关于小学生上网情况调查报告

2024-05-24

关于小学生上网情况调查报告（精选6篇）

篇1：关于小学生上网情况调查报告

关于小学生上网情况调查报告

大田集镇黎庙小学

王再飞随着信息社会的迅猛发展，电脑网络的普及使小学生上网成必然趋势，信息技术课业也已进入我们农村小学。有关小学生上网褒贬不一，有人认为上网能增加信息量，丰富知识，开阔视野；而有的人认为小学生还缺乏识别能力，接受了不健康的信息后，会影响小学生的健康成长。因此我想通过对小学生上网情况的调查研究，了解小学生上网的现状，分析小学生上网的利弊，从而引导家长、孩子正确地对待和利用网络。

一、对小学生上网情况的调查

通过对三个附近农村小学的小学生调查，上过网的约占85%。其中有时上网的约占60%，经常上网的约占10%。知道未成年人不能上网吧的约占75%。上网玩游戏的约占70%，查找资料的约占10%，聊天的约占20%。每次上网时间平均40分钟以内的约占45%，1-2小时的约占30%，2小时以上的约占5%。觉得上网对学是否有帮助的约占55%（如查资料、阅读作文、打字、了解新闻等）觉得网络对学生有影响的约占45%。（如会入迷，会上瘾、忘记写作业、浪费时间等）父母同意孩子上网的约占10%，不同意约占90%。

二、对黎庙小学周边网吧的调查

有些网吧比较小，里面电脑有10台左右。有些网吧中等大小，有20台左右。网吧里光线都是比较暗的，卫生环境差；双休日下午的人数比较多，很挤。这里的小学生都是来玩游戏的，有些孩子玩得入迷，叫他都没有反应，打他也没有反应，他们玩上瘾了，情况令人担忧。网吧老板对小学生进网吧的态度是非常欢迎的，大多数老板都是笑眯眯的，对学生的到来非常高兴。网吧门口根本没有摆设“未成年人不能进网吧”的任何提示，老板也没有说“小学生不可以上网。”经调查还发现网吧里没有大人，中学生也比较少，小学生很多，绝大多数为男生。小学生大多都玩打枪的游戏，如QQ飞车、打战类的游戏。经过短期观察小学生流量以四、五、六年级同学为多，其他年级较少。

三、对小学生家长的调查

大部分家长都认为上网不好，会影响孩子学习，不主张让孩子上网。其中有个别家长认为小学生知识有限，认知水平差，自制能力弱，最好不要上网。还有的家长认为小孩子上网就是打游戏，也有的家长认为可以上网看新闻，玩电脑拼读，打字，学习对学习有用的内容。但大部分家长还是认为弊大于利。

四、调查反思

通过调查，我们发现有个别老师对小学生上网情况不了解。农村小网吧环境很差，对学生的身心成长不利。人多拥挤，空气不流通，光线暗。有玩游戏上瘾，大大影响想了学习。小学生很多，五、六年级的同学最多。网吧老板很热情，很欢迎小学生上网，难道他们不知道未成年人不可以进网吧吗？

同学们认为上网对学习有帮助，但是他们都控制不住自己，所以上网就影响了学习，忘记了写作业。家长普遍认为小学生不可以上网，对学习会有影响。如果要上网，应该上一些对学习有用的网，但是不知道哪些具体的网站，说明家长对孩子健康上网还没有做指导。网络的普及使小学生上网是必然趋势，教师、家长的正确引导是关键，尽量让孩子在家上网，不要到网吧去，这样能够起到一定的监督指导的作用。总之，目前，农村小学生尚不能正确利用网络，调查的结果也令人担忧。

篇2：关于小学生上网情况调查报告

王有江

关于小学生上网情况调查报告

随着信息社会的发展，信息技术课已进入我们农村小学。关于小学生上网之事褒贬不一，有的人认为上网能增加信息量，丰富知识，开阔视野，而有的人认为小学生还缺乏识别能力，接受了不健康的信息后，会误导学生的成长。因此我想通过对小学生上网情况的调查研究，了解小学生上网的现状，分析小学生上网的利弊，从而引导同学、家长正确地对待和理解上网。

一、对学生上网情况的调查

上过的约占75%。其中有时去的约占50%，经常去占5%。知道未成年人不能上网吧的约占70%。上网玩游戏的约占60%，查找资料的约占10%，聊天的约占30%。每次上网时间平均40分钟以内约占65%，1小时-2小时约占30%，2小时以上约占5%。觉得上网对学是否有帮助的约占55%（如查资料、阅读作文、打字、了解新闻等）觉得网络对学生有影响的约占45%（如会入迷，会上瘾、忘记写作业、谈恋爱、浪费时间）父母同意孩子上网的约占15%，不同意约占85%。

