九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

九年级政治《实施可持续发展战略》导学案（共10篇）

篇1：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

九年级政治《实施可持续发展战略》导

学案

《实施可持续发展战略》导学案

教学目标

知识目标：要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

情感态度和价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

教学重点：走可持续发展之路。

教学难点：走可持续发展之路。

教学方法：案例法、讨论法；

教学过程

导入新：

三、实施可持续发展战略

我们共同的家园

活动1：阅读P4中，思考：是否能砍这样的大树？

关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？

（答：①主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；②不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。③我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。）

生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？

、我国的资源现状

①自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。

②我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。

2、大自然是人类赖以生存的基础

问题1：我国资源现状的特点怎样？P4

（二）走可持续发展之路

活动2：设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。

（1）你是如何看待教材p6中的观点？

（答：都正确。观点

1、在发展的同时要走可持续发展之路，要注意节约资源保护环境，既要满足当代人需要，又要满足后代人发展需要，否则会产生资源问题，威胁子孙后代生存。观点2，反映了人类需求的无限性和资源的有限性的矛盾，不能放纵人类的贪婪，否则人类掠夺式的开发，最终将威胁人类生存和发展。观点3，对环境最大威胁是人类自身，保护环境关键靠人。）

（2）请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。

（答：①“拯救地球，就是拯救未来！”②大地需要绿色，人类心灵需要绿色；③“小草与我共同成长”；④绿色深呼吸，阳光好滋味；⑤文明贵在一言一行，环保重在一点一滴；⑥保护环境爱家园，健康生活每一天；⑦让地球生机勃勃，让家园绿意融融；⑧生命自然，健康来自环保……）

、资源问题也是发展问题

2、可持续发展的含义和要求

含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。

活动3：假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？

（答：与大家合作，有意识的控制自己牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应。坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。）

3、实施可持续发展战略的必要性

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

活动4：阅读p7中的材料，你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。

（答：观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源

在我们这一代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。）

活动：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？

（答:保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展观，需要实实在在的具体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作出自己的贡献。

本活动的事例，为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境”的榜样，中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所能及的事情。）

问题2：我国为什么必须实施可持续发展战略？P-6

问题3：可持续发展的含义和要求各是什么？P6中

本时小结：略

布置作业、我国资源现状的特点怎样？P4

2、我国为什么必须实施可持续发展战略？P-6

3、可持续发展战略的含义、要求和实施的原因分别是什么？

可持续发展战略：⑴含义：它就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。⑵要求：人与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。⑶实施原因：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

4、见《高效速练》相应的练习题。

板书设计：

三、实施可持续发展战略

我们共同的家园

、我国的资源现状

2、大自然是人类赖以生存的基础

（二）走可持续发展之路

、资源问题也是发展问题

2、可持续发展的含义和要求

3、实施可持续发展战略的必要性

篇2：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

1、通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响，了解实施可持续发展战略的依据

2、理解可持续发展战略含义和必要性

3、掌握如何实施可持续发展战略

4、使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。【预习思考题】

（一）、我们共同的家园 我国面临严峻的资源形势：

1、自然资源，但

2、资源

（二）、走可持续发展之路

1、原因：人口的、环境的 一系列的世界性问 题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。

2、内涵及要求：（1）可持续发展就是既满足的需求，而又不损害满足其需求的能力的发展。（2）可持续发展要求和谐相处，认识到自己对、和 应应负的责任。

3、实施可持续发展战略的必要性（1）进行社会主义现代化建设，必须要坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的，实施可持续发展战略。（2）正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，得到改善，效率显著提高，促进的协调，推动整个社会走上、、的文明和谐发展道路。【学习内容】

1、我们共同的家园 【是否能砍这样的大树？毁坏森林资源的行为有哪些？】（1）我国的资源现状 ①自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。②我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。（2）大自然是人类赖以生存的基础

2、走可持续发展之路

【设计以环保、可持续发展为主题的公益广告】（1）资源问题也是发展问题

（2）可持续发展的含义和要求

含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。【假如你是牧民会作出怎样的选择？】

（3）实施可持续发展战略的必要性

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚

持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。【我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？】 【达标检测】 达标检测一 单项选择题：

1、目前，国家将一次性木质筷子和实木地板作为单独的税目征收消费税，主要是为了（）A、禁止木材消费，保护耕地资源B、解决资源分布的不平衡问题 C、扩大人们对木制品的消费需要D、合理利用资源，保护生态环境

2、美国：学生课本重复利用，一本教科书平均寿命5年。韩国：一次性台布、洗刷用品早已没了踪影。日本：发明了一次性筷子但严禁砍伐本国树木做筷子。以上这些给我们的启示是（）①必须节约资源②必须发展生产力③必须实施可持续发展战略 A、①②B、①③C、②③

3、我国在自然资源方面的重要国情是（）A、种类多，总量少，易开发B、总类多，人均占有量少，不易开发 C、种类少，总量少，人均占有量少D、种类多，总量大，人均占有量较少，开发难度大

4、说到底，人口、资源、环境问题都是（）A、可持续发展问题B、人与自然的关系问题 C、发展问题D、社会前进的必然产物

5、可持续发展要求（）①人类与自然和谐共处②向自然界索取一切③认识到自己对自然、社会的责任④认识到自己对子孙后代的责任 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、在下列选项中，对可持续发展认识错误的是（）A、人口增长要与经济发展相协调B、坚决禁止发展有污染的产业 C、要不断提高资源的利用率D、要把经济发展与环境保护结合起来 材料分析题

