关于中学生上网的社会实践调查心得

关于中学生上网的社会实践调查心得（精选6篇）

篇1：关于中学生上网的社会实践调查心得

不到两个月的实习阶段我在。。初中实习。。装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。现在对中学生上网情况调查如下。

（一）中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1．中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

2．多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

（二）网络环境对中学生的影响

1．网络环境对中学生的积极影响

（1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。

（2）互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

（3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

（4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2．网络对中学生的负面影响

（1）网上信息垃圾使中学生深受其害。

（2）中学生迷恋网络对学业产生冲击。

（3）网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例会更多）。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

（4）网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

（5）网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。

（三）对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。xx同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

1．更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来；开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2．培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。在讲求实效的前提下，改进和充实目前实施的“沙河市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

篇2：关于中学生上网的社会实践调查心得

09语文教育一班陈涛090313001

调查时间：2010年8月

调查地点：赣州市

利用寒假期间了解周围中学生上网情况，现在对中学生上网情况调查如下。

（一）中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1．中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富，互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。

2．多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”；同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

（二）网络环境对中学生的影响

1．网络环境对中学生的积极影响

（1）中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。

（2）互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野（转载自本网http://，请保留此标记。）。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

（3）中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

（4）中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

2．网络对中学生的负面影响

（1）网上信息垃圾使中学生深受其害。

（2）中学生迷恋网络对学业产生冲击。

（3）网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为（实际比例

会更多）。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

（4）网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

（5）网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。

（三）对策与建议

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。xx同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

1．更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展

第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来；开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

2．培养网络德育队伍，增强网络德育力量

其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具（如authware、director、flash等）。

其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题；同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

3．加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”

一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“沙河市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

篇3：关于学生上网状况的调查与思考

学生初次触网年龄从小学一年级到六年级呈逐级上升之势，直到初一达到最高峰。“从不上网”的学生共占被调查对象的14%，到高三就只占1.48%了。“上网大军”占被调查人数的86%。有47.2%的初中生、53%的高中生经常光顾网吧，上网1～4小时的为数最多，且在双休日比较集中。

数据提示：33%的学生是由于无聊才去上网。听歌、聊天、看卡通片和游戏，分别占52%、40%、38.5%和27%。而为完成作业上网查阅资料的仅占16.6%。更值得忧虑的是，有10%的学生是为了追求异性网友，2%的学生竟以浏览色情网站为快。还有逃学逃课骗家长夜不归宿的现象发生。有的竟然不惜省下饭费也要上网吧。虽然有56%的学生用的是压岁钱，但也有13.8%的学生是买东西克扣家长的钱，1.6%的学生竟是强行索要别人的钱或是偷摸来的钱。

数字表明：“学困生”的存在与不健康的上网状况是有互为因果之关系的。据调查，他们有的自我约束能力很差、好斗好胜、讨厌学习、不求上进、心理压抑，听到上课就烦躁不安，视学习为沉重包袱，情感冷漠忧郁……据答卷分析，他们大多是由于“憋闷、烦躁、无聊，想去放松一下”“想去听歌、玩游戏”“想和陌生人认识、交流”“想看情色网站、网页、图片”“渴望了解性知识”或者“追逐明星”等，才去网络上放飞心情或寻求刺激的。

网络很精彩，是青少年学习的好帮手。然而，这些“学困生”沉迷其中不能自拔，因对抗、懒惰、焦躁、封闭等心理障碍而导致退学、逃学的现象屡屡发生。我们不能前堵后截因噎废食，应该怎样引导“学困生”摆脱网瘾毒害呢?最好的方法应是防患于未然，引导“学困生”回归到正常的素质教育的学习轨道上来。这里提出几点建设性意见。

1. 建立心理干预体系，形成长效报告制度

(1) 学校应建立心理危机干预组织体系，加强领导。一些学校挂着心理咨询室的牌子只是一种摆设，其实并没有心理咨询师。这里所说的“组织体系”是指由具备心理咨询资质的心理咨询师、学校相关领导、班主任、寝室心理健康联络师、学生会干部联络员以及班级心理健康联络生等部门人员组成的“心理健康教育中心”组织体系。

