脑科护理工作总结

脑科护理工作总结（精选12篇）

篇1：脑科护理工作总结

脑科护理工作总结

在忙碌地战斗中，日子飞逝而过，转眼快到年底了，面对越来越多的脑血管病人，回想起了我科全体护理人员又度过了不平凡的一年，现将我科护理工作做一小结。

全年共收住病人总数900人次，其中一级护理300人次，危重病人80人次，抢救病员80人次，气管切开10人次，输液人数800人次，全年累计输液瓶数至少30000瓶。陪护无家属病人2人次，达一月之久，并帮助他们找着了家属，为医院赢得了很好的社会效益！

我科的康复护理也做的有声有色，全年康复锻炼及按摩198人次，针灸200人次，康复指导200人次，使许多偏瘫患者恢复了一定的生活自理能力和劳动能力，重返家庭和社会，同时也为医院取得了很好的经济效益和社会效益。

在如此繁重的护理工作中，我科各级护理人员，同心同德，兢兢业业，不计得失，具有良好的协作精神，克服了一个又一个困难，高效率，高质量地完成了全年护理任务，如果把护理的开拓者南丁格尔称为“提灯女神”那么我科护士就是“舞蹈的天使”。

我科不仅全心全意为住院患者服务，而且对出院回家休养的昏迷患者提供上门服务，定期上门为他们更换胃管和尿管，解除了家属的后顾之忧，并向家属讲解胃管和尿管使用的注意事项及使用方法。受到了家属的欢迎和好评，为我科在市区树立了良好的形象。

我科护理人员在长期护理危重病人，老年人，和长期处于植物状态的患者方面已经积累了一定的经验，形成了一种不怕苦，脏和累的良好的工作风气。

我科患者病情危重，急，凶险，变化快，尤其是脑出血患者来时生命危在旦夕，家人经济压力大，精神压力大，同时家庭矛盾这时也显现出来了，这就要求我们护理人员不光要有精湛的护理技术，还要有良好的沟通能力，做好家属的心理护理工作，使家属认识到一个疾病的康复是：“三分治疗，七分护理”这样一个过程。

我科严格执行“三查七对”制度，“无菌操作”观念深入人心，全年无换错液体现象发生，无院内感染发生，对于患者的贵重药物的使用，无护患矛盾发生。

我科护理工作上了一个台阶，全年收住了2位脑干出血的患者，病人来时意识处于深昏迷状态，大小便失禁，呼吸不规则，命悬一线，科里护士姐妹昼夜守候，给他们上特级护理，经过5个月的积极而有效的治疗和护理，把他们从死亡线上拉了回来，在脱水，降脑压，止血，神经营养等治疗后，等病情平稳时，就开始高压氧治疗，积极按摩，置肢体于功能位，防止肌肉萎缩，防止足下垂。最后配合传统的针灸，为他们以后的康复打下了良好的基础，慢慢地这两个病人从躺到坐，从坐到站，从不能发一个音到能说完整的句子。这些巨大的变化都与我们护理人员的辛勤劳动分不开。当我们抛下年幼的孩子，不顾自己感冒的身体上夜班时，当我们一个字一个字地教病人发声吐字，就像教呀呀学语的孩子，不，比教孩子还要困难，当我们给气管切开的病人吸痰时，被喷了一身是家常便饭，于是大家调侃为“沾光”，可我们一如既往，心态平和，每当我们看着病人病情一天比一天好转出院时，我们的幸福感，成就感油然而生！我科护理人员，特别能吃苦，特别能战斗，特别有爱心，在抢救和护理危重患者方面有着强大的优势，是一只优秀的护理队伍！

新春伊始，万象更新，希望天下无病，科里全体护士姐妹有一个更加美好的未来。

篇2：脑科护理工作总结

为更新教师理念，拓展教师视野，2013年暑假期间，秦淮实验小学积极组织教师进行网络培训，全员参与，积极跟进，确保培训活动顺利开展。

临近假期，学校召开教师会议，由教科室主任潘智主任，结合ppt，详细介绍培训网站的注册登录、作业提交等事项。教师们随时提问，认真记录，牢记细则。

暑假期间，学校通过“短信通”及时通知网络培训进程，教师们在学校“QQ群”里，反复交流，提问解答，大大提高学习效率。

作业中的问题，提交作业的时限，大家互相提醒，确保作业高质量完成。开学后，学校还专门组织一次经验交流会，教师们畅所欲言，分享学习心得 很多教师都提到：这样的网络培训，效率高，互动强，直观生动，易于掌握。通过学习，确实对“脑科学”及“学习力”的培养，有了新的认识，对调整自身教学方式，具有促进作用。

