人教版第三册美术 5-8课教案反思

人教版第三册美术 5-8课教案反思（精选4篇）

篇1：人教版第三册美术 5-8课教案反思

本学期总第9、10课时 本单元第1、2课时 授课时间：2012.10.8-2012.10.10 课题：第五课 喂，你好！主备人：姜萌萌

一、教学目标

1．引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2．通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

二、教学重、难点

1．设计方法。

2．拓展思维。

三、教学课时：2课时

四、教学过程

第1课时

（一）组织教学

导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好

（二）讲授新课

1．设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2．师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3．设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4．设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

（三）学生创作

（四）展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

（五）收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

（六）课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

教学反思: 生活中发现乐趣

学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他

们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

第2课时

（一）组织教学

（二）课堂教学

1．复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。

2．小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3．分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4．学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5．作品展示，学生自评，他评。

（三）总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

教学反思: 这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。

本学期总第11、12课时 本单元第3、4课时 授课时间：2012.10.15-2012.10.17 课题：第六课 花花衣 主备人：姜萌萌

第六课花花衣

一、教学目标

1．用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2．设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

二、教学重、难点

1．色彩的对比和应用。

2．选材的使用及色彩的调配。

三、教学课时：2课时

四、课前准备

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、五、教学过程

第1课时

（一）引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

（二）发展阶段

1．师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆

景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2．引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3．学生动手练习，师巡视指导。

（三）收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

（四）课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

教学反思：

在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发„„这真是“为瓶子穿衣服”了！

第2课时

一、组织教学

二、课堂教学

1．复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2．检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3．学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4．继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

5．作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学反思：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

本学期总第13、14课时 本单元第5、6课时 授课时间：2012.10.22-2012.10.24 课题：第七课 金钥匙 主备人：姜萌萌

第七课 金钥匙

一、教学目标

1．通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2．体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

二、教学重、难点

1．钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2．把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

三、教学课时：1课时

四、课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

五、教学过程：

（一）组织教学

导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

（二）讲授新课

1．引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2．学生讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3．四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4．老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5．四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.（三）创作：学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

（四）交流欣赏

1．全班互相欣赏每组的作品。

2．请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

（五）收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

（六）课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学反思：

课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的

钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。

本学期总第15、16课时 本单元第7、8课时 授课时间：2012.10.29-2012.10.31 课题：第八课 对印的花纹 主备人：姜萌萌

第八课 对印的花纹

一、教学目标

1．能说出5-10件左右对称的物体。

2．能够用印的方法表现2-3幅作品。

3．了解对称图形带给人们的一般感受。

二、教学重、难点

1．对称图形的特点。

2．如何正确使用水彩颜料。

三、教学课时：2课时

四、课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

五、教学过程

第1课时

（一）引导阶段

1．让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2．组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

3．小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

（二）发展阶段

1．教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

（三）创作阶段

学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

（四）收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

教学反思：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第2课时

（一）课堂教学

1．复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2．检查学生作业，指出优点和不足。

3．学生继续完成作业，教师巡回指导。

（二）展示作品

1．小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

2．作品展示，学生自评，他评。

（三）总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

（四）课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。教学反思：

上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。

篇2：人教版第三册美术 5-8课教案反思

课时：2课时 课堂类型：造型 表现

一、教学目标

1.学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2.根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3.培养学生的想象能力和抽象思维能力。

二、教学重．难点

1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2.培养学生动手能力和观察能力。3.根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：水彩颜料．画纸．吸管．毛笔．调色盘。

三、教学过程 第一课时

（一）导入阶段

1.请一位同学和老师一起做游戏：老师有红．黄．蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合．互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2.请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3.教师小结：两种流动的颜色在互相混合．渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4.揭示课题：流动的颜色

（二）课堂教学

1.师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2.教师示范让颜色互相混合．互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3.师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用．尝试。）4.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合．渗透时的美妙变化。

5.教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用_____________办法，让_____色和_______色融合在一起，我看到________。

（三）布置课堂作业 1.会调匀水粉颜料。

2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3.比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

（四）学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

（五）小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法．讲一讲观察到的情况。第二课时

（一）导入阶段

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1.小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2.这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