7、科学家们认为，减少二氧化碳等气体的排放量（“减排”）是制止目前全球变暖趋势最有效的方法，因此，我们要动员和部署全国“节能减排”工作，确保国家“节能减排”目标的实现。（1）重视“节能减排”工作表明我国政府坚持什么样的基本国策？

篇3：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

摘要:

“学案导学式”教学法是以学案为载体,以导学为方法,以自主学习为核心,以实现高效为目的。通过学生的自主学习,培养学生的自学能力和创新精神,促进学生综合素质和全面发展,旨在大面积提高教学效益和质量。在实施的过程中教师需要有一定的策略,使学案的效果得以最好的体现。

“学案导学式”教学法以学案为依托,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,极力倡导主体(学生)先行,并充分体现教师的主导性,运用各种教学手段,开发学生智能,培养学生的学习能力、运用能力和创新能力,培养学生的主动参与意识,锻炼学生的自主学习能力,让学习者不再是信息的被动接受者,而成为知识获取的主动参与者。在教学实践的过程中,教师要使用一定的教学策略使得学案效果得到最好的体现。

一、自主学习,给学生一片自由探究的天空

自主学习是“学案导学式”教学法极其重要的环节。它既能充分体现学案的导学功能,又是实现“主体先行”的关键环节。教师在课前把编制好的学案发给学生,让学生利用15---20分钟左右的时间或一堂课的时间自主学习,同时,教师要对学习方法进行适当指导。比如:控制自己的预习时间,以提高效率;自学时用红笔划出书中的重点、疑难点内容,;带着学案上的问题看书,并标出自己尚存的疑问,带着问题走进课堂;逐步掌握适合本学科特点的正确的自学方法,有意识地培养自主学习的能力等等。自学时根据教材和学案,读书思考,对知识进行加工,将其同化到原有的知识结构,并形成新的知识网络。自学分三步走:第一通读与之相关的教材内容、整体感知;第二,根据学案中的问题导学,理出知识脉络,形成知识主线;第三,加强对学案中提出的重点、难点问题的理解,在学案相应位置标出并记录下自己不能完全解决的疑难问题。学生对自学中不能完全解决的疑问,进行重点自解和同伴讨论互研,积极鼓励学生在自学过程中提出疑问和新的发现,寻求解答。

二、反馈尝试,给学生一个解除疑难杂症的良方

学生完成了第一阶段自学探究的基础上进入反馈尝试的第二阶段。这一阶段是培养学生创造性思维的最佳时机,大体安排5分钟左右。“学案导学式”教学法一开始就把主动权交给了学生,并给了学生充分自主学习的时间和空间。在此基础上,学生通过尝试并在尝试过程中遇到困难时,就会主动地去自学课本或查阅资料并期望得到教师的指导。这样,学生就将学习变成自身的需要,产生了强烈的求知渴望和动力;又依靠自主学习掌握了知识体系和重点,获得了成功的乐趣,并迫切希望及时解决遇到的疑难问题。听课时的目标也更加明确,更能把注意力集中到对疑难问题的理解和深化上,更加积极主动地去学习尝试。对于学生不能解决的问题,教师引导学生通过个体发言、同位探讨、小组交流、全班辩论等多种方式,并充分调动优秀学生领引作用,从不同角度、不同层次辨析,尽可能互相启发,消化个体疑点。学生讨论时,教师要创设民主和谐氛围,适时引导学生大胆质疑、各抒己见。在这一过程中,一方面,教师要迅速准确地抓住带有共性的疑点和难点,并适时地予以启发,鼓励学生尝试释疑;另一方面,教师要通过课前查阅学案所获得的尚未解决的疑难问题的信息反馈,准确把握讲课的方向和重点,使课堂上的讲解更具针对性和实效性。

三、精讲点拨,给学生一把提升能力的钥匙

精讲点拨阶段是“学案导学式”教学法实施的一个重要阶段。在精讲点拨阶段,教师在学生自学、讨论交流的基础上,依据教学重点难点和课前查阅学案所获得的尚未解决的疑难问题的信息反馈以及学生在自学交流过程中遇到的问题,进行重点讲解点拨。这一环节大体安排8---10分钟左右。教师在精讲点拨的过程中,尽可能做到以下几点:笫一,精讲点拨时胸中有数,准确把握讲课的方向和重点;第二,精讲点拨的语言、内容要精;第三,精讲点拨应具有针对性。根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息,围绕学生迫切需要解决的问题展开,精讲知识网络的构建、重点、疑难点和易混点、热点等,切忌面面俱到;第四,精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决,最大限度地发挥学生的主观能动性,培养学生的思维能力;第五,在教师精讲点拨的全过程中,针对学生迫切需要解决的疑难点,设计问题是关键,思路分析、技巧和方法的点拨是重点。设计成一些带有启发性的、能够启迪学生思维的问题、能够辨明是非的问题,作为教师必须要有充分的准备和高超的艺术,快速确定讲的内容,抓住要害,讲清思路,明晰事理,并以问题为案例,由个别问题上升到一般规律,以起到触类旁通的教学效果。在这一环节中,教师把教法、学法融为一体,优化了教学过程和结构,使教学节奏明快,氛围活跃。既节约了时间,又提高了效果。

