梨河中学养成教育目标

梨河中学养成教育目标（精选6篇）

篇1：梨河中学养成教育目标

梨河中学学生养成教育目标

见了客人打招呼，狭路相逢会让行，参加集会会鼓掌，面见师长要行礼，人人都会唱国歌。感恩师长讲文雅，友爱同学不自大，事前三思不冲动，怒火不在人前发。

具体行为要求：

见到老师行礼打招呼（如“老师好”、“您好”）。每日初次见面同学间相互问好（如“你好”）

离家、回家向家长请安（如“爸爸、妈妈我走了”“我回来了”）进办公室应先敲门或打招呼（如“报告”）师长问话要起立回答（先问好“您好”）借还物品要感谢（如“谢谢”）接受或递送物品要起立并用双手。离开座位凳子放在桌子下方。对师长不任性，不耍脾气，不顶撞 同学间发生矛盾多做自我批评。

不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人。爱惜粮食，吃剩的饭不随便乱倒。

新郑市梨河镇初级中学

校园都讲普通话，公共场合不喧哗，物品用过放原处，垃圾废物不乱洒。

篇2：梨河中学养成教育目标

二〇一一年三月

目 录

1、学生行为习惯养成教育活动实施方案…………1

2、学生养成教育实施目标…………………………6

3、学生学习行为习惯规范…………………………10

4、七年级学生养成教育目标……………………14

5、八年级学生养成教育目标……………………16

6、九年级学生养成教育目标……………………18

学生行为习惯养成教育活动

实 施 方 案

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，学生行为习惯的养成，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效地实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际及德育工作现状和特点，特制定我校养成教育的实施方案。

一、指导思想

以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基础内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族大团结教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好的校风、学风的形成。

二、培养目标

以学生行为规范为重点，以学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活、学会审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长，更关注学生课

堂上的表现，关心学生日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯，达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。

三、组织领导机构

组 长： 副组长：

成 员： 各年级组长 各班班主任

领导小组办公室设在办公室，任办公室主任，校政教处协调

活动的开展和检查。

四、养成教育的内容

（一）把学习习惯抓实

学生在学校里最多的活动是学习，而且和每个教师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯，预习习惯，课堂习惯，上课习惯，作业习惯，复习习惯，考试习惯等，学习习惯是在学习过程中反复形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自己学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

（二）把生活习惯抓好

良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成，学校制定了《二十二中学生仪容仪表规范要求》并对照定期检查、整改。我们将继续从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

（三）把行为习惯抓细

1、举止文明的习惯。结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育活动，教育学生对长辈、老师、同学，他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民，见到老师、客人主动问好，自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”；

2、遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则，学校生活的秩序包括课堂秩序，课间秩序，活动秩序等即学习、生活、活动三方面的秩序，教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。

3、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐、和谐，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人，宽厚待人，同学之间要团结友爱。

4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人精神面貌，又包含了对他人的尊重，教育学生既要讲究个人卫生也要讲究公共卫生。

5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品，节约一滴水，一粒米，一度电做起。

6、诚实守信的习惯。诚实守信是中华民族的传统美德，诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。

7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。

8、劳动习惯、倡导学习在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加学校组织的义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全，在家主动承担力所能及的家务劳动。

9、健身习惯。做好“两操”（课间操、眼保健操），坚持跑步，积极参加体育活动，做到每天锻炼一小时。

10、安全习惯。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想。

五、实施途径与措施

(一)发挥课堂教学优势，进行“知”心教育，“知”既提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、充分利用国旗下讲话、班会、晨会等，加强学生文明礼貌、安全、卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“八无”，“三别”即向鲁莽告别，向陋习告别，向不文明行为告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会；“八无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无嘈杂，资源无浪费，出言无脏话，仪容仪表无成人化（或社会化）。

2、把行为规范教育贯穿在各学科教学过程中，做到“全员”、“全方位”参与德育管理，通过班主任例会明确教育主题，提醒班主任应该注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班级或学校活动，落实“行”的要求。积极开展有益的活动，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识；“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练；“纠”：发挥班干部、同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为；“行”坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持周班会制度，总结本周班级养成教育工作的情况，安排下周工作。

3、发挥隐形教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园文化环境建设，办好校园广播站，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹，办好班级黑板报及学校宣传栏，让校园一草一木都能育人。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养，通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校、家长会、家访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练,用制度对学生加以约束，定期组织检查评比，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合我校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学会做人，并通过活动的开展更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成良好的道德品质，加强学校德育教育管理。

（五）总结表彰。根据此实施方案及学校活动安排，每班每学期评出本班十名之星各1名，即“文明之星”、“守纪之星”、“节约之星”、“环保之星”、“孝敬之星”、“勤学之星”“诚信之星”、“读书之星”、“劳动之星”、“公德之星”，并通报表彰奖励。期末开展教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展，不断完善工作方法，为今后的学校养成教育工作奠定基础。

学生养成教育实施目标

学校应严格按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》有的放矢的开展各种教育活动，逐步使学生养成良好的道德品质和良好的行为习惯。养成教育的具体目标分为：礼仪、情操、诚信、守纪、学习品质、生活卫生习惯、公德意识和交往。

一、学生礼仪习惯养成教育目标

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；

2、平等待人，与人为善。尊重他人人格，宗教信仰、民族风俗习惯；

3、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要直立，给师长提意见态度要诚恳，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞；

