学习伴我成长教案

学习伴我成长教案（通用10篇）

篇1：学习伴我成长教案

第二课 学习新天地 第1课时 学习伴成长

【学习目标】

情感、态度与价值观目标： 认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。

能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。【重点难点】

重点：学习的重要性。

难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。情景导入 生成问题

多媒体展示一组图片或视频：

出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士„„

思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？

(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。

师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。4．学习伴随我们的成 长，学习没有终点。

5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。6．学习就是给生命添加养料。如果不 学习，人的生命将会枯萎。(二)合作探究

知识模块一 打开学习之窗

探究一：教材P14，运用你的经验

(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？(2)我们共同认可的解释是：________________。

答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。探 究二：教材P15探究与分享(1)他们是在学习吗？为什么？

(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。

答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。

(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花„„ 探究三：教材P17探究与分享(1)每个人都要学习吗？

(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？

答案提示：(1)每个人都要学习，不学习就无法成长。(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生 学习才能适应不断发展的社会。知识模块二 学习点亮生命

探究四：教材P18上面探究分享(1)你想过自己为何而学吗？

(2)两个同学一组，相互探问对方，并对 对方的回答进行追问。答案提示：(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。探究五：教材P18下面阅读感悟

思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什 么？

答案提示：领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(具体可参考教材P18正文学习的重要性。)交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一 组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．下列现象属于学习的有(C)①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器 ④和同伴一起做游戏

A．①②

B．③④

C．①②③④

D．②③④ 2． 下列观点错误的是(D)A．学校就是专门为学习而设立的 B．在家里看书也是学习

C．在社会上也可 以学习很多知识 D．只要身处学校，就是在学习

3．从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以看出(B)A．婴幼儿天真，青少年理智 B．学习伴随着我们的成长 C．人自然而然地就长大了

D．在学校里，我们学到很多知识

4．我们所学的知识，大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必须在学校完成吗？请说明理由。

答案提示：不是。因为学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和 掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则„„

学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。5．古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”对你有什么启发？

答案提示：(1)学习，不仅能让我们生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。(2)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(3)我们要从小养成主动学习，持续学习的好习惯，等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

篇2：学习伴我成长教案

七（3）班曾照国

活动目的：

1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。

3、把问好礼仪贯穿到小品、歌谣、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。

活动过程：

一、活动开始

人1：尊敬的老师！人2：亲爱的同学们！合：大家好！主持人1：迎着春风，迎着朝阳，我们像蓝天上快乐飞翔的只只小鸟，我们的生活铺满鲜花，我们的生活充满阳光，让我们和鲜花、阳光一起成长！主

持人2：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把

文明之美到处传播！合：七（3）班三月主题班会《文明习惯伴我成长》现在开始！

二、文明小知识：主持人2：现在我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗？

（你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见）主持人1：我还要考考大家，你们还知道哪些礼仪仪表用语呢？

（微笑，鞠躬，握手，鼓掌）主持人1：同学们，老师常常教导我们说：习惯决定未来，细节决定成败。现在让我们一起

来分享《少年儿童应该养成的17个基本行为习惯》吧！

1、说话有礼貌，对师长用尊称；

2、说了就要做，对朋友要真诚；

3、不给别人添麻

烦，对别人的请求给予力所能及的帮助，及时感谢别人的帮助；

4、不做破坏别人劳动成果的事；

5、做事情想到与别人合作；在人与社会的关系中应养成的四个基本行为习惯：

6、在班集体和少先队组织中以小主人的身份发表意见，提出建议，决定的事情要努力去做；

7、多做好事；

8、每天注意阅读，收听、收看新闻；

9、按规则行动；在人与自然的关系中应养成的三个基本行为习惯：

10、自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等

对环境有害的事；

11、节约不浪费；

12、保护环境卫生；

13、做人讲道理，做事有计

划；

14、不向困难低头；

15、不迁就自己的毛病；

16、天天锻炼身体，干干净净迎

接每一天；

17、爱动脑筋，以创造为快乐。

三、看谁学的快：主持人2：下面让我们来做一个文明礼仪知识的竞赛，快速判断对与错：

1）平时上学我们应当佩戴首饰。（）2）听到预备铃我们应当立刻进教室。（）

3）下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该等老师说下课后再出去.()

4）下课后，我们可以在教室里大声喧哗、打闹。（）

5）把没吃完的面汤碗丢入垃圾桶。()

6）某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水

果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便继续飞奔„„。（）

7）小明考试总是不及格，这次考试，他得了优秀，小刚又得了优加五角星。他们心里都非常高兴。小强对小明祝贺，并表示向小刚学习。（）

8）在期中考试前，小A同学把他的朋友们叫在一起说：“你们帮一下我，到时给我一份答案，我请你们吃东西、上网。”（）

9）小强在放学的路队里唱着自己改编的歌曲。（）

10）同学甲亲切地叫同学乙胖子。（）

主持人1：同学们回答的都很好，那我们有信心做得更好吗？今天我们这里来了2位小记者要对同学们进行现场采访，掌声欢迎！

四、看谁做的好：

大家好！我们是《襄阳晚报》的小记者李可晗和赵峥嵘，听说你们这里在开展文明礼仪活动，特地赶来采访各位同学。欢迎吗？还请大家踊跃回答问题哦！

1）如果你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？

2）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？

3）如果你在上楼道时，被撞到了怎么办？

4）如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业，你该怎么向老师打电话询问呢？

5）如果你的朋友向你借笔，而且你的笔都很贵，你会怎么想，怎么做呢？

（我想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。我会把笔借给了他。）

6）爱护公共卫生，除每天派值日生做卫生外，还要做什么？（监督、保持卫生等）

7）学生每天要按时到校，不能迟到，还不能做什么？（早退、旷课）

8）学生不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、游戏厅、网吧）

9）珍惜时间，勤奋学习表现在哪些方面？

（１、按时作息，学习有计划。２、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。３、先预习，后上课，先复习，后作业，按时完成作业。４、上课前准备好学习用品等）

