最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌（通用17篇）

篇1：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

一场秋天的凉

银杏叶正常黄着

月季花正常开着

日月正常交替着

我们正常闲话着

没有人想到

一场秋天的凉

是一场时间的阴谋

你成了

失踪人口

一望无际的海

关于突然中止的时间

犹如一场惊涛拍岸

卷起千堆雪，来不及躲避的

除了寒冷还有泪水

暴风雨的中心，风是蝴蝶的翅膀

远方悲伤成灾，湿淋淋的

眼睛，还有心脏的疼痛

疼成了一望无际的海

一抹浓烈的缘

在诗行与诗行之间

我看到了你，明亮的光芒

笼罩，井底漫长的困顿

你坚持用一根手指拈花

坚持，微微地笑着

就像飞蛾奔赴向火

我们奔赴向你

高山仰止，还有流水

流水涤荡，我们的软弱

我们的迷茫，还有

我们的虚妄

一株窗下的花

母亲生前种下的.月季

一年，二年，五年，十年

生机盎然，喜欢与光阴说禅

就像你喜欢写诗，喜欢

天天年年，练着你的

一指禅

窗像昨天一样明亮

花像去年一样开放

而靠窗的榻上，空空荡荡

修成正果的人，已

去了天堂，继续闻着

母亲的花香

一首诀别的诗

月光减着清辉

篇2：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

灿灿的阳光照了进来，照进了小房间，小房间里的我，从美梦中醒来，在我的床旁，一颗颗晶莹剔透的玻璃珠如宝石，在黎明中，更显耀眼灿烂。

好 吧！大自然都醒来了，放假的我就躺在床上，再躲进被窝里，享受这一晃而过却幸福的时光吧！老榕树早已甦醒，在树上高歌的鸟儿，交响曲、协奏曲、圆舞曲…… 一下子高，一下子低，忽而轻柔，忽而高亢，忽而低沉……一个个清脆响亮的豆芽菜，在我身旁环绕，风儿吹来，摇动着树的沙铃，那“沙沙沙”的声响，起伏高低 的摇晃着金色的朝阳。蜥蜴也醒了，听见了音乐声，也跳起舞来，拉丁舞、踢踏舞……千变万化的舞步，令人百看不厌。四、五十年了，一棵四、五十年的`大树，或 许李白不曾在夏天炎热的夜晚中，在这棵树下吟诗作对，或观看月圆月缺，但它在我心中，是一棵最美的大自然杰作，是最忠实的大地守护者。

过 了好一会儿，鸟儿唱累了，蜥蜴也不见蹤影，只剩下大树还在。在这安静的时光中，我有种说不出的冲动，好想爬上大树，坐在树干上，从高处望着远方，看着广阔 的田园，看着池塘里悠哉的鸭群，爸爸说在高大的树上，有他甜美的童年美梦，也有他最有趣的幸福时光。我如果爬到最顶端，是不是可以眺望爸爸的童年，分享他 的欢乐童年？

篇3：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

一、导语精妙,能抓住人心,提高学生的学习兴趣

著名特级教师于漪说过:课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。好的导语是成功授课的开始,像一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋。纵观著名教师的教案,会发现他们对导语的设计无不精心备至。

比如,在教郁达夫的散文《故都的秋》时,为提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,课前我设计了以下导语:“一提到‘秋’,硕果累累,而且天高气爽、风霜高洁、落叶萧萧等景象仿佛就出现在我们眼前,不仅会给人丰富、充实的想象,而且会给人愁苦、萧条的感受。请同学们想想,古往今来的文人墨客是如何描绘抒写秋景的,比如说,杜甫在《登高》中是如何描绘秋景的,王维在《山居秋暝》中又是如何描绘秋景的,欧阳修在《秋声赋》中如何展示秋天的萧条的,而毛泽东在《沁园春·长沙》中又是如何描绘秋天的生机的。”随着这一连串的提示,课堂气氛一下子活跃起来,同学们背诵了一首又一首诗文,唤起了对已学知识的回忆,千姿百态的秋景仿佛就呈现在眼前。这时我因势利导,让学生朗诵郁达夫《故都的秋》中。对故都秋景描绘的文段语句,学生的感悟颇深。

总之,“教无定法”,一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性,新课伊始就能激发学生的学习兴趣,拨动其思维之弦,让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动,都是成功的导语。

二、教学过程要及时调控,灵活变通,恰当取舍

在有限的45分钟的时间内,教师不可能把一篇课文所包含的所有内容统统讲完。然而面面俱到、唯恐遗漏的教学,并非是成功的。语文不在于上没上完,而在于一堂课教给了学生什么,这才是最重要的。我认为在一节课中教师如果能够根据大纲的要求把握重点,突破难点,解决好其中最重要的一个或有?怎么死的呢?这些文本的“空白”有待读者去发现,去填补,去阐释。文本的阅读,就是要驱谴学生的生命原动力去发现,去填补。

五、文本阅读具有生活性

文学作品源于生活,我们的文本阅读教学是离不开生活的。我们要让学生在阅读中积累生活,体验生活,理解生活,并要让学生在阅读中观照生活,介入生活,创造生活。只有把文本的教学融入到学生自己的生活当中去,才能真正打动学生。一旦把自己的生活积累和生活经验与文本相印证,那么学生就会通过自身的独特体验创造出崭新的形象,显示自己对文本生活的独到见解;反过来,学生又可以用文本中的经验,来领悟生活中的意蕴,形成自身对现实生活的意见、看法、观念,创造自己的生活和人生。例如《祝福》,学生可以从中了解到封建专制制度对妇女的压迫,她们生活中的酸甜苦辣和世态炎凉,从而认识到封建制度对于劳动妇女的深层毒害和封建社会人们对于弱势群体的漠视就和冷酷。教师既要善于把学生几个问题,不刻意追求教学内容的完整性,学生丰富了知识,培养了能力,训练了思维,确有收获,就是一堂好课。

为此,教师在课堂教学中必须做好以下几个方面的调整。

1. 及时调控

在课堂教学中,教师要能整体把握课堂教学节奏,及时发现教学过程中的偏差,及时处理教学过程中出现的新情况、新问题,并根据实际情况,以更好地促进教学为目的作好及时的调控。

2. 灵活变通

教师在课堂教学中,要根据课堂教学的动态过程和当堂教学实际,特别是学生思维实际的需要,适当变通已设计好而不适应课堂教学实际的教学步骤和过程,可以前后变通,也可以主次变通,也可以是教师的讲授活动和学生的学习活动的变通。

3. 恰当取舍

在课堂教学中,教师要善于根据变化了的情况和学生当堂所表现出来的实际情况,对教学内容和方法进行适当的取舍,把那些不适合学生实际甚至超出学生当堂学习承受限度的环节和内容舍去,不刻意追求预先设计的课堂教学过程的完整性或内容的全面性。而对那些学生没有掌握的教学重点和难点,可以增加时间,强化讲授和训练,以求达到切实提高课堂教学效率的目的。