四、训练拓展,给学生搭建一个巩固深化知识的平台

这一环节大体安排8---10分钟。在学生解决疑难问题、理清知识主线和知识网络后,教师设计一定量的不同角度、层次、带有启发性的、培养学生创造性思维的训练题,让学生当堂训练,限时完成。学生独立完成后,教师巡视,搜集答题信息,展示学生答案及答题思路,师生共同点评,突出点评学生答题思路。针对学生训练中出现的问题待教师及时矫正之后,可即时补充思维训练题,引导学生反复进行巩固性训练。给学生内化整理知识的机会,面向全体教,挖掘每个学生的最大潜能,逐层剖析,以开放的思路,巩固、迁移和拓展知识,培养学生良好的思维品质、学习习惯和分析问题、解决问题的能力,从而获得最大限度的教学效益。

五、评价小结,给学生一面继续前进的旗帜

完成上述环节后,教师利用3分钟左右时间归纳总结本节课所学的重点内容、解题思路、方法、技巧和规律;进一步梳理知识体系,形成知识网络,加深学生印象;同时引导学生课后反思学习过程和成败得失,自我评价,寻求筛选最优化的学习方法指导自己下一段的自主学习。

综上所述,在“学案导学式” 教学法中,学案是载体,导学是关键和核心,自主学习是方法和灵魂,实现高效是目的。它们是既相互区别,又相互依存、不可分割的统一整体。教有法无定法,学有法贵在得法,每一位学生和教师,不应机械照搬,应根据学情、教学内尝和各自实际情况进行相应调整,灵活取舍。

参考文献:

1、邱学华,《尝试教学论》,教育科学出版社,2005年版

2、高慎英、刘良华,《有效教学论》,广东教育出版社,2004年版。

篇4：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

一、学习目标：

1、识记新时代为什么需要新人才？

2、理解国家需要哪些人才？

3、通过学习，知道青少年如何适应新时代的要求？

二、重难点：

1、新时代需要新人才。

2、青少年如何适应新时代的要求。

三、自主学习：

1、为什么需要新人才？

（1）人才的作用：

（2）要完成的历史性任务：

2、国家需要人才：

国家需要大批人才善于治党治国治军的，需要数以千万计的，数以亿计的高素质的、农业产业化经营队伍和农业科技队伍。

3、国家为青少年成才提供的机会：

国家正在建设的社会。

4、青少年如何适应新时代的要求？ 我们要不断提高自身素质，要有良好的，要有扎实宽厚的科学文化知识和的能力，具备较好的，还要有创新思维、创新能力和实践能力。

5、提高各方面的素质的重要意义：

四、小组群学：

1、有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。

（1）总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？

（2）上述材料说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？

2、谈谈一个人为什么要终身学习？

五、课堂总结：

六、教学反思：

七：课堂巩固：

（一）不定项选择题。

1、当前,国与国之间的竞争越来越激烈,最关键的是人才的竞争.随着我国加入WTO,人才的竞争更加激烈.现在,不仅是大学生,还包括已经参加工作的青年同志学习热情高涨.据调查了解,北京、上海、广州、深圳等一些城市的青年学习外语的热潮一浪高过一浪，各种培训班如雨后春笋般兴起，如李扬疯狂英语、新东方、走遍美国，还有专门针对白领的华尔街英语等。以上材料充分说明做祖国建设需要的人才必须（）

A.懂外语

B.不断提高自身素质

C.具有终身学习的能力

D.具有创新能力

2、激烈的国际竞争需要人才参与，中国现代化建设需要人才支持，中国共产党自身发展需要人才充实，中华民族的伟大复兴需要越来越多、越来越优秀的人才去实现。这表明（）

A.人才已经成为当代科技进步与经济发展的最重要资源

B.为青少年施展才华提供了大好机会

C.每个人都可以成为人才‘

D.人才强国战略为我国培养了各行各业的人才

3、实现中华民族伟大复兴的目标，需要我们造就千千万万的高素质人才。为此，我们青少年应该（）

A.努力学习科学文化知识，做一个有知识的人才

B.提高自己的思想道德素质，做一个品德高尚的人才

C.培养自己的创新思维，做一个具有创新能力的人才

D.不断学习，做一个具有终身学习能力的人才

（二）简答题。

材料一：某九年级学生到劳动力市场进行调查，该市场前来找工作者每天有２.5万人左右，找到工作的不过百人，究其原因，７０％的打工者无一技之长，连找到工作的１００幸运儿中，高中文化程度的仅为１０％，６０％是初中毕业生。

材料二：“十一五”规划规定国家要重点发展中等职业教育，年招生规模扩大到８００万人。发展多种形式的职业技能培训。改革职业教育教学方式，更新教学内容，推行工学结合、校企合作的培养模式，建立弹性学习制度。促进职业教育和普通高中教育协调发展，提高办学质量。

1、材料一说明了什么问题？（初中毕业生是就业的主力军，但就业困难很大，主要原因在于没有专业知识和技能。）

2、材料二说明了什么问题？

篇5：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

【使用说明】

1．依据预习案通读教材，勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成自学整理的相关题目，在预习的同时熟记重点基础知识。

2.在熟记理解基础知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图（或知识树），认真完成当堂检测，并做好训练案的题目，提升理解能力。

【学习重难点】

重点：始终代表先进文化的前进方向。难点：“三个代表”重要思想的内涵。【中考考点】

社会发展的决定力量；社会主义的本质要求；先进生产力的集中体现和重要标志；先进文化及其特征；我国公民基本道德规范；坚定不移地实施科教兴国与人才强国战略；人民群众是历史的创造者。