10）在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时你应该怎样做？（应主动向老师行礼问好。）主持人1：同学们，通过刚才的采访活动，我们知道了很多的文明礼仪，让文明习惯伴着我们成长吧！

五、宣读倡议书

主持人1：为了争做文明好少年，我们七（3）班班委会特发出倡议：我们在平时的学习生活中，要讲究礼貌，互相问好。主持人2：其实“互相问好”并不复杂，也无需过多的时间和精力，一个字词，一个手势，一个眼神，一个点头，一个微笑，都可以以示“问好”。在与人问好时注意场合、热情自然、态度诚恳、音量适中，具体做到：

（大屏幕出示）

六、合唱《咱们从小讲礼貌》

主持人1：最后，让我们一起高唱这首《咱们从小讲礼貌》，把礼仪牢记在心，做一个文明的学生。

七、班主任讲话：其实“互相问好”并不复杂，也无需过多的时间和精力，一个字词，一个手势，一个眼神，一个点头，一个微笑，都可以以示“问好”。在与人问好时注意场合、热情自然、态度诚恳、音量适中，和谐之花就会处处开放！

主持人

篇3：体育伴我成长

一、孤军奋战却并不孤独, 只因有学生依偎在身旁

1995年, 从河南大学体育系毕业后, 我被分配到31中任教至今。在这所地处偏远、以农村学生为主的学校中开展篮球训练, 组队的艰辛、训练的坎坷是可想而知的。岁月如风、往事如烟, 每届学生的音容笑貌都深深地印刻在我的脑海里, 2000年入校的那一届学生更是让我难以忘怀……

1. 缺兵少将, 训练捉襟见肘

8个刚入校的小姑娘——吴丹丽、乔淑萍、孙贝贝、孙圆圆、王聪聪、李瑞娜、胡媛媛、王胜楠冲进我的办公室, 强烈要求进篮球队。看到这一群好苗子, 我打心眼里高兴, 却不露声色地给她们强调着篮球训练的辛苦, 但她们个个态度坚决, 于是我决定指导她们训练。

训练初期, 一切都进展得比较顺利, 但天气转冷后, 问题就开始接踵而至。首先出现的是出勤率的问题, 在每天的训练中, 只能来一个练一个。为了保证训练质量, 我就站在校门口“堵”来晚的队员, 不许她们早读, 让她们先补训练。一段时间后, 班主任和家长意见极大, 终于在一次家长会后, 有4人被迫停训, 3人开始动摇, 最后只剩下吴丹丽一个人还在坚持。幸运的是, 吴丹丽坚决的态度感染了乔淑萍;在学校的“晨光杯”篮球赛前, 又带动孙贝贝、孙圆圆、李瑞娜回来参加训练, 于是我开始“偷偷地”带领弟子们训练。

天气越来越冷了, 孩子毕竟是孩子, 睡过头、偷懒是常有的事。在这种情况下, 我完全可以停训, 因为学校并没有训练补助, 我也感受不到支持。每天早上5:00就要起床, 为了不吵醒家人 (孩子刚满一岁) , 我只能摸黑起床、穿衣服、洗脸, 经常到校一看, 裤子前后反穿着, 袜子底朝上孩子不醒还好, 一旦孩子醒过来他的哭声对我就是一种揪心的折磨, 但我只能坚决地离开家, 因为学生此时更需要我。但往往是来到学校, 只有一两个学生站在风中眼巴巴地望着我:“老师, 还练不练?”每每此时, 我就会感觉到非常的委屈, 但一想到同样克服很多困难才能来学校训练的学生, 我变得更加坚定。但此后, 来自家长、班主任的压力构成了无法调和的冲突与矛盾, 一面是学生热切的目光和一个体育人不服输的职业操守;一面是缺兵少将、冷嘲热讽, 没有支援的训练格局, 我一度都要“顶”不住了, 我总是在思考“我该何去何从呢?”

2. 越挫越勇, 咬牙坚守

教导处的贾主任用徐教练屡屡成功的事例来“刺激”我、激励我, 这不禁让我扪心自问:难道我真得不行?我尽最大努力了吗?经过一番激烈的内心搏斗, 我下定决心一定要干出个样子来。我要和学生们交心, 要多关心她们的学习, 多鼓励她们, 多和她们的父母、班主任沟通, 力求让她们做到训练、学习两不误。

在训练中, 我为她们制定了详细的学习、训练计划, 积极督促她们学习、开拓视野、出外参观训练, 组织她们与高水平队伍交手。很快, 队员们的劲头提了起来, 在学校中、球场上, 她们表现出了可喜的不服输的精神, 队伍在一天天变好……

后来, 一次突如其来的冲突, 差点断送了球队。训练要早到晚归, 为了学生的安全着想, 领导破例同意队员们住校, 可不懂事的队员们由于干扰了晚自习而被取消住校资格后, 竟然离校出走以示抗议。家长也强制孩子停训, 耿直的吴丹丽因此事和班主任发生了冲突, 被停课、被家长责骂, 但她照旧来训练, 我无能为力, 只能默默流泪, 眼见刚有起色的球队将再遭到厄运。

