片断式结构作文

片断式结构作文（精选7篇）

篇1：片断式结构作文

一、“片段组合式”作文：

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。

其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文。主式分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。在考试作文中，我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时，将几则片段材料组织起来，使若干相对可以独立的部分，有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达，不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。

其表现形式多种多样：如日记式《我想唱首歌》、岁记式《我的文学梦》、回环式《获取是金》、标题式《播种· 积肥· 获取》、镜头式《充满活力的岁月》《生活中的亮点》等。以上作文在形式上有明显的式例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志，例如：《母亲的牵挂》妈妈对我从生活、独立、学习三方面着笔；《我发现枕头里有个世界》从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔；《我的视线——一把兰色的雨伞》妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这种构篇方式也属于片段式作文。还有议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。

另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如对话式《最好的奖赏》、辩论式《拥有现在》、广播稿《爱的传递》、网上发帖式《告别自卑》等。

然而不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。其实，这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可等同于几个题材的简单堆叠。

二、“片段组合式”的优势：

1．构思便捷：

考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

2．结构明晰：

考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

3．主体充实：

“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。

三、“片段组合式”作文的类型：

1．小标题式：

小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。

如《感受四季》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。

如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。

2．回环反复式：

回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。

3．岁记式：

岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。

4．片段记叙式：

在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯身体差，妈妈没日没夜的照顾，参加夏令营妈妈的牵挂，学习遇到挫折妈妈的疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。

5．片段议论式：

议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。

总之，片段式作文的掌握除了要向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。

四、“片段组合式”作文需要注意的事项：

1．片段内容要典型而简洁

①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；③并非所选材料均可随意排列、编凑，也要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。④记叙文的片段还要注意细节的刻画。如《礼物》一年三百六十五天，天天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯……

2、结构匀称而美观

在结构上通常要注意以下几点：①几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总—分—总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。④字数要多于一般记叙文，800字为宜。

总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划

一、工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种作文样式，从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。

篇2：片断式结构作文

一、“片段组合式”作文：

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。

其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文。主式分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。在考试作文中，我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时，将几则片段材料组织起来，使若干相对可以独立的部分，有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达，不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。

其表现形式多种多样：如日记式《我想唱首歌》、岁记式《我的文学梦》、回环式《获取是金》、标题式《播种・ 积肥・ 获取》、镜头式《充满活力的岁月》《生活中的亮点》等。 以上作文在形式上有明显的式例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志，例如：《母亲的牵挂》妈妈对我从生活、独立、学习三方面着笔;《我发现枕头里有个世界》从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔;《我的视线――一把兰色的雨伞》妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这种构篇方式也属于片段式作文。 还有议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。

另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如对话式《最好的奖赏》、辩论式《拥有现在》、广播稿《爱的传递》、网上发帖式《告别自卑》等。

然而不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。其实，这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可等同于几个题材的简单堆叠。

二、“片段组合式”的优势：

1.构思便捷：

考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

2.结构明晰：

考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总―分―总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

3.主体充实：

“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。

三、“片段组合式”作文的类型：

1.小标题式：

小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。

如《感受四季》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。

如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。

2.回环反复式：

回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出;在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰;在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首;也可以居于一段之尾;使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。

3.岁记式：

岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁――十岁――十五岁”、“小时侯――长大后――而现在”、“初一――初二――初三”、“昨天――今天――明天”、“过去――现在――将来”、“童年――少年――青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。

4.片段记叙式：

在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯身体差，妈妈没日没夜的照顾，参加夏令营妈妈的牵挂，学习遇到挫折妈妈的疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。

5.片段议论式：

议论文中的`并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系;如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系;如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。

总之，片段式作文的掌握除了要向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。

四、“片段组合式”作文需要注意的事项：

1.片段内容要典型而简洁

①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情;③并非所选材料均可随意排列、编凑，也要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节;“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图;“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。④记叙文的片段还要注意细节的刻画。如《礼物》一年三百六十五天，天天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影;你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜;你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯……

2、结构匀称而美观

在结构上通常要注意以下几点：①几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总―分―总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。④字数要多于一般记叙文，800字为宜。