篇3：脑科护理工作总结

关键词：继续教育；护士；提高护理质量

【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0474-01

随着社会发展进步、医学科学的发展，人们医学知识水平的提高与认知能力的加强，对护理服务质量的要求越来越高，医院对护理人员的整体素质也日渐提高，因此，面对新形势护理人员需通过继续教育来充实自我，提高自我满足护理专业的多元化挑战。继续教育是继毕业学校规范化专业培训，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生教育。[1]

我院脑科中心是综合性较强、较广的学科，是由神经内科和神经外科合并而成，专门收治脑和神经系统疾病的患者。它对护理人员在整体素质有更高一层次的要求，随着我国人口老龄化不断提高，脑及神经系统疾病在现代社会所占比重不断增加，它的发展与之相适应的护理专业的发展密切相关，所谓“三分治疗，七分护理”，现代护理并不局限于在学校所学的护理专业知识，而要通过拓展和创新。如何成为医院眼中优秀护士，领导眼中称职合格护士，医生眼中默契满意的护士，通过对护理人员开展科学、系统的继续教育，所反馈的护理服务质量现报道如下：

1、继续教育的方法、方式

1.1 强化继续教育理念 每个人的学历、经历及家庭因素影响每个人对生活、工作的追求，是安逸的得过且过还是孜孜不倦的追求上进。并不是采用填鸭式的方法把知识点全部塞满，得到适得其反的效果，首先必须培养每一位新护士树立正确的人生观、价值观，确定有意义的人生目标，让科室产生浓厚的学习氛围，激发出各位爱学习的热情及求知欲，形成终生护理教育的理念。

1.2 院内继续教育 根据护理人员不同学历分层次、分阶段进行继续教育。即建立三级护士管理制度制定培训计划和考核制度，护理部每年对护士进行10项操作技能考试，每季度进行一次全院理论考试，科室每月进行一次专科理论考试及操作开始，并实施分数高低排名，建立奖惩等激励机制。因为，适度的压力是调动人员积极性、求知欲望的重要条件，也是促进单位和个人发展的重要条件。[2]医院每季度组织一次的业务学习，并每年对外出学习的护士组织上课，学习其他医院好的技术及经验交流；科室每月组织一次教学查房及危重病例讨论，学习各种疑难杂症、病危、病重的护理经验；每月组织一次的小讲课，学习国内外护理的新知识、新技能。对工作3年以上护士每人每年发表一篇论文；科室每年选派1～2名高年资护士外出进修学习。

1.3 自考和函授等学习方式 自考是护理人员参加继续教育的一个常用的方法，但由于自考对考生的自学能力要求比较高，还需要有扎实的护理理论知识及操作技能，对于基础功较扎实的本科、大专护士可以选用，但对于较薄弱的中专学历的护士自考难度较大，通过率较低，会降低学习的热情。现代社会是光纤时代，互联网及所带动的远程教育的兴起为护士提供新的平台，它不仅让护士根据排班进行弹性安排学习时间，网络教学不像课本教学知识单调的文字及静态图片，它可以通过生动的画面展示给学生，让大家更容易理解掌握。还可以报考函授学习班，让专业的老师深层次传达专科知识点，并余留时间给大家学习讨论，相互提问，这种教与学相长也是一种手段。

2、实施效果

2.1 提高护士的整体素质和专业水平 护士的人文知识和素质是护士综合素质的体现，决定医院整体护理水平的高低。[3]包括知识、能力、观念、情感、意志等方面体现护士整体素质，继续教育是把这些内在品质直接升华。首先是护士具有全面的理论知识包括护理基础知识、专科护理知识及涉及专科方面护理知识的延伸；其次护士具有过硬的操作技能，能够将护理知识灵活应用在临床实践中，特别是实施优质护理服务以后，我科室在保证护理工作正常、有序的完成下，护理质量不断提高，减少护理过程中出现的护理差错，病人的护士的满意率也不断提高，疾病的治愈率在医护的配合下提高。护士在操作过程中能够应用精湛、熟练技术，在面临抢救及病情变化时，能够临危不惧，冷静沉着，有条不紊的配合医生的抢救。

2.2 提高健康教育水平 1）促進护患有效沟通，继续教育让护士拥有丰富的知识，敏锐的观察力，能够察言观色，了解患者心理动态，根据不同性格的患者采用不同的沟通方式。运用言语技巧、言语传播方式及非言语技巧传播方式如倾听、眼神、手势等，充分交流，取得患者的信任在。2）提高健康教育的知晓率及覆盖率，护士只有掌握专科疾病健康教育知识才能履行健康教育职责，因为健康教育是动态的，是根据病人的病情所采取一系列的教育内容，并随病情变化随时调整。你只要掌握丰富的知识才能向患者讲解，面对病人的提问才能应答自如，也才能为病人提供有效的护理方法。增强彼此间互动，提高知晓率。

