乒乓球教学目录

2024-04-28

乒乓球教学目录（精选6篇）

篇1：乒乓球教学目录

（第1集）：

1、概述（回顾历史）

2、直、横拍握拍法与球感、球性的练习

3、乒乓小知识：球拍介绍、乒乓球介绍（第2集）：

1、球感练习——推、拨、攻

2、乒乓小知识：球台标准尺寸

3、基本步法——侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步

4、乒乓小知识：击球部位与拍面角度

5、正反手平击发斜线球（第3集）：

1、正反手平击发直线球

2、站位、原地步法和重心移动

3、近台正手位攻球

4、乒乓小知识：击球时间

5、近台侧身位攻球（正、反手攻斜、直线球）

（第4集）：

1、多球练习正手攻球

2、乒乓小知识：站位

3、中台正手位攻球

4、乒乓小知识：击球力量

5、中台正手侧身位攻球

（第5集）：

1、直板反手推挡

2、横板反手快拨

3、直板反手加力推

4、直板反手减力挡

（第6集）：

1、直板正手挡

2、乒乓小知识：旋转

3、直板反手推下旋

4、乒乓小知识：侧旋球

5、直板反手推挤（侧切）

6、直板反手攻球

（第7集）：

1、横板反手攻球

2、直板横打（拉）

3、乒乓小知识：转与不转的区别

4、直板正手下旋发球

5、横板正手下旋发球

6、直板侧身位下旋发球

（第8集）：

1、横板侧身位下旋发球

2、直板正手位发不转球

3、横板正手位发不转球

4、直板侧身位发不转球

5、横板侧身位发不转球

（第9集）：

1、基本步法——单步

2、直板反手慢搓斜线

3、横板反手慢搓斜线

4、乒乓小知识：增强旋转

5、直板反手慢搓直线

6、横板反手慢搓直线

（第10集）：

1、直板正手慢搓斜线

2、横板正手慢搓斜线

3、直板正手慢搓直线

4、横板正手慢搓直线

5、直板反手快搓斜线

6、横板反手快搓斜线

（第11集）：

1、直板反手快搓直线

2、横板反手快搓直线

3、直板正手快搓斜线

4、横板正手快搓斜线

5、直板正手快搓直线

6、横板正手快搓直线

（第12集）：

1、直板反手搓不转球

2、横板反手搓不转球

3、横板发长短球

4、直板反手快摆直线

5、横板反手快摆直线

6、直板反手快摆中路

7、横板反手快摆中路

（第13集）：

1、直板反手快摆斜线

2、横板反手快摆斜线

3、直板正手快摆直线

4、横板正手快摆直线

5、直板正手快摆中路

6、横板正手快摆中路

（第14集）：

1、直板正手快摆斜线

2、横板正手快摆斜线

3、直板反手搓侧旋

4、直板正手搓撇

5、横板正手搓撇

（第15集）：

1、直板正手位拉球

2、横板正手位拉球

3、直板正手侧身拉球

4、横板正手侧身拉球

（第16集）：

1、直板反手反面拉球（斜、直线）

2、直板正手位挑球

3、横板正手位挑球（斜、直线）

4、直板侧身位正手挑球

（第17集）：

1、横板侧身位正手挑球

2、横板反手挑球

3、直板正手位突击下旋球

4、横板正手位突击下旋球

（第18集）：

1、直板侧身位突击下旋球

2、横板侧身位突击下旋球

3、直板正手扣杀

4、横板正手扣杀

（第19集）：

1、直板正手快带弧圈球

2、横板正手快带弧圈球

3、直板反面反手快带弧圈球

4、横板反手快带弧圈球

5、直板正手斜线奔球（急长球）

6、横板正手斜线奔球

（第20集）：

1、直板正手直线奔球

2、横板正手直线奔球

3、直板反手斜线奔球

4、横板反手斜线奔球

5、直板反手直线奔球

6、横板反手直线奔球

（第21集）：

1、直板正手位正手拉前冲弧圈球

2、横板正手位正手拉前冲弧圈球

3、直板侧身位正手拉前中弧圈球

4、横板侧身位正手拉前冲弧圈球

5、乒乓小知识：弧线介绍

6、横板反手接前冲弧圈球

7、直板正手位正手拉加转弧圈球

（第22集）：

1、横板正手位正手拉加转弧圈球

2、直板侧身位正手拉加转弧圈球

3、横板侧身位正手位加转弧圈球

4、横板反手拉加转弧圈球

5、直板正手拉侧旋弧圈球

6、横板正手拉侧旋弧圈球

（第23集）：

1、直（横）板正手不圈球

2、直（横）板正手攻打弧圈球

3、直（横）板正手快带弧圈球

4、直（横）板正手反拉弧圈球

5、直板反手推不圈球

（第24集）：

1、直（横）板反手快带弧圈球

2、直板反手推挤弧圈球

3、直（横）板反手反面弹打弧圈球

4、直板反手反面反拉弧圈球

5、横板反手削弧圈球

6、横板反手长旱弧圈球

7、回接弧圈球练习

（第25集）：

1、横板正手近台削球

2、横板反手近台削球

3、横板正手削加转球

4、横板正手削不转球

5、横板反手削加转球

6、横板反手削不转球

7、横板正手远台削球

8、横板反手远台削球

（第26集）

1、横板正手削追身球

2、横板反手削追身球

3、横板正手削突击球

4、横板反手削突击球

5、横板正手削前冲弧圈球

6、横板反手削前冲弧圈球

7、横板正手削加转弧圈球

8、横板反手削加转弧圈球

（第27集）：

1、直板发左侧下旋斜线球

2、横板发左侧下旋斜线球

