南通职称评审服务指南

南通职称评审服务指南（精选6篇）

篇1：南通职称评审服务指南

南通市乡镇专业技术人员初级职称评审条件

一、申报乡镇专业技术职称的专业技术人员，必须坚持四项基本原则，热爱党、热爱祖国，遵纪守法，身体健康，能履行相应的岗位职责。

二、乡镇专业技术职称的评审，以工作成就、实际工作能力、业务知识和技术水平为主要依据，适当考虑从事专业技术工作的资历和经历。

三、申报“员”级职称必须具备的条件

具有完成一般辅助性专业技术工作的实际能力，能执行并完成上级所安排的工作任务，具备基本的专业技术知识，并具备下列条件之一：

（一）中专毕业后，从事专业技术工作满1年。

（二）中专学历专业基础理论和专业知识课程四门以上单科结业，从事专业技术工作2年以上。

（三）高中毕业后从事专业技术工作3年以上，初中毕业以后从事专业技术工作5年以上，并经当地人事职称部门组织的专业知识培训或考试合格。

四、申报“助理”级职称必须具备的条件

具有完成一般性和单项技术工作的实际能力，能解决专业有关的设计或工艺等一般性技术问题和管理问题，有必要的专业技术知识，并具备下列条件之一：

（一）大学本科毕业后，从事专业技术工作满1年。

（二）大学专科毕业后，从事专业技术工作满2年。

（三）中专毕业后，从事专业技术工作，取得“员”级职称3年以上，或从事本专业技术工作4年以上。

(四)大专本专业基础理论和专业知识课程四门以上单科结业后，从事本专业技术工作3年以上。

（五）高中毕业后从事专业技术工作8年以上，取得“员”级职称5年以上；初中毕业后从事专业技术工作10年以上，取得“员”级职称5年以上。

（六）高中毕业后从事专业技术工作6年以上，取得“员”级职称3年以上；初中毕业从事本专业技术工作8年以上，取得“员”级职称3年以上；上述人员还需经人事部门组织的本专业相当中专水平基础理论和专业知识课程四门以上培训、考试合格。

篇2：南通职称评审服务指南

一、申报对象：在我市乡镇单位从事工程专业技术工作的人员，符合《南通市乡镇建设工程专业技术高级职称申报评审条件（试行）》（以下简称“条件”）第一章和本“通知”要求的，均可申报评审。

二、申报评审材料要求：

1、专业技术资格评审表一式3份（不装订）；

2、简介表25份（不装订）；

3、学历证书复印件1份；

4、本人身份证复印件1份；

5、中级职称证书、聘书复印件各1份；

6、评审中级职称时的评审表或批文复印件1份；

7、单位任期考核意见；

8、申报情况说明1份（对照“条件”第1章，说明本人符合项申报条件）；

9、专业技术工作总结1份（反映本人任现职以来的技术工作经历、能力、工作成就、技术水平的情况）；

10、主要专业技术工作经历条目（参照“条件”第二章第三大项，注明本人经历过的有一定水平的工作和项目，包括项目名称、规模、等级、本人在其中任何职务、起何作用等）；

11、主要工作成就条目1份（参照“条件”第二章第四大项，注明本人任现职以来的主要工作业绩和获奖情况，及获奖项目名称、等级、授奖（鉴定）部门名称、本人在其中的作用；

12、关于第10、第11项的佐证材料原件或复印件（承担或参与项目的项目合同、施工组织设计、计划任务书、鉴定证书、专利证书、职务任命书等，获奖的应提供奖励证书、荣誉证书等）；

13、发表或撰写（代表本人水平）的论文目录（标题、所发表的刊物名称、发表时间、期号，如合著的应注明本人是第几作者）；

14、发表或撰写（代表本人水平）的论文原件。

三、申报评审材料的装订

申报材料第3至14项应装订成册（一般为1册）。首页为材料目录，每项材料之间装彩色隔页。材料放入材料袋内上报。

四、有关要求：

1、申报评审材料应根据个人的实际情况，参照《南通市乡镇建设工程专业技术高级职称评审条件（试行）》撰写和形成，内容应完整翔实，力求充分反映本人的技术工作经历、能力、工作业绩和专业技术水平，并做到简洁明晰。

2、个人申报评审材料形成后，应按规定的程序经单位组织考核推荐，并经业务主管部门、所在地县（市）、区人事职称部门逐级审核同意后，统一送南通市职称办；

篇3：南通职称评审服务指南

二十一世纪是市场经济与知识经济的时代, 人力资源已经成为重要的战略资源, 政府人力资源开发的根本目的就是通过培养和使用适应社会发展的人才来实现政府公共管理的目标。因此, 作为政府人力资源开发的重要组成部分, 职称管理工作成为培养人才、选拔人才、吸引人才、用好人才的重要手段。其中, 职称评定工作是一项关系到专业技术人才建设、人才结构、专业技术人员队伍全面合理地发展的重要工作。在摸清底数, 全面、客观、准确地把握南通市XX区专业技术人员在职称评定方面的状况与需求的宗旨的基础上, 对XX区企业专业技术人员进行了广泛深入的调查研究, 通过问卷调查、召开座谈会, 实地走访等方式, 对该区的专业技术人员队伍建设提出建议。

一、南通市XX区专业技术人员队伍基本情况

此次调查研究, 采用内容分析的方法, 针对XX区内323家企业发放了《专业技术人员情况统计表》;抽取8家建筑企业, 5家工业型企业、2家新兴产业企业的专业技术人员为调查样本, 发放《企业专业技术人员问卷调查》200份, 回收问卷200份, 回收率100%;组织南通华荣建设集团有限公司、南通精华制药股份有限公司、宝钢集团南通线材制品有限公司等10家企业召开了专题座谈会;走访了辖区内规模以上建筑、机械企业15家。

