今天小编为大家精心挑选了关于《乒乓球教学论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：乒乓球运动属于技术性较强的运动，在运动中需要通过调整身体姿态以及攻防转换、战术调整来获取胜利，对于运动者的技术能力与乒乓球意识要求较高。但是目前在高校教学中，由于对于乒乓球教学的重视程度低以及教学方式单一等问题，导致学生的参与度不高，教学效果差。
第一篇：乒乓球教学论文范文
多媒体教学在乒乓球教学中的应用
摘 要 乒乓球运动项目已引入到高校教学中，不仅对乒乓球项目的推广具有显著的作用，更有益于学生身体素质的提高，也深得广大学生的喜爱，近些年，随着教育的发展，在乒乓球教学中已经逐渐引入多媒体技术，进而提高了乒乓球教学的效率，有助于促进学生学习上的进步。本文主要就多媒体教学在乒乓球教学中的应用进行解读分析，希望为乒乓球教学改革提供一些参考。
关键词 多媒体教学 乒乓球教学 应用
Application of Multimedia Teaching in Table Tennis Teaching
YANG Zhaoqi
(College of Sports Science， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034)
Key words multimedia teaching; table tennis teaching; application
0 前言
多媒体是一种较为先进的技术，并且应用极为广泛，尤其是在教学中的应用，全面提高了教学的效果，促进了我国教育的发展。在高校的乒乓球教学中，教师通过应用多媒体技术，使教学课堂更加丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，更有助于教学活动的有序开展。
1 多媒体教学概述
所谓多媒体教学，就是应用先进的多媒体技术将教学知识融入到多媒体课件中，再利用多媒体课件对学生进行教学，多媒体教学主要是以图片、视频等方式对学生展开教学，通过图文并茂的教学方式为课堂教学增加新鲜感，吸引学生的眼球，对调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣有着重大的作用。另外，在采用多媒体教学的过程中，可以对学生因材施教，以学生为中心开展教学活动，而且，多媒体教学还具有扩充课堂教学资料，拓展学生知识面的优势，是当今高校教学中普遍采用的教学方式，教学效果十分显著。
2 多媒体在乒乓球教学中应用的意义
随着社会经济的不断发展，人们对球类运动健身越来越重视，乒乓球是球类运动的重要项目，也是我国的国球，从事乒乓球运动的人数也越来越多，当然，对乒乓球技术的掌握也是有着一定难度的，为了促进乒乓球体育项目的发展，很多高校已经开展乒乓球教学课程，而且，也有很多高校将先进的多媒体教学应用在乒乓球教学中，将乒乓球教学的重难点通过多媒体图片、声音、视频等形式体现出来，将抽象知识具体化，从而激发学生学习兴趣、调动学生积极性，而且，学生在学习乒乓球技术的过程中，通过多媒体的动作教学效果，更能吸引学生的注意力。另外，乒乓球教学中，有很多高难度的技术，可以应用多媒体的方式对重难点技术进行分解，供学生反复观看，同时再结合一些错误动作的比较，这样更能加深學生对乒乓球动作要领的理解，同时也能够加深学生的印象，在学生进行乒乓球练习的过程中，一些动作画面可以浮现在学生的脑海中，不仅可以起到纠正学生错误动作的作用，同时还能达到培养学生思维能力、观察能力的目的。
3 多媒体在乒乓球教学中的应用