总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划

篇3：论电视在播包装短片的片断式合成

关键词：电视在播包装短片,后期合成,“无缝”合成,片断重构

1“片断重构”的合成理论及视觉表现

“片断重构”的合成理念是把对立的元素、意象及材料并置在一起,使它们在完全独立的情况下达到视觉上的创新而独特的联想效果。

在电视在播包装短片中,它视觉表现是具有个性的:a.片断对象以各自独立的个体并置在镜头上,不融合、不调和地存在着,产生强烈对比的效果。b.整体的空间是不理性的、抽象的,是具有多数焦点的集合式空间。c.“重构”本身就具有重合形象和重新建构意象两层含义。是把两种或多种形象,根据内在关联,按照一定的目的重叠组合为新的形象,从而产生新的意境。因此“片断重构”合成的影片往往都带有片断影像之间重叠的痕迹。

2 电视在播包装短片的“片断重构”合成方式

2.1 多层堆积的时间差

而在屏幕上,镜头的语言是片断的、不连续的,我们把这些片断的影像合成在一起,表现特定的含义,使观众能够在屏幕上感受到一种真实可信的幻像,观众会进入其中,如同看到真人真事,亲历各种事件,感受到真实的时间。这也是“无缝”合成所追求的最终目标,而达成目标的关键就在于时间同步的原则——保持多个合成片断之间运动时间的匹配。

以美国Comedy喜剧频道《Chappelle's show》节目收视宣传片为例,我们看到拍摄的主角在前景运动:向镜头走来,横穿镜头,自言自语……,但背景并没有匹配他的运动方向和运动速度,而是形成强烈的动与静的对比。这在“无缝”合成里被视之为禁忌。

美国Comedy喜剧频道《Chappelle's show》节目收视宣传片,美国视效公司Freestyle Collective,2005年。

“片断重构”的合成方式对时间的操纵,在电视在播包装短片上体现出来的,往往是多层运动的时间。影像片断在保持着各自原有的时间方向和速度的前提下,通过多层重叠后,堆积出来的是复杂的、抽象的时间表述。观众很难从中找到明确的叙事条理。这种通过运动时间差产生富有对比节奏的合成方式却常常被用在基于小众收视群的在播包装短片,像娱乐类、音乐类、生活类等专业频道。

2.2 复数视点的空间

“片断重构”合成所强调的空间是非透视的,镜头是通过许多来自不同空间关系的片断互相以并置的方式组合,整体的画面呈现出来的空间比透视空间还要抽象、复杂、不理性、毫无规则,似乎拒绝被解读,观众必须发挥想象力,在自己的脑海里解读而重新整理其空间的配置。但这种难于被解读的空间结构却频繁地出现在音乐类、生活类、娱乐类的专业频道上,如美国著名的Fuse音乐电视、MTV频道、卡通频道等等。这种各司其职的表现,主要是来源于,像音乐类的专业频道本身的频道定位就把受众锁定在小部分的观众群里——喜爱音乐的年轻人,而且音乐本身是一个抽象的主题,很难通过一个具体的、连贯的事件去表现它。因此“片断重构”的合成方式,在电视在播包装短片的空间表现为:复数视点的空间结构。

2.3 片断媒材的重构与置换

“重构”具有重合形象和重新建构意象两层含义。是把两种或多种形象,根据内在关联,按照一定的目的重叠组合为新的形象,从而产生新的意境。这种方法具有一定的随机性和偶然性,是一种大胆而积极的实验性方法。

以“片断重构”合成的电视在播包装短片往往带有非常重的“重构”痕迹,在美国视效公司Jayson whitemore 2006年为Nicktoons尼克卡通设计制作的节目收视宣传片里,我们看到了很多匪夷所思的生物,穿着球鞋的三头怪物,是龙?是马?是驴?确切的不得而知;头被贝壳置换掉的肌肉男;五官明显透视错误的女主持。这种错位与关系转换形成了巧妙的错误诱导,让你的眼球不经意地被锁定。这种怪诞的重构与置换一直是Nicktoons尼克卡通所坚持的,它们定位的受众是喜爱卡通的人,无论是小孩或是成年人观众,都会喜欢这种具有一点幽默的表达。

同时在影片中对“边缘”的处理也是具有“片断重构”式的。因为要刻意地突出置换的关系,所以边缘的处理非常锐利、不调和,也就是说“片断重构”的合成方式在对象与对象之间采用的是“并置”的理念。在实际拍摄的画面中,物体与背景的边缘或多或少都会有一个过渡,而“无缝”合成的物体边缘必须模仿这种过渡,往往采用“融合”的方法,也就是虚化边缘。这样是为了保持对象之间由于位置的不同而产生的景深关系,让合成的画面更具有仿真的效果。

