论备学生的重要性

论备学生的重要性（共12篇）

篇1：论备学生的重要性

行动，行动，立即行动

——高二年级致同学们的一封信

卫星导航无论多么精确，没有行动，不可能抵达远洋彼岸；设计图纸无论多么宏伟，没有行动，也不可能建起高楼大厦；一本秘笈，念多少遍，也不可能练成神功；一个方法，想多少次，也不可能达到目标。没有行动，罗盘和图纸，秘笈和方法，都是纸上谈兵，画饼充饥；没有行动，我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目标不可能达到。

行动，行动，只有行动，才能实现目标，获得成功。

我现在就行动，立即行动，让它成为我的名言，成为我的习惯。一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本能，就像眨眼一样成为条件反射。

行胜于言，为了成功，我必须立即行动。

萤火虫振翅才能发光；猛虎奔跑才能狩猎；雄鹰展翅才能飞翔。成功不是等待，如果我迟疑，胜利女神会投入别人的怀抱，永远弃我而去。我知道：生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我知道：在实现目标的过程中，会遇到各种各样的困难。即便这样，我也要立即行动，而且会坚持不懈，直到成功。行动有成功的可能，不行动永远不能成功。为了成功，我要坚持不懈，矢志不渝，直到成功。

为了成功，我必须立即行动，坚决克服拖延的毛病。

古人云，明日复明日，万事成蹉跎。我绝不会重蹈古人的覆辙，我绝不会明明知道拖延是恶习，而再重复恶习。拖延是成功的大敌。拖延使我效率低下，拖延使我裹足不前，拖延使我走向落后，拖延使我远离优秀。拖延是恶习，来自犹豫，稍微的犹豫和迟延就会远离成功，甚至造成灾难。拖延是恶习，来自恐惧，真正的勇敢者绝不会拖延。如果我有丝毫的迟疑，成功会投入别人的怀抱，永远弃我而去。我知道，老师的要求是为我好，我不会再拖延；我知道父母的嘱托是为我好，我不会再拖延。我必须毫不犹豫，立即行动，行动会使猛狮般的恐惧减缓为蚂蚁般的平静，立即行动会使拖延却步。

行胜于言，从今天开始，我立即行动。

清晨醒来时，懒惰者（往往就是失败者）流连于床榻，我不是失败者，我要把今天当做生命的最后一天，然后开始行动。抓住今天，我就离成功近了一步；失去今天，我就离失败近了一步。明日是为懒汉保留的工作日，我并不懒惰；明日是弃恶从善的日子，我并不邪恶；明日是弱者变为强者的日子，我并不软弱；明日是失败者借口成功的日子，我并不是失败者。我渴望成功，我不要失败。现在是我的所有，我绝对不把今天的事留给明天，今天过去了永远不会回来。我会立即行动，让每一天成为我的杰作。如果成功，我相信这是水到渠成的回报；即使失败，我也无悔曾经付出的努力。

行胜于言，拒绝恶习，我立即行动。

远离网络游戏，我立即行动；远离色情媒介，我立即行动；远离毒品，我立即行动；远离暴力，我立即行动。“就一次”“试一试”，那是陷阱，那是魔窟，踏入了你就可能不再回头。拒绝恶习，从今天开始。拖拉是恶习，我绝不再拖拉；打架是恶习，我绝不再打架；骂人是恶习，我绝不再骂人；潦草是恶习，我绝不再潦草；浮躁是恶习，我绝不再浮躁。。。恶习使我素质低下，我不会自甘堕落；恶习使我远离成功，我不会拒绝成功。

行胜于言，提高素质，我必须立即行动。

我志存高远，目标明确。我心胸宽广，乐观向上。我积极进取，自强不息。我讲文明，我有礼貌。我待人真诚，热情宽容。我感激父母、老师和同学，感激每一个人。我矢志不渝，专心致志。我重视基础，刻苦训练。我反省自己，累积力量。。。从今天开始，立即尊敬老师，立即沉静，立即向上，立即做该做的事。所有的所有，一切的一切，只有行动才能实现。行动强化信念，行动提高素质。不行动，永远是镜花水月；不行动，永远是空中楼阁。

我知道，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。为了我的未来，为了父母的嘱托，为了老师的教诲，从今天开始，我要立即行动，坚决落实各项要求。我要在日记里记录摆脱坏习惯的进步，填写取得新成绩的快乐。实力源于基础扎实，成功来自反复训练。绳锯木断，水滴石穿。我矢志不渝。

昨日的成功或失败早已淡忘，一个终点也是一个新的起点，我在闪亮的里程碑下再次整装出发。不同的是，这一次，有了立即行动的神谕，有了胜利女神肯定的微笑，我更加信心百倍，迎接新的太阳。我激发潜力，我选择成功，我把握命运，我创造奇迹。坚持不懈，直到成功；坚持不懈，终会成功。

