优秀抒情散文左右

优秀抒情散文左右（精选6篇）

篇1：优秀抒情散文左右

五泄是诸暨市的重要景点，星期六的时候我有机会参观了一下五泄风景区。

刚走到风景区门口，缓缓溪流就出现在了我的眼前，刻在岩壁上的“五泄胜区”这四个字也出现在了我的眼前。往里走就是乘坐游船的地方了，游船缓缓开动，陡峭的山崖，茂密的树林我都尽收眼底。游船开过的湖叫五泄湖，五泄湖湖水碧绿得好像被青草染过似的。过了五泄湖就会有一条小径，这条小径周围被许多水杉树包围着，过了小径，走一些山路就到了五泄。

首先看到的是第五泄，第五泄从三十米高的地方落下来，是不条笔直的线，声音哗哗作响。走着陡峭的楼梯，我又来到了第四泄，第四泄跟第五泄比起来相对要平缓一些，第四泄转了一个弯然后再落入水潭中，声音也要比第五泄要轻一点儿。顺着楼梯向上爬就是第三泄了，第三泄的声音更轻了，第三泄先是一个主流，然合被石头分割成三个不同大小的支流。再往上走就是第二泄了，第二泄是直接被一块巨石给分割成了两个支流。第一泄离第二泄很近，第一泄已不能叫作瀑布了，只能叫作一个小溪流了，第一泄流入了一个深潭，潭里的水十分清澈可以看见下面的小石子。五泄有些缓有些急。第五泄像蛟龙出海，第二泄像女孩梳着两只辫子，真是千姿百态。

我们还爬上了西源大峡谷，从山顶上往下望，树木有深绿浅绿，这样看下去就是没能看见大峡谷的底，可见这有多高呀。

下山的路上有很多溪流，我们抓了很多活蹦乱跳的虾米，五泄风景区真好玩。

篇2：优秀抒情散文左右

曾经有一个人为了你的到来而兴奋地彻夜难眠；曾经有一个人为了你那毫无理由的哭闹而手足无措。那个人就是你的妈妈！

当你还是一个孩子的时候，哪怕只是受了一 点点的委屈，你都人跑到妈妈的面前，用眼泪，用发一通脾气的`方式来表达自己的不满。妈妈会笑着，轻轻地用手帕给你擦去你脸上的泪痕，用故事，用鼓励，来安抚你那幼小的心灵。然后，你才会破涕为笑。

妈妈平凡、朴实、真挚。当你遇到困难时，她会告诉你人生醒来就是有困难和挫折的，要勇于面对它，克服它；当你放学后回到家里，是她用亲切的目光迎接着你；当你心情不好的时候，她会像云彩那样慈爱，来安慰着你……那个时候，你会发现妈妈像位魔术师——你丢进去的是忧伤，释放出来的却是宽容。

那时候，你们之间有一根过犹不及的线，连着彼此。于是你的一言一行，你的一举一动都一触即发连着妈妈最第三的神经。为此，妈妈需要拥有一种无与伦比的平衡能力。怕你走得太慢，会难以适应社会上的那些残酷的竞争，又怕你走得太快，会错过了生命里最精彩的风景……

篇3：抒情散文阅读教学谈

先者有言, 美的音乐要有音乐的耳朵。欣赏美的作品难道不要美的眼睛、美的心灵?眼睛用来对欣赏物的第一步照射, 深入的将是心领神会, 达到这个要求, 很大程度上取决于思维的广阔。

《石榴》在其他树木都不想争妍斗艳的五月却开起了花。

《牵牛花》的藤蔓无时不回旋向上, 有着惊人的“生之力”。

浙江名山“雁荡”接受建国后几十年的风’风雨雨, 奉献于人的“风姿”, 给人们带来长久的思索。人们熟悉的物, 熟悉的景, 经过作家深邃的思考, 发掘出一个个耐人咀嚼的意念。抒情散文往往借助景和物, 或含蓄、或清晰地表现文章的主旨, 而作者传递闪光的信息又恰是透过一个个由文字组成的画面。因此学习这类文章, 应努力把握作者的情感脉胳, 捕捉蕴含于画面的真正含义, 达到与作者共鸣的良好效果。

当然, 文学欣赏存有差异。同一作品, 不同经历、阅历会有令人惊奇的争辩。仁者见仁, 智者见智。但是经得起时间考验的优秀作品, 最终为众多读者喜爱。教师的任务, 是使学生经有音乐的耳朵, 对事物的美, 力求知其然, 又知其所以然。