（二）课堂教学

1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2.出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： ①要有主题，有情节。

②画面要饱满．丰富。

（三）布置作业

1.根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2．比一比，谁的画添得巧．添得妙。

（四）学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导．纠正。

（五）小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

本学期总第 3、4课时 本单元第 3、4课时 授课时间：2012.9.10 课题：第二课 变化无穷的线条 主备人：姜萌萌

课时：2课时 课堂类型：造型 表现

一、教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

二、教学重．难点

1．形体的概括能力及想象力。2．激发学生的创造力及想象力。

三、教具学具：蜡笔．彩色笔．彩色纸及各种学习用具．磁铁

四、教学过程

（一）讲授新课 1．导入新课：

老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字．画画等 老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？ 学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊 学生：行或不行

老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!

老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？ 学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的．磁铁摆的，纸条绕的。

老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2．启发．拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔．彩笔．长铅笔．细绳)这些线条有长有短．有粗有细．有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔．彩纸 3．欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画

4．布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界．动物园．太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)

（三）老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形

（四）组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

第2课时

一、组织教学

二、课堂教学

1．教师组织学生回忆交流上节课内容。

2．复习就知识：举例说说线条有哪几种？

直线：

曲线：

3．学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？

4．教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。

三、学生作业

1．提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。

2．学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。

本学期总第5、6课时 本单元第5、6课时 授课时间：2012.9.17-2012.9.19 课题：第三课 闪光的名字 主备人：姜萌萌

第三课 闪光的名字 课时：2课时 课堂类型：设计 应用

一、教学目标 1．初步认识美术字。

2．能用综合材料绘画或书写自己的名字。

二、教学重．难点

1．设计具有自己特色的名字。2．尝试用各种材料装饰名字。

教具学具：变体美术字的作品，画册．记号笔．水彩笔．油画棒．闪光材料．白纸

三、教学过程 第一课时

（一）导入新课

教师出示（投影）一些明星．歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字．龙飞凤舞有特色．„„

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清．认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法．评价。（出示课题）

（二）讲授新课

1．学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？ 对自己的名字有何看法

2．学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做．你有什么想法。

3．教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4．教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5．设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6．制作法：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶．金色鳞片．泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后

将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样．名字就做好了。

7．学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画．剪贴．撕贴）进行制作

（三）作业要求：学生对自己的名字进行初步设计。学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。第二课时

（一）衔接导入：

对上一节课大家的准备工作进行具体分析，重点分析学生需要加强的部分，引导他们有个性的设计方向供更多同学借鉴。

（二）作业要求：

大胆构图，设计巧妙，色彩饱满，画面清晰。

（三）作业时间：

学生作业时间，教师巡视，及时点拨。

（四）作业讲评：

利用多媒体展示学生作业，师生共评。

（五）课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子．布．泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

本学期总第7、8课时 本单元第7、8课时 授课时间：2012.9.24-2012.9.26 课题：第四课 有趣的彩泥 主备人：姜萌萌

第四课 有趣的彩泥 课时：2课时 课堂类型：造型 表现

一、教学目标

1．引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动脑能力。

二、教学重．难点

1．学习橡皮泥制作方法及其运用。2．学习橡皮泥的色彩搭配。

三、教具学具：垫板．牙签．彩泥

四、教学过程 第一课时

（一）引导阶段 1．作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发．提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。” 2．激发兴趣

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

（二）讲授新课 1．欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论．欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图．用色．造型．内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论．发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压．割．戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2．教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排．作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。

（三）布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的平面作品。

（四）教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒．帮助学生充实作品的内容。

（五）教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏．评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