3、直板发左侧下旋直线球

（第28集）：

1、横板发左侧下旋直线球

2、知识：左侧下旋球触拍的反弹方向

3、直（横）板反手搓接左侧下旋短球

4、直（横）板反手摆接左侧下旋短球

（第29集）：

1、直（横）板侧身位正手搓接左侧下旋短球

2、直（横）板侧身位正手摆接左侧下旋短球

3、直（横）板侧身位正手挑接左侧下旋短球

4、直板反手反面挑接左侧下旋短球

5、横板反手挑接左侧下旋短球

（第30集）：

1、直（横）板反手搓接左侧下旋长球

2、直（横）板侧身位正手拉接左侧下旋长球

3、直板反手反面拉接左侧下旋长球

4、横板反手拉接左侧下旋长球

5、横板反手削接左侧下旋长球

6、直板正手位正手搓接左侧下旋短

（第31集）：

1、横板正手位正手搓接左侧下旋短球

2、直（横）板侧身位正手摆接左侧下旋短球

3、直（横）板正手位正手挑接左侧下旋短球

4、直（横）板正手位正手拉接左侧下旋长球

5、直（横）板正手位正手削接左侧下旋长球

（第32集）：

1、直（横）板发左侧上旋斜线球

2、直板发左侧上旋直线球

（第33集）：

1、横板发左侧上旋直线球

2、乒乓小知识：：左侧上旋球触拍的反弹方向

3、接反手位左侧上旋短球

4、接反手位左侧上旋长球

（第34集）：

1、接正手位左侧上旋短球

2、接正手位左侧上旋长球

3、直板反手发右侧下旋斜线球

4、直板正手反面发右侧下旋球

（第35集）：

1、横板反手发右侧下旋斜线球

2、直（横）板反手发右侧下旋直线球

3、乒乓小知识：右侧下旋球触拍的反弹方向

4、接反手位右侧下旋短球

（第36集）：

1、接反手位右侧下旋长球

2、接正手位右侧下旋短球

3、接正手位右侧下旋长球

4、直板反手发右侧上旋斜线球

（第37集）：

1、横板反手发右侧上旋斜线球

2、直（横）板反手发右侧上旋直线球

3、直板正手反面发右侧上旋直线球

（第38集）：

1、接反手位右侧上旋短球

2、接反手位右侧上旋长球

3、接正手位右侧上旋短球

4、接正手位右侧上旋长球

（第39集）：

1、步法：并步

2、步法：跨步

3、步法：跳步

4、结合技术：前后结合直（横）板正手近台攻结合正手中台攻

横板侧身近台攻结合侧身中台攻

3、直（横）板正手1／2台跑位

4、直（横）板正手侧身1／2台跑位

5、反手削结合正手削

6、直板反手搓结合正手拉

（第41集）：

1、两项技术结合：横板反手搓结合正手拉

2、两项技术结合：直（横）板反手搓结合侧身拉

3、两项技术结合：直板左推右攻反面拔正手攻

4、两项技术结合：横板反手拔正手攻

5、两项技术结合：直（横）板反手推侧身攻反面拔侧身攻

6、两项技术结合：发球结合攻球

（第42集）：

1、两项技术结合：发球结合攻球－直（横）板发平击球结合正手攻－直（横）板发下旋球结合正手拉－直（横）板发下旋球结合侧身拉

2、两项技术结合：搓球结合削球－正手搓结合反手削（第43集）：

1、两项技术结合：搓球结合削球－正手搓结合正手削

2、两项技术结合：正（反）手削突击结合反手上短球

3、步法：交叉步

4、三项技术结合：推挡（反面拔）+侧身攻+扑正手

5、三项技术结合：反手拔+侧身攻+扑正手（第44集）：

1、三项技术结合：反手搓+侧身拉+扑正手

2、三项技术结合：正手挑+反手攻+正手攻

3、三项技术结合：正手搓+侧身拉+扑正手

4、三项技术结合：正手拉下旋+不定点练习（第45集）：

1、三项技术结合：正手搓+正手削+反手削

2、三项技术结合：反手搓+反手削+正手削

3、三项技术结合：正手搓+反手削+正手削

4、三项技术结合：反手搓+正手削+反手削

5、三项技术结合：正手削+反手削+反手上短球

6、三项技术结合：反手削+正手削+正手上短球

7、发球抢攻：发反手位短球后抢攻

8、发球抢攻：发反手位长球后抢攻（第46集）：

1、发球抢攻：发正手位短球后抢攻

2、发球抢攻：发正手位长球后抢攻

3、接发球后抢攻：接反手位短球后抢攻

4、接发球后抢攻：接反手位长球后抢攻

5、接发球后抢攻：接正手位短球后抢攻（第47集）：

1、接发球后抢攻：接正手位长球后抢攻

2、相持战术：反手位压反手攻正手

3、相持战术：反手位压反手攻中路

4、相持战术：反手位压正手攻反手

5、相持战术：反手位压正手攻中路

6、相持战术：反手位压中路攻正手

7、相持战术：反手位压中路攻反手

8、相持战术：正手位压反手攻正手（第48集）：

1、相持战术：正手位压反手攻中路

2、相持战术：正手位压正手攻反手

3、相持战术：正手位压正手攻中路

4、相持战术：正手位压中路攻正手

5、相持战术：正手位压中路攻反手

6、相持战术：削反手变正手

7、相持战术：削反手攻正手

8、相持战术：削反手拉正手

9、相持战术：削反手反手攻

10、相持战术：正手削直线攻正手

11、相持战术：正手削直线变正手

12、相持战术：正手削直线拉正手

13、相持战术：反手削直线变斜线（第49集）：

1、相持战术：反手削直线攻反手

2、相持战术：反手削直线拉反手

3、相持战术：反手削直线反手攻反手

4、相持战术：正手削斜线变直线

