关于大学生课余时间利用调查报告

关于大学生课余时间利用调查报告（共9篇）

篇1：关于大学生课余时间利用调查报告

关于交院同学课余时间利用调查报告

第九期党校培训班 物流管理学院调研组

1.摘要：为了了解现在的大学生，怎样安排自己的课余时间。对此我们调研小组对湖南交通职业技术学院的在校学生进行了问卷调查。结果显示，大多数大学生并没有对自己的课余时间进行合理的安排。由此得出结论，当今大学生，应该结合自身特点，制定有效合理的时间安排;控制上网时间，提高学习效率;加强实践，促进自身发展。这样，我们才能够做到，无愧父母、无愧自我，真正的做到无悔青春。

关键词：大学生 课余时间 学习技能 奋斗青春 规划未来

2.问题重述：大学作为是人生最有意义最美好的阶段，在这4年里我们要学会的不仅是知识，更是能力，在这4年是我们过渡到成人的铺垫与奠基，也是实现自我人生价值的一段旅程。如今在大学里，属于我们的课余时间非常之充裕，我们每个人对自己的未来定位不同也就对课余时间的规划不同，在这里，大学生生活、学习、成长、成才。在如今的大学校园里，有的大学生参加协会活动，有的参加班级学校团总支、学生会的部门活动，也有的组成创业团队奋斗梦想，也有人把大部分时间花在了自习室，当然也有人把时间浪费在了逛街、恋爱、上网、游戏……

大学生作为社会以后的中坚力量和建设群体，我们所肩负发责任是不可推卸的，社会之所以给我们一个接受高等教育的机会，国家给我们创造力一个和谐的校园，就是为了培养一个对社会对国家有用的人才。但是，随着经济的发展竞争的加剧，大学生面临着更多的诱惑和挑战，愈来愈多的压力让很多大学生不能很好的认识自己的位置。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。所以，大学生们在课余时间都在做些什么，这就显得尤为重要。对大学生课余生活的调查也就有了重要的意义。

本文通过对交院在校大学生的调查研究来了解交院同学课余时间的现实状况，使交院同学的学习与实践的时间分配达到最佳化提供依据，来帮助同学们合理有序的安排自己的课余生活。具体研究问题包括：

1)调查交院学生除了双休日，您平均每天大概有多少课余时间?

2)调查交院学生一般利用课余时间做什么?

3)调查交院学生对课余时间的安排有何规划?

4)调查交院学生课余时间有哪些不合理之处?

5)针对情况，提出具体建议和解决方案?

需要考虑的主要因素包括：

湖南交通职业技术学院对同学课余时间政策安排

当代大学生思想价值取向

湖南交通职业技术学院有关《学生管理条例》

湖南交通职业技术学院有关《评优考核办法》

3.调查问卷

关于大学生课余时间安排和利用的调查问卷

为了了解大学生课余时间的安排合理和利用，特意展开此次调查，了解我校学生课余时间的安排和利用，以便展开更好的活动安排，及时发现一些问题，并得到改善。感谢您的配合!

1、您所在的年级是()

A、大一 B、大二 C、大三

2、您一般利用课余时间做什么()

A、体育运动 B、玩游戏 C、看书学习D、兼职 E、其他

3、除了双休日，您平均每天大概有多少课余时间()

A、1~2小时 B、3~5小时 C、6~8小时 D、8小时以上

4、您平均每天用多少课余时间用于参加社团活动?()

A、半小时 B、30分钟～1小时 C、1小时以上 D、几乎没有

5、您觉得您的课余时间比较侧重哪些方面?()

A、学习专业课程 B、体育锻炼 C、上网娱乐 D、人际交往

6、对于课余时间的安排，您感到()

A、力不从心，经常会被其他事打扰

B、一般般，会有随大流的情况

C、还可以，比较充实，能自主安排

D、很满意，时间掌握在自己手中

7、认为课余时间安排给您带来最大的收获是()

A、生活井然有序，活得充实而快乐

B、学业上大有进步

C、开阔眼界，掌握了更多的知识技能

D、结识更多的朋友

E、个人工作能力得到迅速提升

F、赚钱能实现个人经济独立

G、其他

8、您通过什么方法来合理安排您的课余时间()

A、自己制定时间安排表并严格执行

B、向师长讨教经验

C、跟同学朋友交流，互相监督

D、跟父母反映并寻求父母的帮助

E、自我奖励法

F、其他

9、您认为利用课余时间去做义工如何?()

A、好 B、不好 C、无所谓

10、课外您会看什么类型的书()

A、与学习有关的课外书

B、自己感兴趣而与学习无关的书

C、课本

D、几乎不看书

11、课余时间有没有想过学习()

A、有，而且做了

B、经常想，可是做不到

C、有时会想

D、从没想过

12、您认为课余时间对您有何影响()

A、让您有更多的时间

B、增进你和同学之间的友谊

C、让你有更多的时间阅读你喜欢的书籍

D、参加一些课外活动增强你的能力

E、做自己想做的事

F、无所事事

13、您认为大学生应该怎样安排自己的课余时间才算合理?请简单写写您的看法。(开放题)

4.调查方式：问卷调查，QQ，口头随即调查

从大学的第一天开始，你就必须从被动转向主动，你必须成为自己未来的主人，你必须积极地管理自己的学业和将来的事业，理由很简单：因为没有人比你更在乎你自己的工作与生活。“让大学生活对自己有价值”是你的责任。许多同学到了大四才开始做人生和职业规划，而一个主动的学生应该从进入大学时就开始规划自己的未来。

积极主动的第一步是要有积极的态度。

积极主动的第二步是对自己的一切负责，勇敢面对人生。

积极主动的第三步是要做好充分的准备：事事用心，事事尽力，不要等机遇上门;要把握住机遇，创造机遇。

积极主动的第四步是“以终为始”，积极地规划大学四年。只要认真制定、管理、评估和调整自己的人生规划，你就会离你自己的目标越来越近。

六)掌控时间：事分轻重缓急，人应自控自觉

除了积极主动的态度，大学生还要学会安排自己的时间，管理自己的事务。

安排时间出了做一个时间表外，更重要的是“事分轻重缓急”。

大学生必须有自控的能力，让自己交些好朋友，学些好习惯，不要沉迷于对自己无益的习惯(如网络游戏)里。

为人处事：培养友情，参与群体

在未来，人们在社会里、在工作中与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过了工作本身。所以，大学生要好好把握机会，培养自己的交流意识和团队精神。八)“人际交往能力不够强，人际圈子不够广，但又没有什么特长可以引起大家的注意，在社团里也不知道怎么和其他人有效地建立联系。”这是一些大学生在人际交往方面经常遇到的困惑。对于如何在大学期间提高人际交往能力：

第一，以诚待人，以责人之心责己、以恕己之心恕人。对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评、有过必改的态度。与人交往时，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。这就好比照镜子一样，你自己的表情和态度，可以从他人对你流露出的表情和态度中一览无遗。你若以诚待人，别人也会以诚待你。你若敌视别人，别人也会敌视你。最真挚的友情和最难解的仇恨都是由这种“反射”原理逐步造成的。因此，当你想修正别人时，你应该先修正自己。你想别人怎么对你，你就应该怎么对人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。

第二，培养真正的友情。如果能做到第一点，很多大学时的朋友就会成为你一辈子的知己。在一起求学和寻求自身发展的道路上，这样的友谊弥足珍贵。交朋友时，不要只去找与你性情相近或只会附和你的人做朋友。好朋友有很多种：乐观的朋友、智慧的朋友、脚踏实地的朋友、幽默风趣的朋友、激励你上进的朋友、提升你能力的朋友、帮你了解自己的朋友、对你说实话的朋友等等。此外，大学时谈恋爱也可以教你如何照顾别人，增进同理心和自控力，但恋爱这件事要随缘，不必为了谈恋爱而谈恋爱。