3.1 多媒体在乒乓球理论课中的应用
理论性教学是乒乓球教学的基础，学生通过熟练掌握理论知识，才能在实践中进行乒乓球技术的练习，因此说，学生只有全面掌握乒乓球理论性知识，才会打好乒乓球。而且，学生通过掌握理论性知识，更有利于学生对技术、战术、要点等方面的理解，全面提高乒乓球教学的质量。传统的乒乓球理论课教学，大多都是完全按照课本上的内容为学生解读，是一种文字语言化的方式，这样的教学课堂上，学生学习的积极性并不高，而且，教学气氛也显得枯燥，不利于学生更好地掌握乒乓球理论性知识。而通过多媒体教学的应用之后，虽然讲述的内容大体也是课本上的内容，但是，由于教学形式的不同，起到的教学效果也有所差别。利用多媒体将乒乓球教学中的技术、战术、要点等相关内容直接演示出来，这样不仅能够帮助学生理解乒乓球的动作要领，同时还能帮助学生完成乒乓球动作上的定型。另外，虽然乒乓球并不算太激烈的运动，但是，在运动的过程中也容易出现受伤的情况，为了避免或降低学生在学习或练习乒乓球动作的过程中出现受伤的情况，可以在理论课上用多媒体的方式，将乒乓球运动中容易受伤的部位、受伤的原因以及如何预防受伤等理论性知识详细地呈现在学生面前，提高学生的学习效果。
3.2 多媒体在乒乓球实践课中的应用
实践教学是乒乓球教学的重点，与理论性教学息息相关，两者相辅相成，实践教学也是发挥出学生掌握乒乓球专业技能、技术等方面能力的关键，而且，在实践的过程中，是学生最容易在动作上出错的环节。传统的乒乓球实践课教学中，教师主要以一种引导的方式来对学生进行教学，教师通过传授一些乒乓球的动作要领，来提高学生对乒乓球动作的认识，但是，乒乓球的动作之中依然存在一些高难度的动作让学生无法领会，尤其是一些细节性的动作，学生很难在教学的动作示范中觀察出动作要领，对学生的乒乓球技术动作的掌握有着很大的影响，不利于学生的学习。而通过多媒体在乒乓球教学中的运用，可以有效解决传统乒乓球教学中遇到的问题，教师可以通过多媒体软件来制作实践教学课件，对一些动作要领、规范动作进行详细的制作，这样可以在学生实践练习的过程中，将正确的动作要领展现在学生面前，提高学生对乒乓球知识的理解。另外，通过多媒体在乒乓球教学中的应用，可以对乒乓球运动中的用力部位、用力顺序等通过动画的形式来体现出来，让学生清楚这些动作原理之后，更能理解乒乓球的战术方法，而且，再加上教师对学生的指导，更能有效地促进学生乒乓球技术水平的提高。
例如，在乒乓球弧圈球技术教学中，完全可以通过多媒体教学来增加学生对弧圈球技术的认识。弧圈球是乒乓球运动中一种非常高超的技术，主要是通过为乒乓球上旋来增加乒乓球的威力，提升攻击力。在传统的教学中，针对乒乓球的弧圈球技术来说，教师主要是通过反复的示范、讲解、指导等方式来增加学生的理解，但是，这种传统的教学方式显然效率很低，由于教师示范的动作较快，如果是手把手教学生的话，会因为动作较慢、用力方式不恰当等影响到教学效果。如果通过多媒体的方式来对乒乓球弧圈球技术进行教学，能够有效规避传统教学的一些弊端，多媒体能够将弧圈球的整个动作过程放慢，每一个用力幅度、细节等都会清楚地展现在学生面前，让学生更能直观、清晰地了解弧圈球技术的原理以及动作要领。另外，如果学生有不明白的地方，可以反复观看弧圈球技术的操作方式，可以通过重播、慢放、暂停等详细斟酌每一个动作细节，再加上教师的讲解，有助于学生更好地掌握该门技术。
4 案例分析
4.1 沈阳师范大学乒乓球选修班2012年教学现状