我宣誓：

从今天开始，我要用行动证明我自己。为了成功，为了未来，为了亲人的嘱托，我要立即行动，.拒绝恶习，远离拖拉，超越自我。早晨立即起来，立即激情朗读，立即认真听讲，立即完成作业，立即改错反思，做好每件事，让每一天成为我的杰作，让我的人生从现在开始美丽。我是雄狮，我是苍鹰，从现在开始，行动，行动，立即行动，全力以赴，坚持不懈，直到成功。

篇2：论备学生的重要性

根据课程标准，学习评价的内容有以下几个方面：1 、 对学生的语言知识和语言技能的评价。2、 对学生综合语言运用能力的评价。3 对学生学习过程中情感态度和价值观的评价。4 对学生学习策略的评价。学生是学习的主体，评价应该以学生的综合语言能力发展为出发点，学习评价要能促进学生的学习，教师的教学。在评价中要遵守以下几项原则：

1 方向性原则

学习评价的功能，是能引导学生学习的方向，具有重要的指导作用。英语学习评价要促进学生的发展，为学生的发展服务。这是方向性原则的核心。要促进学生的发展，必须考虑到学生发展的各种因素，包括智力因素和非智力因素。评价要帮助学生树立成功的信心，有利于开启学生心智，有利于培养学生良好的学习习惯和学习策略。培养学生的学习兴趣和学习毅力。评价要有利于学生发现发展中的问题。通过信息反馈，更好地促进学生学习，教师教学。 2 全面性原则

学习评价要紧扣教学大纲和课程标准，紧扣英语教学目标。全面地客观地科学地反映达标状况。评价不全面必将引起教学的不全面。在评价过程中要将听，说，读，写全面进行评价。既要评价学习结果，更要评价学习过程。既要评价课堂内的学习，更要评价课堂外的运用。

3 过程性原则

学习不但要看结果更要看过程。评价作为促进学生学习发展的工具，要始终惯穿在学生学习的过程中。要评价学生学习的过程，包括预习，上课，作业，交际，活动等。要充分利用定位性评价，形成性评价，诊断性评价和总结性评价的不同功能，为学生的学习提供各种不同的服务。

篇3：中职学生感恩教育的重要性

一中职学生的现状分析

1. 学习能力方面

中职学生大部分是考不上高中, 年龄还小尚不能进入社会工作的群体, 他们厌恶课堂、学习, 上课睡觉、精神不集中、玩手机的现象很普遍。

2. 生活能力方面

由于学生都是“00后”, 独生子女占学生总人数的90%, 这一代人的生活自理能力很差:宿舍的个人物品不收拾, 到处乱扔;工装、校服经常找不到;自己的被褥不能按照学校的要求叠好;宿舍地面脏、乱等。

3. 团队意识方面

班级参加学院的“迎春杯”足球赛, 去现场加油的学生寥寥无几, 学生的班级荣誉感欠缺。

4. 感恩意识方面

在询问全班学生 (80人) 谁知道自己父母的生日时, 仅有16人知道。可见, 学生感恩意识的薄弱。

5. 沟通能力方面

在与老师的沟通中, 不知道最起码的文明礼仪。如上课想去卫生间, 直接起来离开教室, 不与老师说明。礼貌用语基本不会用, 文明礼仪的欠缺是班级学生的通病。

6. 遵守纪律法规方面

法制意识淡薄, 遵纪守法力度不足。将近一半的学生对中学生守则及学校规章制度了解一般, 执行也一般;三分之一左右的学生表示了解, 并能认真执行;五分之一左右的学生表示不受其约束。

7. 其他方面

顶撞老师的事情时有发生, 他们觉得老师管是对他们有意见, 在同学面前不给他们面子, 不理解老师的苦心。学校出早操, 学生也不能理解, 更喜欢在宿舍睡觉, 希望不出早操。

二感恩教育的意义

在《感恩中国:青少年必上的8堂感恩课》这本书中, 彭成老师告诉我们:如果我们的青少年拥有一颗感恩的心去面对自己的父母、家人、老师、朋友、社会、生活、学习, 那么他们才会在一个健康的环境中成长, 将来才会成为一个对社会有益的人。用感恩的心去面对身边的每一个人, 用感恩的心去化解生活中的矛盾和冲突, 社会才会和谐, 人与人之间的距离才会越来越近。和谐社会需要感恩, 感恩才能构建和谐社会。

感恩是每个人应具备的基本道德准则, 是做人的起码修养, 也是人之常情。对于今天的广大青少年来说, 感恩意识绝不是简单地回报父母的养育之恩, 它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。懂得感恩, 才会懂得付出, 才会懂得回报。学会感恩, 懂得感恩, 应成为每个人的美德。只有人人拥有一颗感恩的心, 我们的校园、我们的社会才会更加和谐, 我们才能够拥有一个美好的未来。

三感恩教育的实施步骤

1. 感恩父母:感谢父母, 他们给予你生命, 抚养你成人

召开家长会, 让家长配合学校共同来对学生进行感恩教育, 在家里要指导孩子做家务以及一些能做的事情;同时召开主题班会“谁知道父母生日?”, 让学生牢记自己是怎样来到这个世界的, 学会给父母送小礼物, 给父母洗脚、剪指甲、洗衣服等, 让学生学会照顾父母。

