八年级政治学科导学案

第一篇：八年级政治学科导学案

八年级政治导学案

晒经九年制八年级政治导学案

班级姓名生命和健康的权利

【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康;正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。【学习重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2.教学难点：人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。 【预习导学】

一、阅读思考：

1.人身权的地位、内容是什么?2.人格权的含义、内容是什么?3.人身自由的含义、重要性是什么?4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些?5.生命健康权的重要性是什么?6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护?7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律? 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些? 9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做?

二、活动探究：

一、看图说话(教材第24页)：以上行为会产生什么后果?侵害了人的什么权利?

二、案例分析：

1、教材第25页，侵害了人的什么权利?

2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河„„

3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义?

三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。

歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗?”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁„„

九月的天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁的小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你难道听见一种声响车来车往，车来车往最后你是否看见天使在飞翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运的方向亲爱的孩子，什么是吉祥车来车往里有没有神的光芒你对我说起你死去的爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我的小手你不要太悲伤孩子你的书包在我的胸膛你说你喜欢学校喜欢课堂匆匆你走了，匆匆你走了那个世界里你要好好学习天天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌唱你找到了你的爸爸那遥远的地方没有车来车往那安静的地方小河在流淌那洁白的地方,命运没有方向

四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她出生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉„„后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇，就招收她当工人。从此，小英开始了打工生活„„

思考：小英的妈妈侵犯了她的什么权利?你怎样看待服装厂老板的行为? 【当堂训练】

(一)单项选择

1.公民最基本、最重要的权利是()

A.受教育权B.安全权C.人身权利D.政治权利 2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是() A.人身权利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权 3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有()

①生命健康权 ②人身自由权 ③姓名权 ④受教育权 ⑤财产所有权 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有() ①饲养的宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话的子女

③给同学起侮辱性的绰号④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第5—7题。

5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。()A.14B.16C.18D.20

6.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的() A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权

7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的()

①受教育权②生命健康权③人身自由权④名誉权 A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。开展这项活动()

①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识 ③能够完全避免未成年人伤害事故的发生④有利于提高未成年人自我保护的能力A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

(二)理解分析

健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数字可以是

十、百、千、万乃至无穷大;若没有了“1”，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性?

2.在我国，有哪些法律保障公民的此项权利? 学后反思：

第二篇：八年级政治上册《温馨的港湾》导学案

鲁教版

第一单元家，温馨的港湾(第一课时)

本学期总第

课时

本单元第

课时

授课时间

年

月

日

课题

家，温馨的港湾

课型

新授

教学目标

【知识与技能】

正确认识自己的“逆反心理”。掌握与父母沟通的基本方法和技巧，学会解决与父母之间的误会和矛盾。提高与父母的平等沟通能力。

【过程与方法】

活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法

【情感、态度、价值观】

理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

重点难点关键

教育学生孝敬父母和长辈是教学重点。

引导学生学会与父母沟通是教学难点。

教学准备

教

学

过

程

步骤

主

备

时间分配

复

备

教

学

内

容

方法设计

激

趣

诱

思

欣赏歌曲：《吉祥三宝》《母亲》

让学生从中体会家的温馨，父母的关爱。子女对家的情感。

回忆父母对自己的无限关心和爱护。

师生对话

自

学

尝

试

阅读思考

0

合

作

探

究

、你是如何来看待你的家的?

2、在日常的生活中，你的父母是如何关爱你的?

3、今后你打算如何孝敬自己的父母?

讨论交流

0

展

示

交

流

学生展示

0

反

馈

总

结

、学生总结本节课所学的内容。

2、老师：父母对子女的爱是最无私的，最真挚的，我们的成长离不开父母，我们要在生活中学会孝敬父母。关爱自己的父母。

3、欣赏：《感恩的心》

师生互动

板

书

设

计

我有一个温暖的家

家，温馨的港湾

父母对子女爱的表现

不忘父母养育恩

怎样孝敬父母

课

后

习

题

处

理

欣赏了《感恩的心》，在今后的生活中，你打算如何去孝敬自己的父母?

教

后

记

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化;师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化;有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化;交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵!

第三篇：八年级第二学期英语学科导学案Lesson55Report(精)

八年级第二学期英语学科导学案 课题:Lesson55Report on the Report! 学习目标: 1. 掌握的词汇短语:Mastery words and expressions: interview, on Oral words and expressions: province, go/be abroad 能力目标: 1.Learn about the foreign culture and customs. 2.Know about more about the world’s geography. 学习重点:Sum what we learn in this unit. Master something about the geography. 学习难点:Demonstr

1.How much do you know about the place where you live? 2.How much do you know about Europe? 3.Does your pen pal know about where you live? 4.识读单词并写出汉语

interview,_________ province_________, go/be abroad____________ 5.用所学词汇造句(小组合作

二.合作探究 (一Listening task Listen and finish Exercise 2 in activity book. Answer true (T or false (F 1.Li Ming kept thinking about Brian’s report today in school. 2.Li Ming didn’t tell his mother about Brian’s geography class. 3.Most people in North America know Shijiazhuang well. 4.Brian’s report was the only one with an interview.