三、优化课堂提问,创设空间,激发学生的思维兴趣

课堂提问是语文课堂教学的常规环节,也是体现教师教学效率的重要环节。教师提问的时机、提问的方式选择得当,能启发思维、活跃课堂气氛;选择不当则可能弄巧成拙,破坏课堂气氛。教师教学效率的高下,基本可以从课堂设问的性质和方法上作出评价。因此,在课堂教学中教师要充分发挥课堂提问的教育功能,置问于教材的关键处、疑难处、矛盾处、含蓄处,从而提高课堂提问的有效性,建设高效的语文课堂。

比如在上曹禺的话剧《雷雨》时,我预先让学生去读完整的剧本,并且自我提问。学生的问题法反馈上来后,我发现有不少学生对“周朴园和鲁侍萍之间的是否有真情?”“周朴园三十年来到底有没有真正怀念侍萍?”这类的问题有各自的思考和疑问。于是我决定首先从一个问题“周朴园在谈起30年前的体验到的丰富多彩的现实生活引进文本,又要善于把高于现实的文本生活引进现实,实现两种生活的对流,如此才能使学生更好地理解和接受文本。

因此教师在文本阅读教学中应该让阅读成为学生这一主体的生命需要。一些语文水平好的学生在课外阅读中读得津津有味,一到课堂上却提不起兴趣。阅读应该是一种真实的阅读,为兴趣而读。因此,要提高课堂阅读教学效率,教师就要把课外阅读的这种“真实性”引进课堂,解读文本应该以学生为中心,让每个学生加入自己的思考,融入自己的情感,注入自己的思想,以独特的生命体验解读出鲜明的个性超越。

素质教育要求课堂阅读教学坚持以人为本,注重人的发展,赋予它鲜明的人文性、创新性,使之向文化发展,向文学发展,向生活发展,向人的需要发展。这是一个根本性的转变,它不仅需要我们在观念上的脱胎换骨,而且需要我们在实践上改弦更张。只有这样,课堂阅读教学才能实现真正意义上的超越,才能真正走上素质教育的轨道。

如何让语文课堂活跃起来

马亚辰

(河间市三十里铺中学,河北河间

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学改革的核心是构建创新型的课堂模式。怎样让学生喜欢你的课堂,把你所教的学科作为一种乐趣?教师需要转变教学观念,改革课堂教学方式,改进教学方法,改变过去单调枯燥的弊端,创建新的课堂教学模式。在语文教学中,教师要给学生创造最佳的学习环境、积极的学习氛围、愉快的课堂模式、轻松的学习心态,充分调动每一个学生的积极性,让课堂活跃起来。

一、让课堂教学“实”起来

教师要遵循教学大纲原则,使用好教材,按照教育教学规律和学生的身心发展规律,切实抓好教学常规和教学要求的落实,求实求真,务实创新。语文课应面向全体学生,力求为每个学生充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。因此,教师备课要“实”,上课要“实”,各种教学措施要“实”,从激发和培养学生的学习兴趣出发,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步应用语文的各种基本技能,为真实运用语文打下基础;开发智力,培养观察、记忆、阅读、写作、想象和创造能力;了解中外文化和中外名著,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续性学习发展打下良好的基础。

有经验的教师,无论备课还是上课都着重考虑学生这个主体,抓住语文的各种基本知识和基本技能,努力提高学生的阅读和写作能力。平等和谐的语文学习课堂,是让每一位学习的主体全面参与学习活动的重要保证。教师应该与学生建立平等的关系,在课堂中是学生的引导者、帮助者、共同参与者,与学生共同学习,共同进步,让学生克服在语文学习中产生的畏惧心理,根据自己的情况,合理安排计划自己的学习,在学习中自主意识和创新精神。这样就能将教学落实到“实”处。只有这样,才能使课堂“活”起来,才能真正提高教学质量。

二、让课堂教学“活”起来

在求实的基础上,语文教学必须求“活”。所谓“活”,教师要教“活”,学生要学“活”,教学设计要“活”,教学形式要“活”,教学内容也应教“活”。在课堂教学活动中,教师要引导学生探究,鼓励学生尝试,鼓励学生超越,调动学生选择,促进学生创侍萍时,称呼上有怎样的变化?”来发问,启发学生如何对剧本中主要人物进行全面正确的认识。学生一下子被挑起了兴趣,纷纷寻找起来,从“梅家小姐”到“亲戚关系”,再到“又嫁过两次”的“妻子”身份,学生马上领悟到了周朴园和鲁侍萍之间曾经有过美好的爱情,周朴园对30年前的侍萍是有所怀念的,也认识到这中间也是周朴园对自己“君子”美名的一种维护,周朴园的虚伪和对亲情的冷酷无情。这样的问题设计注重了学生的学情和思维能力,更有效地激发了学生深入探究课文的兴趣,使教与学从文章表面进入深层结构,同时也教会了学生文章阅读的技巧,更易让学生接受和理解。

四、运用现代化教学辅助手段,创设情境,调动学生的学习积极性

在课堂教学中,学生学习兴趣和学习动机的激发,常常是通过一些强烈的刺激去触动他们的兴奋点,从而营造课堂气氛的。多媒体教学手段恰好可以将此发挥得淋漓尽致。教师利

造,在课堂教学中,让兴趣教学贯穿整个语文教学的始终。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳认为:“学习最好的刺激是对所学的教材感兴趣。”因此教师要想方设法让语文课情节化、戏剧化,将讲台变成舞台、赛台,让学生在课堂上表演、比赛、朗诵、背诵和复述,只要能演的就让学生在课堂这一“舞台”上大显身手,尽情地自我表现。比如在学习《项链》、《威尼斯商人》等作品时,可让几个学生到台前表演;在学习古今诗词歌赋时,可让学生比赛吟诵、背诵;在学习爱国、有教育意义题材的作品时,可适当播放有教育意义的歌曲或影片,这不仅能使课堂不时荡起阵阵笑声,而且能调动起学生的学生热情,使其积极性和主动性大大提高,将“寓教于乐”发挥到至极。

教“活”是为了学“活”。“活”教的目的就是为了让学生“活”学。“活”学就是要求学生自学,要求学生在学习过程中积极探索,独特思维,大胆创新。语文教师必须联系生活实际,注重语文实践,能力训练,要以语文知识为基础,做到切实有效,课内课外有机结合。无论课内课外,都必须围绕“能力训练”这个核心而展开。课内注重于练习,课外致力于阅读,课内课外相互结合,不拘泥于教材内容,而延伸到课外阅读教材,并穿插一些课外读物,这样课堂教学气氛就比较活跃,对深化课堂教学,提高教学效果可起到很好的作用。因此,教师的教育观念活起来,语文课堂就能活跃起来。“活”学不仅体现在学习方法的灵活性、学习策略的独特性,而且体现在积极的好奇心,强烈的探索精神和良好的学习习惯,更体现极强的社会适应性,在学习知识和技能的过程中表现出极强的心理承受能力和心理调控能力,并且有良好的人格,达到知识、技能、感情的和谐发展,促进主动、健康、全面发展。

