职高英语教学工作总结

职高英语教学工作总结（精选8篇）

篇1：职高英语教学工作总结

英语教学工作总结

2012—2013学年第一学期，我担任11工美（2）班及11机电班两个班的英语教学工作。11工美（2）班有学生18人，11机电班有学生11人，他们英语基础都非常薄弱，词汇量贫乏，对英语学习普遍缺乏主动性和积极性。因此，在这两个班的英语教学工作中，我采取了各种措施来提高教学效率。

1、潜心钻研,认真备课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信。

3、虚心学习,坚持听课。注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。

4、为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。

5、为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本 培训，并且认真做笔记，写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。经常和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。

针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻找原因，虽然步履蹒跚，我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言，知识零碎，因此，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生读，给学生讲。为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情况，苦口婆心地讲道理，发现问题及时纠正。

2013-1-11

篇2：职高英语教学工作总结

一、学校制度执行情况

平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。

二、教育教学情况

1、潜心钻研,认真备课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。

三、自身的学习情况

1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并且获得不少新信息。

2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。

四、其他方面

篇3：职高英语教学工作总结

关键词：班主任工作,职高院校,养成教育,家庭教育,思想品德教育

班主任是班级的纽带与核心, 没有班主任的有效管理与教育, 班级学生就如同一盘散沙, 毫无战斗力可言。做好职业高中班级管理工作, 需要班主任的倾心付出。学生能否成功掌握职业技能, 在社会上立稳脚跟, 与其在学校、班级接受的教育管理息息相关。班主任在进行班级管理时, 一定要狠抓落实, 务必做好学生工作, 为学生成长保驾护航。

一、落实养成教育, 养成良好的学习生活习惯

班主任管理班级时, 一定要落实学生在入学阶段的养成教育, 从源头杜绝一切恶习的蔓延, 帮助学生从入学起就养成良好的学习、生活习惯。在职一期间, 学生对周围的一切环境都感到陌生, 相对而言管理起来相对容易, 正所谓“好的开始是成功的一半”。

在班级成立初期, 班主任要带领学生学习《职高生日常行为规范》《职高生班级规章制度》等内容, 明确对班级纪律、卫生、学习问题的要求, 使学生清醒认识到学校日常行为规范、班级学风学纪。职一的学生正是16~18岁的年龄, 班主任要在这时候树立班级威信, 让学生知道违反班级纪律会有什么后果。适当条件下, 可尝试组织学生自主制定班级规章制度。班主任规定明确的内容, 或许在学生看来有“一言堂”之嫌, 让学生自己制定规章制度, 可以督促学生自觉遵守这些行为规范。

在入学阶段, 学生刚刚迈入职业高中的校门, 还没有习惯于身份的转换, 如果班主任没有在这个时候给学生立好“规矩”, 不仅会给其他年级带来不好的影响, 也不利于班级日后的发展。入学时期落实养成教育, 不仅可以让学生快速进入角色, 也能为今后的班级管理避免很多麻烦, 奠定班级管理的良好基础。

二、积极与学生家长沟通, 实现家庭教育和学校教育的有机接轨

很多人会误认为教育仅仅是学校的事情, 事实上, 父母才是孩子的第一任老师, 也是孩子最重要、最好的老师。在进行班级管理工作时, 班主任要积极与学生家长沟通, 做好学校教育的同时, 以学生家长为突破口, 帮助学生在生活中养成良好的行为习惯。

班主任要利用各种通讯设备 (微信、QQ、电话、短信、邮件等) 积极与学生家长进行沟通, 了解学生家长对孩子教育的想法, 关注学生最新生活动态。学生还处在青春期, 自制力不是很好, 生活中一点点的小事都会很容易反映到学习中来, 影响学习情绪。教师要借助家长的力量, 了解每一位学生的生活状态, 走进学生的情感世界, 针对学生具体情况有的放矢展开管理工作。部分班主任可能没有承担学生的教学工作, 或者只承担一门学科的教学工作, 可以将其他任课教师拉进微信群、QQ群, 不仅能帮助家长及时了解学生学习情况, 也能促使家长督促学生在课外的学习。