【预习案】

（限时15分钟内，达成预习目标，先通读一遍教材，再在预习案的引导下通读一遍教材，勾画并标注好课本重点问题。）

1、中国共产党始终代表中国先进生产力的_______，代表中国先进文化的_______，代表中国最广大人民群众的_______。

2、科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志。加快发展科学技术是实现我国生产力快速发展和社会进步的_______。

3、当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响着人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。_________和__________战略，是党和政府从民族复兴的高度审时度势而提出的重大战略决策。

4、发展先进文化的指导思想是_________________。______________是发展先进文化的中心环节。

你的疑问（在熟练预习基础知识的前提下，把你的疑问写在下面，以备讨论）

【探究案】

（在充分预习自学记忆的基础上，回顾预习收获，独立思考作答，切忌照搬课本）

1、材料一：“中国共产党只有坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发，才能制定和执行正确的路线、方针、政策，脚踏实地建设社会主义，才能使社会主义在中国真正活跃和兴旺起来，使广大人民群众从切身感受中更加拥护社会主义。”

材料二：中共中央政治局召开会议，讨论并决定从2005年1月开始在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。

【训练案】

1、改革开放以来，我国人民生活水平大幅度提高，综合国力显著增强，这些辉煌成就都是在中国共产党的领导下取得的。实践证明（）

①坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证 ②没有共产党就没有中国特色社会主义

③中国共产党是中国特色社会主义的领导核心 ④中国共产党是我们的领路人

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

2、中国共产党能够成为中国特色社会主义的领导核心，源于她的先进性。她的先进性表现在（）①她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益②她把谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福作为自己奋斗的目标③中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时使中国人民和中华民族的先锋队④中国共产党党员人数多，得到最广大人民群众的拥护和支持

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、中央决定，从2005年1月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践：“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。开展这一活动（）

①是确保中国共产党性质的需要 ②是实践“三个代表”重要思想的一项重要举措

③是全面建设小康社会的需要 ④关系到党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

4、下列选项中，体现了中国共产党实践“三个代表”重要思想的有（）

①中共中央国务院发布《关于深化文化体制改革的若干意见》②四川省要求各地进一步加大扶贫攻坚工作力度，努力加快农村全面建设小康步伐③联合国首脑会议通过《成果文件草案》④广安市建立安全生产长效机制，做到警钟长鸣⑤邓小平故居进一步拓展红色旅游，打造一流景区

A、①②③④ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①②④⑤

5、中国共产党先进性的集中体现是（）

A、中国工人阶级的先锋队 B、中国人民和中华民族的先锋队 C、创立了中国特色的社会主义理论 D、“三个代表”

6、自从新中国成立至今，我党涌现出了许许多多像“焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒”这样的好干部，他们“立党为公、执政为民”“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，这说明

A、人民群众和英雄人物一起共同创造人类历史（）B、“从群众中来，到群众中去”是党的基本方针 C、社会主义事业是中国共产党自己的事业 D、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务

7、党和政府关注“看病难，上学难”等民生问题说明了（）A、现阶段我国的中心工作是建立健全养老保险等社会保障制度 B、我党始终代表中国先进文化的前进方向 C、我党始终代表中国最广大人民的根本利益

D、现阶段我国的主要矛盾是城市和乡村发展的不协调

8、下列做法，符合“三个代表”要求的是（）①鼓励西部地区农民退耕还林 ②党中央召开扶贫工作会议

篇6：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

一、学习目标：

1.掌握我国在国际舞台上的地位；我国的基本国情；社会主义初级阶段的含义；现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。

2.了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的成3.培养热爱祖国、热爱共产党的真实情感。

二、知识准备（预习提纲）：

1.党的十一届三中全会以来，我国发生了哪些巨大变化？

2.我国处在社会主义初级阶段的原因是什么？

3.社会主义初级阶段的主要矛盾和国家的根本任务分别是什么？

4.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？

5.我们必须高举的旗帜是什么？

三．课内导学：

阅读课文，思考以下问题：

（一）、世界舞台上的中国

1.发展变化巨大

①党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民起来，国家起来。

②当今世界，中国是、的国家之一。

③中国的国际地位，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个、、的中国形象已经为国际社会所公认。

2.面临的挑战

①我国还属于国家，仍然面临发达国家在等方面占有优势的压力；

②当今世界感觉局势正在发生深刻变化。世界多极化和经济全球化的趋势在发展，科技进步日新月异，竞争日趋激烈。

③发展要求：在认清的基础上加快发展，进一步提高我国在国际社会中的，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。

（二）、我国正处在社会主义初级阶段

新中国成立以来特别是以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的，社会主义制度的得到了初步显示。

1.现阶段基本国情是：我国正处在社会主义阶段。

（1）原因或表现：①社会还比较低；②、民族文化素质还不够高；③还不完善。

（2）特征：所谓初级阶段，就是阶段。这种不发达表现在、、生活的各个方面。

（3）时间：从，至少需要时间。1

2.社会主义初级阶段的主要矛盾是。国家的根本任务是。

（三）、高举旗帜 开创未来

1.改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：。

2.旗帜：必须始终坚持道路和，也就是要始终高举伟大旗帜。

四、小结与回顾：

1.党的十一届三中全会以来，发生了哪些哪些变化？

2..我国正处在社会主义初级阶段的原因有哪些？

3.在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是什么？面对主要矛盾，国家的根本任务是什么？

4.单项选择：

(1)国情，是一个国家的社会性质、政治、经济、文化等方面的基本情况和特点。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。据此回答1-4题。所谓初级阶段，就是________阶段，社会主义初级阶段从_______算起，至少需要______时间（）