第三，学习团队精神和沟通能力。社团是微观的社会，参与社团是步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力和领导才能，也可以发挥你的专业特长。但更重要的是，你要做一个诚心诚意的服务者和志愿者，或在担任学生工作时主动扮演同学和老师之间沟通桥梁的角色，并以此锻炼自己的沟通能力，为同学和老师服务。这样的学习过程也不会很轻松，挫折是肯定有的，但是不要灰心，大学社团里的人际交往是一种不用“付学费”的学习，犯了错误也可以重头来过.第四，从周围的人身上学习。在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。比如，看他们如何处理交往中的冲突、如何说服他人和影响他人、如何发挥自己的合作和协调能力、如何表达对他人的尊重和真诚、如何表示赞许或反对，如何在不冒犯他人的情况下充分展示个性等等。通过观察和模仿，你渐渐地会发现，自己的人际交往能力会有意想不到的改进。在学校里，每一个朋友都可以成为你的良师，他们的热心、幽默、机智、博学、正直、沟通、礼貌等品德都可以成为你的学习对象。同时那些你不喜欢的人和事也可以为你敲响警钟，警告你千万不要做那样的人和事。当然，你也应当慷慨地帮助每一个朋友，试着做他们的良师和模范。

第五，提高自身修养和人格魅力。如果觉得没有特长、没有爱好可能会成为自己人际交往能力提高的一个障碍，那么，你可以有意识地去选择和培养一些兴趣爱好。共同的兴趣和爱好也是你与朋友建立深厚感情的途径之一。很多在事业上有所建树的人都不是只会闭门苦读的书呆子，他们大多都有自己的兴趣和爱好。我在微软亚洲研究院的同事中就有绘画、桥牌和体育运动方面的高手。业余爱好不仅是人际交往的一种方式，还可以让大家发掘出自己在读书以外的潜能。例如，体育锻炼既可以发挥你的运动潜能，也可以培养你的团队合作精神。如果真的没有什么兴趣爱好，那么，多读些好书丰富自己的知识也可以改进自己的人际交往能力，因为没有什么比智慧和渊博更能体现一个人的人格魅力了。

所以，学会与人相处，这也是大学中的一门“必修课”。

10.总结：对于本次关于“大学生课余生活”的实践调查，收获颇丰。对本调查组而言，它促使我们深入地了解了社会，拓展了实际工作能力，更强化了我们在组织、表达、创造及交际方面的能力。最主要的是对我们将来的大学生活产生了深远的影响，为我们的业余生活指明了方向。对于其它个体而言，它引起了他们的关注及自省，起了警示作用，真是“一举多得”。

最后，要感谢被访谈的老师和同学的支持，感谢其他调查成员!

篇2：关于大学生课余时间利用调查报告

第一部分

一、调查方案

调查方式：问卷调查，QQ，口头随即调查

调查对象：成都纺织高等专科学校在校学生，机械工程学院同学为主 调查时间：5月20日—205月24日

调研团队：

二、问卷设计

关于大学生课余时间安排和利用的调查问卷 为了了解大学生课余时间的安排合理和利用，特意展开此次调查，了解我校学生课余时间的安排和利用，以便展开更好的活动安排，及时发现一些问题，并得到改善。感谢您的配合! 1、您所在的年级是( )

A、大一 B、大二 C、大三

2、您一般利用课余时间做什么( )

A、体育运动 B、玩游戏 C、看书学习D、兼职 E、其他

3、除了双休日，您平均每天大概有多少课余时间( )

A、1~2小时 B、3~5小时 C、6~8小时 D、8小时以上

4、您平均每天用多少课余时间用于参加社团活动?( )

A、半小时 B、30分钟～1小时 C、1小时以上 D、几乎没有

5、您觉得您的课余时间比较侧重哪些方面?( )

A、学习专业课程 B、体育锻炼 C、上网娱乐 D、人际交往

6、对于课余时间的安排，您感到( )

A、力不从心，经常会被其他事打扰

B、一般般，会有随大流的情况

C、还可以，比较充实，能自主安排

D、很满意，时间掌握在自己手中

7、认为课余时间安排给您带来最大的收获是( )

A、生活井然有序，活得充实而快乐

B、学业上大有进步

C、开阔眼界，掌握了更多的知识技能

D、结识更多的朋友

E、个人工作能力得到迅速提升 F、赚钱能实现个人经济独立

G、其他

8、您通过什么方法来合理安排您的课余时间(

A、自己制定时间安排表并严格执行

B、向师长讨教经验

C、跟同学朋友交流，互相监督

D、跟父母反映并寻求父母的帮助 E、自我奖励法

F、其他

9、您认为利用课余时间去做义工如何?( )

A、好 B、不好 C、无所谓

10、课外您会看什么类型的书( )

A、与学习有关的课外书

B、自己感兴趣而与学习无关的书

C、课本

D、几乎不看书

11、课余时间有没有想过学习( ) )

A、有，而且做了

B、经常想，可是做不到

C、有时会想

D、从没想过

12、您认为课余时间对您有何影响( )

A、让您有更多的时间

B、增进你和同学之间的友谊

C、让你有更多的时间阅读你喜欢的书籍

D、参加一些课外活动增强你的能力

E、做自己想做的事

F、无所事事

13、您认为大学生应该怎样安排自己的课余时间才算合理?请简单写写您的看法。(开放题)

第二部分

一、调查存在问题

调查样本容量偏小，不具有十分广泛的代表性。调查对象中大一，大二人数较多，大三人数较少;物流管理学院学生居多，其他院系同学少;故主要对大一，大二进行分析，且调查结果不侧重对年级的分析 。

二、调查情况分析

调查表明，约有81.9%的学生认为目前他们的业余时间使用存在一些问题，只有7.2%的同学没有发觉其中有问题或问题很少，可以忽略。最终发现这些问题主要有以下几个方面：

第一，目标不明确，茫然无所适从;

第二，不会合理安排学习和娱乐的时间;

第三，不够珍惜时间，时间使用效率不高;

第四，对业余时间没有计划性，容易随心所欲;

第五，自制力差，易受外界诱惑的干扰而打乱原有计划;

第六，还有一部分同学在问卷中写到“沉迷于网络、谈恋爱、逛街”、“周围没有形成珍惜时间的氛围”等。

针对大学生学生在业余时间使用方面存在的问题，我们调查小组对在学校教育中开展时间使用方面的专门指导的必要性进行了调查。结果显示，认为有必要(包括“非常必要”和“比较必要”)在学校教育中开展时间使用方面的专门指导的学生占总人数的68.5%，认为“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立态度的占20%。多数人对学校开展时间使用方面的指导持肯定态度，这说明学生们急需这方面的知识，迫切需要学校教育中给予专门的、科学合理的指导，以便提高学习、工作效率，减少时间浪费现象，能在有限时间内做更多有意义的事情。但也有一小部分同学对学校教育中开展时间使用方面的指导持否定态度，原因可能是有的同学认为学校教育指导只能是从宏观上进行，却不能从个人角度进行个人指导，因此效果不会很好，再者大学生已经是成人了，业余时间的使用是自己的事情，不需要学校的干预。

第三部分

一、调查结论：

从调查情况来看，现在的大学生不会象以前那样每天都要在题海度过了，大学的课程没有象高中那样多，所以大学生的业余生活也会变得丰富起来了。现如今的大学生业余生活基本上是靠上网、看书、逛街、睡觉以及兼职来维持的。这种业余生活称不上是丰富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大学生对这种现状持着一种模糊态度，不清楚自己的业余生活到底是如何进行的，或者造成这种现状的原因追根溯底是什么。

二、对策建议： 从入学的第一天起，就应当对大学三年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。 专家建议，大学生应该利用课余时间来做10件事情：

