美国的诞生教学反思

美国的诞生教学反思（通用8篇）

篇1：美国的诞生教学反思

《美国的诞生》教学反思

叶连青

一、反思教学过程

美国教育家杜威曾说过：“在很大程度上，教学的艺术在于使新问题的难度大到能激励思考，小到自然注意到的新奇因素能引起疑惑，能使学生从熟悉的事物中获得一些启发点，并从中产生有助于解决问题的建议”。在杜威的这一个理念指导下，结合英特尔最新教学理念，本课所探讨的问题，也不是凭空而来，一是通过调查，收集学生最感兴趣的问题；二是我提供的一些学习支架，如原始文字资料、图片、图表等，从中提出一些问题，引起学生思考分析。

我认为这节课最成功之处是：在教学过程中，采用问题式教学法，而且手段变化多样，教学设计能够依据《课程标准》，问题的设计有层次，有封闭式的内容问题也有开放性的单元问题，能够注意问题间的内在联系。教学设计能够体现问题化教学的基本特点。教学节奏控制得较好，学生学习积极性比较高。具体如下：

首先，采用新颖、具有震撼力的新课导入法：一开始上课我就让学生听美国国歌、看美国刚诞生时的国旗与现在的国旗作对比，找一找两者图案上有什么不同？美国国旗图案上的含义是什么？这样，给学生在视觉、听觉上一个冲击，创设了一种历史情境，一种氛围，拉近了学生与历史的距离，激起学生探究美国国旗图案背后那段关于美国诞生的历史。

其次，在第一板块我采用男生PK女生擂台赛的形式，（题目见附录2）将这部分内容问题化。通过这种方式让男生、女生轮流自主提问，由对方勇敢解答，这样学生的参与面很大，学生在课堂上从被动接受知识状态，转变为主动解疑的过程，学生的学习方式由“要我学”转变为“我要学”。这样，学生在学习过程中体验到最大的快乐，莫过于自己发现问题，以及经过独立思考解决问题的过程。

在第二板块我让刘东生同学以一个小老师的身份，讲解美国独立战争的经过，包括开始的时间、开始的标志、建军、建国、转折、胜利、签约等重大问题都串讲了，这就突破了教材难点，刘东生同学充满激情的演讲赢得了同学们热烈的掌声，甚至还有同学高声叫：“好”。那一刻我也觉得刘东升同学讲得真棒，效果要比老师满堂灌好得多，这就是新课改的魅力所在。同学们的热情再次被点燃。随后，我再给学生提供一些学习支架：美国《独立宣言》的部分内容文字资料、美国自由女神像和《战争初期英美力量对比表》，重点让学生学会评价《独立宣言》和理解“弱小的美国为何能战胜比自己强大的敌人英国？”将本环节知识深化，学通、学透。

第三板块主要是要掌握美国《1787年宪法》的内容。我请彭曦同学上讲台，利用他的课件逐步用图示法演绎、分析，将美国《1787年宪法》的内容、实行三权分立的最大好处和局限性等问题一一道来，再次赢得同学们热烈的掌声，我深信同学们对美国《1787年宪法》的理解将终身难忘，我也感觉到让学生自己讲确实比老师讲要好，它能给学生不一样的新鲜感，可激发学生的兴趣，更加凝神专注地听，看看有没有什么漏洞，这样无形中提高了同学们的听课质量。

我认为这节课不足之处是：在课堂延伸环节，我设计了3道题目，但所剩时间不多了，匆忙之中我似乎又回到了传统教学，对学生进行简单的启发式教学，没有留给学生充分的时间思考，讨论，成为本节课最大的败笔；另外，在课堂上，我没有及时对学生的活动进行简单的点评，鼓励，来提高学生的积极性和自信心，这也是本课不够完善的地方。

二、课后反思

我认为《课程标准》中对本课的三维目标，我基本上达到。

1.基础知识方面，我采用多种教学手段，基本体现学生自主探究学习。如：课前调查让学生提出问题，课堂上男、女生PK赛，学生上讲台讲解，图示法等方式方法，充分调动了学生学习和参与的积极性。通过问题式教学法，不仅让学生自己发现问题，敢于提出问题，主动寻找答案，从而有效的解决了学生对课本基础知识的掌握，使学生的学习方式有所变化：由“要我学”，转变为 “我要学”。

2.能力培养方面，我通过上述一系列活动，使学生的动手能力、文字组织能力，口头表达能力得到训练，学会了生生合作，也学会了制作课件，多种能力得到提高。在这过程中，学生初步学会用历史知识解决一些综合性的历史问题，找到了一些历史发展的规律，学会左图右书地学历史，初步掌握对历史资料，图片，图表的分析，归纳，概括。这种能力的培养对中考非常有用，还注意复习与中国历史相关问题，使学生具备举一反三的能力。

3.情感目标方面，在教学中注意渗透情感教育，使学生明白美国独立战争是与中国的抗日战争一样都是以弱胜强，以劣胜优的正义之战，人民群众的力量是无穷的，只要调动人民积极性，就一定能取得最后的胜利，华盛顿等领导人在这其中只是起了非常重要的领导作用，是“时势造英雄”而不是“英雄造时势”，潜移默化的培养了学生爱国主义，唯物主义的历史观点。