美国Nicktoons尼克卡通节目收视宣传片,美国视效公司Jayson whitemore,2006年。

3“片断重构”促进专业频道的在播包装短片的多样化发展

伴随着全国电视有线与无线合并和频道整合的改革,各类专业频道纷纷涌现,面对越演越烈的频道生存竞赛,在播包装作为电视媒体自身宣传的最有效途径也成为大家关注的焦点。这里产生了一个挑战,对于把定位锁定在某类特质的观众或某个年龄层的观众上的专业频道,应该以什么样的美学准则去考虑在播包装短片的设计制作。

“片断重构”的基本理念是把完全对立的元素、意象及材料并置在一起,使它们在完全独立的情况下达到创新而独特的联想效果。这种理念引导的在播包装短片在西方已经应用到多个成功的专业频道,如MTV、美国Nicktoons尼克卡通、Comedy喜剧频道、Fuse音乐电视等等,而这些专业频道的共性就是把受众层固定在年轻人身上,向他们销售的是流行文化,并成功地留住了这个收视群体,同时也赢得了以这个群体为目标的广告商,从而得到了双赢的局面。

篇4：片断式结构作文

【关键词】概念教学;现状和成因;方法尝试

一、初中数学概念教学的现状及成因的分析

数学的概念教学不仅是初中数学教学的至关的重要内容，也是数学教师训练学生数学基础知识和基本技能核心，更是一把学生打开数学王国圣神殿堂的一把金钥匙。然而，在实际数学教学中，有些教师根本不顾及学生刚刚由小学升入初中的年龄特点限制，一味要求学生生吞活剥地记忆“法条”;有些教师不用生动、形象的语言讲解概念的关键点，只是照本宣科地提出概念，毫无教学策略和教学艺术可言，肤浅至极。事实证明：数学的概念是数学这座神圣殿堂的基石，教师应当在课堂中改变教学策略，引导学生深入地挖掘概念的内涵和外延，真正地理解并掌握概念，提高学生解决数学实际问题的能力使学生的数学学习能力得到真正的发展和提升。

二、初中数学概念教学有效性教学方法的尝试及教学策略

1.创设生活情景，自然引出数学概念

概念是理解思维的起点和基本元素，他是对生活中诸多的现象的共性的一种抽象总结、提炼而成，因此它本身具有极强的抽象性，不易感受，更不易理解，而初中生的思维以直观和具象思维为主，这就需要教师在具体的数学概念教学中，结合相应的概念创设直观的生活情境，让学生具象思维过渡到抽象概念之上。

案例1：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册5.2平行线。学生对平行四边形这种常见图形并不陌生，生活中有小区的伸缩门、庭院的竹篱笆，它们都呈现出平行关系。

问题1：老师今天课前作图时，不小心将两支铅笔掉在了地板上，你们猜想老师坐在办公桌旁想到了什么？

生1：老师很生气，心想：我今天怎么这样不小心啊！

生2：老师会快速把铅笔捡起，用小刀削好以备作图用。

师：你们都没猜对！老师心想：掉在地下的两支铅笔太像是两条“胖胖”的线段了！如果将这两条线段向两端延伸得无限长，不就是……

生齐：直线！

师：同学们说得太对了！

问题2：请大家进一步猜想，“躺在”地板上的两条直线会有怎样的位置关系呢？请同学们在作业纸上试画一番，然后小组合作讨论。

（学生由各组长组织讨论并作图）

师：请各小组汇报合作探究的结果吧！

生3：除了相交就是只有平行了！

生4：除了相交和平行外，还有垂直呀！

生5：不对，垂直就是相交的特殊情况啊！一个平面内的两条直线的位置关系只有两种：要么相交，要么平行，除此无第三种情况！

师：这位同学太有才了！竟将平面内两条直线的位置关系总结的如此全面而简洁，请同学们在作业纸上画出一组平行线，并思考平行线有怎样的几何性质……

【说明】许多的数学概念来源于生活，都是从现实生活中进行抽象、总结而得到，教师应根据学生的经验和阅历，使概念教学紧密联系生活，以自己独特的教学经验和艺术将抽象、难懂的概念变得“看得见”、“摸得到”、“想得出”的亲切而熟悉的东西，这样有益于从内心深处激发学生学习数学概念的兴趣，达到化繁为简，化抽象为形象的目的。

