带给我快乐

带给我快乐（精选16篇）

篇1：带给我快乐

亲情带给我快乐

刻骨铭心的是什么？生死离别的是什么？合家欢乐的是什么？是亲情，亲情！

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。不论何时何地，我们心目中最重要的是亲情，它可以使你感到温馨，使你感到快乐。

随着年龄的增长，我们的责任越来越大，需要做的事也随之而来，一家人在一起吃顿饭的机会也越来越少，每次吃饭时都觉得少了些什么，连饭也吃不香。

今天是星期五，我和二姐又可以回家陪爸爸、妈妈吃饭了，而且远在外地打工的大姐也回来了，我的心像长了翅膀，恨不得一下子到家。

晚饭，爸爸又买了许多好菜，我们一家五口都心情高兴的吃饭着。忽然，妈妈眼疾手快地把爸爸的酒碗抢了过去，说：“我也喝两口。”其实，我们都知道，妈妈这样做是为了让爸爸少喝酒。爸爸每天都抽许多烟，喝许多酒，并且每顿吃饭时，只喝一碗稀饭，多一点都不喝，我们都担心爸爸的身体。

“哇，真辣人。”妈妈喝了一口，吐着舌头说着。爸爸笑哈哈地说：“叫你别喝，你偏喝。”我忙夹了一块肉给妈妈吃，姐姐又拿来了一个大的火腿肠给妈妈吃。妈妈看到火腿肠上有一些黑色的东西，就叫爸爸先吃一口，嘴里还说不敢吃。

妈妈看到爸爸吃过之后，这才敢吃一口。我和姐姐们又说：“妈，再喝一口。”妈妈听到之后，又猛喝了一大口。爸爸看到之后，对着妈妈说：“你太吓人了。”于是，我们全家人都笑哈哈地张开了嘴。

接下来，发生了有趣的一幕：妈妈喝一口酒，然后才给爸爸喝一口；火腿肠是妈妈先吃一口，再给爸爸吃一口，我和姐姐们看到以后，都捧腹大笑起来。

今天晚上很高兴，一桌子的菜也吃光了，爸爸也破天荒的喝了两碗稀饭，我们真的好开心啊！

亲情可以让你忘记所有烦恼的事情，每当你伤心的时候，我相信，你一定想到的就是它了。它可以带给你温馨，带给你勇气，带给你快乐。

篇2：带给我快乐

带给我快乐作文

（一）朋友，可以陪伴你左右；当你遇到困难时，他可以帮你分担责任；当你感到>孤独的时候，想你找快乐的是朋友。朋友，是你一生的依靠。

那是在同班同学一起奋斗的六年时光，我依然记得很清楚。总是在玩一种游戏的朋友；总是在轮流抄作业，有福同享，有难同当的朋友。乳剂，什么关系都没有了，不再是一起奋斗的朋友了。

那时的我们也许是最纯真，没有烦恼的。因为，整天都是在脸上挂着笑容。上课的时候总是在一起偷看漫画，窃窃私语，爬到桌子上睡觉。下课老师让交作业，只好轮流抄作业，就开始拍那些学习好的学生的马屁，那马屁吹的，都吹到天上去了。抄作业时，跟赶着去偷胎似的，恨不得把它一秒钟抄完。

快到考试的时候，总是在一起死记硬背的背古诗，背英语单词。都是拼了命的在一起背，都怪自己当初没好好学，光使“小手段”。这就是在一起奋斗，在一起拼搏，在一起努力的朋友。考试后，我们班总是第一。第一，是靠我们一起努力得来的。

朋友在一起，都是有福同享，有难同当，从不背叛朋友，不欺骗朋友，那朋友当自己亲兄弟对待。这就是友谊，这就是朋友，这叫兄弟。

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（二）高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过：书是全世界的营养品。我也这么认为，因为读书能带给我们指示和快乐。

书籍对于我们来说是密不可分的它就像食物，水一样，让我们拥有了充分的能量。古人曾经说：“书中自由颜如玉，书中只有黄金屋。”的确，书中的许多知识都需要我们自己来理解。以前，我总是盲目的读书，从来没有记过书中的>好词好句，不会体会书中的知识。因此，我感到从书中获得的知识极其少，这使得我的语文成绩并不理想。后来的一次机会，让我读到了高尔基的《童年》中高尔基认真读书的态度时木材知道了原因。这本书告诉我：读书不能太盲目，要细细品味，把书读透了，这样才能达到读书的真正目的。

我很爱读书，每次借到或买到好书都迫不及待的区读。我学会了读书的方法，书里的知识自然而然的印在我的脑海里。慢慢地，我觉得读书带给我许多快乐。读书其实很轻松，只要你有好的方法，书中的知识一定不会忘记。

书籍是当今社会人类的好宝贝，书中的知识像宝藏一样，它等待着我一点点的区开启，挖掘，最后获得。书是知识的源泉，我们因该区多读书，读好书，那么你就会体会到书带给你的无限乐趣。

书像一缕阳光，带给人们许多光明；书像一片大海，里面有许多生命之源；书还带给人们无限的知识和无穷的快乐。

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（三）生活 中处处都有快乐，它可以来自于一首歌，也可以来自于一件小事，哪怕是一瞬间也有数不胜数的快乐。大家都说：慈父严母，是呀，在我们家，那可是完全见证了这句话。

有一次在写数学卷子的时候，一道应用题可把我给难住了，我翻遍了整个教材全解也没有找到解题方法，数学书也被我读得厚出了一倍高。就在这时，我想到了自己的救星——妈妈。在我的眼中，所有的数学题都难不倒妈妈。

