《捡麦穗》教案

2024-04-09

《捡麦穗》教案（精选5篇）

篇1：《捡麦穗》教案

捡麦穗儿散文

五黄六月天，是家乡收麦的时节。当骄阳烤得麦梢儿褪去最后一丝绿意的时候，庄稼人就准备开镰割麦了。

麦收时节，是大忙季节，大人小孩都不能闲着。记得在生产队集体劳动的时候，每到割麦季节，学校都要给我们放一周左右的夏忙假，让我们这些学生娃回家帮大人收麦子。那时候，集体耕种集体收割，为了防止“磨洋工”，每割一块儿麦子，生产队长都要把男女劳力大致分配均匀，或五人一组，或六人一伙儿，比赛割麦子。随着小组长一声令下，割麦的队伍一字儿排开，挽起袖子，迈开步子，抡圆膀子，挥舞银镰，有说有笑的开始割起来。庄稼人个个都是割麦的好把式，你看他们面对沉甸甸的麦穗深深地弯下腰，左腿上前，右腿在后，左手搂过一把麦子，右手挥舞雪亮的镰刀，唰唰，唰唰，……划出优美的弧线，然后左腿一抬，右手用镰刀一搂，割下的麦子就齐整整地躺在地上，再转身“刷刷刷刷”地开割。整个过程一气呵成，连贯娴熟而又富有节奏，简直是一门高超的艺术。顿把饭功夫，那一大块儿气宇轩昂的.麦子被齐整整地放倒了，这儿一铺，那儿一堆。刚才还是一片金黄的麦海，转眼间，只剩下寸把长的麦茬，犹如高超的理发师理过的板儿寸。这时候，先割完的笑没割完的“磨洋工”，后割完的抱怨组长分配不公，大伙儿说说笑笑，吵吵闹闹，只图嘴上快活，心里并不见怪，在说笑打闹中，早已忘记了繁重的劳动。

因为开展割麦竞赛，各组要比谁割得快，看谁割得多，为了比速度，割过的麦地到处是散落的麦穗儿。这时候，队长分派我们跟在大人后面捡麦穗儿，捡五斤麦穗儿记一分工，看谁捡得多，比谁捡得快。孩子们眼尖手快，腿脚灵便，你看他们穿着草鞋，拎着笼子，一路环顾四周，低着头，弯着腰，看见散落地上的麦子，就连杆带穗儿捡起来，攥在手里，好像攥着一个火把，小手握不住了，就挑出一根粗壮的麦秆儿逢麦穗儿尾部绕几圈儿缠住，各人绑的麦把子都做上记号，自个儿找个地方堆在一起。

开始捡麦穗儿的时候，大伙儿一字排开，如梳篦梳一般从地脚捡到地头，慢慢的，队伍乱了，特别是大兰和更栓，他们身强力壮，手脚麻利，专挑穗儿大粒儿饱的捡，转眼功夫就跑到前面去了。后面的一看也急眼了，一哄而散，四处去捡个儿大粒饱的麦穗儿。腊梅和小菊人小鬼大，浑水摸鱼，乘大伙儿不注意，悄悄从放倒的麦堆里抓起几把，塞进斜挎着的挎篮里，被阿呆发现了，大声喊道：“腊梅、小菊抓麦子啰!”“腊梅、小菊抓麦子啰!”这时我们才发现秘密，难怪腊梅和小菊的挎篮里都快装满了而我们的口袋却还是瘪塌塌的。“腊梅、小菊偷懒耍滑!”“腊梅、小菊偷懒耍滑!”在大伙儿的一片叫嚷声中，腊梅和小菊满脸通红地把抓起来的麦子丢进麦堆里，远远地捡去了。

正午的太阳好像一面魔镜射出万千支毒箭，刺得人如芒在背，浑身难受。乘着大人吃烟歇火的空儿，我们也纷纷溜到树下歇阴。孩子们是耐不住寂寞的。即使是在歇阴的间歇，他们也不忘玩耍打闹。乘着阿呆不注意，腊梅掐掉一个麦芒乍开的大麦穗儿，掀起阿呆的裤管，麦芒朝下塞进去，用力抖动裤管，越抖动裤管，麦穗儿贴着大腿越往上窜，扎得阿呆连蹦带跳，哇哇大叫，阿呆越蹦得欢，麦穗儿往上窜得越快，最后只有躲到草窠里，解下裤子，把麦穗儿捉出来，这时腿上被麦芒扎出一道道殷红的血印，热汗一出，辣得火烧火燎的痛。

爱打抱不平的更栓，发现腊梅报复阿呆，乘腊梅不注意，偷偷往腊梅的裤管里塞了一个大麦穗儿，想拉着腊梅到处跑，但是腊梅偏偏不上当，她用手死死捏住麦穗儿，任你怎样抖动裤管，麦穗儿也动弹不得，然后蹲在地上，慢慢卷起裤腿儿，把揉碎的麦穗儿掏出来。站起来，抖抖裤腿儿，掐掉一个麦穗儿去追打更栓，更栓在人缝里腾挪闪躲，上蹦下跳，扮着鬼脸，逗得大伙儿哈哈大笑。