5.Brian’s teacher thought talking to people from other parts of the world is a good way to learn geography. 6.Danny gave a very good report on Asia. 7.The Europe’s longest river is in England. Read and answer 1.Why does Li Ming hope Brain can visit Hebei? 2.what did Li Ming tell his mother? 3.Did Brain ring up Li Ming? 4.What did Li Ming’s teacher say? 5.What did Danny tell Brain about Europe? 三引导点拨

1. Today in school, I kept thinking about your report. 今天在学校里,我一直在考虑你的报告. keep +doing sth.继续不停地做某事。如: They keep watching the beautiful scenery out of windows. 他们一直观看窗外美丽的风景。We just need to keep working on it. 我们需要继续研究它。

He would keep trying out different ideas until he invented what he wanted. 他总是不断试验不同的方法直到发明他所想要的。

【注意】

keep on doing sth. 比keep doing sth. 语气强烈些。意为“让某人做某事”。 2. Keep的其他用法 1 keep +adj. “保持”。如: Look after yourself, and keep healthy. 照顾好你自己,保持健康。 2 keep +n./pron.意为“保持;保存;借。”如: The six students must keep their hands their backs. 这6个学生必须把他们的手放在背后。

--Can I borrow these books? 我可以借这些书吗? --Certainly. You can keep them for two weeks. 当然可以,你可以借两周。 3 keep +n. /pron. +adj. 意为使(让某人(物保持某一状态。如: He wanted to do something to keep himself busy. 他想做点事情让自己充实起来。

The other students in the class keep heir eyes closed. 班里的其他同学把眼睛闭上。

4 keep +n. /pron. +doing sth. 意为“让某人不停的干……”。如: I’m sorry to keep you waiting for a long time. 对不起,让你久等了。

3. I like e-mail, but it was fun talking to Li Ming on the phone this week! 我喜欢电子邮件,这周在电话里和李明交谈很有趣. is (have fun doing sth. 做某事很有趣。注意后面一定用动名词形式。如: Is it fun talking with that old woman? 同那位老人谈话很有趣? My family is going to have lots fun hiking. 我一家人徒步旅行将很有趣。 Did you have fun playing football just now? 刚才你们踢足球尽兴吗? 【拓展】

形容词后+动词-ing形式

be busy doing sth. 忙于做某事。如: They are busy working in the field. 他们在地里忙着干活。 4. Thanks a lot for your help. 多谢你的帮助. thank…for…因……而感谢……。for为介词,后跟名词或动词的-ing形式。 Thanks for helping me. 谢谢你帮我。 【衔接】

1 thanks=thank you所以上句也可以说:Thank you for helping me. thank的形容词为thankful. “因……而感谢某人”也可以表达为:be thankful to sb. for sth. 如: I’m very thankful to you for your help. 我非常感谢你的帮助.

at the end最后,终于(=in the end He studied hard and in the end he got a good mark. 他学习努力,最终取得好成绩. At the end, he found his wife. 最后,他找到了他的妻子. 5. 【辨析】:in the end, at last与finally 1 finally (adv. 一般指一系列事物或论点的顺序的最后一项内容,用在动词前,表示”等了好

久才……”,无感情色彩. Finally, let’s do some exercis es. 最后让我们作些练习吧. 2 at last往往表示经过一番努力或曲折的过程之后的“最后”的意思,有较浓的感情色彩. At last I reached the top of the mountain. 最后我到达了山顶. 3 in the end表示经过许多变或周折, “最后”发生了. In the end he decided to leave. 最后他决定离开. 四.展示反馈

Imagine you have a pen-pal in Africa. Maybe you have a real pen-pal. If you have neither, you can write an e-mail to a classmate. Ask him or her questions about the place he or she lives. 五.板书 六.课堂检测

用所给词的适当形式填空

1.Thank you for ___________(teach me so well. 2.Talking to people is a good way ________(learn knowledge. 3.I need to write a report about the Indian culture, and mom says the best way is _________ (goabroad. 4.She told us that Taiwan________ (be an island. 5.He kept ________(clean the house this morning. 连词成句

6. think did was your interesting it classmates? 7. report thinking about I your kept . 8. your thanks help again for 9.Europe Danny report a gave on good very 10.am you I happy up I very rang that. 七.课后反思

How to express one’s idea in English is difficult for the students. Sometimes they understand the words but they don’t know how to use them. The teacher should spend some time on written English. Writing is an important ability for the students. It must be cultivated in daily English class.