2.注重联系实际，加强数学概念的形成教学

在概念教学中，教师是否能够真正地引导学生理解概念、掌握概念、应用概念，还必须精心设计好“形成概念”这一重要的教学环节。因为在这过程中，教师要让学生转变角色成为概念的“发现者”，成为提取概念的“亲历者”，提高学生对数学概念内涵和外延的认知水平。

案例2：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册1.2.4绝对值概念教学。学生第一次接触绝对值符号的抽象性、绝对值概念的复杂性、字母表示数的不确定性，教师一定要引导学生理解和掌握绝对值概念的形成过程，以此逐步深入地理解并进而掌握它。

问题：汽车甲、乙从同一处O点出发分别向东、西方向行驶10千米到A、B处（如下图示），它们行驶的路线相同吗？它们行驶的路程相同吗？

生1：甲、乙行驶的路线不同，甲向东沿数轴的正方向行驶10千米，乙向西沿数轴的负方向行驶10千米。

追问：方向还有正负吗？

生2：有的，数轴箭头规定了正方向，和其一致为正，相反则为负，所以题中向东行驶10千米，记作+10千米;向西行驶10千米，记作-10千米。

师：你讲得真好，懂得知识的迁移、综合和应用，那么甲、乙行驶的路程有什么特殊之处呢？

生3：甲、乙行驶的路程都是10千米。

追问：为什么没有了负数，只是正数呢？

生4：因为我们平常用测量工具所测量的长度和距离都是正数，没有负数。汽车行驶的路程跟我们走路路程远近是一样的，不可能是负数的。

（学生响起掌声）

师：这位同学是热爱生活的有心人，他将生活的常理引入数学课，将一个很难的问题轻易地解决了！是的距离和路程等表长度的概念，只有长短和远近的区别，没有正负的区别。

到此，教师即可适时地引出绝对值的概念，即，一般把数学上表示a的点到原点的距离叫做a的绝对值，记作|a|……

【说明】数学概念的教学，需要结合学生的生活实际，给原本枯燥的数学概念赋予生活的味道，贴近生活实际，使学生明白作为一个“发现者”或者“亲历者”来学习概念的形成过程，也使学生在经历和探索的过程中，发现数学问题、解决数学问题，体验发现者的快乐。

3.深入剖析，探究数学概念的本质特征

数学概念严谨、准确、简练，教师在课堂教学中要引导学生抓住概念本质，凸显概念中所隐蔽的本质要素，以此来加深学生对概念理解的深度。

案例3：人教版《义务教务课程标准实验教科书·数学》七年级下册6.3无理数的概念教学。对于无理数这样极其抽象、难懂的概念，教师要引导学生揭示概念本质内涵。

问题：同学们，你们想和老师一起体验摇号机抽号中奖的奇特体验吗？

生齐：想！

（班级气氛热烈，学生参与热情高涨）

师：请各学习小组长有序地安排本组成员，依次在仅留小洞的密封纸箱中拿取一枚标有0—9中一位数乒乓球，数学课代表协助老师在黑板上的小数点后依次记录同学们所摸的乒乓球上所标数字。

（学生非常兴奋，不断上台抽号，黑板上小数点后数字不断延伸0.30452167849……）

师：同学们，如果这节课不停地抽取乒乓球上的幸运数字，黑板中的小数将无限延伸下去，这将是一个怎样的小数呢？

生1：是一个无限多位的小数！

追问：无限循环的小数？

生2：无限不循环小数。

追问：为什么？

生3：因为这个无限延伸的小数没有循环节！

（学生鼓掌）

师：你总结得非常精彩！这个小数与我们曾经学习过的有限小数和无限循环小数都不同，是一类新数，我们称之为……

生齐：无理数！

【说明】以摸取标有幸运数字的乒乓球课前小游戏，来引出无理数的概念，同时调动课堂气氛，激发学生求知欲望，更使原本一个遥不可及、高深莫测的无理数概念的教学难点，在这里迎刃而解并剖析出无理数概念的本质。

