科学发展的基本要求是

科学发展的基本要求是（精选11篇）

篇1：科学发展的基本要求是

提高党的建设科学化水平五个必须的基本要求是什么

在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，要坚决贯彻“五个必须坚持”的基本要求：

第一，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化时代化大众化，提高全党思想政治水平。理论上的成熟是政治上坚定的基础。90年来，我们党不断推进马克思主义中国化，及时总结党领导人民创造的新鲜经验，作出新的理论概括，保持了党的理论的旺盛活力。同时，理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步，坚持用马克思主义理论武装全党，建设马克思主义学习型政党，提高全党的思想政治水平。

第二，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。政治路线确定之后干部就是决定因素。坚持五湖四海、任人唯贤，是我们党性质和宗旨的必然要求。我们党除了人民利益，没有自己的特殊利益。坚持五湖四海，就是不能搞小圈子、小集团。坚持任人唯贤，就是不能任人唯亲。坚持德才兼备，以德为先的用人标准，就是要把各方面优秀人才集中到党和国家的事业中来。建设一支忠于人民、扎根人民、奉献人民的干部队伍和人才队伍，就能够继续推动中国特色社会主义事业的发展。

第三，必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。我们必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

第四，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。要清醒地认识长期执政条件下滋生腐败的严重性和危险性，旗帜鲜明、一以贯之反对腐败。必须把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，全面推进惩治和预防腐败体系建设，坚定不移把反腐败斗争进行到底。

第五，必须坚持用制度管权管事管人，健全民主集中制，不断推进党的建设制度化、规范化、程序化。建设好、管理好一个有8000多万党员的大党，制度更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。必须始终把制度建设贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设和反腐倡廉建设之中，坚持突出重点、整体推进，继承传统、大胆创新，构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的制度体系。全党同志都要认真学习制度，严格执行制度，自觉维护制度。

篇2：科学发展的基本要求是

在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，要坚决贯彻“五个必须坚持”的基本要求：

第一，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化时代化大众化，提高全党思想政治水平。理论上的成熟是政治上坚定的基础。90年来，我们党不断推进马克思主义中国化，及时总结党领导人民创造的新鲜经验，作出新的理论概括，保持了党的理论的旺盛活力。同时，理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步，坚持用马克思主义理论武装全党，建设马克思主义学习型政党，提高全党的思想政治水平。

第二，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。政治路线确定之后干部就是决定因素。坚持五湖四海、任人唯贤，是我们党性质和宗旨的必然要求。我们党除了人民利益，没有自己的特殊利益。坚持五湖四海，就是不能搞小圈子、小集团。坚持任人唯贤，就是不能任人唯亲。坚持德才兼备，以德为先的用人标准，就是要把各方面优秀人才集中到党和国家的事业中来。建设一支忠于人民、扎根人民、奉献人民的干部队伍和人才队伍，就能够继续推动中国特色社会主义事业的发展。

第三，必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。我们必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

第四，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。要清醒地认识长期执政条件下滋生腐败的严重性和危险性，旗帜鲜明、一以贯之反对腐败。必须把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，全面推进惩治和预防腐败体系建设，坚定不移把反腐败斗争进行到底。

篇3：科学发展的基本要求是

一、深刻认识突出“三严”要求的重大意义

习近平总书记所提出的“三严三实”思想, 充分反映出作为真正优秀共产党人所应具有的思想觉悟与价值追求, 同时也明确地将思想政治品格与道德操守, 作为党员与领导干部的修身之本、为政之道以及成事之要。“三严三实”工作思想, 是对我党思想建设理论体系的丰富与延伸, 也是对我党基于坚持走群众路线的思想工作的正确发展与深化, 以及对推进党的自身建设的重要指引。

(一) “三严”要求是当前时期指引我国、我党进行社会主义建设的宏观指引方针与总体行动指南。习近平同志提出的“三严三实”要求, 是在继承了我党优良工作传统的基础上, 又赋予了其在新时期、新形势下的新的内涵。“三严三实”的指导思想是对我党社会主义建设理论体系的极大丰富与发展, 尤其是“三严”要求, 明确地将个人素质、修养作为对党员干部修身、从政的基本要求, 这充分体现了在习近平总书记领导下新一届党中央领导人与时俱进的治党、治国理念, 因此贯彻落实好“三严”要求, 对于顺利推动整个“三严三实”专题教育、切实做好我党的执政工作与自身建设、乃至实现中华民族伟大复兴的中国梦, 有着极其重大而深远的意义。