从沈阳师范大学2012年乒乓球选修班学生评审考核成绩看，总体乒乓球教学质量一般，在乒乓球教学方面，主要应用的是传统的教学方式，如，教师动作示范、要领讲解等，并没有更加全面的辅助教学，当然，也经常会存在教师手把手教学的方式，然而，由于乒乓球教师数量有限，对学生手把手教学也仅是少数成绩突出的学生，大部分学生还是要靠对教师动作示范的理解，而有一些学生会感到乒乓球学习枯燥，没有能够吸引他们的地方，学生很难领会乒乓球的动作要领;而还有一部分学生虽有想学好乒乓球的想法，但是思想、逻辑、思维等能力有限，未能读懂教师示范的动作，从而导致乒乓球教学效果不理想。
4.2 沈阳师范大学乒乓球选修班2013年教学中引入多媒体技术
2013年对乒乓球选项班进行了实验，将先进的多媒体技术引入到乒乓球教学中，利用多媒体教学的优势来弥补传统乒乓球教学的缺陷，对于一些缺乏学习乒乓球兴趣的学生，通过多媒体新颖的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高学生积极思考、动脑的能力;而对于一些想学却无法读懂教师动作示范的学生，通过多媒体视频播放的功能，对乒乓球的动作技术要领进行重播、暂停、慢放等功能来了解乒乓球各个环节、细节的动作，提高学生对乒乓球动作要领的掌握和理解，从而提高了沈阳师范大学乒乓球选修班的整体评审考核成绩，也促进了乒乓球体育教学的发展。
4.3 乒乓球教学中引入多媒体技术的思考
通过对沈阳师范大学公共体育乒乓球2012年教学现状，以及2013年乒乓球教学中引入多媒体技术的分析，在将多媒体教学应用到乒乓球教学以来，学生学习乒乓球的兴趣、学习的积极性明显有提高的趋势，而且，通过多媒体图片、视频、声音、文字等结合运用，彻底摆脱理论课书本教学的枯燥、乏味感，营造实践教学的愉悦氛围，让学生从“要我学”的消极思想转变成“我要学”的积极思想，对乒乓球知识的学习产生了积极主动的学习情绪，从而提高了公共体育乒乓球教学效果。
5 总结
乒乓球是一项普遍而又热门的体育科目，备受广大师生的欢迎，很多高校也开展乒乓球选修课，这是乒乓球教育的一种延续，更是一种体育精神。然而，在社会经济快速发展之下，传统的教学方式已经不能满足当今的乒乓球教学需求，因此，要对乒乓球教学进行改革，通过本文对多媒体教学在乒乓球教学中的应用研究，将多媒体教学有效地应用到乒乓球教学中分析，多媒体教学不仅能够改善传统乒乓球教学的弊端，同时还能为学生创造良好的学习环境，为学生营造一个愉悦的课堂氛围，对激发学生学习乒乓球知识的积极性、主动性有着一定的作用，而且，通过更直观的教学方式，更能提高学生对乒乓球技术知识的理解程度，教学效果十分显著。
参考文献
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作者：杨兆淇
第二篇：分层教学在乒乓球教学中的应用
摘要：乒乓球运动属于技术性较强的运动，在运动中需要通过调整身体姿态以及攻防转换、战术调整来获取胜利，对于运动者的技术能力与乒乓球意识要求较高。但是目前在高校教学中，由于对于乒乓球教学的重视程度低以及教学方式单一等问题，导致学生的参与度不高，教学效果差。分层教学法是在素质教育的大环境下提出的全新的教学模式，通过对于学生实际情况的分析进行分层，具有针对性的对其提出教学方案。本文分析了分层教学的重要意义以及促进分层教学在乒乓球教学中的应用的有效措施。
关键词：分层教学;乒乓球;措施
一、目前高校乒乓球教学中存在的问题
(一)对于乒乓球教学的重视程度低