一个好的班主任就要做到学习和生活管理两方面工作齐头并进。所以, 班主任也要重视学生的家庭教育, 积极与学生家长进行良好的沟通, 有效推进班级管理工作。

三、加强德育课程教育, 培养良好的思想道德情感

职高学校进行班级管理工作, 首要的压力来自于学生:学生普遍素质不高, 不配合教师工作。对于大部分学生而言, 想的都是希望早点毕业, 就不用受到管理和束缚。学生不配合班主任工作, 学生与教师起冲突的情况偶有发生。帮助学生掌握知识技能是班主任工作的重要任务, 但是在管理过程中, 还要对学生展开德育教育工作, 适时对学生展开情感教育。

不论面对什么样的学生, 班主任都要秉承一视同仁的管理理念进行教育。听话好管理的学生自然求之不得, 但是那些顽皮、桀骜不驯的学生同样不能放弃。没有教不好的学生, 只有不会教的老师, 班主任要从学生的内心找寻突破口, 对学生进行情感教育, 在德育工作上多下功夫。一旦学生培养成良好的情感态度和价值取向, 就能用这种积极进取的情感思维来引导进行学习、生活, 班级管理才能“日行千里”, 事半功倍。

班主任管理工作不好做, 但是培养出一个积极进取、奋勇拼搏、井井有条的班集体, 带来的成就感是巨大的。做好班主任工作, 也能为学生成长保驾护航。管理班级时, 班主任要落实入学教育, 同时做好家庭教育沟通, 注重观察学生的学习情况, 组织学生德育工作。一位优秀的班主任, 不仅能让学生听话, 也能“听”学生的话。管理班级时, 班主任要民主公开, 对学生的建议有则加冕, 无则改之, 这样才能调动学生参与班级管理的积极性, 有效提高班级管理效率。

参考文献

[1]朱仁宝.21世纪班主任工作艺术[D].辽宁师范大学, 2008.

篇4：职高英语教学质量提升工作分析

【关键词】职高 英语 教学 质量

职业高中阶段的教学活动，本身作为我国职业教育体系中的重要环节，有着毋庸置疑的积极意义。然而就目前的情况看，在实际教学活动展开的过程中，仍然存在有极大的不足，这些不足直接导致职高学校面向社会输出的人才技能和素质两个方面的缺失，进一步成为了影响我国人才体系供给的重要因素，因此必须引起足够的重视

一、当前我国职高英语教学现状分析

英语教学活动，是职业高中阶段不容忽视的一个学科体系，并且对于推动学生素质，打造其必要的英语交际能力有着积极价值。但是就目前的情况看，我国职高英语教学现状令人担忧。

首先，应试教育的余毒仍然存在。考试作为我国教育体系中的重要元素，对于推动我国教育自身的发展和选拔人才等方面都做出了突出贡献，但是在面对就业的时候，单纯以试卷形式确定学生学习状态，难免有失偏颇。并且职高阶段的学生面临着毕业之后直接走向社会的需要，因此在个人意思的打造方面需要更进一步，以应试作为考核标准的教育行为，必然无法适应这个阶段的教育需求。

其次职高教材内容与社会环境以及社会需求之间严重脱节。必须认识到英语作为一种思想表达的载体，本身是必然会受到社会中各个类型的意识形态的影响，因此语言会随之呈现出一定的进化状况。具体的表现，除了某些特殊词汇的扩充以外，在语法和句式方面，也会发生必要的变迁。在这样的环境之下，如果坚持仅仅是围绕着相关教材内容展开教学活动，就会出现教学内容和社会环境脱节的状况。例如对于英语语法的过度坚持，虽然会帮助学生们打造良好书面语言的能力，但是却会在日常的口语会话过程中处于劣势，甚至无法使用当下“潮流”的语言展开有效沟通，并且在俚语的掌握和体会方面有所不足。必须承认，语言本身所具有的艺术特征，决定了其用法的多变性。