1.专业技术人员队伍规模不断壮大。近年来, XX区紧紧围绕服务地方经济建设、服务专业技术人员队伍建设的中心, 将职称工作纳入人才工作的大局, 树立为企业和人才提供优良的职称服务的理念, 专业技术人才队伍规模不断壮大。根据《专业技术人员情况统计表》数据表明, 截至2014年6月底, XX区共有企业专业技术人员34378人。建筑行业, 包含建筑企业130家, 劳务分包建筑企业12家 (其中:一级资质企业10家, 二级资质企业49家) 共有专业技术人员20994人;工业型企业及新兴产业、发展服务业181家, 共有专业技术人员13384人。因此在现阶段, 如何充分激发现有存量专业技术人员的创新活力、发挥人才效应, 是XX区人才开发与职称工作的重中之重。

2.专业技术人员整体素质不断提高。根据统计数据, 截止到2013年底XX区取得职称人员为7333人, 其中正高职称20人, 高级职称的656人, 中级职称的2641人, 初级职称的4016人。企业专业技术人员6545人, 占到专业技术人员总量的89.25%。以2010年至2013年南通职称网职称申报数据分析可得, 在2010~2013四年间, 职称申报总数呈上升趋势, 申报人员的性别比例差距逐渐缩小, 学历程度逐年上升。人才队伍建设越来越受到企业重视, 一方面注重招聘学历层次、专业匹配度高的人员, 另一方面重视专技人员的后续学历和继续教育, 支持专业技术人员参加职称申报和各类行业资格考试, 人才队伍素质也得到不断提高。

3.专业技术人员创新活力不断增强。根据南通市科技局《南通市各县 (市) 区截止至2013年12月份的有效发明专利状况表》数据表明, XX区仅2013年就完成有效发明105件, 是市局下达的年度指标的1.64倍;万人发明专利拥有量为8.96件/万人, 在全市范围内排名第二。此外, 2011年至今, XX区在能源、材料、医药等新兴产业及机械、电子、船舶等传统支柱产业中, 共获得4项省科技进步奖, 15项省级驰名商标, 制定行业标准35项。由此可见, 专业技术人员在自身总量增长、素质提升和创新力增强的同时, 也为企业核心竞争力的提升发挥重要的支撑和引领作用。

4.职称评定政策及申报环境不断优化。根据《企业专业技术人员问卷调查》, XX区针对其中6项重要测量指标做了统计分析。由“对职称政策的了解程度”“获得职称的意愿”“企业对职称政策的宣传力度”指标数分别达到68.5%、76%、63.5%。可见近年来XX区拓宽职称信息发布渠道、完善职称服务窗口功能、加强与各行业协会、非经济组织的沟通, 密切联系企业, 大大提高企业专业技术人员申报职称的积极性。同时, 针对“企业对申报职称的支持程度”“获得职称途径”“职称申报的困难”3项指标数中反应出的个别企业职称申报支持度不高, 申报人不了解申报要求、申报流程以及不知如何准备材料的问题, XX区将主动走进专业技术人员集中的规模企业, 做到政策进企业, 服务零距离。

二、南通市XX区专业技术人员队伍建设存在问题

1.人才队伍呈年轻化态势, 流动性相对较大。以工业型企业为例, 从年龄结构来看, 中青年的比例占到72%;以从事本专业工作年限来看, 3年以下占到23%, 5~10年的占44%;从获得职称的效用看, 一般不与收入、职务晋升直接挂钩;从企业类型来看, 除极少数国有企业外, 以三资企业、私营企业、个体企业为主导, 职业的稳定性较低、且在一定程度上存在劳动合同以短期为主、工资水平较低、劳动保障缺位等影响专业技术人员职业稳定性的因素。一个企业的发展至少需要来自高层次技术带头人、技术骨干、普通一线技术员三个梯度的人才的智力支持, 因此人才流动性较大的问题往往容易造成企业发展的断层。

2.专业技术人员对获得职称意愿强烈, 但单位重视层度参次不齐。受行业发展和企业自身经营理念限制, 在建筑企业中, 由于职称、资质是建筑企业发展的基石, 离开这两大因素, 企业发展就会处处受限, 因此企业愿意在专业技术人员继续教育、业务培训和职称申报上花本钱、下功夫;同时一些大中型的企业, 例如南通中集、华荣集团, 在职称申报方面, 做到有人员配备, 有资金投入, 有技术支持, 建立了健全的人才培养机制、完备的继续教育体系, 因此企业人才培养呈现良性循环态势。而一些规模较小的企业, 往往因为缺乏良好的人才管理机制, 体现为职称申报方面没有专人负责, 专业技术人员申报职称往往困难重重, 既无从获得职称申报的信息, 又对职称政策、申报条件、申报流程不熟悉, 很大程度上挫伤了专业技术人员职称晋升的积极性。

3.职称评审条件要求较高, 专业技术人员希望得到政策扶持。以原有遴选条件为例, 职称制度对各个系列同一职级实行统一的“基本条件”加“专业条件”的评价方式, 看似“科学”、简便、易于操作, 将“专业条件”量化分级, 成为与基本条件共同要求的必备条件, 但导致了职称评价难以反映出行业的特殊性、专业性和差异性。统一的标准使得“人才”难以突出。反映了职称评价标准细化不足、个性化缺位、标准确立的学理依据不足, 对人才成长极为不利的后果。XX区通过梳理问卷和座谈中企业的申报诉求, 建议职称主管部门研究出台针对乡镇职称的过渡管理办法, 适当放宽现有评审限制, 打破唯学历、奖项、计算机、论文为主体的评价体系, 建立业绩与能力为导向的人才评价机制。上述建议部分已被市职称部门采纳。

