财政人员继续教育学习

财政人员继续教育学习（精选9篇）

篇1：财政人员继续教育学习

岳阳市财政局2012年会计人员继续教育试卷

一、单项选择题：（每小题2分，共10分）

1、按《小企业会计准则》规定，下列不计入短期投资成本的有（C）A实价B、佣金C、各种税费D、已宣告发放但尚未收取的现金股利

2、小企业存货发生毁损时，处置收入，可收回的责任人赔偿和保险赔款扣除其成本，相关税费后的净额，应作为（B）

A、管理费用B、其他应收款C、销售费用D、营业外收支

3、按《小企业会计准则》规定，债券的折价或溢价在债券存续期间内，应按（C）摊销

A、实际利率法 B、生产总量法 C、直线法D、年限平均法

4、按《小企业会计准则》规定，长期股权投资应按（A）进行处理

A、成本法B、权益法 C、购买法D、追溯调整法

5、下列不作为小企业营业收入的有（D）

A、销售商品收入B、提供劳务收入

C、出租门面租金收入D、出售包装场和商品的租金收入

二、多项选择题：（每小题4分，共20分）

1、按《小企业会计准则》规定，下列应作为营业外收入的有（ABCD）

A、盘盈收益B、汇兑收益 C、已作坏账又重新收回的应收款项

D、非流动资产处置净收益

2、按《小企业会计准则》规定，下列应作为营业外支出的有（ACD）

A、存货盘亏损失B、坏账损失

C、捐赠支出，赞助支出D、无法收回的长期股权投资损失

3、小企业的财务报表应包括（ABC）

A、资产负债表B、利润表C、现金流量表 D、所有权益变动表

4、小企业的下列（ABC）事项应当采用未来适用法进行会计处理

A、会计政策变更 B、会计估计变更 C、会计差错更正 D、利润分配

5、《小企业会计准则》与《小企业会计制度》相比，主要增加了哪些会计科目（ABC）

A、材料采购B、累计摊销C、周转材料D、应付职工薪酬

三、判断题：（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共10分）

1、符合《小企业会计准则》第二条标准的小企业，可以执行《小企业会计准则》，也可以执行《企业会计准则》。（×）

2、小企业的资产应当按照成本计量，不得计提资产减值准备。（√）

3、小企业存货盘盈应冲减管理费用，盘亏发生的损失应计入营业外支出（×）

4、小企业的无法偿付的应付赔款应计入营业外收入，无法收回的应收款项应冲减坏账准备。（√）

5、小企业的营业税金及附加主要指消费税、营业税、增值税和房产税等。（×）

四、实务题：（每小题15分，共45分）

1、甲公司属于小企业一般纳税人，执行《小企业会计准则》，201

3年3月10日将一批单位成本为1000元/件的商品，100件出售给乙公司，单位售2000元/件（不含税），增值税率17%，货款未收。2018年8月31日，乙公司宣告破产，甲公司实际收到18万元存入银行，要求作出销售、结转成本和收到货款的会计分录。

2013.3.10销售实现时应做分录：

借：应收账款—乙公司234000

贷：主营业务收入200000

应交税费—应交增值税（销项税额）34000

结转成本：

借：主营业务成本100000

贷：库存商品100000

2018.8.13收到货款：

借：银行存款180000

营业外支出54000

贷：应收账款2340002、某施工企业是小企业。2012年3月10日，以转账支票购入一批木模板，金额20万元，并已验收入库。此模板采用五五摊销法。2013年4月20日，领用其中的一半用于某施工项目，2014年2月20日在另一个工程项目完工后，将其报废，取得残料变价收入1000元存入银行。要求作出购入、领用、摊销和报废的会计分录。

2012.3.10购入

借：周转材料200000

贷：银行存款200000

2013.4.20领用

借：周转材料—低值易耗品（在用）100000

贷：周转材料—低值易耗品（在库）100000

低值易耗品摊销：

借：制造费用50000

贷：周转材料--低值易耗品（摊销）50000

低值易耗品的报废：

借：周转材料—低值易耗品（摊销）100000

贷：周转材料—低值易耗品（在用）100000

借：银行存款1000

贷：制造费用10003、华泰公司属于小企业，执行《小企业会计准则》，2013年3月18日以转账支票购入一大型设备，取得增值税专用发票，价款100万元，增值税率17%；用于某生产车间，预计使用8年，预计净减值4万元，采用年限平均法计提折旧，预计每2年大修理一次，2015年3月10日，发生大修理支出4.8万元，以转账支票支付。2018年3月18日，将此设备处置，取得变价收入8万元存入银行。

要求：作出购入、计提折旧、发生和摊销大修理费用及处置的会计分录。

2013.3.18购入固定资产

借：固定资产1000000

应交税费—应交增值税（进项税额）170000

贷： 银行存款1170000

2013.4计提折旧

计提折旧：

年折旧率=（1-4%）/8*100%=12%

月折旧率=12%/12=1%

月折旧额=1%*100万=1万

借：累计折旧10000

贷：固定资产10000

借：制造费用10000

贷：累计折旧10000

2015年3月10日发生大修理支出做分录：

借：制造费用48000

贷：银行存款48000

2018年3月18日，将此设备处置：

至2018.3.18日为止总共计提折旧为：9*1+100*12%*4+3*1=60万 借：固定资产清理400000

累计折旧600000

贷：固定资产1000000

2018年3月18日出售固定资产时：

借：银行存款80000

贷：固定资产清理80000

确认应缴纳的营业税时：

8万*5%=0.4万

借：固定资产清理 4000

贷：应交税费—应交营业税4000

结转固定资产清理净损失：

借：营业外支出320000

贷：固定资产清理320000

五、计算题：（列出计算过程，15分）

甲公司执行《小企业会计准则》，2013年营业收入为1200万元，应交税费――应交增值税（销项税额）贷方发生额为200万元，应收账款年初数150万元，年末数250万元，应收票据年初数30万元，年末数10万元，预收账款年初数40万元，年末数100万元，本年发生一笔损失60万收不回。