恰逢教师节, 当队员们一字排开站在办公室门口, 给我深深地鞠了一躬并说道“教练您辛苦了”时, 我一句话也说不出, 只能任泪水肆意地流淌着。训练没补助、家长和班主任不支持, 但队员们的这一句理解的话, 让我感觉我的坚守是值得的。

3. 守得云开见日月, 我成功了

队员们给了我很多很多的感动:下雨天, 我的桌上有雨伞;教师节, 我的桌上有礼物。面对着有情有意的学生, 我又怎么舍得丢下她们呢, 正是她们让我能够坚持!坚持!再坚持!2002年, 在市“晨光杯”篮球比赛中, 我校女篮以九战全胜的战绩获得冠军。吴丹丽、李瑞娜、孙园园被河大附中免试特招。这几年球队更是胜绩连连, 球队的训练工作也逐渐步入了正轨, 许多家长更愿意送孩子来训练了, 我成功了!

二、昂首走在体育教育教学的路上, 因为我是一名幸福的体育教师

现在, 我非常迷恋自己的专业, 运球声对我犹如天籁, 训练使我充满活力, 我可以激动地彻夜难眠, 也能因比赛失误而痛哭流涕。当学生有出息时, 我逢人就夸, 自豪的神情常溢于言表。我现在觉得, 再调皮的学生, 只要从他们的爱好出发, 就能引领他们走上正确的方向。学生喜欢和我交流, 她们把我当做知心朋友, 我感觉自己很幸福。每当我上了一节有创意的课时, 总会回味很久。这样的工作状态更让我满足, 但更让我感骄傲的是——我是一名幸福的体育教师!

不经历风雨, 就难得见彩虹, 困难与磨砺是人生的巨大财富, 只要每天做最好的自己。我每时每刻都激励着自己, 因为我是一名体育教师, 我必须昂首走在体育教学的道路上!

说明:

本期参与编审的社外团队成员名单:

于斌董明华

邹小更田龙

篇4：“语文主题学习”实验伴我成长

教了12年音乐的我在2008年改教语文，并开始进行“语文主题学习”实验。2010年，我承担了山东省临朐县“主题单元模块”教学研究任务，主要对预习达标课、精读引领课、自读提高课、单元练习课4种课型进行教学实践。随着单元教学的实施，我已经能够熟练地根据自己的教学经验和学生的认知特点，对单元教材内容进行合理的取舍，设计出适合本单元的模块教学。

在每个单元学习开始前，我都会发放本单元的自主学习任务单与推荐阅读篇目，利用课余时间，让学生自己学习，自主过关。课堂上，我不再滔滔不绝地讲解，而是采用小组过关卡、自主阅读等学习形式进行单元达标。我思考更多的是如何提高学生的学习积极性、如何协助学生完成学习任务。仅用半个学期，我就能熟练使用这4种课型了，使原来一个单元至少需要13个课时，变成了现在仅仅需要6个课时就能完成，学生的自主学习能力日益增强，课堂教学效率大大提高。

在实验过程中，让我转变最大、收获最大的是对单元读书汇报课的实践。2011年，我试着对丛书《风雨彩虹》进行阅读汇报展示，运用汇报课的形式促使学生把丛书读深、读透。这期间，光是制定方案就历经了三次磨课。第一次，我的读书汇报设计方案遭到了全盘否定。第二次我完全放手，把汇报交流的任务全部交给了学生，结果学生在交流课上表现“一团糟”。课后，我认识到放手并不是完全的放任，而是需要教师认活动的组织者、合作者的身份参与，做好引导。阅读汇报课其实是语文实践活动。第三次，我和学生根据“语文主题学习”丛书的内容，共同设计了一个活动方案，方案中确定了4个汇报模块：趣味问答（根据丛书内容出一份简短而精练的知识问答题考考大家）、走近人物（选取书中的人物进行评价）、乐伴书声（美文诗篇诵读出来）、我思我悟（把自己的体验感悟表达出来）。方案确定之后，让学生们自主选取汇报模块主题，内容相同的组合为一个小组，在小组长的带领下收集资料、整合内容、制作课件、自主汇报。后来，这节课在全国“语文主题学习”课堂教学研讨会上进行了展示。课堂上，全班学生个个从容自如，宛若平常，口头表达清晰、准确、有感情，令人欣慰。

这节读书汇报课使我感悟到，学生是学习的主人，教师应该给学生学习的时间。只有把课堂真正还给学生，才能激发学生的潜能。这也是“语文主题学习”实验的初衷与追求。

从此，自主、合作、探究成为我们班的日常学习行为。学生或6人、或8人围坐在一起讨论学习，一起为了小组的荣誉而努力……我成了课堂的“配角”。所以，教师备课不必在“怎样讲得精彩”上花费太多时间，更多的时候，要站在学生的角度去思考怎样进行小组建设，怎样设计导学案。

“语文主题学习”实验改变了我的行走方式。随着实验在全国铺开，新学校（北京）教育科技研究院安排我到全国讲课交流。2014年3月，我到青岛市黄岛区实验小学执教了精读引领课《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》，到乌兰浩特市胜利一小执教了精读引领课《普罗米修斯》《太阳鸟》，7月到呼和浩特市逸夫小学执教了自读提高课《品味父爱》……随着一次次到外地上课做报告，我学习了更多先进的经验，提高了执教水平。我的主题单元模块《永远的童年》的教学设计文章先后在《语文主题学习》《语文世界》上发表。

