助班考核

助班考核（精选6篇）

篇1：助班考核

助理班主任管理办法（试行）

第一章总则

第一条为全面贯彻落实学生“自我管理、自我教育、自我服务”的“三自”方针，加强我校助理班主任队伍建设，明确助理班主任工作职责，充分发挥助理班主任的主动性与积极性，使助理班主任工作更加规范化，特制定本办法。

第二条助理班主任是我院学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分，是进行学生思想政治教育的一支重要力量。助理班主任应努力成为班主任和辅导员的好助手，成为学生健康成长的知心朋友。

第三条助理班主任岗位是培养学生干部的重要渠道。加强助理班主任队伍建设是加强学生骨干队伍建设的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要手段。

第四条助理班主任是培养和加强大学生自我教育能力的重要措施，是学生提高自身素质的一个重要方式，对大学生成长发展有重要作用。

第二章助理班主任的选聘

第五条助理班主任的选聘条件：

1．具有坚定的共产主义信念，坚持四项基本原则，在思想上、行动上与党中央保持一致；

2．热爱所学专业，学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩良好；

3．热爱学生工作，热心为老师、同学服务，具有奉献精神，责任心强，遵纪守法，行为端正；

4．具备一定的沟通交流能力、组织管理能力和文字表达能力，有创新精神，勇于实践；

5．绝对服从组织安排；

6．积极参加体育锻炼，《国家学生体质健康标准》测试成绩达到良好及以上者；

7．学习成绩良好、无不及格现象，无处分，无旷课；

8．管理学院在读的大

三、大四的学生

第六条助理班主任的聘任：

1．新生班级每班配备两名助理班主任；

2．助理班主任实行聘任制度；

3．助理班主任聘期为一学年；

4．助理班主任由自我推荐，院学工办进行选拨、考核、培训、聘任及备案；

第七条聘任程序：

院学工办根据新生班学生的特点和工作性质与要求，在选拔聘任助理班主任时要做到全面测评、重点考察、选准对象、保证质量。具体程序为：

①院学工办发布新生助理班主任选拔通知，公布招聘助理班主任职位数。

②应聘学生自愿报名，向院学工办交《管理学院助理班主任申请表》。③院学工办组织资格审查。

④院学工办公示经资格审查合格的应聘者名单。

⑤院学工办组织经公示后无异议的应聘者公开面试。公开面试包括学生自我陈述、回答辅导员提问、综合考核打分环节。

⑥院学工办组织面试合格者业务培训。

⑦业务培训合格者，选任为助理班主任。任期一年。

第三章助理班主任的职责与要求

第八条助理班主任的职责：

1．认真、主动学习教育理论和班级管理艺术，按时参加院内召开的助理班主任培训及各项会议；

2．积极协助班主任及辅导员做好迎新、新生入学教育和军训工作；

3．配合班主任及辅导员作好新生的思想教育工作，积极引导新生尽快适应大学的生活；介绍团委、学生会的职能和各社团的情况，指导新生有选择地参加社会工作和社团活动；

4．协助班主任定期召开班会，开展形式多样的活动，鼓励班级学生积极参与校园文化活动和班集体活动，以增强班级凝聚力，培养集体主义意识；引导班级学生重视和参加有益的实践活动；拓宽视野和扩展专业空间，组织班级学生到实验室参观、考察和实践，通过实践活动，学以致用；在实践中检验素质，明确发展方向，提高能力，为就业打下良好的基础；

5．协助班主任一起在新生班级营造浓厚的学习氛围，协助班主任开展班级的学风建设工作，重点做好学习指导工作，帮助新生进行合理的人生、学习、职业规划，树立正确的学习目标；并适时召开各种学习性的交流会、讲座、英语沙龙；

6．协助班主任指导建立班委、团支部，指导班团工作计划的制订，逐步提高班干部的工作能力；协助班主任做好班级常规管理工作，重点抓好班级早读、到课率等具体工作；

7．定期走访班级学生寝室，加强与学生交流，帮助他们解决生活、学习中的困难；发现学生在情感、情绪、人际关院和生理疾病等心理方面的问题，及时向班主任、辅导员汇报，做到信息畅通以便及时处