要求：计算2013年销售商品，提供劳务收到的现金为多少？ 1200-(250-150)+(100-40)=1160（万元）

答：2013年销售商品，提供劳务收到的现金为1160万元。

篇2：财政人员继续教育学习

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。）

1.下列项目中，关于将 “固定资产”科目、“无形资产”科目的原账余额转入新账，说法错误的是（）。

A．对于达不到新制度中固定资产确认标准的，应当将相应余额转入新账中“存货”科目

B．对于符合新制度中固定资产确认标准的，应当将相应余额转入新账中“固定资产”科目

C．新制度设置了“无形资产”科目，核算尚未摊销的无形资产价值

D．事业单位按新制度规定对无形资产进行摊销的，应当自2013年1月1日起设置和启用“累计摊销”科目ABCD

答案解析：新制度设置了“无形资产”科目，核算无形资产的原价。原账中“无形资产”科目余额反映的是尚未摊销的无形资产价值。

2.下列项目中，关于“长期投资”科目说法错误的是（）。

A．本科目属于资产类科目

B．本科目应当按照长期投资的种类和被投资单位等进行明细核算

C．本科目核算事业单位依法取得的，持有时间超过1年（含1年）的股权和债权性质的投资

D．事业单位应当严格遵守国家法律、行政法规以及财政部门、主管部门有关事业单位对外投资的规定ABCD

答案解析：本科目核算事业单位依法取得的，持有时间超过1年（不含1年）的股权和债权性质的投资。

3.下列项目中，关于无形资产在取得时的账务处理，说法错误的是（）。

A．无形资产在取得时，应当按照其公允价值入账

B．委托软件公司开发软件视同外购无形资产进行处理

C．外购的无形资产，其成本包括购买价款、相关税费以及可归属于该项资产达到预定用途所发生的其他支出

D．购入的无形资产，按照确定的无形资产成本，借记“无形资产”科目，贷记“非流动资产基金——无形资产”科目ABCD

答案解析：无形资产在取得时，应当按照其实际成本入账。

4.下列项目中，关于存货的清查盘点，说法错误的是（）。

A．事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每半年至少盘点一次

B．对于发生的存货盘盈、盘亏或者报废、毁损，应当及时查明原因，按规定报经批准后进行账务处理

C．盘盈的存货，按照同类或类似存货的实际成本或市场价格确定入账价值；同类或类似存货的实际成本、市场价格均无法可靠取得的，按照名义金额入账

D．盘亏或者毁损、报废的存货，转入待处置资产时，按照待处置存货的账面余额，借记“待处置资产损溢”科目，贷记本科目ABCD

答案解析：事业单位的存货应当定期进行清查盘点，每年至少盘点一次。

5.下列项目中，关于“其他支出”科目说法错误的是（）。

A．期末结账后，本科目应为借方余额

B．支付银行借款利息时，借记本科目，贷记“银行存款”科目

C．本科目应当按照其他支出的类别、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．期末，将本科目本期发生额中的专项资金支出结转入非财政补助结转，借记“非财政补助结转”科目，贷记本科目下各专项资金支出明细科目ABCD

答案解析：期末结账后，本科目应无余额。

6.下列项目中，关于财政补助收入支出表编制说明，说法错误的是（）。

A．本表反映事业单位某一会计财政补助收入、支出、结转及结余情况

B．本表“上年数”栏内各项数字，应当根据上财政补助收入支出表“本年数”栏内数字填列

C．“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从同级财政部门取得的各类财政拨款金额

D．“本年财政补助支出”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本向同级财政部门支出的金额ABCD

答案解析：“本年财政补助支出”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本发生的财政补助支出金额。

7.下列项目中，不属于其他收入核算范围的是（）。

A．捐赠收入

B．财政补助收入

C．无法偿付的应付及预收款项

D．收回已核销应收及预付款项ABCD

答案解析：本科目核算事业单位除财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入以外的各项收入，包括投资收益、银行存款利息收入、租金收入、捐赠收入、现金盘盈收入、存货盘盈收入、收回已核销应收及预付款项、无法偿付的应付及预收款项等。

8.下列项目中，关于以融资租赁租入的固定资产的主要账务处理，说法错误的是（）。

A．跨分期付款购入固定资产的账务处理，不参照融资租入固定资产

B．定期支付租金时，按照支付的租金金额，借记“事业支出”、“经营支出”等科目，贷记“财政补助收入”、“零余额账户用款额度”、“银行存款”等科目

C．以融资租赁租入的固定资产，其成本按照租赁协议或者合同确定的租赁价款、相关税费以及固定资产交付使用前所发生的可归属于该项资产的运输费、途中保险费、安装调试费等确定

D．融资租入的固定资产，按照确定的成本，借记“固定资产”科目[不需安装]或“在建工程”科目[需安装]，按照租赁协议或者合同确定的租赁价款，贷记“长期应付款”科目，按照其差额，贷记“非流动资产基金——固定资产、在建工程”科目ABCD

答案解析：跨分期付款购入固定资产的账务处理，参照融资租入固定资产。

9.下列项目中，关于财政补助收入支出表“本年数”栏各项目的内容和填列方法，说法错误的是（）。

A．“年初财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本年初财政补助结转和结余余额

B．“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从上级财政部门取得的各类财政拨款金额

C．“本年归集调入财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本取得主管部门归集调入的财政补助结转结余资金或额度金额