主题单元模块教学的研究与实践，不仅让我成长为一名优秀的语文教师，也让一同参与的几位青年教师快速成长起来。

二、戏剧舞台，个性成长

2012年秋，潍坊市教科院的薛炳群主任建议我在“语文主题学习”实验模块教学的基础上，结合自己的音乐特长，把戏剧引入语文教学。于是，在我的指导下，学生学着把课文改编成剧本，自己安排角色，自己设计并制作服装、道具等。一个月后，全班学生参与的课本剧“花木兰”“送汪伦”“武则天”等进行了汇报展示。有模有样的演出受到了其他班级学生、学校领导、科任老师的好评。从此后，学生演戏的热情一发而不可收。2013年夏，我带的六班、四班毕业时，特邀请薛主任来参加我们班的毕业汇报演出，薛主任看到我们班孩子阳光、快乐、自信、博学的表现，现场即兴赋诗一首：

沂光普照弥水畔，圣贤润泽出少年。

妙手轻点千古事，豪气一洒斗牛间。

我还开发了适合学生的戏剧课程：人物对白训练、表演训练、动作训练、肢体训练和生活情境剧等。它不仅拓宽了我的语文教学思路，还带给学生从未有过的成长体验——自信、合作、创新、分享，还有理解和体谅。到现在为止，我们除了在大型比赛中演出，每学期还会在家长开放日让每个孩子上台进行演出，家长们看到自己孩子的精彩表现，纷纷通过电话、短信等表达对我的感谢。戏剧让我看到了教育无法言说的美妙图景。学生在戏剧中学文，在戏剧中悟理，使语文教学达到理想的境界。2014年4月，《潍坊教育》在“学校品牌建设”栏目，以《走进戏剧，演绎精彩》为题介绍了我的做法，《山东教育报》也专程来我校进行了采访。

临朐县“语文主题学习”实验的成功推广，使我们学校其他教师也有时间进行自己的个性化教学，如西静老师开展了国学经典课程，她和学生一起背《三字经》《弟子规》《论语》，写下了近百篇论语小故事；高晓燕老师的童谣赏诵课程，通过赏析、模仿与创编，让学生感受着书香文化的魅力。

三、“用笔说话”，伴随成长

2011年冬，在全县小学语文教师主题课例研修中，来自上海的关景双教授要求教师善于“用笔说话”，用文字记录自己的教学言行。从此在“语文主题学习”实验中，我学习“用笔说话”，从300字、500字写教学实验反思开始，3年来积累了近30万字的第一手资料，用笔梳理出了自己的思想，用笔历练为师的智慧，捕捉教学灵感，提炼教育思想，成长为一个有思想的教师。

篇5：英雄伴我成长教案

一、活动目的：

1、追忆抗日战争时期、解放战争时期以及抗美援朝战争时期河北英雄人物的光辉事迹，了解和平时期涌现出来的河北英雄，使学生受到丰碑教育、爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使其树立报国爱乡之志。

2、感悟爱国主义的深刻内涵，树立“学英雄，做英雄”的意识，并认识到做好一点一滴的小事就是英雄之举。

二、活动准备：

1、搜集有关家乡的历史事实、历史人物、图片、歌曲、故事等。

2、学唱相关歌曲，准备排练相关节目。

3、培训主持人。

4、制作视频资料。

三、活动地点：多功能厅。

四、活动过程：

主持人（音乐）

甲：这是一片古老悠远的土地，伟大的民族经历了无数的风风雨雨。

乙：这是一片浩然正气的土地，可歌可泣的英雄们血染疆场，威武不屈。

甲：千古绝唱，有你生命谱写的悲壮。

乙：历史丰碑，有你鲜血浸染的功绩。

甲：一代代燕赵英雄，书写光辉的历史。

乙：一辈辈冀州豪杰，创造共和国崭新的壮丽。

合：让我们常怀感动，时刻铭记！

甲：我宣布，中华路小学四（2）中队《英雄伴我成长》主题中队会

合：现在开始！

乙：各小队整队。（各小队长整队，向中队长汇报，然后中队长向辅导员汇报）

第一项：出旗。

第二项：唱队歌。

第三项：活动开始

第一篇章

缅怀历史，颂英雄

甲：穿过历史的风雨，薪火相传英烈们不屈的信念。

乙：回首燕赵大地，这里书写着一段段不朽的传奇。

甲：就让我们共同走近那些光辉的名字

乙：下面让我们在歌声中怀念小英雄王二小（表演小合唱《歌唱二小放牛郎》

甲：接下来，请王欣悦为我们讲述狼牙山五壮士的故事。

乙：一位位英雄就这样倒下了，在我们的记忆里，还有一位可歌可泣的英雄人物，那就是董存瑞，让我们再次回到那战火弥漫的时刻。视频：董存瑞，甲：是啊，为了新中国的建立，无数燕赵儿女前赴后继，用鲜血染红了我们脚下这片神圣的土地。