三、加强南通市XX区专业技术人员队伍建设的工作建议

1.加大对企业的职称政策宣传力度。加强XX区人力资源和社会保障网的职称平台建设, 开设包括通知公告、职称政策、继续教育、操作指南等8个版块, 同时增设互动留言版, 在线调查等功能, 进一步拓宽专业技术人员的信息沟通渠道;下一步将会同人才办、科技局、发改委等单位, 组建专业技术人才政策宣讲辅导团, 根据企业专业技术人才需求有针对性地开展人才政策宣讲和职称评审申报、科研项目申报辅导等活动。同时, 确立重点联系企业, 根据企业在资质申报、资质晋升、资质查验等过程中对职称申报的需求, 采取定点服务、特事特办。

2.引导企业建立专业技术人才管理机制。人才的培养需要成本, 而当前一些中小型企业不愿承担人才培养成本, 影响了人才队伍的整体建设。为此, 建议在制度和法规层面上确立人才培养管理的责任主体, 引导企业建立科学专业技术人才管理机制, 制定完善包括薪酬、培养、职务晋升等内容的激励保障措施, 从制度和文化上形成有利职称评定的良好风气和氛围, 为专业技术人员职称评定提供良好的环境。同时, 建议选择本地专业技术人员管理科学有序的企业, 探索建立专业技术人才创新创业示范区, 并加大宣传力度, 发挥典型示范引导作用, 充分调动企业培养专业技术人员的积极性。

3.加强本地专业技术人员评审组织建设。为更好地服务本地企业职称评审, 按照《江苏省专业技术资格评审办法》的要求, 本着严格条件、区域平衡、布局合理、优化配置的原则进行认真筛选, 建议积极筹备组建XX区综合工程中级职称评审委员会。建议提前拟定工作计划, 加大评委库成员培训力度, 提高政治思想素质和业务水平, 从而切实提高评委履职能力、保障评审质量。

篇4：南通服务外包业加快发展问题研究

摘要：以技术研发、信息技术服务和业务流程服务为主的服务外包，是现代高端服务业的重要组成部分。发展壮大服务外包产业，对于中国国民经济可持续健康发展、促进就业、解决民生具有重要意义。本文主要对南通市服务外包业的发展现状及其SWOT进行了调研分析，就南通服务外包业的软、硬件环境做了阐述，认为南通市发展服务业具有的优劣势明显，机遇与挑战并存，并对南通加快发展服务外包业提出了相关政策建议。

关键词：服务外包SWOT

0引言

服务外包是社会分工不断细化和IT技术发展相结合的产物，具有资源消耗低，交易成本低，就业弹性和收入弹性大，知识密集和人才资本密集的特点，可以大量吸引优质资源，带动经济与产业的整体优化升级。服务外包分为信息技术外包(IT Out-sourcing，ITO)和业务流程外包(Business Process Outsourc-ing，BPO)，它们都是基于IT技术的服务外包，ITO强调技术，更多涉及成本和服务，BPO更强调业务流程，解决的是有关业务的效果和运营的效益问题。

1南通市服务外包业发展现状

南通市服务外包业起步于20世纪90年代初，目前，南通市已拥有服务外包企业200多家，其中注册资本在10万元以上的服务外包企业79家，1000万元以上的骨干企业14家，具有“双软”认证资格的近10家，信和科技、联亚药业成为苏中、苏北仅有的两家省级服务外包示范企业。服务外包产业载体也纷纷建立，如：南通软件园、南通科技创业社区、南通崇川区电子信息产业园、清之华园、南通国际电子工业园和南通市经济技术开发区能达商务区等都已初具规模。而且南通服务外包产业的发展已取得一定的成绩，据不完全统计，2007年南通市服务外包企业销售收入达5000多万元，其中出口额达200多万美元。

可见，现阶段南通市服务外包业呈快速发展趋势，但从总体上看，南通市服务外包产业仍处于刚刚起步阶段，与苏锡宁等城市差距较大。2007年，全省服务外包收入2.6亿美元，仅苏锡宁三市就占了85％；全省80家挂牌企业中，南通仅有2家。外包企业规模较小，年收入超千万的目前仍是空白。

总之，南通发展服务外包业还存在：“服务外包”的普及度、认知度还不高；服务外包产业发展专项资金规模还比较小，政策的扶持、激励效用发挥不充分；服务外包人才不足，尤其缺少关键技术人才：服务外包基础还较薄弱，企业少、规模小；服务外包行业缺乏统一的行业标准等诸多问题。

2南通服务外包产业发展SWOT分析

要加快发展服务外包业，需要对当前我们所面临的形势和背景条件进行深入细致的分析，综合筹划应对举措，实现南通服务外包产业发展的“后发快进”。这里我们用战略分析中常用的“SWOT分析法”，对南通市服务外包产业发展的各方面影响因素进行初步分析(见表一所示)，从而明确产业发展的优劣势所在，以及外部环境中存在的机会和威胁，为制订行动方案、进行战略选择打下基础。

本文认为南通市发展服务外包业具有的优劣势明显，机遇与挑战并存。南通应紧紧抓住国际服务外包产业转移的发展机遇，全力发展ITO和BPO业务。争取通过2～3年努力把南通市建设成为苏中苏北地区第一个省级服务外包基地，至2010年，全市建成3～5个省级服务外包示范区、100家较大规模的服务外包企业，从而跻身全省服务外包第一方阵。所以，南通市应打造具有其自身特色的服务外包产业，通过规划布局引导产业集聚化、专业化发展。在服务外包业务选择上，综合考虑本市的产业结构现状，以及软件产业的发展历程和发展目标，实施三个结合：一是与本市的产业特色相结合，发挥本市独有优势：二是与软件产业发展相结合，最终要以促进提高城市软件核心技术水平为目标；三是与发展服务业相结合，提高本市服务业的整体质量和水平，推进城市经济结构调整和经济增长方式转变。