近年来，随着素质教育的提出，高校乒乓球课程的重视程度有所提升。但是由于受到传统的应试教育观念影响较深。无论是院校还是教师、学生还是更为重视出成绩的学科。导致了高校师生对于乒乓球重视不足。在实际的教学过程中，由于长期受到传统教学观念的影响，教师的教学观念落后，尤其重视本专业学科的教学，从而忽视了体育相关课程。高校师生对于体育课程的重视程度不足，直接导致了学生对于乒乓球教学课程的忽视，学生的课程参与度不高，教学效果差。教师在教学中没能够充分认识到学生间的差异，导致分层教学无法顺利进行。
(二)教师在教学中对乒乓球分层教学理解的偏颇
教师是教学活动中的引导者，在授课过程中，引导学生学习知识技能。但是目前体育教师对于乒乓球分层教学缺少研究分析，对于分层教学法应用不感兴趣。即使有些教师在教学过程中采用了分层教学法，但是有由于教师自身的能力水平差，对于教学方法使用不当，从而影响了教学结果。例如，在目前的乒乓球教学中，教师对于乒乓球教学的观念较为落后，在教授学生学习基本技术后，没有深入了解学生个体的掌握情况，以至于学生乒乓球课程学习不够深入。
(三)教育内容的缺乏、教学方式单一
在目前的高校乒乓器教学中，还存在着教学内容缺乏、教学方式单一等问题。不同的学生由于生活经验不同、受教育程度不同，所以在授课中采用的教学内容以及教学方式也应该是有差异的。
教学形式以及教学内容单一已经成为了影响高校乒乓球教学的有效性的重要因素。部分教师在授课过程中，一般会采用理论知识讲解、操作演示，之后让学生练习的方式，没有将其他的教学资源充分利用起来。这种单一的教学方式，导致课堂教学任务难以完成。学生在课程实践过程中，始终处于被动的地位，所以对于握拍技巧、发球以及击球的技巧掌握能力差。过于单一的教学模式导致学生对于乒乓球课程失去了兴趣，无法充分调动学生的学习积极性。
二、分层教学在乒乓球教学中的重要作用
(一)分层次教学法在乒乓球意识培养中的重要作用
乒乓球运动带有很强的策略性，因此在乒乓球运动中，意识的培养具有重要的意义。能力水平相近的运动员，在比赛中由于乒乓球意识的不同，导致了在比赛中发挥各异。乒乓球意识的差距也是区分乒乓球运动员优劣之分的重要因素。研究表明，分层次教学有利于学生的乒乓球意识的培养。并且利用分层次教学法培养学生的乒乓球意识也是高校乒乓球教学的重点之一。教师在教学过程中，从学生的实际出发，具有针对性的对学生进行乒乓球意识的培养，使其在乒乓球学习过程中能够发挥其主观能动性，不断提升自身的技术水平。
在教学过程中，教师应充分了解学生的特长与不足。在教学实践中，具有针对行的选择教学策略，对其优势加以肯定，通过有效的知道着重突出这一特长。除此之外，教师还需要充分了解学生的想法，指出学生在运动中的不足，具有针对性的提出相应的解决方法。分层次教学法在学生乒乓球意识的培养中，并不仅仅是将提高学生的运动技能水平分层，个体纵向的分层也有助于提高学生的学习效果，有助于教学效果评价的全面化和合理化。
(二)分层次教学法在高校乒乓球单项技术教学中的重要作用
乒乓球单项技术教学是高校乒乓球教學的重要内容之一，单项技术教学对于学生乒乓球技巧的掌握具有直接的影响。采用分层教学方式，能够显著提升单项技术教学的效率。在进行分层教学前，教师应做好充分的准备，例如，详细了解学生的技术能力水平、对于乒乓球运动的喜好程度。从而来做好不同层次学生的划分。另外，教师需要根据教学计划科学合理的设置教学目标，在分层教学中，明确教学的重大难点。从而来确保分层次教学法能够在单项技术教学中顺利实施。在设置课程中，教师可以将分层次的教学方式安排在基础动作课程之后。例如，教师可以先开展握拍姿势、发球动作、接发球技巧以及正反手击球的基础课程后，根据学生的掌握情况进行分层教学。让技术掌握情况好的学生与技术掌握较差的学生组成一个小组，前者帮助后者进行单项技术学习。在此过程中，教师采用了按照学生技术掌握能力进行分层的方式。A层为乒乓球单项技术水平较高的学生，B层乒乓球单项技术水平一般的学生，C层乒乓球单项技术较差的学生水平。对于不同层次水平的学生分层后，可具有针对性的提出学习要求。针对A层次学生提出更高的要求，例如通过观看视屏的方式，掌握较难的技术动作。针对B层学生，提出熟练掌握技术动作的要求。针对C层次教师需反复对其基础动作进行指导，使其良好掌握所教授的技术动作。