三、让课堂教学“美”起来

“美”是教育的磁石,也是课堂教学素质化的最高境界。教师以美为境界,让学生感受到美感的陶冶和完美人格的培养,可走出一条实施素质教育的路来。因为,美能激智,美能发辞,美能冶情,美能育德,美有助于青少年学生人格的和谐发展。以美为境界,即是从“美”着手。具体说,就是用“美”的教学内容,创造“美”的教学环境,然后让学生感受其美,理解其美,热情地创造美,最终达到课堂教学的完美境界。教师应尽量多使用优美的语言进行教学,让学生体会语文的语言教用电教手段可“观古今于一瞬,抚四海于须臾”,能让教学中所涉及的人、事、景、物等鲜活起来,跳动起来,从而调动学生的视听感官系统,激发审美情趣,增强他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,适时有效地保证高效的语文课堂。

如在教学夏衍的报告文学《包身工》时,我利用PPT展示包身工、童工的图片,设置了这样一段开场白:“这是一群十五六岁的小姑娘,她们没有红润的脸蛋、水灵的眼睛,没有鲜艳的衣裙、漂亮的蝴蝶结;她们衣衫蓝缕,蓬头垢面,满脸污垢,目光呆滞,身形枯槁,神态麻木。但同样是十五六岁的你们坐在明亮的教室里读书的时候,你们能想象出她们是生活在怎样的人间地狱里吗?”一段话,震撼了学生的心灵,将他们带入沉重的思索中,快速融入授课中。

篇4：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

Android 5

谷歌将在2013年5月15日的谷歌I/O大会上发布未来最重要的Android版本——Android 5.0（酸橙派）。新版本将包含哪些功能，目前尚未可知。但是当前版本中暴露出的种种问题，包括视频格式支持、同时在屏幕上显示两个应用程序、用户界面混乱、谷歌服务整合以及电池寿命等问题着实令人头疼。

surface pro

2013年，微软即将推出Surface Pro，相比之前推出的Surface RT平板。Surface Pro预装的Windows 8系统更加完整，不仅支持触摸控制和Windows商店应用，还可以运行Windows 7的应用程序。另外，其内置英特尔酷睿i5处理器，最高支持1920×1080像素、支持最多十点触控及触控笔输入，可以说Surface Pro既是一台优秀的平板电脑，又是一款不错的笔记本电脑。

可弯曲手机

可弯曲手机的核心技术其实主要集中在显示屏中，由于其具有极大的灵活性，因此可以更好地保护手机免遭损害，2013年我们有可能会看到这样的智能手机出现。图为飞利浦概念手机，目前，还没有制造商正式宣布计划推出可弯曲手机。

iPad 5

虽然iPad 4刚刚推出不久，但是iPad 5貌似很快就要来了。有传闻，iPad 5在2012年12月已经开始生产，并将于2013年的某个时间点推出。相比iPad 4，iPad 5会更轻、更薄。另外，由于其触摸屏借用了iPad Mini的技术，iPad 5也会变得更加精简。

黑莓10智能手机

被称为RIM拯救之作的黑莓10智能手机暂定于2013年第一季度正式亮相，上市时间估计在2013年第一季度。其不仅包含和iPhone、Android智能手机一样的触摸屏，而且还内置大量商务软件，能对个人和企业数据起到很好的保护作用。目前，黑莓公司已发出5000个测试样机，不过价格暂未公布。

Surface Phone

国外媒体此前报道，微软已经开始和手机制造商商讨设计自主品牌的智能手机。微软Surface手机也许只是试水，但如果微软真推出智能手机，也符合其进军硬件市场的战略目标。

iPhone 6

随着iPhone 5的大批量上市，人们又展开了对iPhone 6的各种猜想。有传言称，iPhone 6可能于2013年6月发布，它会配置一个全新的长方形按键，处理器有可能是A6X处理器，也有可能是A7处理器，不过这一切还没有定论，当然其也有可能被命名为iPhone 5S。

HTC M7

HTC M7可以说是HTC的一次重大尝试，该设备配备五英寸高清屏幕、1300万像素摄像头、2GB的RAM以及Snapdragon S4 Pro四核处理器，有可能于2013年3月推出。

思科ONE

思科的可编程网络Cisco Open Network Environment在2012年获得了长足的发展，并将于2013年开花结果，目前其支持Cisco ONE API运行IOS、IOS XR和NX-OS操作系统。而且，类似于Open Flow和Software Defined Networking，思科宣称其将会更加重视多层网络中的流量切换，为客户提供更加灵活、更具竞争力的解决方案。

Memoto照相机

Memoto照相机是一款可以防风雨的小型夹带式设备，每30秒能拍一张照片，而且它还能捕捉GPS位置。该相机机身没有一个按钮，在连接电脑后，自动进行充电（充一次电可以用两天），并把之前拍的照片自动上传到Memoto云服务。之后，你就可以使用智能手机应用程序浏览照片，而且还可以根据位置、日期或其他信息来搜索照片。目前该产品还在进一步研发中，2013年我们有望见到它。

802.11ac无线接入点

随着802.11ac无线标准的敲定，2013年的千兆无线路由器市场必定大热。目前，Netgear、华硕和贝尔金公司等都已经制造出了基于802.11ac规范的路由器，而且思科也承诺，2013年发布的Aironet 3600无线接入设备将支持802.11 ac。

Eta Devices功率放大器

Eta Devices功率放大器未来有可能使电池的寿命翻倍，其由麻省理工学院工学院两位教授开发，在手机传送数据时可减少一半的能源消耗，从而延长电池的寿命。

Postini将向Google Apps迁移

Postini提供面向企业的托管安全和存档服务。不过购买Message Security和Message Discovery的谷歌Postini客户将在2013年转移至谷歌Apps，并将其作为服务整合到谷歌应用服务品牌中。另外，电子邮件安全和保护服务也将纳入谷歌Apps中，以更好地支持其他云端的生产工具，比如Office 365。

Talko

Talko其实并不是一个产品，它是一家创业公司，致力于Android、iOS设备上移动和通信软件的开发和应用。其创始人是Ray Ozzie——前微软首席软件架构师，曾经成功地开发了Lotus Notes，并出售给IBM。由于工作的关系，他的工作核心似乎一直都是社交网络，该公司2012年更名为Talko，并募集到400万美元投资，2013年Talko会带给我们什么惊喜，拭目以待。