3南通加快发展服务外包政策建议

南通要加快发展服务外包业，作为政府部门在积极促进服务外包业发展的同时，也需做出一些重大的战略调整和举措。

3.1极力培育服务外包发展主体在充分调研的基础上，认定一批市级服务外包重点企业，发挥政策的集中支持效应，鼓励和支持其参加双软、CMMI等各类资质认证，组织开展服务外包专业培训，特别是要加强企业家、业务领军人才的管理和市场开拓能力培养，完善企业质量管理、信息安全体系建设，促其尽快做大做强，提升外包企业的业务竞争力。

3.2加快建设外包载体和信息交流平台按照一次规划、分步实施的原则，适时启动新的服务外包楼宇建设，从而为服务外包项目集聚搭建一流平台。并且积极搭建和完善一个为市服务外包企业提供政策、企业宣传和外包业务信息等综合服务的专业服务平台，将其建成服务外包的销售交易中心和项目配对平台。

3.3积极强化产业招商一方面要加强服务外包专业招商队伍建设，采取全市联动方式，瞄准重点地区、重点企业、重点产业开展专题招商活动。另一方面在牢牢盯紧全球100强服务外包企业的同时，更注重国内银行、保险、大企业集团的BPO项目落户，特别要以商务成本优势吸引在一线城市设立的BPO服务外包企业迁移我市。

3.4尽快建立强有力的中介机构成立一个在行业内具有领导和影响地位的服务外包行业协会，为政府制定行业政策提供建议，进行国际市场的营销与品牌建设，积极组织协调企业开拓国际市场。该机构在国际和国内市场上代表南通市的服务外包产业，提供南通市服务外包统一信息，代表南通整个服务外包行业参加国际国内行业会议。而且，该协会就国际标准、预期、趋势及最佳惯例等内容对各公司进行培训，就行业利益问题可与政府部门进行直接沟通。

3.5多渠道加强对本市服务外包产业和企业的国际和国内宣传由权威部门或行业中介机构，全面收集整理本市服务外包产业、政府政策和企业情况，可按年度编辑出版，向国内外广泛散发，提高本市产业知名度。通过设立“服务外包日”或“服务外包周”，定期组织开展相关的活动与论坛进行宣传；也可积极参与重要的行业活动、论坛，并在各项重大对外经贸活动中宣传本市服务外包的优势以及商业法律环境的改善。

3.6加强国际国内市场开拓活动加强政府间对话与合作，与条件成熟的国家和地区在双边经贸合作机制下，可设立“服务外包工作组”，建立长效合作机制，落实政府间合作协议，推动国外发包企业与我国企业建立业务联系。也可由行业中介促进机构牵头，集中组织企业，定期到服务外包发包国开展商务推介。

3.7加强服务外包人才队伍建设人才是服务外包产业快速发展的关键。针对服务外包迅速发展的业务范围，应进行专业领域人才的大量培养及引进。如：可在南通大学、南通职业大学等市内有条件的全日制高等院校，建设若干个校企合作型“服务外包产业人才培训基地”：支持中介机构与企业联合开展服务外包人才定单培训；制定服务外包人才资源开发培训规划，支持并且努力吸引国际国内著名的培训机构到南通设点培训；加快引进国际服务外包高端人才；政府可以通过建立专属的服务外包管理机构、服务外包委员会，联合服务外包行业协会等形式为服务外包人才的培养提供引导与支持。

3.8完善产业综合投资环境进一步改善投资环境，加强政府职能转变，增强服务意识，进一步研究出台本市扶持服务外包产业的人才、土地、税收、资金、知识产权保护等配套措施，形成发展服务外包的政策支撑体系。如在加大财税支持力度方面，政府可帮助企业获得省市对企业获得国际认证和开拓国际市场的扶持资金，同时按一定比例配套扶持；对服务外包企业提供减免房租或进行房租补贴的优惠政策：对服务外包企业自主开发办公用房的项目政府可在供地政策上给予扶持；对被授予国家、省级技术先进型服务外包企业称号的单位，政府财政按照国家、省奖励基金的30％～50％给予配套奖励。另外在加强知识产权保护方面，更需要政府推动建立包括政策、条例以及法律在内的一系列制度保障措施，保证服务外包发展有一个良好的诚信环境。

4总结

篇5：南通职称评审服务指南

各位考生：

2007年度全国会计专业技术资格考试日期为5月19日―20日，考试准考证将于4月27日至5月15日发放，请考生带身份证到原报名点领取。

南通市财政局二00七年四月二十日

篇6：南通职称评审服务指南

通教职称„2010‟2号

各县（市）区教育局（社会事业局）、各相关单位：

根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组•关于印发†江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）‡的通知‣（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2010年小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作提出如下意见：

一、申报范围

2009年底在各级各类小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。

二、申报条件

（一）政治素质、职业道德要求

申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1．考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

2．考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消

当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

4．受处分期间和处分未撤消不得申报。

（二）学历、资历要求

1．具备以下条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：

（1）获得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定小学一级教师专业技术资格。

（2）获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级教师专业技术资格。

（3）获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定小学高级教师专业技术资格。

（4）获得博士学位后，从事教学工作，可初定小学高级教师专业技术资格。

2．申报小学高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

（1）获大学专科以上学历后，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务4年以上。

（2）获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

（三）继续教育要求

任现职以来，按照•江苏省专业技术人员继续教育条例‣、•南通市中小学教师继续教育管理办法‣等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。