2. 感恩老师:他们教给你知识, 引领你走入知识的海洋

在班级中倡议“创建文明班级争做文明学生”活动, 让学生学会尊敬师长, 认真听课, 积极配合老师工作, 在教师节给老师送祝福等。每天早上在教室诵读《弟子规》, 让弟子规进班级, 走入学生的内心。

3. 感恩同学、朋友:他们让你感受到世界的温暖

在班级开展“感恩同学——一路有你”的主题班会, 让同学们大声说出自己的感谢;将感恩教育渗透到日常教学中, 让学生互帮互助、珍惜友谊。

4. 感恩自然的赐予

开展爱护自然、爱护环境活动。要求每一个人主动认捐、认植一棵树, 保护一片绿地, 自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者, 使学生能够形成感激自然赐予的情感, 使爱护自然、保护自然成为学生们的自觉行为。

5. 感恩社会的关爱

开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动, 引导学生感受今天的幸福生活来之不易, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 通过演讲比赛、校外实践活动等形式, 使学生体会到社会对他们的关爱。继续利用学雷锋活动、社区公益活动、青年志愿者活动、德育基地活动等形式, 激发和增强学生报答社会、感恩社会、报效祖国的深厚情感。

感恩是一种文明, 感恩是一种品德, 更是一种责任。人有了感恩之心, 人与人、人与自然、人与社会才会更加和谐。学生拥有一颗感恩的心, 才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩的心, 才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩的心, 才会勤奋学习、爱惜自己;拥有一颗感恩的心, 才能学会包容, 赢得真爱、赢得友谊;拥有一颗感恩的心, 才会拥有快乐、拥有幸福, 才会明白事理, 更健康地长大, 能够拥有一个美好的未来。

参考文献

篇4：论备学生的重要性

【关键词】高三英语 自学效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0009-01

授人以鱼不如授人以渔，正如建构主义认识论所认为的：知识是由教师和学生共同创建的而不应是由教师传授给学生的，换言之，学生不应该仅仅从老师那里被动的接受知识，而应主动的获取知识，成为知识构建的主体。而传统的高三英语教学中，则正好进入了这样的一个认知误区，题海战术里，英语教学成为了对不同题目的对答案和语法、词汇的讲解，这样的教学内容琐碎而又繁多，这样的教学方法只见树木不见森林，既低效又会消磨学生的积极性和主动性。因此，高三英语的学习特点要求学生形成有效的自学策略，凭借自己的学习经验构建知识体系，根据自己的薄弱知识点进行有针对性的练习，不仅对现阶段的学习大有裨益，对其未来良好的学习习惯的养成也有借鉴意义。

一、高三英语的学习特点

大多数的高中学校，高三便没有新的教学内容，而进入到一轮一轮的复习之中，英语课也是如此。而英语作为一门语言学，知识点又会比理科科目更为繁杂，对学生知识面的考查也更为广泛，语法、词汇、写作均有涉及，对学生的理解力也提出了更高的要求。另一方面，这也不是一门熟能生巧的科目，并非题目做的越多就越能提高分数，而需要对知识点有比较清晰地了解，或形成了一定的语感才能游刃有余的解决各类考题。最后，它也不像数学、物理、化学、生物那样，有明确的重点、次重点，难点、易点，要求较为综合。

二、高三学生的英语学习中存在的问题

首先，便是对老师的依赖性强，由于高三的时间紧迫，很多老师为了节省同学们的时间，会为同学们整理句型、知识点等，对于做过的试题也会仔细的讲解答案，虽然为学生省下了自己整理的时间，但这种灌输知识的方式也让学生对教师产生了很强的依赖性而失去自主思考的意识，被动的接受会使学生们的积极性逐渐丧失，学习成为一件让人疲惫的事情。另外，虽然有些同学会有意识的自学，想要形成自己的学习方法和复习节奏，但由于对自身情况的分析不到位，缺乏合理的复习安排，而使自学变得杂乱无章，失去了自学的意义。

三、提高高三英语自学效率的几点建议

（一）为了提高高三英語的自学效率，不论是学生还是教师都应付出努力。教师应该帮助学生梳理知识体系、构建知识框架，引导学生自主的去获取知识，让学生成为教学的主体，把课堂还给学生，重视对学生英语表达能力和英语思维能力的培养，远比重视对英语知识点本身的掌握能力有意义，警惕让高三英语课成为老师对考题答案课的情况出现。但老师也应该把握好复习的节奏，需要营造的是轻松的学习氛围而非散漫的学习氛围，教师要保证时刻给予学生正确的引导，如邀请同学们讲解平时的测验题，这样讲解的同学为了讲解的透彻会做更多的思考和准备，听讲的同学由于少了几分像对老师一样的信服，便会怀着怀疑批判的态度思考同学所说，教师在这个过程中给予适当的补充和及时的纠错。