总而言之，我认为我的这节课，符合《历史课程标准》中“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受，死记硬背的学习方式，拓展学生学习的探究历史问题的空间；培养学生，进而加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。”的要求。以上是我对这节课的一些反思，不足之处，请各位多多指教。

篇2：美国的诞生教学反思

1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。

在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。

在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人;他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。

3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。

新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。

4、做好中外历史的联系。

学习世界历史时，我们一定要引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：

①战争的正义性。

②人民群众的积极参战。

篇3：“美国一节”的教学反思

用学生日常生活中耳熟能详的事物引入新课, 容易引发学生兴趣, 引起共鸣, 同时引导学生关注生活中的地理。为此我编了一个顺口溜:十三条变五十星/比尔·盖茨创微软/姚明火箭NBA/唐人街在旧金山/《猫和老鼠》比高低/大饱口福肯德基/种族歧视由来就/中东石油属谁家。这个有趣的顺口溜使得课堂气氛立刻活跃起来, 有的内容学生能解答, 有的内容学生不明白, 这些我都不加评论, 只是激励他们通过今天的学习可以一一找到答案。这样一个新颖的新课导入法, 明显激发了学生的兴趣, 让学生感觉到学习地理是很有趣, 而不是枯燥无味。接下来教学内容的第一步就是先展示美国的国旗, 通过学习国旗的知识来讲解美国是怎样由英国的13个殖民地扩张为现在的50个州的, 这样学生在不知不觉中由历史学习迁移到了地理的学习, 从而顺其自然的让学生了解了美国的地理位置和范围。

教师进而过渡到美国经济的发展, 让同学们总结美国在农业上、工业上、对外贸易上的特点以及在世界经济中的地位。有的同学总结了美国在农业上的特点:美国是世界上出口粮食最多的国家。有的同学总结了美国在工业上的特点:美国工业部门齐全, 有钢铁、冶金、化学、石油加工、造船、食品等传统工业;有电子、信息、生物工程、航空航天、通信工程等新型工业。还有的同学总结了美国对外贸易的特点:美国是世界上出口工农业产品最多的国家, 也是世界上对外贸易额最大的国家, 美国进口的主要有三种商品:小汽车、石油和纺织品, 小汽车主要从日本进口, 石油主要从西亚和墨西哥进口, 纺织品主要从中国进口。教师进一步总结得出结论:美国是最发达的资本主义国家, 它的政治、经济、科技、军事都很发达, 很多领域达世界领先水平, 在国际上有着举足轻重的地位。

“美国一节”的教学设计, 我完全打破了教材的编排, 而是从学生的兴趣入手, 一步一步采用启发式教学达到目的, 整个教学过程首尾呼应, 水到渠成, 而且从课后的反馈来看, 教学效果还是相当不错的。

二、以文字说明地图, 以地图感知文字, 互相配合, 强化效果

有人说, “学地理就是学地图”, 也有人说, “地图是地理的第二语言, 会看地图就能学好地理, 不会看图就学不好地理”。我认为很有道理, 在学习美国一节时, 我补充了大量图片, 如WINDOWS-XP标志、肯德基的宣传图片、纽约的自由女神像以及华尔街的图片、姚明以及其他NBA球星的一些图片, 这些图片一展示, 效果非常好, 学生一下产生了兴趣和亲近感。

在讨论美国龙卷风威力猛的原因时, 我激发学生从美国的地形和气候分析, 让学生观察美国地形剖面图, 从而得出结论美国地形东西高、中间低, 中间平原形成一个槽状, 北冰洋的冷空气和墨西哥湾暖空气都可以长驱直入, 让同学们再观察美国三面临海的海陆位置以及大气环流影响, 在美国本土最容易形成破坏力巨大的龙卷风。总之, 地图上分析可以总结地理事物的空间分布规律, 起到文字无法替代的作用。

三、活学活用, 从生活中寻找地理, 激发兴趣

“美国一节”从导入我就切入了生活, 从比尔·盖茨创立的微软公司以及他设计的网络程序方便了人们的学习、工作和生活;姚明在美国的休斯顿火箭队打篮球掀起了中国青少年的“篮球热”;美国的肯德基创出了品牌, 使全世界的人大饱口福, 名头不小;《猫和老鼠》《米老鼠和唐老鸭》《狮子王》等卡通动画片是少年儿童的最爱。由于美国经济最发达, 美国石油开采量虽居世界第一, 但远远不够需求, 还要挑起“海湾战争”, 目的就是在中东争夺石油。这样学习更能激发学生兴趣, 从而在学习“美国一节”中有探求的冲动。总之, 地理教学要联系生活实际, 以生活丰富地理, 以地理指导生活, 相得益彰。

四、拓展延伸, 活跃思维, 归纳总结, 全面提高

篇4：费城：美国的诞生地

Q：您在上任后，会将工作重点放在旅游局的哪些事上？

A：我们费城会议旅游促进局（PHLCVB）的团队会继续扩大和中国旅游行业的对话，提高费城在国际旅游业的竞争力。我们将参加国内外相关的展会宣传费城，制定实施一系列销售计划并定期电话拜访，而且我们还会运用多种技术让我们的代理商能够实时获取有关费城的最新消息。