“妈妈，你来给我看看这道题。”妈妈接过卷子，紧锁眉头，看来这个出题人的水平挺高的嘛，都把妈妈难住了。五分钟、十分钟„„时间一分一秒的过去了，妈妈仍然在思考。终于，她写出了解题方法，可我并不认同，于是说明了自己的观点，我们俩一个说这个，一个说那个，最终也没有统一意见。爸爸闻声而来，幽默地说：“咱家啥时候养两只狗了？在那一个劲乱叫？”“爸，这时候你也不忘开玩笑？快来帮我看看题！”本来想派爸爸来打圆场，谁知他又说出了一个方法，我们三个争论地面红耳赤，谁也不肯退步。半小时后，我累的嗓子都哑了，便主动提出出局，可爸爸妈妈还在那儿嚷嚷哥不停，看着他俩争论不休的样子，我不由自主地笑了。

我爱 我家，爱 >我的爸爸妈妈。正是因为有了这么一个家，我才能够健康长大。家庭让我感受到了快乐。家，是我们的避风港；家，是我们的心灵 寄托处；家，是给我们>温暖的地方！

每个人都有自己的家，每个人都爱自己的家，我更不例外，我也爱自己的家，因为它给了我温暖！寒冷的天，妈妈给我添衣；傍晚，爸爸送我上学；夜晚有人给我盖被子„„这每一个细节，都温暖了我，给了我前进的动力！

记得那是期末考试过后，成绩 已经张贴出来，我蹒跚的向成绩 单走去，第一张上又未出现我的名字，我顿时感到天仿佛塌了下来——又考砸了！看着同学 们的异样眼光，泪水就在眼睛里打转。我多想让时光倒流，流回考试的那一瞬间，我再仔细的看一下那道数学题！可那只是期望而已！

垂头走在回家的路上，仿佛身边的一切都已隐去，抬头看天，灰蒙蒙的，那一声声的车笛，使我更加烦躁，任影子在路灯下变长、变短、变长、变短„„我仿佛已走过了二万五千里才到达家门口。我不想进去，犹豫了一会儿，还是进去了，我不敢抬头。说出了自己的成绩，原以为会被大骂一顿，没想到爸爸妈妈看我的眼神里却充满了希望，我忍不住哭了出来，爸爸、妈妈对我说：“孩子，成绩并不重要，重要在于过程，我们相信你！漫长的人生路，不能够一帆风顺，这正是考验你的时候，不要泄气，我们永远相信你、支持你！”看着他们鼓励的目光我心中的太阳穿过云雾，把一切都照亮了，“我一定回成功的”！

篇3：学生体会:跳绳带给我快乐

跳绳不但带给了我成功,还给我带来了健康的体魄。以前,我体弱多病,参加学校的体育节时,跑完200m都要喘半天气,还要咳嗽一会儿才能平息。自从去到了跳绳队,在老师严格的训练下,我的身体素质慢慢变强。虽然训练累着、苦着,但我的心却甜着、乐着。新一届的体育节又到了,在150m跑项目上我拿到了全校第2名。看着自己变得越来越好的身体素质,我深深地感受到了跳绳的益处。

不仅如此,跳绳还让我感受到了纯洁的友谊。在训练过程中,大家团结合作。跳累了,会有队友给送上毛巾和温水;受伤了,队友们会送上药品和胶布;失败了,队友们会送上安慰的话语和鼓励的拥抱;成功了,我和队员们共同欢呼共享成功的喜悦。

篇4：运动带给我快乐

站在雪白的山脚下，我抬头望向那隐藏在层层枯林中遥不见边际的雪道，心里涌起一丝不安。

已经不是第一次滑雪了，但这1 100米的中级赛道对我来说仍是一种挑战。

坐着缆车来到山顶，俯视那条雪道，雪道如同一条蜿蜒的白龙气势磅礴地咆哮而下。我有些恐慌，不免产生了放弃的念头，却蓦然想起父亲鼓励的目光。

已经到山顶了，怎么好意思不滑？我咬紧牙，用雪杖轻轻一顶，雪板在瞬间腾空，刹那间我已疾驰在洁白的雪地上。惊叫还没从口中发出，一个急转出现在眼前，我马上调整雪板的角度，一个略显狼狈的转弯儿把我险些摔倒。心悬在了嗓子眼，丝毫不敢疏忽，我死死地盯着前方，生怕出现什么意外。前方是急转区，一个又一个回弯让我应接不暇，大脑几乎一片空白。又经过一个小坡，速度才降下来。停稳的那一刻，我提着的心才重新回到了原处。回头望去，身后的雪白得刺眼，我几乎无法相信自己竟从那么高的地方成功地滑了下来，我高兴极了，全然忘记了刚才的恐惧。

再一次挑战，我自信了许多，第一个转弯也拐得得心应手，完全超水平发挥。接下来是一段直道，四周并没有什么人。我不再控制速度，闭上眼睛，任由自己自由驰骋，耳边只有风咆哮而过的嘶吼声，夹杂着一些碎冰划过脸颊的疼痛。然而，内心的激动使我忘记了一切。我张开双臂，尽情地感受着风的力量，双臂似乎幻化成了一对洁白而有力的羽翼，整个身躯好像腾空而起，我好似变成了一只大鸟，正在蔚蓝的天空中尽情地翱翔。雪板与雪地上突起的冰块摩擦的声音让我想起了马蹄声，我仿佛置身于古老的蒙古战场，正带领着全军奋勇杀敌。

在急转区，我放慢了速度，一次一次的回旋，就如同我在盘山公路上一次次地漂移，我的大脑一片空白，所有的一切都被带去了远方。我尽情地享受这别样的感觉，享受飞驰在雪地上的快乐！

一个漂亮的回旋，溅起地上的颗颗碎冰，停稳，内心如波涛汹涌的大海，层层巨浪掀起，久久不肯退去。无论是第一次尝试的恐惧、惊慌，还是二次挑战的自豪、喜悦，或者是飞驰时极致的快感，都使我深深爱上了滑雪这项运动，爱上这个运动带给我的快乐！