5、相持战术：正手削斜线攻直线

6、相持战术：正手削斜线拉直线

7、相持战术：反手削斜线上短球反攻

8、相持战术：正手削斜线上短球反攻

9、相持战术：反手削直线上短球反共

10、相持战术：正手削直线上短球反攻

11、小知识：胶皮

12、打法类型：直板正胶快攻

正手：快攻、快拉、扣杀、挑、搓、摆反手：推挡、反面拉、反面攻、搓、摆（第50集）：

1、打法类型：直板反胶快攻结合弧圈

正手：拉弧圈球、攻球、扣杀、快带、挑、搓、摆反手：推挡、反面拉、反面快带、搓、摆

2、打法类型：横板弧圈结合快攻正手：拉弧圈、正手攻、快带、反拉弧圈、扣杀、挑、搓、摆

反手：快拔、拉弧圈、快带、挑、搓、摆

3、打法类型：横板快攻结合弧圈

正手：快攻、拉弧圈、快带、扣杀、挑、搓、摆反手：快拔、拉球、弹打、挑、搓、摆

4、打法类型：横板削攻

正手：加转削球、不转削球、拉弧圈球、反拉弧圈球、攻打下旋球、扣杀、挑、搓、摆

反手：加转削球、不转削球、攻球、快拔、搓、摆、挑

篇2：乒乓球教学目录

一、《承德市中小学教学能手人选基本情况摘录表》5份

二、《承德市中小学教学能手推荐人选一览表》1份

三、各县、市、区及直属中小学校选拔推荐工作总结各1份

四、证书原件

1.学历证书（3个承德民族师专毕业证；承德民族师专毕业证；跨类别双专科毕业证明）

2.普通话等级证书 3.专业技术职称证书

4.评优课证书（3个：2008年参加承德市美术优质课评选二等奖；

2009年《中国的毛笔和汉字》一课，在河北省教育学会“第三届走进新课程”教学优质课活动中获中学美术学科三等奖；2017年参加兴隆县美术优质课评选二等奖）

5.其它各种奖励证书和证明材料的原件（奖励证书按照国家级、省、市、县、校由高到低排序。）（共33个：

2010年在国培计划——河北省中小学美术教师置换脱产研修中荣获“优秀学员”称号；

2010年11月教学课件设计“中国的毛笔和汉字”在“河北省中小学美术学科教学论文类评比活动中获二等奖；

2012年河北省第六届中小学美术教师基本功比赛中获二等奖；

2012年10月《生活中的标志》在河北省中小学学科教学评比活动中获美术学科教学课件三等奖；

2015年辅导学生在第二十二届河北省青少年爱国主义读书活动绘画比赛中获得三等奖；

2003年《中国画的笔墨精神》承德市中小学教学论文评选中获三等奖； 2008年承德市美术优质课评选二等奖；

2012年指导学生作品在承德市第四届中小学艺术节被评为一等奖； 2012年承德市热河杯硬笔书法竞赛中获教师组二等奖；

2015年辅导学生获得承德市青少年“奋发向上崇德向善”爱国主义读书教育活动比赛获一等奖；

2015年辅导学生作品在承德市第五届中小学艺术节中获得一等奖、二等奖； 2016年辅导学生在承德市“传承中华文化共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中获书法比赛三等奖；

2017年所辅导学生在承德市第六届中小学生艺术展演中获得二等奖； 2017年承德市第八届中小学音乐美术教师基本功比赛中中学美术组综合技能、国画项目、色彩画项目、立体设计项目、说课项目、网页设计项目粉笔画项目等七项一等奖

兴隆县第二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十届中小学艺术节优秀辅导员；

2007年、2013年、2016年获兴隆县县政府“嘉奖”；

2011年论文《一节美术课的导入》在兴隆教育科研论文评选活动中二等奖； 2011年《长城》在兴隆县教育局庆“七一”党员教师书画、摄影作品绘画类二等奖； 2013年《行书》在兴隆县“塞罕坝杯”翰墨廉韵书画大赛张获优秀奖； 2014年兴隆县美术教师素质大赛创作一等奖；

2015年兴隆县第二十二届青少年“奋发向上崇德向善”爱国主义读书教育活动中被评为优秀指导教师；

2016年兴隆县第二十三届青少年“传承中华文化共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中优秀指导教师；

2017年兴隆县初中美术教师基本功大赛一等奖。）

五、公开发表论文原件

1《课改中的美术教学》发表于2009年3月《创新教育》杂志第三期

2、《谈初中美术愉快教学策略研究》发表于2016年《未来英才》第十四期

六、课题材料（2份）

1、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究课题编号：DEA100355 子课题名称：学案导学模式于学法教学案例研究课题主持人：门建生

课题主研人：张志国谢艳国杨清宇

2、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究课题编号：DEA100355 子课题名称：家庭教育于美术文化建设的研究课题主持人：刘文民课题主研人：商朝海杨清宇张贺君杨志华蔡晓华七、一课时的公开课教学设计2份

篇3：乒乓球教学目录

经过一段时间的复习, 学生已现疲态, 甚至个别学生觉得已没有继续复习的必要。为了克服学生的复习疲劳, 暴露学生复习中的问题, 给学生以新鲜感, 我特意安排了课本目录这一课。