1、对学生而言，最重要的便是要减少学习的盲目性，有目的的学习、带着疑惑的学习，不仅会让自己积极性增加，也会使自己对学习成果的记忆更加持久。因此，应制定详细合理的学习计划，根据自身的优势和劣势有侧重点的安排计划，并且学习计划中的各项安排应指向某一特定的目标，同时目标的设定不可遥不可及也不可触手可及，这样才会形成一个不断激励自身的良性循环。有了合理的学习计划，还应该严格的执行，才能在这个过程中形成规律的学习节奏。

（二）学生应该构建自己的知识体系，尤其对于英语这样内容庞杂的科目，若没有对知识点整体的把握，而去记忆每个细微的知识点，会让工作量变的庞大而且容易混淆，在对知识点有一定了解的基础上，把不同知识点放到一个个框架里，使复习的更为有效率，遇到问题，还能有针对性的找出问题所在，也是一个发现自身薄弱知识所在的有效办法。

（三）除了对知识的整体把握外，学生也要掌握扎实的基础，这就要依靠平时的积累和总结。对于在平时遇到的重要词汇、短语、表达方式等记录在笔记本上，好的段落、文章背诵下来，虽然看起来是最为笨拙的学习方式，但也是最有效的学习方式，因为语言的语感就是在这种记忆、积累的过程中形成的。对于自身常犯、易犯的错误，也要记录在纠错本上，提高的过程也就是一个不断将错误改正的过程。

（四）学生也应该把握好课堂上的学习时间，自学是自己主动学习，而非自己学习，需要老师必要的引导与解惑的，才能避免在自学中走不必要的弯路。

四、提高高三学生英语自学效率对高三学生的重要性

从宏观上来说，随着教育改革的深入，教师传授知识已经不是其主要职责，而应该教会学生自主学习的方法，即，我们要培养的不是学生对知识本身的理解能力，而是他们对知识的学习能力，提高高三学生的英语自学效率，就是在这个过程中培养他们对知识的学习能力，让他们不再是应付考试的机器，而是可以独立思考的知识人才。从微观上说，高三需要复习的课程多，时间紧张，而提高高三学生的英语自学效率，让他们自己成为学习的主体，并且高效的完成学习计划，不仅能为即将高考的他们减负减压，也能让他们在短期内查漏补缺，将学习能力提高到更高的水平，在他们考取理想大学的路上助一臂之力。

总之，提高高三学生的英语自学效率，对高三学生无论是现阶段还是未来都大有裨益，值得人们关注和投入越来越多的研究，并且英语自学效率的提高，无论是学生还是教师都要为之付诸努力才会实现。

参考文献：

[1]林弘遐.高三学生英语学习策略运用的调查与分析[J].东北师范大学.2008（12）.

篇5：学生积极心态的重要性

黑河第五中学 师海燕

在学生的学习和成长中，能不能提高学习能力和各方面素质，都要看学生本身有没有一个好的学习态度，能不能表现出乐于学习，不畏难，不怕苦的积极态度。人的潜力是无限的，教师在教学过程中不仅要使学生学会课堂上有限的知识，更要培养学生爱学习、好学习的积极心态，使学生从被动变为主动，学习效果才能事半功倍。

一、学生的积极心态培养中教师的作用

教师对学生学习习惯养成是至关重要的，学习习惯是需要长期逐渐养成的，良好的学习习惯是掌握学习方法，提高学习能力和加强品质修养的起点。初中阶段是形成良好学习习惯的关键时期。养成良好的学习习惯，对于自身学习能力的提高，具有十分重要的作用。在教学中教师表现出的认真和负责的态度，会对学生起到言传身教作用，甚至是效仿。在教学实践中，经常可以见到这样的现象：学生已懂得，教师还在反反复复得地讲，这种拖沓的教学节奏只会消磨学生的耐性，适得其反，应该多抓学生内涵发展，化简单粗放型为内涵细致型发展，这对学生主动的、积极的学习心态有重要作用。

二、培养学生的快乐感

1．要给学生以爱，并且善于表达自己的爱。

古人云：亲其师，则信其道。师生间要有真诚的爱，教师像疼爱自己孩子一样爱学生，学生才会从内心亲近教师，要让学生“亲其师”，那教师就要有让学生信服的人格魅力和教学能力，那么学生才会“信其道”，才能更好的培养学生积极的学习心态。（1）真诚的微笑——可亲。亲切的微笑让学生感受到教师的鼓励与信任，使学生快乐的学习，好的心态会有更好的学习效果，并增强学生主动学习的积极态度。

（2）优良的素质——可敬。教师要认真提高自身业务能力，有一个好的综合素质，才能让学生对教师信任与服从。所以教师要不断学习，不断提高自己的各方面素质。

2．让学生获得内心满足产生快乐

要调动学生的积极性。快乐在于内心的满足，快乐也是不断学习和提高的动力，快乐是具有极大力量的，可以面对任何困难，帮助学生拥有积极的学习心态。

三、要有宽容的心态，激励与赞美学生。

一要学会宽容。这个时期的学生正处在青春叛逆期，不可避免会犯这样、那样的错误，教师要学习宽容。每个学生都有自己的特点，我们不能要求所有人都是规矩的、笔直的，人没有完美的，何况是还在成长期的学生呢，其实“不完善”才是事物发展的真实过程。