（四）计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

3．取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

4．取得江苏省高等学校非计算机专业学生计算机等级考试合格证的人员。

5．取得计算机专业大学专科以上学历。

三、评审条件

1．教育工作要求

积极参与学生思想教育工作，从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上、或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职以来担任教育管理工作2年以上。

胜任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

2．教学工作要求

（1）教学基本功扎实。掌握本学科的课程标准，胜任本学科的教学工作，从事一定年级段的循环教学工作。

（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上（提供教案等原始材料），或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

3．教科研工作要求

积极参加教育科研，在教育教学实践中进行自我总结、归纳和反思。任现职以来，在县级以上教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文2篇，或在县级以上教育教学刊物上独立发表论文1篇，另有在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖论文1篇，或承担县级以上教育行政部门立项的教科研课题研究并撰 3

写课题报告或课题研究论文，其成果在县级以上范围交流、推广，或参与市级以上教育主管部门组织编写并已正式出版的教材、教学参考资料5000字以上。

四、破格申报评审的条件

1．学历、资历要求

任现职期间，教育教学工作业绩显著，考核至少有1次优秀等次，在符合第二款一、三、四条规定的基础上，取得中师学历后，小学教龄15年以上，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务6年以上，可破格申报。

2．破格评审条件

在符合正常申报条件前提下，任现职以来，还须具备下列破格评审条件中的2条（其中有1条为必备条件）：

（1）能胜任一定年级段的教学工作。每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。在教学上起骨干作用，开设县级以上教学公开课等2次以上（提供教案等原始材料），并在县级以上教育主管部门委托组织或认可的的教学评比、竞赛中获二等奖以上，或因教学成绩突出受到县级以上教育主管部门的表彰（必备条件之一）。

（2）在学生管理、思想教育工作方面经验丰富，成绩突出，本人或所带班级、团（队）获县级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。

（3）任现职以来，结合教育教学实践，在市级以上教育教学刊物独立发表3篇以上本专业论文；或在市级以上教育教学刊物独立发表论文2篇，另在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等以上奖励的论文1篇。

（4）参加编写经市级以上教育主管部门批准的具有较高质量的教育教学参考资料，并正式出版（本人撰写1万字以上）。

（5）参加经市级以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学 4

课题研究或教改实验，取得显著效果，撰写有一定质量的实验报告，在市级以上教育教学刊物上发表，并在一定范围（县、区）内推广使用。

3．申报小学高级教师专业技术资格，一律不实行资历破格。破格评审材料须统一报市教育局职称办。

五、教科研材料（论文）鉴定要求

申报小学高级教师专业技术资格所提供的教科研材料（论文），需经评委鉴定合格，达到小学高级教师要求，方可参加相应专业技术资格的评审，现对提交鉴定的论文要求如下：

1．申报者应提交任现职以来最能代表本人教科研水平的论文，其中：正常申报者不少于2篇，不超过4篇；破格申报者不少于3篇，不超过5篇；专职教科研人员不少于3篇，不超过5篇；专职电教人员不少于5篇，不超过8篇。

2．在新课程实施的背景下，申报者在本专业教育教学活动中进行的教学案例、教育叙事研究，并在县级以上教育教学刊物上独立发表，可以提交鉴定；校级领导提交鉴定的论文中可以有1篇是教育管理研究的论文，其余均应为本专业教育教学论文。

3．凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章；学科知识介绍、习题集、复习资料、辅导资料等性质的出版物；非教育主管部门评选或授权评选的获奖论文；在非法出版物上发表的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料，不属论文鉴定范围。

4．提交鉴定的论文（含教学案例、教育叙事研究），必须由本人结合学科教学实践（实验）独立撰写，字数不少于1500字。对请他人代写、剽窃论文，购买获奖证书者，一经查实，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。

5．提交鉴定的正式发表的论文应为原件。提交鉴定的获奖论文，必须附上获奖证书原件。提交鉴定的教科研项目批文和鉴定书需原 5

件。

6．经鉴定，申报者提交鉴定的材料不属鉴定范围或不能反映其任现职以来教科研业绩的不予评分，其论文鉴定为不合格。凡论文鉴定不合格者，不能申报相应专业技术资格。

7．论文鉴定得分由学科专业组在综合评价、量化评分的基础上向论文鉴定委员会汇报后确认，我局职称办统一组织复核，并作为小学高级教师专业技术资格评审量化项目之一。凡论文鉴定合格者，在评审时不再对论文进行考核，其论文鉴定最后得分按15%折算，计入评审表决分数。

8．提交鉴定的论文（发表或获奖）同时报送电子文稿，电子文稿由各县（市、区）教育局、市直各学校统一汇总编号，报材料时一并报市教育局职称办。

六、其它事项的说明

1．申报者所学专业应与申报学科相同、相近或为“小学教育”专业。对2006年底前取得的国民教育有效学历，所学与所申报专业不相同或不相近的，须选修相关1门以上专业课程且成绩合格方可申报的政策，从2012年开始，不再实行。

2．申报材料的时间界限

本意见所列申报人员的年龄、教龄、任职年限、学历、论文材料、表彰奖励、计算机考试成绩、科研成果鉴定等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到2009年12月31日。

3．关于考核要求

申报者必须提供任现职以来近三年的考核表，破格申报的人员任现职以来考核至少有一次为“优秀”，并提供相应的考核表。

4．关于对从事教育工作有关对象的认定

（1）学校中层以上干部（含副职），学科组长（教研组长）、6

年级组长（正职）。

（2）确系工作需要，学校连续安排在毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按0.8年四舍五入计算（提供课表）。

（3）确系工作需要，学校安排担任副班主任、备课组长的教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年计算（提供相关材料）。