所谓想象, 稍作抽绎, 应要求学生有相对的心灵感应, 以合拍于作品。抒情散文教学可以此为立足点之一, 把作品提供的内容化成一个画面, 使之映显在脑屏幕上, 然后从不同角度揣摩, 获得初步感知, 继而鸟瞰画面全景, 从整体构成的声色并俱的画景中扩大自己的思维, 联系已有的知识展开丰富的想象。

《荷塘月色》是一篇脍炙人口的优美散文, 让学生体味文中的艺术魅力是教学的主旨。教师循循善诱, 使学生展开丰富的想象, 然后产生画面。思维闸门打开后, 学生全身心投入到课文中, 画中之景, 有静有动, 学生得到美的享受。这样教学, 收效良好。

自古以来, 人们对竹的吟诵不乏佳作。正如用“出污泥而不染”来咏莲那样, 颂竹常常离不开对它高风亮节的赞叹。如今, 我们看到的是莫干山的竹海, 摇撼于风雨中, 沐浴在金色里。这里我们先让学生以文字的表达为特写镜头, 看到那老竹, 那新竹, 那砍剩下的粗壮的竹桩, 那伸向蓝天的细柔的竹梢。

农家竹园伴随学生度过十几个春秋。挖笋、松土、砍竹、编竹、儿时的乐趣唤起了他们的想象。追思处在不同背景下的竹子, 品尝深藏画面的意味。教师摒弃按部就班的分析, 加以适当点拨, 学生便领会文章所揭示的自然界新陈代谢这一不可抗拒的规律。借景抒情, 晴雨竹图, 联系一定的社会内容, 对作者表现的新老两代交替的独特感受也完全领悟。可以说《竹》反映的思想前无古入, 因为历史赋予它崭新的内容, 作者又以严谨的思索产生出使人耳目一新的主题。普通的竹, 通过想象, 经过思考, 其竹情竹趣表现得别有风味。学习《竹》, 学生如呼吸了清新的空气, 对文章新颖的立意恍然大悟。‘赏析作品时, 大家深感作者想象的丰富。

打开思维的匣盖, 追索画面的立意, 学生一旦领悟到独辟蹊径的主题时, 不能不佩服作者的手法。学好这样的作品, 不仅增加语言文字的基础知识, 更可贵的是导到思想上的启迪。长此以往, 人的精神世界必然更丰富, 情感也更趋高雅。学生通过学习, 提高了鉴赏与习作能力。一位学生在课外习作中, 以家乡的石板桥为对象, 提炼它的内在品格。普通的石桥, 每天迎送人们往返, 忍受一定负荷而默无声息。学生展开了想象。人们都把教师比作蜡烛、春蚕、园丁, 把教师比作沟通学生与知识的桥梁不是更有新意?这一比喻, 除想象细腻, 再一次说明想象的重要。成功的想象能孕育出清新的主题, 在抒情散文的阅读和写作中已十分明了。

篇4：抒情散文中直接和间接抒情的使用

关键词：抒情散文；写作实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-167-01

抒情散文是通过对景物或事物的描写来抒发感情的文章。抒情，是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法。抒情的目的是倾吐情感，引人共鸣。文章重点在于抒发作者的内心之情。写人、写景、叙事、观物都是为抒情服务的。那如何用直接或间接的方式来抒发情感便显得尤为重要了

一、使用“直接抒情”

作者在文中直接表达自己被现实生活所激发起来的感情，叫直接抒情，一般称之为“直抒胸臆”。感情是比较抽象的东西，它存在于人们的内心，别人不容易捉摸，自己也不是那容易表现的。一般而言，直接抒情要同具体的描述结合起来，还可以同想象和联想结合起来。直接抒情的语言，往往蕴含着生活哲理，或是借助一定的修辞方法，或是语言的色彩、间节、节奏、句型上富有特色。

例如朱自清《背影》中，朱自清先生的四次“流泪”，均情动于衷，做到了寓情于理；使人毫无矫揉造作之感。层层铺垫，泪洒全篇，从正面有力地衬托了父亲的感人之深，给读者留下了深刻的印象。

先看文章的开头。开篇点题后，直述家庭的变故：祖母去世，父亲的差事也交卸了，这是祸不单行的日子。“我”从北京回到徐州，看到“满院狼藉的东西”；回到家中，又看到“家中光景很是惨淡，”今不胜昔之感油然而生，因而不禁簌簌地流下了眼泪。这是伤感的泪，伤丧亲之凄楚，感人世之多艰。面对此景，“我”热泪潸然是人之常情。如果不这样写.而是表现出一副铁石心肠，那反倒有悖情理。