理；配合班主任树立学生们良好的职业道德观和社会责任感、使命感；加强对学生的心理疏导工作；

8．针对学生的思想动态，不定期地指导召开各种班会或交流会，把为人坦诚、和睦交往、实事求是、积极进取作为教育的主题，及时调整学生们的心态；

9．协助班主任对学生进行遵纪守法教育。组织学生学习学校的有关规定，教育学生遵纪守法，协助学校调查处理本班学生的违纪事件；发现学生中出现的重大问题和重要情况，及时向班主任、辅导员汇报，并积极配合调查处理；

10、认真贯彻学院作出的各项决定，认真完成学院有关部门交办的各项工作。

第九条助理班主任工作要求：

1．助理班主任学期初应有工作计划，期末进行总结，并将计划和总结及时上报院学工办；

2．每两周检查所在班级学生上课出勤情况至少一次；

3．主动指导班级开展教育活动，每学期不少于一次，并将活动总结上交院学工办院学工办；

4．每两周到宿舍走访一次；

5．定期和院学工办联系与沟通，汇报班级的工作情况。

第四章助理班主任教育与培训

第十条助理班主任经培训考核合格后方可上岗，举办助理班主任培训班，并经常开展各种学习与讨论活动。

第十一条培训内容：①讲授学生工作的一般规律、原则和方法以及新生工作的特点等；②教育学、心理学的相关知识；③学校的相关规定和政策要求；④助理班主任工作职责。

第十二条长期教育：

1．充分发挥助理班主任的工作积极性和主动性，培养助理班主任不断创新的能力，让助理班主任自主制定工作计划，创新工作方法，完成工作任务。从新生接待到日常工作开展，从班集体发展目标的制定到班风、学风建设，从组织政治理论学习到向党组织推荐优秀团员等，让助理班主任在工作中各尽所能，积极锻炼，不断发展。

2．定期召开助理班主任工作经验交流会。集思广益、广开言路，交流工作体会与心得，取长补短，共同提高。

3．学工办及辅导员、班主任老师应对助理班主任进行指导，帮助他们解决在工作中遇到的各种困难。

第五章助理班主任的考核和奖惩

制度是管理的保证。制定、完善助理班主任管理与考核相关制度，对助理班主任采取培养和管理并重的原则，以增强学生工作管理部门的凝聚力和战斗力。助理班主任要为人师表，发挥先锋模范作用。对表现突出的助理班主任给予表扬和奖励，在评先评优时将其作为重点考虑对象。对典型事迹大力宣传，充分发挥助理班主任在新生中的感召作用、教育作用和激励作用。

第十三条助理班主任的考核：

1．助理班主任由院学工办负责管理、考核；

2．每学期对助理班主任工作进行一次考核，考核采取个人工作总结和由班主任、辅导员组织学生骨干根据助理班主任工作表现及实绩进行评议相结合，主要考核思想素质、工作态度、工作量、工作能力和工作成绩；

3．考核评价包括：班主任评价（20%）、辅导员评价（20%）、学生评价（20%）、平时考核（40%）；

4．助理班主任工作每学期考核一次，院学工办在充分听取学生、班主任、辅导员意见以及相关平时考核的基础上进行考核。考核分优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。

5．考核结果作为该同学参与当年优秀学生干部、优秀团员、优秀团干和优秀党员等的评定依据。

第十四条助理班主任的奖惩：

1．工作认真、负责，所带班级学生成绩优异的助理班主任，可以参评优秀助理班主任，对完成工作任务、成绩显著的，给予“优秀助理学生干部、优秀团干部”荣誉称号并颁发证书，完成助理班主任工作者均给予加分；