(2) “心理健康教育中心”组织体系相关人员要进行心理健康理论培训。教师员工都必须具备一定的心理健康知识。

(3) 建立学生心理问题报告制度，掌握全校学生心理健康的动态发展。下有书面报告，上有督促检查。存在心理危机信息要记载清楚，逐级汇报和反馈。

(4) “心理健康教育中心”要对重点人群有针对性地进行排查、备案，如单亲家庭学生、经常迟到、旷课的学生，经常光顾网吧学生等。

(5) “心理健康教育中心”要和“学困生”经常沟通，建立友好、互信的联系。要和“学困生”家长定期沟通，纠正家庭教育的失误;要和相关老师沟通，纠正其教育方式偏激和教育偏袒的作风。

2. 更新教学理念，引导兴趣活动，转化后进生成才

篇4：大学生上网情况的调查分析

【关键词】大学生 上网情况 调查分析

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖南科技学院人文与社会科学学院在校学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了中国期刊全文数据库、中优秀硕士学位论文全文数据库以及万方数据库阅读相关的书籍，在对以上文献资料进行整理归纳后，形成了论文的主要方向和理论依据。

1.2.2 问卷调查法

对湖南科技学院人文与社会科学学院12级、13级、14级、15级在校学生进行调查，从12级到15级中每个（院）系随机抽取10人，在以随机抽取的每个院系里采用分层抽样法抽取每个年级的学生进行调查，共计200学生，发放学生问卷200份进行调查。

表1 问卷调查发放统计情况表

Tab.1The questionnaire distribution statistics table

发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）有效率（份）

200200200100%

1.2.3 数理统计法

对通过调查、访问所获得的有效数据，按照体育统计学的原理与基本方法用Excel进行数据的统计与处理，最后得出研究所需要的数据。

2 研究结果与分析

湖南科技学院人文与社会科学学院学生上网现状调查与分析

性别 各年龄阶段 各年级阶段 生源情况

男 女 17-20 21-22 23-25 以上 大一 大二 大三 大四 城市 城镇 农村

人数 164 36 24 64 88 7 25 38 66 54 46 78 59

百分比 82% 18% 15.6% 35% 48% 3.4% 13.6% 19.% 36% 29.4% 26% 42% 32%

表2 湖南科技学院人文专业学生上网情况调查表（N=200）

Tab.2 Questionnaire on college students of PE of Yunnan Normal University （N=200）

湖南科技学院人文与社会科学学院有中文系、秘书学系、法律系和预科共计一千七百余人，由于各年级课程的安排情况各不相同，所以各年级学生的业余时间也不一致。湖南科技学院人文与社会科学学院的学生大部分来自农村，对于网络的了解相对于城市学生相对较晚，而且因为家庭条件的差异性，人文专业的学生对于网络的接触也时存在生源情况的差异性。

如表2 所示，湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中男生上网人数为164人，占调查人数的82%，女生上网人数为36人，占调查总人数的18%；通过各年龄阶段调查情况分析，17-20岁的上网人数为24人，21-22岁的上网人数为64人，23-25岁的上网人数为88人，25岁以上为7人，各年龄阶段占总人数的百分比分别为 15.6% 、 35% 、48%和3.4%。通过年级阶段来分析，大一的上网人数为25人，占总人数的13.5%，大二的上网人数为38人，占总人数的19% ，大三上网人数为66人，占总调查人数的36%，大四上网人数为54人，占调查总人数的29.4人；通过学生生源地分析，城市户口学生上网人数为46人，占总调查人数的26%，城镇人口上网人数为78人，占总调查人数的42%，农村户口上网人数为59人，占总调查人数的32%。

通过上述的数据分析发现，在湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：湖南科技学院人文社科院的学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

综上所述，上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是湖南科技学院人文与社会科学学院学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1 湖南科技学院人文与社会科学学院学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。

3.1.2 上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是学生利用网络进行娱乐和网上购物。

3.2建议

3.2.1 学校应该为学生多开展多样的问题活动，吸引更多的学生走下网络，走出宿舍，走上球场。

3.2.2学校应该提高学生学习成绩的达标要求，逼迫学生走下网络，走进图书馆。

3.2.3 学校和学院应该与家庭防范联合起来，通过与学生家里人进行沟通了解，从而防范学生上网成瘾。

3.2.4 学校应该引导学生树立合理的人生观、世界观，给学生树立远大的理想，让学生为了远大理想而走出网络。

【参考文献】

[1] 鲍军，高超.大学生网络游戏成瘾的危害性分析[J].广东工业大学学报，2008，（31）.

