职高学习总结

职高学习总结（共8篇）

篇1：职高学习总结

短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。>收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。

在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。

并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。

作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师!

以上职高学习总结范文就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。

篇2：职高学习总结

焦陂职高

会议精神

活 动 总 结

焦陂职高 2012-12-20

团员学习十八大

焦陂职高2012—2013第一学期团员学习十八大会议精神

工作总结

为了认真学习宣传贯彻落实党的十八大精神和团县委关于学习十八大精神的要求，我校迅速行动，以落实科学发展观为根本，联系实际，采用集体学习、个人自学、宣讲报告等形式掀起了师生学习活动的热潮。现将本阶段我校此项工作的相关情况总结如下：

一、统一思想，提高认识，把学习摆上重要日程。

我校充分认识学习宣传贯彻落实党的十八大精神的重要意义，在班子会上研究讨论学习贯彻工作，周密部署，确保了此项工作有序进行。

1、师生对学习十八大精神的意义进行了讨论。学习十八大精神，深刻领会会议内容，对于我们提高应对复杂局面、领导建设中国特色社会主义事业的能力和水平，加强党的执政能力建设和先进性建设，坚定广大党员干部的理想信念，具有十分重大的意义。

2、明确活动的指导思想。本次活动以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面理解和准确把握党的十八大报告的丰富内涵和精神实质，重点把握十八大提出的新观点、新论断、新思路。通过学习、宣传、贯彻党的十八大精神，把党员干部和教职员工的思想统一到十八大的精神上来，团结一致，齐心协力，为办好人民满意教育，进一步强化基层组织建设，进一步激发广大党员干部和教职工的学习工作活力，把智慧和力量凝聚到实现党的十八大确定的目标任务上来，努力推动我校教育教学工作再上新台阶。

3、我校把学习好、宣传好、贯彻落实好党的十八大精神，做为我校团委当前和今后一个时期的首要政治任务，摆在党的思想政治建设和党员干部理论学习的重要地位，系统地进行了计划和部署，明确责任领导和责任部门抓好落实。

为了进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，倡导时代新风正气，进一步建立、完善青年团员学习十八大的招募机制，倡导广大学生积极参与志愿服务，团委特制定焦陂职高我校团员活动方案。对于此次活动，做出一下总结：

一、广泛宣传动员

1、本次活动各班班主任及任课教师在班级宣传的力度很大，学生参与性很高。

2、各班级出一期团员学习十八大黑板报，加大对十八大会议精神的宣传教育。

3、利用校园宣传栏展示校园内的团员学习十八大的各班黑板报。

4、利用广播室在课件宣读文团员学习十八大的材料和事迹。

5、在升旗仪式上有学生代表读有关团员学习十八大方面的文章和心得体会。

二、活动内容

根据《关于认真做好学习宣传贯彻党的十八大精神有关工作的通知》精神要求，我校团员开展了如下活动内容。

1、“青春共话十八大”主题团日活动

我校团委邀请了校党委书记刘杰民校长为大家做报告会。团员们深入的领会了“十八大精神”。通过本次活动，使团员们更加认识到了当的先进性以及自己的今后努力的方向。

2、组织开展“我志愿，我快乐”系列团员活动。

普及“学习雷锋、奉献他人、提升自己”团员理念。组织广大自愿者撰写心得体会，把团员中的感想和收获记录下来，并发表在学校网站上。

3、焦陂职高“树文明校风，创和谐校园，校园小雷锋”月活动计划。

为使学校管理进一步规范化，在全校开展“树文明校风，创和谐校园”，校

园小雷锋为主题的文明礼貌月教育活动，通过本次活动的开展达到：学生文明守纪，教学秩序良好，校园环境优美，争做好人好事；深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，学校开展“校园学雷锋活动”，通过广泛而深入地挖掘、宣传、报道我们身边的好人好事，发现感动，传递感动，在感动中学习雷锋精神，在感动中体悟雷锋精神的真谛，进而形成我校人人争当雷锋，校园处处有雷锋的良好风貌。从而推动学校良好校风建设。

各班每月召开“文明礼仪伴我行”主题班会，总结本月活动开展情况。每月评选一次。各班级每月推选出至少一名文明礼貌活、做好人好事的代表，并将先进材料报到团委（张殿刚老师处）。由团委将学生的照片和先进事迹张贴在学校宣传栏；且在升旗仪式上颁发奖品、奖状；获得“小雷锋”称号的班级附加5分班级文明积分。

4、开展了“弘扬雷锋精神，争做江淮志愿者”活动。我校在各班级团员中挑选出优秀团员到空巢老人以及退休老教师家开展家政服务，街道垃圾清理。帮助老人家打扫卫生，清理菜园中的杂草和垃圾。同时，与老人家交流关注老人家的生活情况。

开展此次活动，意在弘扬团员服务精神，重在培养学生良好文明道德风尚的形成。

5、举办团员服务典型座谈会。

结合团员开展情况，适时举办优秀团员和团员组织座谈会，总结工作表彰先进，交流经验，积极宣传团员先进典型，进一步营造“当团员光荣、做团员关荣”的浓厚氛围。

6、开展“弘扬志愿精神、争做环境卫士”的活动。

活动地点： 校园内和校门前

活动内容：清理白色垃圾，清除非法张贴物、劝阻不文明言行、维护交通秩序等等环保团员活动，引导全校广大学生自觉投身到“绿色校园 ”的创建活动之中，做遵规守纪的中学生。

7、“创建绿色校园之节能从我做起”活动正式启动。

活动地点：校园（本校内）

活动内容：“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸”为主要内容的资源节约主题实践活动，倡导学生团员经常在教学楼内各个楼层中“巡逻”，关掉空教室里的电灯，同时向同学们宣传节能观念，唤醒大家的节能意识。引导全校广大学生树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，为节约能源，创作绿色校园尽自己的一份力。