2．优秀助理班主任的名额不超过助理班主任总数的20%；

3．未能履行规定工作职责，考核为不合格的助理班主任，将对其提出改正意见限期改正，综合测评中不予加分。

4．聘用期间表现不好、工作不到位、学生意见大或不适宜继续担任者，院学工办可适时调换；

第六章监督制度

第十五条助理班主任监督制度

1．民主监督，学生可以民主的对助理班主任的工作提出意见，可以提交到学院学工办；

2．院团委、学生会监督

3．班主任监督

4．辅导员监督

5.平时各项考核监督

5．补充条款：对于助理班主任的监督，可以在班主任是否做好本职工作，工作态度及工作积极性等方面进行监督。

第七章附则

第十六条本办法自颁布之日起施行；

第十七条本办法处于试行阶段，有任何意见及建议都可提出； 第十八条院学工办将根据投老师及同学的意见及建议，通过商议作出修改，对于修改过的内容，以修改后的文本为准；

第十九条本办法由管理学院院学工办负责解释。

管理学院学工办

二○○九年九月十九日

篇2：助班考核

又一学期过去了，一年以来，作为一名助理班主任，能够亲眼见证车辆师的凝聚与成长一直是我最引以为豪的事情。看着每一个同学都有着属于自己的改变与收获，我自然也是感触良多。

班上的每一个同学，都有着自己的闪光点，让他们每一个人都能发光，一直是我努力的动力。从军训时的坚毅顽强，再到学期初的进取与期望，与他们的相处让我感受到年轻的一股冲劲。一年以来，我从他们身上学到了很多，仿佛我才是那个被教导和指引的孩子。

新的学期，新的目标与希望。虽然我很有意识的去引导班上的同学们积极参与课外活动，遵守学校的规章，按时完成早读和晚修，做到上课不迟到、不早退。但由于班风过好，基本不需要我过多言语与指导，每个人都能做到认真学习，形成良好的班风和学习气氛。尽管期中考试过后还是有一些同学不及格，但在一次考试过后，他们自己也发现和其他同学的差距，变得努力了许多。而让我感动的是，在学期中的时候，学院和学校举行的运动会，班里的同学都很积极的参加。在相处的时间里，我们都共同相信着，我们即使朝着不同的目标在努力，我们的心都紧紧跟着整个班级连接着。

大一的同学学习是很认真的，他们还要根据个人需要参加学生活动，像学生组织、社团等选择，只要有需要，我都会把我所知道的毫无保留告诉她们，给她们一些参考，希望她们少走一些弯路。

现在，很多学生干部忙碌生活也渐渐落下帷幕，我野不像之前那样跟他们一直处在一起，她们已经逐步学会怎么在这个大学里生活。参加她们的秋游、聚餐，观看她们的活动、比赛，我们的感情也在这些接触中慢慢变得牢固了。我相信，这个班级的学生会像他们自己所希望的那样，很好的过着大学生活，与人相处。

篇3：助班考核

题, 部分地区曾出台过一些方案和规定。本文以水平三为例, 介绍一种简单易操作的体育学科考核评价管理的方法。

一、选择“评价方法”, 梳理考核内容的设置

在选择评价方法时, 笔者采用了新课标中倡导“多样的评价方法”的建议。比如, 相对评价与绝对评价的结合, 见表1, 部分项目 (像50米×8往返跑、前掷实心球) 在不同学期里重复出现, 测试数据可以形成前后对照, 得出该生的“进步成绩”, 从而解决了相对评价需要采集期初和期末, 或者是学前和学后两组数据工作量大的问题。再比如, 形成性评价与终结性评价的结合, 笔者将学生态度与情意表现以平时过程性的记录来详细取证, 然后用口头评语的方式, 向学生反馈评价信息;还可以结合学生的体能、知识与技能的成绩, 为终结性的评价提供依据, 一举两得。

在考核内容的设置上, 笔者采用“3+2”方式, 即每学期考核三项体能和两项技能内容, 并设有备考项目。当然也可以根据学校地区特色、自身特色、场地条件进行调整, 比如, 有的地区学校采用六选四, 或者两项必考外加四选二的方式。

二、采集“评价标准”, 制定考核的评分标准

与表1的考核内容相对应的“评价标准”主要包括体能标准、技能标准、态度及情意表现标准三个方面。在全面、合理、相互统一、前后衔接的前提下, 可以参照《国家学生体质健康标准》、“新课标评价建议”和地区、学校学生历年的考核成绩, 合情合理地制定出本校的评价标准。

