audix化学实验室介绍

audix化学实验室介绍（精选6篇）

篇1：audix化学实验室介绍

化学实验室介绍

我校化学实验室,建于2005年,于2006年正式投入使用。化学实验室及仪器室实用面积约120m2，可同时容纳48名学生进行实验。我校共有化学器材7类，4399件，可以开齐开全教科书上的所有分组及演示实验。水电到位，仪器设备按省级标准配置齐全。

实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节，服务教学一线，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验开出率达100%，分组实验的开出率达100%以上。并积极创造条件向师生开放实验室，在教师和实验人员的指导下开展课外科技活动。

篇2：audix化学实验室介绍

我是本厂质检部化验室的一名化验员，主要负责全厂铸件、型材、钢板等一些关键件的化学分析。下面我来介绍一下化学分析岗位安全操作规程。

1、认真检查

化验开始前应检查仪器是否完整无损，装置是否稳妥；化验进行时不得擅离岗位，要经常注意反应情况是否正常，装置有无漏气、破裂等现象，如发现异常及 时向负责人反映。

2、规范操作

化验时要规范操作，仔细观察。要积极独立思考，及时、如实地在记录在原始记录上，如遇化验结果和理论不符，应分析原因或重做化验，得出正确结论，努 力提高分析、推理和联想的思维能力。

3、4、取样标准

取样要规范，样品要有代表性，防止死角。标识明确

盛有分析试剂的瓶子，必须贴有标签，注明名称、浓度、配制时间、配制人及有效期限。

5、注意安全

篇3：audix化学实验室介绍

《全日制普通高级中学教科书[必修加选修]化学》课本 (人民教育出版社化学室编著) 中的电化学实验共7个:6个教师演示实验, 1个学生实验。通常结合教学的需要, 教师还会补充一些实验, 如Fe (OH) 3胶体电泳的演示实验和电镀铜及铜的精炼等学生实验。做这些实验都要用到电化学装置———原电池或电解池。

在发明多功能电化学实验夹以前, 我们按照课本上的装置组装原电池或电解池, 电极和导线的连接方式大致有两种:

1.把导线直接缠绕在电极上, 然后通过铁架台的铁夹把电极固定在装置的适当位置;

2.采用带支架的螺杆将电极固定, 再用支架上的螺栓、螺母将导线固定在支架的适当位置。

两种方式比较, 第一种方式的电极和导线容易松开, 导致电路中断, 第二种方式较好一些。

但是这种传统的电极杆设计方式在实际使用中给教师和学生带来了很多麻烦。其主要的问题是装置不易维护, 成本较高。一方面, 电极连接到支架上后不易取下, 活泼的电极材料如锌片、铝片等, 在电化学反应中消耗后, 难以进行更换, 支架经常随着电极消耗而报废。另一方面, 即使电极材料不消耗, 也常常由于支架上的螺栓螺母易锈死, 导致电路中断而必须使装置整体更换。若购买现成的多功能电化学实验仪器, 实验效果相当好, 但价格较昂贵, 而且其中配套的玻璃仪器极易损坏, 损坏后无法更换。

随着我校探究式实验教学的推广, 学生越来越渴望通过实验完成大量的电化学实验探究, 但是受实验装置条件的限制, 师生往往需要花大量的时间来组装装置, 还常常观察不到满意的实验效果。

我们积极思索, 采用夹持定位的设计思想, 设计了三个互相连接在一起的夹子:管口夹、电极夹和电线夹。三个夹子均用不锈钢材料制作而成 (见图1) 。管口夹用于夹持在直径为15mm的普通U形管管口上;电极夹可夹持各种电极材料, 如实验室中易找到的铁钉、碳棒和易剪成形的铜片、铝片、锌片等;电线夹可直接夹持导线裸露的接头。这种设计方式, 既便于更换电极材料, 又利于分别观察两极实验现象。

接下来, 我们又考虑到有很多的电化学实验是在250mL的烧杯中完成的, 结合这个实际需要, 我们又设计了可放置在250ml的烧杯上进行实验的电极板。电极板的结构很简单, 即在一块有机玻璃上固定两组相互连接的电极夹和电线夹 (见图2) 。我们很快在电脑上完成了设计, 然后根据设计完成了制作。

电化学实验夹研制成功后, 2008年9月, 我们将该装置应用于《电解食盐水》、《电解硫酸铜溶液》、《铝制钥匙镀铜》、《原电池原理》4个学生实验, 效果较好。有了多功能电化学实验夹, 学生能够结合实验需要, 比以往更加灵活、快速地更换电极材料, 更高效地完成好电化学实验, 学生在电化学课外实验中的探究也有了很大的进步。

在学生用电化学实验夹进行实验的探究中, 我们欣喜地发现, 电化学实验夹小巧灵活, 适宜完成很多对比实验, 这是现有传统电化学实验仪器很难做到的。例如, 学生在做探究《影响干电池电动势的因素》的实验中, 需要测出在不同浓度的氯化铵溶液中, 不同电极组成的电池的电动势变化的三组对比实验, 在使用电化学实验夹来完成该实验时, 更快速灵活地完成了实验。

特点:该教具采用夹持固定方式, 设计合理、小巧轻便、操作方便, 可快速固定U形管, 快速更换电极材料, 快速连接电路。与该教具配套使用的玻璃仪器与电极材料为实验室常用器材。