作为Brand USA 旗下“走遍美国”的一部分，我们将会让一些中国旅行社成为我们的特许代理商。这些旅行社可以获悉费城的一切相关信息，包括：我们的地理位置，极佳的免税购物，全市的餐饮，夜生活，住宿以及所有景点信息。

Q：2016年，费城会议旅游促进局在对华推广上会有哪些新策略？

A：在与中国旅游业磋商后，我们决定推广更多的团队旅游行程，让游客在费城留宿并参观新开发的景点，从而深度了解费城。东州监狱、文化气息浓厚的艺术博物馆、免税购物、历史悠久的瑞汀车站市场、今年才开放的自由观景台都会是团队行程中的亮点。

我们也计划将费城元素带到中国。5月份，费城交响乐团将会在中国巡演。这能让中国游客们更加了解费城，并吸引更多人来到费城旅游。

费城在纽约和华盛顿之间，交通十分便利，距离纽约市只有90分钟路程，距离华盛顿也只要2小时的火车。游客们可以沿着东北走廊依次探索这三个城市。在费城是不需要开车的，因为它是一个适合步行的城市。我们也将继续向游客和旅行社宣传费城，吸引他们前往费城，并且好好享受这个城市的巨大魅力。

Q：2015年中国游客到访量是多少？2016年您的预期又是怎样的？

A：OTTI尚未公布2015年前往美国的国际旅游信息，但在2014年，在费城至少留宿一晚的中国游客比2013年增加了52%，达到了61000人，我们预计这一趋势仍在继续。去年，我们与国家地理旅行社合作撰写了国际旅行导览并且翻译成了包括简体中文在内的八种语言，并出版在了中国国家旅行社杂志。随着国家地理旅行杂志路演及目的地推荐地的增加，我们已为游客清晰地展示了费城的国际形象并会进一步提升费城的艺术与文化气息，免税店、户外生活及所有充满活力的活动。同时，也要感谢费城国际机场，City of Philadelphia及Brand USA.的支持，没有他们，以上推广是不可能实现的。

在2015年初，费城会议旅游促进局在中国成立一家办事处，这有助于我们扩大在中国市场的影响力，进一步在亚洲树立我们的费城品牌形象，并巩固与旅游业界的合作伙伴关系。

费城是一个在不断发展完善的城市，游客们来到这里会发现十分便利和实惠，并且还有很多意想不到的惊喜。我们看到了国际旅游业的强劲增长和来自亚洲，尤其是中国的游客们的兴趣所在。

此外，我们还任命Stefan Merkl为高级国际旅游销售经理，在美国共同努力促进费城旅游业的发展。Merkl是中国市场的资深专家，并且与各方建立了良好的合作关系。他是一位很有声望的行业领军人物，而且和来自中国，韩国，台湾以及印度的旅游公司有着多年的合作经验。

Q：如果想要深入了解费城的历史人文，您推荐到哪些地方去？

A：费城是美国的诞生地，是自由的象征。费城有着美国的很多“第一”，它是美国的第一个首都，独立厅的所在地，联合国教科文组织评选的世界遗产城市以及独立宣言和美国宪法的起草发表地。其它的地标还有著名的自由钟、木匠厅（Carpenter’s Hall），President’s House，在华盛顿的白宫建成之前，乔治华盛顿总统和约翰亚当斯总统在这里度过了大部分总统任期；艾尔弗雷斯小巷，美国现存的连续居住最久的居民街，也是美国第一家银行和证券交易所的所在地。

附近的其它历史地标还有贝茜罗斯故居，在这里设计了第一面美国国旗；City Tavern ，美国的开国元勋们经常会面的地方，仅举几例。所有这些景点都在国家独立历史公园里，并且都可以步行到达，这里是“美国最具历史意义的一平方英里”。

Q：费城为何被誉为“世界涂鸦艺术之都”，哪里能体验到涂鸦艺术？

A：费城壁画计划（Mural Arts program）始于1984年，起先是作为费城反涂鸦组织的一部分，致力于根除城市的涂鸦危机。这些壁画在费城各个地方都能看到。您所需要做的就是当您在探索这座城市时，注意留心这些壁画，因为在整个费城的大楼和公共建筑的墙壁上有着超过3800幅各种规模的壁画。

费城的壁画设计都考虑到了城市的历史和社区，并且都是和当地社区共同合作的。其中一个具有里程碑意义的壁画就是有四层楼高的“Progress of Women” ，它位于New Century Trust 大楼的西面墙壁上，壁画内容突出了社会中的女性在提高自身在教育，经济和社会地位的权利时所做出的斗争和成就。

篇5：《美国的诞生》教学设计及反思

知识与能力

1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；

2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。

过程与方法

1、归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；

2、归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。

情感态度与价值观

1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。

2、北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

教材分析

美国独立战争是北美英属殖民地人民在资产阶级和种植园主领导下进行的一场反对英国殖民统治，争取民族独立的革命战争。从性质上说，它既是资产阶级革命，也是民族解放战争。它是在北美经济已有相当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776年第二届大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783年英国不得不签订和约，承认美国独立。