二是学会激励。传统的教育理念把师生都束缚起来了，教师在不断找学生的缺点和不足，要求他们一直在纠正中成长，似乎我们看到的永远都是那些缺点，而不善于鼓励学生。其实，青年的能力表现在三个方面：语言表达能力、记忆复述能力和创造力。

三是学会赞美。多年的教学工作中，我一直在想怎样才能让学生从内心喜欢我的课呢，经过多年来实践看，多表扬和赞美学生，少批评指正学生教学效果很好。学生的优点和表现出来的进步，教师要学会赞美和肯定，这其实是另一种形式的感情互动，以此打开学生的心理，同时，这是学生 自信心的来源，使学生建立起强大的自信对学生积极心态的形成是非常重要的。

四、让学生在学习和生活中拥有积极心态。

1．要与人为善也要有竞争意识

教师在教育学生时，要积极拓展学生的主体意识，明白自已想要什么、想做什么。与人相处要平和，懂得谦让，这是个人素质的体现，也是学生人格素养的养成，是成为一个高尚的人的基本素质。在学习和一些比赛中要有敢于竞争的意识，竞争意识是能力提高的有效保证，也是对自我认识的重要手段，在竞争中看到自身不足，也看到别人值得学习的优点，从而不断提高自已，磨炼自已，锻炼自已积极的心态。

2．学生自己的事情由学生自己负责

在班级的管理中，要让尽量学生自己来安排管理，完善班级的管理和奖惩制度，策划班级的各项活动，在这个集体中，每个人都有自己的责任和义务，在完成这个事情的过程中，让学生们感受集体荣誉感和责任感，也学会承担责任和义务。

3．让学生正视失败

失败是成功之母，也是通往成功的必经之路。记得有一次我带班级篮球赛失利，整个班级的学生都没有了精神，一个个都像是霜打的茄子，我看到他们的信心再一点一点丧失，虽然我也很失望，但我觉得这也是一次让他们懂得失败与成功的好机会。我对他们说，胜利也许是高兴的，但失败并不可耻，重要的是我们努力过，尽我们最大的能力是竞争过，那么我们的得到就不比赢了比赛得到的少，重要的是我们不能失去信心，我们得到了这些，那么下次的胜利离我们还会远吗，同学们听我这么说，虽然还 是对输掉比赛很失望，但是并没有失去信心。后来我们班级的学生经过这次失败，并没有颓废，经历过失败，并不惧怕失败，不但在下一次的比赛中重新赢得了胜利，在学校组织的其他活动中也得取得了非常好的成绩，整体学习成绩也是稳步提高，这都和学生的积极心态分不开。

篇6：学生自我教育的重要性

这学期在预科做班主任，经常遇到如何教育学生以及如何取得较好的教育效果的问题。在常规教育中，班主任经常处于一个说教者的角色，但是说教的效果未必一直是好的，怎样提高教育的效果？我想，除了老师的说教，学生的自我教育应该也承担着重要的角色。

什么是学生的自我教育？依我自己的理解，就是学生依靠自己本人的内心的教育力量，在外在环境的要求下，取得一定的教育效果。并且这种效果会反过来加强他本人的内心的教育力量，形成自我教育的良性循环。

在这学期中面对预科班的新生，班主任有大量的教育工作要做。基本可以分为两类：一类是行为规范和学习方面的，例如：校纪校规、新疆内高班学生日常行为规范、青山高中考试规定等等，另一类主要是指学生的生活方面的教育，例如非常重要的安全教育，包括校内体育运动安全、宿舍消防安全、上下铺的安全问题、外出安全等。在这些大量的教育工作中，学生大都可以按照老师的要求做到，毕竟内高班学生是选拔过来的学生，有基本的素质。但是有以下方面，一开始做的并不好。比如自修课的纪律。

我们对自修课的要求是“两个不”，即不下座位、不讲话。我们首先跟学生讲清楚要求，也讲清楚了这两个具体的要求，是为了保证每个学生在自修课的效率。也就是个人的行为首先必须服从集体的需求。每个人在集体中的行为必须服从集体的整体的利益。但是一开

始自修课的纪律并不好，学生既有离开自己的座位的现象，也有讲话的现象。怎样处理这个问题？

篇7：小学生阅读的重要性

现如今，课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

一、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。

三、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法： 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼

……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅 多读，可以改进你的写作技能。--老舍

到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶

问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘

这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。

四、课外阅读提高了学生的写作能力，让学生形成了能力。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

五、培养学生的阅读习惯，有助于培养自主学习的良好习惯。

课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。

从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以“传道、授业、解惑”为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