1 体能测评标准 (见表2)

将其称做客观评价标准可能更确切, 因为此表主要是评价体能项目, 也包括一些技能项目, 如从速度快慢角度来考核篮球运球水平时, 就可以选择客观评价“计时”的方式。

2 技能测评标准 (见表3)

以篮球技术考核为例, 也可以称做主观评价标准, 主要是凭借老师或者学生代表的主观判断, 来评价测试者水平的高低, 与表2的绝对标准相得益彰。

3 学习态度与情意表现评分标准 (见表4)

平时的记录用表可以参照新课标附录3[1]。

三、改进“评价方法”, 自制评价电子表格

有了评价内容和评价标准后, 如何将两者联系起来?我们可以利用信息技术手段, 自制一张评价电子表格, 即“学生考核评价表” (如下图) , 简化从考核数据登记到评价结果产生的过程。制作过程简单介绍如下:首先新建一个“E xc el”表, 命名为“学生考核评价表” (见下图) , 将“表2”作为“She et2”, 与第一层“学生考核评价表”用“A栏公式”建立链接, 实现电子表自主查分。其次, 将“表3”和“表4”作为“Sheet3”和“Sheet4”, 评价时以备参照。最后, 在“学生考核评价表”的“得分”“等第”等栏内, 输入B、C公式, 自动得出学生的综合成绩和等第。上海市七宝中学特级教师马九克老师的《Excel在体育成绩统计中的应用》一文在这方面有详细的介绍[3]。

A栏的公式为:=IF ($C5="男", LOOKUP (-D5, 表2!$C$6:$C$28, 表2!$B$6:$B$28) L O O K U P (-D5, 表2!$D$6:$D$28, 表2!$B$6:$B$28) )

B栏的公式为:=E5×20%+G5×15%+I5×15%+K5×20%+L5×20%+M5×10% (每一项目的权重可做适当调整, 也可以根据地方要求进行权重配置)

C栏的公式为:=IF (S5>=85, "优秀", IF (S5>=75, "良好", IF (S5>=60, "合格", IF (S5<60, “不合格”) ) ) )

本文提供的是一种方法, 而不是一个评价软件。在“新课标”的指导下, 体育教师可以根据校情、学情等因素改变评价项目, 改变评价标准, 也可以改变“学生考核评价表”中的公式, 从而完善上述“方法”。

参考文献

[1]教育部.义务教育体育与健康课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012 (1) :45-49, 60-64

[2]毛振明, 郭健.体育新课改教学门诊[M].北京:北京体育大学出版社, 2009 (4) :122-127

篇4：如何考核考核者

任何管理者都负有考核下级的责任，他们都是考核者。但本文所指的考核者是指人力资源部，即我们通常所说的HR部门。在企业业绩考核中，人力资源部负有设计整个企业的考核方案，指导业绩考核过程，总结考核结果等职责。换句话说，HR部门是整个企业的考核者。

任何部门和岗位都有业绩的要求，HR部门也不例外。既然企业的董事长，CEO都要接受考核，当然，HR部门也要接受考核。

HR部门的考核至少要涉及以下两个最基本的问题：第一，谁来考核人力资源部？第二，考核什么？也就是用什么样的方法和指标体系来考核人力资源部？

谁来考核人力资源部，这取决于人力资源部为谁服务。我认为，人力资源部至少为以下三种人服务：首先，HR部门是为老板赚钱而存在的。微软公司有一句非常著名的口号——Human resource is business。人力资源是商务,是创造商业价值的部门。所以，老板要度量人力资源部门的成本,同时要度量它的效益。你人力资源部门到底花了我多少？给我赚了多少?这是老板要的；其次，是员工。HR部门在企业的地位是非常尴尬的,它在走钢丝。一方面它要服务老板,另一方面它要服务员工。一方面要给老板赚钱，另一方面它的职责又主要是通过管理员工去获得利润,所以它还要接受员工的考核。员工对人力资源部的人事服务是否满意，人力资源部门的工作是不是做到位了，这就是接受员工的考核；最后，也是直接的考核者，即HR部门的直接上司,也就是CEO。HR部门在人力资源管理职责上直接对CEO负责。CEO天然地是HR部门的监督者和考核者。