D．“调整年初财政补助结转结余”项目及其所属各明细项目，反映事业单位因本年发生需要调整以前财政补助结转结余的事项，而对年初财政补助结转结余的调整金额ABCD

答案解析：“本年财政补助收入”项目及其所属各明细项目，反映事业单位本从同级财政部门取得的各类财政拨款金额。各项目应当根据“财政补助收入”科目及其所属明细科目的本年发生额填列。

10.下列项目中，关于“事业收入”科目说法错误的是（）。

A．期末结账后，本科目应有贷方余额

B．本科目核算事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入

C．本科目应当按照事业收入类别、项目、《政府收支分类科目》中“支出功能分类”相关科目等进行明细核算

D．事业收入中如有专项资金收入，还应按具体项目进行明细核算ABCD

答案解析：期末结账后，本科目应无余额。

二、判断题（本类题共15小题，每小题4分，共60分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。）

1.其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款之外的其他各项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。（）对

错

答案解析：其他应付款科目核算事业单位除应缴税费、应缴国库款、应缴财政专户款、应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款之外的其他各项偿还期限在1年内（含1年）的应付及暂收款项，如存入保证金等。

2.“应缴国库款”科目核算事业单位按规定应缴入国库的款项，包括应缴税费、纳入预算管理的政府性基金、行政性收费、罚款、没收财物变价款、无主财物变价款、赃款和赃物变价款以及事业单位处置资产应上缴国库的款项等。（）对

错

答案解析：本科目核算事业单位按规定应缴入国库的款项（应缴税费除外）。

3.对执行新制度前形成的固定资产（包括新旧转账时转入“存货”的固定资产），应当在2013全面核查其原价、截至2013年12月31日的已使用年限、尚可使用年限等，并于2013年12月31日对这些固定资产补提折旧，按照应计提的折旧金额，借记“非流动资产基金——固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目，自2014年1月1日起对这些固定资产按照新制度的规定按月计提折旧。（）对

错

答案解析：对执行新制度前形成的固定资产（不包括新旧转账时转入“存货”的固定资产），应当在2013全面核查其原价、截至2013年12月31日的已使用年限、尚可使用年限等，并于2013年12月31日对这些固定资产补提折旧，按照应计提的折旧金额，借记“非流动资产基金——固定资产”科目，贷记“累计折旧”科目，自2014年1月1日起对这些固定资产按照新制度的规定按月计提折旧。

4.原《事业单位会计制度》发布于1997年，自1998年1月1日起施行，对规范事业单位会计核算、服务财政预算管理发挥了积极的作用。近年来，随着我国公共财政体制改革的不断深化、事业单位体制改革的逐步推进，对事业单位的预算管理和财务管理都提出了新的、更高的要求，原《事业单位会计制度》已经难以满足各方面需要。（）对

错

5.事业单位应当设置“现金日记账”，由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符。（）对

错

答案解析：

事业单位应当设置“现金日记账”，由出纳人员根据收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符。

6.计提融资租入固定资产折旧时，应当采用与自有固定资产相一致的折旧政策。能够合理确定租赁期届满时将会取得租入固定资产所有权的，应当在租入固定资产尚可使用年限内计提折旧；无法合理确定租赁期届满时能够取得租入固定资产所有权的，应当在租赁期与租入固定资产尚可使用年限两者中较短的期间内计提折旧。（）对

错

答案解析：计提融资租入固定资产折旧时，应当采用与自有固定资产相一致的折旧政策。能够合理确定租赁期届满时将会取得租入固定资产所有权的，应当在租入固定资产尚可使用年限内计提折旧；无法合理确定租赁期届满时能够取得租入固定资产所有权的，应当在租赁期与租入固定资产尚可使用年限两者中较短的期间内计提折旧。

7.“应缴财政专户款”科目核算事业单位按规定应缴入财政专户的款项，应当按照应缴财政专户的各款项类别进行明细核算。（）

对

错

答案解析：“应缴财政专户款”科目核算事业单位按规定应缴入财政专户的款项，应当按照应缴财政专户的各款项类别进行明细核算。

8.资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项数字，应当根据上年年末资产负债表“期末余额”栏内数字填列。（）对

错

答案解析：资产负债表反映事业单位在某一特定日期全部资产、负债和净资产的情况。本表“年初余额”栏内各项数字，应当根据上年年末资产负债表“期末余额”栏内数字填列。

9.事业单位一般应当按月计提固定资产折旧。当月增加的固定资产，当月提折旧；当月减少的固定资产，当月照提折旧，从下月起不提折旧。（）对

错

答案解析：事业单位一般应当按月计提固定资产折旧。当月增加的固定资产，当月不提折旧，从下月起计提折旧；当月减少的固定资产，当月照提折旧，从下月起不提折旧。

10.接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，要通过“其他收入”科目核算。（）对

错

答案解析：接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，不通过“其他收入”科目核算。接受固定资产捐赠时：借记“固定资产”科目，贷记“非流动资产基金——固定资产”科目。

11.附属单位上缴收入科目核算事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。（）对

错

答案解析：上级补助收入科目核算事业单位从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入；附属单位上缴收入科目核算事业单位附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。

12.盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的名义金额确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无法可靠取得的，按照市场价格入账。（）对

错

答案解析：盘盈的固定资产，按照同类或类似固定资产的市场价格确定入账价值；同类或类似固定资产的市场价格无法可靠取得的，按照名义金额入账。

13.处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。（）对

错

答案解析：处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。

14.“弥补以前亏损后的经营结余”项目、“本年非财政补助结转结余”项目、“非财政补助结转”项目，在编制收入支出表、月度收入支出表时都要填列清楚。（）对

错

答案解析：“弥补以前亏损后的经营结余”项目、“本年非财政补助结转结余”项目、“非财政补助结转”项目只有在编制收入支出表时才填列；编制月度收入支出表时，可以不设置此三个项目。