8、“朝霞重晚晴——一助一”团员活动。让学生团员走入敬老院，分工协作，陪他们聊天、散步，表演节目，照料生活，打扫卫生等等，给他们送去欢笑和温情。

9、去敬老院打扫卫生，帮助老人们铺床叠被，解决困难，让老人们感到社会的温暖。不会感到孤独，知道他们是被关心的。幸福的。

三、针对长期团员学习十八大的招募活动

四、收获

时间流逝，岁月变迁。我校团员又度过了不平凡的一学年，本学年我们焦陂职高的我校团员队以“团结、奉献、友爱、互助、进步”为服务精神，以“散播爱心，传播文明，奉献社会，完善自我”为口号，在回报社会、学校的同时，并不断开拓创新，使我校我校团员的工作在原有的基础上有了更好的发展，无论在校外还是校内都取得了良好的效果。在学校领导的大力支持及我校团员的大力配合下，我校我校团员真正的展现了当中学生的风采，体现了当代中学生服务学校、服务社会的志愿者精神。

我们这一学年的工作是值得欣喜的。因为有那么多成员在支持着我们的工作，他们无私的奉献，铸造了我校团员协会今天的成绩。使

我们协会越来越成熟。当然我们在成熟的过程中也有一些困难与坎坷。不过那些困难我们会把他作为我们继续创造成绩的动力。我们会一如既往地工作。让我校团员这个光荣的称号唱响全系，唱响全学校，唱响全中国。本次活动让每一个我校团员成员更好的了解自己的责任，更加的坚定自己的信念。让这个团队更加的团结。

总的来说，在这一年的活动中，团员们的热情都非常高。通过这些活动既促进了志愿者的交流，又使我们部融成更好的团体，相互协作，相互帮助,在活动中为学校和社会各界积极服务共创和谐社会。同时自己在参与活动的同时，在能力上得到了提高，更在精神上得到了提高。

篇3：职高学习总结

关键词：职高生,英语学习焦虑,自信心,策略

在多数的职高英语课堂中, 当学生跟读时, 学生的声音都挺响亮, 跟读不错。学生齐答时, 也能听到整齐的声音。但在操练后让学生自己举手站起来朗读或回答问题时, 课堂里的气氛就一下子凝固了起来, 多数学生俯下了头, 避免与老师的目光接触, 一些学生回答时, 语音变调, 不能正确地发出语言和节奏, 有些学生则只是回答“Sorry”, 他们一坐下就有如释重负的感觉。课后我与学生交流, 得知有时他们并不是真的不会, 而是一站起来就感到脑中一片空白, 回答时显得没有自信, 针对职高学生的这些现象, 我对他们进行了英语课堂的问卷调查, 以下的这些问题在众多的职高生中提及率最高。

1.怕犯错误, 怕被同伴取笑;

2.我单词老记不住;

3.我的英语基础比较差, 对这门课不感兴趣;

4.学英语要掌握这么多语法, 我没信心;

5.在英语课上回答问题时我很紧张;

6.英语考试前、中、后我都紧张;

7.即使我已做好准备, 但仍担心表现不好;

8.英语课堂过于平淡, 激励不多;

9.缺乏互动和学生喜欢的模式;

10.英语要记的东西太多。

综合职高生英语课堂存在的问题, 以及对问题的分析, 造成职高生这些现象的一个主要原因是语言学习焦虑。

焦虑是变态情绪之一, 一般是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁, 使其自尊心受挫, 或使失败感和内疚感增强而形成的紧张不安, 带有恐惧感的情绪状态。心理学家从临床的观点把焦虑反应看作是带有不愉快情绪色调的正常的适应行为, 把它描述包含对危险、威胁和需要做出特别努力但对此又无能为力的苦恼的强烈预期。焦虑分为两种:一种是有利于学习的促进型焦虑;另一种是有碍于学习的衰弱型焦虑。外语的学习焦虑感情绪是一个与课堂语言有关的, 在语言学习过程中产生的独特而复杂的自我认识、信念、情感及行为。语言焦虑是渗透到语言学习环境中的一个主要因素。语言学家Gardener认为任何寻求理解和解释语言学习过程的理论模式都必须将语言焦虑的影响纳入考虑之中。语言学家刘润清也指出, 在语言习得中, 完全没有焦虑感的学习不会好, 考试成绩也不会好, 过于焦虑, 学习成绩也不会好, 焦虑适中最好。如何让职高生有一个适中的英语学习焦虑, 进一步增强他们学英语的信心, 我认为重在以下几方面。

一、分析学生心理, 做好思想调节

对于多数职高生来说, 他们并不知道自己为什么会对上课产生这些心理, 职高英语教师要帮助他们找出原因, 共同解决问题。

1. 心理调节。

当困难出现在面前时, 教师要引导学生冷静地分析判断, 采取合理的应付办法, 而不能怨天尤人, 唉声叹声, 焦躁不安。比如有一位学生反映, 每次听写前, 她都把单词记得好好的, 但一到听写时就听不出来, 几乎每次都这样, 她都愁死了, 现在一听到听写就害怕。对于这位学生的状况, 教师要让学生正视自己学习的失败, 而不能采取躲避态度, 但又不能老想到自己的失败, 而应该以积极的态度分析失败的原因, 慢慢地、一点一点地克服问题, 多让其他同学先帮她听写, 同时在记单词时用多一些方法。经过一段时间的转变, 这位学生克服了她的这个问题, 现在听写对她来说已是一件快乐的事情。