护理质量的提高，关键在于护士的素质，根本在于教育。[4]护理人员只有通过继续教育才能满足临床上高质量的护理需求，充实知识结构和技能。只有不断加强学习，才能适应现代医疗护理服务市场的需求，在激烈竞争中立于不败之地。

参考文献

[1] 王玉萍.加强护士继续教育提高护理质量[J].中国中医药现代远程教育，2011，18： 79～80

[2] 克特.W.巴克主编.南开大学社会学系译.社会心理学[M].南开大学出版社， 1996：468～469

[3] 邵佩，尼春萍，徐莎莎等.军队医院医生对护士继续教育[J].护理管理杂志，2011，11（6）： 427～429

篇4：脑科护理工作总结

湖南省卫生和计划生育委员会

时间：2018-08-02

7月26—27日，湖南省脑科医院召开了2018上半年工作总结会议，会上总结了2018年上半年工作取得的成绩，深刻分析了存在的问题，并对下半年的工作提出了新要求。医院全体在家院领导出席，全院中层干部参加会议。大会由副院长主持。

会议首先由医院临床、医技及行政后勤各科室负责人在会上以多媒体形式，分别对过去半年的绩效考核指标、业务发展、工作亮点以及存在的不足进行了总结，同时汇报了本部门下半年的工作规划进行解读。

会上，院长作了主题为“奔跑梦想”的2018年医院上半年工作报告，报告就2018年上半年医院各项指标进行了分析，并全面回顾了医院上半年的工作。

他指出，2018年上半年，在省卫生计生委的正确领导下，医院以科学发展观统揽全局，进一步加强医院内涵建设，打造特色优势学科，加强专业人才队伍建设，不断提高医院科学化、精细化管理水平，医院综合实力及可持续发展能力明显增强。在医院领导班子的带领下，全院干部职工真抓实干、紧紧围绕“内涵提升年”的主题，凝心聚力，努力拼搏，医院学科建设开启了新引擎，质量服务提升了新内涵，医疗体制改革取得了新成效，科研教学、人才队伍建设、品牌宣传、公卫服务、党建文化、开源节流等工作都取得了新的发展，迈出了新步伐。

2018年是“内涵提升年”，也是医院全面深化改革的关键之年，对于下半年的工作，院长提出了新要求，寄予了新希望。他指出，半年来我们取得了可喜的成绩，同时也存在很多亟待改进的问题，接下来，我们要以能力提升、对口帮扶、医联体及专病联盟建设、学科建设、医疗质量安全、科研教学等“十大工程”为抓手，狠抓各项措施落实，确保圆满完成全年各项目标任务。

同时，他希望全院干部职工团结一致、凝心聚力、不惧挑战，在克服困难中前进，在解决问题中奋斗，以更大信心、更高要求、更实作风，谱写新时代医院发展建设的新篇章。

最后，医院领导为获得最佳汇报奖、发展贡献奖以及综合考核奖的科室进行了颁奖。

信息来源：湖南省脑科医院 作者：徐珊

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主办单位：湖南省卫生和计划生育委员会

公安备案号:43010502000560 地址：长沙市湘雅路30号

篇5：脑科护理工作总结

脑科学研究的伦理思考--从脑科手术戒毒谈起

近几十年来,脑科学研究已取得了显著的进展,但对大脑的`认识远没有达到令人满意的程度.因此,脑科学也成为世界各国争相研究的重点科学领域之一.

作 者：刘融 殷正坤 作者单位：华中科技大学生命伦理研究中心,武汉,430074刊 名：医学与社会 ISTIC英文刊名：MEDICINE AND SOCIETY年，卷(期)：19(2)分类号：B082关键词：

篇6：脑科学和学习科学

学习科学研究中心强调基于认知神经科学（Cognitive Neuroscience）和情感神经科学（Affective Neuroscience）基础上的学习科学研究。这样做，不仅是因为它们是科学研究的前沿，是人类学习过程的物质基础，更是由于对今日“应试教育”影响还在增长的中国社会来说，没有“硬科学”的支撑，很难在和“应试教育”的较量中取胜，更谈不上为适应未来先进社会教育改革服务。

十余年前，当有关儿童发展的主要研究还未涉及大脑时，几位有远见卓识的科学家就开创了认知神经科学这一新的研究领域。近年来神经科学取得了巨大进展，尤其是过去10年，即20世纪90年代，被称作大脑的十年，所取得的成就超过了这以前在整个人类文明史所积累的成就。现在有许多新方法、新仪器可以用于脑研究，涉及从分子生物学到行为科学的广泛领域，尤其是正电子成像（PET）和功能磁共振成像（fMRI）等非侵入式成像技术的发明与应用，可说是一大突破，它们提供了从外面详细观察大脑内部活动的可能。现在，脑科学可以从实验研究中提供有关数据，以证实许多有关学习机理的假设和发现。从这些众多的研究进展中，我们可以得到一些初步的结论：