OS X 10.9

苹果台式机或者笔记本电脑下一个主要版本的操作系统可能在2013年夏天的某个时候推出，它将具备更多iOS系统的功能，可能包括智能私人助理Siri、地图等。

Google眼镜

篇5：优秀诗歌：你是人间四月的天

认真地看取四月的容颜

似乎与三月并没有什么两样

篇6：五彩的青春优秀抒情诗歌

曾几何时，对青春一词有着无限的懵懂，也有着几许的好奇和渴望。如今，生活赋予了我们一笔巨大的财富，这就是青春。

青春是一首永不言败的歌，唱响的是奋斗，是洒脱。

青春是一条永不停息的河，传送的是坚持，是拼搏。

青春是一本百读不厌的书，记录的是理想，是选择。

青春是一支活力四射的舞曲，释放的是激情，是火热。

我的青春是蓝色的，如深远的晴空，像迷人的海洋，浩瀚无垠，富于幻想。

我的青春是绿色的.，如滴翠的青竹，像广茂的草原，一望无际，生机盎样。

我的青春是红色的，如燃烧的火焰，像初升的太阳，朝气蓬勃，溢满希望。

我的青春是白色的，如云如月，似雪似浪，洁白无暇，神圣高尚。

我的青春是无色的，如风一样变幻无常，像雾一般绚丽多样，放纵它，遗憾终生，驾驭它，乘风破浪。

我的青春是彩色的，

拥有青春，我拥有时间，拥有力量

拥有青春，我拥有信念，拥有志向

拥有青春，我拥有未来，拥有梦想

我拥有青春，所以我赞美青春，我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，虽然她易逝，尽管她短暂。

但…

只要青春还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。

只要青春还在，我就不会悲哀，纵使身陷那茫茫的沙漠，也坚信绿洲仍在。

只要青春还在，我就不会悲哀，冬雪会悄然融化，春雷定将滚滚而来

不需要掩饰，也不需要遮盖，让我们大声的呼喊：“我的青春我做主！”

五彩的青春，七彩的梦，

让我们拿出行动来吧！

用青春的热血谱写最豪迈的人生之曲！

你！你！你！

你们都行动起来吧，

篇7：以播为题的优秀抒情诗歌

播种幸福

播种和谐是人的智慧

播种冲突与矛盾是愚昧

播种爱是人的高尚

播种仇恨却是低劣和病态

人与书是同一种东西

发红包不如发诗歌

红包是眼前的红利

诗歌却是永久的滋润

生命在运动中读书

那是其独有的风景

解读其拥有的一生

生活只是原创

过日子吧有限的时光里

抓住梦的手抓住马尾巴

过来人都说过来话

举起的日子都是自己的

家是共产的共同拥有的平台

平等友爱自由是其中氛围

相爱的人携手走向胜利的集体了

志同道合的去吧不必问

合作开发生活是唯一的原则

篝火点燃的家园

我只是写作的机器人

像那布娃娃那样胡乱涂鸦

在成长的岁月里黑板上写几句话

答复园丁提出的题目受到批语

这样的日子伴随我童年青春

我们的生活充满阳光

居住在心里的都是未来憧憬

伙伴的爱自由选择的生

在我们接住的焦点的同生舞台

银幕上扮演的根

什么人说什么话

她说最近开炮了吗

她一见面就说这句话

天天开炮开店洒脱啊

这当然我也希望的

合法的起居里开发生活

一个点面之上找回感觉

在一起居家的生活

战争是反民众的东西

一炮打响是死人的.

有人却主张战争与冲突

不要轻易说战争与袭击

战争是死亡游戏充满血腥味的

说些两全其美的妥协词句

表达出和平合作的诚意来服务民众

战争结果都是民众的灾难承受不起

话语和成果

写过了就忘掉了如说完就忘掉一样

没有记忆力就说说开心自己述说自我吧

自己也忘掉了曾经写过那样的文章

因为他已经被藏在幕后的窗帘里了

放弃的该放弃了内心与自己和解

投资自己锻炼自我开始找新出路

战争不是选择哟和平合作是真理

不要被利益牵鼻子失去本我

被情缘打动居家欢乐才是最美丽

问自我内心向何处去团聚的人总是好的

圆沁源

每一天都是新的一天

改变自己命运的机会

时间正在创造你

历史的今天正在发力

生命时光的缩影与爱

对象是陪练的自己

愿意在一起的另一个魂灵

无缝隙的配合的奇妙缰绳

很多时候是志同道合的人

灵与肉的高度结合里创造了生命

他们是时间层面的统一爱就爱了

被爱的幸福里看到自我一生的价值

他们是命运共同体空气与水之间游动的鱼

思想与我们同行

人死不能复生，死是历史的照片

沉迷于过去不如直面现实有个根

藏在土里的茎杆延伸有个衣服穿身

但是思想不能死，思想是灵魂的东西

承载思想的是身体，我们强壮的身体

思想在文字里走动，思想在话语里塞入

人民是百姓

人民利益高于一切

就是人民选票高于一切

更具体的说百姓心愿是天

每个人的选择是历史的天枰

而这里就否定精英和知识分子

只有创造历史的选票才能决定一切

代理与正式之间有个过程

做代理搭档干一个月吧

干好了可以转正啊

陪练搭档就是对等的家里上班的人

难道不是吗一个天长地久的职业

陪练搭档只是转正之前的代理

把解析题解析过程中的叫法

从未知数结算道正确结果为止

代理是一个一道的开端万物的开始

美一个海军司令好战而被遭批

美海军司令频频挑衅他乡出名了

难道他就是高人一等不得别人说吗

摆擂台让他乡为之低头鞠躬是什么意思

谁也不是那么吃素的大老粗就有种气概

战斗开始了死的是士兵

斗气其实与自我子弟兵出气

真的战争开始了翩然倒下的是同胞啊

自己是长官帐篷指挥千军万马胜利了又怎么样

战争意味着血流长河双方都损失的

自己是高官却在座山观虎斗死的概率少了

嘴巴说不知脚的痛苦跌倒的可能

为了出一口气牺牲那么多官兵

为的是那一点点狭窄的胸怀郁闷发泄吗

都是地球的家园互相让了一步又怎么样

各扫门前雪和睦相处就是聪明之举

篇8：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

面向工科专业,从模式、师资、教材等方面开展《概率论与随机过程》实践性教学改革。主要从以下两方面来叙述:1)注重应用型教学,培养学生利用仿真工具模拟随机现象统计特性,并能够依此解决实际问题;2)开展“过渡式”双语教学,培养学生形成“双语、双文、双能”的素养[2]。