最后从学生的角度看，职高阶段的学习主要还是面对就业，因此学生群体对专业课程相对重视，而对英语此类课程存在懈怠心理。这种状况主要是因为英语难以让学生以一种直观的方式发现其与未来就业之间的联系。而基于此种情况，学生的态度会在一定程度上退化演变成为单纯的应试性学习，这种状况在一定程度上会影响到教师的态度，进一步加剧职高阶段英语教学的问题状况。

二、切实提升职高英语教学质量

通过对于当前职高阶段英语教学活动本身的特点进行分析，可以发现存在于其中的不足，并且提出相应的改进措施实现职高阶段英语教学质量的提升。具体而言，存在有如下几个主要的方面，可以作为提升教学质量的着手点：

1.发现学生群體特征。教学活动本身是一种服务性的活动，应当以学生作为服务的对象并且围绕展开，因此想要搭建起高效的教学框架，首先需要明确学生本身的状况，有的放矢才能获得良好效果。对于这一方面，我国目前的职高教育师资力量有限，因此难以实现针对于每一个学生个体的教学内容和形式制定，但是在面对不同学生群体的时候，尤其是以年龄作为重要的差异标准的时候，还是应当切实发现学生群体中的思想和学习共性，包括思维特征和行为习惯等，都会存在差异，这差异会进一步间接影响到其对于不同知识的态度和掌握状况。例如早年的学生相对踏实，因此在字词的记忆方面具有一定优势，而随着社会的演进，当前的青少年具有更前的自我意识，因此在对于新知识的接受方面更具开放特征。

2.充实教材内容。教材的更新速度，通常与社会环境的变化速度相比呈现出一定的滞后特征，这种滞后特征在一定程度上对于当前思想活跃并且心态开放的学生而言，是一种对于英语能力塑造的障碍。同时考虑到英语作为一种思想表达工具，应当与社会思想保持同步进步的特征，因此在实际的教学工作过程中，可以适当考虑充实教材内容。将更新的包括新闻或者其他文学文字艺术形式的语言载体引入到教学环境中，一方面能够更好地吸引学生的思维注意力，另一个方面也可以帮助学生获取到更具时代步伐和当前沟通特征的语言形式。

3.搭建闭环教学信息反馈机制。教学活动是服务于学生的过程，因此只有及时获取到学生的学习状态才能进行调整和完善。在这一方面，首先应当帮助学生认识到英语学习的价值，并且使其树立起阶段性的学习目标体系，这是打造自主学习的坚实基础。其次，通过对学生各个方面的行为，包括诸如对于英语相关社团和校园比赛，甚至社会兼职等方面参与的状态，来综合评价学生的学习状况，从而发现学生在不同阶段需要的教育帮助工作，是构建起闭环教学信息反馈机制良好手段。这些信息都会成为支持对于教学过程展开的必要修正，因此不容忽视。

三、结论

职高英语教学是一项全面化、综合化、个性化的教学实施过程，我们要通过对学生英语学习兴趣的引导，结合学生个性需求与特点，采用灵活多变、创新教学的手段，突出学生的个性参与，形成专业化、系统化、规范化的英语教学模式，推动职业英语教学的全面进步，促进学生英语专业素质的全面提升。

参考文献：

[1]唐蕊.浅谈英语课堂教学中实施创新教育的策略[J].中国校外教育，2012（23）.