4、上下课时直立向老师致敬，下课时，请老师先行；

5、待客热情，直立迎送。

二、学生道德、情操养成教育目标

1、穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；

2、举止文明，讲普通话，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所；

3、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动；

4、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事；

5、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

三、学生遵规守纪养成教育目标

1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课；

2、按时完成作业，考试不作弊、作业不抄袭；

3、不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序；

4、遵守社会公德和公共场所制度，爱惜粮食、图书，节约水电，爱护公物，服从管理，保护环境；

5、积极参加学校组织的活动，遵守活动的要求和规定。

四、学生诚信品质养成教育目标

1、诚实守信，言行一致，答应别人的事要做到，做不到时要表示歉意；

2、借他人钱物要及时归还；

3、不说谎、不骗人，不弄虚作假，知错就改。

五、学生学习品质养成教育目标

1、认真预习、复习、主动学习；

2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。中学生还应积极参加讨论，勇于发表见解；

3、按时完成作业，书写工整，页面整洁；

4、热爱学习，博览群书，勤于思考，具有刻苦、勤奋的学习精神。

六、学生生活卫生习惯养成目标

1、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体；

2、学会料理个人生活，自己的衣物用品归放整齐；

3、珍爱生命，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；

4、认真做好值日，不乱扔果皮纸屑等废弃物；

5、坚持锻炼身体，认真做广播操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；

6、衣着整洁，生活卫生；

7、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防中毒等，学会遇突发事件的逃生、自救的方法；

8、不自卑、不嫉妒、不偏激，保持心理健康。

七、学生公德意识养成教育目标

1、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏；

2、遵守公共秩序，主动排队，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、疾、残、孕及师长让座，不争强座位；

3、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画；

4、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息；

5、公共场所部喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆；

6、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众；

7、发现违法犯罪行为及时报告。

八、学生交往文明养成教育目标

1、同学之间互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评；

2、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善；

3、接受或递送物品时要直立并用双手；

4、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记；

5、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

学生学习行为习惯

规 范

一、预习规范

1、明确要求。学习新课之前，要专门拿出时间充分预习。时间的长短可根据各科学习内容的多少、难易具体来定。或者用一节自习课，或者用自习课上的后十几分钟（可根据老师安排）。在老师的引导下搞好预习，要提出明确要求：不动笔墨不读书，要边读边记边用不同符号圈连勾画;慢读、细读、反复读，要有主动学习的动机，要带着老师布置的任务去预习。部分学科教师要提供高质量预习学案，积极地运用“学案导读式”教学模式。

2、预习思考。预习成功的关键是思考。在预习过程中，学生要善于学会思考，学会发现问题，要多问几个为什么，经过认真思考，提出高质量的问题。要梳理出教材的知识及结构，明白学习内容的重难点，记准预习中的模糊点和疑点，为听课做好充分准备。在预习过程中，学生要树立信心，要克服困难、完成任务的强大心理力量，老师要巡回指导，纠正学生预习的不良习惯，保证良好的预习效果，提高预习的能力。

3、探究领域。预习过程中，对遇到的问题要通过自我研究、检测、批改预习学案等方式把握学生的预习情况，从而促进学生充分预习，最大限度地掌握预习的知识。另外，老师及时了解学生发现的问题，了解学生普遍感到比较难、比较容易混的地方，从而及时调整自己的授课模式和内容。

二、课堂规范

1、充分做好课前准备。课间休息要充分且高质量，调整好学习心态，尽快从上节课的思维中摆脱出来；然后提前回到教室，准备好下一节课的课本、讲义、学案、笔记本、随堂练习本以及文具等；对本学科上一节课的内容做简单的回顾，提前进入学科思维。

2、坐姿端正，调节状态、起立时，要挺胸抬头，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满；还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，暗示自我“本节课要做个最好的自己”，要端正坐姿。

3、听课中紧跟老师思维，主动思考，积极回答。课堂上做到多思善想，主动听课；借助老师的问题情境，质疑问难，多问几个为什么；回答问题积极踊跃，敢于发表自己的意见，说普通话，声音洪亮，让全体学生都听到，学会与人合作。不懂就问，主动向老师或同学请教，不留知识盲点。别人回答问题时，自觉反思自己掌握情况。

4、以听为主，以记为辅，处理好听和记的关系。课堂上要以听为主，以思为主；为了克服“一听就会、一放就忘、一做就错”的现象，必须记好课堂笔记；要记要点、记规律、记方法，课后再详细整理，切不可因记笔记而影响听课。要学会“课堂同步学习法”，利用一切间隙用来掌握落实，切实提高课堂效率。

5、全神贯注，自我提醒。听课要全神贯注，专注于课堂全过程；遇到困难或失去兴趣，思想要开小差时，要及时纠正。不理解的问题暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。

6、做好小结，记好“备忘录”。要及时梳理课堂内容，总结规律方法，当堂落实，并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

三、上课规范

1、下课之后，将下一节课上课所需要用的课本、学习用品准备好，安放在课桌的左右角上。

2、上课铃响后，学生立即在自己的位置上坐好，静候老师上课。

3、教师在教室门口环视一遍全班学生，示意同学们做好上课的思想准备，待学生完全安静下来之后，中速走入教室，在上课礼仪进行之后，进行上课。

4、有学生迟到，必须在教室门口叫“报告”，得到老师的允许之后才能进入教室，并且轻步、迅速地走到自己的位置上坐好，听老师上课。

5、上课的时候要尊重老师，专心听讲解，不做小动作、不讲话、不打瞌睡，更不得随意走动。

6、有问题要举手，得到老师的允许之后才能站起来发问。不能随意插话，打断老师上课。

7、老师提问到自己，要站起来回答问题，回答好问题之后，老师示意坐下才能坐下。

8、老师让学生到黑板上去演习，应该积极配合老师。

9、上课的时候不得走出教室，上厕所应该在下课的时候就要做好的，不应该上课的时候提出来。如果有非常特殊的原因，经老师同意之后，才能离开教室。

四、作业规范

1、先复习，再做作业。做作业前要拿出5-10分钟复习巩固有关内容，强化知识记忆，熟悉例题解答，总结规律方法，形成知识的局部网络、这样，知识系统，规律明确，方法熟练，完成作业就会顺利。