1“案例式”应用型教学

宋朝曾巩《洪州到任谢两府启》:“材不堪於施设,动輒乖宜;学多失於变通,理难应用”。当今社会对工科学生的社会实践能力要求越来越高,企业对工科应届毕业生专业领域的工作适应速度要求越来越快。这就要求各类高校不论在公共课程还是在专业课程的教育都需要培养学生们解决实际问题的能力。受教育者在校学习再也不能局限于理论知识的看、记、背, 这就要求教育者们课堂教学内容不能局限于课本内容的读、 解、推,而应培养其及时迅速地运用现有知识来解决实际问题的能力。为了引导学生将理论应用到实际当,就必须做到课堂教学内容“取之于实际,用之于实际”。

1.1教学案例“取之于实际”

教学案例是教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中 “意料之外,情理之中”的事。以故事形式传递道理是学生们一直乐于接受的方式。问题或疑难情境的教学案例以叙述并且辅以对问题的讨论的方法,必能够激发学生的学习兴趣,使学生有强烈的主观愿望去分析研究案例问题,达到课堂教学的目的。教学案例的设计要求具有“真实性”、“疑难性”、“典型性”、 “浓缩性”、“启发性”的特征[3]。“真实性”要求案例来源于生活; “疑难性”要求案例隐含问题;“典型性”要求案例有足够的代表性,与相关知识有自然直接的联系;“浓缩性”要求案例能够多角度呈现问题,案例分析中需要多知识点的储备,各知识点之间环环相扣;“启发性”要求案例必须经过研究,能够引起讨论, 提供分析和反思。

下面以两个教学案例进行阐述:

1)“赌博”问题

在《概率论与随机过程》教学初期,学生们需要对这门课有直观的认识。因此,具有“真实性”、“典型性”和“启发性”的引导案例,将有利于提高学生们的学习兴趣。“赌博”问题,因为其十分贴近日常生活的特点,非常适合作为教学初期的引导案例。教学案例内容如下:17世纪中叶,当时的法国宫廷贵族里盛行着掷骰子游戏(相当于现在的赌博),游戏规则是玩家连续掷4次骰子,如果其中没有6点出现,玩家赢,只要出现一次6点,则庄家赢。按照这一游戏规则,从长期来看,庄家扮演赢家的角色,而玩家大部分时间是输家;后来为了使游戏更刺激,游戏规则发生了些许变化,玩家这回用2个骰子连续掷24次,不同时出现2个6点,玩家赢,否则庄家赢。这回长期来看,庄家处于输家的状态,于是他们去请教当时的数学家帕斯卡讨教原因。

概率论起源于并不高尚的赌博,但目前已发展为一个蔚为壮观的庞大数学理论。这种现象的解决直接推动了概率论的产生。生活中处处都是博弈,而大家关注的自然是博弈中的胜负,因此在“赌博”案例的教学过程中,学生表现出了浓厚的兴趣,引发了激烈的讨论,最终得出了这样的结论:玩家连续掷4次骰子时,没有6点出现的概率为(5/6)4=0.48,即玩家赢,那么只要出现一次6点的概率便为1-0.48=0.52,即庄家赢。这个案例的分析中涵盖了排列组合、古典概率模型、二项分布等多个知识点的应用,深入浅出、贴近实际、涉猎广泛,以此作为概率论部分教学的起点,寓学于乐,能够调动学生学习该课程的积极性、参与性与创新性。

2)“0-1传输系统”问题

在《概率论与随机过程》教学中期,学生们已经掌握了一定的课程知识。因此,具有“疑难性”和“浓缩性”的专业相关案例,将有利于增强学生们敢于运用所学知识来解决实际问题的信心。假定授课对象为通信工程专业,可特别设计带有专业色彩的“0-1传输系统”问题作为教学案例。教学案例内容如下: 在只传输数字0和1的串联系统中,设每一级的传真率为p,误码率为q=1-p,如图1所示。设一个单位时间传输一级,X0是第一级的输入,Xn是第n级的输出(n≥1),若系统经n级传输后输出为1,则原发字符也为1的概率。

此案例,既需要前期数字电路等专业基础课程的知识储备,也为后期数字信号处理、通信原理、信号与系统、数字系统设计等专业课程做了铺垫。首先需要明确{Xn,n=0,1,2…}是一随机过程,状态空间I={0,1},且当Xn=i为已知时,Xn+1所处的状态的概率分布只与Xn=i有关,与时刻n以前所处的状态无关, 由此判断它是一个齐次马尔科夫链,并得出其一步转移概率矩阵、多步转移概率矩阵,并由公式可得出当收到的输出信息为1时,实际发送信号就为1的概率。这个案例的分析中包括了条件概率、马尔科夫链的“无记忆性”、“C-K方程”等多知识点,并能借此案例让学生了解通信系统的基本模型、传真误码原理等,一举两得。

“授人以鱼不如授人以渔”,教学的目的不在于知识点的灌输,而是如何用学到的知识解决现有的问题,实际的教学案例不仅能够激发学生的兴趣,更能让学生自主的运用所学去解决生活中小却丰富的问题[4]。其次,引用与专业相关的案例更加能够帮助学生适应后期复杂的专业学习。

1.2教学实验“用之于实际”

传统教学内容的深度与广度已无法满足实际应用的需要, 用仿真工具模拟随机现象的统计特性可以改变数学课程单一的教学方式,以演示、验证为主,为概率统计注入生动的教学环节,也能够帮助学生熟悉常用的统计、仿真软件,通过图形、图像使抽象的理论能够直观的呈现,学生也可以根据自己的想法完成一些创新性的实验,以软件辅助纯粹理论推导,解决实际中的问题,走出“理难应用”的困境,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度,因此要重视面向工科专业《概率论与随机过程》 课堂教学的实验环节。

教学实验大致分为两类:(1)演示、验证性实验:将成熟的理论转化为直观的图形或数据,加深学生对理论的理解与信服程度;通过改变参数观察结果的变化,化抽象为具体,化枯燥为生动,使学生在获得感性认识的基础上更好的理解随机现象的统计规律性。(2)统计计算性实验:是极具活力与创造力的实验,在课堂演示的基础上,经过学生自主分析、综合、抽象、概况等思维的加工,最大限度地发挥学生的主体作用,并使学生处于观察-兴趣-疑问-思维的积极状态中。

下面从两个教学实验分别阐述演示、验证性实验和统计计算性实验:

1)中心极限的验证

中心极限定理是概率论中最重要的一类定理,有广泛的实际应用背景,包括列维-林德伯格中心极限定理、棣莫佛-拉普拉斯定理、李雅普诺夫定理等。中心极限定理是从数学上证明:自然界中一些现象受到许多相互独立的随机因素影响,若每个因素所产生的影响微乎其微,总的影响近似服从正态分布。学生对中心极限定理的学习与理解存在着明显的困难,而中心极限定理是数理统计学、随机过程学的基石之一,对后期的专业课程例如通信原理,起着至关重要的作用。验证性的实验可以通过观察相互独立的随机变量序列之和的统计数据轮廓与正态分布曲线的契合程度,来验证大量随机变量之和的分布逼近于正态分布。