2. 思想调节。

当学生的焦虑阻碍学生的学习时, 学生对这门科目会产生麻木甚至厌倦的心理, 这需要教师调整好学生的情绪, 做好学生的思想工作, 用积极的情绪带动学生, 并使学生快乐起来, 让学生不断从自身的努力看到力量, 从点滴的进步中看到希望, 学习焦虑水平就会得到较好的控制。如我所教的高二机械班, 学生以男生为主。一开始班级中的英语课很难上, 多数学生不是想睡觉, 就是在玩, 对英语这门课程已经放弃。看到这个情况, 我就让学生谈论他们感兴趣的事情, 什么NBA、网络游戏等, 学生们谈得津津有味。我让学生在上课前几分钟轮着讲自己喜欢的东西, 要求他们尽量用英语讲。一开始, 有些学生还不大好意思, 但慢慢地, 我发现用英语讲的学生多了起来, 学生讲的时候也显得流利、有自信。上课时, 我也把学生关注的一些最新消息讲给他们听。慢慢地, 学生的上课情绪被带动起来, 上课时我感觉自己更有劲了, 学生也更认真了。

3. 学习实践的调节。

在英语学习中, 要让学生明白“温故而知新”的道理。遇到困难时, 知道如何寻求帮助;多用工具书, 如字典、练习等;老师叫其他人回答时, 自己在心中默答;随时记笔记, 及时记录、整理自己说错或用错的知识集错本;多发现英语的语言规律, 多朗读文章, 及时预习、复习, 等等。上课前, 我都会让学生把课文中的单词划出来, 并试图自己先去理解这些单词在文章中的用法, 课堂上再进一步让学生讲解或解决学生的问题。多让他们讲他们知道的单词或知识, 增添他们学习的信心, 同时学习实践要注意学生的懈怠心理, 不能有“三天打鱼, 两天撒网”的现象。教师要及时表扬学生的进步, 并要逐步指出学生的一些问题, 使学生乐于学习, 有兴趣学习, 焦虑自然就不会阻碍学生的学习。

二、营造适宜学生的教学环境

1. 营造轻松的课堂氛围。

轻松的课堂气氛是克服学生的心理障碍、降低焦虑的重要途径。职高学生的英语基础决定了课堂教学不能一味地向学生灌输知识, 它要求职高英语教师创造一种愉快、和谐、生动、友好的课堂氛围。教师要多一些微笑, 眼睛里对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。

2. 注重教师的言语。

职高生在初中受老师表扬的机会不多, 因此职高英语教师言语的得体性对职高学生有着重要的作用。教师要多用鼓励、肯定的话语来表扬学生的进步。如对于这样一个问题:What will you do in the future?其中有个学生回答:I want to be an astronaut.对于这个回答, 老师如果说“Really?”, 这种回答可能对学生有一定的打击性, 但如果老师说:“Great.I hope you realize your dream.”学生听了, 学习的自信心也就会更大。职高英语教师倾听学生说话时要有耐心, 多加鼓励, 让老师的言语成为推进学生学习的催化剂。同时教师要正确对待职高生的英语学习错误。英语教师不能一次性地指出职高生在这一环节的所有错误, 而是要多肯定他的进步, 并让学生自己去发现错误。

三、关注课堂教学活动

职高学生英语学习焦虑与课堂教学活动有很大关系, 英语教师要根据学生的基础, 制定适合学生的教学目标, 采取适合学生的教学方法。

1. 因材施教。

职高学生的英语基础参差不齐, 每个学生都有自己不同的性格特点和不同的学习风格, 职高英语教师对学生的要求不能整齐划一, 所以在设计课堂问题时要有层次性, 作业的布置也要有层次性。逐步地提高对学生的要求。

2. 创新性教学。

课堂上职高英语教师要采用多种教学方法, 但重要的是多用创新性教学。合作学习、互动学习对提高学生学英语的积极性有很大帮助。在学生学习有困惑时, 学习上需要加强时都可采取小组合作学习。如高二学生学了“Yang Liwei———China’s First Space Man”一文后, 我叫学生总结有关Yang Liwei的信息, 叫单个学生讲, 信息面不全, 且主动站起来讲的学生不多, 我就叫学生四人一组总结信息, 把四人的想法集中起来, 再让每个人讲, 则效果好了许多, 教学内容圆满完成。同时互动学习在英语教学中也起着很大的作用。而要让师生双方互动起来, 需要教师为学生创设一些条件。教师在备课时, 也要为学生制定一个学案, 让学生在课前明确要学的内容, 使得预习有针对性, 同时学生课后也可以写出这一节课在课堂上的感受或困惑, 我在尝试了这一做法后, 感觉效果较好。教师可以及时了解学生的学习状况, 学生在课堂上的学习有针对性, 主动发言的学生多了, 学习的积极性也就高了起来。

3. 关注对学生的评价体系。

虽然平时也有对学生的评价, 但在期末时我们对学生的评价更多的是关注学生的成绩, 所以把学生平时在课堂上的表现及其他方面结合起来, 给学生一个综合的评价, 也会提高学生在课堂的积极性。我任教的班级中, 学生平时的上课表现等情况会纳入期末的综合评价。学生的任务、职责明确了, 积极性也会提高, 英语学习的焦虑也就阻碍不了学生的学习。

职高英语教师多一份观察, 多一份关爱, 多一份投入, 学生将多一份自信, 学习也将会更上一个台阶。当他们走出职高大门时, 他们将满怀信心地投入到新的生活。

参考文献

[1]韩文莉.英语学习焦虑:非英语专业学生英语学习策略使用的研究[D].陕西师范大学, 2002.