【课前准备】

布置任务, 要求学生利用课外时间将三年六本课本的目录以表解的形式 (即“{”的形式) 抄写到一张8K纸上, 以备课堂使用。

【课堂训练】

(1) 引导学生浏览全部目录, 看看每个单元主题都有哪几课, 课题名称是什么。

(2) 根据课程内容将目录中形象化的课题转换成直白式的课题, 如将八年级下册第八课“伟大的历史转折”还原成“中共十一届三中全会”, 将九年级上册第十课“资本主义时代的曙光”还原成“文艺复兴和新航路的开辟”等。 (此项训练意在使学生重温课文内容, 根据课文内容为课文重命名, 培养学生的归纳概括能力。)

(3) 要求学生对照《考试说明》将不考的课题划掉。 (此项训练意在使学生进一步明确考试内容及要求。)

(4) 引导学生按古代史、近代史、现代史对所学内容进行分期, 明确每个时期分别有几课, 包括哪些内容, 都在哪本书中。即《中国历史》七年级上下册为中国古代史, 八年级上册为中国近代史, 八年级下册为中国现代史。《世界历史》上册第一至三单元为世界古代史, 第四、五、六、七、八单元为世界近代史, 《世界历史》下册为世界现代史。 (此项训练旨在使学生进一步明确历史发展的阶段性, 明确不同历史分期的起讫点, 哪些课目属于哪个时期, 以便按历史时期对所学课程进行分类。)

(5) 引导学生在抄写的目录上按照社会形态进行阶段划分。即《中国历史》七年级上册第一单元为原始社会、第二单元为奴隶社会、第三单元及七年级下册为中国封建社会、八年级上册为半殖民地半封建社会、八年下册为新民主主义社会及社会主义社会。《世界历史》上册第一课为原始社会, 第二、三课为奴隶社会, 第二单元为封建社会, 第四单元以后为资本主义社会, 下册第一、五单元为社会主义阶段, 第二、四单元为资本主义社会, 第七单元兼有。 (此项训练旨在使学生对所学内容按社会性质进行归类划分, 明确人类社会发展所经历的几种形态及每种形态社会历史在课本中的位置, 以便于复习, 进而把握历史发展的规律。)

(6) 引导学生进行中西历史比较, 发现问题。因为六本书的目录在一张纸上, 所以学生对三年所学尽收眼底、一目了然, 比较起来很方便。

问题一:比较中国和欧洲国家进入封建社会的时间有什么不同?结束封建社会的时间又有什么不同?你发现了什么现象? (可以直接告诉学生中国、欧洲进入和结束封建社会的时间。)

答案:中国比欧洲进入封建社会早, 结束得晚。现象:中国的封建社会特别漫长。

问题二:这一现象对中国历史发展造成什么影响?课外思考。

问题三:与世界上其他国家比较, 中国缺少哪个社会阶段, 与中国相比, 欧洲国家又没有经历哪个阶段?

答案:资本主义社会;半殖民地半封建社会。

课外思考:中国与西方社会发展的这种差异, 对中国的发展造成了什么影响? (此比较训练旨在给学生以新的内容, 激发其求知欲;培养学生的比较能力, 使学生感知历史发展的差异性和多元性;弥补前面复习之不足。)

【课后反思】

篇4：《目录制作》教学设计

学习者分析

本课的教学对象是初中一年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了WPS中文字录入、文档修饰、插入图形图片等操作，具有一定的计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧喜欢具体、直观的事物，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过度关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的自动化技术，以及电子目录的本质——超链接。

教材分析

本课是苏科版初中信息技术七年级第四章第1节“研究报告制作”中的内容，主要包括：①了解目录的作用及一般组成。②学会设定标题样式。③利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的问题。电子目录的本质其实就是超链接，为学生学习PPT和网页超链接的设置奠定了知识和技能基础。

教学目标

知识与技能目标：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。

过程与方法目标：在制作目录的过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。

情感态度与价值观目标：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。

教学重点、难点

难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。

教学策略

本课是一节典型的技能课，根据教学的内容和学生的实际情况，笔者创设了为班级的《饮料与青少年健康研究报告》制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能—观察案例，分析目录构成—初次尝试，手工插入目录—快速提取，自动生成目录—使用体验，感悟电子阅读—思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。

教学过程

1.创设情境，感受目录功能

游戏：学生准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中的页码，并打开相应位置。

速度最快的同学分享经验（使用目录）。

师：请大家观察课本的目录，并说说目录页的作用。

学生回答（概括内容；快速索引，方便读者选择浏览）。

师：在阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。《饮料与青少年健康研究报告》完成之后可以分享给其他人阅读，但每个人的喜好不同，不是所有人都喜欢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的概况，引导读者阅读。今天我们就来学习制作目录。

设计意图：让学生在查阅书籍的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康研究报告》制作目录的需求，学生在好奇心的驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也调动了学生的学习积极性。

2.观察案例，分析目录构成

师：观察课本目录页并思考：①目录页由哪些元素组成？②实现目录功能的必要元素有哪些呢？（如下页图1）

设计意图：通过观察分析课本目录，师生共同总结目录页的组成元素，并以结构化的思维导图的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面的了解，充分认识目录页中的必要元素，防止学生过度关注目录的修饰，而忽略了目录的关键内容——标题及页码。