再看文章的主体部分。写父亲到车站为“我”送行，作者两次写到流泪。第一次是写父亲越过铁道为“我”买桔子而流泪。作为父亲，对已成年的儿子外出就学，尽管事忙，但仍挤出时间亲自送到车站，再三叮嘱，细心关照。为了给儿子买桔子，拖着肥胖的身躯，蹒跚地走到铁道边，在爬月台时，看到“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”父亲把全部感情都倾注在儿子身上了。此时此刻，怎能不使儿子感动呢？所以，“我的泪很快流下来了。”这是激动的泪，是“我”对父亲一片爱子之情无限感激的自然流露。

车站送行第二次写到流泪，是与父子分别时。父亲把送儿子的各个环节都安排好以后，又嘱咐儿子一番，才混入来来往往的人群里，再也找不着了。此次分别后，父子何时才能再相见？父亲的差使已经交卸，以后他赋闲的日子怎样度过？“我”思前想后，是“我”为父亲晚年生活境遇的不测而担心流出的泪。流泪自然，亲切感人。

最后一次写“我”流泪，是在文章结尾部分的补叙中。回想父亲奔波一生，晚年仍不得舒心，从来信中得知，他已年老多病，恐不久将别于人世。于是，“我”的眼中又闪出“晶莹的泪光”。这是思念的泪，思父亲之近况，念父亲之不幸，以泪代言，由情而发，淋漓尽致地展现出了父子之间的真挚感情。且与前几次流泪相互照应，起到了首尾圆合，浑然一体的作用。

总之，文章写“我”的四次流泪，均属情之所至。

二、使用“间接抒情”

“间接抒情”，就是作者在文中借助于一定的媒介来抒发感情。它包括通过叙事抒情。这种抒情性叙述，侧重于以情叙事、融情于事。它可以写完整的事件，如朱自清的《背影》，也可以写事情的片断，如孙犁的《亡人逸事》。但是，作者的主观情感充溢于叙事的文字之中。通过写景抒情，作者的情感间接地附丽于山川名胜、自然景象之中，或通过自然景象的描绘来抒发自己的感情，如朱自清先生的《荷塘月色》；或借助自然景象的烘托来体现内心的感受，如史铁生的《我与地坛》中对地坛景物的描绘，以达到寓情于景，情景交融的表达效果。通过状物抒情，作者往往把外物当作感情的激发物和寄托物。感情是内因，外物是诱因，如余光中先生的《听听那冷雨》。综上所述，间接抒情包括以事件为媒介的缘事抒情，以景象为媒介的借景抒情和以物体为媒介的托物抒情。下面举详细例子说明。

例如胡适的《追悼志摩》一开头不是抒写作者的巨大悲痛，而是精妙不凡地引用了徐志摩最富盛名的诗《再别康桥》的最后一节：

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

大家知道，志摩是死在“那淋漓的大雨里”，死在“那迷的大雾里”，死在飞机失事的“烈焰里”。

然而，当人们怀着无比沉痛的心情打开这篇悼文，展现在眼前的却是一个风度潇洒、满怀柔情的青年，正用他那神奇的彩笔勾画出一个情意缠绵、凄婉低回的境界，以柔和轻盈的旋律吟唱着对康橋对生活如痴如梦般的依恋，为了不破坏这和谐统一，他“悄悄地”“轻轻地”离开，竟连一片云彩也舍不得带走！这是徐志摩生前为我们创造的意境，一个飘逸幽邃的境界。作者还没有抒写一个字，但作者内心的那种惨痛欲绝之情已跃然诗间，引起了读者的强烈共鸣。

篇5：赶集优秀抒情散文

以前，我也从事过这种生活，在我初中还没有毕业前，我就和哥哥一起在集上做买卖，那时是为了能在城市里生活下去，我们不得不去，干起这种养活自己的生计。而现如今，我又从操就业了，和妻子一起做起了小买卖。因为我们工资下滑，又加之孩子还需要钱，我们不得不又做起了买卖，挣些零花钱，也好补贴一下家用。

赶集是辛苦的，在早上天还没有亮，我和妻子就早早起来，一直从3点忙活到5点，把要卖的东西都装好，我才急冲冲拉车到集市上去卖，我来到集市上的时候，集市上的人比我还早，基本上都各就各位，因为我们是小本生意，就没有什么摊位，只好临时找一个位置就算了。如果遇到收费的，就自觉地给他交点费，如果没有，就是幸运的。自己安然理得的站在那里吆喝着，做起了买卖。大约卖到我快上班的时间，妻子就急冲冲从家里赶来换我，我回去上班。就这样，我和妻子两交替轮换着做着这生意。