（六）教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

（七）布置学生收拾．整理教室卫生，美化环境。第二课时

（一）回顾导入：

回忆上节课共用了哪些方法来制作平面的橡皮泥作品，如果变成立体的作品，你有哪些可以借鉴或引以为戒的地方呢？

教师总结，强调注意的问题，布置作业要求。

作业要求：以小组为单位，分工合作，制作出一组立体的橡皮泥作品。如：动物园，海底世界，美丽的家等等。

（二）小组活动：教师巡视，强调学生之间的分工配合。

（三）作品展评：师生共评。

篇3：人教版第三册美术 5-8课教案反思

一、教学内容

人教版小学语文第三册第七单元的《识字7》，教材第122页—125页。

二、教材简说

这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

三、设计理念

1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。

2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。

3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。

四、学习目标

1、通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、牢”两个生字。

2、准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿，第 1 页 并能尝试编几句拍手歌。

五、教学重点

1.、读准字音，记住字形，能正确书写

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

六、教具准备

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌。

3、课件。

七、教学过程

一.创设情境，激发兴趣。

1.小朋友你们喜欢动物吗?说说都喜欢哪些动物? 2.(出示动物园图)看看这是什么地方呀?老师收到了一张森林动物园的请柬，那里的小动物邀请我们去参加他们的联欢会，想去吗? 今天我们就一起来学习---------板书：识字七(齐读)

二、初读课文，认识生字。

1.准备好，我们一起走进森林动物园。大门口有一首儿歌(出示儿歌)，自己试着读一读看谁最能干，对了，这首儿歌也在我们的书上，P122注意读准字音，读通句子。在读课文的时候，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。(生自由读课文)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。谁愿意读给大家听?

第 2 页 生评价。

师：没关系，如果我们把十个生字宝宝都认识了，就不会有问题了。

(读的真不错，我想如果我们把十个生字宝宝认的更清楚就会读得更好了)2.(教师出示“护，牢，丛，嬉)我们先来认识这四个字宝宝。合作学习：可以和你的伙伴交流哪些字你早就认识了，是怎么认识的?哪些字你现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗? 集体交流。(随机组词说句)师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

3.同学们学的这么好，小动物们迫不及待的想和你们见面了，我们再读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。

4.(1)(课件依次出现文中提到的八种动物以及它们的名字)瞧，小动物出来迎接你们了，请小朋友们先看着图，自己去认一认它们的名字吧!师：好，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。

看看先出场的是谁?(出示图)孔雀先生啊，喜欢它吗?那谁来夸夸它?把它的名字再读一遍。(依次出现依次读)

第 3 页(2)借助拼音读词语。

师：看着图，我们会读它们的名字了，不看图，你还能叫出它们的名字吗?课件：隐去图片，出示词语及注音)师：自己先试着拼一拼，读一读吧!指名读。

小朋友刚才读的时候，有没有觉得哪个动物的名字容易读错，需要提醒大家一下的?(课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变)(3)去拼音读词语。

师：拼音朋友躲起来了(课件：去拼音后的词语)，你们还能叫出动物们的名字吗?同位小伙伴互相读。(打乱顺序，将词贴在黑板上，抢答)(4)识记生字。

我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在这些词语里(字变色)。如果让这些字宝宝一个一个单独站出来，你们还认识吗?(课件：变成单个的字)大家自己先试试看。――哪一列小火车愿意来试一试? 师：小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。5.游戏巩固。

(1)师：美丽的大森林里有可爱的动物朋友，还有一棵神奇的大树爷爷，大树爷爷身上的叶子里藏着一个个小秘密，我想请小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密?

第 4 页(指名上来揭开秘密，读。读对了，这片叶子送给你)神奇树爷爷还有礼物要送给我们，(出示字)谁能将我们今天认识的十个字宝宝最快最正确的读出来，谁就能得到。

指名，一组一个代表。都想试呀?倒记时开始~~~54321(全班比赛读)(2)联欢会就要开始了。可是有些动物找不到自己的座位了，谁愿意帮助他们?(这些小动物要走到坐的姿势最美的小朋友身边)拿到动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。如果他找对了，我们一起和动物问问好。三.学习儿歌，感受快乐。

1.动物们坐好了，小朋友们也坐好了，联欢会马上开始了，动物们邀请我们表演节目呢，你们想演什么? 就演刚才我们在大门口看到的那首儿歌，我们先排练，选择你认为最开心的方式练，快快读一读!2我们一起练一练。(1)谁愿意试试?(5人)(2)(随机理解翱翔，雁群写字)你们知道雄鹰是怎样翱翔的吗?(图)看着雄鹰翱翔，你有翱翔的吗?站起来试试。老师仿佛看见了40只小雏鹰在回旋飞行，翱翔在桥小的天空!雁群会在天上写什么字?真神奇，知道为什么吗?(这种队形

