新西兰留学生课余时间打工的具体方法

新西兰留学生课余时间打工的具体方法（共11篇）

篇1：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

新西兰留学生课余时间打工的具体方法

在新西兰留学的同学们，大部分都想要在课余时间进行打工，不但能够提高外语能力，增加社会经验，而且还能减轻负担，下面是对于新西兰留学生课余时间打工的具体方法介绍，分享给大家作为参考。

新西兰政府对于留学新西兰的学生打工，之所以持一种不支持的态度，是因为新西兰政府认为留学生到新西兰的主要目的应该是学习，而不是将时间花在与学习无关的打工上。但出于减轻留学生经济负担、吸引更多优秀学生的目的，新西兰政府还是对留学生打工政策做出了一定妥协，允许留学生在经过申请后外出打工。

如果希望能够在新西兰留学生活中外出打工，需要向当地的移民部门提出申请，申请获得批准后才可以在限制时间内打工。

新西兰政府规定，接受12个月以上全日制教学的学生可以在支付变更费用后，变更其学生许可，获得许可的学生可以外出打工。

留学生在新西兰学习硕士课程的，也可以申请更改自己的学生许可，但将被要求每周兼职时间不超过8小时，申请时留学生需要附上自己学校开具的证明信。留学生如果是以取得新西兰技术移民资格为目标进行学习，或正在考取新西兰政府承认的某项职业资格，也都可以申请学生许可的变更，但每周的工作时间不能超过15个小时。

留学生在课程进行期间提出的身份变更要求，可以不用提供身份变更申请表并免除申请费用。

以上为大家介绍了新西兰留学生在课余时间进行打工的具体方法，大家看了之后都能有所了解了吧。根据自己的情况进行准备，从而才能让新西兰留学更加顺利的进行下去。

篇2：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

近年来新西兰一直保持稳定开放的态度，新西兰留学优势突出。在即将结束的时候，新西兰移民局发布了最新政策调整，包括留学生工作许可调整开始生效，留学生将有更多合法打工时间等等。

留学专家介绍，此次调整的政策包括201月起，留学生将有更多的合法打工时间。

就读高中以上课程的学生只要满足课程至少120个学时，学制至少两个学期，时长不少于8个月就可以在所有假期中全职打工。留学专家表示，打工时间的增加极大地缓解了学生经济压力，同时也给了学生更多的锻炼机会；就读博士以及研究型硕士的学生不再有打工时间的限制；对于在大学或者一类等级学校就读英语课程的`学生，只要课程不少于14周，均可在学习期间兼职打工。对于在私立院校二三类等级就读语言课程的学生仍旧需要学制不少于6个月，并且提供雅思5分成绩。

20岁以下的留学生允许不用提交无犯罪证明。旧政策下，满17岁并计划在新西兰停留24个月或以上的学生要出示“无犯罪记录”及公证。留学专家表示，这是为了鼓励学生在初中、高中的时候就选择新西兰留学，在当地念初高中，英语能力可以得到很大提高，将来申请当地大学也将更加容易。

篇3：大学生课余时间的管理与思考

一、大学生课余时间管理的重要性

时间管理包括诸于提高时间观念, 自觉珍惜时间;选定目标, 制定计划, 决定时间消耗标准;利用多种方式方法, 使时间消费合理, 并千方百计节约时间;诊断时间利用情况, 总结时间消耗经验, 找出浪费时间的原因并克服之;应用现代系统科学和定量方法来控制自己的时间[2]。时间是宝贵的, 应该珍惜, 在懂得珍惜时间的前提下, 更应该懂得好好利用时间。人们往往用8小时去学习, 8小时去睡觉, 而人与人之间的不同在于利用剩余的8小时去选择做什么。对即将踏入社会的大学生而言, 对时间管理能力的强弱将会对他们的未来产生非常大的影响, 尤其是课余时间规划得当程度对个人起着关键的作用。大学时代与中学时代一样, 都是人生的一个重要成长阶段, 但大学时代又有其独特之处, 即几乎有一半以上的时间是由学生自己支配的, 充裕的自主时间为大学生自主意识和自治能力的发展提供了先决条件, 大学生能否实现社会和自我的角色期待, 很大程度上取决于他们如何把握自己的自主时间权, 能否利用自主时间进行自我教育和实现自我完善[3]。然而并非每位大学生都能合理地安排课余时间, 往往缺乏对课余时间的规划。由此可以看出, 管理好大学的课余时间对大学生来说是非常有必要, 也是非常重要的。

二、大学生课余时间管理存在的问题

(一) 课余时间浪费现象严重。

经过高中充实而有目标的生活, 来到大学, 一下子没有了明确的目标, 也懈怠了很多, 对自己的未来不知道该做怎样的准备, 偶尔会感到无聊和不知所措, 对自己真正需要和理想中的课余时间比较盲目, 盲目的同时却又不能认真对待课余生活, 浑浑噩噩, 不能作出合理规划。大学生有着充裕的课余时间, 但真正利用这个时间继续学习提升自己的却很少, 有的人沉迷于网络中, 毫不节制地上网打游戏、聊天、看电视剧、逛淘宝。这种时间的浪费对自己几乎毫无价值可言, 这种浪费课余时间的生活状况脱离了社会, 不利于大学生各种技能的提高和社会经验的积累, 不利于他们走向社会。因此, 自己要能合理安排时间, 首先对自己近期内所需要达到的目标作一个理智的安排和分析, 并一步一步坚持行动, 然后在执行计划中不断修正和发展, 推动自己生活的不断完善。

(二) 课余时间管理方法不当。

绝大多数大学生没有接触过有关时间管理方面的知识, 对时间管理的概念是模糊的。很多大学生制定了自己的计划, 但因为时间管理的方法的不当, 使制定的计划很难完成, 他们只会按照自己的计划按部就班, 而不懂得灵活变通, 不懂得在执行过程中不断寻找更好的方法去达到目标, 习惯按事情平常的发展顺序去计划, 缺乏时间管理的技巧。时间管理方法的不正确性还表现在熬夜这一方面。不难看出, 现在的大学生普遍存在熬夜这一现象, 他们以为熬夜是为了抓紧时间, 其实不然。熬夜学习的工作效率低, 还会影响第二天的精神状态, 长期下去还会严重影响身体健康, 造成不可挽回的损失。