3.初次尝试，手工插入目录

活动1：手工插入目录。

①利用已学的知识，自主制作“目录”字样。

②添加标题，并思考：如何将研究报告中的各级标题提取到目录页中？（直接录入，复制粘贴）

③在每个标题后插入省略号。

④手工输入每个标题对应的页码。

小结：虽然这些方法能够完成目录的制作，但比较麻烦。

设计意图：运用已有技能，学生虽然能够制作出目录页，但也感受到了这种方法的弊端，为学习使用自动化技术生成目录奠定基础，使学生有获得新知的好奇和喜悦。

4.快速提取，自动生成目录

师：在WPS中，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮，即可自动生成目录。

活动2：局部比较，理解自动生成目录的基础。

①模仿老师的方法，尝试生成目录。（发现“错误，未找到目录项”，思考：为什么同样的方法，老师能成功，自己却出错了呢？）

②分别打开“饮料与青少年健康研究报告”和“演示范例”文件，选定对应的标题，查看“开始”选项卡中的样式，有什么发现？（《饮料与青少年健康研究报告》中所有的标题都为“正文”样式；“演示范例”中“1摘要”“2绪言”等标题为“标题1”样式，“2.1引言”“2.2研究目标”等标题为“标题2”样式）

小结：自动生成目录前必须根据层级关系设置不同级别的标题样式，而且目录层级越高，标题样式序号越小。

活动3：根据《饮料与青少年健康研究报告》目录页效果，自动生成目录（如图2）。

①设置每个标题的样式（将“1摘要”“2绪言”等章标题统一设置为“标题1”样式，“2.1引言”“2.2研究目标”等节标题统一设置为“标题2”样式）。

②生成目录（将光标定位在存放目录的空白处，单击“引用”选项卡中的“插入目录”按钮）。

拓展问题：

①如何快速设置多个同级标题的样式？（将光标定位在某个设置好的标题中，双击“格式刷”按钮，并连续复制标题样式到多个标题）

②若修改文稿后，标题或页码发生变化，这时该如何处理目录呢？（运用“更新目录”按钮重新生成目录）

设计意图：运用自动化技术生成目录的方法没有直接讲授给学生，而是借助搭建局部比较的接收支架，引导学生发现自动生成目录的关键，即按级别设定标题样式，不仅探究了实现自动化技术的条件，也培养了学生解决实际问题的能力，超越了简单技能训练，渗透了技术方法和思想的培养。

5.使用体验，感悟电子阅读

师：观察目录页，其除了自动生成的标题和页码外，还有什么特殊的功能呢？请大家思考以下几个问题：①现在要阅读“饮料对人体的影响”的相关内容，如何才能快速打开呢？（使用滚动条翻阅）②按住Ctrl键的同时单击标题，会出现什么现象？这运用了什么技术呢？（超链接）③在日常生活、学习中，我们是否也遇到过这一技术呢？（网页中的超链接）

小结：和传统的阅读不同，在目录中利用超链接技术可以直接跳转到想要阅读的地方，这是纸质目录所没有的功能，也充分体现了电子书阅读的优势。

设计意图：引导学生体验纸质目录所没有的超链接功能，既充分体现自动生成目录的技术优势，也能让学生感受到电子目录带给我们的便利。

6.思维导图，巩固新知（如图3）

篇5：物理教学目录-2013

2013年第01期

 新年献词

 有关光电效应和康普顿效应的若干问题赵凯华; 朗威教学应用论文征集通知

 空间信息计算技术的发展与探索方金云;于振利; 声学概要田时秀; 我心目中的好物理老师  从法拉第圆盘探讨两种电磁感应表达式的使用  物理教学中的边程设计  物理课堂探究实验的开展和思考  用实验探究眼睛成倒立实像问题  利用平抛装置验证碰撞中的动量守恒实验  培育物理研修团队促进教师专业发展——高中物理区域教研工作的实践与 声波干涉实验的改进  聚焦物理课堂师生共同成长——“曲线运动”教学回顾与反思  重视学生错误分析加强习题教学针对性  培养和提高学优生学习动机的思考与实践  浅谈物理学史在初中物理教学中的实践研究  巧铺垫重实验抓住本质是关键——谈牛顿第一定律教学中的三点体会  在习题教学中培养学生的创造性思维  浙江省2012年高中物理教师教学能力测试分析  聚焦真实主题下放话语权力——记海盐县青年物理教师的一次主题教研活 对一道用单摆周期求矿井深度的高考题的剖析  从单临界问题到双临界问题  对一道运动学问题多解性的反思  立足四年高考谈坐标图象命题  2012高考物理解题的特殊思维方法  从高考阅卷析失分原因及复习对策  用探究法分析2012年江苏物理高考第9题  运用“变化率”剖得“凹”形图象——兼谈对2012年高考江苏物理卷第4  隐藏最深的运动  IBDP课程中的物理实验教学带给我们的启发与思考  温度计知多少巨鹏;王文涛;叶晟波;徐志长;彭学青;张凯;华兴恒;张春花;吴磊峰;马中江;沈超;张建斌;张晓飞;李宁;董子贵;熊韬;梁旭;韩耀强;李刚;蔡亮;何勇;包晓芳;刘权;孟拥军;袁芳;孙福如;蒋海涛;胡章华;赵晓春;曹阳;李兆波