乙：每当我们享受着今天的幸福生活，怎能将他们忘记，是他们用大义书写着英雄的传奇，创造了共和国的壮丽！

甲：正是这强烈的爱国主义热情激励着一代又一代的燕赵儿女，乙：和平年代，家乡的英雄也是层出不穷。他们就在我们身边，带给我们无尽的感动。第二篇章

放眼当代，学英雄

甲： 我们已经对《感动河北》的人物有所了解，哪位英雄给你留下的印象最深？

学生自由发言。

乙 ： 相机点评。

幻灯出示《感动河北》。全体同学参与

甲：的确，在和平年代，没有惊天动地，也很少豪言壮语，有的，只是踏踏实实，全心全意。他们用朴实无华，为我们诠释着英雄的意义。

乙：英雄，离我们并不遥远。如果我们能把生活小事做好，把该做的事情做好，那我们也就是自己的英雄，不愧为燕赵的好儿女！

第三篇章

展望未来，做英雄

（出示图片）。

甲： 这些同学就在我们身边，虽然事情不大，但每张照片里我们都能感受他们踏踏实实的态度和积极向上的精神。

乙：同学们，除了做好这些事情，我们还能做些什么，哪些事情是我们应该做的，可以做的？

学生发言。

甲：同学们说得都很好，我相信，我们不但说得到，更能用行动来证明我们做得到，对不对？

乙：接下来，就请魏琪瑶同学代表四2中队，宣读班级倡议书。幻灯出示少年班级倡议书。代表宣读。甲：昨天，烽火硝烟，浴血奋战；

乙：今天，感动常在，生机无限；

合：明天，交给我们吧！因为我们知道，少年强，祖国风光无限！全体起立，配乐朗诵〈少年中国〉

第五项：辅导员讲话。让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，激励我们成长！

第六项：呼号。

第七项：退旗。

篇6：挫折伴我成长教案

[辅导目标]

1）让学生懂得人生难免有挫折，该怎样面对挫折。

2）引导学生努力从挫折中学习，积极乐观的对待挫折

[辅导重难点]

引导学生学会正确面对挫折，风雨之后就会有彩虹，做生活的强者。

[课时安排]

一课时

[辅导准备]

扩音器、MP3、一张白纸、音乐《阳光总在风雨后》、《小鲤鱼历险记》小故事

[辅导过程]

（一）暖身活动——合唱《阳光总在风雨后》

1)请同学齐唱（课前备有歌词）鼓励学生声音要洪亮，营造活动前的 宽松欢快的氛围。

2）师生交流：同学们唱了这首歌有什么感受呢？你们的心情怎样呢？

（二）主题活动

活动一：讲《小鲤鱼历险记》的故事

美丽的鲤鱼湖遭受了癞皮蛇的祸害，小鲤鱼泡泡被迫游出凄凉的家乡，寻找龙的力量。他先后结识了胆小的双面龟，傲气的阿酷，娇柔的小美美。在曲折的历程中，他们建立了真挚的情谊。癞皮蛇对敢于反抗的小鲤鱼泡泡极尽追杀之能事。泡泡和伙伴们历经了河湖、高山、大海的艰难征程，承受了种种诡谲的诱惑，悚人的恫吓，危难的考验……最后他们找齐了金、木、水、火、土五片龙鳞，飞跃了神奇的龙门，既战胜了邪恶，又战胜了自我，恢复了美丽的鲤鱼湖。

讨论分享： 你对这个故事有哪些感悟和启发？

活动二：找朋友

1）引导语：

其实在人的生活中都不是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事。比如说：不会算数学题、考试失败了、上课注意力不能够集中等许多的困难。所有的这些不愉快的事情，我们都称之为遭遇了挫折。人生道路上挫折在所难免，那么我们应持怎样的态度来面对呢？

2）情景描述：今天这节课我给大家请来了三位小朋友，他们分别是：

挑战者——勇敢的面对挫折并向挫折发出挑战

放弃着——放弃目标，一事无成

半途而废者——屈服于新挫折，不能坚持到底

3）小组讨论：《西游记》中的主人公：猪八戒、孙悟空、唐僧、妖怪都是我们耳熟能详的人物。我们的三位小朋友会和他们谁交朋友呢？请学生讲出各自的理由。4）与学生一起归纳与总结

挑战者——勇敢的面对挫折并向挫折发出挑战

放弃着——放弃目标，一事无成

半途而废者——屈服于新挫折，不能坚持到底

5）写一写：

师：我不怕困难，我最勇敢，风雨之后有灿烂的阳光和美丽的彩虹，我要做生活和学习的强者。请同学们齐声读两遍

5）现在请同学们再来一起唱这首《阳光总在风雨后》，闭上眼睛仔细回味，想一想自己从歌曲中有哪些收获。从而回到我们课前提出的问题——请同学发言

[课后延伸]

1）课后收集五个以上战胜挫折的名人名言，用它们时刻提香和鞭策自己。

2）以自己的一次印象深刻的挫折，思考它对自己成长的积极意义，写一篇随感。

[辅导建议]

1）课前可让学生抄下《阳光总在风雨后》的歌词，放音乐的时候，学生会唱的更好，同时自身的 体会也会更加的深刻。

2）活动二，要注意正确引导学生，多给学生鼓励，比如一些语言（加油，你可以的！你做的很好！你很棒！）等等。

3）读写一些的时候，要求学生用心去读。

[辅导素材]

1）课前准备《阳光总在风雨后》的歌词

2）找出《小鲤鱼历险记》故事简介。

美丽的鲤鱼湖遭受了癞皮蛇的祸害，小鲤鱼泡泡被迫游出凄凉的家乡，寻找龙的力量。他先后结识了胆小的双面龟，傲气的阿酷，娇柔的小美美。在曲折的历程中，他们建立了真挚的情谊。癞皮蛇对敢于反抗的小鲤鱼泡泡极尽追杀之能事。泡泡和伙伴们历经了河湖、高山、大海的艰难征程，承受了种种诡谲的诱惑，悚人的恫吓，危难的考验……最后他们找齐了金、木、水、火、土五片龙鳞，飞跃了神奇的龙门，既战胜了邪恶，又战胜了自我，恢复了美丽的鲤鱼湖。