(二) “三严”要求是我国当前时期新形势下加强党员干部群体建设的行动指南。“三严”是在我国社会主义建设新时期、新形势下, 对党员干部群体作风建设的新要求。“三严”要求的先进之处在于从最基本的思想品德着手, 注重锤炼、考验党员干部群体的党性、权力观、价值观, 强调清廉执政、负责、务实, 从而为党员干部群体的思想素质与工作作风树立了新的标准, 是我党加强自身建设的深化发展与提高。在新时期、新形势下, “三严”要求从价值观、精神支柱、操行修养等方面总结并精确、全面地阐述了优秀党员干部所应当具备的思想素质与行为规范, 其不仅是广大党员干部群体所应当修身从政的思想标准, 同时还是建设高素质、高水准党员干部群体的必然要求, 这也为党和政府加强执政队伍建设提供了选拔人才的标尺与加强党内建设工作的行动指南。

(三) “三严”要求是我国促进建设和谐社会、稳定改革开放成果的重要保障。“三严”要求从思想与行为两个层面着手, 对广大党员干部的品德修养状态、从政理念、精神面貌等作了全面详实的指导与规范。唯有坚定不移地认真落实执行“三严”要求, 才能让广大党员干部养成正直、严谨的工作作风, 打造出鲜明、民主的执政风格, 从而真正切实为建设和谐社会、稳定改革开放成果提供可靠的保障。

二、科学把握“三严”要求的丰富内涵

“三严”要求既是党中央对广大党员干部的基本思想道德要求, 也是对党和政府行政作风建设的行动指南, 具有丰富的深刻内涵。

(一) 严以修身。在中国传统文化理念中, 讲究“修身齐家治国平天下。”其中修身二字, 被看做人生的根基与起点, 不修身养性, 则无以谈齐家, 更勿论治国平天下。今天习近平总书记所讲的修身, 则是要求广大党员干部群体要做到坚定共产主义理想信念, 不断提升自己的思想政治觉悟与道德境界, 要养成高尚的情操与价值观, 摆脱各种低俗追求与低级趣味, 坚决抵制从政工作中的各类歪风邪气。

(二) 严以用权。习近平总书记在反腐斗争方面的巨大成就可谓举世瞩目, 而这些被查处的党员干部的腐败问题根源, 就是源于他们不懂得或者不愿意严格按规则、按制度行使权力, 把权力当做了自己大搞特权、以权谋私、为所欲为的工具。因此要保住反腐斗争的成果、真正切实实现清政、廉政, 则必须对权力进行充分有效的限制与监督, 将权力关进制度的笼子。同时要充分理解:权力不仅仅是权利, 更是作为领导者的责任, 权力越大, 责任越大。要坚决抵制各种滥用权力或是不作为的行为, 坚决与吃拿卡要、以权谋私、贪污受贿、贪赃枉法等不良行为作斗争。作为党员干部, 要做到谨慎、规范、公开、公正用权, 树立正确的权力观念, 从而真正做到讲正义、讲正气, 令权力为国、为党、为民所用。

(三) 严以律己。作为领导干部, 身处高位, 任何行为都会在下属及群众中受到关注, 无论是带好头或是带坏头, 都会影响很大一群人。因此越是身居上位者, 就越是要时刻自警自省、以身作则遵守党纪国法, 做到公正廉明。同时还要注意, 不仅要做到自我要求严格, 还要做到对家人、亲朋好友、下属人员严格要求, 严以律己, 以身作则, 养成良好的从政风气。

三、努力实现“三严”要求的基本路径

“三严”要求是党员干部所必须具备的思想政治素养与从政准则, 要开展好“三严三实”专题教育, 则必须坚定不移地贯彻执行“三严”要求。

(一) 善于修身, 坚持读书学习。坚持读书学习, 是做好“修身”的基本途径。习近平总书记曾经高度总结:“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”对于广大党员干部来说, 要具备良好的思想品德与政治素养, 则必须认真学习各类先进的理论书籍, 深刻理解党的思想理论教育, 以及学习优秀的历史人文传统文化, 让自己树立正确的三观, 培养高尚的思想情操与文化基础。

(二) 慎重用权, 树立正确的权力观。作为党员干部, 要树立正确的权力观, 懂得“权为民所赋, 权为民所用”, 要真正认识、体现出领导干部是人民的公仆, 肩负着为人民服务的义务与责任, 把国家与人民群众的利益放在最高位置, 严格在国法党纪之内慎重行使权力, 坚决与以权谋私的不良行为作斗争。