篇5：关于中学生上网的社会实践调查心得

学校：XX 学院：XX 专业：XX 指导老师：XX 学号：XXX 姓名：XX :2010.09.07日期

关于未成年人上网情况的调查报告

引言 为深入了解我县未成年人上网存在的各种问题，积极探索有效的治理对策，县委根据团中央和团省委有关要求,结合我县实际，会同我县部分人大代表、政协委员，认真开展了以“互联网与青少年健康成长”为主题的专题调查。通过暗访、问卷、座谈、数据统计等形式，全面掌握了我县未成年人上网的现状，并形成了具体的思路和建议。现将调查情况报告如下：

一、当前我县未成年人上网的现状调查

在调查中，我们首先对全县1232名中小学生以及486名家长和老师进行了关于“互联网与青少年健康成长”的问卷调查。从调查结果来看，我县未成年人上网现象十分普遍，约有90%以上的未成年人都有过上网经历，其中选择将上网作为主要课余活动的学生占到了34.9%。可以说，网络已经与我们的未成年人息息相关、密不可分。毋庸置疑，网络平台的开放性和便捷性，网络内容的多样性和广泛性，为未成年人提供了广阔的视野，创造了学习的机会，对于促进未成年人成长起到了一定的积极作用。但在调查中，我们也发现我县未成年人上网的现状令人担忧，特别是部分未成年人沉溺网络不能自拔的问题极大地危害到他们自身的健康成长。具体表现为：

1、痴迷游戏，荒废正常学业。

据调查，我县未成年人上网最主要的目的是玩游戏。从国家的统计分析来看，未成年人上网玩游戏人数占到总上网人数的70%以上。通过问卷调查结果得知，我县也有近半数的未成年人选择玩游戏作为上网的主要目的。而且他们上网玩游戏的时间普遍较长，一般都在数小时以上，有的甚至几天几夜。在我们调查座谈会上，老师们普遍反映，在校学生逃课上网和就寝后攀爬围墙外出上网的现象几乎每所学校、每个班级都有发生。暗访中，我们观察从网吧走出来的少年，看到他们游离的眼神、疲惫的身躯、痴迷的表情，可以想象到底还有多少精力去投入学习。

2、迷恋聊天，逃避现实生活。

据调查，69.7%的上网学生都喜欢qq聊天，而且聊天对象基本是异性网友，他们认为

网上聊天有现实生活中找不到的“乐趣”。我县一名初三女生坦言，非常喜欢上网聊天，异性网友很愿意和自己聊天，不用担心别人知道，没有拘束。座谈的专家分析：痴迷网络聊天的未成年人源自于对虚拟网络世界的好奇心和对现实自我缺乏自信心，尤其是在校学生学习任务重、压力大、生活单调，易被虚幻的世界所迷惑，寻求通过上网缓解压力，寄托对感情的憧憬和依赖。在调查中，我们发现痴迷网络聊天往往是在现实中感觉压抑、感到自卑的那部分未成年人，他们因为想逃避现实而迷恋网络，因为迷恋网络而更加逃避现实。部分未成年人在迷上网络聊天后，开始在现实生活中变得沉默寡言，性格孤僻，处处逃避。

3、沉溺网络，影响身心健康。

问卷调查中，有51.1%的家长和59.7%的老师认为学生过多上网将影响身心健康，有21.9%的上网学生曾将家里给的早点、午餐钱省下饿着肚子泡网吧。这些都对未成年人的身体健康造成了直接的伤害。心理学家还指出，沉迷于网络的未成年人，大多会出现性情孤僻、态度冷漠、是非不辨的倾向，轻者影响学习，重者致使心理扭曲和心理障碍。此外，在网吧里，各路人群混杂的不良行为对未成年人造成极大腐蚀和教唆作用，容易染上不良习气。

4、上网成瘾，诱发违法犯罪。

随着网络盛行，青少年因迷恋上网而引发的违法犯罪案件急剧上升。很多未成年人因无钱上网而去偷盗抢劫、勒索敲诈，此类案件涉案金额多则上千元，少则十几元。此外，上网的未成年人中有40%的浏览或误入过黄色网站，这类不良网站犹如精神毒品，对于充满好奇、追求新奇、缺少辨别和自控能力的青春期少年充满诱惑和毒害，严重的能导致他们人格扭曲，追求低级的精神生活，导致暴力犯罪和性犯罪。

种种现状表明，在当前未成年人上网明显缺乏正确引导和有效监管的状态下，其造成的负面影响日渐突出。因此，针对当前未成年人上网的有关问题，我们必须深入分析、寻找根源、重拳出击，猛药狠治。