美国在独立后，1787年制订了宪法，成立了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。

教学重点 独立战争的起因

教学难点 美利坚民族的形成、独立战争的双重性质

课型 新授课

教学方法 以引导启发为主，兼以比较、讨论

教学用具 多媒体

课时安排 1课时

教学过程：

导入：

出示幻灯片：美国国旗

提问：这是哪国国旗？

有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

在学生回答基础上补充讲述。并出示幻灯片：美国成立时的国旗，使学生在感官上加以比较。

当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第17课 美国独立战争（板书）

美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人）

这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？

美国独立战争的原因（板书）

在学生回答的基础上补充并出示幻灯片

北美资本主义经济开始发展

英国压制北美经济的发展 经济矛盾

统一的美利坚民族形成

英国对北美实行民族压迫 民族矛盾

出示幻灯片：北美经济发展形势图。讲解北美经济发展，形成三种经济形态，北美资本主义经济开始发展起来。而英国却希望北美永远成为它的原料产地和销售市场，竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。

出示幻灯片：美利坚民族的形成。提示学生一个民族形成必需具备的四个要素，讲解北美大陆逐步具备了这四个条件，美利坚民族形成，英国的殖民政策变为民族压迫。这样双方在民族矛盾上，也发展到了不可调和的地步。

两个不可调和的矛盾，使战争的发生成为了必然。

1773年，一批波士顿的青年点燃了战争的导火线（板书）

让学生简单介绍波士顿倾茶事件的过程

1774年，北美13个殖民地的代表，召开了第一届大陆会议，商讨对付英国的办法，并成立了民兵武装，战争一触即发。

出示幻灯片：经过：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束（板书）

指导学生看书概括出独立战争中的这6件大事。

逐个出示幻灯片并讲解：

1、爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）

出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。找出来克星顿的位臵具体战斗经过，找一名学生根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过，2、建军：第二届大陆会议（1775年5月）

会议决定建立大陆军、任命华盛顿为总司令。

出示幻灯片：华盛顿像。向学生简单介绍华盛顿的生平。

3、建国：《独立宣言》发表（1776年7月4日）

出示幻灯片：《独立宣言》内容节选

指导学生思考讨论：《独立宣言》的发表在当时的历史条件下有哪些进步意义？

总结学生回答

出示幻灯片：《英美力量对比表》

提问：这张表格能反映出哪些内容？

美英力量对比美国明显不如英国，但决定战争胜负的更要看

战争性质。美国独立战争的过程是艰巨的，但结果是会取得胜利的。北美独立战争是正义的事业，它激励着美国人民坚强不屈、英勇作战。逐渐的扭转了不利地位。

4、转折：萨拉托加大捷（1777年）

1777年，美军在萨拉托加战役中，采用南北夹攻的战术，击溃英军，迫使英军5000多人投降，史称萨拉托加大捷。这一事件成为美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。

5、胜利：英军约克镇投降（1781年）

1781年，在法军舰队的配合下，美军在约克镇迫使英军司令康华利率7000人投降。

6、结束：英承认美国独立（1783年）

英国见大势已去，1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。

出示幻灯片：结果，1787年宪法和联邦政府成立（板书）

美国独立后，1787年制定了一部宪法，历史上称为1787年美国宪法。根据宪法规定，美国是一个联邦国家；实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，华盛顿当选为美国第一任总统。

出示幻灯片：意义（板书）

指导提问：美国独立战争胜利有哪些历史意义？（启发学生从性质、影响等方面进行思考）

在学生回答的基础上总结，归纳

1、性质：民族解放运动、资产阶级革命

2、影响：有利于资本主义发展、推动欧洲、拉美革命

总结：根据板书概述本课重点

巩固练习：

1、北美独立战争开始的标志是:

A.第一届大陆会议召开.B.《独立宣言》发表.C.来克星顿的枪声.D.第二届大陆会议召开.2、美国诞生于:

A.1775年 B.1776年

C.1777年 D.1783年

3、美国独立战争的转折点是:

A.约克镇的胜利 B.英国承认美国独立

C.萨拉托加大捷 D.来克星顿的枪声

4、美国独立战争的起止时间是:

A.1775年 ——1783年

B.1773年 ——1789年

C.1775年 ——1787年

D.1776年 ——1787年 5、1787年美国宪法，规定美国是一个 国家，实行 制度。

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？

英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？ 附

教学反思

一、对于教学设计部分，参照《能力要点标准》，我感觉自己做得比较好得有： 首先基本能够正确理解教材，并能够比较清晰地确定与表述课时目标。

本文是九年级《世界历史》上册的一篇课文，内容相对较多。教师在充分理解把握教材前提下，教学设计力图化繁复为简捷，紧紧扣住题目进行教学，尽量使教学内容层次化、要点化，显然知识条理清晰了，学习掌握难度大大降低，提高了学生课堂学习效率。其次能够以学生为主体设计教学活动。