2、深入思考，独立作业。作业是思考的锻炼，也是习惯的养成。通过作业要培养会动脑的思维能力、勤动脑的习惯意识，养成多问几个“为什么“、多考虑几种新的解题方法的习惯，并独立运用到作业中去。做作业时要仔细审题，理清思路和方法，计算题尽量不用计算器，提高计算能力。做题格式规范，书写工整

美观，养成严谨的做作业习惯，提高正确率。按时、独立完成，不抄袭他人作业、不代他人完成作业。

3、做题是为把所学知识熟练和应用，不是为了做题而做题，应避免只挑会做的（选择、填空），一直把会做的题做错，不会做的不敢做。要保证把做过的题做好，不搞题海战术，精选归类，勤于总结，把习题归类至知识点。

4、书写认真，步骤规范。字迹要清楚，书写要工整，语言要准确简练通顺，作图要规范（画图用铅笔，借助直尺和圆规），不准用涂改液，不准乱涂乱画，步骤要合理，思路条理清晰，力戒杂乱无章。

5、规定时间，限时训练。作业按时完成后，及时上交；要在单位时间内规范完成既定任务；要强化时间观念，养成更科学的思维步骤、思维方法，锻炼迅速、规范的思维能力。

6、认真纠错，回馈提高。作业中出现错误，首先要认真研究，从知识、技能、非智力因素等各方面找明原因，然后记入错题档案，立即改正，并认真反复总结，杜绝再犯同样的错误。

7、在完成老师布置的书面作业的同时，要注重非书面作业，尤其是阅读、记忆和预习性作业。要注意运用阅读、记忆和预习规律，加强知识之间的联系，注重主动学习、自主学习能力的培养。

五、考试规范

1、学生必须严肃认真地参加每次考试，自觉地遵守考场规则和考试纪律。要尊重监考老师，服从监考老师的指挥和教导。

2、要按时进入试场，凡是迟到30分钟不得参加考试（各种不同类型、科目的考试，有不同的限考时间要求，要严格遵守）；参加考试后，30分钟内不得交卷出试场（各种不同类型、科目的考试，有不同的要求，要严格遵守）。

3、除了考试用品（如钢笔、圆珠笔、橡皮、三角板、圆规等），其他物品（如书包、书籍、讲义、练习本、计算器、手机等）不得带入试场。

4、考试要忠诚老实，要在规定时间内独立地完成答卷。不得有相互窥看、交谈、传递、夹带等行为。发现作弊，该科成绩作“0”分处理，并视情节和认错态度，给予校纪处理。

5、试场内要保持安静。交了试卷之后要马上离开试场，并不得在试场附近逗留，更不能在试场附近议论。

6、对于严重违反考试纪律，又不接受忠告和教育的个别学生，监考老师有权责令其退出试场，并到政教处接受处理。

六、复习规范

1、复习是学习过程中很重要的部分，要认识到复习的重要性；复习不是再学习，是在全面预习、认真学习的基础上进行查缺补漏、整理综合的学习过程。

2、复习要做到日日复习、周周复习、月月复习和学期复习。要改变“课堂先听懂，课后再复习”的习惯，做到日日清，把复习作为一个拔高的学习过程，而不是简单的重复学习。要充分利用课堂笔记、作业本、练习册、试卷、错题本等进行有针对性的复习。阶段复习：主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通。注意养成运用所学业知识解决世界问题的能力。总复习：对一个学期，一个学年所学的知识全面复习巩固，复习时要对照教材和教师的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解难释疑，达到全面掌握。

3、在注重学习方法的同时，要注意复习方法。每天晚上可用“过电影式”回忆法复习所学当天内容；对于周复习可采取边看课本、边思考、边演练，加深理解、记忆，系统复习旧知识。单元、章节结束后，自觉归纳知识体系，将知识融为一体，系统掌握，使知识在头脑中形成清晰的网络。

4、弱科既会影响总成绩也会影响其他学科的学习，所以要合理分配时间，主动补习弱科，做到保住强科、提高弱科，对于弱科的复习在注重知识的同时，也要注意对学习方法进行反思和改进。

七年级学生养成教育目标

为切实推进素质教育进一步把立德树人的任务落到实处，进一步加强和改进未成年人思想道德教育，加强养成教育，培养学生的良好道德习惯和良好道德素质，促进学生终生发展，特制定蒙城中学初一年级养成教育目标：

一、学生礼仪习惯养成教育目标

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌、升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽行注目礼、少先队员行对礼；

2、尊重他人民族风俗习惯；

3、孝敬长辈，尊重教职工，见面行礼或主动问好。

二、学生道德、情操养成教育目标

1、在校穿着校服，不佩戴与身份无关饰物、男生不留长发；

2、举止文明，不说脏话、不骂人、不打架；在校讲普通话。

三、学生遵规守纪养成教育目标

1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课；

2、按时完成作业，考试不作弊、作业不抄袭；

3、不在教室和校园内追逐打闹喧哗；

4、爱护公物，服从管理。

四、学生诚信品质养成教育目标

1、诚实守信，言行一致；

2、借他人钱物要及时归还；

3、不说谎、不骗人，知错就改。

五、学生学习品质养成教育目标

1、认真预习、复习，主动学习；

2、课前准备好学习用品，上课专心听讲；

3、按时完成作业、书写工整、页面整洁。

六、学生生活卫生习惯养成教育目标

1、学会料理个人生活；

2、珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；

3、认真做好值日，不乱扔果皮纸屑等废弃物；

4、认真做好广播操和眼保健操，读书、写字姿势正确。

七、学生公德意识养成教育目标

1、遵守交通法规，过马路走人行横道，不跨越隔离栏；

2、遵守公共秩序，主动让座；

3、爱护公用设施、文明古迹。

八、学生文明交往养成教育目标

1、同学之间互相尊重、团结互爱；

2、使用礼貌用语。

中学时期是青年少生理、心理发育变化的主要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳时期，班主任、任课老师及广大教职员工用科学的方法培养学生的良好习惯。班主任在科学