用平衡计分卡考核HR部门

平衡计分卡考核是由哈佛大学著名Kaplan教授于90年代开发的一种战略管理工具和绩效考核办法。它主要包括四个角度的考核,即财务、学习成长、内部流程、客户。

如何用平衡计分卡考核HR部门？

第一是财务指标。老板如何考核人事部长?这就看两类指标,第一类是人事费用的控制情况,也就是各项工资,福利,津贴，奖金,招聘费,培训费的控制情况。这个费用在成本中的比例现在是越来越大,事实上中国企业的人工成本已经很高了。第二类是这些钱用出去后产生了什么效果?在这里我觉得至少可以有四个指标来考核HR部门。第一个指标就是人均利润,第二个指标是工资利润率 ,原来我们都讲资金利用率,每一块钱能带来多少钱,现在已经进入了知识经济时代 ,那么我们可不可以换做人力资源会计角度来度量,更重要地是计算每一元工资能带来的利润；第三个指标是人事费用的利润率。这个指标与工资利润率相近，只不过不是仅仅度量每一元工资的利润，而是更全面地度量每一元人事费用（包括工资、福利、津贴、奖金、培训费、招聘费等）所能带来的利润；第四个指标是经济学上通常所讲的弹性指标,比较综合的指标如人事费用的利润弹性（每增加一元钱人事费用能增加几元钱?），单项指标还可以有培训费用利润弹性及工资利润弹性等等。有了这些财务考核指标，人力资源部门就开始有了自己的成本和效益概念。

第二是学习与成长指标。财务指标是说老板怎么考核人事部,接下来员工如何考核人事部。知识经济时代，员工考核人力资源部，除了一般的员工满意度考核，更多的则是学习与成长指标考核。一是普通员工的培训与职业能力的提升,二是HR部门自身的人事决策和执行力,现在大家都在谈影响力,领导力,执行力,那我们人事部门本身的人事能力怎么样?三是如何来培养直线经理的人事能力,因为现在很多直线经理没有这个概念,任何管理者表面上都是管事，但本质上都是管人,无非就是四个问题——选人,用人,育人,留人,如果一线管理者没有这四个人事能力,那么人力资源部构建再好的人事平台都没有用。

第三是内部流程指标。首先是HR工作的基本流程,例如培训工作做得好不好，首先要看培训工作流程是不是完整。很多公司做员工培训，事先没有培训需求调研，事后没有培训效果的评估。培训计划及其实施都是领导拍脑袋的结果，随意很强。其次是人力资源管理各项工作的周期和时间效率。现在全球的管理者都在学习时间管理课程,时间管理成了继沟通管理和团队管理之后职业经理人的重要必修课程, HR工作的时间周期效率是十分重要的，因为它会影响到所有其它部门的效率。最后一个非常重要的问题是HR部门的工作如何和直线部门的人事工作实现衔接?内部流程指标是HR部门的上级对其实施考核的重点内容。

最后是客户指标。根据哈佛大学爱德华教授的观点,人力资源部有三个客户,一个是高端的高管客户,一个是分布在中层和基层的直线经理客户,一个是员工客户。首先，高管需要HR做什么?无非就是做战略伙伴,就是提供战略伙伴服务。从战略层面上把握好人力资源规划，以支持企业长期发展战略的实现。其次，直线经理需要HR部门做什么？他们需要的是商业伙伴服务。商业伙伴服务和战略伙伴服务都要求HR懂得业务，懂得市场，这对HR提出了更高的要求。商业伙伴服务与战略伙伴服务有什么区别？我觉得至少表现在两个方面，一是战略伙伴服务更多地长远的人事规划服务，而商业伙伴服务更多的是现期的招聘、培训、绩效考核、薪资制度等服务；二是商业伙伴服务更多地讲现实的人事成本与收益。最后是普通员工客户,他们需要HR部门提供各种人事行政支持服务。例如人事档案的管理，考勤，员工安全，工资发放，退休安排等等。