(三) 注重自律, 时刻自我警省。无论做人或从政, 守德、重德都是应当遵守的基本原则, 这不仅是中国几千年来传统文化的精义, 更是今天共产党员与领导干部所应当达到的思想境界。作为党员干部群体, 要不断提升自己的思想品质, 注重修身养德, 以社会主义价值观为引领, 大力倡导正确的道德行为规范。将对党和国家、人民的忠诚与热爱作为自己的品格与价值取向, 从而真正做到严于律己、从政清廉。

参考文献

[1]戎旭.“三严”要严实“三实”贵落实[J].共产党员, 2014, 8

[2]赵克志.“三实三同”办成群众满意工程[J].当代贵州, 2013, 24

[3]程怀岗.深刻领会“三严三实”要求不断锤炼品质提升境界[J].金秋, 2014, 9

篇4：科学发展的基本要求是

四年前，我被借调到现在的乡村小学任教，两个月后，局领导找我谈话，让我主持学校工作，被我谢绝了。因为我感觉自己二十多年来一直从事班主任和语文教学工作，难以胜任全校教育事业之重托。火红的八月到来时，局领导再次找我谈话，作为一名教育事业的老同志，无奈之下，只好化压力为动力，被动地接受了这份工作，但我的心头史无前例地忐忑不安。在上任前夕，我几乎彻夜未眠，我想到了学校现在有多少个班、多少老师、多少孩子，如何给老师们分课，自己带什么课，如何给老师起到带头作用，也想到第二天任命时我给老师们讲几句什么话等等，前所未有的压力，使得脑子乱得像一锅粥。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。走马上任后，我凡事小心谨慎，凡事亲力亲为，凡事多商量，慢慢打开了局面。这所乡村小学除我年近50岁外，其他都是未满30岁的青年教师，他们青春热血，有的才刚刚接触教育事业。如何引领青年教师爱岗敬业、忠诚教育事业、做好教书育人工作，是我当前的首要任务。在接下来的几个月内，我几乎每周都给全校教师举办知识讲座，充分发挥自身阅历的优势，讲解如何做好班主任工作，抓好常规教学的有关知识，把握教材重难点等。每一次讲座，每一个主题，我都倾己所能，列举大量实例，尤其是在如何把握教材重难点这个主题讲座上，因为有几位刚刚入队的新教师，他们所学和所教不是一个专业，所以我让他们找来相关的语文课本，以其中的某个单元的某几篇课文进行全面剖析和深刻阐述，花费了大量时间，用自己的实际行动令他们感受教育氛围。如：人教版六年级上册第五组教材共有四篇课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》。我从教材的意图，本单元的重难点，到每篇课文的重难点以及自己在执教本单元时较为成功的方法，通过培训让青年教师对鲁迅先生斐然的文采、严格的自我剖析精神（“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）、无私无畏的崇高思想境界有了更深广的了解，真正体察到作为无产阶级新文学伟大旗手的鲁迅先生，他以笔为武器，战斗一生。

我深深地知道，作为一名校长，不仅需要丰富的知识，深广的阅历，更需要有高深的品德和良好的气质。教师对共产主义的信奉，对共产党的热爱，对祖国的忠诚，对教育事业的执著，对学生的爱将成为一种巨大的教育力量，感染青年教师。让他们从我的身上，感受到那一股坚定不移的力量，那种不怕挫折、百折不挠、愈挫弥坚的精神。几个月下来，我虽然有点累，但我感觉到老师们变了，从他们说话、走路、交流、讲课的每个细节，我都能感觉到他们身上那种无私无畏的敬业精神、团结合作的团队意识，以及对教育教学工作的认真态度。对此，我深感骄傲。