篇7：责任伴我成长 教案

班会的目的：

1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任心的重要性，增强其责任意识；学会对自己，对他人，对集体负责。

引入：

在字典里, 对于责任, 它给予了这样的解释:责任— 1)分内该做的事情 2)没有做好分内的事而应当承担的过失

提问：从这个定义里，可以领悟到哪两个层次的含义？？ 引导回答：有两个方面： 一是要去做;二是要做好.一 对自己的责任

观看小品。

请学生看完后，谈感想，自我总结。 要我学还是我要学？

——学习是我们的责任

一起分析自身的弱点，一起交流汇总学习经验。

1、遵守纪律、团结互助；

2、自己收拾学习用品，不依赖别人；

3、课前预习；

4、课堂上认真听讲，善于思考，积极发言；

5、课后及时复习，认真完成作业，字迹工整，细心检查；

6、认真诚实对待考试，不作弊，不放弃。

二 爱的回报——对家庭的责任 情境设置，读一份妈妈的信。

三 创造价值——对他人、对集体的责任 看图片

四 我爱我“家”——对班级的责任 看小品，谈感想。看图片，分析。

一个成功的集体，必定是一个团结的集体！

自我反省：我为班做了什么事？我能为班做什么事情？班上有哪些好的地方 有哪些需要改进的地方？我理想中的班集体？

老师寄语

在我看来, 责任感不仅表现在对自己的学业上, 要兢兢业业, 一丝不苟;还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上.可能大家还觉得自己是个小孩子, 但要告诉大家的是, 很可惜, 老师和学校已经开始用一个小大人的标准来要求大家,或者在心里已经认为自己是一个小大人却没法表现在行为上.所以, 在过去的上半学期时间里, 我觉得大家做得还很不够好.从作业本上, 我看到了很多潦草的笔迹，雷同的“答案”;

在搞卫生时间, 我很少看见埋头苦干的身影;

在自修课上, 我听见越来越多的嘈杂声;课间跑操时, 某棵大树下会藏有你的身影;

在班干发出号召时, 我听见最多的是埋怨与不屑;等等等等……

每当这个时候, 我总是想质问你们, 你们有没有想过我们是一个班级体? 自从踏入一中华景的校门, 我们就是一家人了, 等待我们的不仅是甘甜和硕果, 更是苦涩和失意, 如果不能 “心往一处想, 劲往一处使”, 我们这漫长的三过得将会孤单和艰辛;反之, 如果我们个个都以班为家, 承担起各自的一份责任, 我敢保证: 初中的三年将会是你最难忘的时光, 你收获的不仅是重点高中的录取通知书, 更是一辈子的朋友, 永久的珍藏。

当然, 我们看在眼里的不仅是大家的不足, 也有很多同学用他们的行动, 用他们的心在体现着责任感的意义, 在这里, 我记下了他们的名字。

篇8：《甘肃教育》伴我成长

在19年的教学生涯中, 《甘肃教育》伴我不断成长。她是我最得力的教学助手, 是她陪伴我度过了山区寂寞难耐的日子, 是她让我坚定了终身从事教育工作的信念, 也是她不断丰富我的教育思想, 增长我的教育智慧, 使我从一个教学新手逐渐成长为一个教坛胜任者。19年间, 《甘肃教育》是我唯一完整保留的学习资料, 看着摞起来将要超过我1米80身高的《甘肃教育》, 我不禁思绪万千。

能够阅读《甘肃教育》, 我感觉是幸福的。每本《甘肃教育》都载着我苦苦的期盼, 就如同等待恋人一般, 其中充满了焦急和甜蜜, 当收发员喊着“你的《甘肃教育》来了”, 我便会飞快地跑到收发室把她捧在手中, 仔细端详她的面容, “甘肃教育”几个字一直是那样的亲切。迫不及待地翻开第一页, 则是我每次要逐字逐句阅读的卷首语, 虽然只是千字短文, 但字里行间却能针对教育时弊直言不讳, 那紧扣心弦的语句不断给我以启示, 让我每次都能有着沉重深入的思考, 进而使我反思自己在教学中存在的不足。记得有一篇《太阳的味道》的文章中这样写道:如果我们的社会、我们的教育缺失了人性的温情, 缺失了对生命的尊重, 缺失了对人的成长过程的人文关怀, 面对心灵的荒原和精神的枯萎, 我们追求那些由数字所组成的考试成绩又有什么意义呢?我阅读着、思考着。在以后的日子里, 我最信奉的题海战术甚至暴力手段逐渐从我的教育手段中消失, 我尝试着给教育注入人性的温情, 使学生个性得到发展, 潜能得到开发, 也让他们能闻见“太阳的味道”……我深切地感受到:接受教育是每一个人成长必经的一个过程, 但这一过程不应是冷冰冰的, 一味追求所谓的分数, 只会让原本健康活泼的生命失去了生机和活力。

“课程改革”栏目使我及时了解了新课改理念, 并让我深切地认识到, 时代的发展变化、教育改革的不断深入, 尤其是新课程的实施, 对教师提出了无以回避的挑战, 我们必须重新思考, 重新定位自己的角色, 努力使自己从知识的传授者变为学生学习的促进者;从单纯的授课者变为教育教学的研究者;从课程的消费者变为课程的建设者和开发者;从学校的从教者变为社区文化的传播者。