物理教学

2013年第02期

 地震物理ABC 吴忠良; 深圳市华侨城中学

 量子物理导引(上)钱振华; 例谈物理教学中STSE议题的设计原则胡扬洋;陈清梅; 利用学案实现高效课堂教学  物理“绪言教学”的思考与建议  DIS——物理实验教学有效性的可靠保障  向心力探究仪  “法拉第电磁感应定律实验”另一种创新设计  运用信息技术优化高中物理实验的探索  读书,改变物理课堂  让“阅读”成为初中生有效解决物理问题的“良方”——指导初中生阅读物理  例说高中物理学生实验中“意义学习”的合理构建——读奥苏贝尔《教育心理  激发学生复习热情的方法  综合性物理试题的评价与研究  对p=ρgh的再思考  浅谈物理习题的“对与错”、“新与旧”及解答的“繁与简”  谈平抛运动问题的解题思想和方法  教材上一个习题有点“玄”  例析电磁感应综合应用的四大核心考点  2012年“华约自主招生”物理试题解析  江苏高考物理实验题的新课程特点与答题情况分析  2012年高考计算题“最值求解”赏析  高考中常用的“小球”和“杆”模型  称量地球的人——卡文迪许的万有引力实验  2012数字化实验高层论坛成功举行

谢敏;万军;王肇铭;马利国;方红霞;崔卫国;陆军;常生龙;申健;孔云;叶世文;张艳香;王振学;高成员;陈林桥;李俊成;刘颢;张超;梁会琴;黄红波;岑怀强;陈向群;武际可;

物理教学

2013年第03期

 以能动教育促进师生主动发展——长春市第七十二中学

 物理也猜想——说说普朗克假设的那些事王正行  等离子体朱兴尧  量子物理导引(下)钱振华  从伽利略实验方法创立谈培养学生科学素质  “互感和自感”教学设计  对“太阳与行星间引力”几个疑难点的探究  物理教学中的构造转化法  规范、直观、有效——物理实验技能大赛操作的三个关注点 关于电源剩余电量的问题  高中物理实验教学的创新与实践  2012年全国高考新课标理综江西卷物理试题评析  摩擦力教学设计  回顾万有引力定律的发现  弹簧振子与匀速圆周运动同步演示装置  自制库仑定律和法拉第定律的定量实验装置  读书,使我“宁静以致远”  基于“自创性实验”的阿基米德原理教学的研究  人对自己做功了吗——对一道自动扶梯例题探究  巧解中考物理压轴题的方法  略论物理教学中的生命教育  不要歪打正着,理清物理规律的本质  十二种画圆在物理解题中的妙用  电场边界理想化带来的困惑及思考  圆柱在抽动纸张上运动规律的探究  2013年高考“时事”物理命题预测  澳大利亚HSC考试对物理学史的考查及启示  美国大学的先修课程(AP课程) 从迷你磁体到巨型磁体徐玲郭怀中方巨丰孙铁斌姚小琴钱永昌李忠相栾丽王群法黄晓标江文华夏万根胡纪明余龙钟庐文吕菊英孙萧王爱生黄建云余志权姜峰徐林鲁信周平原谷喜苹李权赵敏汪宴胡斌龚新宇任才生许桂清张军朋黄燕萍娄雪

物理教学

2013年第04期

 上海市复兴实验中学

 单个微观粒子有可能操控和测量吗?——从2012年诺贝尔物理学奖说起王义遒  试论物理课程“情感态度与价值观”目标和实现陈刚  把画物理草图的钥匙交给学生  找到思维惯性的“刹车”——由一类热学问题,谈如何规避思维惯性  谈“1153共建模式”在“加速度”教学中的应用  应用力传感器进行——物体加速上浮失重的实验探究  新课程高考实验题探究能力的考查——以江苏省物理高考实验试题为例  用电磁继电器演示门电路  展示分享交流提高——江苏教学新时空“物理名师课堂”策划  基于“平板电脑”技术的课堂教学管理——以“洛伦兹力”教学为例  活动·体验·智慧——“运动的相对性”的活动情境设计  有效活动——学生实现发展和提升智慧之路  提升物理课堂教学有效性的途径  生动,物理课堂的美妙交响乐 近年来中考实验探究题的走向与对策  “光的色彩”综合演示仪  对电能表电流参数的考查——应尊重生活实际  高三物理复习“双研会”的策划与启示  对改编经典物理习题的思考  弹簧类问题的解题方略——以力判距  一道电场题的问题设计  高考有效复习——物理模型的整合  试析“物理专题认知结构的优化”构建——以点电荷电场的高考专题为例 关于拉格朗日点的一道高考题  高考实验题·根在课本里  原子分子物理学科的进展  体育运动中抛体问题的思辨  来信照登欧亚南陈理纳蔡树男陈汉光陈婷周上游耿建孙炳盛叶兵徐锐申洁徐祥宝沈志辉秦旺明郭金李子明崔伟刘飞王安民文波白云朋侯建敏范会敏徐丽若陆永华秦德胜钟鸣高翔张卫华李家明刘益民黄红波