同时,通过专业的仿真软件例如Matlab,可以通过统计计算,并以图形、图像直观的呈现出该随机变量序列之和所服从的正态分布的均值、方差等数字特征与各个独立随机变量因素本身数字特征之间的关系。学生有了直观的认识,对各项定理的理解更加深刻;同时这样的实验使教学过程更加生动。

2)能量检测器门限计算

能量检测器是一种被广泛应用于数字通信、信号处理等领域的重要技术之一,用于检测有效信号的到达与否。若信号A已到达,则接收信号由信号A叠加高斯白噪声n组成;否则接收噪声n。通过接收信号的能量与判决门限 Γ 的比较,判决输入信号A是否到达,如图2所示。在给定漏检概率前提下,计算门限 Γ 的值。

接收信号为随机变量,需要用概率论的知识来解决此类问题。该数学模型较为复杂,单纯的理论推导显然会大大加重计算过程,利用软件编程的方法能够直观、便捷地显示结果。

统计计算实验需要学生结合概率论相关知识,发挥主观能动性,使用相关软件解决实际问题。教师们在理论传输、实验演示的基础上,进一步激发了学生对本门课程的兴趣和自主创新的精神,并且对之后的专业方向研究起到了一定的启迪作用。

2“过渡式”双语型教学

双语教学逐渐成为教育者和教育研究者们共同关注的课题。英语在全球化过程中起着独特的媒介作用,具有任何其他语言无法替代的地位。自2001年教育部作出关于在高等院校开展双语教学这一重大决策以来,双语教学已取得了一些成绩,但是各高校双语教学过程中存在的问题依然显著:1)高强度的教学模式使得学生对双语课程的学习重心偏离了原本知识点,工科专业双语课程课堂信息量大大减少,各类课程均形成了《大学英语》式教学;2)师资队伍跟不上近年来高校连续开展的各类课程的双语教学任务,教师在职进修机会少,缺乏专业的、系统的双语培训,尤其是工科专业教师,课程中缺乏互动,使得个别课程的双语教学流于形式[5]。

随着知识经济时代的到来,毕业生出国深造、外企就业的需求越来越高,新时代需要的是既有专业知识,又对专业英语游刃有余的高素质复合型人才。因此双语教学必然要坚定不移地实行下去,为了培养“双语、双文、双能”的专业素养,需要首先解决上述各种现存问题。针对以上问题,提出了以下几点面向工科专业的《概率论与随机过程》的“过渡式”双语教学的建议:

1)教学模式从“灌输式”转向“启发式”

苏霍姆林斯基的一句经典名言是:“真正的学校是一个积极思考的王国。”双语教学过程中的主体应该由单一的教师转变成“教师+学生”双主体,通过启发和提示等手段完成教学任务,促进学生自主思考、主观能动地解决实际问题。美剧一直是很多人学习英语的途径之一,因为剧情构造的愉悦轻松的环境更加能够诱发观看者们的思考与记忆,激发其在生活中的自主运用。“启发式”双语教学模式能够增强双语教学过程中的互动性,活跃死板的工科课堂情境,使得学生课堂学习方法从死板的记忆向愉悦、自主地思考转变。

在《概率论与随机过程》的教学过程中多理论、少应用,因此结合上述“应用型”教学方法,辅以英文要素,是开展工科专业《概率论与随机过程》双语教学的必要手段。很多概念如伯努利实验(Bernoulli trials)、棣莫佛-拉普拉斯(De Moivre-La-place)中心极限定理、马尔科夫链(Markov chain)、高斯(Gauss) 分布等均由英文音译而来,在记忆上难度较小。可以引用英文教材中相关“应用型”教学案例,将学生分成2-4人的小组,组内就该案例进行讨论分析,达到理论理解、自主学习的教学目标,同时能够活跃双语课堂教学氛围,达到“启发式”教学目的。

另外,使用Matlab等软件完成上述教学实验也是提高双语教学效果的有效途径。这类英文软件中的函数与课本中定义大同小异,学生需要使用英文编程语句来解决实际问题。学生在学习使用到熟练掌握的过程中也能够加强记忆、理解。

2)加强师资队伍双语教学能力

高校定期组织各院系教师分别进行双语教学培训、评估, 提倡英语教师和学科教师相结合;激励同授课对象的教师间双语教学互听、互助,扬长避短,找到最适合本专业学生学习的双语教学方式;在不增加学时的前提下,达到学生双语学习效率不亚于常规学习的目标。高校在每个院系设立一至二门双语精品课程[6],体现双语教学的优越性。

设立有效评估机制:摒弃原有的中文教学专业知识考核, 改变现有的双语教学语言能力考核,适当降低语言形式、功能、 语篇的要求,以学科知识和语言能力的双丰收作为唯一的双语教学课程考核标准。这也就要求教育者们必须将教学重心放在语境应用上,而非语言形式的传授,实行的双语教学课程必须依托于该课程内容进行语言教学。

用这样的方法加强专业教师双语教学的能力,必然能够使得工科专业《概率论与随机过程》双语教学的改革事半功倍,也能够使得学生双语学习能力得到提升。

3结束语

篇9：鹤山老区期待加大扶持力度

然而，地处珠三角但“不似珠三角”的鹤山，与南海、顺德等发达地区仅一江之隔，经济总量却被远远抛在后面。全市区域发展本身也很不平衡，由于交通及历史等多种原因，鹤山老区特别是老区中的山区，与平原区、水区相比仍有一大段距离。如近几年平原区的沙坪、桃源、古劳、雅瑶几个镇的GDP，竟高出云乡、双合、宅梧几个山区镇5倍多。

在调研中我们看到，农业结构调整缓慢也是鹤山的“软肋”。目前老区现代农业虽已起步，但仍以传统农业为主，水稻、蔬菜、薯类、油料作物占很大比重，集约化、规范化经营比例仍很低，农业龙头企业不多。山区的农产品买难卖难情况经常出现，往往导致减产减收或增产不增收。

此外鹤山“五难”有遗留问题，全面脱贫任重道远。据调查，迄今为止全市仍有近百条老区村道仍未硬底化，近8万农村人口存在饮水不安全问题。全市3000多农村低保贫困户，八成集中在宅梧、云乡、双合等几个山区镇，因灾、因病致贫返贫的农户经常出现，脱贫奔康工作艰巨。

省委书记胡春华最近指出，消除贫困，实现共同富裕，是中国特色社会主义的本质要求，是共产党人对人民群众的庄严承诺和政治责任。为了贯彻胡书记的指示和今年省扶贫开发会议精神，我们建议：