(三)分层次教学法在高校乒乓球组合技术教学中的重要作用
组合技术的学习能够有效促进学生乒乓球技术能力的提高，因此在高校乒乓球教学中，应注重组合技术教学。采用分层教学方法能够帮助高校体育教师实现教学目标。在课程实践中，完成单项技术教学后，学生对于乒乓球基础知识以及基础运动技术有了一定的了解，在此基础上，教师充分了解不同学生的掌握情况以及学习需求，合理的采用分层教学方法实现学生能力的再提升。
三、分层教学在乒乓球教学中分层方式
(一)学生分层
学生分层是指根据学生对于学习理论以及基本技能的掌握情况展开分层。第一，可以按照学生的技术水平进行分层。将不同基础的学生分层能够避免基础薄弱的学生跟不上教学进度，同时避免了基础好的学省学习懈怠。根据不同层次的学生设计不同的教学方案，有利于提高学生的积极性，不断提高其乒乓球技能。除此之外，乒乓球教学技能除了按照技术水平进行分层之外还可以按照考试成绩进行分层。高校教学中每个期末都会对学生的学习情况进行考核，教师可以将考试结果作为分层依据。从学生的实际出发，指定乒乓球课程内容。
(二)目标分层
高校乒乓球教学目标可以设置为基础性、提高性。基础性教学目标主要是对于理论以及基础技术动作的掌握，培养学生的信心以及耐心。提高性学习目标在掌握基础知识动作的基础上进行弹性教学目标，培养学生的自主学习能力。
(三)教学分层
高校乒乓球教师在教学过程中可以通过讲授、动作示范等方式加强学生的直观认识，帮助学生树立学习信心。除此之外可以通过小组合作探究的方式引导学生深入学习重点以及难点。教师可以在学生练习过程中对其动作进行考察，进行教学分层，通过合作探究的方式实现学生互助。
四、分层教学在乒乓球教学中的应用有效改革的措施
(一)因材施教
因材施教即根据学生的不同情况来进行教学设计，想要将分层教学应用与高校乒乓球教学中就要遵守因材施教的原则。充分分析不同学生的具体情况，在教学设计中采用科学合理的教学方法，引导学生找到自己最擅长的部分。采用分层教学法，体现了学生主体地位，依旧不同层次学生的特征，分别安排适用于学生的教学内容，让能力强的学生在原有的基础上有所提升，让能力稍差的提高学生学习兴趣，努力提高自身运动水平。
(二)促进学生个性化发展
乒乓球分层教学法强调从学生的实际情况出发，设立不同的教学目标，采用不同的教学方法进行教学。在教学活动中，每个学生都能体会到学习进步的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生是教学的主体，只有学生对于乒乓球课程有兴趣并能够积极的参与到教学中来，才能够达到教学事半功倍的效果。分层教学中，要注重不同层次学生学习目标、方式及内容的设计，考虑到不同层次学生的学习真实状况，在教学过程中学生作为主体，教师作为引导者发掘学生的潜能，不断的促进学生的个性化发展。在这种良好的课程氛围中，学生自身有了进步的愿望，学习效率不断提高，从而形成良性循环。
(三)建立良好的师生关系