（4）上述范围的教育工作年限可互通累计，不可重复计算。

5．学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：

正校级领导（含乡教育机构中的正职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导（含乡教育机构中的副职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校级领导可以有1篇为教育管理研究论文，其余人员应均为本专业教育教学论文。

6．长期（5年以上，现仍在岗）在条件艰苦的偏远乡镇中学（经认定）工作的教师，其受表彰奖励的级别可适当放宽一个档次，其他方面的要求不得降低。

7．专职从事教科研工作的人员，每年必须到基层学校开设教学示范课2—3次，并作专题讲座；承担本级以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。在省级以上公开出版的教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上，在学校从事教学工作累计3年以上。

8．专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作；任现职以来，每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用（提供相关材料、证明）。

七、规范评审程序，严肃评审纪律

1．各地教育主管部门要切实加强组织领导，加大对评审的政策、规定、程序的宣传力度，增强职评工作透明度。要以职称申报工作为契机，在教师中大力开展诚信教育。各学校（单位）要成立职称申报评议工作小组，采取教师个人申报，公开述职，召开师生座谈会等形式，认真做好申报材料的审核工作，所有符合条件者均须公示一周，无异议者由学校主要领导签字确认。要做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。

2．职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，严肃查处，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。

八、关于材料报送要求

1．申报表一式2份，•简介表‣一式17份，花名册1份及电子文稿。凡须上级主管人事部门验证盖章的材料，均应由上级主管人事部门专人审核，加盖验证章，否则一律不予评审。

2．申报材料除•申报表‣、•简介表‣外，其余材料按要求装订成册，教科研材料（论文）单独装袋。

九、关于时间安排

推荐评审材料于6月24-25日按规定程序中转到中级评委会。8月份完成评审报批工作。大中专毕业生见习期满，正常初定工作于8底前完成。

十、本意见由市教育局职称办负责解释。

附件：

1．小学高级教师专业技术资格评审量化评分表

2．评审小学高级教师专业技术资格的档次划分与表决分数线

3．表彰奖励的级别、种类及加分

4．申报小学高级教师专业技术资格材料目录

5．申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表

6．申报小学高级教师评审课堂教学评价表

7．申报小学高级职称人员情况简介表

8．南通市申报专业技术资格人员情况汇总表

（附件 1-8请查看南通教育网局发文件栏）

2010年南通市中学教师专业技术资格评审工作意见

通教职称„2010‟3号

各县（市、区）教育局（社会事业局）、市直各单位：

根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组•关于印发†江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）‡的通知‣（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市中学教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2010年中学教师专业技术资格评审工作提出如下意见：

一、申报范围

2009年底在各级各类中学以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。

二、申报条件

（一）政治素质、职业道德要求

申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1．考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

2．考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

4．受处分期间和处分未撤消，不得申报。

（二）学历、资历要求

1．具备以下条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：

（1）获得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定中学二级教师专业技术资格。

（2）获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定中学二级教师专业技术资格。

（3）获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定中学一级教师专业技术资格。

（4）获得博士学位后，从事教学工作，可初定中学一级教师专业技术资格。

2．申报中学一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

（1）获大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。

（2）获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

（三）继续教育要求

任现职以来，按照•江苏省专业技术人员继续教育条例‣、•南通市中小学教师继续教育管理办法‣等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。

（四）计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

3．取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

4．取得江苏省高等学校非计算机专业学生计算机等级考试合格证的人员。

5．取得计算机专业大学专科以上学历。

三、评审条件

1．教育工作要求

积极参与学生思想教育工作，任教以来担任班主任或团委书记、少先队大辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职以来担任教育管理工作2年以上。

胜任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

2．教学工作要求

（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任初中或高中年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。

（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作 11

为补充。

（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上（提供教案等原始材料），或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

3．教科研工作要求

积极参加教育科研，在教育教学实践中进行自我总结、归纳和反思。任现职以来，在县级以上教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文2篇，或在县级以上教育教学刊物上独立发表论文1篇，另有在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖论文1篇，或承担县级以上教育行政部门立项的教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文，其成果在县级以上范围交流、推广，或参与市级以上教育主管部门组织编写并已正式出版的教材、教学参考资料5000字以上。

四、教科研材料（论文）鉴定要求

申报中学一级教师专业技术资格所提供的教科研材料（论文），需经评委鉴定合格，达到中学一级教师要求，方可参加相应专业技术资格的评审。现对提交鉴定的论文要求如下：

1．申报者应提交任现职以来能代表本人教科研水平的论文，其中：正常申报者不少于2篇，不超过4篇；专职教科研人员不少于3篇，不超过5篇；专职电教人员不少于5篇，不超过8篇。

2．在新课程实施的背景下，申报者在本专业教育教学活动中进行的教学案例、教育叙事研究，并在县级以上教育教学刊物上独立发表，可以提交鉴定；校级领导提交鉴定的论文中可以有1篇是教育管理研究的论文，其余均应为本专业教育教学论文。

3．凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章；学科知 12

识介绍、习题集、复习资料、辅导资料等性质的出版物；非教育主管部门评选或授权评选的获奖论文；在非法出版物上发表的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料，不属论文鉴定范围。

4．提交鉴定的论文（含教学案例、教育叙事研究），必须由本人结合学科教学实践（实验）独立撰写，字数不少于1500字。对请他人代写、剽窃论文，购买获奖证书者，一经查实，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。

5．提交鉴定的正式发表的论文应为原件。提交鉴定的获奖论文，必须附上获奖证书原件。提交鉴定的教科研项目批文和鉴定书需原件。

6．经鉴定，申报者提交鉴定的材料不属鉴定范围或不能反映其任现职以来教科研业绩的不予评分，其论文鉴定为不合格。凡论文鉴定不合格者，不能申报相应专业技术资格。

7．论文鉴定得分由学科专业组在综合评价、量化评分的基础上向论文鉴定委员会汇报后确认，我局职称办统一组织复核，并作为中学一级教师专业技术资格评审量化项目之一。凡论文鉴定合格者，在评审时不再对论文进行考核，其论文鉴定最后得分按15%折算，计入评审表决分数。