评价中应当遵循学生成长规律和教育规律，注重教育实践和行为训练。

八年级学生养成教育目标

为切实推进素质教育进一步把立德树人的任务落到实处，进一步加强和改进未成年人思想道德教育，加强养成教育，培养学生的良好道德习惯和良好道德素质，促进学生终生发展，特制定蒙城中学八年级养成教育目标：

一、学生礼仪习惯养成教育目标

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌、升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；

2、平等待人，尊重他人宗教信仰；

3、对师长不任性，不耍脾气，不顶撞；

4、上下课时直立向老师致敬。

二、学生道德、情操养成教育目标

1、穿戴整洁、朴素大方，在校穿着校服；

2、举止文明，讲普通话；

3、拾金不昧；

4、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

三、学生遵规守纪养成教育目标

1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课；

2、按时完成作业，考试不作弊、作业不抄袭；

3、积极参加学校组织的活动。

四、学生诚信品质养成教育目标

1、诚实守信，言行一致；

2、借他人钱物要及时归还。

五、学生学习品质养成教育目标

1、认真预习、复习，主动学习；

2、上课专心听讲，积极思考；

3、具有刻苦、勤奋的学习精神。

六、学生生活卫生习惯养成教育目标

1、生活有规律，坚持锻炼身体；

2、珍爱生命，不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；

3、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防中毒等，学会遇突发事件的逃生、自救的方法；

4、保持心理健康。

七、学生公德意识养成教育目标

1、遵守交通法规，过马路走人行横道，不跨越隔离栏；

2、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，主动让座；

3、爱护公用设施、文明古迹，爱护生态环境，爱护校舍和公物；

4、发现违法犯罪行为及时报告。

八、学生文明交往养成教育目标

1、同学之间理解宽容，真诚相待；

2、使用文明礼貌用语；

3、接受或递送物品时要直立并用双手。

中学时期是青年少生理、心理发育变化的主要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳时期，班主任、任课老师及广大教职员工用科学的方法培养学生的良好习惯。班主任在科学评价中应当遵循学生成长规律和教育规律，注重教育实践和行为训练。

九年级学生养成教育目标

为切实推进素质教育进一步把立德树人的任务落到实处，进一步加强和改进未成年人思想道德教育，加强养成教育，培养学生的良好道德习惯和良好道德素质，促进学生终生发展，特制定蒙城中学九年级养成教育目标：

一、学生礼仪习惯养成教育目标

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌、升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；

2、平等待人，与人为善；

3、尊重教职工和长辈，给师长提意见态度要诚恳，讲道理，不顶撞；

4、待客热情，直立迎送。

二、学生道德、情操养成教育目标

1、穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；

2、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所；

3、情趣健康，自觉抵制不良作品或活动；

4、不做有损人格的事；

5、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

三、学生遵规守纪养成教育目标

1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，放学后按时回家；

2、按时完成作业，考试不作弊；

3、维护学校、班级良好秩序；

4、节约水电，爱护公物，服从管理。

四、学生诚信品质养成教育目标

1、诚实守信，言行一致；

2、借他人钱物要及时归还；

3、不弄虚作假，知错就改。

五、学生学习品质养成教育目标

1、认真预习、复习、主动学习；

2、积极参加学习方面的讨论，勇于发表见解；

3、热爱学习，博览群书，勤于思考。

六、学生生活卫生习惯养成目标

1、生活有规律，按时作息，珍惜时间；

2、不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；

3、认真做好值日，不乱扔果皮纸屑等废弃物

4、坚持锻炼身体，认真做广播操和眼保健操；

5、在校着校服，生活卫生；

6、学会遇突发事件的逃生、自救的方法；

7、不自卑、不嫉妒、不偏激。

七、学生公德意识养成教育目标

1、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车；

2、遵守公共秩序，主动排队，在公共车上主动让座，不争强座位；

3、爱护公物，遵守网络道德和安全规定，做文明观众。

八、学生交往文明养成教育目标

1、同学之间互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待；

2、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

篇3：梨河中学养成教育目标

关键词：行为养成,大学生礼仪教育

高校开展礼仪教育, 是针对大学生这样一个科学文化素质高, 思想活跃的特殊人群, 他们的礼仪行为的养成不仅关系着校园精神文化氛围, 而且会对整个社会产生很重要的影响, 因此, 对大学生进行礼仪教育具有重要的现实意义。

一、大学生礼仪教育的必要性

(一) 礼仪教育是大学生树立良好人际关系的基础, 是促进大学生身心健康发展的必要条件

在校期间, 建立与他人良好合作交往的人际关系, 对于大学生的成长和学习是十分重要的。在高校开展社交礼仪教育, 不仅可以使高校大学生树立良好的人际关系, 而且能提高大学生身心自我调节能力, 提高大学生的自信心和自尊心, 当个人遇到烦恼和困难时, 能很快缓解苦闷并得到有效解决方法。