二、我县未成年人上网有关问题的原因分析

应当说，网络是柄“双刃剑”，既有利又有弊。那为什么从现状来看，是弊大于利，利的一面发挥不够，弊的一面却防控不足呢？我们认为原因是多方面的,可以概括为以下几点：

1、上网条件缺乏，未成年人上网需求难以满足。

未成年人正处于成长的重要阶段，对网络世界表现出强烈好奇心是十分正常的，而且互联网是他们学习知识的重要窗口，因此，我们应当承认未成年人上网的正常需求是刚性的、合理的、应当努力满足的。但现实状况是：学生上网只有三种途径，即家庭、学校和社会。从家庭来看，31.5%的学生家庭缺乏基本上网条件，34.3%的学生家长纯粹的禁止学生上网；从学校来看，80%的学校每周仅开设一节电脑课，且基本不能联网；从社会来看，我县绿色网吧的建设刚刚起步，目前全县还只有5家不到300台电脑，远远不能满足全县未成年人上网的巨大需求。

2、网吧监管缺位，未成年人上网行为难以规范。

在调查中，大家是有一点共识的。那就是由于缺乏自制能力，未成年人的上网行为是必须从时间、空间和内容上加以监控的。目前，我县登记注册营业性网吧520家，但由于相关职能部门的监管不到位，我县经营性网吧普遍存在接纳未成年人的现象。据统计，近80%的初中学生都进过网吧上网，有43.1%的受访对象认为当前我县网吧管理情况很不理想，有90%的人认为对我县网吧加强规范管理迫在眉睫。目前，我们相关部门对网吧规定了身份登记制度和查处罚款制度，但这些都流于形式，监管没做到长期化、常态化，处罚力度偏小，震慑作用不大。

3、教育疏导缺失，未成年人上网习惯难以养成。

据调查，有41.5%的学生认为老师和学校很少对自己上网进行具体指导，有52.6%的学生认为家长很少对自己上网进行具体指导，有26.7%的家长不允许孩子上网。特别是部分家长只懂限制子女上网，缺乏与孩子进行有效沟通，一味地禁止反而造成未成年人的叛逆心理。学校在应试教育的体制下，过多地强调了学生的学习成绩，对孩子们的心理疏导和行为引导缺乏应有的重视。而且，目前能够让全县未成年人参加的积极向上的社会实践活动还不多，未成年人保护工作和活动仍有待进一步重视和加强。

4、沟通协作缺少，未成年人上网保护难以奏效。

在调查中，我们每次座谈会都开得异常热烈，职能部门、学校和家长等各方代表都谈及对未成年人上网的关切和所做出的努力，但不难发现，在真正落实到解决具体问题时，大家却存在着各自为政、互不沟通，互不理解的问题。例如学校教育和家庭教育也缺少沟通，在教育引导上步调不一致、态度难统一，在上网时段的监管上出现盲区，甚至职责上还相互

推诿；家长、老师与学生之间缺乏用心沟通，监护人一味地禁止导致效果适得其反；社会监督也没有形成合力，宣传和认识不够致使社会群众对网吧的相关法规知之甚少，不知道投诉的方法和渠道，群众的力量没有得到最大发挥。总的来说，由于缺乏有效的平台，多股保护未成年人安全上网的力量依然相对分散，未能形成合力，难以达到理想效果。

三、我县未成年人上网有关问题的对策建议

如何文明地使用和把握网络这把“双刃剑”，是一项长期的、复杂的、系统的工程，需要全社会共同关注，共同寻求解决良策。我们建议坚持“疏堵结合、趋利避害、标本兼治、综合治理”的原则，从以下几个方面开展工作：

1、要继续大力推进绿色网吧建设。

要巩固推广当前我县新建“绿色网吧”的有效成果和成功经验，加大政府资金投入、争取社会力量,迅速新建一批真正安全、健康的绿色网吧，力争使绿色网吧覆盖到我县城乡各个角落。同时，要在全县中小学生和家长中加大对绿色网吧的宣传力度，让他们知晓绿色网吧，了解绿色网吧，分享绿色网吧，扩大绿色网吧的覆盖面和影响力，为未成年人上网问题畅通“疏”的渠道。

2、要加大对网吧违规接纳未成年人问题的治理力度。

要在学习借鉴外地成功经验的基础上，探索建立切合我县实际的有效治理模式。一是要以专项行动整治。二是要以技术手段控制。要严格督查落实上网身份证登记制度，在所有网吧安装有关技术防范设备，并杜绝利用网吧经营电子游戏。三是要以制度建设保证。要严格经营性网吧审批制度，无论是否有违规网吧取缔，原则上不再新审批网吧项目；对查处的违规网吧名称、地址、违规行为以及处罚依据和结果及时公示；要有奖举报制度，公布监督电话，方便群众监督。