一、加大宣传力度。目前，“同等优先”等老区政策仍未得到有效执行，有的仍只是挂在嘴上，写在纸上，说说而已。因此，仍需通过各种形式、渠道，比如通过请省部级领导或老区研究的专家、学者作报告等形式，加大对老区的宣传。

二、项目往老区倾斜。一个大项目，往往能搞活一个地区经济。鹤山共和镇近年引入几个产值过亿的新光源、新材料而又环保的产业大项目，从而带动三大产业全面发展。2012年共和镇地方财收入超亿元，跻身亿元镇俱乐部，也是鹤山首个财政亿元老区镇。

三、加快现代农业步伐。在调研中，我们欣喜地看到，鹤山市委、市政府在“十二五”规划中，提出大力进行农田整治、低产鱼塘改造，老区人民在稳定粮食生产基础上，着力建造优质粮生产示范基地、禽畜业规模化养殖基地、低产鱼塘改造示范基地、蔬菜标准化种植基地、现代花卉生产基地和双合镇现代农业示范园区。现已初步形成区域化、规模化、特色化，具有区域特色、有主异产品、以农户经营为主体的六大农业示范基地（园区），同时通过加强基础设施建设、引进新品种、推广新技术等措施来提高基地综合生产能力，使之成为港澳及珠三角大中城市群提供绿色、环保、无公害鲜活农产品基地，使老区农村经济步入健康发展轨道。

四、加大力度扶持鹤山贫困地区。近三年，鹤山市委、市政府响应省委号召，集中力量对口帮扶乐昌梅花镇大富村，取得显著成果，受到时任省委书记汪洋同志的肯定，并在全省推广鹤山的“双到”扶贫“大富模式”经验。然而，鹤山个别镇村，比乐昌好不了多少，脱贫致富路子还很长。希望把乐昌“双到”经验带回家乡开花结果，组织各部门对口帮扶，加快老区致富步伐。

篇10：轻叩诗歌的大门优秀抒情作文

像是一杯温暖的茶

在我最孤独无助的时候

给予我温暖

妈妈的爱

像一泓清洌的泉水

在我最烦闷苦恼的时候

滋润我成长

妈妈的爱

像是一双天使的翅膀

在我伤心痛苦的时候

鼓励我前行

妈妈的爱

最真挚，最无私

给我温暖、快乐

我把她捧在我手心里

点评

篇11：夏末优秀抒情诗歌

一场秋雨一场寒的日子来了

期待中带着小小的兴奋

虽然闷热，虽然这雨来得有点迟

可是我真得感觉到了饥饿

直到此刻我才意识到

原来我竟已经连饥不择食的能动性都失去了

我真怀疑、我真害怕

当我回身看自己的脚步

这一段最重要的时刻

竟连脚印都没有留下

一个曾经因梦想而努力的人

一个因为梦想破碎而失去方向毫无目的的努力的人

和这燥热的天气有什么区别

最大的区别不过是温度不同罢了

甚或是高温更让努力欲哭无泪

生活中并非尽善尽美

却无法让丑陋遮掩美的释放、无法让人失去追寻美的心

我近乎严苛地挑剔着它们

美的或者丑的

自以为是地为自己的与众不同或是清高自负而孤芳自赏、而沾沾自喜……

这立秋的雨来得多么的时宜啊！

我真的希望它们是在嘲笑我

我真的不希望它们是因为我在哭泣

曾渴望着也相信着知己

后来才发现这个两个字只有一张“嘴”而已

原来这应该埋在心里

只一个人自顾自的说说就可以了

越来越像个没有价值的人

我曾因为背后那些期望的眼神而害怕

我也曾因为世事之无常为自己开脱

原来竟都不如这酷热夏季的`一场秋雨来得那么实在，那么深入人心

起码

它唤醒了一个泯灭斗志人的灵魂

叶子的离开并非树的不挽留

也非风的追求

而是它想魂归大地

篇12：假如优秀抒情诗歌

假如我是一片树叶，

我会坐着风，

飘呀飘，

一直飘到孩子们的手上。

也许因为我的到来，

他们从此再也不孤单。

假如我是一只小鸟，

我一定会在森林里的`树枝上放声歌唱，

让森林里的动物听我唱那动听的乐曲。

假如我是一朵鲜花，

我会开在高高的山顶上，

为祖国增添更多香气。

假如我是一颗谷粒，

我会飞向鸟窝，

落在小鸟的嘴里。

从此，鸟妈妈再也不用外出寻食，

而是在家，和小鸟一起做游戏。

假如我是一滴水，

我会为快要干枯的的小树，

送去蓝色的希望。

或许是那一滴水，

篇13：最期待的人间温度和力度优秀抒情诗歌

年夜饭前，台湾人要拜地支主，从小我们都没问什么是，或谁是“地支主”，想象中可能是无家可归的野鬼吧？以往，拜三牲得准备三牲（鸡鸭猪肉），近年来，讲求效率，买一个综合便当，就符合规格又能完成任务了。

在台湾我们都集合到直系血亲辈份最高长辈的家里去吃年夜饭，父母过世后，大哥自立门户，主持一个三代同堂的年夜饭局；我和老婆、女儿就投靠到岳母那边，和女儿的舅舅们围在外祖母身边，差不多有20几口人，抢着吃、喝、打牌、红包，抢着过年的温馨。

古时候，台湾有个旧规矩，不到新年初一，出了门的女儿不能回家，怕会影响娘家的财运，21世纪了，天公不再守旧，岳母也不迷信，我们就跑去娘家凑热闹。

大部分的家庭在新年开始的第一件事就是拜天公，祈求一年的好运，拜天公要放鞭炮，可能是怕天公不知道你在拜他，过了12点，听到外面放鞭炮声连绵不断，就知道新年到了，才可以去睡觉，守岁的任务就完成了。

初一，一清早每一个人都会被吵醒，年轻人再晚睡也没有例外，我们以素斋拜家里神案上的菩萨和祖宗，然后全家人一起出门，到就近的土地庙去拜土地神，台湾土地庙到处都有，土地庙香火鼎盛，庙里设计了7～8个神位，庙里有免费的香，上香的人每一个神位都要拜，拜完后把一炷香插在神位前的香炉里，众神还没有环保概念，不能一炷香大家分享。

小时候，祖母带我们去上香，总会用双手托住小孩子手上的香，祈求神明保佑小孩聪明、读书好、健康、快乐……什么好处都求，接着口中念着小孩的姓名、年龄、性别、家庭住址……怕神明保佑错了别人的小孩。