（指导教师：张葳姝）

本文荣获中国中学生作文大赛（2014—2015）初中组三等奖

篇5：成功带给我快乐

天使，你什么时候可以学习做饭？这是母亲的投诉，也是在我心里的一个疙瘩。看到隔壁的年轻姑娘做一个美味的味道，吸引了长者称赞的长辈。看看自己不煮水煮好吧，简单！我相信我可以做到！

记得抓住时间，不要做面条和面条。记住鸡蛋和面条后锅不使用筷子搅拌......妈妈不放心告诉。好吧，我知道，我知道，你可以放心！我正在准备的成分，他们应该缺席，没有听说第二。两个鸡蛋，水，盐和面条和切好的葱。我仔细想，成分应该这么多，没有别的。所以我第一次打开火，水倒进锅里煮，在水里冒出烟雾的白烟，当两个鸡蛋进入战斗。然后我把面条，集合在锅中间的面条，我会用筷子搅拌。但这不打扰不知道，一个混乱可以令人难以置信。我看到锅里的白龙龙傲慢地点燃了几层白色的波浪，看到锅里的原始泡沫迅速吞掉了领土-整个锅是白色的泡沫！我急着恐慌，但不知道该怎么办，只有干涩的焦虑。你保留面条的是谁？我不是说！你怎么不听？我母亲的愤怒声在我身后发出。一世，我......我不知道怎么回答，低下头，害怕看到锅的场景，因为我知道，肯定被砸了。哦!鸡蛋不成熟你已经破碎，在哪里可以成一包鸡蛋？和蛋流出来粘在面条，整个锅表面不好。我妈妈皱着眉头，叹了口气说，来吧，你的面条也少了，只有你不够，我和你的爸爸不够，你必须再给我们一碗。

听到这句话我不仅没有抱怨，但它似乎像一个兴奋剂像一样兴奋的第二次机会。这一次，我显然更谨慎。小心把鸡蛋，面条的数量也比较温和。当鸡蛋和面锅在锅中激起一团白烟，我的筷子的手不敢移动。看几乎时间，面对两个大碗，洒上洋葱和盐，两碗香包裹在我手里的鸡蛋面里成功的锅！看着他们的努力换来的结果，我的心有一个很大的满足和幸福。

篇6：带给我快乐

-————题记

时光匆匆，正如你的脚步，匆匆的来，匆匆的去。想要喊你的名字，却不知所措，怎不知道如何开口。呆呆的望着你的背影远去，连头都不回......

这是你回避我后的第一个背影，此后我还看见了好多次，我都是那样的孤独，打招呼时，竟不知道怎么样和你摆手，摆在左边怕你嫌弃我傻，摆在右边怕你说我高冷。偌大的世界中，多么渺小的自己，曾经爱的轰轰烈烈，以为自己多么幸福，现在想起来，自己错的是多么彻底。

你从我身边离开，擦肩而过，我们没有交流，听说你有喜欢的人了，心里莫名的疼，你像烈酒，我认真地醉过，但是你，并未因我沉沦过......

篇7：创造带给我快乐

写作业的时候，我感到思想枯竭，便颓唐地趴在书桌上。忽然手指触碰到一些不齐的刻痕，仿佛一道流星般的火光，熄灭我的懒散，燃起尘封的信念，唤醒那曾带领我穿过慢慢岁月的执着。我又仿若找到了那份永不能复制的快乐。

我又会晤那些早已杳无踪迹的小小发明。散落在天涯的它们，已不容我寻找了;可那些影子却在记忆中闪烁着粲然的金光，挥之不去。

若谈起我的第一次创造发明，那要追溯到天真烂漫的幼儿园时代，那是幼儿园老师布置的任务——用废品做一个“有创意”的东西。然而我洋洋自得的作品——纸手枪使得全班哭笑不得。但是我并不自卑，因为事实证明我努力着：昨晚我用强力胶把各种木片粘合在一起，去组合成我那若有若无的意愿，最后却不为何全部散架了。我只好敷衍地做了个纸折的手枪。我生平第一次领略了创造的快乐，不论结果如何，这已足够。

从那以后，我爱上了发明创造并为之狂热。在我的行动中，所谓的“发明创造”不过是将一些东西按我的想法粘起来，但我甚至为此工作一天，我沉醉于此。我立志要装一部自己的车——从朝阳初起，到日落西山，一窗前的小蜜蜂徘徊良久终于飞走时，到阳台上的花枝在夕阳下泛黄时，我完成了我的杰作，名曰“破烂组合车”;它由一个四驱车马达、一个橡皮、两只铅笔，还有四驱车的车架拼凑而成。它试验行走时毁于一脚。看着妈妈诧异的眼神，我却并不悲伤，只是微带遗憾——噢，又失败了，但只要快乐，也便足够。

等上了小学，我家的破烂玩具泛滥成灾，于是我在空闲时就敲敲打打，丝毫不心疼新买的书桌，那些斑驳旧痕岁月也未能抹去;这个不合情理的`行为也闹得左邻右舍鸡犬不宁，惶惶不可终日。然而连窗边伫留的蜜蜂都烦躁了，小书桌和我还是一如既往。记得在那蹉跎岁月中，我所做的唯一象样的一次，仅是一把木片和铅笔制作而成的“神剑”，尽管这最终未能逃脱厄运，但我在过程中领略了五零二胶水的神奇威力……没有一次成功，我却从未停止尝试。我只不过循着快乐而来，因此结果是什么也不再重要。

叹息着推开满手繁琐的作业，不知何时我才能再一次体验创造时愈挫愈勇、永不言弃的快乐。那份失落的快乐和永恒，夹杂我的童真，搁浅在成长的隘口。

篇8：快乐排球教学带给我们的启示

一、具体的操作法

1. 创设排球的学习氛围。

2. 讲解排球的各种技术。

3. 分组比赛、分析原因。

4. 针对性的素质练习。

5. 从比赛中提高, 在分析中加强练习。

二、排球教学模块流程的释解

1. 创设排球的学习氛围

把班级的学生分成二个组, 坐在篮球场的罚球圈里, 并围绕圆心席地成密集形状而坐, 用气排球、软式排球、排球三种排球进行练习。

规则:用手把球往上托起来, 不管用什么方法, 看哪个组的同学, 托球的次数多。但只能在限制圈子里, 并且人不能站起来, 否则要判犯规。气排球、软式排球、排球轮换进行。