“言教则空，身教则从。”在教学中，我更注重身教的作用。2010年春季，学校优质课比赛，有一位青年教师主讲《一夜的工作》。这篇课文主要讲述我们敬爱的周总理一夜工作的辛苦以及简朴的生活作风，从而让同学们感受到周总理为党和人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质。文中用“一叠一尺来高的文件，花生米并不多，可以数得清颗数”这样的话来描述周总理的工作与生活。因为青年教师远离那个特殊的年代，泛泛而教的结果就是泛泛学，孩子们的感受并不深。第二课，为求教学质量，我又把这篇课文重新与同学们共同学习了一次。这一节，我进行了很多知识牵引，和同学们一起回忆学过的课文《难忘的泼水节》《十里长街送总理》，把它们有效地联系起来，而且跟孩子们讲述总理生前没有子女、没有存款，把自己的一生献给祖国和人民，并且为世界的和平发展做出了杰出贡献，在亚非会议上提出了和平共处五项基本原则，是中国历史上杰出的外交家，他去世后，中国和联合国都降半旗致哀。在与同学们共同探究时，使得他们有了身临其境的感受，引导学生抓重点句“一叠一尺来高的文件”“花生米并不多，可以数得清颗数”等，孩子们真正感受到了总理一夜工作的劳苦、生活的简朴。在课文最后我说：“这就是我们新中国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看到过这样的总理吗？”使全文情感得到升华，我让学生反复有感情朗读这几句话，以表达对总理的敬爱和怀念之情。这节课效果非常好，下午让老师们对今天的两节课对比评价，“教学质量”从此在他们心中扎下了根。在教学中我常常用这样的方法引领青年教师在教育事业中实事求是地成长并乐在其中。

我出生在上世纪60年代，小学时练过几年书法。这两年，党和国家对书法教学也非常重视，地区增设了书法课，书法教材也介绍了写字的方法，给书法老师提供了许多具体帮助。可当我拿到书法教材时，却有无限的感慨，现在很多孩子钢笔字乱写，毛笔是什么样都不知道，甚至很多青年教师钢笔字写得都很难看，更别谈毛笔书法。许多年来，考试以答案正确为原则，只要不写错别字就行，字写得好坏无所谓，小学生写好字的风气每况愈下。我们伟大祖国是书法艺术的故乡，在我国历史上涌现出了大量的书法家。面对现实条件，我知道整个学校只有我能胜任书法课。于是提出了具体要求：三年级以上学生要练好钢笔字，学习写毛笔字。并且，亲自带领四年级两个班学生练习写好钢笔字，指导写好毛笔字。每次给孩子们指导，要求他们的语文老师也一起参加，尽管我不是专门教书法的，也不是书法家，但我在学校营造了练字的良好氛围，加之每学期一次钢笔字比赛和书法比赛，孩子们对写字产生了兴趣，他们的字也写得越来越好了。为了孩子们能写好字，我克服了很多困难，自己一直坚持边学边教，努力做好辅导工作，将自己的知识毫无保留地与孩子们一同分享。

“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”一名村级小学的校长，不仅是老师和学生直接学习的对象，而且是影响学校风气的重要因素。校长的世界观、人生观与价值观以及事业心、工作态度、言谈举止常常成为老师、学生模仿的对象，更对教育事业起着巨大、真实而深远的影响作用。正是基于此，我对自己的要求非常严格，忠于教育事业，工作兢兢业业，无论多忙，必兼一门课，凡语文教师请假两天以上，自己去为他们代课，让老师们亲身感受到为人师表的重要意义和内涵。在有效的影响下，他们的工作劲头十足，校风学风呈现出一派欣欣向荣的大好局面。

曾经有人问我：“今后还有什么打算？”我自豪地回答：为了国家的教育事业，为了全校师生，只有一句话，今天这句话历史久远，但它确实是我真实的内心写照，那就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