1，外出旅行：读万卷书，不如行万里路!大学生如果在课余时间能够游历祖国名山大川，对增长见识、放松身心无益是好事情。

2，兼职实习：大学生应该多利用业余时间去参加社会上的兼职、实习，既可以获得一定经济收入，也可以增加自己的时间经历。 3，结识人脉：21世纪人脉很重要，大学生熟悉互联网，可以在课余时间参加一些实名制的社交网站，比如校内网、互助求职网、等，拓宽自己的人际圈。4，加入社团： 参加社团有利无害，大学生课余时间除了要参加一些校内的社团，更可以参加一些校外的公益性青年组织，像互友会、一些互助会等，都很适合大学生。

5，互帮互助：我们大多数学生都是独生子女，普遍缺乏与人合作和互帮互助的态度。因此大学生课余时间可以多参加一些互助活动，学会与人交流、互助。6，练习口语： 外语的重要性不言而喻，大学生在课余时间应该多练习下自己的口语表达能力，也可以参加一些培训，比如新东方的培训等。

7，考资格证书：客观来讲，职业资格证书的作用非常有限，有证书并不代表你有相应的能力。但是有些证书，比如计算机类、外语类，以及与专业相近的证书，还是要考一下的。

8，谈一场恋爱： 到了谈情说爱的年龄，大学生们可以认认真真的谈一场恋爱哦。但是无论是男生还是女生，都要为自己的恋爱选择和恋爱行为负责。

9，关心国家大事：作为国家民族的未来和希望，大学生应该在课余时间，通过电视、报纸、互联网、广播等途径多多关心国家大事，切不可两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

10，发展兴趣特长：每个人都有自己的兴趣爱好，大学生们要利用业余时间多多发展自己的特长哦，不要仅仅只是爱好，要升级为一项特长，这个特长要优于一般人!

三、总结： 对于本次关于“大学生课余生活”的实践调查，收获颇丰。对本调查组而言，它促使我们深入地了解了社会，拓展了实际工作能力，更强化了我们在组织、表达、创造及交际方面的能力。最主要的是对我们将来的大学生活产生了深远的影响，为我们的业余生活指明了方向。对于其它个体而言，它引起了他们的关注及自省，起了警示作用，真是“一举多得”。

篇3：大学生课余时间利用调查及思考

关键词：大学生,课余时间,综合素质

学习是大学生的主要任务, 但当今知识与能力并重的时代, 随着科学技术含量的提高, 知识的升值, 文化能量不断释放和能力的认可, 现代社会需要的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变的过程之中, 第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识, 它培养的是大学生的专业能力, 而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多种能力, 应该是整个人素质的提高, 这不是第一课堂就可以实现的。大学生的课余时间再忙什么?他们课余时间的活动内容与分配结构怎样?这些指标是反映大学生课余生活是否健康的重要指标, 也是表征学生课余生活质量的重要依据, 更是我们有针对性地展开教育工作的基础和条件。应如何安排课余活动则因人而异, 但要注意:①课余活动的安排应有利于促进自身的发展;②课余活动的安排应适合本人特点;③课余活动的安排应遵守充实而适度的原则, 不应和学业相冲突。我们做这个调查只是想以我们的视角把本科生的课余时间利用状态如实地展现在大家面前;我们来共同思考如何充实大学生的课余时间, 力求使自己成为德才兼备、敢闯敢拼的大学生, 让大学的学习生活更精彩!

1 大学生课余时间利用现状调查

笔者就此以驻在烟台的山东工商学院、鲁东大学、烟台大学、滨州医学院烟台分校四所普通高校的本科生1100人作为研究对象, 调查他们在2008年10月份的课余时间利用情况, 经过筛选, 其中有效问卷为998份, 其分布情况见表1。

调查结果表明:认为课余时间过多的大学生占29%, 认为课余时间适中的大学生占59% , 认为课余时间不够用的大学生占12%, 可见大学课余时间是比较充裕的。

注:表中课余时间中的学习、食宿未统计在内;学生可多项选择课余支配的内容;只统计比率较高的前十项。

2 大学生课余时间利用总结与成因分析

大学生的课余生活给了大学生充分的时间安排的主动权, 这在中学阶段是不可想象的。从大学生多项选择问卷统计 (表2) 可以看出:

(1) 大学生中认为学习重要的学生男生占68.81%, 女生为74.73%, 这个比例相对来说偏低。有考研、出国计划的同学90%以上都在认真学习。据笔者分析, 主要有三个原因:①社会因素。由于社会处于转型时期, 人们生活观念发生改变, 大学生中出现各种经济价值思潮对学生的影响很大, 如”读书无用论”对他们的影响。②自身原因。部分大学生自身的进取心不强, 学习没有动力, 过于自信, 还有一部分人有自卑心理, 对自己学的专业不感兴趣, 从来没有想过将来要做什么。③家庭影响。很多家庭条件好的学生存在这样一种心理, 自己不努力学习, 将来怎么也会有个工作的, 父母会想办法的。

(2) 大学生中有13.07%的男生、9.08%的女生积极参加体育锻炼。目前大学生的主要生活方式以静态为主, 虽然他们课余时间活动内容丰富多彩, 但总体上参加体育锻炼的时间偏少, 尤其是女生, 喜静不喜动, 相当一部分女生缺乏课余健身意识, 总认为自己年轻、底子好, 锻炼与不锻炼关系不大, 有的女生怕锻炼后发胖, 由于近年来高校不断扩招, 不仅生源文化素质下降, 身体素质也呈逐年下降趋势, 此现象应引起各级各类教育行政管理部门和学校的重视。

(3) 大学生是一个特殊的群体, 他们的身心都趋于成熟, 所以, 大学生谈恋爱很正常也很普遍。从2005年9月1日起, 教育部新颁布的《普通高等学校管理规定》正式实施, 它取代沿用了15年的旧《普通高等学校管理规定》, 高校里开始解除婚禁, 大学生都允许结婚了, 谈恋爱就更不受什么限制了, 谈恋爱族占到30%左右, 有部分同学认为谈恋爱正好可以填补除学习时间以外课余时间的空虚, 如果两个人能够在学习中互相进步, 在生活中互相关心, 这到不是什么坏事, 但是有的两个人整天亲亲我我, 甚至荒废学业, 这真的是一个值得我们深思的问题。

(4) 随着整个社会物质生活水平的提高, 科技的进步, 在校大学生拥有电脑的同学占40%, 而真正用电脑来学习 (包括自有电脑和去网吧上网) 的只能占到32.3%, 其中上网时, 聊天、打游戏、看电影、看新闻, 只是追求片刻的愉悦的学生占到24.5%, 还有极少数同学沉迷于网络游戏, 更有甚者上课甚至逃课玩网络游戏, 现在这个问题已经引起了校方关注。

(5) 大学生可以根据自身的特点、兴趣爱好及个人发展需要选择适合自己的课余活动, 有20% 的同学在课余时间积极的从事社团活动、学生工作社会实践工作, 锻炼自己个方面的能力, 另外还有30%左右的同学在宿舍里看电视、聊天、睡觉, 没有积极的事情可做。

3 大学生课余时间利用的建议

培养学生创新精神和创新能力使现代大学教育的神圣使命。大学生的创新精神和创新能力的培养是一项系统工程, 应该在大学教育的全过程, 既包括课堂教学和实践环节, 也包括丰富的课余生活, 使学生拥有广博的知识, 较强的创造思维能力和解决实际问题的能力。学校应该努力为学生营造一个良好的课余生活环境, 让更多的同学有积极的事可做;老师应该为学生课余时间利用进行引导;大学生自己更应该努力把握自己的课余时间, 合理的安排一下课余时间, 把自己从单一学习的枯燥之中拉出来, 开发自己的潜力, 从生活的各个层面充实自己的头脑, 找到一个有活力、充满成就感的自己。