(三) 课余时间管理的监控观、效能感弱。

时间监控观是个体利用和运筹时间的观念, 它体现在一系列外显的活动中, 在计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动中所表现出的能力及主观评估[4]。很多大学生对课余时间没有计划或有计划但很难实施, 进入大学之前, 他们的目标非常明确, 对每天要完成的计划也很清楚, 且可以做的很好, 但在大学期间却没有了对时间的安排, 面对大量的课余时间不知如何去分配。时间效能感是个体对自己驾驭时间的信念和预期, 反映了个体对时间管理的信心及对时间管理行为能力的估计, 它是制约时间监控的一个重要因素[4]。时间管理的效能与个人的生活品质有着密切的联系, 直接影响着一个人的生活、学习效率。学习时间和学习效果关系密切。众所周知, 并非学习时间越长效果就越好, 关键是找对方法来提高效率, 加强自身管理能力。有效利用时间, 分配好时间, 这样才能起到事半功倍的效果。作为即将步入社会进入职场的大学生, 对课余时间管理的好坏直接影响着学业成绩和生活质量, 甚至会影响个人人生目标与社会价值的实现。

(四) 缺乏时间价值感。

时间价值感是个体时间管理的基础, 是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念, 对个体驾驭时间具有动力或导向作用[4]。明确时间价值是时间管理的根本, 所有成功都来自于价值观的明确。价值观是人生的指南针, 是人生中不可或缺的, 它让人们分辨出何者为重, 何者为轻, 很多人并不清楚自己的价值观, 因为价值观是决定如何作出选择和行动的关键因素。如果不知道自己的价值观, 这是对时间最大的浪费, 如果不清楚自己的价值观, 那么其他的时间管理技巧都属于多余。

三、提高大学生课余时间管理能力的方法

(一) 强化大学生时间观念。

大学生浪费课余时间的不良习惯在很大的程度上是由没有强烈的时间价值观念所引起, 他们没有从内心深处意识到时间的宝贵性和不可重来性, 因此, 应该从观念上让大学生认识到把握时间是十分重要的。大学生应当树立良好的时间观念, 加强时间意识, 培养良好的时间管理习惯, 不盲目消耗、挥霍时间。可以利用理论与实践教学, 生活管理等途径引导大学生树立正确的时间观念;营造良好的时间管理氛围, 使其体验到时间的有效利用, 让其充分认识到时间的真正价值, 认识到科学合理地管理时间是学习、事业成功的关键, 只有合理利用课余时间, 才能使它发挥最大的效力。

(二) 多途径传播时间管理技能。

让大学生更多地掌握管理时间的技能, 可以通过多方面的信息去传播和采用多种方法去教育。如为大学生推荐、提供大量有关时间管理方面的书籍, 供他们阅读并丰富自己的时间管理知识;组织时间管理效率高且经验丰富的优秀大学生, 开展交流活动;开设有关大学时间管理专题的选修课与讲座, 传播时间管理理论与实践实务;教授科学的利用时间, 运用时间管理技巧, 培养一批得力干部, 使之在实践锻炼中掌握时间管理方法与技巧, 为其身边同学树立榜样[4]。另外, 教育工作者对大学生时间管理应起到积极的促进作用, 作为教育者的教师在教授学生知识的时候, 应该给学生渗透一些时间管理方面的思想, 比如科学管理自己的时间, 不要浪费时间, 要根据自己的生物节律来利用时间等等, 使学生时刻不忘时间的珍贵和如何科学利用自己的时间[2]。

(三) 提高时间利用效率。

1. 明确目标。

为了提高效率, 只有在明确目标的前提下, 才能够针对某一件事高效地完成, 不会再花费大量时间去寻找目标, 抱着走一步看一步的态度, 得过且过, 一而再, 再而三地放宽自己完成事情的时间, 造成做事的效率极度低下, 因此, 明确目标是对时间高效管理的前提。

2. 改掉拖沓的坏习惯。

拖沓这种习惯有形无形地存在于现在的大学生生活中, 这对大学生的学习绩效有着不良的影响。他们认为只是耽误一点时间, 如此恶性循环下去, 其实是浪费了大量的时间, 对没有完成的学习计划习以为常, 总认为可以放在明天做。拖沓者应该建立正确的行为时间观, 要形成“今日事, 今日毕”的思想观念, 不要给自己太长的时间期限去完成不值得花大量时间去做的事情。

3. 合理安排时间。

在安排时间之前, 可以将所要做的事情罗列出来, 根据优先程序分先后顺序。80%的事情只需要20%的努力, 而20%的事情是值得做的, 应当享有优先权, 并且可以分配多一点的时间去达到做事的质量。因此, 要善于区分这20%的有价值的事情, 然后根据价值大小, 合理分配时间。

四、结语

大学生课余时间是充裕的, 同时是极其宝贵的。培养大学生时间管理能力, 提高课余时间管理技巧, 对大学生以后进入社会也是极其关键和重要的。只有树立了正确的时间价值观, 掌握了时间管理方法, 提高时间利用效率, 做事才能达到事半功倍的效果, 也有利于大学生提升自己管理时间的自信心, 具有时间管理能力使大学生可以充分利用课余时间, 合理分配时间, 让大学生活更加充实、多彩。

参考文献

[1] .楼天宇.论大学生时间管理能力的培养[J].文教资料, 2009, 4:209~210

[2] .王媛媛.大学生时间管理的现状及对策[J].陕西职业技术学院学报, 2007, 12 (4) :59~62

[3] .施爱民.当代大学生自主时间利用状况的比较研究——与二十年前大学生相比[J].湖南医科大学学报 (社会科学版) , 2008, 9 (5) :216~217

篇4：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

一、原因分析

首先,近几年国家对高等教育进行改革,减压、减负成为现代教育的主题之一。然而,学校在“量”上减负的同时并没有在“质”上进行提升。再加上大部分高职学生学习被动,导致了宝贵的课余时间成为腐蚀学生的罪魁祸首。

其次,实现了上大学的目标后,新生们在很长一段时间内无法找到新的十分明确、合理的目标,他们普遍缺乏预期性、发展性的学习和生活目标。此外,和高中时相比,学生在與教师的交往中主动性很不够,只有少部分学生会主动与老师交流。

二、走出重课堂、轻课余困境的路径

造成重课堂、轻课余的原因是多方面的,既有客观原因,也有主观原因;既有学校和社会的原因,也有学生自身的原因。要改变这一困境,必须对症下药。

1.外部环境的创造

学校作为优质教育的提供者,要整合社会资源,为高职学生创造好的环境,引导高职学生积极安排课余时间。同时,院校多开展校园文化活动,丰富高职学生的课余生活。

(1)加大投入,创造新的课余环境。学校当然是学习的地方,这要求各高职院校必须为学生创造良好的学习环境,好的“学风”和安静的环境是一所高职院校必须达到的要求。图书资料丰富的图书馆、阅览室,设备齐全的文体娱乐室,多才多艺的指导教师,鼓励创新的规章制度等都是学校的首要责任。