一节课四十分钟，为充分利用有限的时间，调动每一个学生积极学习，我的办法是以引导启发为主，结合研讨的具体问题，兼以比较、讨论，让学生通过自主学习、合作探究等形式，教师在学生充分讨论形成共识基础上进行适当归纳提高，深化学生对课文内容和重难点的认识。

最后不足之处在于个人还不能完全实证的分析学生情况，对学生的思想和知识水平估计不足，学生对多媒体中出现的有些教学素料不能识别，影响了整体课堂学习效果。今后在教学设计环节要多和学生交流，了解学生实际认知水平，避免出现类似问题。

二、对于教学实施环节，结合《能力要点标准》，我认为自己比较成功的地方有：

1、充分利用教室多媒体和丰富的网络资源，开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高了学生的历史学习兴趣，深化了学生对课本知识的了解掌握。

2、教学语言简练、生动，熟练运用板书。

尤其是在课堂教学中，我在使用普通话授课过程时，不时插入一些林州方言和形象生动的比喻，学生感觉既亲切又生动，极大地调动了学生参与学习讨论的热情，让学生在轻松快乐中高效学习。

3、恰当地提问与有效追问，对重难点内容和学生的反应做出强化

我在每次课结束前，抽出几分钟时间通过学生到讲台板书和小组成员互相提问等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，效果不理想时抽出专门时间让学生再次理解、背诵，提高了学生对重点知识的掌握程度。同时，有待提高改进的地方有：

1、由于同时担任毕业班班主任，常常由于班级管理问题占用历史上课时间，导致有时不能合理调控课堂时间和节奏，影响教学进度。

篇6：《美国的诞生》教学设计

陈沙沙

【课标解读】

《美国的诞生》课程标准是：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。课程标准要求学生能够：

1、了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；

2、了解英国对殖民地经济发展的压制；

3、掌握美国独立战争的经过；

4、了解1787年宪法。对于本课的目标，采取的教学方法和策略有：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。【教材分析】

美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。

1、重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。确立依据：

美国独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。可帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代。

2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。【教学目标】

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【学情分析】

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。对教师而言要时刻关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。教学中要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和梳理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【评价设计】

1、通过相关的图片、史料，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

3.通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。4.通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学过程】

（一）导入：

教师：出示幻灯片：美国国旗，提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

学生：美国。北美13块殖民地，美国50个州。教师：（在学生回答基础上补充讲述）旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，横排6颗、竖排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说:红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国旗是一个国家的尊严。

（设计意图）

（出示美国刚独立时的国旗与现在的国旗）使学生在感官上加以比较。（增加学生课外知识，使学生初步了解美国，引入课题）提问：有什么区别？ 学生：刚独立时左上角是英国的标志。

教师：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第13课 美国的诞生（板书）第13课 美国的诞生

（二）新授：

教师：先给大家8分钟的时间自主学习，探求新知。（大屏幕展示导学问题）学生：自主学习，圈划答案

教师：通过预习，同学们对本课内容有了初步了解。下面，我们一起学习美国诞生的过程。首先，进入第一篇章——崛起的民族（板书）教师：（幻灯片《五月花号》图片及资料）这是一次改变世界的航行，五月花号载着102名乘客离开英国，驶向北美大陆。这些移民初到北美，人地两生，衣食无着。在北美土著居民的帮助下，安定下来。此后，越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。

教师：这些移民中，英国人最多。从17世纪初到以后的100多年，英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。印第安人是美洲的主人，创造了灿烂的美洲文化。新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，都有哪些人呢？ 学生：英国人，印第安人，黑人„„

教师：大家说得非常好，100多年来，这些欧洲移民，生活在共同的地域，逐渐形成共同的语言──美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。我们请同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍：北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。教师：（补充）北美经济发展，生产的很多产品能在国际市场上与英国产品一争高下。英国跟法国进行了七年战争，为争夺北美殖民地的控制权。英国虽然打败法国，但是长期的战争导致财政困难。为了解决财政危机，英国不短向北美殖民地增加税收，实行高压政策。请大家看大屏幕资料（幻灯片出示图片和史料）提问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 学生：征收重税，残酷剥削。

教师：同学们说的很好，总结一句话，那就是——英国压制北美经济的发展。北美人民的怒火像火山一样爆发了！下面进入第二篇章——无尽的愤怒（板书）教师：英国压制北美经济的发展，要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。想要追求自由独立发展的北美殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（出示幻灯片波士顿倾茶事件图片）教师： 大家来看屏幕，“波士顿倾茶事件”，谁来说一说，波士顿倾茶事件是怎么回事？如果你们生活在那个时代，对于英国的殖民政策会作出如何反应？ 学生：各抒己见。

教师：也许，当时人们还没有意识到这不仅仅是一个倾茶事件，而是一场战争的导火索。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。接下来，我们进入本课第三篇章——不懈的斗争。（板书）

教师：那么，美国独立战争的第一枪是怎么打响的？（出示幻灯片—来克星顿的枪声）下面请听同学们课下搜集的资料，以战地记者的身份报道。

学生：记者1：各位同胞，现在是1775年4月19日，我在来克星顿，昨晚这里发生了一场激战，我们的北美民兵和英军打起来了，我们争取民族独立的战争号角吹响了，同胞们，行动起来吧！——大陆军征兵布告 教师：来克星顿为什么发生激战？