篇5：职高德育教学工作总结

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线；党支部──团支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五星班级”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设

1。学习促成长：近年来，学校不断加强教育队伍建设，每月都要组织班主任等德育工作者进行德育工作研讨会、培训班，认真学习《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法；学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。

2。榜样蕴热情：结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹。通过学习，极大地激发了教师工作上的`责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

一年来，德育办的工作在上级领导的关心支持下，全面贯彻党的教育方针，以 “三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以建国六十周年为主线，以校园文化建设为平台，加强对学生的爱国主义教育、行为习惯养成教育，创新思路，努力构建优美和谐、奋发昂扬、富有时代精神和学校特色的高品位的校园文化，促进学生的全面发展和健康成长，取得了较好 的教育效果。

一、在活动文化平台中体验展示教育成果

（一）在实践体验活动中弘扬雷锋精神

1、与创卫活动结合，开展“清洁家园”活动。全县城区8所中小学组织一千四百多名学生“爱我家园、美我光泽”主题活动，在教师的带领下，举着团旗、队旗走上大街、小巷，清扫垃圾和擦洗栏杆、清除小广告，为XX县创建卫生城市贡献自己的一分力量。

篇6：职高语文教学工作总结

---方冰冰

转眼，进入职高已经一年了，本学期我担任了15幼师1、15春幼、15计算机、15电商、16幼4这五个班的语文教学工作。刚步入教师行业不久，深切体会到了职高与普高的不同。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的老教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作做如下的回顾与总结:

一、教学任务完成的情况

本学期语文学科主要教学任务是：高二年级讲授职高语文拓展模块的内容。高一年级主要是基础模块下册的内容。一个学期下来这些教学任务基本顺利完成了，并取得了较好的教学效果。

语文课上着重指导学生把握一些经典课文，了解一些相关的文体知识。同时，运用正确的方法鉴赏分析诗歌，并在掌握文言字词的基本用法，读懂古代诗词和散文的基础上，强化背诵环节。复习方式是带领同学复习之后，学生以自学为主，练习强化巩固，结合适当的讲评和测试。要求学生复习的时候，采取结合注释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步巩固课内文言文的基础知识。

二、学生的学习情况

由于语文学科的特点，教学过程中也出现了一些尴尬的问题。主要是大多数学生对于语文不太重视，认为语文课听不听无所谓，不听课平时也能考好，就算一点都不学也差不到哪里去。因而，使教师的教和学生的学都处于很被动的位置。因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性，采取一些比较灵活生动的教学方式，增强学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，明确学习语文的重要意义，以收到事半功倍的效果。

每次考前我都会带领同学们将近期所学的课文复习，使知识加以巩固。在复习的过程中，大部分学生能跟上老师的节奏，比较扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧，老师布置的作业也都能按时完成。但是，从平时考试来分析，不少同学在主观题的解答过程中存在的问题较大，这说明基础知识掌握不牢靠；在阅读理解、诗词默写及作文这一部分，得分不太高。这是由于大多数学生平时不愿意动笔，语言表达能力也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。

三、教学、教研、教改的情况 一个学期以来，根据教学大纲，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法研究，总结规律，摸索教学方向，总结归纳各种题型的解题技巧。按照“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原则，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习计划，稳中求变，变中求新。今年的《对口升学考试大纲》有明显的改变，语文由之前的100分增到120分，题目类型也有很大的改变。题目全改为客观选择题，一共30个选择题，一题4分，总共120分。考纲的改变也是教学的侧重点有所改变。作文虽然不考但却考察学生对于作文基本写法只是的掌握，因此在以后的教学中要着重讲解。另外，平时要经常听优秀教师的课，取长补短，不断改进教学方法。同时积极参与学校组织的各种形式的教学教研活动，探索和实践各种新教法，以更新自身的教学观念，提高语文教学水平和效率。

四、存在的问题和改进意见

随着教学的深入，学生的一些问题也暴露了出来。如：语文基础知识不扎实，缺乏独立阅读的能力，书面表达能力较差，课文背诵没有真正落实等。因此，下一阶段的教学，应在抓基础知识的复习巩固的基础上，强化背诵环节，并有针对性的进行阅读、鉴赏等基本技巧的指导，加强学生自身语言文字表达的训练和感知能力。