[2]陈秀玲.英语听力理解与焦虑状态的相关研究及对教学的启示[J].外语电化教学, 2004, (02) .

[3]邓媛.外语学习动机与焦虑探析[J].大学教育科学, 2004, (02) .

[4]苏福宝, 张宇红.英语学习焦虑对课堂教学影响之研究[J].柳州师专学报, 2004, (04) .

篇4：职高生英语学习指导

【关键词】职高生 英语学习 心理指导 方法指导

职业高中学生的英语水平普遍偏低，一是由于其初中阶段学习基础不牢固，二是由于其缺乏学习兴趣和学习信心，三是由于其没有正确的学习方法。长此以往，职业高中学生在英语学习的道路上就变得困难重重，甚至会产生自暴自弃的念头。为此，教师应该根据职高生英语学习现状，加强对职高生的英语学习指导，帮助他们渡过难关，学会学习。

一、职高生英语学习现状

由于基础较薄弱，学习积极性不高，职高生的英语学习总是让教师十分头疼。一部分学生最基本的词汇和句式都掌握不牢，不会运用，考试时成绩总是十分差，由此渐渐丧失信心，越来越不喜欢学习英语；另外一部分学生虽然了解英语学习的重要性，也十分渴望学好英语，而且学习十分刻苦，但是学习方法不科学，学习习惯不好，也难以取得良好的成绩。

二、职高生英语学习指导

对职高生的英语学习指导，主要可以分为心理指导和方法指导两个层面：

1.心理指导。

（1）激发职高生英语学习信心。职高生大多是中考时的落榜者，他们一直是小学、初中阶段的学困生，学习成绩长期居于中下游，难免会缺乏学习信心。尤其是英语学习，涉及到口语、听力、阅读、写作等多方面的能力培养，错综复杂，学生多认为难度太大，对英语学习存在畏难心理，缺乏学习的信心。为此，教师就要激发职高生的英语学习信心，使其相信自己能够学好英语。一方面，教师要鼓励学生，夸奖学生，树立学生整体的信心；另一方面，教师要为学生降低学习难度，从简单易学的内容入手，帮助学生取得成功，从而让学生树立学习英语的信心。

（2）激发职高生英语学习兴趣。很多职高生更喜欢看小说、玩微信、听音乐，而不喜欢枯燥的学习，尤其是母语之外第二语言的学习。缺乏兴趣也是导致学生难以提高学习成绩的重要因素。为此，教师应该通过多种方法激发职高生的英语学习兴趣。比如，讲一些英语故事、笑话，用英语聊微信，播放英语歌曲，进行英语演讲、辩论，开展英语角等课外活动……这样便可以一点一滴地提高学生的学习兴趣，使其逐渐爱上英语。

2.方法指导。

（1）引导学生记好课堂笔记。课堂笔记是教学的痕迹。做好课堂笔记，不仅可以加深当时学习的印象，还能在以后的学习过程中抓住重点，有所回顾。但是，目前职高生对课堂笔记却是容易忽略的。为此，教师应该指导学生做好课堂笔记，对于重难点内容要反复强调，要求学生记录下来，课后翻看。

（2）帮助职高生制订学习计划。古人云“凡事预则立，不预则废。”此处的“预”，在本文中主要是指学习计划。只有有了计划，才能够对有限的时间和精力进行合理的分配；只有有了计划，代表有了目标，从而让学生有明确的前进方向，更好地进行学习。为此，教师要指导学生制订一个短期计划和一个长期计划。短期计划是让学生根据自己的实际情况与相应的课型确定每节课或每一个单元认知计划；长期计划是让学生制定一个学期学习计划，每一天、每一堂课都要朝着整体的学期学习目标努力。这样，计划有大有小，目标有近有远，可以让学生不断受到目标的激励，更高效地学习。

（3）传授职高生预习复习方法。预习复习是学好英语必须经历的环节。预习能使学生做到心中有数，听课有的放矢，是学生学好新课、取得高效率学习成果的基础；复习能加深和巩同对新学知识的理解和记忆，使其系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的，是科学、高效率学习的重要环节。但是，当前的职高生不仅缺少预习和复习的环节，也缺乏预习和复习的方法。为此，教师应该及时指导传授方法和技巧。比如，预习过程中要用不同颜色的笔画出疑难点、重点，设计问题留待上课时解决；复习时要重点复习预习中的疑难点，反复翻阅笔记等。

（4）教授语音、词汇和语法学习要点。英语是一门很注重语音、词汇、语法内容的学科，学习内容通常涵盖了这几个方面，因此这几个方面的学习尤为重要。职业高中的英语教材通过Vocabulary and speaking、Reading and vocabulary、Listening and vocabulary等版块，把词汇学习与听、说、读的活动有机地结合起来。因此，教师在教学过程中，要教授语音、词汇、语法的学习要点，通过听说读写四个环节的结合来不断训练语音、词汇、语法，提高学生整体英语水平。

三、结语

职高学生在英语基础知识、英语学习兴趣、英语学习方法等很多方面都与普通高中学生存在差距，这就使得他们在学习英语方面存在着很多困难。新课改提倡将课堂还给学生，但这需要学生有自己的学习方法。因此在英语教学的过程中，教师必须对学生的英语学习方法进行指导，为他们提供一个学习的方向。以上笔者对职高生的英语学习方法指导进行了介绍，希望能够为广大教师提供参考，更好地指导职高生学习英语，提高职高生英语学习的效率。

参考文献：

[1]许同芹.浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略[J].科技信息，2009（24）.

[2]潘爱琴.浅谈高职学生英语学习兴趣的提高[J].职业教育研究，2006（06）.