4.促成概念的提升并向实际应用转化

学生对数学概念的深刻理解，是提高学生解题能力的基础，反之，也只有通过解题过程，学生才能更加深刻地把握数学概念内涵和外延。

案例4：人教版《义务教育标准实验家教科书·数学》八年级下册17.1勾股定理。

问题1：总结本节课所学内容，回顾一下我们怎样“亲历”了一次古人发现勾股定理的过程的呢？

问题2：对我们的发现，老师和同学们又用了一种什么方法来证明勾股定理这一结论的正确性的呢？

问题3：分别以Rt△ABC的三边为直径向外作三个半圆，这三个半圆的面积分别为S1、S2、S3，这三者之间有什么样的等量关系？证明你所发现的结论的正确性。

【说明】以“亲历者”的身份来总结所学，让学生再次回顾并感受勾股定理的探究过程，即“观察—猜测—论证—应用“，教师以此来促成学生对概念的理解不论是深度还是广度都得到能力的提升。而三个半圆面积S1、S2、S3，的比较是在掌握勾股定理概念的基础上，应出几何知识来解决问题，这实际上是对勾股定理概念理解上的深化，更是对数学概念理解后向实际应用转化的根本表现。

总之，初中数学概念教学对整个数学教学起着至关重要的作用，教师应在概念教学中，努力借生活情境，自然引出概念，并着力引导学生发现概念的形成过程、把握概念的本质，及时将所学概念综合应用，进而向实际应用转化提升。当然“教无定法，贵在得法”初中数学概念的教法，还有很多，我只是做了一些粗浅的探索和尝试，今后，我还会不断地进行探索、尝试、改革……

【参考文献】

[1]吴春霞《如何加强初中数学概念教学》[J].考试周刊

[2]布鲁纳《教育过程》上海人民出版社[M].1973年

【作者简介】

钱忠敬（1977.01-），男，汉族，中共党员，中教一级。本人2008年、2009年、2010年、2011年、2012年、2013年、2014年连续七年在年终教师考核中获得“优秀”。多次荣获“先进教育工作者”“骨干教师”“教学成绩优异教师”“优秀班主任”“教书育人先进个人”“地区骨干教师”“哈密市学科带头人”等荣誉称号。2012年：荣获“哈密市学科带头人”的荣誉称号;2013年：荣获“哈密市名教师”的荣誉称号;2014年：荣获“哈密市名教师”的荣誉称号。

篇5：片断式结构作文

题组训练・变式复习・动态求解-立体图形的表面积复习课教学片断及反思

教学片段 在“立体图形的表面积”复习课上,笔者依次出示了一组习题:习题1:一个长方体的.底面是面积为100平方厘米的正方形,它的侧面展开图正好是一个正方形,这个正方体的表面积是多少平方厘米?

作 者：李步良  作者单位：江苏省翔宇集团宝应县实验小学陈士才数学工作室 刊 名：贵州教育 英文刊名：GUIZHOU EDUCATION 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G63 关键词： 