15.对比原《事业单位会计制度》，新《事业单位会计制度》增设了16个科目，撤销了10个科目。（）对

错

篇3：财政人员继续教育学习

1. 继续教育的目的。

建设行业管理机构为保障工程建设的质量和公共安全,需要本领域执业注册人员及时了解和掌握国内外本行业新理论、新技术与新管理方法,以及法律、法规、规范的更新等动态,通过继续教育使其知识和技能不断得到补充、拓展和提高。建筑业专业人员取得执业资格后,需要通过继续教育加强和更新自身的专业知识。

2. 继续教育的组织。

建设类继续教育一般由全国行业协会/学会或专门成立的管理委员会负责,省、市地方机构具体落实。专业培训机构是承办培训项目的主要力量之一,其培训质量和培训效果关系到行业继续教育培训目标的最终实现。由省级管理部门对专业培训机构提出服务内容和所应达到的基本标准,定期进行教学质量检查、评估。行业协会或全国管委会对各省继续教育培训机构的培训工作进行监督,并针对各省培训机构的教学计划进行不定期抽查。

3. 继续教育的形式。

建设类继续教育的形式不局限于集中培训,它包括各种有利于保持和提高专业人员职业胜任能力的形式。这些形式可以分为有组织形式和其他形式两种。有组织形式包括全国和地方管理部门组织的培训,或委托专业培训机构进行的培训和基层单位内部培训。其他形式主要包括撰写、发表专业论文和出版书籍,参加行业业务质量检查,境外实习和培训,在职学位教育,担当继续教育培训的授课人、研讨会的主持人或演讲人等活动。阅读专业资料、借助录像学习等形式由于难以认定和考核,一般不采用。而对于网络学习,不同专业领域管理部门既有推广认可的,也有不予认可的。

4. 继续教育的内容。

建设类各专业领域的继续教育培训内容都要求具有先进性、针对性和实用性。继续教育的内容已经从过去的专业知识、专业技能的培训,扩大到与本行业执业领域相关的政治、经济、法律、管理等多学科知识的培训。它们是:本行业执业领域的职业道德和社会责任;相关法律、法规、政策、标准规范和指导意见;国内外行业发展动态;执业领域理论、方法、参数研究和应用的新进展;行业实务中的热点、难点和案例剖析;新兴业务;计算机、网络等技术在本行业领域的应用;相关市场调查、分析和研究;相关的建筑、规划;等等。

二、专业人员参加继续教育的学习动机

1. 提高能力和收益对专业人员学习动机的激励。

建筑业专业人员接受继续教育在经济、地位、知识、安全等方面都产生激励作用。(1)获得执业资格的专业人员表明他们有聘用单位所需要的能力,能获得较高收入,而专业人员需要通过继续教育才能维持注册。(2)获得和维持执业资格对专业人员在本行业中提高地位和影响力十分重要。(3)专业人员通过继续教育学习,能及时掌握行业动态,提高自己的理论水平。(4)专业人员通过继续教育学习行业职业道德、社会责任和身边案例,警示自己不误入歧途。

2. 减少闲暇对学习动机的负面激励。

由于时间的刚性,建筑业专业人员在接受继续教育学习的同时,减少了本来就相对较少的闲暇时间。部分专业人员感到通过继续教育而多获得的收入微小,不足以弥补他们因此而失去的闲暇。

3. 管理机构对专业人员学习动机的影响。

建设类继续教育是初始注册(或逾期初始注册)、延续注册、重新申请注册的条件。管理机构通过考试或其他途径观察专业人员继续教育的学习效果,并决定是否赋予或保留专业人员注册资格。专业人员根据管理机构以往对学员继续教育学习效果的要求和反映进行博弈,来决定自己是否努力。在现实中,专业人员一旦获得执业资格就很少因继续教育问题而被淘汰。这已经成为管理机构与专业人员间的隐性契约,部分专业人员在继续教育中不努力学习也能够保留其执业资格。

4. 聘用单位的利益导向影响专业人员学习动机。

建筑业聘用单位在正反两方面都可能影响专业人员学习动机。(1)资质管理制度要求建设行业内各专业企业必须拥有具有相应执业资格的专业人员数量和级别,聘用单位给予具有专业执业资格人群较高收入,激励专业人员通过继续教育保持执业资格。(2)一些聘用单位认识到,专业人员接受培训的效果与企业效益之间存在密切关系,因而采取与岗位工资、年度考核等挂钩的办法激励专业人员参加继续教育。(3)也有聘用单位不重视继续教育,认为继续教育影响工作、占用单位经费,而采取应付的策略,减弱专业人员的学习动机。而一些专业人员在继续教育中应付学习,占用了聘用单位的培训资金和工作时间却获益不大,强化了聘用单位认为继续教育“无用”的感觉。

5. 培训知识“缺乏”实用性影响专业人员学习动机。

一些专业人员习惯于用已有知识、经验应付日常工作,而行业职业道德和社会责任等知识内容则被认为是“与自身无关的知识”,而不予重视。也有一些专业人员具有多种建设类执业资格,每年“被要求”的累计学习时间比一般人大得多,而非主专业的一些知识并非其急需,且不同专业知识之间也有一定的重复性,影响其学习动力。一些已经具备较高学术水平并继续进行理论研究的专业人员,由于折算的学时偏低,不足以抵充规定所需要的学时,他们不得不抽出宝贵的时间参加低层次的继续教育。

三、结论和对策

管理机构通过注册资格管理,激励本领域专业注册人员接受继续教育,提高执业水平。专业人员从继续教育中不但获得理论知识,也确保其注册资格的延续,获得较高收益。但专业人员的学习动机存在巨大反差,存在缺乏学习动力、对继续教育应付接受的情况。聘用单位对专业人员继续教育的支持程度也有差异。流于形式的继续教育,不但不能提高执业人员的水平,而且造成了社会教学资源浪费,成为聘用单位和专业人员经济和时间上的负担。