(二) 礼仪教育有利于大学生更好的适应今后的社会生活, 促进大学生社会化

作为高校学生, 主要的职责是学习科学文化知识是毋庸置疑的, 但在学习的基础上树立正确的人生观、价值观, 建立良好的人际关系也是十分必要的, 因为大学是从校园到社会的一个过渡, 塑造大学生良好的社会形象在高校中起着至关重要的作用。这就需要学习和掌握一些礼仪知识, 特别针对大学毕业生求职面试的仪容、仪表、仪态和言行举止, 展开系统的学习和教育, 从而提升大学生的综合素质。对大学生进行必要的礼仪教育, 不仅可以使大学生的行为举止符合礼仪规范, 而且可以满足大学生走向社会的需要, 更能培养大学生的社会适应能力, 尽快适应工作岗位。

(三) 礼仪教育有利于大学生进行思想道德教育, 提高思想道德素质

在校大学生的文化水平较高, 思想道德教育十分重要, 对在校大学生进行比较系统的礼仪教育不仅可以提高大学生的思想道德水平, 还可以通过学习运用礼仪知识, 指导他们的行为规范, 把大学生的内在道德素质和外在礼仪形象有机的展现出来, 使品质和外在的礼仪形象有机地结合起来, 大学生真正成为有高素质的现代文明人。

(四) 礼仪教育有利于规范大学生言行举止, 促进社会主义精神文明建设

礼仪教育是大学生礼仪修养的前提, 礼仪教育可以使在校大学生提高思想道德水平, 提升道德修养, 养成良好的礼仪习惯, 不仅可以规范和培养大学生的文明举止, 而且能推动全体社会公民遵守道德规范, 形成良好的文明习惯, 形成良好的社会风尚, 从而推进全社会的社会主义精神文明建设。

二、大学生礼仪教育的现状及原因分析

(一) 当代大学生礼仪教育现状

当前, 随着国家高等教育连续的扩招, 虽然大学生数量越来越多, 但质量并不与数量呈正比, 高校大学生中不符合社会礼仪的行为十分普遍:1.日常生活中存在的现象, 上课时间手机铃声不断;个人自立能力差;就餐插队, 秩序混乱;2.公共场所中存在的不文明现象, 公共场合大声喧哗;校园恋爱风气严重;3.社会责任意识薄弱, 家庭责任感极差;4.过分强调自我, 过分展现自我, 缺乏集体责任感。上述行为直接影响着大学生的整体综合素质。

(二) 大学生出现礼仪教育缺失的原因分析

冰冻三尺, 非一日之寒。造成大学生礼仪教育缺失的主要原因分析如下:

1. 家庭教育的消极影响。

当代大学生大多为独生子女, 造成了孩子以自我为中心, 缺乏责任感和家庭观念。正是由于父母在教育方式上缺乏理性和正确的指导, 从而导致孩子在礼仪观念上存在缺陷。在教育内容上, 由于我国在应试教育的大背景下, 父母把是否用功读书, 是否考上重点作为评判孩子的标准, 学生从小面对的是考试成绩和升学的压力, 没时间和精力去修身养性, 因此不论是父母还是学生自己都放松了对礼仪知识的学习。

2. 学校教育、管理上的欠缺。

在我国大的教育背景下, 学校以追求升学率为主要任务, 学校主要关心的是学生的考试成绩和学校的升学率, 使得学生把精力都放在应试上, 而缺乏对礼仪基础和人际关系沟通的学习, 学校对学生的礼仪教育不够重视, 使学生很容易变成一无是处的书呆子。

3. 社会的不良影响。

社会主义市场经济体制在我国建立的还不够完善, 大学生的自制力还不是很好, 在利益驱使下, 一些不好的社会习俗和不良风气, 很容易使正在成长、学知识的大学生感染和学习, 比如利己主义、拜金主义等这些不良的社会习俗会影响大学生的判断和行为, 给大学生带来负面影响, 从而产生不利大学生发展的行为。

三、大学生礼仪教育问题解决的策略

从某种意义上说, 大学生礼仪教育缺失并不是大学生素质偏低造成的, 是因为在学校的教育课程中没有提供给他们相应的教学内容, 学生所接受的道德教育都是些看不见、摸不着的大道理, 与他们的生活经验联系得并不紧密, 缺少可操作性, 无法从实践中提高大学生的道德修养。通俗的礼仪教育不仅可以把深奥的道德原则具体分解为基本的行为细节, 同时可以使学生们有接受礼仪教育、提高礼仪形象的欲望, 并且因为它的操作性、实践性比较强使得学生易学易用易实践。

(一) 在高校开设大学生礼仪教育课程

高校的思政教育的内容主要侧重于政治思想教育、价值观的引导, 而不是具体的行为道德规范, 在“小细节”的践行方面, 尤其是小的生活细节和行为习惯养成方面, 礼仪教育课程大有可为。学校可以根据学校和实践情形制定符合大学生日常行为规范标准, 而且还可以帮助学生通过日常生活中接触到行为总结归纳礼仪知识, 从而形成学生对礼仪知识全面系统的认识。

(二) 对大学生礼仪教学进行创新

礼仪教学如果只是书本上知识的讲授, 不会起到好的教学效果。所以我们在礼仪教学过程中, 采用多种教学改革措施, 增强课程的直观性、实践性和有效性, 以达到学生礼仪行为养成的目的。一是教学设计上以学生行为养成为目的:礼仪课程是以礼仪学习为途径, 让学生养成合理有节的行为习惯为目的, 其落脚点应当不是课堂和理论, 其课程影响应当反映在学生的日常生活、学习中, 同时也应帮助学生成为了解社会交往规范的人。二是设计以案例为中心的教学内容:首先是去理论化。在教学内容的选择上, 选择更贴近学生的教学内容, 摒弃过多的理论讲授, 将理论作为实践的必要铺垫和背景知识。其次是案例中心。以案例导入和分析作为礼仪原则理解的最主要方式。三是场景模拟实践的教学方式:以案例分析为导入阐释礼仪原则, 以课堂演练和场景模拟为重要途径, 辅以多层次、系统性、实战型的实践场景设置, 使学生体验生活化的礼仪展现方式, 从而达到改变行为习惯的目的。四是过程考核的评价体系:礼仪课程应逐步放弃传统理论考核的评价模式, 在课程的进行过程和实践环节中记录学生的动态表现, 并以此作为评价学生的标准。