篇6：高考横式结构满分作文

高考横式结构满分作文五篇 行家看门道，阅卷老师要在最短时间内捕捉考生的写作能力，首先看到的是布局谋篇的章法。所谓章法，就是运用的结构形式，整体的构思。横式结构也称并列式结构，是最好操作的。关键是段首语。今天推送的五篇文章，都很精彩，小伙伴们好好品味一下。满分作文一 回望星空 在这个科技跳跃式发展的时代，人们在疯狂追寻远方万丈霓虹的同时，也在渐渐远离儿时那片深邃的夜空。在这个人们与时间赛跑的时代，我却愿做一个落后于时代的人，回望旧时的那片星空。当科技日益发展，生活日趋单调的时候，有多少人见惯了公路边一闪而过的霓虹，而忘了那段骑着自行车慢慢欣赏路边野花的日子？有多少人听惯了耳机里喧闹音波的震动，而忘了那夏虫羞涩隐匿在草丛中偷弹的一首首歌曲？有多少人习惯了现代都市里奔跑的快餐式生活的浮躁，而忘了那段躺在山坡上守着天空从漫天繁星到初升朝阳的时光？正如纪伯伦所说：“我们已经走得太远，以至于忘了为什么出发。”我们已经沉醉现代科技为我们带来的灯红酒绿的日子太久，以至忘了回望旧时那片星空了。我们真的只需要现代科技，而不再需要那片寂静夜空了吗？史铁生摇着轮椅走来，坚定地告诉你，不！面对在最狂妄的年龄忽然失去双腿的打击，史铁生躲入了那座仿佛等了他千百年的地坛。他用他的寂寞，用他内心的荒凉和云烟喂养了地坛中的一草一木，涤净了灵魂与尘埃。在繁华世界离开他的时候，地坛却带着生命的新绿走向了他。我们真的只需要现代科技，而不再需要那片寂静夜空了吗？三毛带着大漠干燥的气息走来，坚定地告诉你，不！现代都市固然灯红酒绿，绚烂多彩，可那片名为撒哈拉的大漠，才是三毛心中的世外桃源，正如三毛所说：“最深最和平的快乐，就是静观土地与人世，慢慢品味出它的美与和谐。这份快乐，乍一看也许平淡无奇，事实上，它深远而悠长。” 可惜的是，在这个熙熙为利攘攘为名的时代，我们争相吹捧的是能为我们带来利益最大化的科技。为此，我们可以将森林砍光，将大海填平，将河流染黑，我们正在以伤害自然为代价发展着我们的所谓的科技。殊不知，这个由万千霓虹交错成的纷乱的科技光网在包裹住你的同时，也在渐渐将无知的你拉离生命的自然之洋。是的，在这个人人沉醉于科技的时代，我愿做一个落后于时代的人，来回望旧时那片星空，那片宁静，那片自然。【这是2014年天津卷满分作文。立意比较新颖，联系现实，而且在行文中点题，语言有特色。】 满分作文二 风景自在人心 明媚的春光中，王羲之欢歌“天朗气清，惠风和畅”，李清照低吟“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。可见，不在春光如何，而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静。不在于窗外的风景不同，而在于人的心境不同。心中有美好，世界没有苦毒。家中遭遇盗贼光顾，人们都会觉得晦气倒霉。而当罗斯福总统家里遭盗窃之后，朋友担心他心情不好，就写信安慰他。没想到罗斯福回信说：“谢谢你的安慰，我现在很平静，因为，他偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；他偷去了我一部分的东西而不是全部；感谢上帝，做贼的是他而不是我。”罗斯福的回信让我们深思：如果心中没有和平、恩慈的心思和意念，怎能如此平静和淡定？如果心中没有积极美好的心态，怎能如此庆幸和感恩？所以，朋友，持守我们心中的美好吧，这样我们的人生便会变得美丽无比。心中有美好圣洁，眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边，躺着濒死的穷苦人，有的竟至伤口中生满蛆虫，路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车，到处寻找他们，把他们扶上简陋的推车，带他们到临终关怀医院。为他们清洗伤口，医治疾病，喂食喂药，让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中走完人生的道路。从这扇窗户看出去，那些路人眼中的丑陋污秽的人，在特蕾莎修女眼中却变成了美丽的天使，没有别的原因，只因为特蕾莎修女的心中充满了美好圣洁的爱。心中有美好的图画，眼里所见都是美好的风景。当袁隆平要去条件艰苦的农村培植水稻的时候，他说我还有小提琴，可以拉琴自娱；当陶渊明种的庄稼收成不好的时候，他调侃“种豆南山下，草盛豆苗稀”；当苏轼仕途不顺被一贬再贬的时候，他依然祝福苍生“但愿人长久，千里共婵娟”；当身患海豹肢症的尼克•胡哲只能用一只短小瘦弱的小脚一挪一挪的时候，他依然能站在台上大声感恩生活，感恩“我这美得不像话”的人生。挥挥手，让乌云散去，让我们的心中充满明媚的阳光；打开窗户，看到美丽炫彩的人生图画。【此文标题较好，论据好。】 满分作文三 挺直自己的脊梁 也许有人会充满疑惑：想让世界属于我，只需要站起身这么简单？ 的确，浩瀚宇宙，你只需站起。但，想要自始至终都挺直你的脊梁，谈何容易？ 有些人，自始至终都不曾挺直一下自己的脊梁——那叫废物。腐朽清朝，黑暗的旧中国，那时的中国人，醉生梦死，整日消沉，不愿去寻找任何希望，只是人时刻弯着自己那早已佝偻的身躯，忙着点烟，忙着所谓的“享受”。尽管后来这个国家中有人醒悟，有了林则徐的“虎门销烟”，这些人也曾试着重新站起身，但他们刚欲挺直脊梁，就引来一阵锥心的剧痛——他们已然无法再站起身。于是他们叹口气，再度又弯下身去，继续大口吸食着鸦片……于是，我苦难的祖国终究没能摆脱被列强控制的命运，在世界上弯着腰、屈辱着苟延残喘地度过了一百余年。如果自始至终都不能站起身，你便会身不由己地丢失自我，连自己都不会真正属于自己，还谈什么世界的归属？ 