因此,管理机构对执业资格继续教育要进一步加强引导,确保继续教育的教学质量和学习效果不断提高。通过严把考试、考查关,合理使用淘汰策略,让应付学习、考试不合格的专业人员重新学习,甚至取消其执业资格。专业人员如果由于学习不努力而无法保留执业资格,那么,被淘汰的威胁就成为有效的激励手段,从而促使一些专业人员努力提高自身素质。专业人员整体素质的提高,既提高了社会教学资源的利用效率和聘用单位对继续教育效果的满意度,也促进了我国建设事业发展。

篇4：财政人员继续教育学习

关键词：继续教育；培训需求；Likert量表；因子分析法

【中图分类号】G644

1.研究意义与背景

当今社会的高速发展使知识的爆炸呈几何倍数增长，也给政府部门提出了严峻的挑战。如何适应信息社会给政府部门带来的变革，政府部门人员应当掌握什么知识与技能，都是摆在政府和社会的一道难题。高校作为提供继续教育平台的重要载体，为政府部门提供什么培训，扮演什么角色也是校方考虑的重中之重。在“以人为本”的精神指导下，重视人才、尊重人才是本文的出发点，并探索财政税务部门工作人员的培训需求，以期为政府及校方的继续教育合作提供理论参考。

近年来，国家新政策的出台也为继续教育培训的发展带来了契机。以2014年修正的《中华人民共和国预算法》为例，新预算法增加了不少新规定，删除和修改了一些不合时宜的条令，如何解读与分析这些法律条文，如何在实际操作中运用与贯彻其精神成为财政税务部门的当务之急，为此政府部门与财经类院校共同组织了相关培训，邀请知名学者与教授讲解新预算法，本次研究就是基于此背景展开的调查。

2.国内外研究成果

政府与高校在继续教育合作的领域上，不少学者做了有益的探索。如德国实行双轨制的学徒制度，由政府主导，学校培训的模式在各大企业极为流行，学员在学校学习必需的理论知识外，也参与企业的日常生产活动，此举有利于企业塑造学员的核心价值观；国内学者郭萍认为高校的继续教育应适应政府和社会的发展需要；祖静则提倡构建创新型教育模式，倡导以政府引导为先、高校资源为主体、个人利益驱动受训的、可持续健康发展的创新型继续教育模式，准确定位，实施个性化需求培训是必然选择。

3.研究方法

本次调查分为两个部分，第一部分为开放式调查，广泛搜集学员们希望开设的课程；第二部分将开放式调查得到的课程编制成调查项目，采用Likert 5点计分法编制问卷，下发至参与培训的学员们，以此进行第二次数据收集，收集完成后利用SPSS软件进行因子分析，将条目归类总结。

Likert5点计分法由美国社会心理学家李克特于1932年在原有的总加量表上改进而成，被广泛利用与各项调查研究，具有量化被测项目的优势与特征，给人予直观易懂的印象；因子分析法则由英国心理学家斯皮尔提出，是一种从变量群中提取共性因子的统计技术，能够以最少的信息丢失将众多原有变量浓缩成少数几个因子，并予以命名。

4.研究过程

4.1编制调查问卷

首先，对50名参与培训的财政税务部门人员发放开放式调查问卷：“您希望在此次培訓中开设什么课程？请尽量多并具体的写出来。”共发放问卷50份，回收50份，剔除不合格问卷，最后得到有效问卷48份，有效率为96%，共得到20个希望开设的课程。

其次，将回收的20个课程编制成Likert5点计分表，分别设置5个分值（1 很不希望学习，2 不希望学习，3 无所谓，4 希望学习，5 很希望学习），分值越高表明越希望学习。问卷形成后，统一发放至来我校参加培训的三个班。三个班的学员均来自广西区地税部门与财政部门的行政人员，共计八十六人，年龄在30岁以上55岁以下，调查时间为2015年八月至十月。

4.2探索性因素分析

对回收的八十六份测试问卷进行探索性因素分析，如表2所示，从表2可知，问卷的KMO值为0.894，Bartlett球形检验x2为 1568.988（df=190），显著性水平p值接近0， 如果设定的显著性水平α为0.05，则小于其值，表明适合做因子分析。在进行因子分析时，将上述20个课程数据输入至电脑，进行方差最大正交旋转后，发现有3个特征根大于1的公共因子，特征根碎石图显示第三个因子后有明显拐点，说明提取3个公共因子是合适的，这三个因子的累计方差贡献率为71.877%，本次因子提取的总体效果可以接受。

4.3因子的命名解释

在采用方差最大法对因子的载荷矩阵实施正交旋转以使因子具有命名解释性，如表3所示。从分析结果可知，财政预算的要求，预算绩效管理，财政政策，政府购买服务，预算实际操作，中期财政规划编制方法与实例讲解，行政预算编制，财政公开与透明，领导艺术，干部政治思想工作，党风廉政建设共12项在第一个因子上有较高的载荷，与财政人员的工作专业知识密切相关，故命名为财政工作因子；时事政治，中国文化与世界文化，沟通艺术，股市与理财，国学，生活与养生共6项在第二个因子上有较高的载荷，与财政人员的生活知识密切相关，故命名为生活因子；征管法与程序法，稽查风险，心理减压与积极心态共三项在第三个因子上有较高的载荷，与税务人员的工作内容相关，故命名为税务工作因子。

5.结论

通过本次分析，可以得到如下结论

第一，参与培训的学员中，来自财政单位的学员与来自税务单位的学员在所学科目的需求上是有差别的，征管法与程序法、稽查风险得分较高说明税务部门在执行此法时存在较多的疑惑，故得分较高；财政部门在预算实际操作、中期财政规划编制方法与实例讲解、财政公开与透明三项中得分较高说明了参训学员更注重实际操作，结合实例更易于将理论与工作融会贯通。