这个练习, 也可以称为游戏 (称之为托太阳) , 同学们的兴趣很高, 效果相当好, 三种球的练习各有不同的练习目的, 气氛十分活跃, 时时传出一阵阵的欢笑声, 从练习中提高了兴趣, 大家对排球也不排斥了, 在练习中想办法不让球落地, 相互提醒、团结协助。练习后, 我让学生停下来总结成功与失败的原因, 还有什么好方法可以使球托得时间更长。

在学生讨论的基础上, 我讲解了传球的技术, 向学生讲解的时候可以不说是排球技术, 而说这是小窍门。然后让学生再次进行上述的练习, 结果比前面几次练习的效果要好的多, 学生说这个方法好, 要我好好地教他们这个窍门。

通过托太阳的练习后, 再进行分组练习。让学生面对面地传球练习, 在托太阳的游戏中学生提高了排球练习的兴趣, 传球的技术教学迎刃而解。

垫球技术的教学也有相应的办法:三位同学一组, 三角形站立。一个学生的面前放了一个箩筐, 筐内放排球, 然后这位学生用传球的技术传给另一个学生, 另一个学生再传给第三位学生, 而第三位学生须用垫球的方法把球垫进箩筐, 10个球为一局, 三个学生依次轮换。学生练得汗都流了出来, 依旧那么执著, 那么认真, 那么兴趣勃勃。

目的:让学生在游戏式的练习中提高对排球的兴趣, 初步建立排球的技能, 学习排球的基本技术, 真正做到玩中学和学中玩, 让每一个学生都动起来, 笑起来, 同时建立一种比赛的概念。

2. 讲解排球的各种技术

学生在各种练习中建立了排球的技术概念, 虽然不是很明确, 但他们已经学会通过学习技术、掌握技术在游戏中战胜对手。建立了要学的兴趣, 让他们动起来、笑起来的目的已经达到, 接下来就是想办法让学生接受排球技术的学习。

教学的思路为学生学会排球技术, 可以使游戏玩得更开心、更成功来展开。

3. 分组比赛、分析原因

根据学生个体的大小、素质的好次等分组, 调整排球网高度。分组时可以是4对4、6对6、甚至8对8或10对10。不限制人数, 要求进行隔网传、垫练习, 看哪一方的球不落地, (开始阶段不需要强调位置的轮换) , 教师进行巡回指导, 发现问题及时解决。

各个同学都练得认真、开心。练习过程中有些同学把在电视里学的扣球与拦网的技术拿出来使用, 达到我的教学目的的同时要及时进行表扬。然后, 抓住时机把这两个技术的要领传授给学生。

有学生问到为什么球扣不过去?跳不起来?拦不住球?教师就要一一解释, 趁机讲解力量、速度、耐久力等的重要性, 以及可以用什么练习可以提高自己的素质, 能使自己的排球打得更好。

4. 针对性的素质练习

学生纷纷要求我对他们进行素质练习, 在以后的每课一练中, 没有想到会有这样的效果, 学生练习的认真度, 也是我根本没有想到的。

5. 从比赛中提高, 在分析中加强练习

比赛中提高学生的技术水平, 比赛后进行分析, 是那么的自然, 体育课成为了学生的乐园, 一个学技术、练素质的身体练习的乐园。

体育课必须有身体练习, 身体练习是提高学生体质的核心, 作为教师应该从调动学生进行身体练习的积极性上想办法。同时, 体育课也必须有技术教学, 而且最重要的是从技术教学中学到或者是找到适合自己锻炼的方式方法。

篇9：书法，带给我更多快乐

小学三年级，我就开始学书法，中学后，我靠临写一本柳体字帖，经常在学校书法比赛中得奖。那时，我负责学校宣传板报，要求用毛笔蘸白颜料在黑板上写，每次出完板报，看到同学们津津有味品读，那种感觉比考试拿第一还开心。进大学后，我加入校书法协会，在老师的指导下，开始四年的学书道路。那时，一大帮书法爱好者，周末常聚在一起，每人带来平时的习作，相互指点和学习，虚心听取别人的点评。那段时间，大家的水平提高很快。经过四年的课余书法学习，我毕业前还举办了一次个人书法展览，在校内引起不小的轰动。

毕业以后，我被分配到一家市政施工单位，无论白天在工地风吹日晒多辛苦，晚上我还是坚持练字，办公室也经常让我帮忙出宣传板报，在一次集团公司书法比赛中我得了第一名，一下成了公司的名人，后来同事们也经常请我写字，领导也常在大会上表扬我。通过自己的努力，我从现场施工员、技术主管晋升到项目总工程师。书法，让更多人认识我，也给了我一个表现自己的机会。

2003年，我调动到广州市地下铁道总公司工作，继续土建工程管理。但书法，我一直没有放弃。我有一群志同道合的同事，常聚在一起谈书法、论人生。参加书法比赛和展览，常得到公司领导的肯定。平时下工地，再苦再累，晚上回到家中写写字，平静一下躁动的心，为第二天的工作加加油，也是一种生活乐趣。

书法，让更多人认识我、认可我，给我的工作生活带来了更多快乐。

（陈树茂，广东省广州市地下铁道总公司建设事业总部高级工程师、项目部经理）

责任编辑 曹敏

篇10：阅读带给我快乐作文

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的阅读带给我快乐作文，希望对大家有所帮助。

阅读带给我快乐作文1

娱乐分为许多种，听音乐、练书法、读书……等等数不胜数，而我却喜欢绘画。

我自打四岁开始学习绘画，一开始学习简笔，那些笨拙的画样，就不禁使人想起小时候的自己，也让人想起自己那是由于激动而微微颤抖的小手，到了五岁，我开始学习水粉画，樱桃花开在公园道路两旁，经风一吹，樱花就飞舞在空中，看到这幅画，我的脑海里就浮现出那时自己把水粉搞的到处都是的情景。接下来的六年我一直在学国画，按着那百花争艳的风景，高低起伏的海浪，风平浪静的湖泊，微风的吹拂，植物的表演，夏蝉的弹奏……绘画既让人有无法捉摸的奥秘，又有使人出乎意料的惊喜。