晚上下班回来，我就急忙忙赶到集市上去，妻子早早就在那里做起了买卖，因为她要去上晚班，所以我就赶到那里去换她，我一直从下班卖到8点左右，才收摊回家。

赶集如果买卖顺利的.话，越卖越有精神，连喊的动静都比以前大了，如果买卖不好，基本上没人卖的时候，连自己也泄气了，就连喊都不愿喊，卖了一会，就想回去。更有甚的是，赶集也不容易，特别象我们这样属于流动大军的，被城管的人抓到，不是一顿脚踹就是一阵猛踢，做这样的小买卖也真不易。

我在赶集时就遇到过这一次，我和她们都在安心地做买卖时，突然，有人喊道：

快跑呀?那个傻小子来了。

因为我是刚到这里不久的，还没有经历到。我一看她们都拎起自己的东西就跑，我也是紧随其后。可是跑得慢的，就被那城管逮住，照着那菜篮子、筐等，就是一阵猛踹，可怜那些水果蔬菜，被踹得满地都是，我看见那些可怜巴巴的人，就一个个在地上捡着，我也帮她们一块捡。可她们还不敢说什么，只有哑巴吃黄连，自己把苦往自己肚子里咽。做买卖也真是不易，象她们这样的人，更是不易。

其实赶集也是一件很有意义的事，在我刚来到她们中间时，她们就一眼看到我不是做买卖的，因为我的举止长相和行为都不象。有一天，在我旁边的一位大姐问我：

你是在银行上班的吧?

我看了看她说：

不是，我是在销售公司上班的。

她又看了看我，又说：

我怎么看你不象是做买卖的，象个上班的。

还有一次，我在晚集上，站在我一旁的大妈问我：

我看你不是做买卖的，象个教学的。

我看了看她说：

不是，我是在销售公司上班的。

也许，在她们看来，我和她们的身份不同，她们都非常敬佩我，她们说我：

你真行，连上班还干这个，有多少人都哈不下这个腰，而你能，还是个当官的。

我热情地看了看她们说道：

那有啥?我不和你们一样吗?没有啥区别的。

我说完，就和她们一起，做起了买卖。

篇6：梦想优秀抒情散文

小时候想着长大以后要多么多么的优秀，梦想着有自己的未来是那么那么的美好，想着以后要有多么伟大的目标，要像爱迪生一样做一个发明大王，像牛顿那样的科学家，或像达芬奇那样做一个天才的画家……为了自己的目标努力着，不怕那艰难困苦，为了这一切我们努力着，勾画着我们未来的蓝图，我们要在自己这张白纸上画出最美的一面，我们就着样一点一点的起草着自己的梦想……希望自己快点长大，来实现我们的梦，画出我们最美的一面，我们想象这自己像雄鹰一样遨游在天际，象牙塔的我们一天又一天的盼着自己能张大，飞出去，看看外面的美好，在童年的我们是哪麽的纯洁，没有一点污痕，那时的.我们是一张白纸，等待我们的绘制……但当我们慢慢的张大时我们才发现现实是那麽的现实，我们的梦想是那麽的遥远，伟大的目标是那么的伟大，发明大王还是爱迪生，科学家里没有自己的名字，达芬奇能画出《蒙娜丽莎》而我只能看她的微笑……我们还在为自己的目标努力，我们不想承认自己的渺小，我们还在努力勾画着自己的未来，白纸上也开始出现线条，我们开始起草自己的未来……

长大了，那麽的快，我们还没有做好准备，但我们已经开始勾画了，雄鹰翱翔在天际而我们还没有起飞，我们在慢慢的远离象牙塔，我们是出去了但是我们没有飞起来，看看这外面没有想象中的美好，现在的我们在也不像以前那样纯洁如冰，没有一点污痕，我们在也不是一张干净白纸，我们还在勾画着……来到外面我们真正知道了自己的定位，在也没有了梦想，有的只是让自己过得更好，也许在晚上打开电灯时我们还会想起童年的梦，想着科学家是什么样子的，心中还会有一把火在燃烧，可是我们做到了一样，微笑。我们会微笑着面对未来，也许我们的梦想无法再实现，但我们还是会努力的，把梦想放在心里，我们要努力，努力做好眼前的一切，努力朝着自己的梦想迈进，也许我们不能成功，但是我们努力了，当夕阳下落时我们会感觉很充实，没有留下一点遗憾，有的只是我们的好回忆……