篇5：职高生学习计划

首先，要记好课堂笔记。中学英语更多是考查学生的综合知识，听力、语法、完形填空、阅读理解、写作一个都不能少。而且初中会增加历史、地理、物理、化学等多门课程，需要大量时间记忆，而英语课要不断积累外加灵活应用，如果能在课堂上把老师讲的每一个知识点记好并消化积累，你的英语水平就会得到大提升。

其次，要积累课外知识。语言通常是多方面知识的融会贯通。到初中后应多准备几个本：笔记本、听写本、单词本和错题本。其中笔记本和单词本，就是为大家日常点滴积累服务的。看到一篇好文章，读到一些优美词句，遇到几个高频难词，统统记下来，相信一个学期，就能有一笔宝贵的收获。另外，保持听音乐、舞蹈、体育等广泛的兴趣爱好也能使你思维更活跃。

进入初中后，同学们或多或少会遇到一些问题，比如成绩怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。这些问题如果处理不好会影响学习成绩。遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。其次，也要多跟父母、老师进行沟通，寻找解决问题的途径。有些同学为了自尊心，逃避问题，这样做并不能保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。

篇6：职高学生音乐学习的现状及对策

禄丰县职业高级中学 贺瑞楠

许多教非艺术专业音乐课的老师在日常交谈中反映：学生不爱音乐课，上课纪律差，书本上的知识很多没法教，教学双方都没有一种愉悦的感受。这是一个令人惊讶的反映。在我的理解中，作为一个音乐教师应该是很幸福的，不但给人快乐，同时自己也在不断享受这份快乐。可如今为什么这种快乐却变成了一种痛苦？带着许多的疑问，我在新生入学后的第一堂音乐课上，做了一个调查，分别从学生对音乐的兴趣，学习音乐的历史，喜欢什么样的音乐，对乐理知识的了解度及对音乐课的期望等方面开展了一些调查。本次调查共涉及了我校机电工程部三个班级，学生共151名，其中男生102名，女生49名。

一、调查数据结果：

1、对音乐的喜欢度：非常喜欢的占37%，一般的占52%，而选择不喜欢的只2人，另有5人选了不知道。可见大部分学生还是比较喜欢音乐的。

2、学习音乐的阶段：48%的学生选了幼儿园和小学阶段，37%的学生选了小学和初中偶尔上上音乐课，另有15%的学生选了初中。说明大部分学生是上过音乐课，但大多数属于偶尔上上。随着学业负担的加重，音乐在课程中所占的比例逐渐减少。

3、喜欢何种音乐：81%的学生选择了流行音乐，选择其他音乐的学生都屈指可数，寥寥无几。在这个问题上学生有着惊人的一致性。

4、对乐理知识的了解度：选择非常懂的是0人，选择有一点懂 的占42%，选择一点也不懂的占58%，说明大部分学生还是一个音盲。这也反映了我们九年制义务教育的一个重大缺陷，我们一直在倡导素质教育，可是接受了九年“素质教育”的学生却有超过半数的学生对于音乐知识一点不懂。

5、对于音乐知识的渴望度：这一栏的调查出乎意料地平均，有30%选择要欣赏一些名曲，有26%选择要多唱一些歌曲，有17%选择要学习一些乐理知识，有19%选择什么都要学，另有18%选择了无所谓。因为是多项选择题，所以有些喜欢音乐的学生选了多个选项，但是选择无所谓的学生的比率也超乎我的想象，说明有一部分学生对于音乐课一点兴趣都没有。

6、在征集学生对音乐课的建议方面，大部分学生希望能有一个轻松的课堂气氛，希望老师能多让他们听一些歌曲，唱一些歌曲，也有个别学生表示想要学习一点乐器。

二、原因探寻和问题剖析

1、学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的矛盾根源探究

首先，现有的音乐课依然在相当程度上得不到足够的重视，音乐课被挤占的情况不是个别现象，许多学生没有学习音乐的机会，渐渐地失去学习音乐的兴趣。其次，目前的音乐教材内容太单一，离学生的欣赏实际能力相差甚远，同时由于没有相关的乐理知识，学生往往对老师的讲解一知半解，不能形成相应的系统，给音乐欣赏也带来一定的困难。第三，由于音乐课在学校课程中不受重视，音乐教师的地位相应也就不太高，所以有些教师的责任心也就随之下降，课堂教学 出现较随意的现象，教学效果当然也就不尽如人意，这也是导致学生不喜欢音乐课 的一个原因。

2、流行音乐成为学生主流音乐的成因

中国的民族音乐是一个丰富的宝藏，可是现今对民族音乐的宣传和流行音乐相比却少之又少。音像店里、电视里到处是流行音乐，一些流行音乐的歌手也成了这个社会的一些主流人物，成为一些青少年模仿的偶像。流行音乐的特点是比较轻松，贴近生活，张扬个人的感受，较得到大众的认同，青少年喜欢轻松快乐的流行音乐和通俗音乐，这也是人之常情。但是，大部分流行音乐的整体品位不高，真正适合青少年的流行音乐很少，这也让音乐教师的选材产生一定的困难。

3、学生音乐知识贫乏的病因寻根

在现行的教育中，音乐知识通常被认为是不太重要的。文化课有统一的考试，有升学的压力，而音乐通常只是被理解为唱唱跳跳玩玩，小学和初中时对音乐知识的学习比较零散，有些学校甚至就不讲音乐知识，给学生放放歌、听听歌，有什么比赛就参加一下，搞个活动什么的，就当成了音乐教学的全部。却从根本上忽视了音乐其实也是一门非常重要的课程，在人的一生发展中起着无可替代的作用。另外，社会公众的音乐素质偏低，音乐知识的普遍缺失也是导致学生音乐知识贫乏的一种十分重要的环境因素。