A发达新中国成立一百年B不发达中国共产党成立一百五十年 C发达十一届三中全会八十年D 不发达20世纪50年代一百年

(2)构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活各个方面的主要矛盾是（）

A广大人民群众同少数违法犯罪分子之间的矛盾

B公有制经济同非公有制经济之间的矛盾

C经济发达的东部地区同较为落后的中西部地区之间的矛盾

D人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

(3)社会主义初级阶段，国家的根本任务是（）

A沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设

B解决“三农”问题，建设社会主义新农村

C全力构建社会主义和谐社会

D全面建设小康社会

(4)“物价上涨慢一点，收入增长快一点；就业机会多一点，资源消耗少一点；孩子学费降一点，医疗费用低一点„„”。这一民谣从根本上反映了（）

A经济发展与人口众多的矛盾

B现阶段我国社会的主要矛盾

C东部发达地区与西部落后地区之间的矛盾

D社会主义精神文明与物质文明之间的矛盾

(5)社会主义初级阶段至少需要一百年时间，这一阶段是从（）

A、新中国成立算起B、上世纪五十年代中期算起

C、改革开放算起D、上世纪九十年代算起

(6)下列选项，体现了社会主义初级阶段的主要矛盾的是（）

A、西部大开发B、弘扬“民族精神月”活动

C、全民义务植树D、“世博会”的召开

(7)下列关于社会主义初级阶段认识错误的 是（）

A、所谓初级阶段，即不发达阶段，这种不发达表现在政治、经济、文化生活的各个方面

B、是我们党制定正确的路线、方针、政策的依据

C、我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段

D、社会主义初级阶段的主要矛盾已彻底解决

(8)现阶段，我国仍处于社会主义初级阶段，主要表现在（）①从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低②社会主义具体制度还不完善 ③科学技术水平、民族文化素质还不够高④我国坚持保护资源和环境的基本国策

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

(9)决定国家根本任务的主要因素是（）

A、我国社会的主要矛盾B、社会主义初级阶段的基本国情

C、全国各族人民的愿望和根本利益D、我国的人口、资源现状

(10)北京2008年奥运会成功举办，表明（）

A、中国已进入体育强国的行列B、中国综合国力日益增强和国际地位提高

C、中国是联合国常任理事国之一D、中国是维护世界和平与发展的核心力量

(11)立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是（）

A、解放生产力，发展生产力

B、以经济建设为中心

C、沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设

D、实现共同富裕

(12)在建设中国特色社会主义伟大实践中，制定一切路线、方针、政策都必须从中国的实际出发。当前我国最大的“实际”是（）

A、我国人民的生活水平已经达到发达国家水平

B、我国人口众多，资源和环境问题十分严峻

C、我国处于并将长期处于社会主义初级阶段

D、多种所有制经济已经成为社会主义经济制度的基础

(13)我国传统的春节是合家团圆的日子，而每到春节，一些在外地工作的人却难以回家，原因是春节期间回家车票“一票难求“。这反映出我国现阶段社会的主要矛盾是（）

A、一家老小节日不能团聚

B、我国的车票太少，不能满足人们的需求

C、人口过多与车辆过少的矛盾

D、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

(14)农民看病难、看病贵是当前社会关注的民生问题之一。党和国家急百姓之所急，积极推行新型农村医疗制度，加快建立适合农民工特点的社会保障制度，重点推进农民工伤保险和大病医疗保障工作。国家的这一系列举措（）①代表了广大人民的根本利益②维护了社会的公平和正义 ③可以实现城乡的同步富裕④可以消除现阶段的主要矛盾

A、①②B、③④ C、①③D、②④

5.简答题

(1)请将下表相关内容补充完整

了解中国 所得结论

基本国情

表现一：现阶段我国社会生产力水平还比较低

表现二：__________________________________________

表现三：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 国际形象 聆听声音：我国倡建持久和平、共同繁荣的和谐世界。

关注行动：中国海军舰艇编队本服亚丁湾、索马里海域执行护航任务。

感受姿态：曾向一百一十多个国家提供援助。___________________________________________________________________________

篇7：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

【学习目标】

1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

【学习重点难点】

培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感

【知识链接】

1.词的知识

词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。

宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。

【自主学习】

1、注音。

分（    ）外妖娆（        ）   成吉思汗（     ）

数（    ）风流人物     今朝（     ）

2、解释下列词语 , 加点的字另作解释。

惟余莽莽：

风流人物：

折腰：

风骚：

红装素裹：

3、课文解读

（1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。

（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？

（3）作者望见了哪些景观？

【合作探究】

1、上阕末尾三句写的`是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

【合作探究】

2、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

13、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

【整理学案】

回答下面问题

1“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

2、对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

3、讨论：谁是真正的英雄？

4、找出全词点明主旨的句子

篇8：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

活动目标：

1.锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

2.提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

3.阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

4.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

一、活动过程

(一)、走近雨，认识雨(体验)

1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2、组织学生讨论：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。

资料搜集：

时间季节的角度：

___________________________________________________________

视觉、听觉、触觉、味觉的角度：

___________________________________________________________

词语：

___________________________________________________________

句子：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

段落：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

全文：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(二)、感受雨，想象雨

如：范仲淹的《岳阳楼记》：

___________________________________________________________

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：

___________________________________________________________

杜甫的《江南春绝句》：

___________________________________________________________

杜牧的《清明》：_________________________________________________

有关雨的.歌曲：

___________________________________________________________

(三)、诉说雨，论功过

畅所欲言，展开辩论

师述：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨，会得出截然不同的结论。

1、学生讲述自然界中的雨。

A、如：_________________________________________________________

B、举列与雨有关的奇特现象：_____________________________________

C、以第一人称的手法，诉说雨的功与过，展开辩论。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(四)、诉真情，抒写雨

___________________________________________________________

___________________________________________________________

二、范文评析

雨丝、绿海

下雨天，我的窗外真美!那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿;那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云;而那些挺秀的电杆呢?那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。

而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白鞯奈恚给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。

你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗?