(三) 营造良好校园氛围, 开展礼仪文化活动

礼仪教育具有很强的操作性和实践性, 高校应从多方面保证礼仪活动宣传, 比如在实训室、教学楼、食堂等公众场合张贴礼仪标语和宣传画, 及时提醒全校师生注意自己的言行。在学生中开展礼仪风采竞赛, 展示大学生良好的礼仪形象。老师应积极正确的引导和鼓励大学生参加校内外的各种社会活动, 在活动中培养学生的人际交往和沟通能力, 不断积累丰富的礼仪实践经验, 通过实践来形成大学生良好的礼仪素养。

四、结论

礼仪教育和学习伴随着人的一生, 学习礼仪对人们提高自身的综合素质和修养都有很大的帮助。高校开展礼仪教育, 可使大学生养成良好的文明礼仪习惯, 培养良好的人际沟通能力, 使工作和生活更加顺利。所以, 从某种意义上讲, 礼仪犹如一只气垫, 虽然没有多少重量, 但是它却可以神奇地在你的人生中减少颠簸。

参考文献

[1]刘红娟.关于加强当代大学生礼仪教育的思考[J].武汉科技学院学报, 2009 (4) :99-100.

[2]姚刚.加强大学生礼仪教育的思考[J].河南职业技术学院学报 (职业教育版) , 2009 (1) :79-80.

篇4：中学生养成教育初探

关键词：养成教育；不良习惯；成因

一、学生存在的不良行为习惯

目前的中学生，尤其是农村学生，他们存在的不良行为习惯较多：在学习中，一部分学生没有明确的学习目标，不能自觉地学习，作业也不能主动完成；在生活中，不注意个人的卫生，更不关心公共卫生，随手扔垃圾、随地吐痰，在墙上、桌凳上乱写乱画，在公共场合、喧哗打闹，甚至无意识地搞破坏等。以上这些虽说都是一点小事，但若教师平时不注意从这些小的方面对学生进行教育和引导，就极易使学生形成错误的认识，进而影响他们的一生。

二、不良习惯的成因

学生不良习惯形成的原因是多方面的，除了自身主观原因外，大多都是由外部的客观因素造成的。

（一）学生本身的主观因素

随着年龄的增长，学生对生活中的事物虽然有了一定的认识和判定，但是因他们生活的阅历还不够、知识的掌握还不是很丰富，所以他们的认识往往带有片面性，甚至有时会很偏激，这极易导致他们的人生观、价值观出现偏差，对父母的说教产生抵触情绪，甚至产生逆反心理，从而向着背道而驰的方向发展。

（二）客观因素——外部因素

造成学生存在不良习惯的客观因素是多方面的：有来自家庭教育、学校教育的影响，还有社会大环境的影响等。

1.家庭教育的影响

（1）父母长辈的溺爱。现在的中学生基本上都是独生子女，父母和爷爷、奶奶对其无比宠爱，甚至溺爱，而对孩子缺乏应有的教育指导，这就导致学生养成了许多不良行为习惯，如娇生惯养、好吃懒做，对学习漠不关心，对长辈不尊重，以自我为中心。

（2）缺少正确的家庭教育。一部分学生家长，尤其是在农村，家长的文化水平都不高，对孩子的教育没有一个正确的方法和目标，不但自己不能给孩子以榜样示范，而且对孩子的错误行为也不能进行正确的教育和引导，仅是简单粗暴地进行打骂，从而使孩子对家长失去了信任，产生了逆反心理，向着岔路越走越远。

（3）望子成龙。当前社会形势下，家长对孩子的期望都很高，想让自己的孩子考名牌大学、考研究生、读博士甚至出国留学深造。在这样的心理驱使下，家长包办了一切，孩子只需负责学习。这就导致部分学生产生了除了学习，对其他一切都漠不关心的态度，从而助长了这部分学生不良行为习惯的形成。

（4）特殊家庭的影响。特殊家庭环境对学生行为习惯的养成、人生观的形成影响是巨大。如单亲家庭，这些学生由于父母离异、家庭破裂，其心理受到了很大的打击和伤害，容易形成固执己见、性格孤僻的不良心理。他们缺少家庭的温暖、父母的关爱，尤其缺乏父母的管教，经常会无故逃学旷课，甚至无礼地对老师进行顶撞。另外，隔代监护家庭的问题对学生的影响也比较大。现今，农村外出务工人员较多，他们长期不在家，把孩子的监护任务交给了上一辈，而隔代监护的老人不但经济上困难，且体力、精力、心理等各方面都已经跟不上孩子的需求。他们对孩子的管教基本上是放任自由，这极易使学生养成不良的生活习气。再有“空巢”家庭。这些家庭的孩子无人监管，父母、长辈都长期在外工作，因无人管束，缺乏自控能力，所以他们极易受社会青年引诱，把逃学、旷课当成家长便饭。