为清晰起见，我用一个表格来描述平衡计分卡对HR部门的考核（见上表）。以上我们是就考核指标体系的建设和考核者两方面，对HR部门的平衡计分卡绩效考核进行了探讨。当然，真正在对HR部门实施平衡计分卡考核的时候还有很多的问题，比如各HR岗位目标的确立，考核标准的掌握，考核周期的确定，考核结果的评估与反馈，以及考核结果的应用等等一系列问题。所以说，平衡计分卡考核是一个系统工程，它是迄今为止最先进，也是最科学的考核制度。

篇5：助班培训总结

为提高我院2011级助班综合素质，我们学院对我们10级助班进行了班助培训。每次培训都让我们受益匪浅……

首先进行的是思想道德教育，在这次培训中，陶书记给我们上了深刻的一课，让我们助班了解到助班的重要性：助班是新生的学习榜样，助班对新生起引导教育作用，助班是一项“神圣的”的工作。要知道助班是新生上大学后首先接触也是接触最多的学长，助班的一举一动都将会影响到新生的发展，所以助班工作至关重要！

他强调我们要加强新生的防骗防盗意识,让他们尽快了解熟悉大学生活,教导他们怎样去学习,怎样去提高自身能力,以及培养交流和沟通能力.坚定信念,乐观的生活学习.教导他们正确的思想,本着公平,公正意识处理班级事物.了解学生,因材施教,从最小的记住名字开始,建立自身威信,关注学生的各方面特长,组建班级团队.服务新生,帮助新生,锻炼自我……

还具体解释了助学金、助学贷款等基本知识.让我们更加了解到了如何才能让助学金下发到最需要的贫困生手中，如何才能让贫困生不因贫困二自卑，切切实实地让贫困生感受到温暖。

接着是大学党务知识培训，由刘老师想我们讲授了很多入党的程序、要求以及入党的重要性。让班助进一步明白了如何动员新生积极向党组织靠拢。这对新生入党很有帮助。

其中,陶书记还教导了我们如何处理好转专业问题？如何融洽班上男女关系?如何与新生建立感情却又不会有损助班的威信。很感谢我们的陶书记，他让我们这些新助班更加有准备更加有信心更加有能力去做好助班的工作。

其次进行的培训，徐书记强调:增强责任意识,防范安全隐患..还详细谈到：班助要学会处理以下好几个关系。

一、与学院领导、辅导员的关系：尊重领导老师，服从老师的工作安排，并主动和老师沟通汇报。

二、与班主任的关系：尊重班主任，积极主动做好班主任的得力助手，同时大胆向班主任提出合理建议，达成一致的基础上和谐开展工作。

三、与学生干部的关系：互相尊重和理解，加强沟通合作，但是对于原则性问题要坚持领导老师和自己的看法，而不能轻举妄动，更不要与学生干部产生矛盾，要理解大家都是从学院利益出发，同一个学院，同一个目标。

四、与新生班委的关系：指导班委开展工作，同时要尊重班委的热情和想法，帮助班委树立威信，同时要督促班委的工作。

五、与新生的关系：做好新生的引路人，但是不要做新生的领导者；做好新生的知心人，但是不要做新生的保姆；做好新生的榜样，不要做新生的家长。

最后，是时老师的讲授。她让我们明白:细节决定成败.告诉我们,要自身做好表率,多与自己班的学生面对面的交流，面对面的沟通.教会了我们如何拉近我们与他们的距离，让我们彼此更加了解，也为我们的助班工作奠定了基础。

篇6：助班总结报告

助班总结报告

一眨眼，自从我成为XXX班的助班已经快有一年的时间了，在这个看似不是很长的时间里面，发生了很多的事情，我们的感情也在工作和平时的交流中得到了进一步的升华。我不敢说，我能够给他们新的大学生活点缀了多少，但是，作为一个助班，我尽一切努力去做我应该做的事情。下面是我对这一年来的助班工作的一个小小总结。竞选成为助班后