(2)积极引导,合理安排学生的课余活动。高职学生趋向于认为课余时间由个人安排。高职学生希望课余活动可以自由安排,所以对于高职学生课余时间安排各高职院校只能采取引导的方式,号召教师在课堂上或利用学校的各种传播媒介采取启发诱导方式,潜移默化地培养学生积极健康地安排课余生活。

(3)创新形式,丰富学生课余生活。开展校园文化活动,进行校园文化建设是高校的一个重要特点,对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅能充实学生的课余时间,各种活动的开展对培养学生健康的心理、健全的人格和良好的个性也有非常重要的作用。学校除了日常的教学活动之外,还应积极举办各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。

2.内涵素质的培养

作为学习的主体,高职学生自身承担着更大的责任,同时也应有更大的作为。最重要的是调整自己的心态,且最好能专门制订一份休闲计划,对一些较重大的节假日和休闲项目作出妥当的安排,这样能使生活和学习有条不紊地交叉进行,使身心得到有效的放松和调适。

(1)重视实践。积极参加社会实践活动、适度接触社会,既可以奉献社会又可以锻炼自己。诸如“学雷锋活动”“青年志愿活动”“无偿献血”“学雷锋活动”等社会志愿活动,对培养自己的爱国热情和民族荣誉感,完善自己的人格,树立正确的人生观和价值观都有着积极的意义。

(2)学会娱乐。高职新生要善于利用课余时间,开展一些有益的文娱活动,如唱歌、跳舞、溜冰、下棋、猜谜语、作文比赛等等,尽量培养自己的各种兴趣爱好,如集邮、剪贴、垂钓、旅游等,这样既可以充实、丰富生活,又能培养兴趣和爱好。有些同学能写得一手好书法,或会制作精妙的手工艺品,或打得一手好乒乓球,这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣,也有利于他们建立自信心,增强社会适应能力。

(3)重新认识学习。一说到读书,大多数学生就想到上课预习、复习、看考试书籍。其实除此之外,还有更多的课外书籍可以帮助我们的学习。利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊,既可以排除烦忧,愉悦性情,又可以获取知识,对大学生的身心健康发展非常有利。

课余时间看似是高职学生生活的一段小插曲,但却充分体现了当代高职学生的生活观念,甚至关系到高职教育的成败。作为培养有文化、懂技术的新青年的高职院校,重视并合理引导学生享受课余生活是课堂教育的延伸,也是检验和完善课堂教育的必要手段。

篇5：新西兰留学打工需要满足的条件

相对欧美过来来说，新西兰对于留学生打工限制就少了很多。所以近年来申请新西兰留学的同学也越来越多，但是留学生打工也并不是那么简单的，还需要满足一些条件。那么今天就和应届毕业生网来看看新西兰留学打工需要满足什么条件?

新西兰移民局确实规定了留学生每周最多可以工作20小时，很多人以为，只要自己去了新西兰留学，按照新西兰最低17.5纽币的兼职工资，每周光靠打工生活费就绰绰有余了。但据中域留学君了解，新西兰留学打工也有前提的。下面三种情况必须满足其中一项才可以：

1. 你所申请的新西兰课程至少两年。

2. 你的学习将获得新西兰学历，且依据技术移民类可获得移民分数。

3. 你正在学习的英语课程符合新西兰移民局批准的条件(在全日制大学或教育机构学习14周以上的.语言课程)

而若是中国学生在留学新西兰期间希望每周工作可以超过20小时，那么，除非你能满足以下两个条件之一：

1. 工作可能属于学历的一部分。像新西兰南方理工学院八级商务研究生文凭课程，全部学完需要18个月，前半年是全日制需要在校学习，但是后一年时间，同学就可以出去实习打工了。

2. 在新西兰教育机构攻读硕士或博士论文学位的学生在学习期间可全日制工作。

还有，可能很多留学党不怎么了解，新西兰移民局规定，若是想在假期内打工挣钱，那么你需要满足以下两个条件之一才可以：

1. 如果你的课程为一个学年，并可获得120个以上的学分，你便有资格在所有学校假期进行全日制工作。

篇6：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

随着经济建设的飞速发展和教育改革的不断深入, 大学生的面貌也发生了很大的变化, 其思想状态已日趋多元化。然而在众多大学里似乎每一个同学都曾问过同样的问题:我上大学是为了什么?通过大学能成为怎样的人?大学能给我带来什么?结果, 那些找到答案的同学坚定执著地向目标靠近, 而未找到答案的同学依然浑浑噩噩, 无所事事, 越落越远。日积月累, 这些同学不仅没有目标, 更浪费了人生宝贵的四年时间。为此, 我们以大学生课余时间安排为主题展开了社会实践调查。

2 大学生时间安排不合理的具体表现

我们对收回的问卷进行了仔细的数据统计和数据分析, 综合各项数据后总结了当今大学生在课余时间的安排上存在的一些主要问题, 具体表现如下:

(1) 生活作息不科学。由于现在一些高校对大一的学生还有早自习的要求, 所以, 在我们的调查中很明显就发现, 大一的学生起得会比较早, 多在7点之前起床。而大二大三在没有早自习的束缚下就喜欢睡懒觉。在晚上就寝时间的调查中发现, 无论是哪个年级的学生都喜欢晚睡熬夜。调查显示, 61.2%的大学生选择在11点到12点上床睡觉, 27.8%的大学生选择在12点之后睡觉。这两者就占了所有调查学生的89%, 可见, 绝大多数的大学生都习惯在大学里熬夜, 做一只“夜猫子”。

(2) 在对大学生课余时间的具体安排进行调查时, 我们收集和统计相关数据, 绘制了下图, 从这幅图中, 我们可以清楚地看到现在大学生对自己课余时间的支配情况。很明显, 有26%的同学会把自己的业余精力投入到网络游戏和电影电视当中, 而且有35%的大学生每周的社会工作时间为零。

(3) 对于网络的运用。在被调查的大学生中有54%每天上网1~3小时, 有19%的大学生每天上网3~5小时。那么大学生在这段上网时间中都做些什么呢?我们同样也进行了问卷调查, 并把结果绘制成如下表格, 见表1:

单位:%

从上表我们很清楚就可以看到, 现在大学生主要还是用网络进行娱乐休闲, 较少的人真正将网络作为一个了解世界、拓宽眼界的工具。大学生对于时政新闻的热衷度远不及他们对明星对时尚对游戏的热衷。

(4) 学习是考试的机器。我们在对在校大学生平时的学习时间和临近考试时的学习时间做的一个对比调查中发现, 很多大学生是为了考试而学习, 只有考试临近了, 学习才会像一台机器一样开始运作。以下便是我们分析后得出的对比表, 见表2:

单位:%

从上面这个对比表格我们看到, 大多数同学在平时都花很少的时间来学习, 当考试快到了, 才急急忙忙地临时抱佛脚, 被迫学习。

(5) 对时间规划的必要性不够重视。在问到对自己的课余时间安排是否合理时, 有55%的同学回答了一般, 29%的同学回答了不合理。然而在问到是否有必要好好规划自己的课余时间时, 有36%的同学回答了比较有必要, 但最近忙没时间规划, 有24%的同学认为规划与否无所谓, 顺其自然就好。可见, 现在的大学生依旧没有意识到一个合理有效的时间规划的重要性和必要性。

3 时间安排不合理的原因

3.1 社会因素

(1) 现在的社会正处在一个转型期, 人们的思想观念都随着时代的变迁而在悄然地发生变化, 许多新兴的社会思想也给原本宁静的大学校园带来了巨大的冲击。在调查中, 我们发现有10%的大学生认为在大学里读书不是最重要的, 平时不需要花太多时间在学习上。

(2) 网络文化的冲击。在这个信息爆炸的时代, 网络给人们的生活带来了很大的影响。现在的大学生正处于身心发育从不成熟向成熟的转折时期, 自控力及自律能力仍然较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具, 不少学生面对琳琅满目的信息无所适从, 无法抵抗网络的诱惑, 继而迷失方向。

(3) 家庭影响。现在网络上很流行这样几个词语:“富二代”、“官二代”, 形容的就是那些含着金汤匙出生的孩子, 他们中的很多人都有着很强的自我优越感, 认为自己家里条件好, 以后的日子不用愁, 大学只是用来混日子打发时间的。所以他们中的很多人把学习当做是一件可有可无的事情, 放任不管。而且他们的家长也对自己的子女要求很低, 对他们的学业不闻不问, 在一定程度上放纵了他们对学习无所谓的态度。

3.2 教育因素

(1) 在中国, 大学的教育肩负着为社会培养中高级人才的重要责任和使命。但是, 就目前来看, 我国大学的知识、能力和道德教育体系还存在着诸多漏洞。

教育方面, 现在许多大学似乎还延续着中学的教育和管理思想, 对学生自主学习能力的培养依旧不够重视。很多都还是空头讲理论, 实际运用操作的实验课程少之又少。能力方面, 目前我国的大学依旧很多是依照学生的学习成绩来评价一个学生, 使许多同学仍像中学时期一样埋头苦读, 不闻窗外事, 不积极主动地去参加社会实践。道德方面, 现在的教育还是没有真正达到育人的要求, 填鸭式的知识灌输和应急式的技术培训依旧占据主导地位。也正是这样存在漏洞的教育在一定程度上使得许多大学生对大学生活产生了一些悲观消极的情绪, 对待自己的课余时间也不知道如何进行合理的规划。

(2) 老师的影响。作为教书育人的园丁, 老师们应该为人师表, 然而在大学里也有着一些老师把自己的教育工作当做是“副业”, 把自己的主要精力放在其他方面, 例如下海经商等。23%的同学认为大学里的老师在课后没有什么要求, 而自己的自主性又不高, 所以不会把很多时间投入到学习中去。

3.3 自身因素

(1) 自我认知不明确。在我们的调查中, 有34%的同学回答说是因为大学环境轻松, 没有什么压力才不把主要时间花在学习上的。有这种想法的大学生正是因为自己没有危机意识, 没有长远目光, 自我认知不明确, 在大学里得过且过, 浑浑噩噩地混日子。

(2) 自制力不强。26%的大学生觉得自己周围的诱惑太多, 无法集中精神学习。丰富多彩的物质文化生活的确是对当代大学生自制力的考验, 但是并不是每个大学生都能够通过这场考验。许多同学在面对种种诱惑时, 还是因为自制力不够而无法抵抗住。

(3) 进取心不强。在中学时期, 我们把一个好的大学当做是奋斗目标, 而在我们进入大学后似乎一下子就没了目标没了方向。很多同学觉得自己进了大学就已经完成了父母和社会赋予自己的使命, 大学便是自己奋斗的终点站。对于自己的未来也没有一个很好的规划, 没有一个努力的方向。对待自己的学习和社会活动没有进取心, 安于现状, 不思进取。

4 大学生合理安排课余时间的意义

(1) 优秀的大学生是祖国发展的重要保障, 而大学生课余时间对大学生而言, 是决定了其是否能成为优秀人才的关键因素。“祖国的未来靠下一代”、“我们是祖国的栋梁”足以印证大学生对一个国家的重要性。因此, 每个大学生都应该规划好课余时间, 大学生在课余时间多做点提高自身素养的事情, 让自己变得足够优秀。这不仅能帮助自己在未来求职路上走得更平坦些, 也是为国家为社会做出了巨大的贡献。

(2) 良好的氛围是提高我国教育质量和水平的重要推动力。就像学习一样, 良好的学习氛围是保障学校顺利完成教学计划的重要因素, 学生课余活动所形成的良好氛围是让一所学校变得有生机、更出色的必要条件。一传十, 十传百, 只要有一个学生完美规划了他的课余时间, 他周围的同学都会跟着规划起属于他们的课余时间。不光如此, 学校也会顺应学生的需要, 举办更多的讲座, 开展更多的校园活动来满足广大学生的需要, 充实他们的课余生活。

(3) 合理安排课余时间有利于完善大学生自己素质。众所周知, 大学与高中的不同就在于大学给了学生大笔自由时间任意支配, 利用好了课余时间的人就是王者。因此, 合理安排课余时间对提高自身素质起到了决定性作用。在大学四年中, 大学生要培养自学能力、沟通能力、交际能力、表达能力、信息搜寻能力、应试能力等现代高素质人才所必备的能力。

5 如何合理安排课余时间

(1) 对自己做一个理性的分析。问问自己兴趣到底在哪里, 自己想学些什么, 想做些什么, 再看看自己近期内要实现哪些目标, 长远目标是什么, 自己最迫切需要的是什么, 各种活动对自己发展的意义又有多大等。把这些事项一一记下, 做好计划, 最好是以兴趣爱好、个人需要作为前提条件。