2.学校教育的影响

学校教育的一些弊端，极易使学生产生不良行为习惯。如教育改革虽已经全面实施，但以升学为主的教学模式还是没有从根本上得以改变，对一个学校教学好坏的评价还是以升学率为主。在这样的教育机制下，很多学校的教学重点仍是只放在学生学习成绩的提升上，对学生的思想教育重视不够，尤其对一些纪律较差的学生缺乏有效的管理和教育，从而致使一些学生的不良行为得不到及时的教育和纠正，这在无形中也助长了不良风气的形成。

3.社会大环境的影响

当今社会复杂多变、网络信息良莠不齐，严重影响到了阅历不深的学生。如吃喝穿戴的攀比、哥们义气、不良信息等方面的影响，都极易使涉世不深的学生走向歧途。

三、如何对学生进行养成教育

要使学生养成良好的生活、学习习惯，就必须对学生进行养成教育。为此，社会、学校、家庭都应重视学生的养成教育，齐心协力、齐抓共管，把学生的养成教育确实落实到实处，才能促使他们健康成长，使之成为未来社会需要的高素质人才。

（一）家庭的正确教育和引导是必不可少的

做好家庭教育，这就需要家长加强自身学习，掌握有效教育孩子的方法和措施，根据不同年龄阶段孩子的生理与心理特点，正确引导，耐心教育，从而使他们逐步养成良好的生活和学习习惯，为今后的发展打下良好基础。

（二）学校教育是重中之重

对学生的养成教育是学校教育的一个组成部分，在对学生进行这方面的教育时，教师不能只讲一些大道理，而应贴近学生的生活实际，让学生获得切身体会。如为使学生养成自己的事情自己做的良好习惯，教师可让学生从自己洗衣服开始，对其进行教育。具体做法：教师可先讲清洗衣服的步骤、洗涤剂的用法和用量，然后让学生亲手实践，从而使他们在实践中体会到父母给自己洗衣服的辛苦，使他们学会体谅父母，形成自己的事自己做的习惯，并努力学习，回报父母。

（三）全社会都要重视学生的养成教育

学生不仅生活在家庭、学校，更生活在社会这个大环境中，因此社会各界也应关心学生的成长，抓住一点一滴，为学生树立好榜样，切实落实养成教育，从而使学生形成良好的行为习惯。

总之，养成教育是学校教育的重要组成部分。搞好养成教育对提高学生的思想道德水平，加强学生自我形象的完善，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才有着重要意义。在今后的教育工作中，不仅我们教师要做好正确的教育和引导，全社会也要共同努力，从而为下一代的茁壮成长不断做出贡献。

参考文献：

1.彭智勇，钟型泰.现代中小学班主任工作指南[M].四川教育出版社，2000.

2.石中英.教育学的文化性格[M].山西教育出版社，2005.

篇5：高庙王联校养成教育发展目标

高庙王联校养成教育发展目标

一、目的意义

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，我们要抓住这一关键期，坚持以人为本，一切落实学生的发展，将各项工作融入学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯的形成于发展之中。多年来学校经多方努力虽取得一定的成效、但仍然存在许多问题。经学校研究，决定开展以“行为习惯养成教育为抓手，实现校风、教风、学风的大转变这一活动，要求全员参与，领导重视，特别是班主任要认真讨论研究制定出各年级的具体实施方案，拟订本方案。

二、实施途径：

利用每周一节的班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行行为习惯养成教育。

三、总体目标

从即日起至本学年期末，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

四、统一要求

1、学生进入校门不让家长跟随，不拥挤，缓步慢行，放学队伍做到整齐、有序、快速。

2、课间在规定的地点玩耍做游戏。

3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，队伍整齐、秩序安静、纪律良好。

4、注意自己的仪表，每班要专门选3—5名同学每天检查学生的个人卫生及教室清洁区的卫生。

5、上课铃响要快速进教室，迟到者进教室应打报告，上课要保持良好学习状态，严格遵守课堂纪律，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。

五、各年级具体要求

【

一、二年级】

（一）行为习惯

1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见„„会说普通话。

2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。

5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。

6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到，不早退。

2、课前准备好学习用品。

3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。

4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。

5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

6、爱护课本，不乱撕作业本。

7、认真学做广播操、眼保健操。

8、在老师的引导下，学会看课外图书。

（三）生活习惯

1、认真做值日，不让家长帮忙。

2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。

5、按时睡觉、起床。

6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

【

三、四年级】

（一）行为习惯

1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。

2、课间不在教室内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、尊敬老师，对老师有礼貌。

4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。

6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6、认真做广播操、眼保健操。

7、常看课外读物，并做摘记。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4、积极主动做值日，自己整理房间。

5、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

6、不乱扔东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

7、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

【

五、六年级】

（一）行为习惯

1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。

2、不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

6、不做危险游戏：不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等等。

7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

2、按时、独立完成作业。

3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。

4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考，初步培养学生冷静思考，善于表达的能力。

5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。

6、认真做广播操、眼保健操。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、做力所能及的家务劳动。

4、见到垃圾能主动捡起来，看到别人扔垃圾物主动劝阻。

5、不乱花零用钱。

6、早睡早起，保证睡眠时间，自己整理房间。

7、不乱扔东西，见到废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

六、工作措施

1、学校大队部成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

2、每天下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

3、将学生行为习惯养成教育与班主任工作评估挂钩。

4、常抓不懈，建立长效评比机制，学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力。

5、综合考评，评出活动优胜班级，在期末考核中纳入班主任绩效工资考核，对优胜班级进行表彰并在大会上颁发荣誉证书。

六、总结：

1．要求各班全面总结活动开展情况，期末以书面形式交大队部。

2．每周升旗班级评选也以此为依据。

篇6：梨河中学养成教育目标

在新课程改革的大潮下, 各地的综合实践教育的影响在社会上越来越得到社会的认可。综合实践教育活动作为学生必修的一课, 为养成教育提供了肥沃的土壤。我校是自2002年成立军校至2012年确立为张掖市示范性综合实践基地以来, 学校的综合实践教育效果越来越得到社会的认可, 这主要得益于实践基地根据学生特点在综合实践教育活动过程中强化的行为习惯, 抓实行为习惯养成教育, 培养了参训学校学生良好的行为习惯, 有助于参训学校学生的管理更加趋于正规化。