1.我们的心智（Mind）与肉体（Body）不是分离的，而是和我们大脑中神经元的组织结构、树突结构、突触的树突棘等形态有关，和神经递质有关。它们不仅取决于基因，也取决于经历，特别是学习的经历，并从良好的经历中受益；

2.发育不仅是一个受生物规律驱动的进化过程，也是能因学习而促成的主动发展过程。学习可以改变大脑的结构，这些结构的变化改变着大脑的某些功能。换句话说，学习能在一定程度上组织和改组大脑；

3.研究表明，大脑在人的一生中都有可塑性，但有些经历在童年特定敏感时期有极其强大的影响，而其它一些经历影响大脑的时间则可能长得多。

4.我们不仅要关注儿童的智力发育，更要注意儿童的情感的发育。儿童时期具有的情绪能力，而不是他们的IQ，是他们以后生活中能否成功的最好预示。儿童情感的早期发展，和智力一样都深受经历的影响。

认知神经科学和情感神经科学开始对教育工作者非常感兴趣的问题提出一些解释，也许不是最终答案，但却给我们以深刻的启迪。在过去数十年中，我们在了解有关脑及其解剖和生理知识方面取得了显著的进展，而且，这种进展现在已经对教育的理论和实践产生了影响。1999年，经合组织的教育研究和创新中心（OECD/CERI）设立了“学习科学和脑的研究：对教育政策和实践的潜在意义”这样一个研究计划，其目的主要是在脑科学和学习科学研究者之间架起一座桥梁，促进科学家、教育实践者和政策制定者之间的合作和对话。这种对话和合作是十分重要的，因为随着现代科学尤其是神经科学的进展，它可以促进对学习过程新的理解，鼓励有价值的发现，改善教育决策与实践者的知识背景。OECD/CERI从2000年6月到2001年4月，分别在纽约Sackler研究所，西班牙的Granada和日本东京举行了三次高层论坛，专题讨论学习科学与脑研究的问题。今年四月在伦敦召开了第二阶段的开题会。我们中国代表团应邀参加了会议。我们学习科学研究中心将参加这一国际性的研究网络。

努力推进“做中学”科学教育改革

“做中学”幼儿和小学科学教育改革（以下简称“做中学”），是在世纪之交，国际上一

些科学家主动采取的联合行动。这场改革的兴起有其鲜明的时代背景：一方面，我们处在科学技术迅猛发展的新世纪，科学技术不仅对经济、而且对政治、文化等社会生活的各个方面产生着深刻的影响；国民科学素质的高低关系着国家经济和社会的发展的步伐，关系着人类文明发展的方向，关系着人类社会和自然环境危机的预测和驾驭。另一方面，现在幼儿园和小学里科学教育很薄弱，甚至没有设置专门的科学课程，教师的科学知识缺乏，教育方法比较陈旧，家庭和父母也非常需要科学教育的思想来养育儿童。科学家们本着对未来的责任感，根据自己的科学实践，提出并亲自和教育界一起合作实践着这项改革。

大约在十五年前，美国诺贝尔物理奖获得者Leon Lederman提出了“Hands On”的学习模式。五年前，由法国的诺贝尔物理奖获得者Georges Charpak将其引入法国，称为 “La Main à La Pâte”，意为“动手和面”，也是动手做的意思。这些教学改革已经取得了公认的成功，被有关国家列为教育改革的主要内容。2000年11月，20多个国家的科学家、教育家、政府官员和教师在国际科学联盟（ICSU）主持下，汇聚北京对小学科学与数学教育进行研讨，Leon Lederman亲自起草了《北京宣言》[2]。2001年，中国教育部和中国科协共同在中国发起类似的科学教育试验，取名为“做中学”。

这项“做中学”幼儿和小学科学教育改革是以教育方法的改革作为切入点，带动教学改革和素质教育的一个系统工程。法国“动手和面”项目设有十项原则，根据中国的现状，我们的“做中学”也提出了九项原则，我们认为，这些都做到了才算是这项改革的实践。我们还强调，参与这项改革的教师一定要事先经过专门的培训。这项改革由教育部和中国科协联合发起，但不是行政行为，所以我们不设进度要求，不设指标，要求确保质量。我们认为，进行科学教育更应强调科学的实事求是的精神。

我们中的大多数是从事自然科学研究的，对教育理论并不熟悉，甚至可以说知之甚少，我们需要和教育工作者共同合作，从教育实践中获得知识，再上升到理性认识，也是在“做中学”。我们需要进一步对“做中学”进行科学的研究，要从认知神经科学和情感神经科学的研究中寻求对“做中学”的科学支持。有关“做中学”已经积累了不少的信息，大家可以从汉博网[2]上找到。