渐渐成长以后，换成母亲来做祖母的工作，差别是个人资料以外加了家里的电话号码；等我的孙子出生，我们可能得加上邮箱和QQ帐号，神明才不会弄错了。

及长，渐渐知道神明的困境，每个人都祈求自己的愿望，神明真有能力和意愿，还不容易帮到你的忙呢！神明无法直接实现你祈求的，它得在你考试前让你复习到明天考试的题目，还要拜托你记得住答案；在彩票开奖的时候，把其他的球挡住，让你选的彩票号码的那颗球出现。

时间的配合和数据的取得针对一个人的祈求已经太难了，何况庙口人山人海各式各样的愿望，无奇不有。所以，我从来不祈求，总是祝神明新年快乐，希望神明有求必应的系统早日数字化，生产流程可以更顺畅。

我们是板桥地区（新北市的议会所在）的原住民，祖父辈以前就在此定居，已经有几百年了，这半世纪以来，大部分的亲友死后都把骨灰罐寄放在弘法寺的佛塔里面，弘法寺因而成为我们板桥人际关系的中心，拜完土地公，我们到弘法寺礼佛，这里供奉的是释迦牟尼，我们把寺里每一个佛像都拜过，每个香炉都插上香，包括灵塔前的香炉，思念一下过世的父母以及亲人。

台湾有无数的庙拜的都是鬼，什么土地公、关公、妈祖……各式各样的鬼，有的庙拜猪八戒或济公这类传统小说上的角色，应该是“山寨版”的鬼；只有在佛寺里才有专业的僧或尼，拜的是释迦牟尼，寺和庙的功能都差不多，人力常常无法实现自己的愿望，就请神佛来帮忙心理咨商。

我们先向神和佛拜了新年，中午回到家里“开荤”，因为早餐只有素食，午餐把年夜饭的剩菜加了热，又是一顿大餐，开荤后家庭仪式结束，个人的新年节目才能开始。

年假期间，没有人问今天几月几日星期几，只问初几。大家心理上故意把平常的烦恼放在一边，对任何人都唱“恭喜新年好”，气氛特别融洽，就像大同世界已经来临一般。平时的工作伙伴也故意不闻不问，公司选个黄道吉日开工，台湾公司开工不一定是哪一天（大家都是从黄历看来的，不知所以然），那天基本不上班，我们同事带着家人一起来办公室，小孩有红包拿，对天空上香，最后放鞭炮，然后就回家继续放假，其实是电子鞭炮，只有吓人的电子声响，没有任何化学反应的污染，大家就相信新的年一定会更好。

当年假结束时，大家才意兴阑珊地走进办公室，有气无力地说，“早……”。

年假结束前，我们几个堂兄弟一定要安排一个“回门”，一起请嫁出去的姑姑和堂姐妹回家，找个大餐厅，大人小孩几十人聚一聚，欢乐一场，每年行礼如仪，所以我们过年都不安排旅游，留在家里把这些仪式做完，年复一年。

就是这些新年仪式让我们在不平静的世界中找到片段的宁静，让在纽约的堂弟、在伦敦的女儿、在旧金山的姐姐、在上海工作的我同一时间，回到同一个地方、同一个餐桌旁。

（作者为崭新科技股份有限公司总经理）

篇14：父亲优秀抒情诗歌

在我的心里

屹立着一座高山

他是我的儿时整个蓝天

许许多多，幸福的画面

让我一生也回忆不完

父爱是一粒种子

从小就种在了我的心田

记得只有几岁的时候

具体也不知是哪年

我感冒了吃不下饭

为了二毛钱的糖果，您背着儿来回走了六里地段

而今每每想起，眼泪总会在眶边打转

十岁左右吧

您和二哥一人两个箩筐一根扁担

去毛花与珠日收购鸡蛋

小小年龄的我

不用笔，也不要算盘

管它几斤几两几钱

一块三毛五一斤的蛋

父亲您秤好我就马上算好一分也不会错乱

嘿嘿，小时候我的.数学都是100分交卷

想一想那会儿还是八二年

一天能赚二三十元

当时已经是好大一笔钱

可一转眼

爹爹您已不在人间

让儿好生挂念

您一生清苦为了儿女舍不得抽一包好香烟

晚年的时候几口小酒每天与您作伴

临别前一天

儿亲手为您点的芙蓉王

是您一辈子抽的最好香烟

若您泉下有知

请保佑您的儿孙少遭磨难

爹爹呀，为何儿的命苦如黄连

儿要怎样才能拨开云雾始见蓝天

每一个人的心里都有一座高山

父爱就是宽广的草原

铺给了儿女一生绿色的地毯

无论何时都可以找到回家的岸

家是我们小小的城堡

篇15：思念优秀抒情诗歌

深深的夜色

淡淡的忧愁

浅浅的思念

却换不来你美丽的回眸

你匆匆的走了

为什么不把我也一起带走

天堂的孤独我不想你一人承受

窗外淅淅的下起了小雨

可能是你看到了现在的我而偷偷在泣抽

我不想你难过

可我忍不住的去想我们曾经的时光

慢慢的泪水滑落，掩饰不住的心中烦忧

没有你我没了微笑的动力

没有你我的悲伤没有理由

没有你我陷入了永远都无法打破的魔咒

唱着“你快回来”泪水不由自主的.流

天堂的你还好吗?这么多年你是不是还在等我

我真的想早点去和你团聚

去重温我们在一起的温柔

让我带着你在没有车来车往的天堂遨游

我真的好想和你说说我最近的心情

好想跟你说我真的撑不下去了

希望你早点将我解救

心里的那些事物早已破旧

真想有个按钮能让我回到过去

我一定不会再把你弄丢

我每天都没办法入睡只有靠浓浓的酒

醒来后泪湿衣袖

死去吧，死亡的恶魔已经向我招手

等着我，我就来和你相互依偎、相互交流

你笑着，我笑着，你哭了，我哭了

篇16：优秀抒情诗歌

那一场，繁花开的太匆忙，留我对你匆匆望。

旧夕阳，空弥香。

花落人走茶已凉。

篇17：敦煌优秀抒情诗歌

掀起我遥远的 尘封许久的梦

不为那祁连山驻足

只愿聆听罗布泊的浩瀚

那种直插心底的命运放歌

明了心智 醉了此生

戈壁幻海的神秘

沙漠绿洲的清新

迷醉的不只是我和你

你,可曾记得他们的青春

是一样跳跃的青春啊

我从来不去刻意追悔一个激昂的生命

只是知道 这里有股神奇的力量

可以留守我不甘寂寞的心

我们曾一度轻狂的青春梦魇

你在哪里

是不是己经寻着三苗人的足迹

穿越了时空

当神工巧匠再次为塑像披上神秘的面纱

当马可波罗的身影再次闪现

当古老的典籍文献重新集聚

当我再次深深地注目你曾经的辉煌

你的神经应该紧张

自信和骄傲应该属于你

这漫长的五千年不应再只是个数字

敦煌

在这飞沙走石的漠北里

在追逐地平线的使者中