4、学生渴望学习多种音乐形式的心理探源。

由于大部分学生还是比较喜欢音乐的，可是在欣赏一些较严肃的音乐时却无法欣赏，这让他们也感觉到自己的局限，所以也迫切想提 高自己的音乐素质。同时，一些学生除了流行音乐，很少接触其它形式的音乐，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音乐，这是一个美好的愿望。另外，音乐欣赏课有较多的知识点，学生害怕变成象文化课那样的模式，所以希望老师能轻松课堂气氛。这给老师提出了一定的希望和要求。

三、教学计划与策略的调整对策

针对学生的音乐学习现状，通过原因探寻和问题剖析，我做了以下的教学内容与方法的调整：

1、调整教学计划

（1）增加乐理知识的部分内容。基于学生要学习乐理知识的愿望以及他们对乐理知识不太了解的现状，增加了部分乐理知识，如节奏，音的长短，音名和唱名，曲式结构等等。这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。（2）增添部分流行音乐及通俗音乐。我们的音乐大纲上的内容包括了中国的民族音乐、交响乐、合唱曲目、西洋音乐、浪漫主义音乐、歌剧音乐等等，都是比较经典和严肃的音乐，流行音乐和通俗音乐几乎是空白。因此很多学生对于音乐课没有兴趣，加入了这部分内容也是时代发展的需要，学生求知的需要，可以增加学生学习音乐的兴趣。

（3）增补学生自己的演出欣赏。学生的教本上往往都是一些名家的作品，这些作品固然优美，有很高的欣赏价值，可是往往使学生觉得离他们的距离很远，有些学生很想学习音乐，但总觉得没有自信心，因此在教学中增补了部分本校学生的演出欣赏，通过欣赏、分析 身边人的作品，缩小他们与音乐的距离，提升他们的自信心，让他们觉得原来自己也可以做得很好。

2、改进教学策略

（1）加强师生互动。学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣，我很注重与学生之间的互动，如在学习节奏时：我会加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握。在音乐欣赏时：我加进让学生模仿表演的机会，通过学生的自身的表演体会作品的内涵。在平时的教育教学中，我也经常听听学生的意见，及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更加满足学生的需要。

（2）加强多媒体教学手段的运用。为了让音乐欣赏更加吸引学生，我常常加入很多多媒体手段，如寻找VCD录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立，有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引，欣赏课的教学效果也越来越好。（3）拓展音乐教学的空间。我校根据职业中学学生身心发展的特点，秉承着“天天小活动，周周中活动，月月大活动”的原则，开展了许多丰富多彩的校园文化活动，有一年一度的艺术节比赛（包括合唱比赛，主持人大奖赛，校园歌手比赛，器乐比赛，舞蹈比赛，小品相声等），还有每天下午6:00-7:00开展的社团活动、每天大课间开展的文艺表演、每月一次的专业部文艺展演以及学校团委组织的演讲 比赛、文明礼仪大赛，还有校园广播等等。在课堂中我常常结合这些活动进行有针对性地宣传和动员，还为个别参赛学生进行辅导。使学生的课堂内容更加丰富，也更加满足了他们的需要。

篇7：职高工作总结

吴云飞

时光荏苒，岁月如梭转瞬间一个学期的工作已到尾声，工作情况完成的如何，学习情况完成的如何，今天在这里坐下来思考整理一番。很长一段时间以来，我一直在思考和寻找一种最为适合自己、最为适合这个岗位的工作方式和方法，希望自己能在工作中、在岗位上快速的成长，以为各校教育教学水平的提高、为部门工作的整体提升做出自己的努力。总结一个学期的工作，应该说在学习中有收获，在工作中有实践。现将本学期思想、学习、工作情况做以下回顾：

一、思想方面

积极参加党的群众路线教育实践活动，认真学习有关文件及讲话，认真记学习笔记和撰写学习心得，通过学习，在思想观念上有了极大的转变。以优秀党员为标准，时刻牢记党的宗旨，做到服务基层，服务教师。校内积极参加各项活动，能够做到关心学校发展，爱校如家。

二、学习方面

努力提高自身的综合素质，通过报刊、杂志、图书、网络、等多种途径，坚持学习专业理论知识快速了解掌握学科信息，积极参加学校的业务学习，认真听报告、听讲座做好学习笔记，并做好与本岗实践的结合，同时向部门同志学习开展工作的经验和方法。尤其是学校在近期内邀请名师大家给我们作报告、讲座并与之交流研讨使我开拓了视野增长了见识更新了观念，真的是受益匪浅，希望此类活动能够长久的开展下去。

三、职高工作：

在工作中积极深入学校那里，努力为职业教育的发展做出应有的贡献。本学期现代应用技术中等职业学校，按照建设示范校的标准，紧紧围绕示范校的各项工作任务，结合市、区2014年教学工作会议精神，以常规管理为基础，队伍建设为支撑，以教学质量为重点，示范校建设为核心，校企融合为途径，三个重点专业建设为抓手，在教学管理中不断改革创新，有力促进了教学管理水平和教学质量的提升。

1、强化课堂教学管理。

坚持以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，向每一节课要质量。本学期将从对学生的学习习惯的规范及对任课教师教学行为规范入手，按照《学生课堂纪律量化考核标准》，实行课堂纪律量化考核，充分发挥教学管理的功效，进一步强化教学过程的监控，规范学生课堂教学行为，提高了课堂教学的规范性和实效性。

