论学生干部培养工作中德育的重要性

2022-10-30

“采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜”, 一名优秀的高校学生干部, 必定是在有限的时间里默默奉献的。大学不同于其他社会组织, 作为连接学生学习生活与社会生活的重要纽带, 在大学期间担任学生干部, 对未来适应社会生活具有很强的实践意义, 但同时, 大学期间的学生干部, 不同于在社会任职那样可以获得收益, 所以, 在高校学生干部培养过程中, 注重能力培养的同时, 要更注重培养学生的品德、志向。

一、有能无德, 可称为佞

唐朝高宗时权臣李义府, 其任相期间, 作诗文、著文集, 重修《氏族志》, 为官员不论门第进行选聘提拔做出过一定的贡献, 算得上一个能吏。但其迎合上意、广结朋党、卖官鬻爵, 世人称之为“笑里藏刀”, 因其圆滑多变, 有“李猫”之称。最终被后人归入奸佞李林甫、杨国忠等人之列, 可见心思用错了地方, 能力越大, 造成的危害就越大。

从九年义务教育开始, 道德教育就长期伴随着整个教育体系, 但不得不承认的是, 目前德育在教育体系中的实施并不乐观。如果在高校学生干部的培养中依然仅仅将重心放在能力的培养上, 那么品德的败坏者一旦进入领导岗位, 可以说结果是可怕的, 那么在“蝴蝶效应”下, 甚至为其将来在社会中带来不良影响埋下隐患。

“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。”社会主义核心价值观中, 最后四点都在强调个人践行着高尚品德的重要性, 而如何能做到践行, 关键还在看教育。既然要覆盖生活学习中的方方面面, 那么在培养学生干部的过程中, 自然也不能缺少, 否则德育的缺位, 必定会塑造出一个畸形的学生干部培养体系, 从而造成服务广大学生和塑造学生干部自身的事与愿违。

二、德育能育, 孰重孰轻

其实这个标题一出来, 连笔者自己都很难给出一个能说服所有人的答案。有能无德, 可称奸佞, 而有德无能, 那就别说什么会把学生工作带向歧途, 恐怕做好本职工作都难。“四体不勤, 五谷不分”的例子在我们身边几乎每天都在上演。“能者居之”和“有德者居之”原本就是一个思维陷阱。必须做到德才兼备才能够胜任学生干部这一职位, 二者相辅相成, 缺一不可。

才能, 是胜任学生干部的支撑。无论从事何种工作学习, 才能都是基础, 也是通过工作学习本身来丰富增强。在高校学生干部培养过程中, 把才能培养和测评作为一个重要的考量, 是十分必要的。目前教育方面对于才能的考量体系相对比较完备, 无论从智商 (笔试) 还是情商 (面试) 都有一个公正客观的评价系统, 这里不再多做赘述。

品德, 是学生干部工作的引导。把学生干部工作做好, 能够让广大学生从中获益, 这就需要学生干部本人优良的品德发挥其作用。权衡各方、兢兢业业、严于律己、无私奉献, 这种工作往往很难获得显性的收益, 更是很难有立竿见影的效果, 所以往往对学生干部本人的要求更高。如何在繁重的学习中, 将学生工作做好, 这是一个难点。而另一方面, 品德的考量, 目前尚没有一个完整的评价系统, 也不适宜做出一个评价系统。社会在不断向前发展, 价值观也在不断变化, 千人有千面, 不能强求把所有人的价值标准都用一套评价体系来衡量, 那样是片面的, 也是不公平的, 本身就违背了德育的初衷。所以笔者认为, 目前最合理的评价方式还是应该由广大学生来做评判。在学生干部的培养中, 不妨试用差异培养制度, 即不同职位的学生干部在培养时要做不同德育教育, 不同岗位自然也有不同的道德要求, 让被培养者本身寻求一个适合自己的职位, 以免为自己造成困惑和给大家带来不便。