(2) 加强体育锻炼。因为身体是革命的本钱, 要想在学习、事业上有所建树, 先得保证有一个好身体。体育锻炼不仅有益于现在, 更为将来打下坚实的基础。

(3) 积极参与一些有益的文娱活动, 培养自己的兴趣爱好。这可以增添你的生活情趣, 使你的生活变得充实丰富。更重要的是, 拥有一项或多项自己有兴趣并且擅长的爱好, 是区别于他人的重要标志。同时, 培养兴趣爱好也有利于建立自信心, 增强社会适应能力, 因为, 培养兴趣爱好的过程也是一个学习交际的过程, 在交流中学习, 在分享中成长, 给人以无穷无尽的欢乐。

(4) 阅读大量有益的书籍报刊。一心只读圣贤书的人不会是德智体美劳全面发展的高素质人才。大量阅读课外书籍, 特别是世界名著, 可以排遣烦忧, 愉悦心情, 又可以获取知识, 增长智慧。在当今社会, 以阅读为乐事的同时, 也要关注信息化高速发展的现状, 只有充分接受来自四面八方的信息, 才足以让自己处于时代的前端。

每个人的潜力都有被开发的机会, 我们呼吁:大学生们, 让我们从课余生活中充实自己, 让大学生活更加丰富多彩, 更加富有意义, 让自己变得更自信和更优秀!

摘要：通过以大学生课余时间安排为主题的社会实践调查, 我们得出大学生课余时间安排不合理并且有多方面的表现这一结论, 并发现造成这一现状的原因, 是多方面的, 涉及社会、教育、因素、自身四方面因素的影响。寻找到原因之后, 针对每个因素, 我们都提了相应的建议和意见, 希望可以真正地帮助大学生们养成规划安排时间的习惯。

篇7：利用课余时间培养学生数学兴趣

摘要：数学是一门应用学科，相对来说比较枯燥，和其他学科有着千丝万缕的联系，这样的一门课程怎样将它学好呢？大家都认为有兴趣是最重要的。所以，在平时就要培养学生对数学的兴趣，有了兴趣才能学好数学，才能有机会成为数学达人。那么怎样来培养学生学习数学的兴趣呢？平时的课程都安排得很紧，课堂上的时间相对很少，达不到效果。结合实际，笔者认为可以合理地利用学生的课余时间来培养学习数学的兴趣，即有效地利用了课余时间也达到培养学习兴趣的目的。

关键词：课余时间；数学兴趣；培养学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-027-01

一、在课余时间充分利用生活中的数学现象来培养学生学习数学的兴趣

数学问题都来源于生活中的实际，和生产生活是密切相关的，运用数学知识去解决实际问题可以体现数学的社会意义，同时在学生解决问题的时候也对数学产生了浓厚的兴趣。我认为可以利用学生的课余时间进行一些生活中数学问题的探讨，也可以在课余时间指导学生发现生活中的数学问题，共同来解决，在探讨和解决中学生们得到了乐趣，也增长了知识，并且化抽象、枯燥为具体、实际，使学生对数学产生浓厚的兴趣。例如，教师在进行“长方形的面积”教学时，先安排了一个探索发现环节，让学生在课余时间展开一个别开生面的学习过程。如果每个小正方形的面积是l平方厘米，那么我们使用的数学课本的面积、语文课本的面积、课桌的面积、黑板的面积分别是多少平方厘米？经过课余时间同学们在一起探索、交流，在上课时，老师组织学生分享探索的成果，同学们在回答前三个问题，学生争先恐后，课堂气氛非常活跃，到第4个问题时，可能是由于黑板的面积太大，用平方厘米来表达有点困难，所以大部分同学闭而不答，此时教室里很安静，课堂气氛形成了鲜明的对比。老师紧紧抓住这个机会，迅速出击，说道：“你们想知道这个图形的面积到底是多少平方厘米吗？”孩子们异口同声说：“想！”，老师继续说：“今天我们大家就一起来发现这个规律。”从老师利用课余时间安排学生探索发现到课堂上组织学生交流分享，学生们进入了一种“渴望、渴求”的境界，促使他们形成探索的愿望和兴致，从而培养了学生学习数学的兴趣，使学生乐学、爱学。

二、在课余时间培养学生的自信心，保持学生学习数学的兴趣

每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击，每一次的成功都是使学生在潜意识中增强自信心。但是由于某一次或者几次的错误、失败而受到了一定的打击，使一些学生本来对学习数学有浓厚的兴趣，在错误或失败的作用下体味不到成功的快乐，慢慢的对数学学习丧失了自信心而中途而废，以至于以后见到数学就害怕，最终学习数学的浓厚兴趣不能很好的保持。因此，教师在学生的课余时间，可以有意识地给学生创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。此外，针对这种由于受到挫折而丧失信心的学生，可以在课余时间组织一些活动，活动内容联系数学教学内容，联系学生的生活实际，让学生参与活动的全过程，通过教师给学生及时的支持与鼓励，如鼓励学生自己发现问题、解决问题；分成若干个小组，组内成员之间、小组与小组之间进行相互竞赛、相互帮助和相互评议等方法，让其在活动中体会成功，在快乐的氛围中重塑信心，以便能够使学习数学的兴趣得以保持。

三、充分利用学生的课余时间，变枯燥的作业为快乐的探索来激发学习数学的兴趣。

自减负以来是有一些效果，但是一些学校学生的负担并没有减下来，书包是越来越重，作业是越来越多，学生写作业的时间是越来越长。这样长时间下来，学生们把写作业当成任务来完成，有的甚至出现以应付老师检查为目的的抄作业现象，只是为了完成完全没有了兴趣。这对学习数学是很不利的。为了改变为作业而作业的这一现状，我们可以在课余时间安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。在积极主动的活动中学生获取了知识、发展了能力。譬如，在一些章节学习完以后，可以安排学生利用课余时间，以这些章节的主要内容为主题，制作本班的“数学乐园”、“学习园地”等板报，就是很好的形式。再者，学生学习的最高阶段，就是学以致用，能自己寻找生活素材，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。可以安排学生利用课余时间组织一些实践性强的活动，利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。譬如在学习《元、角、分》以后，可以布置学生收集一些商品的价格或尝试去超市购物、收集商品宣传单，找出自己需要的商品，并计算出需要付多少钱；比一比谁提的数学问题多，大家怎样解决等，营造家庭购物的氛围。到学校后再小组交流分享。这样就可以把枯燥的作业变为快乐的探索，让学生在探索中巩固和提高，在自己收集或尝试购物中，了解了人民币的面值，巩固了课本所学的知识，同时也增加了社会知识，使学习兴趣得到了很好的激发。