篇8：礼仪修养对学生的重要性

我们很多人都有这样的经历, 当自己以不同的仪表出现在同一地点时, 得到的反应是迥然不同的, 当自己的整洁的服饰, 端庄的面孔出现时, 显得颇有风度, 儒雅有致, 他人对自己也礼貌有加;如果自己以不修边幅的状态出现在同样的地方, 其他人的态度会从礼貌有加而变成不屑一顾。作为某公司的领导人来讲, 自己的形象不仅仅代表着自己, 还代表着自己公司和产品的形象, 如果不注重修饰, 影响的最终是自己的事业发展。由此可先, 礼仪的重要性。

我们平常所说的个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面, 这是一个人的完整的精神面貌、内在的道德品质、自身的文化素养、风度魅力的外在表现。个人礼仪的基本要求包括了几个方面, 仪容仪表、言谈举止、服装饰物、表情等, 各有各的要求。第一, 端庄的仪容仪表即在仪容方面要注意干净、整洁, 要养成良好的卫生习惯。在学校, 能养成良好卫生习惯的情况一共包括三个方面, 一是学生个人卫生, 二是学生的教室卫生, 三是寝室卫生。爱美之心人皆有之, 除了极个别个人卫生不注重的同学以外, 大多数同学还是在个人卫生上做得很好的。教室卫生由于有很多同学和部门的监督, 也不会出过多的乱子。只是寝室卫生是我们让学生养成良好卫生习惯的难处之一, 我们很多同学都有这样的感受, 觉寝室属于自己的私人空间, 老师不能过多的去干预, 但作为老师的我们, 不能因为学生有这种认识上的偏差, 就放任寝室卫生不管, 我们要将这种监督逐渐内化为学生的自我修养方面, 做到慎独。第二, 真挚大方的言谈举止即在言谈方面要做到礼貌、诚恳、亲切、声音大小要适宜、语调要沉稳平和, 提倡使用敬语、尤其是称呼要恰当, 在称呼上, 根据金正昆老师的介绍, 在称呼上要注意以下几方面:区分对象 (正式场合和非正式场合区别) 、照顾习惯 (语言习惯、文化层次和行业特点) 、有主有次 (先后顺序必须有明显的区分, 由尊而卑、先长后幼、先女后男、由近而远, 等等) , 严防犯忌 (严禁用不规范、不雅的措辞) , 搭配得体的服装饰物, 舒展自然的表情, 等等, 都是个人礼仪的基本要求。遵守这些要求, 才能在交往中游刃有余, 打造出良好的第一印象。

人们对他人的第一印象主要来源于对其相貌、仪表、表情、姿态、服饰、谈吐、态度、举止等外在因素的感受。这是在心理学上所谓的“第一印象”效应, 也称为首因效应、优先效应或者首次效应。众多心理学家对此现象有较多的研究, 研究表明, 由第一印象所形成的心理感受在众多印象当中最为深刻, 也有学者曾经说过, 能给人留下美好的第一想象就是成功对的一般, 从这个角度也足以说明个人礼仪的重要性。

现在有很多企业在招聘员工的时候把品德已经作为了很重要的考核标准, 华为的老总任正非老人曾经说在招聘员工的时候:比技能更重要的是毅力, 比毅力更重要的是品德。个人礼仪就蕴含着一定的道德意义, 因为讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示, 这也是一个人公共道德修养在社会活动中的体现。人的道德精神属于内心世界, 要通过礼仪等行为变现出来, 遵守个人礼仪的基本要求, 小而言之有助于个人完善扔个、调节道德修养行为, 塑造出自己良好的个人形象, 曾静人际交往传递信息, 营造和谐友善的气氛;大而言之, 有助于促进我们社会和谐, 促进国家和全民族整体文明程度的提高, 加快社会的发展。S

参考文献

[1]魏雪.礼仪与修养[M].电子工业出版社, 2008.

[2]朱力宇, 张伟.职业道德与法律[M].高等教育出版社, 2009.

篇9：论学生评价的重要性

其实，对学生的评价方法很多，不同人对同一个人做出不同的评价，同一个人采用不同的方法也会对同一个人得出不同的评价。对学生的评价不能单纯地从一方面或者固定某种程序，应坚持下面三原则：全面、个性、发展。社会是个大舞台，培养的学生不仅是政治家，不仅仅是科学家更需要各行各业的能手，只要他具备造福社会的能力，不违法就是培养人才成功的一部分。所以，我们应该辩证、客观公正、多方面、具有前瞻性地来评价学生。

要正确评价学生，首先就要相信、鼓励学生。给学生以信任和鼓励，让身心在信任和鼓励中茁壮成长。给学生充分的信任，他也能创造出让我们意想不到的惊喜。学生的自信在很大程度上得益于教师在校的培养，充分相信学生，唤起他们的责任心，给他们以展示自己的空间，并不断鼓励，学生的能力就能在老师的关心下放量增长。初中学生个性和能力都有待开发和完善。如果我们仅凭他人认识或个人浅度认识去给一位学生下定论，简单粗暴的去评价他，就此忽视他的发展，我们就成了扼杀学生未来的庸师。如果我们能细致观察每一位学生，因材施教，并不断地创造适合其发展的空间，我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。