第二，两个单位的学员对生活方面的知识例如国学、时事政治等方面具有浓厚的兴趣，第二因子的课程与第三因子的心理减压与积极心态的得分普遍高于专业课。经过交流与观察，学员们对日常工作压力较大，希望以提高综合素质、陶冶情操实现减压，因此继续教育机构在课程的设计上除了设置专业知识的培训外，还可以适当设置与生活知识相关的课程。

参考文献

[1]Tamar Jacoby. Why Germany Is So Much Better At Training Its Workers. The Atlantic[J].Oct.16，2014

[2]郭萍.高校为政府搭建继续教育平台的对策与建议.山西财经大学学报[N].2013年S2期

[3]祖静.构建创新型继续教育模式的探讨.继续教育研究[J].2014年02期

[4]薛薇.SPSS统计分析方法及应用（第三版）[M].北京：电子工业出版社，2013

篇5：财政人员继续教育学习

根据《陕西省财政厅关于实行会计人员继续教育信息系统管理的通知》（陕财办会【2010】14号）精神，省财政厅已开发完成省级会计人员继续教育无纸化考试系统，并经试运行取得了较好的效果，现已正式启用，并就有关事项公告如下：

一、考试对象

凡会计从业资格证书归属省级管理、通过自主学习或参加培训学习的会计人员，均应参加省级会计人员继续教育无纸化考试。省级部门、单位会计人员继续教育考核仍执行现行规定，暂不纳入省级会计人员继续教育无纸化考试系统。

二、考试报名

经自主学习报名参加考试的会计人员，应登陆“陕西会计“门户网站

（http://snkj.sf.gov.cn/），点击继续教育栏目，在“会计人员继续教育系统管理系统”中点击“个人业务办理”，按有关操作程序报名考试；参加培训班学习集体报名参加考试的会计人员，在“会计人员继续教育管理系统”中点击“培训机构业务办理”，按有关操作程序报名考试。培训机构举办继续教育培训申请考核，应事先向省财政厅申报，未经核准的，其培训的会计人员，只能按个人报名程序报名。

三、考试科目

2009年——2010年考试科目为《陕西省会计管理条例》、《企业会计准则新旧政策变化（2008）》（大中型企业会计人员必考科目，其他会计人员不考。自愿参考的不限）、《企业内部控制规范及配套指引》（企业会计人员必考科目，其他会计人员不考）、《税法改革及实务操作》。

2011年——2012年考试科目为《陕西省会计管理条例》、《会计基础工作规范化》、《企业会计准则政策变化及后续规定》（大中型企业会计人员必考科目，其他会计人员不考。自愿参考的不限）、《企业内部控制规范体系及配套指引》（企业会计人员必考科目，其他会计人员不考，自愿参考的不限）。后期追加的考试科目另行公告。

对以上两个学习周期均涉及的《陕西省会计管理条例》、《企业内部控制规范体系及配套指引》科目，无论参加哪一个周期的考试，凡考试通过的，均为完成该

科目继续教育学习。在考试安排上，将逐步减少上一周期的考试次数，会计人员凡未完成以前继续教育学习和考核的，应尽快完成。

四、考试地点

省级会计人员继续教育无纸化考试地点为：西安市莲湖区南四府41号，陕西省会计服务大厅二楼。如有地点变动，将另行公告

五、考试要求

凡参加省级会计人员继续教育无纸化考试的人员，应认真阅读考试须知，自觉遵守考场规则。对违规违纪人员，将依据考场规则给予单机暂停考试、终止本场单机考试直至在一定期限内取消其考试资格的处罚。

陕西省财政厅

篇6：财政人员继续教育学习

根据石家庄市财政局会计人员继续教育培训要求，我区2011会计人员继续教育培训工作将于2011年7月1日开始。我区培训仍采取网上继续教育培训模式。现将相关事项通知如下：

一、培训时间：2011年7月1日至2011年12月31日结束。

二、培训内容：

必学课程：企业：《最新税收与会计实务操作指南》、《小企业会计准则》、《企业内部控制基本规范及三个指引》

机关事业单位：《事业单位财会人员实务操作讲解》、《财会人员实务操作应用讲解指南》

另外，我们还开通了多门相关课程，可供上市公司企业和各行各业会计人员根据自己的需求自愿选择：

选学课程：《EXCEL在财务工作中的应用》、《用友872年结产品课程》、《上市公司的企业战略与财务分析》、《企业信息与汇率风险管理》、《税制改革和税收政策调整》、《税法基本原理》、《会计基础工作规范》、《会计职业道德》、《农村集体经济统计与会计实务》、《医院会计制度》、《基层医疗卫生机构会计制度》、《高等学校会计制度》、《基建会计》、《工会会计制度》、《工业企业财务报告编制实务》、《固定资产会计核算实务》、《企业合并与合并报表》、《工业企业成本会计核算实务》、《房地产开发企业成本会计核算实务》、《施工企业成本会计核算实务》、《酒店餐饮企业成本会计核算实务》、《交通运输企业成本会计核算实务》、《会计从业资格管理办法》、《企业会计信息化及其流程重组》、《政府会计信息化及其流程重组》、《银行风险管理》、《财务战略与财务分析》、《外汇管理法律制度》、《支付结算法律制度》、《商业礼仪概述（原则、特点、功能）》、《仪表礼仪》、《举止和谈吐礼仪》。