学生：英军企图偷袭美国民兵的军火库，就在英军从波士顿出发，一名叫里维尔的民兵立即骑上马报告给沿途的民众，英军在来克星敦与民兵交火，发生激战。教师：这枪声就像信号一样，很快传遍了北美13个殖民地，从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。独立战争后，人们把来克星敦誉为是“美国自由的摇篮”。

教师：各殖民地纷纷组建军队同英军战斗。（出示幻灯片—大陆会议）请听战地记者的报道。

学生：记者2：各位同胞，我现在在第二届大陆会议的召开现场，这里聚集了13个州的代表，他们最终同意组建大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令，我们终于有自己的正规军啦！教师：在1775年，北美人民发动了争取独立的战争。为了保障这场战争的要达到的结果，在第二年他们决定起草一个宣言，是一个脱离英国而独立的宣言。（出示幻灯片）请听战地记者发来的报道。

学生：记者3：各位同胞，今天是一个非常特殊的日子，经过杰斐逊等人的艰苦研究，《独立宣言》发表了，我们独立了，请你记住这个日子：1776年7月14日。教师：下面，请大家看一段《独立宣言》的摘录（出示幻灯片），回答下面问题：⑴ “自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名称？ ⑵ “这些殖民地”指什么？ ⑶发表这一文献有什么意义？ 学生：（1）美利坚合众国、英国（2）北美13个殖民地（3）宣告美国独立 教师：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。

请同学们看一组数据（多媒体显示《美国独立战争期间英美力量对比》的表格及这说明了什么？

学生：英美力量对比相差悬殊。

教师：面对强大的敌人，华盛顿领导美军在用灵活战术，在人民的支持下，克服重重困难，应用斗争。民心者得天下，1777年的萨拉托加大捷扭转了战局。请听战地记者的报道。（出示幻灯片—萨拉托加大捷）

学生：记者4：同胞们，我们的独立之路走得相当艰难，战争的初始阶段，面对强大的敌人我们一直处于被动局面，但是今天华盛顿将军带领我军取得了萨拉托加大捷，5000多名英军被迫投降，我们迎来了转折。教师：它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了法国等国际上的援助，实

力大增。战争形势扭转。（出示幻灯片—约克镇战役）教师：1781年，英法联合作战在约克镇取得决定性的胜利。（出示幻灯片）1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立，至此，战争以美国的胜利宣告结束。请听战地记者的报道。

学生：记者5：同胞们，面临强大的敌人我们没有退缩，面对困难我们勇往直前，经过8年的努力，此刻，1783年，英国终于承认了我们的独立，欢呼吧，雀跃吧！教师：学习了战争的经过，我们一起从开始、建军、建国、转折、胜利几方面归纳北美独立战争的经过。

生：

1、1775年4月，来克星顿的枪声——开始 2、1775年5月，第二届大陆会议召开——建军 3、1776年7月，《独立宣言》发表——建国 4、1777年10月，萨拉托加大捷——转折 5、1783年，英国承认美国独立 教师：（出示幻灯片—自由女神像，补充资料）自由女神像，是1886年美国独立战争110周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于在法国等的帮助下取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范

教师：下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合抗日战争中国取胜的原因来思考讨论。（出示幻灯品——英美实力对比）学生：分组讨论并派代表发言。

教师：大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

教师：2000多年前，我国大思想家孟子就说过：得道者多助，失道者寡助。美国人民进行的战争是正义的，虽处于劣势、弱势，但正义的事业最后一定是胜利的。古今中外这样的事例很多，这是历史发展的规律。

教师：请大家想一想：美国独立战争的性质是什么呢？换句话说，这是一场什么样的战争呢？有何历史意义？ 学生：各抒己见 教师：（出示幻灯片—性质和意义）为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。关于历史意义，我们可以从两方面回答：

（一）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（二）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

教师：独立后的美国，实际上是13个政权松散的联盟，怎么解决这个问题呢？我们进入第四篇章——胜利后的美国（板书）

教师：革命的成功，使美国人民有了以立法形式表达他们的政治观念。1878年在费城举行联邦会议，制定了1787年宪法。谁来介绍下1787年宪法的内容？ 学生：介绍1787年宪法制定的背景，内容。

教师：（幻灯片出示三权分立示意图）这个宪法使美国成为真正统一的国家，国家的行政、立法、司法大权，三权分立，以互相牵制，防止专制独裁。教师：请大家阅读以下自由阅读卡，评价一下1787年宪法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：确立了美国共和政体；局限性：有种族歧视。

教师：这次会议选举华盛顿为第一任总统。直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，那么你又是如何看待华盛顿的呢？（出示幻灯片——如何评价历史人物）学生：小组讨论，各抒己见（出示幻灯片——开国元首华盛顿）。

教师：同学们的发言都很好，从多方面评价了华盛顿的人格，他意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠„„总之，他在美国人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的优秀品质值得我们学习。