有些人，尽管行走在人生的路上，稍有不顺心就干脆一屁股坐下去，不愿再次站起——那叫懦夫。面对每天300次甩臂的测试，除了苏格拉底之外，其他人无不因为各种理由——疲惫、枯燥……而纷纷放弃，而那些放弃者则还弯着脊梁，“自得其乐”地做着凡人。面对不期而遇的困难与挫折，就算跌倒，你也应该重新站起来继续前进。种种放弃的理由，不过是为自己的懦弱寻找的借口。哪怕你以前的人生多么一帆风顺，多么辉煌，一旦你选择了颓废，不愿再站起身，整个世界也不可能属于你。有些人，无论遇到什么阻拦与打击，脊梁都始终挺得笔直——那叫强者。这样的人，才有资格拥有整个世界。同样是面对招降的威逼利诱，张胜弯下了腰，苏武却始终站直着身。家破了，妻离了，子散了，苏武一如既往地挺直着自己的脊梁，于是“苏武持节牧羊”的故事传唱至今。他那种精神，那副傲骨，屹立千年，超越时空，值得整个世界敬仰。面对磨折与苦难，只有挺直自己的脊梁，站立起来，那美丽的世界才会属于你！总之，想要在这个宽广的世界面前不低头、不弯腰是很不容易的。但是只要你有一颗坚韧不拔的心，有一种铁人般的意志，有一根笔直的脊梁，有一天你定能够发现，眼前的世界，正在向你鞠躬。【这是四川的满分作文。语言具有形象化的特点。】 满分作文四 以站立的姿势与世界相拥 头能顶苍天，脚能立大地，端正无畏，傲骨凛然。立于这广袤的天地之间，亦能直身而立，从容淡定，这就是人，这就是我们向往成为的人。只有以站立的姿势行走，才能与世界温暧相拥。以站立的姿势，与音乐世界相拥。清风皓月，琴声飞扬。千年前那傲骨铮铮的乐音，随着那悠然历史的长河流波，和着那自然清丽的如歌行板，演绎了一位无羁雅士豪放无畏的一生。嵇康，被赞为“竹林七贤”的领袖，他不拘一格，鄙弃权贵，随心而歌，超然物外，所以才能在刑前独奏一曲千年不绝的《广陵散》。纵使遭到别人的非议和诽镑，他也绝不妥协，一如他从前藐视钟会那样从容不视迫，淡然自若。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？那一种强大的自尊，成就了这样一位魏晋之贤士。正是由于从不低头，他站立于音乐之巅、人生之巅，与他自己的世界温暖相拥。以站立的姿势，与文学世界相拥。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是对他才华的讴歌。李太白，他高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，生于大唐的盛世繁华之中，将一种自信和自傲书写得淋漓尽致，他从不曾低头，站立于盛唐的巅峰，他不对权贵谄媚，亦不与世俗相合。因为直立身子向上走，因为看到的是湛蓝的天空和翱翔的雄鹰，所以他心胸开阔，歌声豪放。余光中先生评他“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，可谓恰如其分！也许正是他有自己站起来的勇气和自信，才使得他有如此的文学造诣，才是他有如此的豪情和勇气：仕途的挫折摧毁不了他，反而让他以更挺拔的站立姿势，与文学世界相拥。以站立的姿势，与药理世界相拥。刳肝以为纸，沥血以书辞。李时珍历代业医，常受到别人的侮辱，即便如此，李时珍依然不愿意；参加科举，不巴结高官，而是专心于药理。即使受到别人的蔑视和讽刺，他依然坚持着自我，为了履行医者的职责，他远涉深山旷野，遍访名医宿儒，在修书期间遇到了不少挫折，但他花了三十多年的时间，用尽了毕生的经历，终于成就了医学经典——《本草纲目》。若当年只是依附于权贵，他绝不可能完成这样的自我突破，正是因为有自己站起来的责任感，他才能这么纯粹而强大地拥抱了药理世界，完成了自己的梦想。人，只有学会自己站起来，学会自尊、自信和自强，才会找到和拥有属于自己的世界。在这天地之间，让我们以站立的姿势，去相拥我们的世界。【语言具有形象化的特点】 满分作文五 老北京中的“三味” 老北京有老规矩，老规矩有老味道。在每一个北京的家庭中，这些老规矩时时刻刻地回响在孩子们的耳畔。这规矩中没有大道理，有的只是一种对立身行事的提醒。可对每个孩子而言，老规矩就是他们成长的模具，让人温润光泽；而对每个大人而言，老规矩中的字字句句都有“三味”。一是“情味”。老北京最讲情义，也最重感情，自然在教育中要透漏出人情练达。“做人要懂礼尚往来，不能太小气”“借了别人东西要知道还，知道感谢，再借才不难”，这些耳熟能详的话总提醒着我们心中要含情，做人才不“硬”。懂得尊重别人的感情，学会建立情感的纽带，一个人才活得从容不迫。整个北京城，就是在这份“情味”的笼罩下，显得温润，显得温暖，显得温情。二是“礼味”。北京人很重视家庭教育中的明礼。“出门回家都要跟长辈打招呼”“做客不许随便动主人家的东西”“站有站相，坐有坐相”，这一切都是要构建“礼”的社会。长辈是亲人，该有的礼数不能少；外人再亲近，又不能由着性子不讲礼貌。这便是北京人，纵然有情，不可少礼。如果说情是人与人沟通的桥梁，那么礼便是这桥梁的根根基柱。有礼，社会方治，立身方正。孔子云“不知礼，无以立。”正是这个道理。三是“德味”。一个人长大总要持家行事，老规矩中自然要求“忠厚传世，勤俭持家”，自然告诫“俭以养德”。人人都希望孩子能独立门户，那么这从小的教育，就是注重对德行的培养。其实，这是经邦济世的大教育。一个人有德行，家便能顺；每个人有德行，国便能兴。情味，礼味，德味，实质是有情，明礼，养德，这寄托着每一个北京家庭对下一代的殷切期盼，也蕴藏着每一个华夏儿女对社会和谐、国家兴盛的深深祝福。老规矩中的三味，是北京味，是人味。在此作诗一首：回望老规矩，重品北京味。【本文属于文化散文。】