篇7：一个脑科学家的诞生

每到高考时，考生们就会面对一个现实问题：如何选取专业。当年我考大学时，也曾和父母发生过争执。面对我一脸“非物理不读”的天真，她的告诫是：这是一门一旦踏上了就是一条找不到工作的不归路的专业。

如今十年过去，我现在参加的科研项目中有一个老师就是物理学家。每周去参加他的组会，听他和物理博士助手向我们描述课题进展：怎样打开颅骨把电极贴在大脑皮层上，怎样计算神经电流的分布，怎样分析一个神经网络图，怎样判断癫痫在什么时候发作……那种侃侃而谈玉树临风的姿态，完全不符合我妈口中的形象。

事实上，参加组会的十来个研究生里有一半是数学系的，其他则分别来自偏计算或者偏实验的神经科学。还有从兄弟院校掺来一脚的一个工程师，而整个团队只有一名带来病人数据的执业医生。而我是无论如何也没想到，当年放弃物理去读生物，在学会了跑电泳养细胞喂老鼠一系列武功秘技之后，却以一个脑成像数据分析员的身份出现在这种混搭风格的组会上。

人说世事难料，其实都在情理之中。把我们一帮人聚在一起的关键词叫做“脑科学”，是我们在各自的教育背景中，接受了足够的专业训练之后找到的共同兴趣。当代科学界做研究的方式和我少时听到的“科学家的故事”有不少差距。最大的不同在于，没人能把自己关在小黑屋里独自做出大发现了。这是一个摸象盲人多于孤胆英雄的时代，每个人都或多或少地站在别人的肩膀上。

以一个完整的癫痫项目为例，要研究患者的大脑为什么会出现短时间大规模放电的现象，一方面要有神经专科的医生来为病人记录和审阅脑电图，另一方面要有数理背景的科研人员来量化所获得的数据。单这两方就已经涉及到一群庞大的科研团队。医院这边，由住院医师接收病人和安排就诊，专门负责脑电操作的医务人员为病人做记录，专长治疗癫痫的专科医生根据初始的数据进行判断，归纳出问题的大方向。研究型医院通常配备有医学背景兼职科研的教授，充当医院和研究院所之间的联系人，把数据带到相关课题组。在课题组，有物理背景的老师用电磁学原理把图谱还原成大脑活动，有数学背景的老师为大脑活动建立模型，有统计学背景的老师检测和比较各种模型的好坏，有神经生物学背景的老师设计实验来验证模型提出的假说。这一切努力的结果将是一系列学术文章。等到整个癫痫领域的文章积累到一定程度，人们在某一个问题上有了足够共识的时候，学界的研究成果就能反馈给医院，转化成新的治疗方法。

如果说我们各自在中学和大学接受的基础训练是一条单一的甬道，那它通向的研究生涯就是一座小径分岔的花园。在共事的过程中，每个成员不可避免地去学习和消化其他学科的信息化为己用。就算是运用已掌握的知识，也需要从新的角度来用在新问题上。比如物理学家用麦克斯韦方程组还原大脑活动的过程中，方程还是那个方程，但是方程中各个变量对应大脑的什么现象有待商榷。传统物理学的对象是没有生命的自然界，一个受过训练的专家能毫不迟疑地算出电流在理想球面的分布；但他要计算电流在大脑表面的分布时，这个由千亿个细胞组成的生命有机体要如何简化成理想的物理模型，就超越了传统知识的范畴。他需要求助于神经生物学家，来确认哪些简化是可以接受的，哪些是不能接受的。不能接受的那部分，就变成了探索性的课题，他要在生物学知识的基础上，用旧有的物理原理建造出新的理论公式。

物理学家如此，其他各种学家都如此。没有人能从单一学科把大脑的功能解释清楚。从大了说，走向这座必定与他人交错的花园，也是基础科学研究这个大行业的趋势转向使然。在脑科学领域，没有人能自称是正统出身，因为“脑科学”这个名称本身就是一个正在形成的概念。大学里是没有这个系可以读的。“人类意识从何而来”这个脑科学的核心问题，虽然古老得几乎和文明史一样悠久，它进入科学的范畴却只是近两个世纪才发生的事。即使是对脑科学怀着原始兴趣的年轻人，也只能先挑选一条单一的甬道，然后背负着人类的经验积累，在甬道尽头会

合起来去开创新的学科。

今天的脑科学涵盖广泛，既有行为实验，又有功能性成像；既有细胞培养，又有数学建模；既有疾病研究，又有意识理论；既有动物实验，又有人类被试；既有计算机模拟，又有分子机理阐释；既有事实探究，又有工程发明……总之，已经是个一两句话无法概括，一两篇文章也讲不清的领域了。如果你为了一腔年轻的热血放弃了赚大钱的机会，跑到冷门的基础学科学起了数学、物理、生物，然后发现学界的方向和自己的预想有那么一点点差距；或者你曾经为了赚大钱跑到热门的应用学科学起了计算机、医学、经济学，然后发现赚钱并不是自己的真正兴趣所在；又或者你曾经壮志满满地报考了工程系准备投身工业界，然后发现现实的需求不能满足自己发明的欲望。那么，别气馁，至少你还有脑科学家这一条备胎——在我见过的同行中，他们的教育背景涵盖了上面列出的所有专业。