教师：他是伟大的军事家，团结领导北美人民，赢得了国家的独立；他是非凡的政治家，确立民主政治制度，赢得了人民的敬仰。

（三）课堂小结

本课的主要内容是有关于美国的诞生。其中包括美利坚民族的形成、美国独立战争原因、经过、性质、历史意义，还包括《独立宣言》和《美国1787年宪法》的有关内容，还学会了评价历史人物的方法。我们一起回顾下本节课的内容。（出示幻灯片一起回顾本课内容）最后，我们以小诗的形式总结本课内容。

北美经济遭压制，来克星顿枪声起； 华盛顿建大陆军，发表宣言告成立； 萨拉托加转战局，约克镇上得胜利； 一七八七宪法立，确立美国联邦制。

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达资本主义强国的关键因素。【板书设计】

《美国的诞生》

一、崛起的民族——美利坚民族

二、无尽的愤怒——独立战争原因

三、不懈的斗争——独立战争的经过

1．爆发2．建军3．建国4．转折5．胜利

四、胜利后的美国——1787年宪法 【巩固练习】

1.美国独立战争爆发的根本原因是：（）

A.美利坚民族的形成 B.北美统一市场的建立 C.美国对北美经济发展的压制

2.美国独立战争开始的标志是：（）

A.来克星顿枪声 B.《独立宣言》的发表 C.萨拉托加战役 3.美国诞生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美国的第一任总统是：（）

A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？ 英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？

篇7：美国的诞生教学反思

1.教学目标

知识与能力：了解英属北美殖民地的建立、统治模式及经济的发展；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争的导火线、爆发、建军、建国、转折、胜利、意义；第一、二届大陆会议；《独立宣言》、1787年宪法；美国联邦政府的成立。

过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考通过学生的阅读、收集资料、处理信息、发散思维等，培养学生得到各种学习能力。

情感态度价值观：1.通过本课学习，使学生认识：独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。

2.使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。

2.教学重点/难点

重 点：北美独立战争的起因；美国诞生的过程。难 点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。

3.教学用具

多媒体

4.标签

教学过程

一、导入新课，提示目标（2分钟）

1）、导入新课：由奥巴马访华——美国的国际地位——美国崛起的原因——引出本课

2）、出示学习目标：（教师解读）

1、掌握和了解美国独立战争发生的原因，理解北美殖民地反英的正义性。

2、掌握1787年宪法的主要内容和意义，分析其性质；掌握独立战争的历史意义。

二、学生自学，质疑问难（8分钟左右）1）显示自学提纲：

1、美国独立战争爆发的根本原因、直接原因是什么？

2、美国何时发表《独立宣言》？主要内容是什么？有何意义？

3、美国独立战争胜利的原因有哪些？性质如何？有何历史意义？

4、评价华盛顿？

2）、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。

3）、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）

1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。对自学提纲中重点内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。

3、教学内容：

一、北美独立战争的原因

讲授、出示北美人民与英国殖民者之间矛盾的具体历史资料，为学生分析独立战争原因提供思维素材，引导学生换位思考：你如果是北美人民的一员，你将如何行动?师生共归纳北美独立 战争根本原因、直接原因。

二、北美独立战争的经过

（1）教师讲授生动、具体的美国独立战争经过（详略得当），简洁而形象，有脉络。

（2）分析观察教材图《签署＜独立宣言＞》、《美国独立战争形势》及《英军投降》。

（３）师生共归纳独立战争过程的主要环节：来克星顿枪声（1775年爆发）——大陆会议、华盛顿任命为总司令（1775年建军）——《独立宣言》发表（1776建国）——萨拉托加（1777年转折）——约克镇战役（1781年胜利）

——美国独立（1783年独立）（4）请学生阅读课本《独立宣言》节录部分原文，讨论：如何评价《独立战争》？学生发言后，教师小结：《独立宣言》的发表，标志着美国独立和美利坚国的诞生，《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主自由的主张。

(5)教师运用比较法讲授美国与英国政治体制上的区别（美国，总统制；英国，君主立宪制）；美国三权分立；并点出易错点：①华盛顿当选为第一任总统，注意“当选“一词；②1787年宪法产生是在美国独立若干年后，来之不易。（6）引导学生观察《美国总统华盛顿》图。注意提醒学生善于识记人物特征。

三、独立战争的影响

（1）引导学生分析、总结美国独立战争的意义，注意提示从性质、国内和国际三个思维角度去分析、总结。

（2）指导学生归纳美国独立战争胜利的原因。提示运用类比法，联系中国抗日战争，使学生认识到在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性。（3）1787年美国宪法