二、对前峪小学周边网吧的调查

有些网吧比较小，里面电脑有10台左右。有些网吧中等大小，有20台左右。网吧里光线都是比较暗的，下午的人数比较多，很挤。这里的同学都是来玩游戏的，有些同学玩得津津有味，朋友叫他，他都没有反应，打他也没有反应，他们玩上瘾了。网吧内老板对小学生进网吧的态度是非常欢迎的，大多数老板都是笑眯眯的，对学生的到来非常高兴。网吧门口根本没有摆设“未成年人不能进网吧”的任何提示，老板也没有说“小学生不可以上网。”经调查还发现网吧里没有大

人，中学生也比较少，小学生很多。小学生都玩打枪的游戏，QQ飞车，打战类的游戏。经过短期观察小学生流量以五、六年级同学为多，其他年级较少。

三、对学生家长的调查

家长对小学生上网持什么态度？大部分家长都认为上网不好，不要让孩子上网。其中有个别家长认为小学生知识有限，认知水平差，自制能力弱，最好不要上网，以免引起错误引导。还有的家长认为小孩子上网就是打游戏，也有的家长认为可以上网看新闻，玩电脑拼读，打字，学习对学习有用的内容。但大部分家长还是认为弊大于利。

四、调查反思

篇3：关于小学生上网情况调查报告

一、调查结果分析

本次调查主要以问卷调查结合个别谈话的方式进行。从本校初一、初二、初三、高一、高二五个年级中各随机选择一个班作为研究样本, 共246人, 其中男生与女生的比例为1:1.1。发放问卷246份, 回收246份, 其中有效答卷238份。问卷从以下5部分内容展开调查:

1. 基本信息。

调查结果显示:按初一至高二的顺序, 12岁以前开始上网以76.0%、74.0%、55.3%、46.7%、45.8%的比例逐渐减少。能够在家上网却以18.5%、21.8%、25.8%、41.2%、57.9%的比例逐渐增大。说明年龄越小开始上网的时间越早, 但能够在家庭中上网的比例越低, 即年龄越低在家庭之外的地方上网的比例越高。

2. 上网行为。

中学生上网通常是“多任务同时进行”。如:一边浏览网页一边在线听歌或看视频。在选择谁作为第一信息来源时, 各年级差异不大, 40.1%选择网络作为第一信息来源, 59.9%选择传统媒体 (广播、电视、报纸杂志等) 作为第一信息来源。作为第一信息来源, 网络与传统媒体的比例接近, 说明互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。半数以上的学生上网时主要“玩游戏、在线听音乐”, “觉得上网是很好的休闲方式”, 半数以上的中学生在上网时会玩网络游戏。玩游戏的中学生中, 又有67.1%的人选择最喜欢玩网络游戏。

3. 迷恋程度。

有1/4左右的学生在无法上网的时候感觉无事可做, 有的人甚至达到了坐立不安的程度。有14.3%的学生自评为“对上网迷恋”, 其中初一学生所占比例最大, 达26.1%。全体被试的9.2%表示“天天上网”, 其中高二年级学生比例最大, 占16.7%。每次上网时间57.9%的人选择“不一定, 视具体情况而定”。结合全体被试中6.0%的人承认因为上网有过逃课经历的结果 (其中高一有11.0%, 高二有10.4%) , 说明半数以上的中学生没有学会约束或者控制自己的上网时间, 随意性较大。

4. 上网对学习生活的影响。

在“上网对哪些科目的学习帮助最大”的问题中, 选择比例排在前5位的科目是:信息技术、语文、英语、政治、艺术。理科科目如数学、物理、化学等比例都很低, 均不到7.0%。对于上网对学习的影响, 认为“有帮助”、“有不好影响”和“没有影响”的约各占1/3。由于上网使得体育活动减少、温习功课减少、看课外书减少、和父母交流减少、睡觉时间减少的比例分别为:11.0%、21.6%、18.1%、11.8%、15.6%。可见, 中学生并不认为使用网络的主要目的在于学习, 而且上网使中学生正常的学习生活受到了不同程度的影响。

5. 对网络的看法。

大部分中学生对互联网上的信息持有比较客观的看法, 说明他们能够对来自网络的信息的优劣利弊有正确的判断, 同时也有少数学生对网络有比较片面的看法———要么完全肯定, 要么完全否定。调查显示, 尽管有半数的学生选择了愿意生活在现实世界中, 但不容忽视的是, 有45.6%的学生并不反对生活在网络世界中, 甚至有1.1%的学生明确表示愿意生活在网络世界中。说明网络是中学生逃避现实的一种方式, 间接反映了网络世界能够满足近半数中学生的心理和生活需要。