(1) 学校为大学生课余时间利用提供条件。

①图书馆建设。图书馆是书的海洋, 是存贮人类知识的宝库。高校图书馆浓郁的文化氛围, 优雅的阅读环境, 大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间, 探索知识奥秘, 利用图书馆资源继续学习专业知识, 查阅相关资料, 修补自己知识结构中的欠缺, 拓展知识面, 提高自学能力;同时也可以到图书馆补充课外知识, 文学、历史、理工、音乐……应有尽有。图书馆可以通过一系列读书活动的开展, 扩大自己的影响, 发挥自己的作用, 吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆, 利用图书馆。

②社团硬件建设。大学生课余时间参与社团活动, 锻炼自己。社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织, 它更接近大学生的生活, 更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力, 培养交际能力, 提高大学生素质, 为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。学校应该为社团工作提供充分的硬件条件, 使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。

③体育场馆和锻炼器材的投入。增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招, 学生规模急剧增加, 现有学校的体育场馆设施就远远不够, 所以建议学校在多安排体育活动的同时, 加大对体育场馆和锻炼器材的投入。

(2) 教师在课堂授课的过程中, 可以潜移默化的引导大学生, 培养大学生积极健康的安排课余时间, 是全面提高大学生素质的重要内容。

(3) 大学生自己应该合理的安排课余时间。

①课余时间合理, 正确的利用网络资源。大学生, 一方面需要作为弄潮人, 熟悉数字化社会;另一方面应该注重自己的学业, 合理调整上网与学习时间比例, 建议广大大学生多了解、多掌握关于网络的知识, 为迎接新型数字化社会做准备。

②课余时间多留意就业信息、现状与动向。由于现在人才竞争激烈, 市场对人才提出更高的要求, 就业压力增大, 导致许多大学生产生危机感。一些在校大学生为日后适应社会激烈竞争, 提前做好“充电”工作, 在课余时间主动联系实习单位和第二语言、计算机的学习。在校大学生们课余时间“充电热”的现象, 正是从一个侧面反映了目前的现实。

③利用课余时间打工。在世界各国, 大学生利用课余时间打工是一种普遍的现象, 在我国也不例外。大学生利用课余时间打工, 不仅仅是为了挣钱, 更是走向独立和社会生活的起点。学生通过打工接触社会, 可以培养学生的社交能力和社会责任感, 同时也形成以自立为荣的朴实健康的社会风气, 让更多的同学有积极的事可做。

在信息社会和“大教育观”的时代背景下, 大学生的课余生活时空将不断拓展, 如何把大学生课余生活与课堂教育有机的结合起来, 使课内与课外、学校与社会相互协调, 互为补充, 形成合力, 共同为培养高素质的人才服务, 这是一个永远值得我们去探索和实践的课题。

参考文献

[1]曾红强.大学生课余时间利用情况的调查与思考[J].湖南师范大学教育科学学报, 2007, (11) :115-118.

篇4：利用课余时间培养学生数学兴趣

摘要：数学是一门应用学科，相对来说比较枯燥，和其他学科有着千丝万缕的联系，这样的一门课程怎样将它学好呢？大家都认为有兴趣是最重要的。所以，在平时就要培养学生对数学的兴趣，有了兴趣才能学好数学，才能有机会成为数学达人。那么怎样来培养学生学习数学的兴趣呢？平时的课程都安排得很紧，课堂上的时间相对很少，达不到效果。结合实际，笔者认为可以合理地利用学生的课余时间来培养学习数学的兴趣，即有效地利用了课余时间也达到培养学习兴趣的目的。

关键词：课余时间；数学兴趣；培养学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-027-01

一、在课余时间充分利用生活中的数学现象来培养学生学习数学的兴趣

数学问题都来源于生活中的实际，和生产生活是密切相关的，运用数学知识去解决实际问题可以体现数学的社会意义，同时在学生解决问题的时候也对数学产生了浓厚的兴趣。我认为可以利用学生的课余时间进行一些生活中数学问题的探讨，也可以在课余时间指导学生发现生活中的数学问题，共同来解决，在探讨和解决中学生们得到了乐趣，也增长了知识，并且化抽象、枯燥为具体、实际，使学生对数学产生浓厚的兴趣。例如，教师在进行“长方形的面积”教学时，先安排了一个探索发现环节，让学生在课余时间展开一个别开生面的学习过程。如果每个小正方形的面积是l平方厘米，那么我们使用的数学课本的面积、语文课本的面积、课桌的面积、黑板的面积分别是多少平方厘米？经过课余时间同学们在一起探索、交流，在上课时，老师组织学生分享探索的成果，同学们在回答前三个问题，学生争先恐后，课堂气氛非常活跃，到第4个问题时，可能是由于黑板的面积太大，用平方厘米来表达有点困难，所以大部分同学闭而不答，此时教室里很安静，课堂气氛形成了鲜明的对比。老师紧紧抓住这个机会，迅速出击，说道：“你们想知道这个图形的面积到底是多少平方厘米吗？”孩子们异口同声说：“想！”，老师继续说：“今天我们大家就一起来发现这个规律。”从老师利用课余时间安排学生探索发现到课堂上组织学生交流分享，学生们进入了一种“渴望、渴求”的境界，促使他们形成探索的愿望和兴致，从而培养了学生学习数学的兴趣，使学生乐学、爱学。

二、在课余时间培养学生的自信心，保持学生学习数学的兴趣

每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击，每一次的成功都是使学生在潜意识中增强自信心。但是由于某一次或者几次的错误、失败而受到了一定的打击，使一些学生本来对学习数学有浓厚的兴趣，在错误或失败的作用下体味不到成功的快乐，慢慢的对数学学习丧失了自信心而中途而废，以至于以后见到数学就害怕，最终学习数学的浓厚兴趣不能很好的保持。因此，教师在学生的课余时间，可以有意识地给学生创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。此外，针对这种由于受到挫折而丧失信心的学生，可以在课余时间组织一些活动，活动内容联系数学教学内容，联系学生的生活实际，让学生参与活动的全过程，通过教师给学生及时的支持与鼓励，如鼓励学生自己发现问题、解决问题；分成若干个小组，组内成员之间、小组与小组之间进行相互竞赛、相互帮助和相互评议等方法，让其在活动中体会成功，在快乐的氛围中重塑信心，以便能够使学习数学的兴趣得以保持。

三、充分利用学生的课余时间，变枯燥的作业为快乐的探索来激发学习数学的兴趣。

自减负以来是有一些效果，但是一些学校学生的负担并没有减下来，书包是越来越重，作业是越来越多，学生写作业的时间是越来越长。这样长时间下来，学生们把写作业当成任务来完成，有的甚至出现以应付老师检查为目的的抄作业现象，只是为了完成完全没有了兴趣。这对学习数学是很不利的。为了改变为作业而作业的这一现状，我们可以在课余时间安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。在积极主动的活动中学生获取了知识、发展了能力。譬如，在一些章节学习完以后，可以安排学生利用课余时间，以这些章节的主要内容为主题，制作本班的“数学乐园”、“学习园地”等板报，就是很好的形式。再者，学生学习的最高阶段，就是学以致用，能自己寻找生活素材，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。可以安排学生利用课余时间组织一些实践性强的活动，利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。譬如在学习《元、角、分》以后，可以布置学生收集一些商品的价格或尝试去超市购物、收集商品宣传单，找出自己需要的商品，并计算出需要付多少钱；比一比谁提的数学问题多，大家怎样解决等，营造家庭购物的氛围。到学校后再小组交流分享。这样就可以把枯燥的作业变为快乐的探索，让学生在探索中巩固和提高，在自己收集或尝试购物中，了解了人民币的面值，巩固了课本所学的知识，同时也增加了社会知识，使学习兴趣得到了很好的激发。

篇5：关于大学生课余时间利用调查报告

亲爱的同学：

随着大学生的课余生活不断丰富多彩，同学们在课余生活的安排与生活方式上具有极大的差异性。我们希望通过调查，帮助大家全新认识自己的课余生活，以及提高大家安排课余生活的科学性。故，希望您能根据自己的真实情况填写，感谢您的参与和支持！