每当我绘画时就像置于一个专属于绘画的世界中，而这每一幅画，都是我真正的一段回忆。

阅读带给我快乐作文2

在我的书架上，装满了我喜欢看的书。

不管哪一本书，我都爱不释手，仿佛身临其境。童话故事让我充满遐想，对故事中的公主、巫婆、仙女、魔法......这些现实生活中虚幻的东西充满向往；《淘气包马小跳》里马小跳幽默的动作和风趣的话语总会把我逗得哈哈大笑，烦恼自然抛妻九霄云外；《童年。在人间》里感人的情节让我泪流满面；《嘻哈小天才》里诙谐幽默的漫画逗得我捧腹大笑；《海伦·凯勒》的故事让我学会了坚强......书成了我精神的伴侣，快乐的源泉。

我爱读书，因为 我读书，所以我快乐。

阅读带给我快乐作文3

书，就像我的朋友，它时时刻刻陪伴着我，在我有困难的时候，它帮助我；书，又像一片风帆，推动我在成功的道路上前行。

我一直把书当成自己很重要的朋友。

记得有一次，爸爸妈妈要去逛街买衣服，非要带我去。我说：“我不去。”妈妈说：“要不我带你去书店看书吧！”一听到“看书”，我眼睛立刻发亮，赶紧说：“好！”来到书店，哇！这里是书的海洋。只见书架上摆满了各种各样的书籍，文学类的，医学类的……应有尽有。我走到小学生那一区，看到了一本《十万个为什么》。这是我喜欢读的类型。我把它拿下来，饶有兴趣地读了起来。里面的内容很有趣：萤火虫为什么能发光？蜜蜂为什么蜇人后会死去？蝉为什么会唱歌？铅笔为什么会写字？……我越看越入迷，不知不觉，两个小时过去了。当爸爸妈妈买好衣服回来要带我回去时，我还依依不舍呢！

读书带给快乐！我愿沉醉其中，享受读书带给我的快乐！

阅读带给我快乐作文4

阅读带给我的快乐有很多很多，阅读能使我拥有一切的变化，我们也可以从书里找到我们想要的一切东西，那东西实在太多。阅读也使我们拥有知识，提升自己，能使自己很优秀。阅读使一个人从迷茫的黑夜找到了光明，使每一个人可以从无从下手的地方而找到了很多的方法去破解这个东西的奥秘。

阅读确实是一件好事，古人说：“书中自有黄金屋。”也就是在说书是好大于坏的一件事情。多读书，多一点知识，阅读书，可以让我们增长知识，能让我们在人际交往中做一些有利于我们的好的事情。其实有些人，为什么有的人，说的天南地北的事情，都可以给说的一字不差。为什么呢？别人好似什么都知道似的，那是因为别人天生就厉害吗？不是，也是，从书中的知识积累再积累构成的。阅读书是每个人必不可少的，书就如老师一样，天和地里的知识，这里是什么，那又是什么。

书是很有趣的，一本书可以告诉你一些人际交往怎么说更好，所以说书使我最快乐。

阅读带给我快乐作文5

阅读让我快乐是看完了一篇阅读就明白了，所以给了我做阅读快乐。

我以前3年级的时候，一做阅读试是乱做的读也没读，只见几个字在文中里找到，题目那里是也有几个同样的字词，结果写出来时老师就叫我和好几个同学在利用放学时间留下，我们做一两篇写完才能走，我遇到不会做的时候，就请教同学教我，我就模拟做一次给他看一下行了。我给老师看了一下，还是说不行然后我问了：老师您可以教一教我这题行不行。“老师说：”可以！“我认真地听老师说，在老师的教导下我这一道概括主要内容的题目。

现在，我上小学5年级做阅读时记得五年级上学期老师教过我怎么样做，才明白了几题难的，对一下答案的时候也是对的，结果我的语文阅读水平提高，自己的成绩提高了，高兴极了。

最后，我会做阅读，懂得了文章类内容，阅读让我快乐。

阅读带给我快乐作文6

虽然读书是一件很累的事，但它更是一件令人快乐的事。书里教会我们很多事情，不读书你就是输在起跑线上的失败者，读书胜利会在金色的.阳光大道上向你挥手。我们的条件多么优越，在我国偏远山区有好多孩子，因为没有钱而上不起学，他们渴望读书、上学，他们有好多困难但是他们不怕吃苦，刻苦学习的精神值得我们学习。读书伴我们成长，带给我快乐，让我明白了好多道理，更有意想不到的收获，这些收获可能会影响人的一生。读书会让你走向成功的道路，让我们在读书中快乐的成长，成为对国家有用的栋梁之才。

阅读带给我快乐作文7

高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯，而书籍对我来说，就像是哺育我生命的源泉，没有了它，便失去了生命。

我很小就开始接触书籍了，那时候看的大多都是漫画。我还听妈妈讲《白雪公主》、《灰姑娘》等有趣的童话故事，真是津津有味。

八岁那年，我上了小学，不再听睡前故事了，而是自主阅读书籍。我还开始学习课本，去探索其中的奥秘，拼音汉字，加减乘除，从书中我获得了很多知识。

渐渐地，童话已经不能满足我的欲望，而那些获奖作文、文学书籍却堆满了我的书柜。每当我翻阅书籍时，都恨不得能钻进书中，随着主人公一起探险，体验。

现在，我迷上了历史著作，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》成了我的伙伴，我还看林海音的《城南旧事》等，高尔基的《童年》，萧红的《呼兰河传》……这些书籍让我回忆起童年的美好往事。