物理教学

2013年第05期

 上海市进才中学

 磁性纳米结构的制备、表征、特性及应用成昭华  上帝粒子的发现杨金民  完善物理教学目标的结构梁旭  用“问题导学法”提高讲评课的有效性卞志荣  谈谈物理教学中的板书郭海涛  是电动势还是外电压——对一道课本习题的释疑  高中物理数字化实验与传统实验的比较研究  验证电容器的电容实验的设计与开发  自制仪器演示“运动电荷在磁场中的受力”  如何用实验获得的U-I图象求小灯泡实际功率  让学生为实验做主——谈“研究洛伦兹力”的演示实验教学 让研课成为教师的自学  力  力的分解  杠杆  磁场对通电导线的作用力  电磁感应中的电路问题  光的反射  初中物理教学中渗透科学方法教育  初中物理课堂教学思考与实践——从身高测量谈起  探究树荫下的光斑  创新思维始于身边的实验情景  剖析凸透镜成像实验中的“异常”现象  巧妙解决电荷转移的问题  追求智慧的物理教学  应用均值不等式巧解极值题  动态电路中电压与电流的比值问题  “设而不求”在解物理题中的应用  模拟试题与2012年江苏高考物理试题之间的变式分析  2012年加拿大多伦多大学奥林匹克物理竞赛(热力学部分) 历年高考关于非匀强电场的图象问题  原子揭秘之路  加速器与对撞机  以史为线构建原子的核式结构模型于正荣金飞竺春阳沈敬伟翁军飞居津王红林张波何凌燕汪海王建辉夏伟宁邓晓琼那长明牛桂英张凤云王璧成张定而熊韬朱玉兰周小奋张华陶本友唐友兵路永宁

赵清海王乃东汪飞林芳马如宝周玉来王鹤新胡生青黄晶何冬妹仓定权薛荣坚李士马明华

物理教学

2013年第06期

 从固体物理到凝聚态物理陈兆甲  光活性层的厚度对聚合物太阳能电池性能的影响辛宇圣李凌亮张福俊  促进中学物理教学的知识可视化蔡铁权梅尹  用图象法处理实验数据的教学课例陈爱萍  从“摩擦力教学”谈教学内容的合理安排  α粒子为什么能穿过金原子  基于朗威DISLab数字化实验系统的——实验教学优化模式浅析  “法拉第电磁感应定律”课堂教学创新实验设计  “探究加速度与力、质量的关系”实验方案的改进  新课程背景下教研创新的实践探索——“北京教科院基教研中心陶昌宏教研创 从物理教育科研的角度谈教研创新  实践“物理教学基本特征”,促进学生学科能力培养  思维活动——物理课堂教学的核心  以实验探究教学促进学生有效学习 课堂教学中如何体现对学生的尊重  中考物理试题对“过程与方法目标”的考查要点  动态电路问题的探究  “光的色散”演示实验的改进  以学重教促进学生成长  用“微元法”巧解链条的运动问题  用“等效电源”处理电学问题  “光滑斜面模型”在解决实际问题中的应用  “新题旧问”与“陈题新做”  涡旋场中“圆环等效电路”的拓展应用  含容电路中要慎用“孤岛效应”  一道“自主招生”试题的解法  恒星的演化和赫罗图  见闻、感想和深思——2012年赴美“教育交流”心得  上海市新港中学

严士线杭庆祥赵永乐渠雷雷王乐福张艳婷陈显盈周毓淑陶昌宏郭玉英乔小光满娜刘亦工徐亚萍窦兴明于晶邹伟忠胡展明郑金董涛赵斌杨亚芳江爱国刘益民周小奋涂泓吴晓明

物理教学

2013年第07期

 超导量子比特与量子计算刘伟洋于海峰薛光明赵士平 霍耳效应及量子霍耳效应简介本刊编辑  浅析热学中常用的一些物理学经典思想方法范小辉  用“四基目标”指导物理教学朱国庆  与绳有关的物理模型  理化结合释疑电源电动势与内电压  利用DIS实验系统研究法拉第电磁感应定律的实验设计  课外探究实验的意义及实施方略  橡皮筋滞后特性的实验研究  如何选择电学实验器材  推进物理精品课程建设,促进物理教师专业发展  初中物理精品课程模块“压强和浮力”的开发建设  高中物理精品课程模块“机械能与能源”的开发建设  高中物理精品课程开发的实践与反思  归纳法在初中科学(物理)探究教学中的应用  “欧姆定律电阻”第一课时的教学建议  品《课标》变化创高效课堂  “问题引领”在物理课堂教学中的实践与反思  品味“问题与练习”  变力作用的定量分析  定性与半定量问题的分析策略  潜艇动力系统总功率的另两种计算方法——2013年浙江省高考理综(物理  新题新意教学常新  高考新题剖析及面对新课程的教学分析和思考  放射性同位素电池徐君生陶希才李强吴国勇陈娜娜支启军司友甫白汉龙朱小青何晋中李培如刘书强黄德斌谢杰妹徐正凤李光宇陈平茅云飞潘华君刘如民白云朋许冬保袁张瑾刘伟黄晶周小奋

物理教学

2013年第08期

 从无模到有模,再到表面无模而心中有模——青岛市初中物理学科对教学模式

 应用前景十分广阔的“资源三号”立体测绘卫星戴昌达  模型、建模与物理教学蔡铁权梅尹  霍尔效应及其相关效应与高中物理教学于世新  谈力的作用点的位置  “速度概念”教学中的过程设计  电子商务在物理实验中的应用研究  一次电磁屏蔽实验“失败”的原因分析——教师对实验失败的原因分析不能想  让实验引领物理让物理走进生活——以优化“静电现象的应用”的教学策  电路实验基础与实验创新设计  建构包含激情元素的多样化探究模式——青岛市“用中国古代科学家方法进行  破解高考物理试题难题之“难”  浅析初中物理教学中学生自主学习能力的培养  曲始趣入胜,曲终韵无穷——谈初中物理教学导入和结尾艺术  “牛顿第一定律”教学反思——对物理课堂“合作学习”的思考和启示  电路故障问题的实验教学——一节物理复习课的赏析和思考  中考物理缺陷试题分析  “重力势能”的教学设计  感应电量的“四解”与“四用”  对称网、格等效电阻的证明及应用  稳中求变变中求新新中求实——2013年全国高考新课标理综(一  2013年高考物理“选择题”赏析  基于探究理念下的——2013年高考物理“实验试题”研究  观浙江高考物理试题走向,反思高中物理教学——以2013浙江高考理综物  中微子的发现历程  自行车与手推车是如何解放人力的  醒世耕耘三十载参透人间万物魂纪念山东临沭实验中学〈原临沭一中