1.您的性别是（）A,男B.女

2.您是（）A.大一学生B大二学生.C.大三学生D.大四学生

3.每天几点起床？（）A.六点左右 B.七点左右C.八点左右D.八点之后

4.每天几点睡觉？（）A.9-10点 B.10-11点C.11-12点 D.12点之后

5.您认为课余时间最应该做什么（）

A.学习B.娱乐、交友C.休息D.运动E.兼职，学习社会经验和技能F.做义工G.学生工作H.随便，有意义就行I.其他

6.您在课余时间通常做什么（）

A.家教或其他兼职B.上网C.找同学去玩D.游戏E.听音乐、看书F.运动，如：打篮球 G.做社团或学生工作H其他

7.您每天上网的时间是多长（）A.0-1hB.1-2hC.2-3hD.3-4hE.4h以上

8.您上网主要做什么（）A.查资料、学习B.听歌、看电影聊天C.玩游戏D.浏览网页、看新闻E.其他

9.您是否经常去上自习？（）A.是B.否

10.您认为您的课余时间怎样？()A.太多B.正好C.太少

11.您对课余时间有计划安排表吗？（）

A.有，且严格执行B.有，但未完全执行C.没有

12.您如何评价自己的课余生活（）

A.非常枯燥B.不太丰富C.还行D.非常丰富

13.在大学里是否感到空虚？（）

A.经常B.偶尔C.很少D.不会

14.您平均每天的运动时间是（）

A.<15minB.15-30minC.30-60minD.>1h

15.您是否主动去参加一些有趣的活动()

A.基本没有B.是，但找不到参与途径C.有，并通过各种途径参与D.没有必要

16.您认为您的课余生活不足之处在哪里（）

A.没有时间观念B.安排不科学C.不利于身心健康D.过于随性E.没有不足之处

17.课余生活对您有何影响（）

A.学习成绩有所提高B.增进了同学之间的友谊C.做兼职增加了社会经验D.经常无所事事E.经常上网，浪费时间和金钱F.其他

18.在双休日您最多的选择是（）

A.阅读大量的课外书B.上网C.玩游戏D.运动E.其他

篇6：大学生课余时间利用现状调查报告

大学生课余时间利用现状调查报告

目录：

一.引言…………………………………………………….1

二.调查目的……………………………………………….1

三.调查形式及其有效性………………………………….1

四.调查结果、分析和建议……………………………….五.个人心得………………………………………………..六.小组总结………………………………………………..七.附录……………………………………………………..大学生课余时间利用现状调查报告

一． 引言

在大学的门外时,我们憧憬大学里的美好生活。可是进入大学后，我们好像失去了奋斗的方向和目标，我们开始发现大学生活并没有想象中的充实和美好，于是开始变得消极堕落，一蹶不振。很多同学便不能很好地利用课余时间，虚度了我们的大学的金色年华。为此，我们小组对大学生课余时间利用现状进行了一次调查，并根据调查的结果撰写了一篇调查报告。

二． 调查之目的

此次调查，我们为了了解大学生课余时间利用状况，并倡议同学们合理安排课余时间，丰富同学的大学生活，倡导大学生积极向上，全面发展，以成为一名优秀的大学生。

三． 调查形式及其有效性

本次调查采用的是问卷调查的方式，调查对象主要是我校的大学生，问卷的发放一部分于寝室发放，一部分于图书馆，共发出问50卷张，收回问卷47张，问卷有效性很高。

四． 调查结果、分析和建议

（一）、现象与事实：大学生课余时间利用现状调查

我小组的调查课题是：大学生课余时间的分配和利用。课余时间是大学生主要可以自由支配的时间，一个大学生怎样支配属于他自己的课余时间在很大程度上体现了他的生活态度和生活方式，所以我小组认为这个课题对于调查当代大学生的生活和思想具有较好的代表性。以下是我小组的调查结果： 1.课余时间在做什么？应该做什么？

从调查结果来看，50%的大学生选择了在课余时间“上网”20%的学生选择了“看电影、听音乐、看闲书”30%的学生选择了“上图书馆和参加其他学习，完善丰富自己”。可见，上网和娱乐占了绝大部分学生的课余时间。

相比之下，在另一个问题“您认为合理的课余安排应该做什么”的调查中，选择“上图书馆和参加其他学习，丰富完善自己”的学生占了总人数的60%，另20%的学生选择了“体育锻炼”，20%的学生选择了“社团或学生会工作。

从以上数据中，我们可以看出，大学生普遍认为课余时间的利用应该多用于读书、运动和参加社团以及学生会活动当中。由此可见，大多数学生的课余安排并没有与他们的计划相符。从中我们也可以推出，很大一部分大学生对自己的课余生活的安排是不甚满意的。从中表现出当代大学生安排自己生活的能力和判断力较差。

从中我们可以看出，普遍没有电脑、社团以及学生会活动比较丰富的学生能够较为合理的安排时间。其余学生普遍表现出迷茫、对大学生活不够了解，导致了课余生活安排与期望值并不相符，课余安排与自己的规划几乎完全相悖。而从整体来看，能够较好的按自己意愿安排课余时间的学生占少数，约占总被调查人数的25%,大多数学生仍然不能合理的规划课余生活并执行。从中反应了当代大学生所谓的“堕落”。不难看出，大学生们普遍具有懒惰、自制力差的通病。

2.学生的作息情况

从调查结果来看，25%的被调查者在七点之前起床，70%在7~9点起床。而高达95%的学生表示每晚睡觉时间在11点以后。这个数据体现了当代大学生普遍习惯赖床、熬夜的生活习惯。而且70%的学生表示上大学以后作息时间不如以

前规律。从中我们不难看出，不规律的作息已经成为了当代大学生的通病，从而直接影响了大学生的身体健康、精神状态以及学习生活。在这其中，网络、小说、不合理的恋爱给大学生生活带来的影响是很大的。3.大学生的锻炼情况

通过调查，大学生在课余参加的运动远远不够。有超过70%的同学每天运动的时间不到半小时，其中更是有超过半数的同学运动时间不到15分钟。这些数据显示，大学生忽视运动，而是更多的宅男宅女了。出现这一现象的重要原因之一，就是大学没有意识到运动的重要性，不愿意参与运动，反而更倾向于做其他对自己来说轻松而且简单的事。他们认为运动，就等同于是花费时间给自己带来辛苦。因此，大学生应加强体育锻炼，加强身体素质。4.大学生对课余时间的把握

对于课余时间，调查人群中有70%认为很宽裕。但结果还显示，有将近半数的同学认为，学校在课余提供了一定的自我展示的机会，这也体现了大学作为学生向社会过渡的平台作用，也反映了学校在学生课余生活中所扮演的重要角色。所以，学校应更加重视这一方面，为学生提供更多的展现平台，促进学生的全面发展。而大学生自己也应更懂得如何去自己寻找和把握这些机会，利用好属于自己的时间，并完善自己，更好的实现自己的人生价值。

（二）.结论与成因：大学生课余时间利用状况的总结与原

因分析

1.大学生课余时间利用情况的总结

第一，课余生活展现了多样性与丰富性。调查结果表明：大学生课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多彩。内容涉及专业知识的学习、知识面的扩大、校园文化活动、体育锻炼、勤工俭学、社会实践、恋爱、上网及其他形式的休闲娱乐等。

第二，受自身要求的影响，在课余时间利用上呈两极分化之势。在调查中我们发现，对于有规划，作息时间正常的同学而言，百分之八十的认为很好地利用了课余时间，并对自己对时间的利用较为满意。但对于未来发展没