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘;让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗;让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。

多希望你来!来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。(选自《罗兰散文》，有删动)

点评：

听雨

蒋炜|

今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。

淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。

这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨;哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。

窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。

点评：

三、审题思路引领

1、听雨

2、在雨中(雨中情)

3、雨天，我想起了……

四、学生作文

选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。字数不少于600字。

篇9：九年级化学导学案心得

安定区阳坡学校 周继斌

一 总体评价

导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。

二 使用效果

自导学案使用以来，学生真正变成了课堂的主人，积极性大增，效率高效果好，调动了学生的非智力因素，激发了学生的学习欲望。

三 存在的问题

（一）导学案难易程度的把握。各校学生迥异，很难兼顾全部。从一开始对导学案的陌生渐渐变得像如今这么熟悉，重难点的把握也是游刃有余。偶尔设计题目不够或题目过多或题目超纲，这些都应及时进行修改，以期将九年级化学导学案做到完美。

（二）导学案风格难以统一。由于导学案的制作工作量巨大，教育局安排同一科目的教师分工完成各个单元，因此导学案的风格迥异。针对这一问题，我建议的解决方案是第二轮导学案制作的时候互换先前分配的单元，进行第二轮导学案制作。

四、意见和建议

1.以“导”促“学”，“先学后教，讲练结合”，实施导学稿教学。

导学稿的实施，使得一向由传统课堂上的“灌输式”学习改变为“主动式”学习。导学稿是培养学生自学能力的一种教学方式，是“先学后教，以教导学，以学促教”的一种课堂教学模式。

2导学稿的设计流程跟上课学习的流程是一样的，这样学生就能一直跟着老师的思路走，而且课前也做过预习，学习的过程也是解决课前疑难问题的过程，学生也就很难走神了。如我的课堂流程是教学目标，教学重难点，自学指导，自学检测，当堂练习。

3“教学目标，教学重难点” 这一模块主要是让学生明确一节课的任务，让学生知道一堂课的学习究竟要达到怎样的教学目标。

4“自学指导”这一模块主要是让学生先自学，然后尝试着完成一些比较基础的题目。这和以前的预习有所不同，没有导学稿之前，其实老师也要求学生做好预习工作，可对学生抽样调查，所谓预习只是把书本从头到尾看一遍，然后就不了了之了。然而用导学稿的“自学指导”时，学生必须认认真真的去做，对有疑问的地方应在导学稿上做一些记录，同时教师通过巡视、个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，这为“后教”做好了必要的准备。4“自学检测 ”这一模块主要是师生讨论，有教师“教”的参与，学生的“学”才会变得更有计划性和合理性，也更加顺利。因为有了前面自学的辅垫，学生已经有明确的学习目标，就会大大提高课堂教学效率。当然教的过程，不是老师单独“表演”而是以学生自我消化为主，教师引导为辅。

5“当堂练习”是检查学生对本堂课的学习的学情反馈，这部分练习还是以基础为主。对同学完成的巩固练习，我会要求他们进行分组自我校对，自我检查，组内同学互相帮助，互相交流。对于大部分同学都认为有困难的典型题目，教师可以在作集中辅导。在这环节中，我们可以充分发挥“兵”教“兵”的作用。由于有“学优生”的帮助和教师的及时辅导，学困生也深刻认识到自己的问题，学会了解题方法，加深了对知识的理解，同时克服了畏难情绪，增强了他们的竞争意识和好胜心，也培养了他们的自学能力。

篇10：九年级政治《实施可持续发展战略》导学案

【练基础】

1.解释下列句中加点的字。

(1)二豪贼劫持 ( )

(2)植刃道上 ( )

(3)微伺其睡 ( )

(4)力上下，得绝 ( )

(5)为两郎僮，孰若为一郎僮耶 ( )

(6)持童抵主人所 ( )

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

译文：

(2)与其杀是僮，孰若 卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？

译文：

(3)夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之。

译文：

(4)大府召视儿，幼愿耳。

译文：

(5)乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。

译文：

3.下列语句朗读停顿不正确的一项是 ( )

A.二豪贼/劫持，反接

B.一人/去为市

C.贼/二人得我，我幸/皆杀之矣

D.是儿/少秦武阳二岁，而/讨杀二豪

4.根据课文内容填空。

本文分三部分。第一部分记叙 。第二部分记叙 。第三部分是事件的尾声。写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的机智勇敢。

5.课内阅读。

阅读课文1、2段，完成(1)～(4)题。

(1)解释下列句中加点的词。

①布囊其口

②以缚背刃 ()

③因取刃杀之 ()

④郎诚见完与恩 ()