良好的师生关系有利于提高教学的有效性。近年来，随着教育改革的不断推进，师生关系理念也在不断的发生变化。教师在教学的同时要对学生适度的关怀，使两者关系良性发展。尤其是在分层教学中，学生作为教学的主体，教师作为教学的主导者，教师和学生都是学习活动中重要的参与者，只有进行良好的沟通，及时消除在教学过程中遇到的问题，建立起良好的师生关系，才能够顺利将分层教学法应用于高校乒乓球教学中。
(四)提高教师的能力水平
分层教学法对于教学目标、教学内容以及课程组织方式都提出了更高的要求，同时教师的工作量也有所增加。除此之外，对于教師的职业素质、责任心都提出了更高的要求。分层教学中要求根据学生的客观实际出发，具有针对行的指定不同层次学生的教学计划以及目标。这就要求教师在教学中要积极改变传统的教学观念，熟练掌握不同的教学方法。院校应注重教师的培养，打造一支高水平的教师队伍。为青年教师提供交流学习的平台以及机会，不断的提高教师能力水平。
五、结束语
近年来，随着素质教育的深入推进，对于教学方法以及教学内容提出了更高的要求。分层教学有利于高校乒乓球教师不同层次的学生具有针对行的进行培养。但是目前高校乒乓球专业教师在分层教学应用中还存在着一些问题。如何将分层教学方法有效的应用到乒乓球教学中是目前亟待考量的问题。本文对此进行了深入分析，希望对于高校乒乓球教学有所助益。
参考文献：
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[5]唐磊，武红春.浅析“因材施教”在青少年乒乓球教学中的运用[J].文体用品与科技，2012 (4).
作者：林炜鹏 黄翔
第三篇：小学乒乓球教学开展现状及对策探析
【摘要】小学乒乓球教学的开展通常对学生的成长与发展具有重要意义。但当下小学乒乓球课程中的传统化教学，不仅影响学生的体育锻炼能力，而且在一定程度上还会影响小学生的成长。因此，教师在课堂教学时，需注重乒乓球教学现状，并提出相应的教学对策。笔者在本文对乒乓球的教学情况进行分析，提出针对性策略，以此为其他体育教师提供借鉴。
【关键词】小学体育;乒乓球教学;现状;策略
据研究表明，乒乓球运动是有利于身体素质及智力水平提高的一项体育运动，对小学生自身的体质与心理发展都有着显著的影响。在小学体育的课堂教学中实施乒乓球训练，不仅有助于提高小学生的反应灵敏性，增强学生的身体协调性，而且还有助于学生形成良好的情绪稳定力。因此，在小学体育乒乓球教学中，教师需依据乒乓球课堂教学现状，制订针对性对策，从而使乒乓球教学效率得到切实提高。
一、小学乒乓球教学现状
(一)课程设置不合理
受传统化的教学模式影响，文化课是小学时期的教学重点，对体育课重视度明显不够。在这种情况下，设置的体育课程就会缺乏科学性与合理性。依据相关调查表明，小学乒乓球的教学课时相对有限，根本无法确保学生的学习兴趣及技能提高。体育课一般是1周2节课。在短短的课时，中学生还需学习足球、篮球、田径等其它项目，能够学习乒乓球的时间则是少之又少。甚至还有一部分学校尤其是偏远农村地区的学校根本不具备开展乒乓球的教学条件。目前，小学体育教学还没开展分班制，学生不能依据自身的兴趣选择体育项目。虽然部分学生对乒乓球的学习有着浓厚的兴趣，但是无法获得有效指导，从而影响到其对乒乓球学习兴趣的持续发展与技术提高。
(二)教学方法单一
目前，小学时期的体育教学已改革多年，受传统化教学理念的影响，教学改革相对缓慢，教师本身对于体育教育缺乏积极性，教学方式相对单一。这就使得课堂教学枯燥乏味，影响小学生学习打乒乓球的兴趣。目前，小学乒乓球仍采取“灌输式”教学，技能提升单纯靠训练，师生之间缺乏有效的沟通与互动，学生对自身的问题缺乏认知与理解，影响了学生的乒乓球技能的提高。这种状况下，不仅会影响课堂教学的有效性，而且还会影响学生学习乒乓球的积极主动性，学生整体表现出对乒乓球学习的消极情绪。