王忠明徐将二莫滨张兴安赵攀王君翔王■ 张君可薛原李钧刘明珍李梅赵兴华郑青岳鲁信刘成于赵坚李志坚骆文洲傅可钦杨国平朱国庆李海毛小平

物理教学

2013年第09期

 中国有可能也会爆发一次重大核事故吗何祚庥  怎样用平均值来代替变化的物理量进行求解马桂君  类比法在高中物理教学中的运用钟小平 超重与失重的学案设计与课堂教学理念王鹤新  “单摆”教学中的重点难点分析  课堂教学中批判性思维的培养  正负离子导电电流两倍的探讨  活用教材,创新实验设计  通电自感实验中遇到的一个疑难问题 习题教学中进行实验探究的尝试  谈区域性物理课程建设“三化”策略  重回“经典”,关注被冷落的教材——赏析教材精彩片断,开启教学源头活水 谈初中物理实验资源开发和利用的途径  浅析如何将中考试题转化为教学资源  寻差异平争论探品位课堂之路  初中科学实验教学的十项功能  图线法解决杆秤的变化问题  追及相遇问题  焦耳定律演示实验的创新设计  试论物理课堂的情境创设  电磁感应现象中复杂的单导体杆问题  双球绳模型下摆的一题多变训练  2013年北京市高中新课程高考物理试卷评析  从2013年试题审视实验题解决方案  对优化高考选择题信度与效度的思考  “上天入地”测量重力加速度  对2011年华约自主招生物理第14题的再探讨缪建忠张明声伍秀峰施坚周汉东杨光喜孙李军王安民谭娟娟黄悦陈超李光宇胡柳蔚王秋霞张红菊孙玥韩耀强吴建惠黄尚鹏黄正玉陶昌宏史再夏向荣朱国强汪飞

物理教学

2013年第10期

 昆明市第三中学物理教研组

 量子世界的调控于渌  试论物理学科认知领域的学习分类——学习心理学的视角陈刚  从变化率到微分——物理量分析中的一种重要思想许冬保  培养质疑能力提高复习效果  利用图象加深对“光速不变性”和“相对性原理”的理解  天体运动复习中应把握的几个要点  浅议高中物理实验教学的新病症  加强实验探究构建高效课堂  中学物理概念教学中的学法指导  对“备课在普通高中教师专业成长中的作用”的几点思考  基于“问究析用”模式的初中物理深度教学  由一个案例浅谈教学中对“关注学生真实问题”的感受  浅谈探究性实验教学中的猜想——以人教版八年级“摩擦力”为例  利用校本教研开发物理课程资源  物理因思而“美”——浅谈学生撰写“物理反思”小文章  “牛顿第一定律”教学的新开发  “真空不能传声”实验的改进  走进“认知物理教学”时代——浙江省高中物理教学研究与教学改进介绍 一个美妙的磁聚焦现象  当平抛运动“约会”了曲面  渐开线运动规律初探  2013年高考江苏物理卷评析及对高三复习的建议  2013年全国高考上海物理卷剖析  由一道高考题引发的疑问  追寻历史足迹培养科学素养——“行星的运动”教学设计  以体育运动项目为背景的平抛运动徐卫春魏明逊于正华张惠作王正标青春罗清红杨光荣卢山王媛媛付爱王菲杭仲兵黄辉毛宁安梁旭张立根朱加沐郑金姚小琴叶兵吴俊牟亚萍李忠相栾丽陈锋卞志荣

物理教学

2013年第11期

 传承·引领·创新——记北京市第四中学物理教研组

 希格斯粒子从理论到实验徐在新  有效教学需要目标引领——“目标引领·问题导学”教学模式探索汤家合  论安培力的功率与回路电功率关系黄书鹏  物理概念教学的策略研究卞志荣  数理沟通互动共赢——以圆锥曲线的物理应用为例朱木清王早娥

 高中物理演示实验创新的几点思考张飞翔  高中物理实验的创新性设计欧剑雄  “探究斜面的机械效率”的实验研究杨斌  视觉暂留的奇特现象蒋丽艳  “涡流、电磁阻尼和电磁驱动”的教学思路与创新钟晓青  中学阶段如何处理电桥电路陈玉奇  用创新实验提升物理教学魅力——河南省初中物理实验创新展示活动纪实窦兴明  重视原理落实过程发展能力——由一道中考实验试题答题情况所引发刘岩华  液体压强演示仪的创新设计李倬张建  用物理实验为物理学习插上翅膀金武军  初中物理魅力教学的实践与反思陈进文 习题教学如何体现重在过程陈德军  科学实验的若干创新技法朱红  妙用钕磁铁制作三种趣味电动机袁漫璇  基于对学生错误进行认知诊断的教学梁旭  三个相近模型的运动分析刘德学  相对运动中参考系的选择方法郑金  第29届全国中学物理竞赛决赛电磁学试题的解析与思考陈红君曹雷费金有  父子俩诺奖电子传佳话——记J·J·汤姆孙和G·P·汤姆孙曾湖贤  AP物理C及其考试黄燕萍沈珊雄钱振华  认识生活中的电磁辐射解永平

物理教学

2013年第12期

 西藏大学物理系