2、规范教师常规教学行为。

严格对任课教师工作量化评比，制定科学合理常规教学管理办法，做到奖优罚赖，树立典型，调动一切积极因素，以提高学校常规教学管理效率。按照示范校建设要求，分文化课教研组、专业组、专业群三个层面组织集体教研活动。对教学计划的制定、教学大纲的编写、教案的格式等都做了统一和规范，要求既要有专业特色，又要规范统一。对文化课与专业课集体备课进行了重新调整，实行文化课与专业课教研分组与集中相结合，以专业社群发展建设为工作导向，加强课程建设与实施，强化过程与常规管理，切实转变教研方式，真正实现文化课为专业发展建设服务的根本目标。继续实施和完善的教学量化评比，从教案、听课、集体教研、活动参与、学生评价及示范校建设工作等更多方面对学校教职工的工作能力、工作态度、工作表现进行了比较客观的综合评价。

3、规范学生在校期间实习实训的管理。

实习实训是示范校建设任务中非常重要的一部分，本学期学校对学生在校期间的实习实训进行了规范，制定了《实习实训管理制度》，将实习实训列入教学计划，并规定了学生在校期间实习实训流程。专业组长负责制定学生在校三年总体实习实训计划，具体负责校内外实习实训项目的教师负责编写每次实习实训方案后，提交教学主管校长审批，教务处同就业处一起组织学生校内外实习实训，并认真填写实习记录及考核，实习结束后，学生上交实习心得，教师上交实习总结，教务处对学生实习情况进行反馈。规范的实习流程避免实习的盲目性，规范了学校实训管理，提高了实习的效率。

4、强化期中期末技能达标考试的实效。

技能达标考试是现代应用技术中等职业学校对学生独特的评价方式，为了突出示范校建设的特色，本学期重点强化了期中期末技能达标考试的管理，向45分钟课堂要质量，突出对学生专业技能及职业素养的培养。本学期技能课考核，结合企业用工需求、结合专业技能鉴定考试要求、结合高职升学技能考试大纲，对学期内开设的全部课程逐项进行考核，使得学生在每门课中都能有收获，大大提高了教学质量。

5、技能大赛成绩显著。

在“普通高中看高考，职业高中比大赛”的形势的影响下，学校高度重视大赛，从2013年10启动大赛以来，分阶段组织大赛的训练，每天跟踪检查，领导亲自深入指导，在校领导、全体指导教师和参赛选手的共同努力下，现代应用技术中等职业学校今年的大赛取得了令人瞩目的成绩，创造了新的辉煌。全校共有九个专业47人参加了国家、省、市技能大赛，共获国家三等奖1个，区域二等奖1个，省一等奖2个，省二等奖5个，省三等奖8个，省优秀奖8个，市一等奖2个，市二等奖4个，市三等奖13个，共有10名教师获优秀指导教师奖。

6、高职升学顺利通关。

随着我国职业教育改革的推进，今年我省对高职升学的管理也发生了很大的变化。学校严格按照国家、省、市各级主管部门的要求，认真组织了高职复习及各个批次考试，共有87名同学顺利通过了高职升学考试，其中计算机专业吕一超同学456分，计算机专业王鑫柏同学415分，园林专业夏春阳412分，财会专业张晓丹同学总分392分，这些同学的成绩在省内名列前茅，即将升入省内高等院校。

7、春季班授课有条不紊。

随着学校生源的不断扩大，本学期先后开了两个春季班。学校除了选拔安排一些责任心和业务能力都比较强的老师承担春季班的授课任务之处，先后两次组织召开春季班任课教师工作研讨会，并请主管教学校长对春季班上课的具体要求作了强调，教学方法作了具体指导，任课教师与班主任老师密切配合，因材施教，个性培养，以使得一学期以来，春季班上课纪律良好而稳定，德育和心理老师还组织学生参加了一些有意义的德育实践活动，效果非常好，为下学期正常稳定的教学秩序奠定了良好的基础。

8、招生技能展示精彩完美。

五月份，配合招生办，教务处全体工作人员、专业组长及专业教师的共同努力，利用短短一周的时间，将一台高水平的“师生同台技能展示”节目呈现给省、市、区的各级领导、老师、家长及即将毕业的初中生同学们。他们精湛的技能表演，新颖的表现形式，独具匠心的展示内容，让在场观看的每一位拍手称赞，也得到了社会各届及媒体的广泛关注。

本次技能展示共有38位专业老师，16位相关教师参与到此次活动中，许多专业都是专业教师全员参与，与学生一起日夜熬战，尤其是美术和烹饪专业全体教师在台上精彩的表演，充分体现了教师扎实的专业基本功、良好的专业素养及执著的敬业精神。

9、“8S”提升了实训室管理质量。按照“基础实训、仿真实训、实战实训”三段模式，建立和完善实习实训三级管理制度，引入企业管理模式，实行8S管理。进一步完善实习实训体系，编写实训手册，重点规划建设完善旅游、计算机、汽修等三大重点专业实训基地；提高实习实训信息化水平，规划建设与课程教学相配套的多媒体教室和虚拟仿真实习室。以提高服务社会能力为重点，继续探索“引企入校”“合作建设”等运行机制，加强校内生产性实训基地建设，为学生顶岗实习和创业实践提供实战平台。

10、“烛光杯”为示范校建设添光彩。

以哈市“烛光杯”教学成果集体为契机，以全面提高全校教师的职业素养为根本，结合示范校建设任务，本学期在全校范围内开展了教学成果征集活动，全校共征集展示课20篇、说课15篇，课件23件、教学设计68篇。并通过学校推选26人次参加了市里说课及展示课的选拔活动，共有冯波等4名教师获优秀说课奖，关丽彬等6名教师获优秀展示课奖，6月18日在我区进行了专场汇报交流展示。