3、要开展丰富多彩的实践活动，引导未成年人回归现实生活。

学校要利用主题班会、讲座、座谈会和讨论会等形式引导未成年人正确认识网络的利与弊，特别是要有计划地组织中小学生开展丰富多彩的校外活动。家长要与爱上网的孩子多沟通、多探讨，尽量提供家里上网的条件，积极发挥网络的正面作用，用孩子能够接受的方式

引导孩子安全上网、健康上网，同时要多陪同孩子参与社会实践活动，例如共同参加志愿服务，共同参加体育锻炼等等，努力培养孩子健康的生活情趣。

4、要探索构建群防群治防控网络。

要探索建立各种力量相互整合的模式，互相配合，协作联动，充分发挥家庭对未成年人正确使用网络的引导和监督作用，学校教育的主渠道作用，社会的参与作用，并积极吸纳社会力量对网吧违规接纳未成年人进行专项监督和劝导。建议社会积极培养一批心理救助者，对网络中毒青少年开展心理咨询和心理治疗，帮助未成年人走出困境，重新树立生活和学习的信心。

5、要进一步重视和加强未成年人保护工作。

篇6：关于中学生上网利弊问题的调查

熊继承

有句话说：“新人类在电脑前创造自己的世界。”这足以证明网络对我们这一代人的影响了。网络冲浪早已在中学生中悄然而至，更有甚者视网如命，真可谓“疏而不漏”。时间可以挤，空间可以挤；资源共享，经验共享。接踵而至的是家长、老师、学校、媒体的关注聚焦。为此，我们认为很有必要作一次关于中学生上同利弊问题的调查讨论。

有关媒体对学生上网的现象十分关注，诸如“广州男生迷上网姐”、“成都网吧盛行‘猎杀贪官’的游戏”之类的报道数不胜数。那么，中学生对自己的上网行为又是如何看待的呢？为此，我们在本校同学中作了一次问卷调查：

关于中学生上网利弊的问卷调查

1、你是否喜欢上网？

A．是B．否

2、如果你是家长你是否鼓励你的孩子上网？

A．是B．否

3、如果你是老师你是否鼓励你的学生上网？

A．是B．否

4、你是否经常上网？

A．是B．否

5、你用在网上的时间是否比用在学业上的多？

A．是B．否

6、你认为在网上是否能学到有益的东西？

A．是B、否

7、你认为在网上是否会学到有害的东西？

A．是B．否

8．你认为有益的东西是否多于有害的东西？

A．是B．否

9、你在网上通常作些什么？（多项选择）

A．收发邮件B．play gamesC．阅读文学作品D．下载资料E．交友聊天F．了解时尚娱乐G．看新闻

10、你认为上网对你来说意味着什么？（多项选择）

A．读取知识B．广交朋友C．扩大见闻D．消遣娱乐

E．消磨时间F．浪费金钱G．升级

从调查中，我们随机抽取了二十份问卷，总结了以下几点：

1、多数人喜欢上网。在“你是否喜欢上网？”这一问题中，有 70％的学生喜欢上网，有 30％的学生不喜欢上网。

2、假如自己是家长，赞成孩子上网的有 65％，反对的有 35％。假如自己是老师，赞成学生上网的有 60％，反对的有 40％。

3、二十名被访学生中，不经常上网的有 60％，经常上网的有 40％。仅有一人“用在网上的时间比用在学业上的多”。

4、大多数人认为在网上能学到有益的东西，也能学到有害的东西。二十人中仅有一人认为不能学到有益的东西。20％的人认为有害的东西多，80％的人认为有益的东西多。

5、在回答“你在网上通常作些什么？”问题时，收发邮件的有 45％，play games的有 15％，阅读文学作品的有 35％，下载资料的有 50％。交友聊天的有 75％，了解时尚的有70％，看新闻的有 45％。

6、在回答“你认为上网对你来说意味着什么？”问题时，读取知识的有80％，广交朋友的有55％，扩大见闻的有 90％，消遣娱乐的有 70％，消磨时间的有 45％，浪费金钱的有30％，升级的有 30％。

中学生上网原因：

“有人总说我们是幸福的一代，可有谁比我们更懂得孤独的来龙去脉”，“在网上可以随意浪”，虚拟世界的确是吸引人的。师专经法系系主任徐维群老师从心理学的角度进行分析，她认为学生上网主要有成才心理、求知心理、好奇心理等因素，他们上网的一个主要心理因素就是好奇心理，希望在网上找到另一个世界。