学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。本人结合学生实际情况学习情况，为提高学生的语文成绩，扩大学生知识领域。具体做法如下：

1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。

2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。

5、关心爱护和转变差生。总体说中职班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。

6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基矗

总的来说，通过学校对于新近老师的培养以及师生的共同努力，本学期语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，对于中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。这些存在的不足之处都需要我们自身去不断的改进教学方法、更新教学观念，今后对于语文教学工作我将继续加倍地努力，为全面提高学生的语文素养而不懈奋斗！

篇7：职高二英语教学期末总结

职高二英语教学期末总结

现在学校教育教学工作已经结束，今年,我任教职高二（1）班的英语。我所教的班级的学生的平均英语水平很低，无法与普高学生比较。他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作，英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，2008年奥运会如期将至，全世界的人都要来中国旅游，参观。如果我们不懂英语，不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，高中生比初中学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

房县职业技术学校现代技术校区

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

第五，积极创造语言情景。

这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

吴丰涛

篇8：浅析职高英语快乐教学

教育部的一项调查也发现:中等职业学校英语教学的现状不容乐观。超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求, 学生对英语学习缺乏兴趣, 学习动机不足, 没有养成良好的学习习惯, 学习方法较差;同时, 学生的英语水平差异极大;英语教学普遍存在效率低下、学生厌学、教师厌教等现象。而随着经济全球化及我国社会经济的快速发展, 我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化。调查显示, 用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我行为控制能力要求明显提高。发展职业教育, 培养学生的通识能力、技能迁移能力、职业意识和终身学习能力既适应世界职业教育的总体发展趋势, 也适应国家对职业教育发展的要求。为适应新形势, 中等职业学校文化基础课课程改革正向深入发展, 也对中等职业学校英语课程的教学目标、教学内容、教学评价等提出了新的要求, 要求教育一线的老师们, 认真研究课程标准, 研究教材教法, 从教和学两个方面把素质教育落到实处。那么如何解决中职校英语教学的矛盾呢?

快乐教学是一种比较先进科学的教学方法。它视学生为教学过程主体, 重视情感因素在学习中的巨大作用。它能克服学生情感饥饿和兴趣缺乏, 从而从心底热爱学习。著名文化学者余秋雨先生曾总结说, 他今天的成就是与小时候老师的快乐教学分不开的。“快乐”一词, 《现代汉语词典》解释为:感到幸福或满意。在这种心情下工作学习, 其效率可想而知了。笔者个人认为要使学生乐学, 教师首先必须要乐教, 以乐教引发乐学, 乐学强化乐教, 使乐教和乐学和谐共振。古人把“得天下英才而教育之”作为人生三大乐之一, 今天, 我们要让学生乐学, 教师具体该怎么做呢?我有如下两方面的建议:

一、宏观方面——更新观念

教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法, 对教材有相当强的驾驭能力, 这是实施快乐教学的前提和基础。为此, 至少必须做到三点:

1. 掌握先进的教育教学理论。这里包括两方面的内容:第一, 英语教育教学理论。英语教学有一定的规律可循, “外语教学法”等理论便是这些规律的总结和体现, 英语教师只有学好并掌握这些理论, 才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。第二, 职业教育理论。有些教师教书多年, 积累了一些经验, 但工作中却既难以创新, 教学水平又上不了更高的层次, 关键就在于缺乏先进的职业教育理论作为指导。优秀的职业学校英语教师, 除了必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质, 还要掌握现代职业教育教学理论、技术, 能对学生进行行业知识、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养, 使学生初步具有英语交际的能力, 以及利用英语提升职业技术能力的基础。

2. 深刻领会教学大纲。中等职业学校英语教学大纲要求教师贯彻科学发展观, 坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针, 坚持以能力为本位、以学生发展为中心的教学改革理念, 本着满足社会与学生需求、尊重学生实际水平与差异、促进学生全面与个性发展的原则开展工作。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神, 明确教学目的和要求, 并在备课、上课过程中自觉地贯彻, 才有可能取得好的教学效果。不研究大纲, 只研究教材、教法, 便很难实现教学目的。