篇5：于个人礼仪的基本要求是

个人礼仪主要包括言谈举止、仪表服饰等到方面的礼仪要求。

个人形体美礼仪、仪态仪表礼仪修养,服饰装饰艺术、礼仪插花。

生活礼仪:包函生活中的方方面面。

见面交谈、介绍宴请、舞会宴会、馈赠送礼、探病、结婚祝寿礼仪、节庆殡葬礼仪等。

家庭礼仪:礼仪在家庭及亲友交往范围内的运用就是家庭礼仪，它大致包括家庭称谓、问候、祝贺、家宴及家庭应酬等等礼仪规范。

学校礼仪:学校礼仪主要是指在学校生活中教师学生、教育教学、活动仪式等方面的礼仪要求规范。

如师生之间的礼仪;学生要学习遵守的礼仪;各种仪式活动的礼仪等。

社交礼仪:社交礼仪更为繁杂，通常包括见面与介绍;拜访与接待;交谈与交往;宴请与馈赠;舞会与沙龙等方面的礼仪。

公务礼仪:公务礼仪是具体工作产生的礼仪。

通常包括如办公室、工作中、会议、公文、公务、迎送等礼仪。

商务礼仪:商务礼仪主要是指商务活动中的礼仪。

包括柜台待客、商业洽谈、推销、商业仪式、外事、文书、会议、谈判 、迎送、公关礼仪等等。

另外还有习俗礼仪、民族礼仪、宗教礼仪、涉外礼仪、外国民俗、等等。

总之是将人们社会生活中的各方面进行归纳而已。

四、礼仪的作用礼仪是人类文明的基本标志，也是个体思想素质，道德素质，文化教养的外在表现。

礼仪教育不是一般意义上的礼貌教育，而是一种道德素养，一种健全人格的教育。

小学的学习生活是学生首先涉足的“社会“，它对学生各方面素质的形成起到了非常重要的作用。

个人社交礼仪应该注意的地方三

送和接受名片有哪些礼仪要求

1)名片应双手呈递，将正面朝向接受方。

接受名片时双手承接。

(2)接受名片后要仔细看一遍，有不明之处可向对方请教。

(3)接受的名片不可随手乱放或在上面压上其他物品。

特别提示：接受对方名片后，如没有名片可交换，应主动说明，并告知联系方式。

如尊者、长者不主动交换名片，可委婉提出，不宜直接索取。

生意、公务拜访时个人要注意的礼仪细节 约好去拜访对方，无论是有求于人还是人求于己，都要从礼节上多多注意，不可失礼于人，而有损自己和单位的形象。

我们要注意的首要规则是准时。

让别人无故干等无论如何都是严重失礼的事情。

如果有紧急的事情，不得不晚，必须通知你要见的人。

如果打不了电话，请别人为你打电话通知一下。

篇6：学位论文的基本要求是什么

学位论文的基本要求是什么

学士学位论文:根据《中华人民共和国学位条例》(以下简称《条例》规定来说，授子学士学位需达到下述学术水平:一是要较好地掌握本门学科的基础理论和专业知识和基本技能;二要具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。这两个条件，不仅是获得学士学位的要求也是撰写学士论文的要求。根据《条例》要求来说，学士论文只是考察“专门知识和基本技能”及“初步能力”，因此论文的题目不宜太大，论述的范围不宜太宽，只要对某个问题有一定的创见，即在前人研究的基础上提出一些新看法，就是一篇好的学士论文。

硕士学位论文:《条例》规定，授子硕士学位需达到下述学术水平:一要在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的.专门知识;二要具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。硕士论文的要求比学士论文高，通过答辩的硕士学位论文基本应达到发表水平。硕士论文的选题应遵循先进、实用、可行三项原则，其既可山导师在研究方向上指定一个范围，山研究生自己选择具体的研究课题;也可山导师指定研究题目。

篇7：科学发展的基本要求是

毕业论文的基本教学要求是：

1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。

2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。

3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。

毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。

毕业论文结构的基本型：

人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范——即结构的基本型。毕业论文的结构形式是多种多样的。但是，它也有其基本型，即序论、本论、结论的三段式：

(一)序论

毕业论文的序论，在写作上应包括下列内容： 说明研究这一课题的理由、意义。这一部分要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。提出问题。这是序论的核心部分。问题的提出要明确、具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。说明作者论证这一问题将要使用的方法。

(二)本论

这是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。它是毕业论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。有些毕业论文，序论部分中提出的问题很新颖、有见地，但是本论部分写得很单薄，论证不够充分，勉强引出的结论也难以站住脚。这样的毕业论文是缺乏科学价值的，所以一定要全力把本论部分写好。

(三)结论

结论是论文的收束部分。毕业论文的结论应包括下述内容： 写论证得到的结果。这一部分要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。这部分要写得简要具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。最值得注意的是，结论必须是序论中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。毕业论文最忌论证得并不充分，而妄下结论。要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。

写作方面的要求：

1.学生的基本要求

（1）树立正确的态度，有信心和恒心

教师要引导学生高度重视，认真对待，树立信心，积极投入。毕业论文不是学习的额外加码，而是训练和考核专业知识、实践能力、思维能力和表达能力的一种重要方式，是为今后在工作岗位上能肩负重担的一种准备。还要树立求新的观念，积极主动地去接受新知识、新事物，力求毕业论文能反映符合时代要求的研究项目和应用项目。