篇8：脑科医院实习生小结

结束了两个星期在南京脑科医院的实习后，让我对精神科护理有了更深的见识。

两个星期前，怀着兴奋又忐忑的心情来到了脑科医院，从环境上来讲，这个医院干净整洁，住院大楼现代化，内部设施齐全你，活动室里电视乒乓球桌一样不少，这样的环境自然给了我们一种信任的感觉，相信对于患者，尤其是精神病患者这一特殊群体，更加是能产生一种威严而又放心的感觉。这里与普通病房的差异很大。首先病房全封闭，进了门都要刷卡，其次病人外出都是需要登记的，由管床护士负责，带教老师从负责人手里接过我，给了我一个小柜子的钥匙，专门放衣服和鞋子的地方。老师向我简要介绍了一下科室环境，和普通病房差别不大，给我一份实习生带教计划让我顺带看看，于是，我就开始学习工作了。

在这个科室最常见到的病种是抑郁症、双向情感障碍、焦虑等。在这个科室平日实习生要做的除量血压，测血糖，量体温外一些基本操作外，还有物理治疗。物理治疗分三种一种是经颅刺激治疗，俗称超声，超声分新旧两种。它是通过在相应部位产生微弱电流生成生理效应，激发神经介质释放，对抑郁症有显著疗效，新超声作用于头部和颈部,旧超声作用于离手腕三指距离的内关穴上，上面需要覆盖一层小药片。是一种中医疗法。还有一种理疗是脑电治疗，有一个头套戴在头上和两个电极片粘贴于两耳侧乳突，用于刺激脑周围神经和耳后神经丛，改善失眠等症状。

本科室有一种特色治疗叫做团队心理治疗，一个疗程四到六次，主要让病人了解疾病知识，改善认知行动，展望未来等

篇9：脑科学与教学心得体会

通过学习，我知道了脑科学理论是教育科学的重要基础理论，人的学习活动，本质上是脑力活动，脑是思维活动的物质基础。在学习活动中，人的认知活动，心理活动，思维活动，其实都是脑的功能。作为一名教育者，如果只研究教学方法，而不结合人类本身的机体特征和规律，有些付出，就是徒劳无效的，教育也不可能是有效的。

通过学习，我还了解到人的大脑发育存在“敏感期”和“关键期”，在这两个时期，大脑可以非常容易获得认知和技能，而错过了，尽管也可以获得，但是相对比较困难。虽然我的教育对象已经错过了语言学习的“敏感期”和“关键期”，但是根据大脑发展的“可塑性”特点(即人受学习、训练以及经验的影响，大脑皮层会出现结构的变化和功能的重组)，我们还应为学生们提供适宜的刺激和材料，以促使它们的大脑发生可塑性的变化。鼓励他们拥有继续学习和终身学习的信心，合理安排时间，使其大脑产生可塑性的变化，并将学习的成果固化下来。特别是看到《脑活动所谓20个基本特点中》特别强调了“阅读的作用极其重要”让我感到语文课堂应将更多的时间交给学生进行有质量的阅读。

我由此也产生了一些疑问，需要在今后的继续学习中得到解释，以指导我的教学：

1、阅读是什么?为什么我们要阅读?我们在阅读中做了什么?

2、从脑科学来看，我们在生词的教学中(高中段学生)是应该先给学生书面语还是手语更利于语言的理解和记忆呢?

篇10：《脑科学与课堂》读后感

该模式包括建立学习情感的连接，营造学习环境，设计学习体验，教授内容、技巧与概念，教授知识的应用与拓展，评价学习。

作者玛丽亚・哈迪曼(Mariale Hardiman)是神经教育倡议的创始人，这一倡议联合了很多学校以及约翰・霍普金斯大学的不同部门。哈迪曼博士的著作集中在神经与认知科学及教育学三者的交叉研究上，她致力于把脑科学的相关研究介绍给教育者，以更好地指导教与学。她制定的以脑导向的教学模型，引起了教育者们广泛的兴趣。

玛利亚。哈迪曼在本书中用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例，帮助教师促进学生的进步，同时获得专业发展。

以脑为导向的教学模式尽管每一个脑―目标被表征为相对分离的部分，但是这六个部分之间却是相互关联的，是一个完整的教学指导框架。以脑为导向的教学模式的第一个目标，首先必须从探索情感与学习的相互关系开始。