篇8：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

随着经济的快速发展,社会对建设、生产、管理、服务等各领域的人才需求与日俱增,对职业院校的学生也提出了更高的要求。目前,我院许多高职学生存在着严重浪费时间的现象,他们未能把时间和精力放在加强知识学习和专业技能培养上。笔者针对这种现象对我院电子类专业的学生进行了调查和分析研究,提出合理化建议,为高职电子类学生安排好课余时间以及职业院校辅导员做好学生工作提供借鉴。

1.高职电子专业学生课余时间管理现状

本次调查采用问卷调查的方式,调查对象是原贵港职业学院(现为广西工业职业技术学院)电子类专业的在校生,共70人。共发放问卷70份,回收70份,有效回收率为100%。本次调查统一在教学楼、食堂、寝室进行问卷发放,调查对象为一年级、二年级、三年级的电子专业学生。调查时间选择在晚6点到10点之间,分3天进行。从调查情况看,电子专业学生的课余时间与课内时间的比例几乎达到了1∶1。现将我院电子专业学生课余时间管理现状总结如下。

(1)“网瘾”现象严重。在学生课余活动中,主要以娱乐为主,选择率最高的是上网占89%,网络在学生的课余生活中越来越重要,从调查结果看,约50%的学生每天花2-3小时上网,占其所有课余时间50%左右,且26%的时间用于学习查资料,59%的时间用于聊QQ,浏览论坛,看影视剧。

(2)作息时间不合理,熬夜现象严重。据调查,大部分高职电子专业学生在周一至周五,晚间11:00以后休息,早晨7:30以后起床,经常不吃早餐就去上课;双体日时,晚间11:30以后休息,早晨10:00以后起床,经常早餐午餐一起吃。他们的生活作息习惯比较不合理,存在大量的熬夜现象,不利于学习效率、时间效率的提高。

(3)缺乏明确的职业规划和就业准备。据调查,我院60%的大一、大二的电子专业学生没有为就业做好充分的准备,没有充分意识到就业压力的巨大。他们填报志愿的时候都是受父母的影响,入学时并没有树立良好的职业规划和明确的职业目标,时间的管理观念淡薄。

2.高职电子专业学生浪费课余时间的原因分析

从调查的现状看,我院电子类学生浪费课余时间的原因主要有以下三点:

(1)学生缺乏自我主体意识。主体意识,是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。一些学生在填报志愿时,对高职院校办学现状所知甚少,对学校专业的设置、发展方向和社会应用等具体情况不清楚。

(2)网络的无边无际,极大的激发了学生的好奇心和求知欲,也导致了部分学生浪费课余时间的现象。由于高职一个学期有7~8门课,如果自己课后不看书复习,在课堂上就很难听懂,听课非常吃力,稍不注意就可能转移注意力,之后就跟不上了,就很难再听下去。

(3)受学校、家庭和社会教育的影响。学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。一些学生来到大学之后,脱离了父母及家庭的约束之后,变得放任自流,生活和学习没有规律。

3.促进职业院校电子专业学生有效管理课余时间的建议

针对我院的实际情况,现提出一些合理的建议,以便促进我院电子专业类学生能够有效的管理时间。

(1)成立课外兴趣小组。课外兴趣小组是以学生为主体,学生自愿结合,在教师的指导下,以自主活动为主的活动组织。根据电子专业的特点,我们让学生成立了电子制作课外兴趣小组。该兴趣小组,利用学校现有的仪器设备,通过自购元器件,动手制作收音机、充电器等电子产品,更好地理解和掌握了电路板的设计与制作、组装调试、整机检验等电子技术知识。

(2)鼓励学生积极参与教师的科研项目,以此来引导学生自主学习,养成科研意识,提高科研素质。让学生参与教师的科研活动是一种新的大学教学活动模式,弥补了传统教学模式的缺陷,高职学生通过参与应用型科研项目研究,提高了他们自主学习的能力。这正是培养技能型人才所需要的一种过程和途径。

(3)鼓励学生积极参加技能竞赛。参加技能竞赛是学生提高专业技能的有效途径之一,通过技能竞赛可以潜移默化地实施创新教育。电子专业的竞赛主要有每年的广西大学生电子设计大赛、广西高职院校技能大赛、2年一次的全国大学生电子设计大赛,及每年学院组织的电子创新设计大赛。

4.结束语

随着社会的发展,教育教学的方式出现了多方位、多形式的需求与变革,原来对学生课余时间管理的体制也相对滞后,这对职业教育者提出的新的要求与呼唤。本文对我院在校电子类学生课余时间安排情况进行了调查分析,提出了合理化建议,为高职电子类学生安排好课余时间以及职业院校辅导员做好学生工作的技能型人才培养模式提供借鉴。

参考文献

[1]花春梅.丰富职教生课余生活大餐推进素质教育[J].神州.2012(27)

[2]刘澍,赵铭锡.“90后”大学生课余生活性别差异的调查分析[J].石家庄职业技术学院学报.2012(6)

[3]马珀.浅谈职业中学住校生课余时间管理[J].消费导刊,2008(12)

篇9：新西兰果园打工记

新西兰被称为猕猴桃的故乡，我们很奇怪，明明是中国先种的猕猴桃，怎么偏偏让这么小的国家占了先。马来西亚的工头说应该是因为新西兰种的大都出口了，出口的都是又大又好，把中国种的都比下去了。当我们干完两个月的时候，也就真正了解了其中的原因。只是一个10亩地的果园，却要请上百个工人来干活，从开始的摘花、绑枝、剪枝、扒水枝、夹树枝到选果、摘果都有严格细致的要求。

因为Simon早两个星期去，对情况比较熟悉，他在那边帮我们租好了房子。下飞机第二天我们就上工了。在他的指导下我们全副武装，长袖衣服厚裤子、帽子、手套、长筒水鞋，全身上下包的密不透风。猕猴桃跟葡萄有点相似，都是搭在架子上的，所以我们幸运地躲过了太阳的曝晒。新西兰的阳光特别强烈，人在阳光下呆半小时就会被晒去一层皮。