第四篇：福建省福安五中八年级政治下册《第五课 隐私和隐私权(一)》导学案

隐私和隐私权

(一)

【课前使用说明】

1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P46-----50页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。

2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

【学习目标】知识目标：认识稳私的内涵，隐私权的内容，识别隐私即丑事的错误观念，记住法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护;能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步记住保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。情感态度和价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

【重难点预设】重点：隐私的内涵。难点：隐私权的概述。

【知识梳理】

1、隐私的含义和内容：

人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的个人秘密;总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些都属于隐私。具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;个人私事，如日常生活、社会交往等;私人领域，如住宅、个人行李、书包等。

2、保护隐私的必要性：

当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。这是因为人人有隐私，如果个人隐私被非法公布于众，就无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。

3、隐私权的含义：

隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

4、法律保护隐私的意义：

法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。

5、隐私权的内容：

隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法有员不得无视法定程序非法搜查。 公民有权对个人信息保密。如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。

公民有权对个人通信内容保密，对的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。公民有权自己决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己特殊的生活经历写成自传，公开自己的信件等。

6、侵犯隐私权的后果：

侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。

【自主学习】

预习填空 1.与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于________。它具体包括：私人信息，如 ________、________ 、 ________ 、家庭关系、财产状况等;个人私事，如________ 、社会交往等;私人领域，如住宅、________、________等。

2.隐私权，是指公民依法享有___________和___________的权利。

3.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的___________。

【达标检测】单选 1.甲同学偷看乙同学日记，并传播日记内容，甲同学的行为侵犯了乙同学的()A.荣誉权B.名誉权C.隐私权D.姓名权

2.下列行为，属合法搜查的有()

A.侦查人员出示搜查证对某犯罪嫌疑人进行搜查

B.商场怀疑某顾客有偷窃行为，对其身体进行搜查

C.企业害怕产品失窃，保安人员对下班出厂的工人都要进行搜身检查

D.小张怀疑同学小李偷了他心爱的钢笔，对小李进行搜身检查

3.人与人之间要相互尊重彼此的隐私。这样做的好处是()

A.能保护公民的隐私权，有助于树立良好的社会道德风尚B.有利于树立人的威信

C.能使隐私成为真正的隐私D.具有十分重要的经济意义

4.某校学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件，张某的行为侵犯了他人()

A.人身自由B.隐私权和通信自由C.名誉权D.社会经济权利

5.个体医师李某于应某制药厂要求，为该厂提供曾在他诊所看病的方女士等6名患者的姓名、电话、住址、所患病及治疗效果等资料。此后该厂不断向她们寄发宣传资料并派人多次上门推销药品，致使左邻右舍议论纷纷。方女士等人得知真相后愤然起诉，要求李某停止侵害并赔偿每人精神损失费2000元。对本案的正确理解是()

A.公民依法享有名誉维护权B.李某侵犯了公民的隐私权

C.李某侵犯了公民的姓名权D.李某应承担民事法律责任

6.当个人隐私权受到侵害时，以下做法错误的是()

A.自行与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉B.拿起法律武器，请求司法保护

C.以其人之道还治其人之身D.对造成较大的精神痛苦的，可要求精神损害赔偿

7.下列属于不尊重他人隐私或侵犯他人隐私权的行为 有()

①在银行柜台前设置1米线。②网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖全信息公司。③警方为尽快抓捕犯罪嫌疑人，将某通辑犯的照片、姓名及相关信息，通过媒体进行公开。④进别人房间要先敲门。⑤为防止各类违法犯罪事件的发生，某市在大街小巷装了许多电子摄像头。⑥小林的妈妈偷看他的日记。

A、①③⑥B、②⑥C、①④⑥D、②④⑤

【课后反思】本节课我的收获是：

第五篇：吉林省通化市外国语中学八年级政治下册 第九课 我们崇尚公平(第二课时)导学案

第九课 我们崇尚公平(第二课时)

主备人：审核人：

学习目标：

1、增强积极维护社会公平的责任意识。

2、努力培养社会公平感和对待社会生活中不公平现象

展示：

任务一：材料： 2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。

请问：(1)王斌余杀人的原因是什么?

(2)结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果?

任务二：材料：海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30%以上并出口美国、加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80%的平均增长速度。

请问：(1)海尔成功的原因是什么?

(2)结合材料谈谈，社会公平对个人、社会发展有何作用?

任务三：判断下面的情况是否公平

1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三(1)班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三(1)班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

任务四：

1、阅读教材103页案例，说说曾凡如何解决问题?

2、阅读104情景，说说它们怎么面对?

3、面对下面三种情景你怎么办?

当有人恃强凌弱时：

当有人弄权渎职侵吞公款时：

当有人排斥异已、处事不公时：

反馈总结：整理学案