本次调查在一定程度上可以反映普通中学生上网的基本情况。调查结果表明:

(1) 互联网在中学生生活中已经占据了比较重要的地位。未成年人接触网络的时间日益提前, 而且年纪越小, 在家庭之外上网的几率越高。

(2) 多数中学生视上网为最好的休闲方式, 而并未将网络作为工具使用。上网使中学生的学习生活受到了一定程度的不良影响。

(3) 中学生沉迷网络、网络成瘾的现象不容忽视, 老师和家长在平时要加强教育和监督, 对某些网络成瘾严重的学生要及时矫治。

二、普通中学学生网络成瘾现状及行为表现

由于单纯、好奇心强烈, 而自控力又较弱, 中学生上网比成年人更容易成瘾。通过调查发现, 我校初一年级沉迷网络的学生比例最高, 占调查学生人数的26.1%, 而高二年级学生只有14.3%。但高二年级学生天天上网的比例是最高的, 达到16.7%。说明虽然高年级的学生上网的频率较高, 但随着年龄的增长和学业压力的加大, 他们比低年级学生更能控制自己的上网时间和次数。

上网成瘾的学生多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏。一旦忽视了现实生活, 或对现实生活不再满足, 暴力互动游戏则会引发他们的冲动。青少年长期玩飞车、砍杀、爆炸、枪战等游戏, 火爆刺激的游戏内容使他们模糊了道德认知, 淡化了游戏虚拟与现实生活的差异, 误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是可以随心所欲地去做的。因为沉迷网络, 他们有的学习成绩急速下降, 已经或者濒临辍学;有的自我封闭, 几个月不出家门一步;有的和父母关系恶化, 视家长为敌, 甚至连续几天不回家, 吃住在网吧。

三、中学生网络成瘾与家庭教育方式

除了中学生心理、生理等方面原因外, 研究发现网络成瘾与家庭教育方式有很大关系。

1. 家庭教育方式与中学生网络成瘾的相关性。

在与学生进行个别谈话中发现, 有4种学生最容易染上网瘾。第一种是平时各方面比较好, 没有经历过挫折的孩子。这些孩子比较争强好胜, 心理素质较差, 一旦遇到失败, 就很容易沮丧、逃避, 到网络中寻求安慰。第二种是人际交往能力差的孩子, 他们内向孤僻, 喜欢在电脑上聊天。第三种是想像力丰富和太理想化的学生。第四种是家庭关系紧张, 无法与父母进行沟通的学生。因为中学生的心理发展水平有限, 正处于人生观、世界观、道德判断的形成过程中, 在是非面前, 父母的态度不一致, 会导致孩子是非判断标准的模糊和混乱, 从而对网络世界的认知存在片面性, 一旦上网, 就会深陷其中, 乐此不疲。有的家长对孩子过于严厉, 对孩子的要求和建议采取拒绝、否认的态度, 长期处于这样的家庭可能造成孩子自卑、胆怯, 过低的自尊心是网络成瘾的原因之一。

2. 以下几种不当家庭教育方式, 容易造成中学生沉迷网络:

(1) 专制型。父母教育孩子态度生硬, 方法简单, 只从家长的主观意志出发, 强迫孩子接受, 很少考虑孩子的心理感受和愿望。这样教育出来的孩子, 学习不主动, 容易沉迷于网络的虚拟世界。 (2) 溺爱型。家长一切围绕孩子转, 以小孩为中心, 对孩子上网不引导, 甚至放纵。 (3) 忽视型。家长只忙于自己的工作或生活, 对孩子缺乏教育和关心。这种教育方式培养的孩子性格内向, 情绪消沉, 兴趣狭隘, 缺乏理想和追求, 他们也极易沉迷上网聊天和网络游戏。

四、家校合作教育, 共同防治中学生网络成瘾

1. 防治网络成瘾, 不能仅仅依靠学校或家长单方面的力量。

老师和家长应协调合作, 有效、正确地引导中学生使用网络。我们不能视网络为毒蛇猛兽, 一味地反对中学生上网。互联网作为当今世界最重要的发明, 我们不应放弃它给青少年发展带来的有益影响和有利帮助, 同时也不能因为它会带来了某些不良影响甚至危害而因噎废食。只有变“堵”为“导”, 引导青少年正确、合理地使用网络。作为老师, 自己首先要认识和了解网络, 才能和学生有共同语言, 才能帮助学生正确对待网络, 解决他们遇到的问题。