同时，在思想上要有充分的准备。要树立积极投入写作的信心，克服畏难情绪，认识到初次写作毕业论文虽然有一定的难度，但毕竟是一个非常好的学习、锻炼机会，并能得到教师的指导和帮助。要有坚韧不拔的精神，遇到问题和困难不气馁，坚持把论文写好、改好。

（2）周密计划，合理安排

要根据学校制订的毕业论文工作日程，参加毕业论文的各个训练环节。在教师指导下，独立安排好确定主题、调查研究、拟定提纲、查阅资料、起草定稿、评审、答辩等各个环节的工作计划，做到环环相扣、密切相联。

要处理好毕业论文写作与其他事情的关系。学生在撰写论文期间可能是在实习、忙于找工作或准备复习考研等，但完成好毕业论文是”。

4.题目和摘要页：

① 论文（设计说明书）题目为3号黑体字，可以分为1或2行居中打印。

② 论文（设计说明书）题目下空一行打印“摘要”（4号黑体，缩进两个字符），摘要内容为小4号宋体。

③ 摘要下面打印“关键词”（4号黑体，缩进两个字符）,关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不要标点符号,字为小4号宋体。

④ 空一行打印英文题目、摘要和关键词,其格式参照中文格式要求。

5.目录页：

“目录”二字（3号黑体居中），下空一行为章、节、小节及其开始页码。章为4号黑体，节为小4号黑体，小节及其开始页码为小4号宋体。章与章之间空一行。

6.标题：每章标题以3号字黑体居中打印；“章”下空两行为“节”，以4号黑体左起顶格打印；“节”下空一行为“小节”，以5号黑体左起顶个打印。换行打印设计（论文）正文。

7.正文

首行缩进两个字符采用小4号宋体字打印。行距1.5，字距为默认值。

8.图：图下方居中标明图号和图题。图题若采用中英文对照时，其英文字体为5号正体，中文字体为5号楷体。如图3-1为第三章第一图。

9.表格：表格按章顺序编号，如表3-1为第三章第一表。表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位（5号字体居中打印）。

10.公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明该式按章的顺序编排。

11.参考文献页：

另起一页打印“参考文献”（3号黑体居中）。按论文（设计说明书）中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，并将序号置于方括号内，（小4号宋体顶格打印）。具体内容有：

① 主要责任者（专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、期刊文章作者、文章作者）。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列出姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”等。

② 文献题名及版本（初版略）。

③ 文献类型及载体类型标识。文献类型标识为：专著[M]，期刊[J], 论文集[C]，学位论文[D]，报纸文章[N]，报告[R]，专利[P]。

④ 出版项（出版地、出版者、出版年）。

⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。

⑥ 文献起止页码。

⑦ 文献标准编号（标准号、专利号……）。

⑧ 格式：

a.参考文献若是专著、论文集、学位论文、报告等：

[角标序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码。

例：[1]谢幻如.多媒体教学软件设计[M].北京：电子工业出版社，1999.b.参考文献若是期刊文章：

[角标序号]主要责任者.文献题目名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.例：[1]朱巧明.用VB来开发辅助教学软件[J].苏州大学学报（自然科学版），1998，14（3）：22-26.注意：此处的参考文献不宜与任务书所列参考文献完全一致。

12.致谢页:

篇8：没有要求是最高的要求

实际上，这位白领的“一定要对她好”是一个高标准，怎样才算“对她好”，这个“好”里面，得有多少内容啊？

“一定要对我好”一般都是自身条件优秀、眼界很高女孩的求偶杀手锏。相反，一个条件一般，只求稳稳当当过日子的女孩会老老实实罗列出对方的条件。

当年张曼玉独身时，影迷们都关心她的终身大事。张曼玉说，她的另一半不需要很有钱，但一定要对她好。章子怡也是，她说她的爱人一定是一个懂得疼她的男人。如果我没有记错的话，港台、大陆几乎所有当红的文娱明星，被人问到婚姻时，她们列出的标准都是这样一句让人摸不着头脑的标准。

但最后，我们都发现了，她们要找的另一半，并不是仅仅只是“对她好”那样简单，假如一个工薪阶层“对她好”，而且“好到把命也愿意丢了”，她们也是不会领情的。

篇9：社会进步基本要求是诚信作文

历史的车轮已驶进新的世纪，全社会都在共同呼唤着一个古老而沉重的声音――诚信！4月16日，一向很少题字的朱熔基总理，也为上海国家会计学院亲笔立下了不做假帐的校训。不做假帐，字字千钧！表明了领导人对信用问题的关注和对重建信用的呼唤。