情绪对学习的影响是我们学习BBT教学模式旅程的开始。压力影响学习，同时积极情绪能提升学习体验。营造学习的情绪氛围可能是我们老师每日工作中最重要的事情。在BBT模式中，我们教师应该从两个层面来考量情绪氛围。第一，营造班级的基本氛围――一种快乐的、充满创造性并且安全的学习环境。第二，有目的地在一个学习计划中设计活动，让学生与内容建立情感联结。我们大部分人都会遭遇负性或者压力十足的感受，所以，在学校环境里需要学习的时候，理解并阻止压力情景下的注意力转移很重要。

营造积极的学习氛围的策略可以是运用积极语言――表扬和含蓄的命令。我们老师总是很自然地表扬学生好的行为。但是所有的赞扬对学习的效果都是不一样的，不总是有效的。之前我表扬学生时，会笼统性地表扬，后来改变了方法方式，发现对具体行为的表扬对巩固和塑造行为更为有效。比如，课堂上进行四人小组讨论问题时，我请某个小组上台汇报或表演时，总有那么几个小组成员会趁机嘀嘀咕咕，说着题外话，我点名批评或反问“你坐好了吗?”，远没有表扬坐的端正、认真倾听的同学效果好。只要我一表扬哪位同学坐的端正，其他同学一定会瞬间齐刷刷地坐姿端正，认真听讲。

篇11：中国的脑科学战略

“脑的结构和功能是对人类认识世界、认识自我的最终挑战，神经科学将是 21 世纪最活跃的前沿基础学科。过去的几十年神经科学研究在发达国家得到了迅速的发展， 但中国的研究进展还赶不上国际步伐。在上海成立神经科学研究所为中国神经科学家提供了一个立足于本土以及与国际同行竞争的新机会。”中国科学院院士、中科院神经科学研究所所长蒲慕明研究员表示。

蒲慕明是美籍华人，多年来一直在美国进行神经生物学研究，也是国际著名的神经生物学家，在他的带领下，中科院神经科学研究所已经迅速成为一个国际化的研究团队。

与此同时，国内其他一些高校和研究机构这些年也纷纷加大力度从事脑科学尤其是神经科学领域的研究。而在人才战略的吸引下，越来越多在国外留学或者从事研究的脑科学人才也回到国内开始研究。

“这些年，可以明显感觉到，我国神经科学领域的一些人才正在国际上崭露头角，国际权威学术期刊上经常可以看到一些中国研究人员的名字。”沈政表示，这些都为我国脑科学的研究储备了丰富的战略性人才资源。

中国开始神经网络战略性研究

最近一些年，我国也开始在脑科学研究领域发力。例如我国973项目先后启动了“脑结构与功能的可塑性研究”、“人类智力的神经基础”等课题，国家自然科学基金委启动了“视听觉信息的认知计算”、“情感和记忆的神经环路基础”等重大研究计划就是一些典型的例子。

而最近两年，中国科学院开始实施战略性先导科技专项“脑功能联结图谱研究”，尤为值得关注。

“该项研究将大脑网络联结作为了重要的研究方向，力求揭示脑的工作原理，其和美国的‘人脑活动图’计划有些类似。”中国科学院武汉物理与数学研究所研究员雷皓表示。

我国“脑功能联结图谱研究”的首席科学家是中国科学院院士、中科院生物物理研究所研究员郭爱克，早在1993年，他就在他所在的研究所建立了我国第一个以果蝇为模式生物的学习与记忆实验室，他从基因-脑-行为的角度，研究果蝇的学习、记忆、注意、抉择、睡眠、雄性果蝇“同性恋”等，并取得了一些突破性的研究成果。近些年来，动物神经网络也成了他的重要研究方向之一。在中国科学院“脑功能联结图谱研究”专项立项以后，作为首席科学家的他和蒲慕明院士一起，又带着中科院生物物理研究所和神经科学研究所的相关研究人员在神经网络方面进行相关的一些研究，希望在不久的将来取得一些原创性的突破。

障碍和短板

但是目前我国在神经网络方面的研究战略依旧不是很清晰，也基本没有涉及到对正常人的直接研究。

“这些年，我国神经科学领域的很多研究人员都是在利用果蝇、小白鼠、猴子等动物进行一些研究，基本上没有涉及到人脑，只是通过他们来推断人脑的一些情况。这里面的一个问题是直接研究人脑存在着很大的障碍，它不仅需要得到国家的专门许可，另外也需要得到实验对象的同意。”中国科学院生物物理研究所研究员曹鹏在接受记者采访时表示，近些年来，由于美国等一些发达国家的研究机构已经可以做到在不伤害大脑的情况下对人脑进行研究，因此获得了一些人脑神经网络的数据和网络图像，而我国则还需要跨越这个障碍。