二、小学乒乓球教学策略
历经长期发展，乒乓球出现了各种各样的技术打法，且具有较强的对抗性。对于小学生来说，在进行乒乓球练习的时候，就会产生相应的心理压力。想要缓解这种不良心理，体育教师在具体教学时，需注重对乒乓球教学内容的优化，笔者认为，具体可从以下几点开展：
(一)多媒体教学法
小学体育课堂教学中，小学生一般是通过“观看”的方式对乒乓球的有关操作动作进行了解与学习。但打乒乓球的时候有许多技术动作，且动作操作迅速，这就使小学生无法清楚地看到教师演示的动作，也无法掌握整套的动作。此时，体育教师就需注重教学方法的转变，运用多媒体教学法，也就是将乒乓球的相关动作技术录制成视频，通过多媒体课件进行播放，对于复杂的动作可进行慢放、放大，从而使学生充分了解与掌握每个操作动作的要领。接着，体育教师可通过多媒体画面，对每个技术动作进行逐一讲解，突显出技术动作的要点，以促使学生更好地学会模仿与掌握。通过多媒体技术的运用，则能使抽象的乒乓球技术动作生动直观地呈现，在视觉上给学生呈现出具化形象，通过调动感性思维强化理解，生成理性思维，遵从学生认知发展以感性思维为主的规律，从而使学生学会轻松学习。
(二)分层教学法
在小学乒乓球的教学中，体育教师需充分关注到每个学生的差异，也就是关注到每个学生自身的体质、水平以及技术掌握情况。若教师仅通过相同的教学法作用于每一个不同的学生，那么就会影响到课堂的教学效率。具体来说，如果让水平相对比较差的学生练习操作难度相对较高的乒乓球动作，就会影响到其的操作积极性与学习兴趣;相反，让水平相对较好的学生练习比较容易操作的动作，就会使学生认为没必要练习，并认为造成了资源浪费。因此，体育教师需通过分层教学，按照小学生自身已有的乒乓球技术操作水平与学习兴趣等具体情况，将其分成不同组进行有针对性的乒乓球练习，即初级组、中级组、高级组，开展台阶式练习。需注意的是，低级小组的学生只有完成本组的学习与训练内容，且教师给出了肯定的评价后才能到下个小组学习更难、更复杂的内容，以充分掌握乒乓球的相关操作动作。通过分层教学法，不仅能顾及到每个学生的学情，而且还能使学生通过分层练习，促使每个学生都掌握相应的乒乓球动作。
(三)游戏教学法
在小学体育乒乓球教学中运用游戏教学法，能够更好地让学生体验到乒乓球运动的乐趣所在。在兴趣的指引下，学生的学习效率极大地提升。如，教师可组织颠球游戏，指导小学生通过双手朝上的颠球動作当作练习手段，组织学生分成不同的竞赛小组，使小学生在合作与相互抗争的过程中形成移动击球的良好空间感。实际来说，体育教师可将学生分为3-5人一个小组，让小组成员站成一个圈，运用相同的乒乓球实施颠球练习，第一个击球的学生需喊出下个击球的名字，而每个击球者完成击球之后则迅速地退到圆圈的行列外，同时，可适当安排两组学生相向而立，依次开展颠球练习。在练习的整个过程中，教师需给予引导，以提高学生击球的稳定性和对乒乓球的控制力，并促使学生形成相应的协作意识。
三、结语
综上所述，乒乓球运动既能增强学生自身的运动兴趣，培养学生的坚毅意志与品格，又能促进学生自身的健康发展。但是，固化的乒乓球教学确实不适应当前学生的发展需要。教师要采用新课程的教学方略，遵从学生发展规律、遵从教学规律，要改变固有的、陈旧的运动训练模式。为此，在小学体育的乒乓球教学中，教师需采取多种教学法，如，多媒体教学法、分层教学法、游戏教学法等，从而提高小学乒乓球教学的有效性。
参考文献：
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责任编辑 李海涛
作者：何志华