(2)用现代汉语翻译下列句子。

①贼易之，对饮酒，醉。

译文：

②逃未及远，市者还。

译文：

③即藏其尸，持童抵主人所。

译文：

④愿以闻于官。

译文：

(3)区寄只是一个小孩儿，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

陶侃留客

陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，举孝

廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬(qìn)④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地 ，下为二(bì)⑤，卖得数斛(hú)米，斫(zhuó)⑥诸屋柱，悉割半为薪，v(cu ò)⑦诸荐⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其⑨才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊(zhuó)、顾荣诸人，大获美誉。

【注】①酷贫：非 常贫困。②范逵：人名。③举孝廉：被举荐为孝廉。

④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样，形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。⑤下为二：剪下来做成两条假发。：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦v：同“锉”，割。⑧荐：草垫。⑨其：指代陶侃。

1.解释句中加点的词。

①同郡范逵素知名 ( )                         ②悉割半为薪 ( )

③明旦去 ( )                                 ④侃犹不返 ( )

2.翻译下列句子。

①汝但出外留客，吾自为计。

②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。

③路已远，君宜还。

3.陶母是一个怎样的人？试阐述理由。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：(1)强横 (2)立 (3)窥察 (4)断 (5)何如，哪里比得上 (6)到达

答案：(1)区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。

(2)与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分钱，哪比得上我一个人得而专有？

(3)半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着火炉烧断。

(4)大府叫区寄过来看看，原来是个老实的孩子。

(5)乡里干抢劫绑架这种事的人都不敢正视他，谁也不敢从他家门口走过。

3【解析】选C。C项朗读停顿应为：贼二人/得我，我/幸皆杀之矣。

4答案：区寄智杀第一个强盗的经过 区寄智杀第二个强盗的经过

答案：①强盗并不把他放在心上，相对着喝酒，喝醉了。

②(区寄)还没有跑出多远，出去谈生意的强盗回来了。

③立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到主人那里(过夜)。

④希望把(这件事)报告给官府。

5答案：①用布 ②背对着 ③于是，便 ④果真

1答案：①向来，一向 ②柴，柴禾 ③天亮，早晨 ④回去

答案：①你只管到外面留下客人，我自己来想办法。

②范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。

③路已经走得很远了，您该回去了。

答案：陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困感到为难时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。

附【译文】

陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头 发得的钱换到几斗米，又把支撑屋的柱 子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，(范逵告辞，)陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。

文

影响力：

10. 以来，东城区以建设“首都文化中心区”为目标，逐步推进文化建设。阅读下列材料，概括东城区文化建设的四个特色。（4分）

【材料一】

为了把东城区建设成名符其实的“首都文化中心区”，东城区力求融合多种文化元素，如戏剧、体育、中医等，形成多元文化的汇聚地。为了打造北京市最重要的“文化名片”，东城区还在全市率先颁布二十年总体发展规划，制定了“十二五”期间东城区文化发展的主要任务。

【材料二】

，中轴线申遗工作正式启动，将冲击世界文化遗产名录。目前正加快中轴线沿线环境的修缮整治，复建中轴线沿线“十大保护项目”，形成古都风貌集中展示区。另外，着力保护修缮“国子监-雍和宫”、“王府井-东单”等七大片区，展现历史文化名城的独特魅力。

【材料三】

“东雍创业谷”园 区重点发展文化创意产业，特别是优先发展数字内容的动漫产业和版权交易产业；东方文化大厦、红桥市场、方家胡同46号等这些被称为“胡同里的创意工厂”的集聚区，已经成为东城区文化创意集聚发展特有的“符号”。

特点：⑴            ⑵           ⑶             ⑷

11.班委准备根据“文化建设在东城”的主题出一期黑板报。请你综合以上材料为本期黑板报写一段导语，用上“东城区”“文化名片”两个词语。（3分）

答：

五、现代文阅读（共30分）

（一）阅读《故乡》（节选），完成第15-18题。（共14分）

①“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。。。。。。。

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

15.当闰土见到分别二十年的“我”时，他的神情经历了一个变化过程，这个过程反映了他心态的变化。请按要求填写下表。（3分）

神情 心态

欢喜、凄凉 ①

欲言又止 心中有很多想倾诉的东西，却又不知从何说起

② ③

16.面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事仍印象清晰。选文中哪些地方流露出“我”的这种感情？请用自己的话概括出其中的两处。（2分）

答：

17.选文在对中年闰土的语言描写中出现了多处省略号。说说文中A、B两处的省略号分别表现了闰土内心怎样的情感。（3分）

答：

18.选文运用多种人物描写方法，细致入微地表现出人物形象特点。请举例作简要分析。（不超过150字）（6分）

答：

（三）阅读《人的价值》，完成第23-25题。（共7分）

人的价值

①人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断探索的重要问题之一。

②有人说，人的权利和地位有多大，人的价值就有多大。其实不然。过去不少显赫一时的达官显贵，他们的权利在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历史上留下美名者却寥寥无几。然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、科学家们，他们的贡献却始终铭刻于后世子孙的心中。比如李白、杜甫永远是中国人的骄傲，只要人类历史存在，他们的诗句就会青春永驻。

③人的价值不在其是否拥有权势地位、身份等级、金钱财富，而在其创造和贡献，在其造福于人类。人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高有低。在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是值得钦佩的，不可以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能体现自身的价值。