书籍，是哺育我生命的源泉，我将永不停止，不断地去汲取它那甜美的圣水。

阅读带给我快乐作文8

阅读，是一个人的家常便饭，是每个人生活中不可或缺的精神食粮，就是它，给我带来快乐。

每一天，我只要一有时间，你便可以看见我在读书。每天晚上，我只有看上一会儿书才能安然入睡。因此，我每天晚上睡得都非常晚，因为我的心中一直在喊：“再过一会儿不要紧的！”每天晚上都是妈妈来催我睡觉，天天如此，已成习惯。

在我悲伤时，我便会看一会儿《捣蛋鬼日记》，读了这本书，能让我开心：在我遇到问题和疑惑时，我会看一看《十万个为什么》，我能从这本书中找到答案；在我生闷气时，我会看一看《华山游记》，让华山美景平息我心中的愤怒；当我阅读时，周围好像安静了许多，我听不见汽车的鸣笛声，听不见市场上小贩们的叫卖声。我仿佛进入故事情节中，与主人翁一起玩乐，一起探索书中的奥秘……

篇11：友谊带给我快乐作文

我忐忑不安的走到跑道上，望着那遥不可及的400米的终点，脑海中思绪万千。以往，老师让我跑个五十米，六十米的.样子，我也只能勉勉强强地拿个亚军。可如今偏偏这个噩梦降临到我头上，让我跑长跑，用我的话说，简直就是笑话。可该来的总会来。一往跑长跑的突然跑短跑，真相就像磨刀石一般打磨我的心。

这时候，裁判左手拿旗，右手握着信号枪。登上发号台，我实在是太紧张了，心跳在一直地加速，还没跑，汗就已经浸湿了衣服。“各就各位，预备……，”我咽了口唾沫，弯下了腰，深吸了一口气，自言自语地说，没事，有什么好怕的?400米也不过就是跑了四个100或者是八个50嘛!我闭上了眼，努力让自己静下来。

突然“砰”的一声。我像离弦的箭一样冲了出去，观众席上立即爆发出了一声声呐喊声。我咬紧牙关，用尽全力努力冲刺到第一个50米处，渐渐地，我与第二名的差距拉大了。我成为了第一跑在最前头的人。过了一个弯道，我的体力减了不少，但我仍发疯似的冲向第二个终点。又过了一个弯道，这是赛程还有一半不到。可我的双腿好像被灌满了铅一样沉重，速度明显慢下来了，双眼开始发昏，呼吸变得急促，心跳在一旁“咚咚咚”地大声地响着。隐约之中我开始有种想吐的感觉，眼前的100米处就是终点，可我好像怎么也迈不开腿了，满脑子全是，我快不行了，放弃吧，放弃吧!

忽然有个声音像电流一般贯穿我的脑海，加油!芊浔，坚持一会儿，终点就在前方。我抬头一看，不远处，竟有许多同学在挥手，且他们正好站在终点的地方，我又随着声音向左看了一眼，实实在在把我吓了一跳，全班几乎一半的同学在跟着我一起跑，同样，许多人脸上都布满了汗珠，老师也不例外，虽然跑在最后头，可声音我却照样能听见。我再次把目光往右看，只见第二名飞快地从我身边跑过。顿时，我像打了鸡血一般，猛的发力，使出全身最后一点力气，终于在终点处成功反超的第二名，仅仅相差只有一个脚印的距离。随后我累倒了在地上，但我感到非常的骄傲，不仅仅是为了自己，还有为我加油呐喊的同学们老师们!

篇12：友谊带给我快乐作文

从前，有个木匠跟一个裁缝做邻居。彼此结下了深厚的友谊，木匠的木匠活天下无双，裁缝裁衣技术也是远近文明，也许是因为两人太寂寞，隔着行，他们却惺惺相惜，引为知己。二十几年，友谊经过长期的酝酿，发酵的更加浓厚甘甜。

木匠用碎木给裁缝做了一口棺材，裁缝用布条给木匠做了一件大衣。裁缝看到木匠给自己做的棺材后，心想，你做了多年的棺材，家资万贯，用一口碎木棺材打发我?难道这些年的友谊只是我自作多情?于是，就把棺材放到柴房一个不起眼的地方。木匠掂着裁缝用破布条为自己做的大衣，满腹牢骚，他实在弄不明白，这样破破烂烂的一件破衣服值多少钱。他们彼此都觉得对方看轻了自己，看轻了二十几年的友谊，只是作为邻居，作为尽人皆知的好朋友，他们谁都没有说破。那棺材，那大衣，多年来就那样丢在废弃的屋子里，任老鼠去做窝，任蜘蛛去结网。

一年冬天，天降大雪，天气奇冷，木匠和裁缝都无生意可做。何不喝上一杯呢?于是两人坐在生了炉火的屋子里喝酒，酒半正酣，木匠说，我想吃西瓜，想吃水果。冰天雪地，滴水成冰，裁缝心中着实犯难。木匠说，我给你做的棺材呢?裁缝说，在家里废弃的柴放里。木匠说，你带我去看看。于是，两人走到裁缝家里，站在那口荡满灰尘的棺材前，木匠打开棺材，满屋溢香，棺材里，一桌酒菜，西瓜，水果，冒着热疼疼气体的食物。二十多年来，木匠从最好的木料中挑选最优良的材质，用它拼凑成了这口棺材，食物自从放到棺材里从未变质!

裁缝看着木匠，雪地里冻得脸色发青，于是就问，我给你做的衣服你怎么不穿呢?木匠说，破破烂烂的衣服，谁穿它?扔到屋子里了。裁缝说，带我去看。木匠领裁缝进了家门，并拿出那件满是灰尘的大衣。裁缝把大衣扔到雪地里，漫天雪花绕着大衣打转，不一会儿，大衣周围形成了一个圆形的圈，那大衣却没有沾一粒雪花。裁缝说，这件大衣是我用水獾的头皮做的，水獾在水里游泳的时候，它头顶那一块皮毛用来开水。

这以后，两人的友谊如胶似漆，两人亲如兄弟!