篇7：片断式结构作文

并列式是非常典型的议论文结构模式。近几年高考优秀作文中许多名篇都采用这种模式，既有较强的可操作性，实践证明，也是用之有效的。这种结构模式最适合考场快速成文，也是最简单易学的。因此我们在作文训练系列中作为首个，也是重中之重来训练。

论点一定要用中心论点一般放在第一段的末尾。完成了他的考察，更是不计较和原谅了他的两位朋友。古诗云“宰相肚里能撑船”，大概就是在说徐霞客这类人吧！在关键时间能退一步想想，宽容他人，其实也是宽容了自己。何必斤斤计较，苦了自己，也苦了别人，心存宽容，生命会更美丽。

猪肚2神父、袁隆平”做论据，材料丰富。）诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：真正的和谐是人内心的和谐。“真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是如果句子比较长，还可以单独放一段。分论点一般放在每一段的开头。

分论点的提炼和表述是训练的重点。1、2、3、4、5、作文范式见《时间的厚度》

一篇优秀的考场作文必须是“凤头、猪肚、豹尾”

凤头1

当雄鹰选择蓝天时，它知道只有蓝天的广博才能给予它搏击长空的机会；当鱼儿选择流水时，它知道只有流水的澄澈才能展现它翱翔浅底的一瞬；当水选择大山时，它知道只有山的雄伟才能装扮出它的灵动窈窕。（《从明天起做一个幸福的人》）

凤头2

如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出红花红似火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” „„（《答案是丰富多彩的》）

豹尾1

学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！

学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！

学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系！（《学会成长》）。

猪肚1

用心雕琢心中充满宽容的天使。徐霞客一生好游历，51岁时决定去西南地区考察，于是约了三位朋友。第一位朋友死去，第二位因受不了苦离他而去，第三位朋友拿了他的钱财跑了，但徐霞客不但继续

其内心的真实反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。（《诗意地生活》）

猪肚3：（引用名句说理论证）

有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大，在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天。”这些优美的诗句，至今细细品味，仍给人口有余香、不绝于耳的感觉。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安逸，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。也正是如此，对于同一事物——月的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识：有人喜春，有人悲春，有人伤时，更有人感时。感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。（《感情亲疏与对事物的认知》）

猪肚4：（运用排比说理论证）