我曾经听到这样的一个故事：今年3月5日，为了回报社会，一名中年男子开着的士在农贸市场门口，打算免费为乘客服务。见一位大娘提着菜篮子在路边等车，他把车停在大娘面前热情地说：大娘，上我的车吧，今天，免费。大娘很奇怪地看着他，免费？是啊！你看，他指着车说，回报社会，全天免费，我们也学学雷锋嘛。大娘说：你别骗人了，这年月，哪有免费的好事啊，谁知道你安的是什么心啊！说完，招手拦下了一辆收费的的士，走了人们都用怪异的目光审视着这辆贴回报社会，全天免费的红色的士，他们一边议论着一边从他的车前走过，他掐表算了一下，在免费的士停下的40分钟里，竟有16人先后打了旁边的7辆收费的的士离开了。他等了一上午就接了一个戴红领巾的小学生。

免费的的.士这等好事，竟无人相信，无人敢坐，无人领情，很是耐人寻味。是啊，平日的的士别说是免费，宰客的事亦非一桩两桩，于是，假作真来，真亦假。此事究根追底，就是一个诚信的问题。孔子曾说过：欲正其心者，先诚其意。可见，讲诚信，在中国有着深厚的文化底蕴。在市场经济发达国家曾流传着这样一句话：诚信是得胜的最终资本。然而长期以来，缺乏诚信却成为了我们经济和社会生活中屡见不鲜的事情。从假烟假酒假名牌，到官员言行不一、道德败坏；从企业三角债雪球越来越大，到地方政府对投资者关门打狗、出尔反尔；从求职升迁中假*凭假学历，到足球黑哨吹痛吹碎了亿万球迷们的心这些失信现象，曾象瘟疫一样侵蚀着人与人之间的信任，侵蚀着人们对社会的信心。我们都曾沐浴过诚信的阳光，也都遭遇过谎言乃至被骗的苦雨，正反两个方面的无数事实，让我们在市场经济发展的今天，在加入WTO的新形势下，更加渴望诚信，呼唤诚信的回归。一个人、一个地区乃至一个国家和民族有无诚信，是衡量这个人、这个地区和这个国家和民族是否文明的重要标志。民不信不立，政无信不威。诚信是修养、诚信是文明、诚信是基石；失信是卑鄙，失信是无赖，失信是自灭。

我国素有文明古国、礼仪之邦之称，因此，我们应该格外重视以诚立业，以信为本，为祖国的文明进步作出应有的贡献。对那些不讲道德、不讲文明、不讲信用、坑蒙拐骗、以*谋*的现象和日渐滋长的拜金主义、享乐主义、极端个人主义，我们应进行彻底的纠正并给予沉重的打击。

篇10：科学发展的基本要求是

答：教学设计是教师对本节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动，以及教学组织等方面的安排。是教师在阅读、分析教材的基础上，以现代教育教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点和方法，分析教学过程中一系列问题，选用适当的教学方法，设计合理的教学过程。它是整个教学活动中不可或缺的有机组成部分,是施教者能顺利开展课堂教学,保证教学质量和良好学习效果的重要保障。

一、教学设计的特点

1、科学合理

在我们的日常教学中一节课的成败我觉得主要的因素取决于有没有一个科学合理完整的教学设计。科学合理的教学设计是课堂教育教学高效的有力保障。如果教学设计不合理，那么教学活动不能有序开展，课堂教学不能取得良好的效果。教育的目的是培养人，教学设计就是围绕如何更有效地把知识传授给学生，为提高学生素质服务。教学设计要符合教育教学的科学理论，符合其他相关学科的科学理论，才能达到培养人的目的。教师在新理念的理解上，针对学生实际对教学进行设计时，既要考虑新课标对于教学目标的描述，又要考虑它的可行性，才能增强自己的教育教学的实效性。

2、严谨周密

教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学设计是最直接作用于学生，直接关系到人的素质培养的问题。因此，教学设计的整体应是严谨周密的，每一个细节都应是一丝不苟的，因设计不严密而产生的漏洞和错误，既会浪费教学时间，又无从谈教学效果。

3、新颖有趣 教学设计的艺术性就体现在新颖性和趣味性上。为实现同一教学目标，各位教师可以设计出不同的教学方案。墨守成规、枯燥呆板的方案是很难把教学双边活动统一起来的。优秀的教学设科要与时俱进，密切联系发展了的情况，灵活、艺术地处理教学的内容。艺术性的外在表现是创新、独特、完美。优秀的教学设计还具有趣味性，有趣味才能调动学生学习积极性，使学生学得轻松愉快。让学生在“乐”中学，更要“乐”中得。