为了省油钱，我们六个学生合买了辆800纽币的二手车，因为车子规定只能载五个人，所以每天早晨去的时候一个最瘦的女生蹲在车子后排，回去的时候轮流睡一个在后备箱。我们都不觉得辛苦，反而觉得躺在后备箱可以看到湛蓝的天空，感觉很新鲜刺激。后来又来了几个朋友，他们也买了车，猕猴桃果园跟公路中间有一段土路，哪辆车先过后面的就遭殃，漫天的黄土迎面而来。所以每次出果园的时候，两辆车就开始比赛。车子都不是好车，可居然都开到了120码，那么争来抢去，都玩的不亦乐乎。

第一天我们就连续干了12个小时，期间就休息过几个10分钟。晚上回家每个人的腰都不能动了，硬梆梆的怎么呆怎么不舒服。男生女生干的是不同的工种，负责摘花的说躺在床上看到漫天都是花朵，而负责扒水枝的就是看哪里都像有水枝，一个个腰酸背痛、云里雾里的。

几天以后我们跟房东Marylyn成了朋友，她是毛利人，50多岁了，丈夫过世了，自己开一间酒吧。Marylyn是个热情好客的人，她说我们都是她的中国孩子，然后把我们介绍给她的朋友们，毛利人都很热情，见了面都要拥抱亲脸颊。我们就开玩笑说，这下可好，便宜都让人占尽了。Simon在刚跟Marylyn见面的时候还闹过一个笑话，有天早上Marylyn来敲门说她刚出海钓了一条鱼，问Simon他们会不会做。Simon说做鱼中国人最拿手了，拿来吧。等拿过来，才发现那条鱼特别大，起码有一米长，吓了他们一跳。而Marylyn还说那不过是条小鱼，当地人都用那个做早餐鱼。我们工作结束后有时也会去Mar-ylyn的酒吧坐一坐，酒吧虽然不大，但却能让每个人一进去就很轻松快乐。随意摆放的桌椅，活泼的服务员，音乐，啤酒加上简单的小菜，就构成了毛利人常光顾的酒吧。有时候我们还客串服务生，虽然老是把啤酒溢出来，虽然有时听不懂客人说什么，但客人们都不介意，反而安慰我们。后来Marylyn带着我们参加毛利人的庆典，我们请她吃中国菜，到走的时候我们都舍不得了。

在果园里算是真正体验了知青下乡的生活，起早贪黑的工作，席地而坐的吃饭。刚开始的时候还管地方干不干净什么的，后来就什么都不管了，只要是休息马上就坐到地上了。干活累的时候，我们就唱歌，把所有会唱的歌都唱一遍，或者讲笑话，聊天，在说说笑笑中时间过的快了许多。

我们干活的时候最喜欢碰到一个有几棵橘子树的果园，因为果园主允许我们随便吃。每次碰到那样的果园，到了休息的时候，我们就跑去摘橘子，野生的橘子都特别甜，我们一口气就能吃三四个。工头说有时还能碰到李子树、樱桃树，都特别好吃，把我们羡慕坏了。

最辛苦的工种是夹树枝，就是拿一个很硬的大口钎在较粗的树枝底部夹一个圈，那一圈的树皮就脱落了，据说是为了让果实更好的吸收养分。钳子特别难捏动，我们都要两只手一起用上。在开工前工头就提醒我们要戴两副手套，那样可以减轻手的疼痛。可是半天下来，我们的手都不听使唤了，越干越慢，觉得那些树枝怎么一个比一个粗，而我们的手劲又越来越小。第二天，每个人的手都肿得跟馒头似的，疼的连筷子都拿不了。还好，那个工种只干了两天，要不大家都要打退堂鼓了。

既然是打工来了，大家都坚持干，很累的时候，就会盼着下雨，下了雨就可以停工了。如果一周不下雨，我们就自己给自己放一天假，开车去海边旅游。在辛苦的工作之后，去享受难得的假期，在蔚蓝的海边，晴空白云下，几个年轻人一起玩，在海边踢沙滩足球，畅快的笑，真的是最棒的体验。

我们遇到的最糟糕的果园是个两用的果园，用果园放羊，因为羊粪可以成为最好的肥料，而羊也吃猕猴桃，长在低处的不大的果实正好喂了羊。果园主是一举两得，可苦了我们打工的人。果园里到处是羊粪，我们顾不上理空气里怪怪的味道，只顾着躲羊粪。而果园主也没有清理果树下的杂草，其中有很多都带着刺，隔着衣服就扎的你生疼。有这两样还嫌不够，我们干活的时候居然放起水来，是绕在两旁的果树上的水管，是定时浇水的，这样一来，我们顾着不踩羊粪，就要碰到扎人的草，还要被水洒到，真是痛苦。好几个人干了一个小时就实在忍不住，便请假回去了。没想到我们几个留下来的又被羊群欺负了，羊们居然把我们摆在地上的午饭捣的乱七八糟，苹果啃了一半，面包咬得七零八落。还好饭盒它们打不开，但看着那样的情景，我们不禁悲从中来，遇到这么差的果园就够惨了，羊还跑来搀和一脚。但涌到眼眶的泪还是咽了回去，因为哭了也没人理你，总不能哭给羊看吧。还好，果园小，干了一天就完了，离开的时候我们都大叫，终于离开了，永远不要再回来了，臭羊粪果园！

元旦的时候我们用打工赚的钱去奥克兰玩了一圈，吃到了正宗的火锅、牛肉面、羊肉串，也看到了闻名的Sky Tower（天空塔）。唯一可惜的就是没有去最大的赌场看一看，因为那天我们穿着裙子和拖鞋，而赌场要求正规服装。不过也算是在门口逛了一下。

篇10：新西兰留学生课余时间打工的具体方法

一、中等职业学校学生的学习背景

通过对某中等职校近百名学生的调查, 发现, 由于近年来学校生源短缺致使职业学校招生混乱更有有偿招生等现象, 使学生在某些客观因素的影响下去选择学校, 选择专业, 而所选择的专业并非就是学生感兴趣的专业, 有72.4%的学生喜欢自己的专业, 其余的学生不喜欢或者无所谓的态度, 但调查发现对自己专业有浓厚学习兴趣的仅仅27.7%。60.6%的学生想毕业后找到一份好工作, 26.6%的学生想继续升学, 这表明一开始时学生的入学动机很明确。但调查发现, 大部分学生入校后会逐渐有迟到、早退、上网吧, 上课睡觉玩手机等现象也普遍存在。虽然这只是对部分学生的调查结果, 但是从侧面反应了职业学校学生的现状。

二、丰富学生课余时间, 有助于提高学校教育教学质量

课余时间是指在课堂教学之外学生可以自由支配的活动时间。中等职业学校的特点给了学生们宽裕的可自由支配的课余时间。然而, 大部分学生却没能将他们的课余时间变成有价值、有意义的活动时间。