有明确定位的学生而言，他们的课余时间安排具有较大的随意性，而且睡懒觉、参加各种娱乐消遣活动占用了大部分的时间。

第三，从整体来看，大学生课余时间的利用情况不容乐观。如何合理利用好课余时间对学生发展极为重要。整体来看，大学生对课余时间的看法、利用上存在以下情况：认为时间充裕的多，有效利用的少；认识到位的多，行动到位的少；发现自身问题的多，真正改变的少；得过且过随意挥霍的多，有目标导向充分利用的少。可以见得，对于绝大部分学生而言，时间白白浪费掉了。

2.大学生课余时间利用现状的原因分析

(1)大学生自身是决定课余生活水平的关键因素。

第一，缺乏目标。没有目标就没有动力，便无法去抓住那些零散的自由时间，而是任其消逝。

第二，没有规划。没有事先的预想，便不知道自己应该干什么，等等理清头绪，却发现时间早已过了。

第三，价值观错误，缺乏竞争意识。无人管就恣意而行，全凭自己的兴趣来安排时间，对于外界诱惑也不具备应有的抵抗能力，容易盲从，行为缺乏自主性和持久性。但对于角色转换到位的学生，课余时间的利用效果明显趋好，课余生活质量也明显提高。

(2)学校和学院的重视与引导是影响学生课余生活的重要因素。学校是集体活动平台的提供者，也是集体活动的重要规划者和组织者，大学生课余时间利用的好与坏，与学校的重视与否密切相关。在调查中我们了解到，不同学院的学生，其发展抱负水平是不同的，对待课余时间的态度也不同。乐于参加学校活动并遵循学校引导的学生往往对课余时间的利用相对较好。

(3)社会环境是影响学生课余生活的间接因素。在信息时代，开放的学校环境正日益受到来自社会大环境的影响。从调查中得知，大学生的课余生活越来越丰富，并注入了鲜明的时代特色。作为学生课余生活重要形式的学生社团活动，也融入了许多社会因素，无论是学术科技类社团、文学艺术类社团，都日益注重加强与社会的横向联系，使大学生在服务社会的过程中提高自身的社会活动能力与交际能力。这些负面影响使得大学生课余活动所需的优良环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。

（三）措施与途径：有效改善大学生课余生活的建议

1.帮助学生找准自我定位，确定发展目标

“内因是变化的根据，外因是变化的条件”。个人是课余时间的消费和享用主体，也自然是提高课余生活质量的责任主体。我们发现学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此，改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力。每个学生都是具有独特性的个体，也有不同于他人的志向，所以不能用单一的模式去要求和规范学生的课余生活，而重在引导学生找准定位，树立目标。

2.强化学生的自我管理，增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑

人的发展的好坏，主要取决于自由时间的有效运用。因此，学会自我管理，增强自律能力对学生的成长十分重要。在调查中我门可以看到，来自于同一个班级和专业的学生，他们所处的发展环境大致上是相同的，在大学毕业时素质和能力上却产生了很大的差异，也一定程度上说明了课余时闻利用态度的不同所带来的发展上的变化。因此，促进学生身心的发展成熟，是增强学生对外界环境适应能力的前提条件，也是学生克服外界不良诱惑，提升课余时间利用水平的重要条件。

3.突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活

校园文化在人的成长中具有十分重要的意义，它可以促进良好的教风、学风、校风的健康形成。各高校在发展过程中，由于历史传统、专业设置、地域文化等因素的影响，逐渐形成了各自的校园文化特色，这些特色是一个大学的标志，更是教育感化学生的宝贵资源，因此，如何挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升学生课余时间利用质量的重要因素。为此，高校领导应高度重视大学生社团等群体组织的作用，丰富校园文化生活，营造优良的育人环境和健康向上的文化氛围；其次，学校要为学生课余生活创造更多的机会和选择，加强学生课余生活的引导和管理。最后，学校应加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校

正常教学、生活秩序的娱乐场所，还大学一个清洁、文明的校园，为大学生课余时间的合理利用创造良好的外部环境。

结语：

大学生的课余生活时空不断拓展，如何把大学生课余生活与课堂教育有机地结合起来，使课内与课外，学校与社会相互协调，互为补充，形成合力，共同为培养高素质的人才服务，这是一个永远值得我们去探索和实践的课题。

五．个人心得

心得体会 在这次调查报告的撰写过程中首先是关于这次团队合作，共同解题的收获。在这次论文的撰写中，我学会了团结，学会了与他人交流，讨论以及解决问题。于此同时也提高了实践能力，让我能够去思考问题以及相应的去解决问题。

然后是关于这个主题的收获。我们调查研究的是大学生课余时间的问题，在调查中，我发现现在的大学生普遍存在时间利用不合理的问题：晚睡晚起，通宵熬夜，上网玩游戏„„极度浪费了我们的课余时间，这也给予了我充分的警示：要有合理的计划，不能成天浑浑噩噩，得过且过，而因提早有了自己的规划，并按照规划一步一步完成我们精彩的大学生活，最终迈向属于我们的成功。

六.小组总结

大学生课余时间利用现状调查报告

小组总结

通过此次调查我们发现了在大学生中间存在的课余时间利用问题。

从调查问卷反映出来的问题来看，我们发现我校大学生对课余时间的充分利用意识不是很强。造成这种原因是多方面的：

1.大学生自身要求不高

2.学校为同学提供的课余生活方式有限 3.大学生生活环境的影响。

通过调查反映出来的问题我们总结了几个改善大学生课余生活的建议。1.帮助学生找准自我定位，确定发展目标。

2.强化学生的自我管理，增强自律能力，主动克服外界的不良诱惑。3.突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活。

但由于第一次进行团队论文的撰写，我们收获了许多教训，但每一次教训都是宝贵的经验。相信我们在以后的学习生活中能够做得更好！

七.附录（调查问卷）

大学生课余时间调查问卷

本问卷旨在了解大学生课余生活的情况，无其他用途。您的资料将给我们的研究提供很大的帮助，希望您认真填写。谢谢您的合作。

1.您的性别（）A.男 B.女

2.您在课余时间通常做（）（多选）

A.家教或其他兼职 B.上网 C.找同学出去玩 D.游戏 E.上自习F.运动 G.什么也不做、睡懒觉 H.看电影、听音乐、看闲书 I.社团或学生会工作 J.其它

3.您每天上网花费的时间是（）小时。

A.0-1 h B.1-2 h C.2-3 h D.3-4 h E.4h以上

4.您上网主要做（）（多选）

A.查资料、学习B.聊天、听音乐看电影 C.游戏 D.浏览网页、看新闻 E.其他

5.您有关于课余时间安排的计划表吗？()

A有,且严格执行 B.有,但未严格执行 C.没有 6.您对自己的课余生活感觉如何？()A、充实 B、空洞乏味 C、一般

7.您认为课余时间是否充足？()

A.很宽裕 B.恰好 C.有点少

8.您觉得学校在课余时间上有没有提供自我展示的机会？()A.没有 B.有，但很少 C.很多 D.不清楚

9.每天几点起床？（）

A.7点前 B.7~8点 C.8~9点 D.9~10点 E.10点后 10.每天几点睡觉（晚上）？（）

A.9~10点 B.10~11点 C.11~12点 D.12点后

11.您有自己的人生目标吗？()

A.有，且非常明确 B.有，但不明确 C.没有

12.您毕业后的意向是()

A.考研 B.出国 C.考公务员 D.创业 E.就业

13.您平均每天运动的时间()A.<15分钟 B.15到30分钟 C.30分钟到1小时 D.>1小时

14.在课余时间，您最愿意()A.独自一人 B.结伴 C.无所谓 15..在下述的几种活动中花最多时间的是()A上网 B运动 C上自习D消遣 E图书馆借阅 F社会实践 G听讲座或参加组织活动 H其他 I、找同学出去玩