三、百年育人, 志在长远

德育的重要性除了服务广大学生以外, 还有一个重要的作用, 就是更好的塑造学生干部本身。大学是学生步入社会前的最重要的阶段, 相当多的学生在度过这四年之后就要告别校园这座“象牙塔”, 到社会的熔炉中锤炼自己。那么, 一个品德高尚的人, 势必能在社会生活中发挥更大的作用, 从功利角度来说, 也会更受欢迎瞩目, 赢取更多的机会, 获得更多的收益。学生干部发挥一个良好的道德表率作用, 会在大部分学生中起到一个“见贤思齐”的效果, 往往能提高学生整体的道德水平, 对学生未来有着良好积极的影响, 更是对自身的一个塑造。

大学生往往刚刚接触社会, 学生干部也不例外。大学前, 繁重的学习任务并不利于学生本身对社会的认知, 而大学期间相对较轻的学业和比较丰富的社团活动, 就给了学生一个模拟进入社会的机会, 可以说, 这是学生综合价值观的一个形成期。在这个期间在学生干部的培养中进行良好的品德教育, 必定会在以后的学习工作中和社会生活中产生不可替代的作用, 往往会影响到个人的一生。学生干部作为学生中佼佼者, 在日后的社会生活中也很有可能表现出卓越的才能而走上领导岗位。如果其个人拥有良好的品德修养, 势必能在未来的工作中能发挥更好的效果, 取得更明显的社会收益。十年树木, 百年树人。如果只把学生干部培养中的德育着眼于短短的大学四年, 未免太小家子气。应该把眼光放得更长远一些, 大学教育是为了将一个合格的人才交付给社会, 学生干部培养中的德育, 也应该着眼于长远。不能一味的强调四年的奉献精神而对学生干部本身长远的利益避而不谈, 否则就很难做到德育的可持续, 也不利于学生干部本身。

四、往事不逮, 贵在言先

绝大部分法律在制定时都遵循一条原则, 叫做“不溯及既往”。意在法律制定前, 触犯该法条的行为不能按照违法行为加以追究。那么在学生干部的培养中, 也要提倡这种精神。新时期的大学生在成长中都经历了丰富多彩的社会变迁, 形成的价值观也有着巨大差异甚至是对立, 有些可能与作为一个学生干部的要求有着明显矛盾, 那么这样的人是否适合做一个学生干部?答案是肯定的。孔子讲“有教无类”, 价值观的冲突并不意味着道德败坏, 在培养的过程中加以引导, 使之成为一个自身过硬、敢于摆正心态为学生工作兢兢业业的学生干部, 才是真正发挥的德育的作用。

公务员体系的录用中, 有一个环节叫做考核。是对应试者道德水平、个人素质能方面的一个综合考量。有不少人建议将这种考核方式借鉴到学生干部的培养中来, 笔者认为十分没有必要。主要愿意有以下两个方面:

第一, 在踏入大学校门之间, 很多学生并没有接触过社会, 也相对比较容易受到一些不良风气的影响, 个别学生也会有一些负面的情绪和思维, 但过错并不在其本身, 我们不能拿社会中的评价标准来衡量一个还未离开校门的受教育者, 教育的本身在于育人, 这种考核在大学时使用, 为时尚早。何况这种考核方式本身就存在着不完全客观和流于形式的争议。

第二, 学生干部的培养本身也是教育, 这种考核形式就意味着一种认定。在教育的过程中, 任何人的价值观都有可能发生转变, 如果用一个硬性的标准来衡量一个人, 可能对其未来的人生道路产生不利影响, 甚至在校园同学中引来非议, 产生一些不必要的伤害。这就彻底了违背了教育的本意。

所以, 对在学生干部的培养中, 应该注重德育的同时, 要让学生干部本身有一个明确的、先入为主的思想准备。即一个学生干部应该具备怎样的道德修养, 自己是否能够胜任。将这种“把事先说明白”的方式融入到德育中来, 让德育工作少走弯路。

摘要：高校学生干部是沟通老师与学生的桥梁, 是整个学生团体的领导核心。作为一项非经济类的领导工作, 其公益性远远大于功力性。这就要求在学生干部培养工作中要有注重德育教育的倾向性, 否则, 能力再高, 没有一颗脚踏实地、踏实肯干的心, 没有一份致力于为学生服务的热情, 也无法成为一名合格的学生干部。本文致力从能力培养和品德培养两个方面, 来论述学生干部培养工作中德育的重要性, 以期能够更好的权衡学生工作中的侧重。

关键词：学生干部,德育,培养