课堂小结 美国独立战争

一、原因：

美洲的土著居民是

，17世纪初，人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了

殖民地。

是美国独立战争爆发的根本原因。

二、时间：

三、领导阶级：

和四、四、经过：

1、导火线：

2、爆发：

年4月。

3、建军：1775年5月，组建大陆军，任命

为总司令。

4、建国：

****年**月**日，大陆会议发表

，宣告

诞生了。

5、转折点：

年，战役，美军打败了英军。

6、结束：

年，英国承认

独立。

7、年，美国制定了宪法，确立了美国是一个

国家，规定

既是国家元首，又是政府首脑，享有

权；

和

分别掌握国家的立法权和司法权。

当选为美国第一任总统。

五、影响

美国的独立战争结束了的殖民统治，实现了国家的独立；确立了比较民主的 政治体制，它所确立的 制和

制等一些政治制度，为以后其他国家资本主义制度的建立提供了借鉴；有利于美国的发展，对以后

和的革命也起了推动作用。

课后习题 【达标测试】：

1、美国独立战争爆发的根本原因是（）

A、土著居民与欧洲殖民者间的矛盾

B、民族矛盾

C、英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

D、种族之间的矛盾。

2、美国独立战争的性质是（）

A、民族战争

B、资产阶级革命运动 C、民族解放战争和资产阶级革命运动

D、非正义战争

3、美国诞生的标志性事件是（）

A莱克星顿的枪声

B《独立宣言》的发表 C英国承认美国独立

D 1787年宪法的颁布

4、下列不是1787年宪法内容的是（）A确立美国是一个联邦制国家

B总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权

C国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权

D华盛顿当选为美国第一任总统

5、美国独立战争结束的标志是（）

A约克镇战役 B 1787年宪法的颁布C萨拉托加大捷 D英国承认美国独立 CCBDA

板书

一、北美独立战争的原因

原因：1.根本原因

2直接原因

二、北美独立战争的经过1.独立战争过程2.如何评价《独立战争》

篇8：美国的诞生教学反思

一、教学场地小

本节课参与上课的人数始终在50人以上, 而活动场地不足一片篮球场地大。在课前规定好活动范围, 让参与者在有限的范围内充分活动身体。便于教师讲解、示范, 以及管理。学生在有限的范围内自由寻找活动的空间。这使笔者想到我们的体育课要尽可能地用一个场地完成整堂课的体育教学;不要过多地进行队伍和队形的调动, 增加课堂的有效练习时间;练习的场地也不要太复杂, 让学生一目了然;不应过于追求形式的花哨, 而应更重视实质性的东西。

二、学习方法新

课的开始部分, JOHN先领做各种滑步、交叉步、跑跳步等脚步动作及各种手臂动作的练习。刚开始, 笔者以为是一些简单的准备活动, 可过了一会儿她把这些动作串联起来笔者才发现原来是健美操的教学。通过前面的分解动作练习, 参与者很自然地就能把这套操的动作连贯地做出来, 很有创意。反观我们的体育课教学方法基本上是教师讲解、示范——徒手动作练习——分解动作练习——完整动作练习——集体纠正动作等。学生学起来枯燥, 而且主观能动性得不到发挥。本节课上还充分体现了学生的自主学习、合作学习、探究学习, 决不流于形式。在我们看到的一些公开课、评优课上也时常出现以上的学习方法, 但大多数是为了追求学习方法的新颖、独特, 其实并不实用。

三、练习密度大

SPARK倡导让学生尽可能快地活动起来。本节课, 学生的活动都是在规定好的范围内随JOHN集体练习。每个活动内容都是集体练习, 避免了分组练习带来的弊端, 即学生活动时间得不到保障。在近四个小时的课上与会者分几批上场随JOHN上课, 都累得满头大汗, 就本堂课来说练习密度在60%以上。反观我们的体育课多以分组练习为主, 一般分为四组依次练习, 好一点的教师把学生分为4～6人一组, 有练有看, 一堂课的时间是有限的, 但与本节课相比, 练习密度是远远比不上的。其实, 只有练习密度和强度上去了学生的自身才能得到充分的锻炼。

四、活动花样多

SPARK主要是以游戏为表现形式, 内容丰富。分别把小学阶段水平一至水平三的SPARK的活动内容部分进行展示。本节课上展示的内容有徒手游戏也有器械游戏。本节课的展示就有基本的跑、跳、投、模仿、律动、球类等内容。让学生在游戏中锻炼了身体, 掌握基本的体育技能。比如, 在本节课上的篮球传球教学, 参与课者6～8人一组, 先用一球传, 要求每次都要把球传给同一个人, 传球方法不限。逐步过渡到用两球传、三球传、四球传、五球传, 难度逐渐加大, 并且接触球的次数也逐渐增多。我们的体育课教学也可以把一些技术性的东西以游戏的形式展现给学生, 让学生在学中玩, 在玩中学。一方面, 这种以游戏为主要组织方式的教学方法符合小学生年龄特征, 利于持续吸引他们参与练习;另一方面, 让学生在游戏的环境中不断运用刚刚学到的技术, 加强了技术的运用, 使学生避免在枯燥的练习中失去学习兴趣, 从而影响授课效果。

五、快乐体验真

快乐是发自内心的, 从本次课中每个人的表情就能充分感觉到, 在活动中参与者体会到了久违的童真, 他们尽情地享受着体育活动带来的乐趣。同时也深深地感染着在一旁观看的教师, 很多人跃跃欲试, 加入到上课的队伍中去。本次课的参与学习者都是成年人, 他们都有如此的表现, 这要是换成学生, 那么快乐的情景就可想而知了。