“教法”、“学法”栏目则不断丰富我的教学技巧, 提高我的教学水平, 填补我的知识空白;“管理”栏目为我开展学生管理工作指点迷津, 帮助我树立民主、平等、和谐的管理理念;“视点·人物”栏目中介绍的诸多名师为我树立了榜样, 使我不断克服职业倦怠;而在“茶座”稍事休息, 则让我顿觉浑身舒畅, 忘记了阅读的疲劳, 从而再一次畅游在知识的海洋。

更让我欣慰的是, 《甘肃教育》上刊登了我的拙作。对于一个农村初级中学教师来说这是一种荣幸, 更是一种荣誉。当校长在教职工大会上宣布了这一消息时, 同事们都向我投来了赞许、羡慕的目光, 那一刻我感觉真好, 看着同事、学生在学校阅读栏里拥挤着看我在《甘肃教育》上发表的文章, 我心中充满了自豪感。

《甘肃教育》已陪我走过了19个春夏秋冬, 并不断引领我成长。在今后的日子里, 我还会继续用好《甘肃教育》, 她是我教书育人方面的知己。

篇9：研究性学习伴我成长

课题改革,研究性学习走进了各科教学,教材增加了研究性学习内容,每一章节都设置了“探究”栏目。探究活动成了师生成长的助力器,为学生学会创新奠定了基础。

《透镜及其应用》中的一、“透镜”二“生活中的透镜”课后探究题目《探究凸透镜成像的规律》。

照相机和投影仪都成倒立的实像,所不同的是:物体离照相机的镜头比较远,成缩小的像;物体离投影仪的镜头比较近,成放大的像。放大镜成放大、正立的虚像,物体要离放大镜比较近。可见,像的虚实大小,正倒跟物体离凸透镜的距离(物距)有关系。

在阳光下或很远(例如5m以外)的灯光下测定凸透镜的焦距。所选透镜的焦距最好在10~20cm之间,太大或太小都不方便。用一枝蜡烛作物体,研究烛焰所成的像。一块白色的硬纸板作屏,承接烛焰的像(图略)

把蜡烛放在较远处,使物距U>2F,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。测出物距U和像距V,(像到凸透镜的距离)。

把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2F>U>F。在屏上能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的像?是虚像还是实像?观察像的大小和正倒。测出物距U和像距V(像距只需估测)。

按上述计划操作,把数据和观察结果填入下表中(表格略)

凸透镜焦距F=10cm

其情形如下,物距

①物距大于2倍焦距

②物距等于2倍焦距

③物距在一倍焦距和二倍焦距之间

④物距等于一倍焦距

⑤物距小于一倍焦距

分析上表的记录,找出凸透镜成像的规律。

1.像的虚实:凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像?

2.像的大小:凸透镜在什么条件成缩小的实像?在什么条件下成放大的实像?在没有缩小的虚像?

3.像的正倒:凸透镜所成的像有没有正立的实像?有没有倒立的虚像?

此项“探究”活动中,有两个板块的内容需要解决。通过实验研究,完成表格内容,探索凸透镜成像的规律。表格填空完备了也就迎刃而解了。

过去,教学此项内容时,多是教者的滔滔不绝,分析讲述,机械强化学生接受。而研究性学习,教师作为参与者,深入到学生中间,了解学生活动情况,倾听学生的心声,形成了融洽和谐的关系,随时掌握学生的问题,有的放矢地指导,形成了师生互动,生生互动的氛围。在研究活动中,坚持实验兴趣浓厚,分析问题,解决问题,得出了凸透镜成像的规律,主要取决于物距与焦距的关系。表格内容都由学生研究完成,并完成得很好,而且还书写了许多有关物距与焦距研究的小论文。

篇10：爱伴我成长班会课教案

进入初中，学生逐渐由童年成长为少年;初一是一个教育教学的关键期和重要的发展期。这时候，学生身体飞速发展，内心世界有了新的发现，自我意识渐渐觉醒，独立精神不断加强;在这个特殊的发展期，学生好奇、上进又不安、烦躁，他们特别需要父母、社会、学校的关注和爱护。

学校教育以其规范性、系统性和科学性在学生的教育中起着重要的、不可替代的作用;而学校教育的主要阵地是班级。在班级教育中，集体教育是教育最主要也是最常用的方式、手段。

寄宿制班级由于其特殊性决定了学生生活、学习的空间主要在学校，因此学校教育尤显重要，班级代表学校进行教育的功能范围相应扩大，需要对学生进行全方位的教育与关爱。

我校不断发展，寄宿制班级不断扩大;各个年级、各个寄宿制班级都在探索寄宿制班级规范管理和科学教育的途径。七年级(10)班这次开展的主题班会《爱伴我成长》就是一次探索实践。

二、活动目的

1、通过班会，直观反映爱时时刻刻追随着我们每位同学，爱伴着我们已从童年走到了少年。

2、通过班会，让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱，让学生感受到自己并不孤独，并不缺少爱，启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。

3、通过班会，使学生正确理解爱，体会、感悟爱的内容、方式和方法，使学生懂得如何去爱，懂得感恩，能以适当的方式接受他人的关爱和关爱他人;并由此延伸至爱集体，爱祖国，做一个有爱心、有理想、有责任感的人。

4、通过班会，丰富学生的情感体验，进行适当的审美观的教育和建构。

三、活动形式

以歌舞、讲故事、朗诵、小品表演、小提琴独奏等生动活泼的形式表现。

四、活动准备

1、宣传动员

2、策划设计

3、搜集资料，撰写文稿

4、排演节目，修改提高

五、活动过程

第一章

1、《爱的奉献》：

(引出)开场白：甲、乙：尊敬的各位领导、丙、丁：亲爱的老师们：合：下午好!