16.早饭前您通常干些什么？()A.睡懒觉 B.早起床锻炼身体 C.早读 D.其它

17.您在课余参加过志愿者工作吗？（）A.有 B.没有 18.若有，则参加过()A.很多次 B.偶尔

篇7：大学生课余时间利用调查设计

一、小组成员：

二、调查目的：

（1）了解在校大学生的阅读初衷

（2）了解大学生阅读与大学生职业生涯规划的关系

(3)探讨在校大学生阅读状况与培养计划的课程安排与设计的关系

(4)掌握在校大学生的阅读类型及基本情况

（5）通过调查了解大学生的生活分配状况，更好的分配大学有限时间，充分认识现实状况。为学校即教育提供明确的数据，利于指导大学生的生活时间分配，提高时间利用效率

三、调查背景

随着各门学科的发展，各大高校也在不断的放宽招生政策，换言之，不知多少年之后，在社会上将会出现到处都是大学生的情况，因此，现在的在校大学生需要对自己的将来有一个

忧患意识。而大学生的阅读状况能够在一定程度上反映出一些在校大学生对上述处境的应对措施。多学知识，多掌握技巧，帮助自我在社会上立足，展示自己的才华，实现自己的梦想。

四、调查对象与内容

（一）对象是我校的X大队X中队的学生

（二）项目

1、在校大学生的业余安排情况

2、在校大学生的基本阅读情况

3、在校大学生对于可与阅读的基本看法

4、在校大学生对自己所学专业补充阅读的情况

5、在校大学生课外阅读的基本类型

五、调查方法

1、系统抽样：

在我校5000同学中抽出300名同学，抽样方法为每隔17个学号抽出一名同学（K=5000/300=16.66）。

2、分层抽样：

按性别在不同大队中以20%、30%、30%、20%的比例按系统抽样的原则抽出需要的同学。

3、前期筹备工作：2013年11月下旬，总体策划书出炉，初步设计出调查问卷并正式确定调查问卷并打印，大致确定调查人群

4、指标设计时间：2013年12月2日——12月6日，发放调查问卷，收集相关信息并统计

5、调查完成时间：2013年12月6日，分析调差资料，撰写调查报告，整理所有资料并打印成册

七、调查队伍

云南警官学院一至X大队同学，并以不同的工作性质进行分组

八、调查工作安排

人员分工（共5人）：

A组（1人）负责联系在简单随机抽样中被抽到的同学进行参与调查，以及协助

B组（1人）负责后勤以及突发情况的处理

C组（3+人）负责发放问卷，调查问卷，回收问卷

九、调查经费预算、印制问卷等费用约20元人民币

2、其他费用约30人民币

篇8：关于大学生课余时间利用调查报告

随着经济的快速发展,社会对建设、生产、管理、服务等各领域的人才需求与日俱增,对职业院校的学生也提出了更高的要求。目前,我院许多高职学生存在着严重浪费时间的现象,他们未能把时间和精力放在加强知识学习和专业技能培养上。笔者针对这种现象对我院电子类专业的学生进行了调查和分析研究,提出合理化建议,为高职电子类学生安排好课余时间以及职业院校辅导员做好学生工作提供借鉴。

1.高职电子专业学生课余时间管理现状

本次调查采用问卷调查的方式,调查对象是原贵港职业学院(现为广西工业职业技术学院)电子类专业的在校生,共70人。共发放问卷70份,回收70份,有效回收率为100%。本次调查统一在教学楼、食堂、寝室进行问卷发放,调查对象为一年级、二年级、三年级的电子专业学生。调查时间选择在晚6点到10点之间,分3天进行。从调查情况看,电子专业学生的课余时间与课内时间的比例几乎达到了1∶1。现将我院电子专业学生课余时间管理现状总结如下。

(1)“网瘾”现象严重。在学生课余活动中,主要以娱乐为主,选择率最高的是上网占89%,网络在学生的课余生活中越来越重要,从调查结果看,约50%的学生每天花2-3小时上网,占其所有课余时间50%左右,且26%的时间用于学习查资料,59%的时间用于聊QQ,浏览论坛,看影视剧。

(2)作息时间不合理,熬夜现象严重。据调查,大部分高职电子专业学生在周一至周五,晚间11:00以后休息,早晨7:30以后起床,经常不吃早餐就去上课;双体日时,晚间11:30以后休息,早晨10:00以后起床,经常早餐午餐一起吃。他们的生活作息习惯比较不合理,存在大量的熬夜现象,不利于学习效率、时间效率的提高。

(3)缺乏明确的职业规划和就业准备。据调查,我院60%的大一、大二的电子专业学生没有为就业做好充分的准备,没有充分意识到就业压力的巨大。他们填报志愿的时候都是受父母的影响,入学时并没有树立良好的职业规划和明确的职业目标,时间的管理观念淡薄。

2.高职电子专业学生浪费课余时间的原因分析

从调查的现状看,我院电子类学生浪费课余时间的原因主要有以下三点:

(1)学生缺乏自我主体意识。主体意识,是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。一些学生在填报志愿时,对高职院校办学现状所知甚少,对学校专业的设置、发展方向和社会应用等具体情况不清楚。

(2)网络的无边无际,极大的激发了学生的好奇心和求知欲,也导致了部分学生浪费课余时间的现象。由于高职一个学期有7~8门课,如果自己课后不看书复习,在课堂上就很难听懂,听课非常吃力,稍不注意就可能转移注意力,之后就跟不上了,就很难再听下去。

(3)受学校、家庭和社会教育的影响。学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。一些学生来到大学之后,脱离了父母及家庭的约束之后,变得放任自流,生活和学习没有规律。

3.促进职业院校电子专业学生有效管理课余时间的建议

针对我院的实际情况,现提出一些合理的建议,以便促进我院电子专业类学生能够有效的管理时间。

(1)成立课外兴趣小组。课外兴趣小组是以学生为主体,学生自愿结合,在教师的指导下,以自主活动为主的活动组织。根据电子专业的特点,我们让学生成立了电子制作课外兴趣小组。该兴趣小组,利用学校现有的仪器设备,通过自购元器件,动手制作收音机、充电器等电子产品,更好地理解和掌握了电路板的设计与制作、组装调试、整机检验等电子技术知识。

(2)鼓励学生积极参与教师的科研项目,以此来引导学生自主学习,养成科研意识,提高科研素质。让学生参与教师的科研活动是一种新的大学教学活动模式,弥补了传统教学模式的缺陷,高职学生通过参与应用型科研项目研究,提高了他们自主学习的能力。这正是培养技能型人才所需要的一种过程和途径。

(3)鼓励学生积极参加技能竞赛。参加技能竞赛是学生提高专业技能的有效途径之一,通过技能竞赛可以潜移默化地实施创新教育。电子专业的竞赛主要有每年的广西大学生电子设计大赛、广西高职院校技能大赛、2年一次的全国大学生电子设计大赛,及每年学院组织的电子创新设计大赛。

4.结束语

随着社会的发展,教育教学的方式出现了多方位、多形式的需求与变革,原来对学生课余时间管理的体制也相对滞后,这对职业教育者提出的新的要求与呼唤。本文对我院在校电子类学生课余时间安排情况进行了调查分析,提出了合理化建议,为高职电子类学生安排好课余时间以及职业院校辅导员做好学生工作的技能型人才培养模式提供借鉴。

参考文献

[1]花春梅.丰富职教生课余生活大餐推进素质教育[J].神州.2012(27)

[2]刘澍,赵铭锡.“90后”大学生课余生活性别差异的调查分析[J].石家庄职业技术学院学报.2012(6)

[3]马珀.浅谈职业中学住校生课余时间管理[J].消费导刊,2008(12)

篇9：利用课余时间指导学生深阅读

关键词：校办读书节 课余时间 深阅读

提笔忘字、语言贫乏、趣味低下，一提起如今学生的语文素养，许多人都会用这些词来概括他们的水平。而追根究底，这些问题和学生的阅读面狭窄、阅读量不够、阅读层次浅有着密切的关系。