三、培训收费：按石家庄市财政局收费标准每人收取培训费70元。

四、培训报名时间、地点：

1、东区：长江大道89号5楼518房间（高新区财会服务中心）报名。（东区报名时间2011年7月1日至12月1日）

2、西区：金石工业园区2号楼东门4楼（西区报名时间2011年7月15日、22日）。

参加网上培训的会计人员登陆：/caizhengju/，点击在线服务中的会计继续教育网上培训，输入您的学员代码和密码，即可进行选课学习。

3、学习时间达到24学时之后，可参加网上考试。考试合格的学员持会计证到报名地点盖继续教育培训合格章，考试未合格的学员，可以参加补考。

篇7：财政人员继续教育学习

下设机构及人员组成名单

一、秘书处

秘

书

长：花向荣

财政部人事教育司干部教育处处长 常务副秘书长：韩玉国

财政部干部教育中心教研处处长 副 秘 书

长：赵丽生

山西省财政税务专科学校副校长

程淮中

江苏财经职业技术学院副院长

张风格

河南省会计学校校长

徐

俊

武汉市财政学校副校长

二、校际工作组

组

长：申长平

山西省财政税务专科学校校长 副组长：崔

亮

武汉市财政学校校长

胡泮基

福建龙岩财经学校校长

邓文云

云南省文山州财贸学校校长

李

华

常德财经学校校长

三、教学科研工作组

组

长：卢克平

河南财政税务高等专科学校校长 副组长：赵丽生

山西省财政税务专科学校副校长

杨则文

广州番禹职业技术学院财经系副主任

余坤和

四川财经职业学院副院长

徐

俊

武汉市财政学校副校长

周晓平

贵州省财政学校校长

四、教材建设工作组

组

长：王庆阁

财政部干部教育中心副主任 副组长：程淮中

江苏财经职业技术学院副院长

张学功

河南财政税务高等专科学校副校长

程运木

杭州市财税会计学校校长

高学礼

河南省会计学校副校长

成秉权

东北财经大学自学考试学院院长

五、师资建设工作组

组

长：阎

平

陕西财经职业技术学院院长 副组长：何先应

江西财经职业学院副院长

范

忠

陕西财经职业技术学院副院长

张风格

河南省会会计学校校长

李思泽

云南省财经学校校长

六、实践教学和竞赛工作组

组

长：李高伟

四川财经职业学院院长

副组长：江跃进

连云港财经高等职业技术学校校长

刘晓玉

陕西财经职业技术学院副院长

陈沧桑

重庆财政学校副校长

全国财政职业教育教学指导委员会

2011年工作要点

一、召开财政职业教育教学指导委员会（以下简称“财指委”）第一次工作会议

（一）审议通过财指委章程，经推选产生财指委相关机构设置和组成人员，研究财指委近期工作，推动各项工作的全面开展。

（二）在财指委第一次工作会议的基础上，加快各项内部规范制度的制定工作，经财指委全委会审议通过后实施，用以规范财指委的各项工作。

二、加强校际交流，召开各类教育教学研讨会议

（一）组织召开全国财政（经）高职高专教育教学研讨会。

（二）组织召开全国财经中职教育研讨会。认真策划和组织全国财政职业教育的教学改革、专业设置和教学模式改革的研讨会等。

三、开展财政职业教育教学科研工作

（一）组织有关专家启动财政职业教育的专业标准、课程标准、实训教学仪器设备配备标准和教学评估标准及方案的调研和制定等工作。

（二）开展财政职业教育人才需求状况的调查研究工作，认真撰写《财政职业教育发展报告》

（三）知道教育部职业教育会计专业教学资源库的建设工作

四、推动财政职业教育教材建设工作

（一）组织制定财政职业教育教材建设的规划，认真组织相关院校做好财政职业教育“十二五”规划教材的申报工作，做好相关教材的编写工作。

（二）适时召开教材建设经验交流会或研讨会，加强财政职业教育教材建设的交流和培训

（三）做好财政职业教育精品教材的评选和表彰工作。

五、启动财指委的相关培训工作

举办3期左右的培训班，主要包括院校长的培训、中层管理干部培训和专业骨干教师培训。其中，院校长培训主要是针对职业院校校级领导开展的宏观经济形势和教育形势的培训，拟邀请国内知名职教专家授课，增强院校领导对当前经济和教育政策的掌握；中层干部培训主要针对职业院校的中层管理干部进行教育理论、教学管理等方面的培训；专业骨干培训主要针对各个职业院校的专业带头人、骨干教师和教学能手进行专业建设、课程建设等方面的培训。3期培训旨在提高职业院校领导、干部和教师的决策能力、管理能力和教学能力。

六、引导和推进财政职业教育实践教学和专业技能竞赛活动

（一）要在充分调研论证的基础上，配合支持首次全国职业院校会计专业职业技能大赛的相关工作，积极引导财政职业教育院校参与职业技能大赛，协助做好大赛的宣传和动员工作。

篇8：财政人员继续教育学习

3月8日至10日, 财政部中华会计函授学校教务处处长韩粤等一行三人, 对陕西省2009年农村财会人员财政支农政策培训工作进行了全面检查。检查组通过听取汇报、查阅培训资料、与培训对象座谈等方式, 详细了解了陕西省农村财会人员财政支农政策培训的组织管理、经费落实、质量控制等情况。同时深入眉县、蒲城县了解培训开展情况及效果, 并与当地农村财会人员、村干部、乡 (镇) 财政以及经管站干部进行座谈, 了解基层受训人员的培训需求。