客观说，学生在感受教育的过程中是非常敏感的，他们从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，是他们纯净的心灵收到伤害。学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。老师家长的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生，对学生的评价尤其如此。教师在课堂教育中应该通过富有艺术性的“说教”来评价学生，让学生在意识到自己的不足的同时也能反省自己该怎么做，充分的挖掘出学生潜意识中的天赋。根据教学进度，我在课堂教学中适当的穿插了“课前五分钟”、“学生自制课件”、“学生自主讲课”等环节，我惊奇的发现，平时所谓的“差等生”，在制作课件方面有很高的技术性，他们运用电脑自如的程度有时连我都自叹不如，学生自己有时候设计的教案、讲的课比我这个自认为教学还比较“新潮”的老师还要符合新课标的要求。

初中生正处在懵懂的少年时代，由于心理比之于生理发展的相对滞后，心理上处于懂事和幼稚之间。有时难免会做出一些有悖常理的事情，但他们大胆肯学，有错能改。教师如能在此刻容许他们犯错误，给他们改进的机会，相信学生一定能在老师的引导中不断完善自己，做一个德才兼备的人。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了五年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”在与学生相处的日子里，我们要懂得与时俱进，要懂得适时改变评价学生的标准。教师在教育教学中是学生的领路人，而正确评价学生，多方位评价学生，就像一盏指路明灯，能使学生们看清楚自己存在的价值，使每个学生都有成就感，责任心，都有上进的欲望和动力，都有努力的方向。这其中要以学生为中心、要以有利于学生的发展为中心、要以社会的需要为中心、要以国家民族的命运前途为中心、要以人类的生存发展为中心。只有围绕中心，才使我们的教育便得有意义。才是我们评价学生的出发点和最终归宿。只有这样，才能让我们的学生在知识、能力、创造力、兴趣、爱好、情感、态度、意志、品格等多方面发挥出自己的特长，让他们有限的生命发挥出无限的光芒。刘墉说：“识才的老师，能把每个学生调教成天才。”是的，我们何不把我们的学生调教成天才呢？或许通过我们的共勉与努力，在不久的将来，我们就能培养更多更全方位更具创新精神的杰出人才来。更为重要的是，我们的学生，我们的孩子将会更加自信、更加健康、更加快乐地成长。

篇10：与学生沟通的重要性范文

关注每个学生，完成九年义务教育，让每个学生充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，追求大发展，把每个孩子培育成长，是学校的办学理念，同时，也是我们农村学校巩固和提

高“两基”成果的需要。要培养人才，高质量高水平地完成九年义务教育，探索新的学习模式

是非常必要的。基于此，义务教育阶段六年级七年级的有效沟通还是极其重要的，经过我校

课题组两年多的研究实验，切实可行，效果凸显，为我们农村中小学教育衔接问题提供了一

条较为成功的经验，开辟了一条捷径。

七年级学生与六年级是中小学教育衔接的结合部，而这一结合部有时是我们最容易忽视的薄弱环节，由于现行的教育体制，农村学校大都没有实行九年一贯制，所以中小学教师“各

尽其职”、“各教各的”“致死不相往来”更不用说引导学生相互沟通。而中小学由于教学方法

不同、管理不同、生活方式各异等等，导致六年级的学生升上七年级后，在学习、生活、心

理等方面容易出现问题。我们课题组通过调查问卷、座谈会等方式调查对其中普遍现象总结

归纳，对其中个案深入剖析，从中发现六年级学生升上七年级后存在着不少问题，大致有：

1、初中生大都寄宿学校，生活自理能力较差 ；

2、科目增多，学习压力大；

3、年龄增长导致的心理问题，青春期导致对异性的关注，发生早恋等。总的来看，比

较突出的问题是，七年级学生较难适应中学生活，学习、生活习惯未养成，性格孤僻、厌学、偏科等行为，这些问题直接影响农村未成年人的健康成长、农村教育的可持续发展和社会主

义新农村建设，更不利于“两基”的巩固和提高。因此，加强对中小学学生问题的沟通，刻不

容缓，其重要性可想而知。经过我们两年多的研究，觉得它有利于帮助我们找到中小学结合部衔接的切入点和突破口，使教师们能很好地引导六年级的学生与七年级的学生进行沟通，达到衔接的最佳效果。

总之，加强中小学生间的沟通，了解情况，摸清规律，提高认识，探出新路，使小学生

进入初中后少走弯路，有助于解决小学毕业的学生不能够很好适应初中学习导致初中教学质

量不高的问题，提高教师的教和学生学的质量，促进学生学习能力的综合素质的发展，有助

篇11：学生作文 友谊的重要性

如果人生是一次旅行，那么友谊就是旅途中的指航标，如果人生是一个大树，那么友谊就是干涸时的雨露，如果人生是一次航海的历程，那么友谊就是航海中必不可少的风帆。

有人说：“一个人拥有了真正的友谊，那么他就走了成功道路的一半，如果一个人失去友谊，那么他就失去了自己的胳臂。”从这一句话中我们就可以看出友谊的重要性，和必要性。友谊的产物就是友情，要是有人真正的得到，并且维持了友情的话，那么他就可以享受到友情的力量，他就在事业道路上走的更加的顺畅。友谊的来源就是朋友，一个人要是没有或者失去了朋友，那么说句不好听的.话就是他失去了做人的意义，但是如果他有了足够的好朋友，那么他将不可战胜。