3. 拓宽知识面, 提高教学艺术水平。教师的知识面越宽, 驾驭教材教法的能力就越强。现代职业教育要求外语教师走“专业知识+外语特长+中文底蕴+职业技能”的专业发展道路, 这样教师才能以语言为对象, 强调以工作过程为导向的课程开发, 将职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析, 构建以工作过程为导向的课程体系, 为学生提供有行业背景的学习情境, 将语言知识与职业技能、职业精神相融合传授给学生。

二、微观力面——灵活教法

一堂课时间虽短, 但也是一个相对独立完整的系统, 是一个复杂的微观教学过程。就提高一堂英语课的教学效率而言, 有许多问题值得研究。提倡快乐教学, 如何构筑快乐教学的新教学样式?这是摆在每一位老师面前的一个亟待解决的课题和任务。我觉得下列几点尤需注意。

1. 教师充分备课并布置学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时, 要确定一节课的教学目的与要求, 找出教学重点和难点, 了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况, 并据此确定教学方法。备课越充分, 教案设计得越详细、越科学合理, 课堂教学效率就会越高。同时, 教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。鉴于绝大多数职高生没有养成良好的学习习惯, 教师在布置学生预习时不能只简单地说“下节课我们要学**课, 请同学们预习”。而要设定出具体的任务, 让学生看得到、摸得着、做得出。通过预习, 学生才会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合, 课堂上就会减少“损耗”, 从而能够大大提高课堂教学效率。

2. 实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率, 就必须实现教学内容和教学方法的优化组合, 同时优化教学方法与教学手段。基于目前学时减少、学生发展及未来职业生涯需求等实际教学情况, 教师必须在教材的取舍组合上下工夫, 对所讲内容的详略、先后的顺序、难繁的删减、讲练的结合等必须作出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定, 诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等, 采用哪些方式方法, 应予以精心安排。总之, 只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来, 才能大大提高教学效率。

3. 充分发挥学生的主体作用。学生是教与学的主体, 只有把他们的积极性充分调动起来, 教学效率才能大幅度提高。为此, 一要教育学生明确学习目的, 让他们认识到学英语的重要性;二要运用鼓励、表扬等手段, 帮助学生克服自卑感, 树立自信心;三是传授学习方法, 指导学生创造性地学习, 提高对知识的吸收率;四是激发学生的学习兴趣。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画、现代电脑技术, 幽默的语调、动作、表情, 将文化知识与专业技能相联系, 必能使学生兴趣盎然。只有这样, 才能把学生的主体地位落到实处, 从而保证教学效率的提高。

4. 把握好教学节奏, 处理好量、质、度三者的关系。为了提高课堂教学效率, 教学内容必须有一定的广度、深度和密度, 这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取, 但节奏过快也不行, 那种连珠炮式的讲解, 使学生无暇思考, 也来不及消化。因此, 确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点, 教师在精讲必要的语言知识后, 应组织学生进行大量的练习, 所花时间应不少于三分之二课时, 参加练习的学生最好达到100%, 最少不得低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。

5. 要善于运用丰富多彩的教学方法来吸引学生的注意力。虽然职高生学习基础薄弱, 学习的注意力容易分散, 但是他们的好奇心和模仿能力非常强。因此, 为学生提供自我表现的机会, 符合学生争强上进的心理特征。在教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等。为了减轻学生开口说的心理压力, 不搞每错必纠。我经常采用竞赛法和游戏法, 让学生分为几个小组, 以抢答的形式引进竞争机制, 比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等, 然后累计各组的分数, 对得分最高的一组作出表扬和奖励。英语课堂不能仅是一支粉笔、一本教案、一张嘴, 还应该充分利用现代多媒体教学设备, 挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。