一、规范教育:强化组织纪律性, 高标准、严要求

综合实践教育活动, 为规范学生行为提供了一个很好的平台。这种规范并不是要磨灭学生的个性, 而是要使学生言行规范化、标准化。学生任何活动都必须按照基地的规章制度高标准、严要求, 规范自己的一言一行, 强化纪律意识, 让学生真正成为一名准军人。

张掖市示范性综合实践基地要求各校参训学员在整理内务时必须做到:牙刷的方向、抹布的叠放和箱子的整理都严格按照教官讲解内务整理的标准进行摆放, 做到整齐划一。刚开始, 许多学生都表现出懈怠或无所谓, 当教官在整理内务教学时, 教官们整理的被子一下子让学生目瞪口呆, 赞叹不已, 于是学生的积极性调动起来了, 无形之中学生就有了努力的方向和动力, 在内务方面学生希望通过自己的努力也使自己的内务达标;而在第一天训练结束后的总结点评时, 教官适度的激励点评又把学生的热情调动了起来, “这是你们第一次穿上军装体会当兵的感受, 就要严格要求自己, 用军人的标准要求自己!你们现在经历的磨练, 将会使你们一生受益。”在综合实践活动教育的过程中, 教官每天都在出操前半小时到学生宿舍, 把所有宿舍的卫生都检查一遍;操场上教官嗓音嘶哑了却仍然坚持上课。这种躬亲示范、亲力亲为的做法既有利于对于学生严格要求, 更有助于学生良好行为习惯的养成。

二、纠偏教育:点滴渗透, 引导学生“先做人, 后做事”

很多时候, 学生一些不好的习惯得不到纠正, 与教师的教育不能够持续有着一定的关系, 因为教师和学生朝夕相处的机会太少, 教师的引导不能够持续起效。在学校的综合实践活动中教师就能够获得这样的机会, 来纠正学生的问题, 也就是纠偏教育能够切实落实, 就手段来看, 利用综合实践的机会, 纠偏就是在重复的行为习惯强化中形成的, 通过基地严格的规章制度和约束力来使学生养成良好的习惯。

作为实践活动学生内心有期许也有担忧, 期许是终于有机会独立生活一段时间, 忧虑使自身会有种种的不适应, 尤其是想家的情怀, 这就需要加强学生意志品质的培养, 当发现学生有这样的想法时, 及时和带班班主任沟通, 通过心理疏导让学生放松心情, 合理调适, 让学生对自己内心能呼唤:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”及而让全班学生在训练场大声呼喊:“我能, 我行, 坚持, 坚持, 坚持!”这是学生一个宣泄和自我鼓励的机会, 形成一种自我信念, 使他们学会坚持和担当。

在综合实践基地的日常生活中, 经常会遇到学生的脚被烫伤的事件, 同宿舍的同学也许将他送到医务室就直接回到训练场, 却没有向教官汇报。遇到这种情况, 教官通常会严厉地批评他们, 并让这个宿舍的同学在全班进行检讨, 检讨的目的不是为了惩罚, 而是为了教育。当天的晚点名就这件事情对生班进行教育警示, 教育的目的在于让学生认识错误, 而不是惩罚。学生的团结绝不是在教官简单的鼓舞中形成的, 也绝不是唱一首《团结就是力量》就诞生了的, 而是因为“爱”, 因为他们更团结班集体, 更爱训练他们的教官、更爱班里的每一位“战友”。这种发自肺腑的爱将他们凝聚在一起, 才让这个团队有了惊人的“战斗力”。

三、陶冶教育:重视团体活动, 寓训于乐

陶冶教育是精神引领的感染教育, 为的是巩固综合实践教育活动养成教育的成果。教官在严格要求的同时, 还要和学生“打成一片有界限”, 要了解学生的切实需求。在训练之余适当地开展拉歌活动, 不仅可以消除学生训练的疲劳感, 还可以为养成教育打上一剂“免疫针”。

综合实践教育活动的第四、五天, 学生慢慢进入疲劳期, 学生总是打不起精神, 教官因为训练进展慢也偶尔会出现一些急躁的情绪。针对这一现象, 在休息的时间里教官组织学生体育游戏, 并且教官也主动参与到学生的活动之中。这样学生放松了心情, 也提升了训练效果。

在手工制作和折纸教学中, 教师根据学生的创作作品适时加以思想品德教育, 如折出一个纸飞机, 可启发学生现在扎实学习科学文化知识, 将来能积极投身到祖国国防建设, 成为国防建设的生力军, 报效国家, 从而激发学生的爱国之情;折出心形图形, 可启发心形代表什么?它有什么用?进而引到“感恩父母”这个话题上来, 引导学生学会感恩父母, 感恩生活中的点点滴滴。根据不同的图案、作品对学生潜移默化地进行教育。在活动结束时, 看着狼藉一片的制作现场, 启发学生该干什么?培养学生做事要有始有终, 爱护卫生, 保持环境, 养成干净整洁, 热爱劳动的好习惯。从陶冶教育的效果来看, 它有利于学生思想认识的提升, 并且伴随着这种思想认识的提高会逐渐地落实到学生的日常行为中去, 这样学生就能够慢慢地实现自我的完善和成长, 成为指引学生不断进步的内在动力。