用途:本教具适宜完成电化学知识中的学生实验、教师实验、学生实验探究及电化学实验中的对比实验, 如:原电池实验、电镀实验、电解实验、胶体电泳实验、学生实验探究等。

本装置的具体用途有:

(1) 探究离子浓度对溶液导电能力的影响,

(2) 探究干电池原理,

(3) 探究影响干电池电动势的因素,

(4) 探究铁钉在不同外界条件下的腐蚀情况,

(5) 探究镁铝电池在不同电解质溶液中的电流方向,

(6) 探究工业上用电解法处理六价铬废液的方法,

篇4：介绍一个材料化学综合性实验

一、实验目的

（1）简单了解无水无氧系统的操作;（2）学会简单的有机合成方法;（3）掌握薄层色谱分析及柱色谱提纯的操作;（4）掌握紫外可见吸收光谱及荧光光谱仪的操作方法与谱图分析。

二、主要的实验仪器和试剂

紫外—可见光谱仪，荧光光谱仪，磁力搅拌器，真空油泵，气球（冲氩气用），调压电热套，磁子，旋转蒸发仪，两口圆底烧瓶100ml，冷凝管，色谱柱，薄层色谱板。试剂：水杨醛，苯胺或2，6-二异丙基胺，甲醇钠（A.R.），甲苯（A.R.），二氯甲烷（A.R.），石油醚（A.R.），硅胶（200～300目，柱色谱用）。

三、实验步骤

1.配体L的合成。取100ml带有搅拌子两口圆底瓶中，把冷凝管装上，冷凝管顶端用橡皮塞塞好，圆底烧瓶的另一个口也用橡皮塞塞好，用针筒连接真空油泵，抽真空，然后用装有氩气的气球冲满，反复抽充四次，把固定在针筒上的氩气气球插在冷凝管顶端，使系统处于氩气条件下，用注射器取水杨醛0.5ml（4.8mmol）和2，6-二异丙基胺1ml（5.3mmol）加入圆底烧瓶中。再加入30ml甲苯，冷凝管接通冷凝水后，体系加热回流2h，溶剂冷却，用旋转蒸发仪旋干，不用提纯备用，产率约为87%（见图1）。

图1    目标化合物的合成步骤

2.产物L-BF的合成。取配体L 0.281g（1mmol）装入带有搅拌子的两口瓶中，把装置按上一步装好，充入氩气，加入四氢呋喃20ml、在0℃下加入甲醇钠64mg（1.2mmol）缓慢恢复到室温，在该温度下搅拌1h，缓慢加入1.26ml（10mmol）BF。在室温下搅拌，用色谱板和反应原料对比，直至反应原料完全消耗掉。停止反应，用旋状蒸发仪把溶剂蒸干，剩余物用硅胶过柱，用石油醚和二氯甲烷（体积比3∶1）作为淋洗液，收集黄色主要产物，除去溶剂得黄色固体0.23g，产率约为70%（见图1）。

3.L-BF的紫外-可见（见图2）和荧光光谱（见图3）分析。把L-BF的THF溶液，测其吸收光谱[λ：358nm]。该位置吸收可归属为分子内部的π-π*电子跃迁[3]。。

四、实验思考与讨论

本实验包括一种光学功能材料的合成及后续性质分析的系统性工作。在材料制备过程中学生们能够简单掌握无氧操作的基本步骤;在对产物的检测与提纯过程中涉及薄层板及柱色谱分离技术;在后续的光学性质测试过程中可了解紫外-可见光吸收光谱和荧光光谱的测试原理及相关仪器操作。整个实验过程是有机化学与分析化学等相关学科知识的有机融合与实际应用，很好地体现了综合性实验的教学宗旨，有效提高了学生的综合能力。

参考文献：

[1]F.B.Koyuncu，S.Koyuncu，E.Ozdemir.Synthetic Metals，1005，161，2011.

[2]张树永，贝逸翎，王洪鉴，主编.综合化学实验，化学工业出版社，2006.

[3]K.Dhanunjayarao，V.Mukundam，M.Ramesh，K.Venkatasubbaiah.Eur.J.Inorg.Chem，2014：539.

篇5：化学专业介绍

核心课程:普通化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、无机化学、结构化学、普通化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验、综合化学实验、高分子化学、生物化学、化工基础、无机化学、专业英语、化学信息学、环境化学、光化学、材料科学导论、有机合成等。

实验室建设:化学系目前已拥有一个化学实验教学中心,一个功能分子与材料动态结构研究中心,以及一个材料化学教学与科研实验室。

篇6：化学自我介绍

During the postgraduate study, I’m the chairman of Student Union, planning and organizing lots of activities, like academic activities, annual summary meetings, evening party, and so on. Also take part in many volunteer service activities. Like low-carbon transportation activity in 2009, Wuhu. We used the theme “Greener Traffic, Cleaner Air” to encourage car owners to take public transportation more often and help ease road congestion and contribute to better air quality. Now, I’m very glad I did these which not only prove my social ability, like communication, organization, teamwork. But most important, it teaches me dedication and thankful to society. Also I have a work experience in a surface science application company and several internship experiences, which mentioned in my resume. So I’m not introduced here.

Today, I’m coming here for the career International sales from zhijiang silica chemicals. It has good staff development platform Project, corporate culture, and strong Research Team. So I feel I can gain lots and work happy in the company. I think I’m a good team player and a person of great honesty to others. Also，I am able to work under great pressure. I am confident that I am qualified for the consult service in your company. That’s all. Thank you for giving me the chance. I am looking forward to becoming a part of your company.

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