我是一个爱朋友的人，我对待朋友从来都是朋友做的对，我就支持，但是只要朋友做的不对我不但会竭力反对制止，而且还会让他知道这样做的坏处，当然我交朋友也有不同的方法，我交朋友看的不是他的学习成绩，看的是他的心灵，我想学习只不过是一个人的外表就像皮肤一样，但是要是心灵美的话，他就会无论干什么事情都是占优势的，而且心灵好的人对待你对他的建议，对他的看法，他会接受，并且加以改正。所以我的朋友十分的多，而且都是“铁哥们”只要我说的对，他们就一定回听从，而且我也是这样对待他们，如此这样我们就可以互助互利，有不懂的问题就一起解决，有上的苦楚就一起分担，多一个人就多一个力量。这句话是再对也不过了。

篇12：大学生礼仪的重要性

桂林电子科技大学

计算机科学与工程学院

詹永堂

摘要：当代大学生接受的是社会最高层的思想文化教育，但其言行举止、为人处事切不被社会认同，大学校园不懂礼、不知礼、不守礼的现象时有发生，反映大学生的人文素质、礼仪学识有所不足，文明礼仪的缺失严重影响了当代大学生的总体素质，因此开展大学生礼仪教育是十分有必要的，也是十分重要的。

上下五千年的文化传承，造就了中华民族博大精深的文化内涵，而礼仪又是这其中的不可或缺的精华。五千年的传承造就了今天的礼仪之邦，铸就了不朽的中华民族，身处礼仪之邦，应居礼仪之民，知书达理，落落大方，待人以礼方不失礼仪之态。但是在这个开放化、信息化、社会化的时代，各种文化的交叉，外加自由度的不断的加大，导致当代大学生出现脱离礼仪道德的个性化，导致在大学校园出现许多不知礼、不守礼、不文明的现象，不懂社交，不懂如何与人相处，还有许多与社会精神文明建设不和谐现象。可见对大学生的社会礼仪的教育是眼下教育界必须要面对的，也是不得不解决的问题，社会礼仪的教育不仅是教育的进步，同时也是社会文明的进步。当代大学生是准社会人员，对于即将步入社会的我们，接受社会礼仪教育是对素质的提升，这有利于提高在校大学生的质量。

现今社会，对于大学生的素质的衡量已不是单方面的技能，越来越多的是为人处世的智慧，也就是你的礼仪社交。所谓的礼仪不单纯是表面上的工作，更应该是你对外释放的内涵！一些大型职场招聘，在学历、学位相同之时，往往会看这个人的个人素质如何，这个个人素质是必然与学历、学位区分开来的，不关乎

你有多少只能与技能，如若你是个贪图小利，惯性懒惰，不懂礼仪的人，纵使你再有才，也不会被用人单位看好的，结果只能是与机缘擦肩而过。如果你懂得在礼仪之中寻觅属于自己的内涵，从而为自己寻找职位的辛勤之中增加制胜及自信的法宝！我们往往能看到，很多笔试很强的学生，往往是输在面试及周围环境的故意设置之中，这自然而然的在考核你的个人礼仪修养及内涵！所以不要懊恼这个社会的不公平，这个社会从来都是不公平的，唯一能与之谈谈的就是自己的个人礼仪修养及内涵，在此基础上再加上自己的学识、学历，方能不失职场正道，获取一份好工作！

人处在这个社会就得和人交流，交流就得懂得社交的礼仪，很多人因为不太注意这方面的厉害而导致人际关系的不和谐。大学中的我们渴望交流，渴望朋友，但又因为礼仪的缺失而失去很多的友情。而社会礼仪教育既是教我们如何去处理这些问题所以，社交礼仪教育有利于大学生与别人建立良好的人际关系，形成和谐的交往氛围，促进大学生的身心健康。当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。但是大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖，导致各种问题的产生。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。这就要求我们大学生要有良好心理素质和恰当的社交礼仪

社交礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育、人文知识教育，提高思想

道德素质和人文素质。目前，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。因为，礼仪是一种社会习惯，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。其中，道德规范具有特殊的地位和作用，因为，它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。社会礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。良好的社交礼仪是高尚道德的体现。所谓人文教育是指人类文明文化的教育，教的是人类文明习惯，交流方式。它作用于人的情感，影响行为和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是教会大学生学会与他人相处，提高文明素质，促进自身精神文明建设。通过社交礼仪教育，让大学生清楚言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。当然，每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。通过社交礼仪教育进一步提高我们大学生的礼仪修养，培养大学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养，乐于交流，善于交流。