各方看中学生上网：

在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑。况且在信息时代，有了电脑而不上网，乃是一件憾事。接触网络已成为市场竞争、人才竞争的一个重要进码，为什么不让孩子早点儿融人？老师们也认为，学生上网有好处，并不能全盘否定。

有些语文老师指责“网语”污染了传统文化，我们感到不平，语言文化是在变化中不断发展，不断改进，不断丰富的。你有权不使用“网语”，但不能剥夺别人使用“网语”的权利。

医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降，甚至走上自杀、犯罪的道路。对此，大多数学生表示不敢苟同，全国有这么多的中学生上网，但是，沉浸其中不能自拨，乃至误人歧途的毕竟是少数。多数学生会利用他们有限的自控力，分清是非轻重，以学业为主。

中学生上网的坏处：

上网交友聊天对当今的中学生来说已是驾轻就熟，老外见面问天气，学生见面问QQ。许多聊天的学生都有自己的OICQ，而且打字速度都很快，还很能侃侃而谈。谈的内容可算包罗万象，上知天文，下通地理；有聊家常的，有聊学习的，林林总总，有关中学生的一切。不仅给自己的QQ安了一个可爱的小头像，还取一个犹如：“大海”、“风铃”、“小乖”、“流川枫”„„这样的漂亮名字。选择聊天的对象也是一门学问：男生喜欢找女生，女生喜欢找男生；年龄大的喜欢找年龄小的，年龄小的喜欢找年龄大的。通过网络与远处的朋友交谈。确实挺好的，但我们不能忽视：我们很少看到有意义的聊天话题！

在网上玩游戏是许多学生的嗜好，例如“掠杀四大贪官”的游戏不仅让大家解恨，还培养了正义感。但不可忽视，有些游戏不仅仅是浪费时间，还毒害我们的身心健康。有记者在一家网吧看到：一个小学生正在玩一种以“人民空军成了假想敌，中国空军飞机被击落”的名为“三角洲特种部队”的光盘游戏。记者驻足观看，不禁怒从中来：几分钟后，那个男孩击落一架“敌机”——赫然印有中国空军标志的战斗机。长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。

许多学生沉迷于网络不能自拔，——我们称之为“中毒”——，不仅耽误学业，还损害身心健康，也难怪“家长操心、老师烦心、学校忧心”。

中学生上网的好处：

收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻是中学生上网的主要目的。新闻的时效性在网络上体现得尤其突出。就拿前不久的美国“9．11”事件来说，不仅让人们最迅速地了解情况，还能发些贴子，满足发表欲。

有人总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资

料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。

网络是虚幻的，是进步的，是当代人们生活的一部分，上网的利与弊，重要的在于你自己。

参考资料：

《闽西日报》《福建日报的深圳晚报》《福建经济快报》研究过程和体会

高一暑期的研究性学习，确实让我们的暑假生活更加充实。

首先是课题的选择。原本我们选的课题是有关新型建筑材料的，并且勾勒好了宏伟的蓝图，但是我们需要的实验设备在目前还很难找到，别说我们，就是一些专门从事此类研究的人员也未必能帮助我们。我们只好让步，重新选了一个课题：中学生上网利与弊的调查探讨。

选了这么一个大众化的话题，要想有自己的风格的确是一件难事。但我们五个人对同一事物肯定会有不同的看法，于是分工开始了：搜集材料、问卷调查、采访同时进行。

然后便是“批判地继承”我们的调查结果，取其精华、弃其糟粕。待问卷调查的有关数据出来后；我们进行了一次讨论，决定论文的初稿。这其间，五人的意见时常不一致，那怎么办？好不容易忙活了大半天，不能一拍即散呀！大家还是以大局为重，发扬合作精神。

“没有调查就没有发言权”，这是毛泽东说的。这次问卷调查过程中，我们在网上也看到了这样一条消息：某大学声称某年本校毕业生，有 33．33％的女同学与本校男同学结婚，据调查，那年的毕业生中不过只有三名女同学，后来确实有一位同本校校友喜结良缘。引这个例子只是想告诫同学们不要太相信别人的数据，我们的论文中的数据也并不是绝对的。

从来没有写过论文的我们，甚至连看也不曾看过、有一位好的指导老师指导才有了眉目。在此，我们要感谢孙琳老师的指导和所有给予我们支持的同学们。