惺惺相惜到互相猜忌，最后终于功德圆修成正果。这个故事巧妙的给二人的友谊画了一个圆。在漆黑的井底，带我的师傅问我，二人的友谊伟大吧?彼此都是真心，感人肺腑!

篇13：浅谈音乐教学如何带给学生快乐

一、表象积累———培养能力

把音乐课简单地认作教唱歌曲的过程是片面的, 加强形象思维的训练, 就要注意各种音乐的表象积累。音乐的表象大致可以分为两类, 首先, 是音乐的要素, 如旋律、节奏、音色、和声等。比如, 我在教唱《大海啊, 故乡》这首歌曲时不仅要让学生们会唱, 还要学生通过唱这首歌而感受到旋律的优美、节奏的舒展、力度的变化以及伴唱中和声的效果等。上音乐课时经常这样训练, 对提高学生的形象思维能力可以起到事半功倍的效果。其次, 是各种音乐作品。熟悉更多的音乐作品, 是积累丰富的音乐表象的另一种重要方式。我在教学中让学生们随时随地注意搜集各种课内外的音乐素材, 如德沃夏克《自新大陆》交响曲的慢板乐章取自一首黑人民歌, 我国作曲家刘炽的《我的祖国》的旋律则是从几十首中国民歌的旋律中诞生的。在我的欣赏课《保卫黄河》中, 除了让学生去欣赏合唱曲, 还让学生了解冼星海、光未然的简历, 我又讲诉了音乐作品的创作背景资料, 和周总理对《黄河大合唱》的高度评价等。在新课标中要求在中小学阶段学生将会演唱一定数量的歌曲, 欣赏古今中外的音乐作品百余首, 这将大大地加强学生音乐表象积累, 为发展形象思维打下了良好的基础。

各种作品表象积累, 带给学生学会知识的快乐。

二、多听多唱———情感体验

思维的一个重要特征是情感性, 音乐是最善于表现感情的艺术。柔美、慢速、稍弱的音乐同人们平静的心境是吻合的; 激烈、快速和强烈的音乐同人们激动时的心情是相似的;而下行的旋律造成的压抑的感觉又同人们悲伤时的心情一样, 因此人们常常用音乐来表达自己的感情。如现在所提倡的愉快教学、参与教学、趣味教学都是行之有效的好方法。《二泉映月》虽然是一首优秀的中国作品, 但也能使外国人产生同样的情感。日本著名指挥家小泽征尔在指挥该曲时, 就体验到了一种深深的“断肠之感”。记得有一次在课堂上教唱《母亲》这首歌曲, 很快的学生就学会了歌曲, 我就给他们讲了个既动人又耐人寻味的故事———《妈妈喜欢吃鱼头》, 学生们默默无语地聆听着并深深地感受着, 此时此刻, 我放响了《烛光里的妈妈》, 那深情的歌声、真挚的情感震撼着我们的心灵深处, 我让学生们说出了心里的感受:“妈妈的爱好像空气一样, 每天在我们的身边, 而我们却把她忽视了, 时间在流逝, 我们的妈妈在慢慢变老, 好像奉献的红烛—燃烧自己照亮别人, 我应该好好听妈妈的话, 长大后回报我最亲爱的妈妈”学生说完感动的流下了热泪, 但是他们明白了应该回报伟大母亲那无私的爱。

心灵深入的触动, 带给学生感动的快乐。

三、加强记忆———发展内涵

形象记忆是右脑的功能之一, 加强记忆力的培养可以促进形象思维发展。思维是非常依赖于记忆的, 由于音乐具有流动性的特点, 因此追踪和理解音乐就必须依靠记忆去完成。当音乐的实际音响消失之后, 在心里仍然要保留这个“音响”, 这是“内心音乐感”。这种能力的形成对提高记忆力有很大的帮助。在我的音乐教学中, 我要求学生背唱学过的歌曲、复诉欣赏作品的资料, 告诉他们音乐家的记忆一般都很强, 莫扎特能够凭记忆把多声部的《赞美歌》记录下来;门德尔松能把遗失的管弦乐总谱凭记忆再写出来, 学生深受启迪, 纷纷积极主动的去记忆歌词及音乐知识, 通过这样的方式训练, 学生便可以真正的掌握音乐知识了。加强记忆力的培养还可以通过模唱旋律、默读乐谱、反复欣赏等方式训练内心音乐感。

加强记忆, 带给学生成就的快乐。

四、音乐活动———想象空间

音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释、来宣泄自己的情感, 它也最能体现人的个性。游戏、表演是学生最喜欢的活动方式之一。我在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动的展开, 引导他们探究问题, 激发学生创新的潜能, 给他们探询知识的空间, 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。经过我的问卷调查, 我发现大多数初中学生尤其喜欢课外流行歌曲, 我就抓住了他们的心理“投其所好”, 经常选取一些课外的歌曲来充实课堂, 在教授王菲的《但愿人长久》时, 我让他们以本课歌曲为主线, 去创作自编自演的小话剧, 学生大胆想象、自由创作, 他们写出了“快乐”的小剧本, 他们兴致勃勃的扮演人物:嫦娥、后羿、王菲等, 表演了有故事情节的小话剧并表演唱《但愿人长久》, 课堂上气氛活跃, 学生的想象了得到了充分的发挥, 他们把跨世纪的人物, 通过自己创作的幽默故事有机的结合起来, 让音乐与活动真正沟通起来了。