让学生通过“多读书，好读书，读好书，读整本的书”来提高语文综合素养，是东厦中学六年来举办了6届读书节的主要目的。在校办读书节演讲竞赛、知识竞赛、辩论赛等多种活动的影响下，学生们阅读面有所拓展、阅读量有所增加、阅读层次有所深入，语文综合素养也逐步提高，写出优秀文章并在各种征文活动中得奖的学生多了，谈吐得体、知书达理的学生也比比皆是。

笔者作为历年校办读书节活动的主要参与者，在这六年里，充分利用课前课后的时间指导学生深阅读，与学生共赏无数美文、探讨经典名著、交流细读课文的不同体验，收获良多，感悟良多。对此，本文拟进行介绍和讨论。

一.读书节初期，指导短篇深阅读

每年读书节初期，学校在进行主题宣传时，笔者便精心挑选多篇短文供学生利用课前三分钟的时间朗读。这些短篇美文，涉及人格熏陶、处事指导、时势点评等多个方面，学生在朗读中判断文中的是非曲折，接着在正式上课前自由发表他们的所思所感，教师再进行适当引导点拨。尽管每节课花费的时间不多，但长此以往，学生的人格修养、为人处世都会往良好的方向發展。

如笔者每届所教班级学生路上遇见师长会主动问好让行，甚至学生在家言行举止越来越稳重成熟等。正如南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师杨启亮老师所说，语文教学的价值显然不只是语文，依照今天的说法，它至少也遵循文以载道、文道合一的规律，具有教书育人的价值[1]。由此可见，语文教学应重视育人价值，让学生在人生观、价值观等方面积累一些正面的能量。

二.读书节中期，指导中篇深阅读

学生由于基础不同、阅历不同，经过读书节初期的指导，基本都能具备一定的深阅读基础。到各年级读书节演讲、知识竞赛、辩论比赛等活动逐步开展期间，笔者采取任务驱动的方式给学生搭建深阅读的“脚手架”，指导学生进行中篇作品的深阅读。

当下的高中学生习惯于各种“轻松阅读”与“图画阅读”，对文本的细致阅读能力逐步下降，难以深入到文本中去探究。故而，语文教学的高效，应当着力于培养学生细读文本的能力，提高学生的语文素养[2]。这是众多注重深阅读教学的老师的共识，而对承载更多文化内涵的中篇作品的深入解读，才能真正激发学生深层次的审美感受，体会深阅读之美。

如阅读中篇作品安徒生的《人鱼公主》，笔者以任务驱动搭建深阅读“脚手架”，其具体策略如下。

1.每天课后布置阅读任务及问题提示

2.每天课前讨论

每天课前利用十分钟时间对前一天的阅读任务进行讨论。

前两天的问题，只需要学生筛选信息，学生大多兴趣盎然，积极思考，他们的笔记中反馈的答案也大同小异。笔者请一位答案比较详尽的学生念出其答案，其他学生基本没有不同意见。

但随着问题难度的提升，学生的观点开始出现争议。例如针对“王子爱不爱人鱼公主？为什么？”这个问题，有的学生认为王子是爱人鱼公主的，但是因为她来历不明又是哑巴，只能作罢。有的学生认为王子从来就没有将公主看做爱人，因为他让她穿仆人的男装、和宠物一样睡在地毯上，最后更是迎娶了邻国的公主，一口咬定她才是他的救命恩人。还有的学生觉得王子爱不爱人鱼公主都无所谓了，因为他未来是一个国王，是不可能娶一个没有任何嫁妆、后台、能力的只能当花瓶而且还哑巴的来历不明的人鱼公主为皇后的。

从学生的回答当中，可以看出不少学生已经借由笔者搭建的“脚手架”进入了深阅读的层次。在列举这些学生的答案时，其他学生可以借由这个契机进行探究甚至争辩。最后，笔者更和学生共享了毕淑敏的《常读常新的“人鱼公主”》一文，引导学生对本文的认识进入更为广阔的理性层面。在激烈的思维碰撞中，以前觉得平淡无奇的文本变得摇曳生姿。可以有多元化的拓展思考空间，学生的阅读兴趣自然更为浓烈。这些策略，都为接下来长篇作品的深入阅读夯实基础。

三.读书节后期，指导长篇深阅读

当本年级读书节活动成果汇报临近时，深阅读的东风已经扑面而来。结合活动契机，以提升学生审美能力为主旨，在课前时间里不断质疑，让学生思维活跃起来，对已读的内容深入思考，推敲出新的心得，是笔者指导学生进行长篇作品深阅读的具体策略。

南宋著名理学家、思想家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”不断激疑，在解疑中学生的思维才会从文本的字里行间发散开来，联系社会、联系古今，举一反三，实现语文素养的自我提升。

例如笔者借高二年级读书节举办知识竞赛前，和学生共读《红楼梦》时，先请男生们思考“宝钗和黛玉之间，你会选谁当人生伴侣？为什么？”女生们思考“你觉得自己更像宝钗还是黛玉？为什么？”学生答案精彩纷呈，各抒己见，但有趣的是大都更倾向于“会做人”的宝钗而不是“斤斤计较”的黛玉。

笔者再次质疑“对比宝钗和黛玉的出身、为人、处事和生活环境，再想想你的答案要不要改？”并指导学生找出第二、第四回对两人身世的介绍、第三、第五和第八回对两人外貌的介绍、第四十回对两人居住环境的介绍和第三十二、四十四回两人对下人的态度对比阅读，深入思考。很多学生发现薛宝钗的成熟世故和林黛玉的单纯善良，选择又有了一定的波动。

笔者最后挑选第四十八回香菱学诗里黛玉和宝钗的不同态度与做法、第二十七回宝钗扑蝶陷害黛玉，还有第四十二回的宝黛释疑，请学生课后结合时代背景、联系现实生活，找出书中折射的官场影响内宅微妙关系转变的现象，思考其中深层原因。学生在释疑中对中国文化有了更深入的认识和体会，树立了更为科学的婚姻观和价值观。文学作品所唤起的深刻感知与审美体验，能使整个心灵都得到深刻的触动，产生强烈的影响，获得全面的滋养。它在人们精神上所产生的综合效应，绝不是一般的知识传播、道德教育和娱乐消遣所能企及的[3]。以此类推，经过对几部大块头名著的质疑式深阅读，学生不再觉得它们晦涩难懂。而当他们在知识竞赛后脸上自信的笑容，也充分肯定了利用課前课后时间指导深阅读，给他们精神上带来的愉悦和滋养是难以估量的。

真正的阅读过程应该是思考、质疑、研讨的过程。多思考才能对书中内容有更准确的理解，才能有所选择和判断，从而取其精华去其糟粕;多质疑才能发现问题，有问题才能将理解引向深入;多研讨才能解决疑点，获取新的知识[4]。借助校办读书节这个深得学生好评的平台[5]，引导学生充分利用课前课后的时间进行深阅读，提高学生的审美感受力和审美思辨力，学生的语文综合素养自然会随之提升，诸如提笔忘字、语言贫乏、趣味低下之类的问题，也就迎刃而解了。

参考文献

[1]杨启亮.与语文教学几个相关的问题[J].课程·教材·教法，2015（2）：58.

[2]宋海龙，张毛毛.培养学生细读文本能力的关键点[J].语文月刊，2015（1）：4.

[3]梁增红.审美：文学作品教学的核心[J].语文月刊，2015（5）：5.

[4]李运富.语文的核心是“言语作品”[J].语文建设，2014（5）：13.

[5]姚佩琅.校办读书节对学生课外阅读认知与行为的影响——以汕头市东厦中学为例[J].中国校外教育，2015（7）：25.

基金项目：广东省教育科学规划课题《校办“读书节”综合实践活动研究——以汕头市东厦中学为个案》（2012YQJK271）