第 5 页 在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着，可以利用这股气流，飞得更快更省力。愿同学们在学习上都争做领头雁!)(3)小朋友能读的让老师看到动物世界里那一幅幅美丽的画面吗?可以加上动作，表情。(小组比赛)(4)老师也想和你们一起读了。(师生合作)(5)读的这么好，林中的歌唱家要为我们表演了，闭上眼睛，让我们静心聆听~~(音)师：黄鹂在唱歌，百灵在唱歌，许多鸟儿也在唱歌，鸟儿们唱个不停，真是唱不休呀!还有没有同学能把这首拍手歌读的比黄鹂百灵唱的更好听的?(同位拍手读，指名读)3.表演开始了，送大家一段音乐。(全班配乐读)什么感受?你能模仿雄鹰是怎样 四.巩固复习。

表演的过程中森林动物保护中心发出了这样一份通告：孔嬉是锦江市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢是去森林公园。瞧，他用弹弓打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

师：自己读读，看看是件什么事? 谁来给大家读一读这段话? 如果你是孔嬉的朋友，你有什么话想对孔嬉说?

第 6 页 师：是的，每个动物都有自己的家，他们是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球上，让我们一起大声呼吁(电脑出示)：人和动物是朋友，保护动物要牢记。五.写字。

这些字宝宝玩累了想回家，我们来送他们吧。我们先送谁回家。(生读)“丛”：先观察，写的时候要注意什么?“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。“牢”：先观察，它的结构是怎样的?最关键的一笔在哪儿。(让学生说。)师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。练写。用投影把写得好的展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。)六.小结。

蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，大自然就像一幅幅美丽的图画。是我们人类和动物共同的家园。愿小朋友们都和动物成为好朋友!唱着拍手歌度过快乐的童年!最后，让我们在拍手歌中结束我们今天的旅程!

篇4：人教版第三册美术 5-8课教案反思

人美版第三册第15课《会变的线条》教案

15.会变的线条 教学目的任务： 知识目标：能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。   技能目标：培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。   情感目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。   教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。   教学难点：如何运用不同种线表现美感。   教学用具：彩笔，课件，白纸，彩色纸   学生用具：铅笔，彩笔   教学设计：   一、组织教学：要求学生注意力集中摆放好用具。 师：同学们，今天来了许多老师来听我们二（1）班的课，曾老师相信这一节课每个同学都会给老师带来一幅出色的作品，老师期待着你们的成功。   二、导入： 1.让学生进行猜物游戏，教师课件出示两组生活中常见的物品，对比不同装饰的作品，让学生观察其作品的不同。   2.引出课题：会变的线条   三、讲授新课： 1.让学生拿出一支彩笔，画出生活中常见的线条。   2.展示学生所画的线条。   3.观察教室周围，还能发现哪些线条？   4.教师总结生活中其他常见的线条。   5.让学生去生活中感受线条，去看看生活中的线，教师出示课件。   6.让学生欣赏课本上有会变的线条装饰的作品，并且分析作品内容，装饰线条。   四、教师示范 教师示范杯子，先勾出外形，再用线条去装饰。   五、作业 让学生交流创作想法，开始作画。 作业：选择一件自己感兴趣的 “物品”用不同种类的线条装饰美化。   要求：注意线条的综合运用，整体效果的美观。   六、学生作画，教师指导。     1、提示学生先画出物品的外形，接着运用多种丰富的线条进行装饰，在画面中体现出线条的变化、疏密、秩序感。    2、强调学生正确的作画姿势。   七、作业展评 部分学生上台展示作品，全体学生一起来评价，教师评价，选出优秀作品。（给作品优秀的学生和回答问题较好的学生颁奖）   八、教学总结   瞧，这节课我们新交的`朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。   板书设计 15.会变的线条 直线 波浪线 曲线 折线      弧线 螺旋线 交叉线    丰富 变化、秩序       疏密