二、教学设计的总体要求

1、要有正确的教育思想

特级教师钱梦龙说得好：“教学思想是教学设计的灵魂。”要拿出较科学合理的教学设计，就必须树立正确的教育思想。不同的教育思想指导下的教学设计的差异是很大的。近年来随着教育改革的不断深入，各种新的教学方法、教学模式层出不穷，诸如合作学习模式、探究学习模式、体验学习模式等等，这些新型的教学成果，就是在新的、正确的教育思想指导下的产生。

2、要围绕教学目标进行

教学设计与教学目标的关系是手段与目的的关系。教学目标是教学工作的出发点和归宿，是联系教材与《课程标准》的桥梁，教与学的一切括动都要围绕它来进行。教学设计是实现教学目标的手段，是为教学目标服务的。

3．要讲究教学效果 教学效果就是教师为达到教学目标而使学生的知识、情感。技能有较大的发展和提高。教学设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。教师进行设计时要充分重视对学生学习情况越了解，即要对学生的认知水平、情感态度。学习技能有较全面的、准确的了解，才能因材施教，制定教学措施。

4．要有一定的远见和策略

教学设计是一种设想，实际应用的情况如何还是一个未知数，要创造出优秀的教学设计来，除了依据教学教学内容和学生实际两大主要因素外，从教师素质方面来说，还要有一定的教学远见和灵活运用教学策略的能力。教师要在积累教学经验的基础上形成对学生能力发展、教学情况变化等的预见力，这样，在教学设计时就能表现出创新意识，教学设计就会具备新颖性的特点。

5、要把握教学内容的深度和广度

6、要突出重点、突破难点，驾驭教学全过程

7、要合理地选择和应用现代教学媒体

问：教学设计的基本策略和原则是什么？ 答：

一、教学设计的基本策略

教学设计的基本策略是“生成性教学策略”。个体的认知发展与学习过程密切相关。“生成性教学”认为学学习是知识意义的自主生成过程。这一过程的基本特征是学生自己从各种特殊事例归纳生成知识意义，学生学习的主要任务不是接受和记忆现成的知识，而是参与知识的探索和发现过程；教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生探索和发现知识的意义创造情境、条件和提供帮助。生成性教学策略可划分为三种类型：一类是指导生成型。教师提出学习课题，设想、假设由学生作出，但是验证和生成结论的资料由教师事先准备或学生按教师的要求做好准备。第二类是协作生成型。学习者与周围环境的相互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。协作对于学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的生成均有重要作用。但并不是所有的生成性学习都要协作，这要视教学内容与学生的认知水平而区别，第三类是独立生成型。课题由学生自己或教师提出，整个过程都由学生自己独立进行，教师仅仅是学生学习的辅助者和组织者。

二、教学设计运用生成性策略应遵循的原则：

第一，强调以学生为中心。这是生成性教学策略的核心概念。因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种全然不同的设计结果。“以学生为中心”应体现如下三要素：

1、要在教学过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的创新精神；

2、要让学生有多种机会在不同的情境下去组织、加工和应用当前所学的知识；

3、要让学生能根据自身行为的反馈信息来生成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

第二，强调情境对意义生成的作用。即提供生动、丰富的教学情境，使学习者能利用自己原有认知结构中有关的经验去“同化”和“顺应”新知识，从而赋予新知识以某种意义。

篇11：科学发展的基本要求是

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内蒙古教师招聘之教学设计的基本特征和基本要求是

什么

教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.一、教学设计特征——学习与创造.教学设计的特点

1.问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用;通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱;通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣;通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生形成坚强的个性.;2.教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点.在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计.3.学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的“讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”.事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行.4.知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识程度的深入,不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设.知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法.5.课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室;学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地.教学设计的基本要求

基本要求集中体现为如下几个方面.1.教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目作专题介绍;列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理.另一方面,要注意新

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理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理.例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一.在设计教学素材时,要注意突出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计.同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识.此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告.2.教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力.(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重视基本技能的训练.熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要.(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能.随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能.3.教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性.教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认知水平.素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性.此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性.4.进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的.教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系.新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的.对此,必须引起教学设计的足够关注.同时,处理这些内容时,还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高.5.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的原则.在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉.教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利

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