2. 告诉学生网络不应该是中学生生活和学习

的全部, 传统的娱乐、文体活动有其不可代替的优势。面对网络日益占据中学生的学习和生活, 教育者有必要重新思考如何协调好两者的关系, 使之实现优势互补, 互相促进。这样的研究有助于帮助中学生树立正确的“网络观”。

3. 家长要采取正确的家庭教育方式。

篇4：大学生上网情况的调查分析

【关键词】大学生上网情况调查分析

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖南科技学院人文与社会科学学院在校学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了中国期刊全文数据库、中优秀硕士学位论文全文数据库以及万方数据库阅读相关的书籍，在对以上文献资料进行整理归纳后，形成了论文的主要方向和理论依据。

1.2.2 问卷调查法

对湖南科技学院人文与社会科学学院12级、13级、14级、15级在校学生进行调查，从12级到15级中每个（院）系随机抽取10人，在以随机抽取的每个院系里采用分层抽样法抽取每个年级的学生进行调查，共计200学生，发放学生问卷200份进行调查。

表1 问卷调查发放统计情况表

Tab.1The questionnaire distribution statistics table

发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）有效率（份）

200200200100%

1.2.3 数理统计法

对通过调查、访问所获得的有效数据，按照体育统计学的原理与基本方法用Excel进行数据的统计与处理，最后得出研究所需要的数据。

2 研究结果与分析

湖南科技学院人文与社会科学学院学生上网现状调查与分析

性别各年龄阶段各年级阶段生源情况

男女 17-20 21-22 23-25 以上大一大二大三大四城市城镇农村

人数 164 36 24 64 88 7 25 38 66 54 46 78 59

百分比 82% 18% 15.6% 35% 48% 3.4% 13.6% 19.% 36% 29.4% 26% 42% 32%

表2 湖南科技学院人文专业学生上网情况调查表（N=200）

Tab.2 Questionnaire on college students of PE of Yunnan Normal University （N=200）

湖南科技学院人文与社会科学学院有中文系、秘书学系、法律系和预科共计一千七百余人，由于各年级课程的安排情况各不相同，所以各年级学生的业余时间也不一致。湖南科技学院人文与社会科学学院的学生大部分来自农村，对于网络的了解相对于城市学生相对较晚，而且因为家庭条件的差异性，人文专业的学生对于网络的接触也时存在生源情况的差异性。

如表2 所示，湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中男生上网人数为164人，占调查人数的82%，女生上网人数为36人，占调查总人数的18%；通过各年龄阶段调查情况分析，17-20岁的上网人数为24人，21-22岁的上网人数为64人，23-25岁的上网人数为88人，25岁以上为7人，各年龄阶段占总人数的百分比分别为 15.6% 、 35% 、48%和3.4%。通过年级阶段来分析，大一的上网人数为25人，占总人数的13.5%，大二的上网人数为38人，占总人数的19% ，大三上网人数为66人，占总调查人数的36%，大四上网人数为54人，占调查总人数的29.4人；通过学生生源地分析，城市户口学生上网人数为46人，占总调查人数的26%，城镇人口上网人数为78人，占总调查人数的42%，农村户口上网人数为59人，占总调查人数的32%。

通过上述的数据分析发现，在湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：湖南科技学院人文社科院的学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

综上所述，上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是湖南科技学院人文与社会科学学院学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1 湖南科技学院人文与社会科学学院学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

3.1.2 上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3.2建议

3.2.1 学校应该为学生多开展多样的问题活动，吸引更多的学生走下网络，走出宿舍，走上球场。

3.2.2学校应该提高学生学习成绩的达标要求，逼迫学生走下网络，走进图书馆。

3.2.3 学校和学院应该与家庭防范联合起来，通过与学生家里人进行沟通了解，从而防范学生上网成瘾。

3.2.4 学校应该引导学生树立合理的人生观、世界观，给学生树立远大的理想，让学生为了远大理想而走出网络。

【参考文献】

[1] 鲍军，高超.大学生网络游戏成瘾的危害性分析[J].广东工业大学学报，2008，（31）.