④人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的.价值的精神境界，则非肉眼所能觉察。曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》，       ，谁能在当时正确估量他们的价值呢？因此，人的价值不在于他穿的衣服、使用的器物以及他的种种头衔，而在于他的内心和行动。衣服、器物、头衔等等都是人的外在表象，这些对人来说，是不可缺少的，但是这些并不能全面体现人的价值内涵。

⑤北宋名臣范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的浩然之气，有了一颗热情的心，再伴以扎扎实实的行动，就一定能实现人的价值。

23.本文的主要观点是什么？（2分）

答：

24.简析第②段的论证过程（3分）

答：

25.仿照第④段中画线部分的句式， 在横线处补写一个事实论据。（2分）

答：

六、作文（50分）

26.题目：       ，原来

初三语文试卷参考答案及评分标准   .1

一、选择（共12分。每小题2分）

题  号 1 2 3 4 5 6

答  案 C D D C C B

二、填空（共8分）

7.⑴答案：斜晖脉脉水悠悠⑵答案：会挽雕弓如满月

⑶答案：燕然未勒归无计⑷答案：马作的卢飞快   弓如霹雳弦惊

8.答案：①妥协退让   ②智取生辰纲   ③杨志

三、综合性学习（共11分）

9.答案示例：主要信息：中国流行文化对外国人的吸引力低于中国传统文化的吸引力，也低于中国政治、经济所具有的吸引力。

影响力：中国流行文化的影响力非常低。

10.答案示例：特点：⑴融合多种文化元素 ⑵具有整体发展规划 ⑶保护古都文化并展现其魅力 ⑷发展文化创意产业

11.答案示例：世界在多大程度上了解中国的流行文化？无论传统文化还是流行文化，中国都需要打造自己响亮的文化名片来提高国际影响力。那么东城区文化建设给了我们什么启示？请看本期黑板报。（共3分）

四、文言文阅读（共9分）

12.答案：⑴扩大⑵善恶 13.答案：（1）因而先帝才选留下来辅佐陛下。

（2）这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

14.答案要点：广开言路；严明赏罚；问计贤臣。

五、现代文阅读（共30分）

（一）（共14分）15.答案： ①见到分别多年的好伙伴，内心激动②恭敬③意识到自己和对方在身份上存在着很大差异

16.答案示例：对少年闰土的外表记忆深刻；脑海中仍能想起角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹等许多趣事。

17.答案示例：A处的省略号表现了中年闰土矛盾复杂的心态，B处的省略号表现了闰土对自己生存状况的无奈与内心的悲苦。18.答案示例一：

“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，这处外貌和动作的描写以及对猹迅速逃脱的描写，都直接、间接地表现出少年闰土的勇敢无畏。这些描写与“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”所构成的神奇画面有机融合，景物描写衬托出少年闰土活泼的生命。

答案示例二：

作者在描写中年闰土外貌时，与记忆中的少年闰土进行对比，在巨大的反差之下，突出了中年闰土内心和命运的变化。其间还穿插着外貌描写和细节描写，“灰黄”的脸、“很深的皱纹”、“肿得通红”的眼睛、“松树皮”般的手以及单薄的衣着，形象地表现了闰土辛苦劳作，饱经风霜，极度贫困的生存状况。

（共6分。举例1分，“人物描写方法”1分，分析2分，“人物形象特点”1

（三）（共7分）

23.答案：人的价值不在其是否拥有权势地位、身份等级、金钱财富，而在其创造和贡献，在其造福于人类。

24.答案示例：作者先举出“人的权利和地位有多大，人的价值就有多大”的观点；然后表明自己不认同这一观点；接着作者列举事例，将显赫一时却没有贡献的达官贵人和官运不济却有所贡献的文学家进行对比，论证了人的价值与人的权利地位不一定成正比。

25.答案示例：蒲松龄在几度落第后写下《聊斋志异》

1． 少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是小怕我”，而且“小到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？（3分）

2．二十余年后“我”见到闰土．“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？（2分）

3．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。（3分）

(1)什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

(2)第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规 ……收成又坏。

1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[ ]

A．寒噤：因惊讶而感到心寒

B．厚障壁：深深的隔阂

C．迟疑：有一点点怀疑

D．折了本：亏损，赔了本钱

2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]

A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见

C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔

3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]

A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲

B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

4．选出在本段中没有运用到的描写方法[ ]

A．对话描写 B．肖像描写

C．环境描写 D．动作描写

1、 上面两段选文划线句的景物描写大致相同，在文中的作用相同吗?试作分析。(3分)

2、闰土的愿望既然是“切近”的，为何我还要“暗地里笑他”?(2分)

3、从“我想到希望，忽然害怕”到选文结尾关于希望的比喻，分别表现了“我”怎样的心理。(2分)

不相同。①中的故乡 是“我”的记忆中的美丽的故乡，表现“我”对过去的故乡的怀念神往(1分);用环境烘托少年闰土“小英雄”的形象，为下文中年闰土的出现作对比的伏笔(1分);

②中的故乡实际上是“我”心目中的未来的故乡的理想画面，表现我对未来新故乡，新生活的向往(1分)。

闰土的愿望只是希望自己一家人能过上幸福生活，因而是“切近”的(1分)，但是他把希望寄托在泥塑木雕上，又是愚昧的，不能实现的。(1分)

“我”的“害怕”是因为看到故乡破败萧条的现状和故乡人的变化，使我虽然对新生活充满向往，又对能否实现希望而感到迷惘(1分);结尾的希望则表现了“我”追求新生活的执着坚定的信念。(1分)