“和临床相结合是一种有效的方法。”曹鹏说。

但是对中国的一些研究人员而言，进行神经网络等脑科学领域的一些研究，我国常常缺乏有效的研究工具和仪器。

科学思想上的创新，必须在实验中通过仪器设备来实现。在美国的“脑计划”中，相关科学仪器的研发占有极重要的份额——仅美国国家自然科学基金会就将提供2000万美元，用于开发分子尺度的探测装置。

然而这确是中国科学界的“短板”。目前在我国脑科学的实验室里，由于国内产品缺乏或者水平落后，大部分高端的科研设备都是进口的。另外很多研究人员做实验，还不得不利用自己在国外的资源在国外实验室进行或者寻求国际合作。

“现代科技的重大突破越来越依赖于先进的科学仪器，谁掌握最先进的科学仪器研发技术，就掌握了科技发展的主动权。因此中国必须要加强脑科学等这些前沿、尖端科学所需工具和仪器的研究和制造。”沈政表示。

基础研究不能和治病救人脱节

另外，中国科学院心理所研究员尹文刚表示，这些年国内很多基于大脑科学的基础研究尤其是神经科学方向，存在着严重的和临床治病救人相脱节的现象。尽管很多人在研究方面有不少建树，不时有论文发表，但是在实际应用中，常常并没有什么用处。

“甚至一些从事神经科学研究的人，从来就没有和临床有过接触，比如研究自闭症，却不和自闭症患者打交道，这是很可笑的。”尹文刚告诉记者，这些年他在国内参加脑科学或者是神经科学的一些会议，经常遇到临床知识十分匮乏的一些专家，往往给他们说一个具体的病例，他们甚至十分好奇地问，“怎么会有这样的事？”

“脑科学、神经科学的研究，就是要能够为人类自身服务，治病救人就是一个重要的方面，如果没有这样的意识，研究我们的大脑又有什么意义？”尹文刚表示， 深入地基础研究固然重要，但对一些从事疾病方向脑科学研究的研究人员来说，也应该同步考虑如何将他们的研究成果转化成治疗、以及预防这类疾病的道路上来。

而在另外一个方面，很多从事临床治疗的医生也没有将治病和最新的研究成果相结合，他们沿用的依旧是他们以前从学校中学到的方法。“实际上他们的很多处理方式已经落后了。”沈政表示，在美国等一些西方国家，临床医生并不仅仅只是看病救人，这只占据了他们的一部分时间，他们也不靠看病救人挣钱，实际上，很多医生都有自己的实验室，他们有自己的课题组，很多时间也都放在带领助手进行和自身治疗项目相应的科学研究，在这样的背景下，他们能够做到看病和研究的有效结合，较少会出现脱节的现象。而在国内，目前大部分医生都不是如此。在脑科学领域，这样最新的技术和方法不能被迅速应用于治疗。

尹文刚告诉记者，尽管当前人类对自身大脑的认识还十分肤浅，但这并影响研究人员利用相应的研究成果为人类服务，对专门研究人员而言，只要踏踏实实做一些研究，了解大脑的某些活动，就可以帮助患有阿尔茨海默症、自闭症等脑部疾病的患者。而对相应的医生而言，如果他们能够和本领域的前沿研究相结合，并围绕病例进行一些研究，脑科学研究就会发挥更大的作用。

据了解，在美国提出“人脑计划”前，奥巴马政府2012年曾推出过全国阿尔茨海默症计划草案，其中也提到加强对人脑的研究，以达到帮助这些患者痊愈的目的。

“美国的这项脑科学研究尽管十分前沿，但是他们并没有忽略和基础性应用相结合，这是值得国内借鉴和学习的。”尹文刚表示。

中国还需要加大脑科学研究投入

沈政认为，与美国等一些西方发达国家相比，我国的脑科学研究还有很大的差距，这与我国脑科学研究起步较晚也有很大的关系。

另外，我国目前在科研力量和经费的投入方面也还存在很大的差距。不过，沈政表示，针对欧盟、美国现在规模宏大的人脑研究计划，中国方面绝对不会无动于衷，要不了多久，国内相关研究人员和研究机构就会向国家提出对应的研究计划。

“实际上，这几年，国家已经在脑科学研究领域加大力度，就我所知，仅2012年国内的几家脑科学研究机构就获得了2亿元左右的国家研究经费投入。在未来，这种投入无疑会越来越大。”沈政表示。

中国科学院一位姓王的研究人员表示，在利用更先进的技术手段进行研究方面，国外确实有优势。但是中国也有自己的优势，“比如国外通常是几个人就撑起一个小实验室，他们的工作容易只聚焦在一个问题上，宏观思想不多，但是中国实验室很多都是几十个人，每个实验室还同时都在做着几个项目，人是很神奇的，做的工作越多，思维就越活跃，纵向的思考能力也就越强。所以我们在研究方法、思维逻辑上，都更占优势。”

篇12：脑科护理工作总结

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