我主动了解一些学校、学院规章制度，学生奖助学金、学费缴纳、转专业等方面的情况以及学校附近的商场、银行、公交站点等。最重要的是计划好新生入学第一个月的活动安排。我坚信，周密的计划加上务实的行动，才是有所作为的保证。

两年的大学生活，接触过很多老师、各学院同级的同学、学长学姐、研究生等，我了解XXX总体的状况，了解各学院的异同，也了解在XXX的生活。两年充实的生活，我走过许多地方，做过许多事，也拥有许多体会，知道学校各部门的地址与职能，知道做一些事情的方法与要点。因此暑假两个月在学院的新生QQ群里，我和大一新生们知无不言言无不尽，她们想知道的，只要我知道的我都事无巨细地告诉她们，给她们的大学生活作一个引导。虽然没有见过面，却也增进了不少感情。除了给大一新生发短信慰问外，手机也24小时随时为她们开放。

新生入学后

新生开学后，最重要的就是接待新生了，接人、搬行李、找宿舍，虽然那段时间黑了不少，但是其实的幸福滋味也是旁人不能体会的。除了接待新生并讲解一些事实，我需要做的是尽快地了解这届新生的基本情况。拿着XXX班的名单，记住名字，晚上一个个去走访对应上人的样貌，很兴奋现在只要她们在我面前我都能认出来并一一喊出名字。

这段时间做得更多的事情是陪同新生参加各项始业教育活动，听各种讲座，传达学校学院的通知，发放各种材料，解决新生出现的一些问题。并选择了一个合适的时间段召开班会，除了和她们交流感情、解答疑惑，也在自我介绍的同时选出了班委，负责班级的一些事情，如协助老师、助班带领班级同学参考一些活动，收集她们的档案、照片、团员资料等等。

这几天是助班生涯中最辛苦的、最充实的、也是最快乐的日子。

军训期间

军训的确是种考验。各地新生来校还没适应浙师大的生活环境、风土习俗，就投入到炎炎夏日中，我们也陪着投入到热烈的军训中。

从早上7点看着他们集训，到站在军训场看着他们操练，照顾那些在烈日下身体吃不消的大一新生；虽然为此逃过课，失去睡懒觉的机会，看着她们重复地训练也会偶感无聊，但是看着她们在训练时的认真，在休息时的嬉戏打闹，自己也会觉得很青春，很有活力。喜欢和她们一起享受清晨微温的阳光和新鲜的空气，喜欢和她们一起享受雨水的酣畅淋漓，也喜欢和她们一起享受烈日下的凉风。

正式上课期间

大一的学习任务也不轻，全校公共课、专业基础课都得学，还要根据个人需要参加学生活动。像学生组织选择、体育选课、全校公选课，只要有必要，我都会把我所知道的毫无保留告诉她们，给她们一些参考，希望她们少走一些弯路。

浙江师范大学学工部制

浙江师范大学本专科学生学长辅导工作表三

指导她们选课、填写学生档案表，走访寝室，我的忙碌生活也渐渐落下帷幕，她们已经逐步学会怎么在这个大学里生活。参加她们的秋游、聚餐，观看她们的活动、比赛，我们的感情也在这些接触中慢慢升温。

大学和高中的期末考试是有很大不同的，因此我和班委们一起组织了以“期末考试”为主题的班会，邀请了一些成绩优异的学姐学长给她们讲解大学的考试心得、心态和准备活动，希望她们能够考出好成绩，期末复习也有个对策，不会无从下手。

对于下半学期的课题申报等科研活动，我也毫无保留地给她们指导意见和参考，对于她们，只要有需要，我就在她们身边。

新生入学会有一段时间的适应期，在这段时间里面，我有幸的成为了她们值得信赖的人。对于她们来说，大学的一切都是新的，校园是新的，教学是新的，就连她们一直以为梦想中的那种大学环境也是新的。她们开始面对各种各样的选择，比如说是不是要体验学生工作，学校里面有大大小小的社团，比如说是不是应该规划自己大学四年里，应该怎样去学习。这些困惑，我认为是对我们大家的一种考验，作为助班，我知道，我只能告诉她们我自己的想法，具体的选择，就要她们自己慢慢学会去成长。