首先, 丰富课余时间是实现中等职业学校培养目标的切实要求。中等职业学校的任务是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德, 掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能, 具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。教育者应该有效利用充裕的课余时间, 开展丰富多彩的课余活动, 充分发挥课余活动的延伸教育功能。

其次, 丰富课余时间是中等职业学校学生身心发展的需求。中等职业学校的学生正处于心理和行为的转变与逐渐定型时期。他们具有不完全成熟, 尚未定型, 可塑性强等心理特点。因此, 学校应适当介入, 合理有效地帮助学生管理好他们的课余时间, 是促进学生的身心健康发展, 走向成功的重要因素。

最后, 丰富课余时间有利于净化中等职业学校的校风, 提升学校形象。课余时间的无监管状态使得近年来学生触犯校纪校规的事情时有发生, 学生中的各种违纪现象不断上升。管理好学生的课余时间, 组织学生进行健康有益的课外活动, 让学生感觉到纪律约束的力量, 是净化校风提升学校形象的关键。

三、关于学校参与管理中职学生课余时间的途径

通过调查发现, 中等职业学校学生课余时间的利用普遍存在不少问题, 迫切需要学校适当介入, 正确引导。如何组织、利用好课余时间, 是促进学生身心健康发展, 走向成功的重要因素之一。

1. 开设各类讲座, 丰富课余时间

学校可以在课堂之外定期组织相关的专题讲座。比如, 邀请具有一定影响力的企业负责人到校为学生开展就业实习指导讲座;邀请从本校毕业在工作上已颇有成就的校友来校做讲座, 通过优秀毕业生讲座, 同是职校生的身份会让他们深入思考, 会有助于他们树立信心。

2. 组建技能小组, 让更多的同学参与到技能训练中

要想在激烈的竞争中取胜, 中职学生不仅要有较高的专业理论知识, 还应具备较强的职业技能。在课余时间有针对性地开展与专业课程相关各种技能比赛, 组建各个技能小组, 让更多的学生将课堂教学内容与实践结合起来, 切实提高实际动手能力, 更好地内化课堂知识, 提高课堂效率。

3. 开设各种社团, 为学生提供更多展示的机会

职业学校的学生相当一部分成绩不是太好, 但这不能说明学生其他各方面没什么特长。开办各种社团, 如音乐社、舞蹈社、漫画社、棋类社团、跆拳道社等, 尽可能的让学生参与进来。调动学生的积极性, 让学生课余时间有事可做, 有助于课堂教学效率的提高。

4. 开设答疑时间, 及时解决学生疑难问题

通过调查我们知道, 大部分学生是想顺利毕业能有一份好的工作, 也有一部分同学要再次升学。因为基础不够扎实, 对好多学生而言独立完成作业不是一件容易的事。如果根据课程安排, 在自习时间开设答疑时间, 鼓励同学们去找老师问问题, 不仅能及时解决学生不会的问题, 还能增强对学生的了解, 更容易发现问题。班级爱学习的学生越多, 班风就会更好, 有利于提高教育教学质量。

参考文献

[1]屈正良, 张福仁.职校学生学习现状的调查与思考[J].中国职业技术教育, 212.

[2]蒋从根, 方淑华等..职业学校思想道德教育的现状及思考[J].管理观察, 2011, 14.

[3]唐慧泽.职业学校学生现状及思考[J].职业, 2013, 24.

篇11：去新西兰，去打工旅行

我总想，新西兰当配恢宏的长镜头，平稳地从冰雪横亘的角峰拉到原野上纵横的绿意，再到窈然清透的峡谷流水，其间飘过大片悠游云翳，铺展在库克山腰；管乐主奏的舒展壮丽的篇章，波荡于广阔的温带草场。

有那么一段时间，我买了很多关于新西兰，关于打工旅行的书，得空就拿来读。那样的生活美得让人心醉。一群年轻人在果园里给葡萄剪枝，伴着空旷原野上的朝霞落日；或者爬在树上，双手并用飞快地摘着苹果，随时咬上一大口。可能季节工不像画面中那么美，但所得到的一定比你希望的多。要知道，新西兰是唯一向中国开放打工旅行签证的国家，一年一千个名额，分四批发放；你得守着新西兰的时间在网上抢到名额，然后在一个月内准备好资料递签；基本的几项是高中毕业证公证件，雅思成绩和体检报表胸透片，当然你得未满三十岁，并且从未申请过此类签证。这样一来，你就可以在新西兰待上一年，合法地打三个月以下的短工，慢慢攒钱，慢慢看流不尽的悠悠绿水。

三十岁之前，一年的细水长流，果园、农场、长白云故乡。

为什么要抛下工作学业去找寻一个间隔年，大概是因为年轻时的情感远比草木生发和地表抬升更加蓬勃，更为热烈。

另一个原因，回忆总是需要一些契机来引发的。所以用不同的标准衡量，同一段时光的意義会不尽相同，就像是生命的内涵被无限地拉长，展现出一个一个纷繁的节点。当你回忆起高中的日子，大约会想起电扇拉长的漫长夏日，每天走过的早晨薄薄的霞光和教室晚間亮起的灯。那么将某个节点具体化地放大，你可能想不起学了什么公式做过多少抱怨不停的作业，但大概会突然想起读过的一本书，上某节课憋到肚子疼的笑话。“这本书伴随了我整个高中”“我那个时候天天想他”，这样就是回忆生命时平行的同一段时光，如同被重复地度过了几次。因为某件事和情感而有了被铭记的缘由，延展着生活的内涵。

打工旅行也是相同的理由。总要有些事是可以让生命扩充出广阔的内含，不被丢弃在浑浑沌沌的冥河——那里尽是被遗忘的梦想和平庸的堕落。喷薄的情感总该找到个落脚处，诗与远方不该只在夜间被猛然想起。旅行不是文青专属，穿着曳曳长裙，发着朋友圈享受着优质生活；也属于沉沉的宽广的旅程。就像是在丰盛湾摘拣樱桃，在罗托鲁阿的海边用地热烤海鲜，在找不到工作的焦虑中和星河璀璨下流连忘归。

生活中充满着压力，不管是在国内还是长白云故乡；生活也满是最质朴的温暖，当你听到窗外溅海椒油的呲呲爆裂声时，这种美好格外显著。世界以它庞大的温柔包裹我，因为无数的生活正往复不断地进行，每时每刻也都有崭新的日出；打工旅行正是提供了一个机会，一个感受并融入异域生活的机会。

我们行走着，我们生活着。