自由创编, 带给学生想象的快乐。

五、生活音乐———沟通无限

艺术源于生活而高于生活, 音乐也是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中, 应该实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系, 让音乐回归生活、回归自然。比如, 我在教学彝族民歌《阿西里西》时, 整个歌曲特点是兴奋、昂扬、热情, 歌曲第一段是彝族的译音; 第二、三段是汉语歌词, 在课堂上学生用彝族译音唱歌非常感兴趣, 学习欲望强烈, 我就让学生用热爱生活、热爱劳动的思想感情来歌唱, 让他们联系自己的学习、贴近自己的生活, 让他们想一想和好朋友们在一起, 做游戏的时候是什么样的心情? 让这种愉快的心情融入到歌曲中来, 让他们热爱劳动, 尊重劳动者, 充足的给予他们教学的空间, 让音乐与生活沟通无极限。

生活中的艺术, 带给学生热爱生活的快乐

总之, 新型的音乐老师应以学生的发展为本, 以开放的心态、平等的原则、合作的方式来丰富音乐教学课堂, 带给学生学习音乐的快乐。我们要把音乐课堂当成开发自我潜能、培养音乐人才的平台, 当成发展民族音乐、播种民族希望的沃土。在教学中努力实践, 积极探索, 大胆尝试, 不断创新。请相信:成功之路就在脚下。

摘要：表象积累——培养能力;多听多唱——情感体验;加强记忆——发展内涵;音乐活动——想象空间;生活音乐——沟通无限。从以上五个方面, 谈了音乐教学如何带给学生快乐。

篇14：篮球带给我的快乐

第一次接触篮球，我就像“丈二的和尚——摸不着头脑”。教练教我运球，我却用全身的力气“拍”球，没“拍”几下就已大汗淋漓。教练再教我“两步半上篮”，我不是走三步就是走两步，有时甚至还跑了四步，动作一点都不协调。

更让我哭笑不得的是练防守，这可是打篮球的基本功，可我根本不会斜着跑，而是斜着“跳”，惹得同学们笑我像只“大青蛙”。可是我不气馁，抱着“咬定青山不放松”的精神，不厌其烦地模仿教练的动作：扎稳马步，按“八”字线路斜跑，进进退退，左左右右，不停地练习。

功夫不负有心人，终于有一天，教练走过来对我说：“好小子，就是这样，真不赖！来，示范给大家看看！”我一听，顿时有点受宠若惊。不过很快我就沉住了气，认真地做起示范来。同学们看着我的动作，个个都惊叹不已，还有人直夸赞：“哇！好标准啊！”听了这话，嗬，我的心里呀，那可真像是“油锅里的鸡蛋——炸开了花”！

从那以后，我更爱篮球了。每天，我都会抽出一小时去打篮球，在篮球场上奋力奔跑，尽情地释放着一天脑力劳动后的疲惫。偶尔，我也会和同学们比赛，赛场上，拍球声、喝彩声、加油声交织在一起，成了我最爱听的“篮球交响曲”。

现在，篮球成了我的挚友，它为我的生活增添了无穷的乐趣，让我变得越来越坚强，更让我懂得了“要练惊人艺，须下苦功夫”的道理。

（指导老师：郭德萃）

篇15：实验带给我快乐作文

一天，那是生物老师第一次给我们上生物实验课，大家兴高采烈，一下语文课就向实验室奔去。上课了，个个精神饱满，室内鸦雀无声。这节课，老师向我们介绍光学显微镜，并关照我们做实验时一定要耐心，不能急于求成。我和同桌按照老师的要求，先将夹有细胞的载玻片在显微镜上夹好，让眼睛对准目镜，并耐心地转动粗准焦螺旋和细准螺旋。不一会儿，我终于看清了放大后的细胞，此时此刻，我感觉到了成功给我带来的喜悦。

还有一次生物实验课上，老师要向我们讲花生中的能量能否烧开滴管中的水，并让我们来做实验，每两人一组，每组分三颗花生。我与同桌开始合作，我拿着滴管，他用酒精灯将花生引燃，然后放在滴管下面。一开始，水开始翻泡，接着，滴管有所震动，我们耐心地等着，第三颗花生快燃烧殆尽了。突然，激动人心的时刻到了，只见泡越来越大，震动声越来越响，水终于沸腾了。我和同桌情不自禁地欢呼起来，我心里感到无比开心。

篇16：实验带给我快乐作文

爸爸问我：“想报什么样的夏令营，这个青春部落的还不错，你自己来看看。”我一过去就看到了我最喜欢的实验夏令营，对于我这种心灵手巧的人，这无疑是最好的选择了。我毫不犹豫地点了进去，发现时间虽然短点，只有六天，但内容也是不错的，而且地点也比较近，开车一个小时就到了。进这所大学，我一下就被震撼到了，远离了爸妈的唠叨，来到校园，呼吸带着学习的气息，多好。

第二天，我们就来到了实验室，一股股浓浓的消毒水味扑面而来。我们第一次制作了一个阿司匹林的药片，听老师说这个还可以吃，我就装到小袋子里带回家给姥姥吃(嘻嘻)。我们还制作了唇膏，大象牙膏，火箭炮，每一个部分都很有趣。下面给大家讲一下大象牙膏吧!用洗洁精、水和双氧水，先把洗洁精挤进烧杯里，加一点点水，一定是一点点，让洗洁精产生一些泡泡，然后我们端着那个烧杯排好队，一个个走到铺着黑色塑料布的桌子前，把洗洁精和水的杯子放到桌子中央，然后再拿一个杯子，里面装上双氧水(有腐蚀性的一种强酸)，倒入洗洁精的杯子里然后就快跑开啊!看到前面的人一个个成功了，轮到我的时候，我有点害怕，但是看到前面的同学都没事，我心想：加油!快倒然后赶紧跑就没事了!我深吸一口气，把双氧水快速地倒入杯子里，然后以百米冲刺的速度跑了出去，差点撞到墙上，回头一看，我的杯子里就像有人在挤压它一样往外喷一团团细腻的泡沫。如果不是老师说双氧水有腐蚀性，我一定扑上去玩个够。