检查组听取了陕西省中华会计函授学校的工作汇报。早在2007、2008年, 陕西省中华会计函授学校先后选取5个和18个县函授站, 针对农村财会人员开展培训试点工作, 取得了初步成效。2009年, 按照《财政部关于开展农村财会人员财政支农政策培训工作的通知》精神, 陕西省中华会计函授学校在全省范围全面开展了农村财会人员财政支农政策培训。年初, 厅党组书记、厅长刘小燕对此项工作做出重要批示:“农村财会人员财政支农政策培训意义深远, 既是财政服务‘三农’的一个突破口, 也是函校服务财政中心工作的一个切入点”, 要“抓紧抓好抓实”。之后, 财政厅成立农村财会人员财政支农政策培训工作领导小组, 加强对此项工作的组织领导。2009年在厅领导和各相关处室的大力支持下, 在市县财政以及组织、纪检、农业部门的高度重视和相互配合下, 全省函校系统11个市 (区) 分校共81个县 (区) 函授站组织开展了此项培训, 共培训15 204人。培训方式灵活多样, 或集中县城培训, 或走读培训, 或送教下乡, 并针对不同对象分类培训, 取得了良好的效果, 也受到了社会各方面的好评。

检查组详细审核了相关培训资料, 对陕西省培训工作组织落实、方式创新、确保质量、工作考核以及培训经费落实方面给予了充分肯定。同时指出, 财政部总校已明确三大任务, 一是乡镇财政干部培训, 二是农村财会人员财政支农政策培训, 三是会计人员继续教育。近期, 中纪委、财政部、农业部、民政部等四部委联合下发的《关于进一步加强村级会计委托代理服务工作指导意见的通知》, 其中一条“要建立村级会计从业人员定期培训制度”, 这为函校发展提供了更大的空间。要求陕西省函校要进一步加大工作力度, 为服务财政中心工作做出新的更大的贡献。

篇9：财政人员继续教育学习

一、会计人员继续教育实行分级管理

省财政厅负责全省会计人员（取得并持有会计从业资格证书的人员，下同）的继续教育工作。具体负责制定我省会计人员继续教育规划；组织开发、推荐会计人员继续教育教材；组织全省高级会计人员继续教育培训和会计人员继续教育师资培训；指导、督促全省各地区和有关部门会计人员继续教育的开展；管理省直部门（单位）、在并的中央驻晋单位和省直管单位组织的会计人员继续教育工作。在其它各市、县（区）行政区域的部属、省属单位会计人员的继续教育工作，由所在地财政部门负责管理。

各市财政局负责本市的继续教育工作。负责制定本市会计人员继续教育计划；确定本市各级财政部门对会计人员继续教育的具体职责和管理权限；监督、管理本市继续教育工作，规范会计培训市场；制定、审核本市培训机构的办学条件；具体组织本市中级（含）及以下职称会计人员的继续教育工作。

二、会计人员继续教育师资实行全省统一管理

各市、有关各单位应积极向省财政厅推荐本市、本单位德才兼备、有理论、有实践、又有丰富教学经验、热心会计教育的人员作为全省继续教育师资队伍的后备人选。省财政厅依据各市、各单位的推荐，择优选拔一批人员组成继续教育师资库，并将师资库人员基本情况和技能特长在“会计之星”网站上公布，全省共享，担负全省继续教育培训任务。凡入选的师资，每年必须至少参加一次省级以上的继续教育师资培训，省财政厅将提供继续深造学习的机会。师资授课质量由参加培训的学员进行评价，对授课质量差的实行淘汰，并定期补充新的师资。凡举办的继续教育培训班，都要从师资库里挑选使用师资。

三、会计人员继续教育培训机构实行备案管理

有能力组织会计人员继续教育的省级主管部门和省直管单位，应向省级财政部门提出申请，经同意备案后可组织本系统（单位）会计人员的继续教育。按照属地管理的原则，各市、县（区）承担会计人员继续教育的培训机构必须在当地财政部门备案。备案内容：办学证照、场地设备和培训收费；备案时间：每年年底（12月份）；备案方式：实行动态管理，每年备案一次。培训机构要严格办学条件，严格教学管理，要按照全省会计人员继续教育统一规划安排教学内容，不得私自改变培训内容、滥用滥发教材。

每期培训班开班前，举办方要将本期培训方案进行备案，包括：培训人员名单、培训地点、培训内容、授课老师、选用教材以及考试试题大纲等。财政部门应对培训方案进行认真审核，凡不符合要求的，要及时通知备案方，进行修改。培训期间，财政部门要对培训班进行监督管理。每期培训结束后，举办方要对参加培训的人员进行考试，财政部门要向参训人员发放征求意见卡，对培训质量、师资水平及整个培训情况进行评估。

各级财政部门要加强对本辖区备案的会计人员继续教育培训机构的管理和监督，随时对各培训机构进行检查。对不符合条件的，对以各种名义欺骗考生、弄虚作假的，一经发现要立即取缔。各级财政部门要将检查结果于每年年初（1月份）以适当方式向社会公布，并报上级会计管理部门。

四、会计人员继续教育情况实行登记管理

各级财政部门要做好会计人员继续教育考核登记和管理工作。凡符合要求的培训机构（单位）组织的会计人员继续教育，在每期培训班结束后，举办方应将考试合格人员名单报送所备案的财政部门，由财政部门对培训合格人员的《会计从业资格证书》进行确认登记。凡在省级财政部门备案的培训班，省财政厅将以便函形式，将培训合格人员名单发送各相关市级财政部门，以便进行后续管理。会计人员在职自学情况，由会计人员、会计人员所在单位及有关单位提供证明，经财政部门审核后确认登记。对无特殊原因、年度内未接受继续教育的会计人员，不予办理会计从业资格证书登记工作，连续两年未接受继续教育的会计人员，予以公告。不进行注册登记的，不能办理调转手续。

五、本通知自公布之日起施行。山西省财政厅1998年2月27日公布的《关于转发财政部〈会计人员继续教育暂行规定〉的通知》（晋财会字[1998]8号）同时废止。

二○○七年三月十六日

注：财政部关于印发《会计人员继续教育规定》的通知详见本刊2007年第1期上第73页