8．提交鉴定的论文（发表或获奖）同时报送电子文稿，电子文稿由各县（市、区）教育局、市直各学校统一汇总编号，报材料时一并报市教育局职称办。

五、其它事项的说明

1．申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。对2006年底前取得的国民教育有效学历，所学与所申报专业不相同或不相近的，须选修相关2门以上专业课程且成绩合格方可申报的政策，从2012年开始，不再实行。

2．申报材料的时间界限

本意见所列申报人员的年龄、教龄、任职年限、学历、论文材料、表彰奖励、计算机考试成绩、科研成果鉴定等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到2009年12月31日。

3．关于考核要求

申报者必须提供任现职以来近三年的考核表。

4．关于对从事教育工作有关对象的认定

（1）学校中层以上干部（含副职），学科组长（教研组长）、年级组长（正职）。

（2）确系工作需要，学校连续安排在初

三、高三毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按0.8年四舍五入计算（提供课表）。

（3）确系工作需要，学校安排担任副班主任、备课组长的教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年计算（提供相关材料）。

（4）上述范围的教育工作年限可互通累计，不可重复计算。

5．学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：

正校级领导（含乡教育机构中的正职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导（含乡教育机构中的副职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校级领导可以有1篇为教育管理研究论文，其余人员应均为本专业教育教学论文。

6．长期（5年以上，现仍在岗）在条件艰苦的偏远乡镇中学（经认定）工作的教师，其受表彰奖励的级别可适当放宽一个档次，其他方面的要求不得降低。

7．专职从事教科研工作的人员，每年必须到基层学校开设教学示范课2—3次，并作专题讲座；承担本级以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。在省级以上公开出版的教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上，在学校从事教学工作累计3年以上。

8．专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作；任现职以来，每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用（提供相关材料、证明）。

六、规范评审程序，严肃评审纪律

1．各地教育主管部门要切实加强组织领导，加大对评审的政策、规定、程序的宣传力度，增强职评工作透明度。要以职称申报工作为契机，在教师中大力开展诚信教育。各学校（单位）要成立职称申报评议工作小组，采取教师个人申报，公开述职，召开师生座谈会等形式，认真做好申报材料的审核工作，所有符合条件者均须公示一周，无异议者由学校主要领导签字确认。要做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。

2．职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，严肃查处，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。

七、关于材料报送要求

1．•申报表‣一式2份，•简介表‣一式17份，花名册1份及电子文稿。凡须上级主管人事部门验证盖章的材料，均应由上级主管人事部门专人审核，加盖验证章，否则一律不予评审。

2．申报材料除•申报表‣、•简介表‣外，其余材料按要求装订成册，教科研材料（论文）单独装袋。

八、关于时间安排

推荐评审材料于7月8~9日按规定程序中转到中级评委会。8月份完成评审报批工作。大中专毕业生见习期满，正常初定工作于8底前完成。

九、本意见由市教育局职称办负责解释。

附件：

1．中学一级教师专业技术资格评审量化评分参考表

2．评审中学一级教师专业技术资格档次划分与表决分数线

3．表彰奖励的级别、种类及加分

4．申报中学一级教师专业技术资格材料目录

5．申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表

6．申报中学一级教师评审课堂教学评价表

7．申报中学一级职称人员情况简介表

8．南通市申报专业技术资格人员情况汇总表

（附件 1-8请查看南通教育网局发文件栏）

2010年南通市中学高级教师（小中高）专业技术资格评

审工作意见

通教职称„2010‟4号

各县（市、区）教育局（社会事业局）、市直各（学校）单位：

根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组•关于印发†江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）‡的通知‣（苏职称［2009］14号）文件精神，结合我市中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2010年中学高级（小中高）教师专业技术资格评审工作提出如下意见：

一、申报范围

2009年底在各级各类中学、小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。

二、申报条件

（一）政治素质、职业道德要求

申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1．考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

2．考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

4．受处分期间和处分未撤消，不得申报。

（二）学历、资历要求

申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高 17

级教师申报中学高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

1．获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务2年以上。

2．获得大学本科学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。

（三）继续教育要求

任现职以来，按照•江苏省专业技术人员继续教育条例‣、•南通市中小学教师继续教育管理办法‣等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。

（四）计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

3．取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

4．取得计算机专业大学专科以上学历。

三、评审条件

（一）教育工作要求

积极参与学生思想教育和管理工作，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上（需提供相关佐证材料）。

任现职以来，本人或所带班级、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。

（二）教学工作要求

1．具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。18

胜任本学科教学工作，从教以来曾担任过1次大循环教学工作或2次小循环的教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验等工作并参与校本课程开发。

2．完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

3．教学成绩显著。教学中注重学生全面素质和综合能力的培养，尤其是创新精神和实践能力培养，促进学生全面发展。教学态度认真严谨、教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上，是学校公认的教学骨干。任现职以来，开设过校级以上的公开课或讲座3次以上（其中校际以上2次）（须提供教案等原始材料），或获得县级以上评优课（教学基本技能竞赛）二等奖以上。

（三）教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，教科研成果材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求且具备下列条件之一：

1．在市级以上教育教学刊物独立发表本专业教育教学论文2篇以上，其中至少有1篇在省级以上教育教学公开刊物独立发表。

2．在省级以上教育教学公开刊物独立发表本专业教育教学论文1篇，另有在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上的论文1篇。