篇5：关于小学生上网情况的调查报告

当今社会由于科学技术的不断发展，网络信息的迅速普及，小学生在享受网络带给的丰富大餐的同时，也越来越多地受到其负面因素的影响，但我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。如何正确对待小学生上网，成了老师和家长们亟待解决的“课题”。为此，我于2012年3月对某某小学部分学生、家长和老师进行了一个月的调查，希望能从调查数据中得到启示，进而为如何引导小学生正确上网情况提供依据。

一、调查对象：某某小学三年级至六年级学生

及部分教师和家长。

二、调查方法：访谈法、问卷法。

三、调查的基本情况。

（一）对学生进行调查访问

1、你喜欢上网吗？在什么地方上网？

调查结果显示：50％的学生表示喜欢上网，上网地方大都在网吧，有的在家里上网。25％的学生表示无所谓喜欢不喜欢，反正家庭经济条件还不宽裕，买不起电脑，自己有零用钱时就到网吧上网，没有零用钱就不上网。只有18％的学生不喜欢上网。因为家长管教很严，认为自己还很小，等将来长大了需要时自然会上网。数据还显示，这个数据随着年级的升高而逐步提高。还有少部分学生表示自己还不晓得上网是怎么一回事。

2、你上网的目的是什么？上网的时间长吗？

调查结果显示：49％的学生回答是聊天、交友、玩游戏。他们认为互联网有方便、快捷、灵活等多种优点，能给予他们极大的遨游空间。如：坐在家里即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒钟内便可

收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师或父母讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息；可以自己独自一人或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。26％的学生表示上网是学习更多的知识，他们认为互联网有强大的传播功能，从网上可学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，这些学生在上网的时间段上有所控制。调查结果还显示：只有少部分学生表示上网没有什么目的，只是猎奇、玩玩而已，这些学生在上网时间上毫无节制，最易在网络中“迷失”。

（二）对老师进行访谈

1、据你了解，小学生上网对学生有益吗？

通过对老师的访谈可以看出：有50％的老师认为现在的生活条件逐年提高，有条件的话让孩子们多接触网络世界，拓宽视野，多学习一些书本上没有的知识，对小学生是有很大的益处的。35％的老师认为小学生年龄小，辨别是非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响，沉迷网络游戏严重影响学业成绩，对学生没有益处。10％的老师认为上网是否对学生有益受到学生的自制能力、家庭的教育观念等的影响。还有少数老师认为学生上网是学生的自由，与老师无关。

2、面对小学生上网，你有什么建议？

调查结果显示：有30％的老师认为在允许小学生上网的同时，也应对小学生提出如下要求：（1）、小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。（2）、小学生上网必须要在家长的督促下进行，同时家长要做好指导工作，防止学生浏览不健康的网页。20％的老师认为应正确引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的、适合少年儿童进入的网站，如“英语帮帮网”、“上海少儿信息港”、“中国少年雏鹰网”等。还有15％的老师认为应纠正某些家庭不正当的教育观，多加强师生、家校之间的联系，正确引导小学生上网。少部分老师还提出要从学生身上找原因。

（三）对家长进行访谈

1、你如何控制孩子的上网时间？

调查结果显示：35％的家长表示在上网时间上进行宏观的控制，比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，记录一个星期中的每一次上网的开始时间和结束时间，从总量上进行控制。30％的家长认为可以允许孩子在周末、双休日上网，同时还要告诉孩子长时间上网会极大损害身体健康，影响学业等。10％的家长认为孩子什么时间上网不要限制，要给孩子一个自由的空间。还有少数的家长甚至还不知道自己的孩子有没有上网。

2、如果你的孩子有了网瘾，你会怎么做？

调查结果显示：28％的家长认为，“棍棒底下出孝子”，不改变就狠狠打一顿；30％的家长认为“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生迷上网络是老师的责任，家长也没办法，家长自己又不会教；16％的家长表示自己也会上网做孩子的网友，利用一些心理学治疗知识引导孩子走出网络成瘾这个迷阵；还有少部分家长表示愿与学校老师沟通，共同探讨方法，通过说情讲理来引导孩子转移到有益身心健康的网络世界中。

四、调查得到的资料分析

这次调查使我们了解到小学生上网的一些真实情况，通过调查结果我总结出小学生迷上网络的几个原因：

1、学生认为上网能学到新知识、交友聊天，能减轻学习压力，希望从网络游戏中寻求刺激。

2、家长疏于管教加上经济条件较宽裕，小学生的零用钱多了，随时都可以到网吧上网的条件充足。

3、孩子阅历浅，是非辨别能力差，加上赌博、网吧等诱惑，使学生易坠入网瘾，从而引发一些危害社会的行为。

五、反思与建议

通过调查结果及总结出的原因，促使我们对家庭、学校、学生个体这三位一体的教育方式进行反思，提出以下几点建议：

1、作为家长应给家里电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏览的网站内容。

2、作为老师不要一味地阻止小学生上网，也不能放任不管，应多了解、关心小学生的上网情况，指导学生正确上网，以“导”代“禁”，为孩子们保驾护航。

3、加强家校、师生之间的联系，端正家长对子女的教育观念，与学校达成共识，帮助孩子们走出网瘾怪圈。