甲：爱，是美好的字眼

乙：爱，是人间的春风

丙：爱，是默默的奉献

丁：爱，是鼓舞的力量

甲：家人的爱是思念

乙：老师的爱是包容

丙：同学的爱是理解

丁：所有的爱在时间的河流里汇聚，不断地流入我们的心底

合：爱给我们力量

全班：爱伴我们成长!

乙：同学们，今天我们很荣幸地请来了学校领导和所有的班主任老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来，欢迎他们光临我们的《爱伴我成长》主题班会现场，检查指导，让我们再一次用热烈的掌声表示我们最诚挚的谢意。

乙：我问你一个问题：如果有人用100万人民币换你健康的四肢，你答不答应?

丙：不答应。

乙：如果有人用1000万元人民币换你明亮的眼睛，你答不答应?

丙：当然不答应!

乙：如果有人用1亿元人民币换你们的生命，你们答不答应?

全班：(全班同学回答)当然不答应!

乙：是啊，我知道你们肯定不愿意，人的生命是宝贵的。那么这个世界上给予你最多财富的，是你的父母，在你呱呱坠地的那一瞬间，母亲就一次性馈赠给你超过一亿一千一百万元的巨额财富!

丙：你说得真有道理!母亲不仅给了我们生命，还给了我们所有的爱。

丙：下面就让我们一起来听听冉思影和她母亲之间的故事——《母爱伴我成长》

乙：“慈母手中线，游子身上衣。”母爱总能深深地打动我们。

丁：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗更是我们老师奉献精神的写照。

乙：我把老师比作太阳，她给我温暖。

丁：我把老师比作大海，她胸怀宽广。

乙：下面，让我们用感恩的心去感受老师不一样的爱!

(诗朗诵《老师的爱》)

4、丙：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。”校园的早晨多么美好啊!在学校上学多么幸福!(小合唱《校园的早晨》)

5、甲：可生活总有不如意，少年用那稚嫩的双肩过早地担起了家庭的重担，是同学的友谊，是老师的爱，是社会的关心，是政府的好政策，让失学的少年重返校园。

甲：走，我们一起去上学。(小品《上学了》)

6、乙：你看“母爱”、“师恩”、“社会情”，这么多的爱滋润着我们。

丁：同学们，让我们用实际行动，用我们纯洁的爱去回报父母、老师、学校和社会给我们的爱!”让我们深情地对老师说一声：“老师您辛苦了，谢谢您!”

乙：同学，昨天怎么没见你在操场上玩儿啊!

丁：昨天是周末，我和同学们一起参加了校园的保洁工作。我们寄宿制班的同学经常作一些义务劳动呢!

唉，你们看，那边劳动的不是我们班的同学吗?

(哑剧《保洁》)(旁白：冉思影;同学表演)

甲：同学们辛勤的劳动换来了校园的美丽洁净。

乙：同学们默默的奉献回报了老师的爱。

甲：同学们优美的画笔绘出了成长的足迹。

乙：同学们精湛的书法写下了青春的无悔!

甲：同学们的学习成绩也得到了大家的肯定。

让我们一起来看看他们平时的成果!

(请学校领导上台;书画展示、奖状展示。)

第二章

7、甲：有爱伴着我们成长，我们的童年是美好的。

乙：童年是回忆里金色的画面。

童年是照片中定格的笑脸。

甲乙：童年是我们心弦上一抹不逝的风景!

(对唱《童年》)

8、丙：童年时光一去不复返。

丁：可院子里的小树仍和你一起成长。

(英语小品《Thegirlandhertree》)

丙：这是一个关于奉献的经典故事，一个小女孩向一棵树索取了很多东西，树心甘情愿地给了她自己的苹果树干，小女孩有了玩具、新房等。多年后树奄奄一息了，这时的小女孩也老了，可树还把自己给了女孩当作休息之地，其实，这棵树就是我们的父母，他们无私地给了我们很多东西，可我们却只知一味索取。

9、甲：有爱伴着我们成长，我们的少年是花样的少年。

乙：花样的少年是一段悠扬婉转的旋律。

甲：五线谱上的音符在小提琴少年的手中跳跃。

乙：是谁在风中低吟浅唱?

(请欣赏王众给我们带来的小提琴独奏《花儿与少年》

10、丙：就让这美妙的旋律伴着我们成长。

丁：我们健康成长，是因为有了爱。

丙：因为有了爱，我们树立了远大的理想。

丁：让我们为理想插上洁白的翅膀?让我们诉说理想!

请听(诗朗诵《理想》)

11、甲：理想与现实之间的距离，我们用爱填满。

甲：爱的睿智凝练;爱的灵气十足。

丙：爱宛如一线罅隙中奔涌而出的清泉，悄然渗入心田……

丙：让我们每个人都献出一点爱，让我们点起蜡烛。

甲丙：让我们唱响《让世界充满爱》!(大合唱《让世界充满爱》)

结束语：

甲乙：在生命的拐角处，爱的光芒驱散了黑暗;

丙丁：在芳香四溢的花田，爱的火焰温暖了孤寂的灵魂。

甲：清晨，带着一颗雀跃的心醒来，感谢又一个爱意盈盈的日子。

乙：午休，醉心于爱的温床;

丙：黄昏，满怀感激地回家;

丁：睡前，为你心中的挚爱祈祷，唇间吟诵着赞美诗。

合：让爱伴随我们成长的每一天!

甲：七年级(10)班《爱伴我成长》的主题班会到此结束!

甲：谢谢各位领导、各位老师光临指导!