3．正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。

4．参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

5．主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖，同时在省级以上教育教学公开刊物独立发表与课题相关的教育教学学术论文或教育教学研究论文1篇以上。

6．编写校本教材3万字以上，使用效果良好。

四、破格申报条件

（一）学历、资历要求

任现职期间，教育教学工作业绩显著，考核至少有1次优秀等次，在符合第二款一、三、四条规定的基础上，且具备下列条件之一者，可破格申报。

1．取得大专学历满5年，从事教学工作25年，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务6年以上。

2．对个别业绩特别突出的教师，获得大学本科以上学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务满4年，可破格申报。

3．中学高级教师专业技术资格，一律不实行学历、资历双破格。

（二）破格评审条件

任现职以来，在符合第三款规定的正常申报的评审条件下，还必须具备下列破格评审条件中的3条（其中至少1条为必备条件）：

1．在教育教学工作中起骨干示范作用，教学经验丰富并形成一定的教学风格，在市级以上（资历破格者须省级以上）教育主管部门委托组织的评优课或基本技能大赛获一等奖以上（必备条件之一）。

2．在班主任、学生管理工作方面有丰富的经验和突出的成绩，本人或所带班级获得市级以上（资历破格者须省级以上）教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。

3．在教育教学中成绩突出，获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的综合表彰奖励（必备条件之一）。

4．在市级以上教育主管部门委托组织或认可的优质课或教学技能竞赛中获一等奖或省级二等奖以上，并且每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。

5．正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人承担3万字以上）。

6．在市级以上教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上（其中至少2篇在省级以上刊物发表）。论文有较高理论水平，对教育教学工作具有积极指导意义。

7．在省级以上教育教学刊物独立发表本专业教育教学论文2篇以上，另有在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获一等奖或省级二等奖以上的论文1篇。

8．主持省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获市级以上教科研成果一等奖（或省级三等以上奖励），同时在市级以上教育教学刊物独立发表相关内容的论文2篇以上（其中1篇在省级以上刊物发表）。

9．对教育教学的某一课题深入研究，积极组织参加教改实验，教科研成果经省级以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市级以上范围推广（有市级以上相关部门的证明材料）。

五、其它事项的说明

1．申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。对2006年底前取得的国民教育有效学历，所学与所申报专业不相同或不相近的，须选修相关2门以上专业课程且成绩合格方可申报的政策，从2012年开始，不再实行。

2．申报材料的时间界限

本意见所列申报人员的年龄、教龄、任职年限、学历、论文材料、表彰奖励、计算机考试成绩、科研成果鉴定等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到2009年12月31日。

3．关于考核要求

申报者必须提供任现职以来近三年的考核表。破格申报的人员任现职以来考核至少有一次为“优秀”，并提供相应的考核表。

4．关于对从事教育工作有关对象的认定

（1）学校中层以上干部（含副职），学科组长（教研组长）、年级组长（正职）。

（2）确系工作需要，学校连续安排在初

三、高三毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按0.8年四舍五入计算（提供课表）。

（3）确系工作需要，学校安排担任副班主任、备课组长的教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年计算（提供相关材料）。

（4）上述范围的教育工作年限可互通累计，不可重复计算。

5．学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：

正校级领导（含乡教育机构中的正职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导（含乡教育机构中的副职负责人）的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校级领导可以有1篇为教育管理研究论文，其余人员应均为本专业教育教学论文。

6．长期（10年以上，现仍在岗）在条件艰苦的偏远乡镇中、小学（经认定）工作的教师，其受表彰奖励的级别可适当放宽一个档次（资历破格者不放宽），其他方面的要求不得降低。

7．专职从事教科研工作的人员，每年必须到基层学校开设教学示范课2—3次，并作专题讲座；承担本级以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。正常申报中学高级教师专业技术资格人员，任现职以来，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立发表教育教学论文5篇以上，在学校从事教学工作累计5年以上。

8．专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作；任现职以来，每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用（提供相关材料、证明）。

9．指导在职青年教师工作要求

申报“小中高”的教师任现职以来，有组织、有计划地指导1—2位青年教师，被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩（提供师徒合同及反映指导青年教师过程的原始材料）。

六、规范评审程序，严肃评审纪律

1．各地教育主管部门要切实加强组织领导，加大对评审的政策、规定、程序的宣传力度，增强职评工作透明度。要以职称申报工作为契机，在教师中大力开展诚信教育。各学校（单位）要成立职称申报评议工作小组，采取教师个人申报，公开述职，召开师生座谈会等形式，认真做好申报材料的审核工作，所有符合条件者均须公示一周，无异议者由学校主要领导签字确认。要做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。

2．各县（市、区）教育局职称办要成立中学高级教师（小中高）课堂教学评议专家评审组，统一组织听课并如实填写•课堂教学评价表‣。

3．职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，严肃查处，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。

七、材料报送要求

1．•申报表‣一式2份，•简介表‣一式20份，花名册1份以及电子文稿。凡须上级主管人事部门验证盖章的材料，均应由上级主管人事部门专人审核，加盖验证章，否则一律不予评审。

2．申报材料除•申报表‣、•简介表‣、•课堂教学评价表‣外，其余按要求装订成册。

八、时间安排

推荐评审材料于7月8-9日报送市教育局职称办公室（南通市招生办三楼）。

九、本意见由市教育局职称办负责解释。

附件：

1．中学高级教师专业技术资格评审量化评分参考表

2．评审中学高级教师专业技术资格的档次划分与表决分数线

3．表彰奖励的级别、种类及加分

4．申报中学高级教师（小中高）专业技术资格材料目录

5．申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表

6．申报中学高级教师（小中高）评审课堂教学评价表

7．申报中学高级（小中高）职称人员情况简介表

8．南通市申报专业技术资格人员情况汇总表