在学校的精心组织下，六位优秀的教师以炯然不同的风格、扎实稳健的教学基本功，为市、区领导及职业界同仁呈现一场视觉盛宴。前来听课的领导和老师达100余人次，我校领导及30余位教师都参加交流活动，整个活动受到了市教研院及各区进修校领导的高度赞誉。

篇8：职高生英语学习指导

一、职高生英语学习现状

由于基础较薄弱, 学习积极性不高, 职高生的英语学习总是让教师十分头疼。一部分学生最基本的词汇和句式都掌握不牢, 不会运用, 考试时成绩总是十分差, 由此渐渐丧失信心, 越来越不喜欢学习英语;另外一部分学生虽然了解英语学习的重要性, 也十分渴望学好英语, 而且学习十分刻苦, 但是学习方法不科学, 学习习惯不好, 也难以取得良好的成绩。

二、职高生英语学习指导

对职高生的英语学习指导, 主要可以分为心理指导和方法指导两个层面:

1.心理指导。

(1) 激发职高生英语学习信心。职高生大多是中考时的落榜者, 他们一直是小学、初中阶段的学困生, 学习成绩长期居于中下游, 难免会缺乏学习信心。尤其是英语学习, 涉及到口语、听力、阅读、写作等多方面的能力培养, 错综复杂, 学生多认为难度太大, 对英语学习存在畏难心理, 缺乏学习的信心。为此, 教师就要激发职高生的英语学习信心, 使其相信自己能够学好英语。一方面, 教师要鼓励学生, 夸奖学生, 树立学生整体的信心;另一方面, 教师要为学生降低学习难度, 从简单易学的内容入手, 帮助学生取得成功, 从而让学生树立学习英语的信心。

(2) 激发职高生英语学习兴趣。很多职高生更喜欢看小说、玩微信、听音乐, 而不喜欢枯燥的学习, 尤其是母语之外第二语言的学习。缺乏兴趣也是导致学生难以提高学习成绩的重要因素。为此, 教师应该通过多种方法激发职高生的英语学习兴趣。比如, 讲一些英语故事、笑话, 用英语聊微信, 播放英语歌曲, 进行英语演讲、辩论, 开展英语角等课外活动……这样便可以一点一滴地提高学生的学习兴趣, 使其逐渐爱上英语。

2.方法指导。

(1) 引导学生记好课堂笔记。课堂笔记是教学的痕迹。做好课堂笔记, 不仅可以加深当时学习的印象, 还能在以后的学习过程中抓住重点, 有所回顾。但是, 目前职高生对课堂笔记却是容易忽略的。为此, 教师应该指导学生做好课堂笔记, 对于重难点内容要反复强调, 要求学生记录下来, 课后翻看。

(2) 帮助职高生制订学习计划。古人云“凡事预则立, 不预则废。”此处的“预”, 在本文中主要是指学习计划。只有有了计划, 才能够对有限的时间和精力进行合理的分配;只有有了计划, 代表有了目标, 从而让学生有明确的前进方向, 更好地进行学习。为此, 教师要指导学生制订一个短期计划和一个长期计划。短期计划是让学生根据自己的实际情况与相应的课型确定每节课或每一个单元认知计划;长期计划是让学生制定一个学期学习计划, 每一天、每一堂课都要朝着整体的学期学习目标努力。这样, 计划有大有小, 目标有近有远, 可以让学生不断受到目标的激励, 更高效地学习。

(3) 传授职高生预习复习方法。预习复习是学好英语必须经历的环节。预习能使学生做到心中有数, 听课有的放矢, 是学生学好新课、取得高效率学习成果的基础;复习能加深和巩同对新学知识的理解和记忆, 使其系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的, 是科学、高效率学习的重要环节。但是, 当前的职高生不仅缺少预习和复习的环节, 也缺乏预习和复习的方法。为此, 教师应该及时指导传授方法和技巧。比如, 预习过程中要用不同颜色的笔画出疑难点、重点, 设计问题留待上课时解决;复习时要重点复习预习中的疑难点, 反复翻阅笔记等。

(4) 教授语音、词汇和语法学习要点。英语是一门很注重语音、词汇、语法内容的学科, 学习内容通常涵盖了这几个方面, 因此这几个方面的学习尤为重要。职业高中的英语教材通过Vocabulary and speaking、Reading and vocabulary、Listening and vocabulary等版块, 把词汇学习与听、说、读的活动有机地结合起来。因此, 教师在教学过程中, 要教授语音、词汇、语法的学习要点, 通过听说读写四个环节的结合来不断训练语音、词汇、语法, 提高学生整体英语水平。

三、结语

职高学生在英语基础知识、英语学习兴趣、英语学习方法等很多方面都与普通高中学生存在差距, 这就使得他们在学习英语方面存在着很多困难。新课改提倡将课堂还给学生, 但这需要学生有自己的学习方法。因此在英语教学的过程中, 教师必须对学生的英语学习方法进行指导, 为他们提供一个学习的方向。以上笔者对职高生的英语学习方法指导进行了介绍, 希望能够为广大教师提供参考, 更好地指导职高生学习英语, 提高职高生英语学习的效率。

摘要：职高生是中考时成绩不太理想的学生, 他们大多学习基础薄弱, 缺乏学习兴趣。纵观职高生的英语学习过程, 大多数学生都是学习态度不端正, 学习方法不科学, 亟待教师予以纠正和指导。本文将从职高生英语学习现状入手, 对职高生的英语学习提供一些心理方面和学习方法方面的指导, 以供参考。

关键词：职高生,英语学习,心理指导,方法指导

参考文献

[1]许同芹.浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略[J].科技信息, 2009 (24) .

[2]潘爱琴.浅谈高职学生英语学习兴趣的提高[J].职业教育研究, 2006 (06) .