疯够了，玩累了，各人把各人捡的麦把子收拢来，堆放在树荫下，剪掉麦秸秆儿，把麦穗儿装进蛇皮袋子，不一会儿，一只只干瘪的袋子纷纷站立起来了。掂着满袋的麦穗儿去过称，会计记下斤两，我们捡的麦穗儿就交公了。忙假结束了，会计把我们每个人捡的麦穗儿一合计，哎呀，还真不少，我捡了五十多斤，图十几分工呢。我们第一次用自己的劳动为集体和家庭做出了贡献，心里甭提有多高兴啦。

如今捡麦穗儿的生活早已离我们远去了，但是每到割麦季节，童年捡麦穗儿的情景又浮现在眼前，让人魂牵梦萦，让人难以忘怀!是啊，也许从那时起，我们在懵懂中体会到了什么是辛勤劳动，什么是颗粒归仓，什么是劳动的快乐，如今的孩子哪里懂得这些啊!

篇2：《捡麦穗》教案

1、师：“夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。”正是麦子大熟的季节，阳光四溅的正午，黄灿灿的麦田更是流光溢彩，粒粒丰满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！

2、通过上节课的初步学习，我们知道大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的（投影出示）

二、抓住重点，师生共学

1、多媒体显示苏格拉底的话

2、谁来做苏格拉底读一读，让弟子们明白你的要求――（评读结合，体会语气）

（只能一个，最大的，只许进不许退）

3、弟子们摘到最大的麦穗了吗？为什么呀？

三、学习2―4小节（投影出示第三小节）

1、师：弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。圈出弟子摘麦穗时的表示和动作。

2、交流。指读段落，其他同学考虑对他们的做法发表意见。

（板书：埋头看看……；看看……又……。）

3、再读这一段。

4、说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法？尽量用上“虽然……但是……”

5、我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗？

四、学习苏格拉底的话1、过渡：我们看看苏格拉底是怎么说的？你认为用怎样的口气呢？为什么。

2、同学自渎体会、交流。

3、假如你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？注意是“讪笑”。

4、齐读2―5小节。你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗？

5、（出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你刚刚摘下的。“）

（1）指名读。

（2）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？

（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指同学们摘到手中，后来又扔掉的。）

（3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒丰满的那一穗。

（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长）

（5）在理解的?∩现傅祭识琳舛位啊?

篇3：拣麦穗教案

《拣麦穗》教案

教学目标：

1、整体感知课文。

2、抓住人物的性格特征，体会文中所传达的情感。

3、感悟贯穿全文的淳朴的人性之美。教学重点：

1．引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情，提高审美赏析能力。

2．品味作者在对话描写、行为细节描写及含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。

教学难点：1．理解文中关键语句的深刻含意。2．体味散文的思想性、文学性。

教学方法：问题教学法、讨论法、讲解法教学过程：

一、预习检测

1、作者简介

张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》、《无字》等。她的作品初期特点：婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。

后来的作品：更关注社会现实，挖掘人性的复杂。对女性命运的关照是她坚持的立场。

2、字词积累：（1）、下列词语中加点的字的读音全部正确的是（）A、田埂 gěng

麦穗suì

积攒zǎn B、磕碰kē

腮帮sī

戏谑nuè C、山坳ào

拗断ào

执拗niù

D、害臊shào

急躁zào

干燥zào（2）、选出词语解释有误的一项

（）

A 死乞白赖：纠缠个没完。B 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

C 大言不惭：说话不害羞。D 歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳。

二、揭示目标

1、从整体上感知课文，理清文章结构。

2、感悟文章自然朴实、风趣幽默的语言风格。

3、感悟文章中表现出的淳朴的人性美和情感美。

三、问题引导下的再学习

1、快速阅读课文，文章讲述了一个什么故事？

拣麦穗：姑娘们拣麦穗——备嫁妆嫁个好人

“我” 拣麦穗——嫁给卖灶糖的老汉

老汉去世——柿子树下的等待

2、分析“我”和老汉的形象特点。

“我”——天真幼稚、活泼可爱、充满依恋

老汉——和善慈祥，勤劳乐观，充满爱心。

四、当堂训练

1、用简洁的语言概括文中三幅精彩的画面：姑娘们捡麦穗

我捡麦穗

老汉去世

2、用准确的语言概括主人公的特点：我—天真无邪、懵懂率真

老汉—慈祥、和善、纯朴

五、完全达标

“烟荷包”中寄托了我怎样的感情？为什么作者想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？烟荷包寄托了我的梦想和对老汉纯真的感情，它的丢失象征着我的童年梦想的失落，老汉的去世也表明作者失去了一份真爱，作者想要找它，表明作者一直追寻着这种真爱，追寻着失落的梦。

六、小结

通过我和姑娘们拣麦穗及梦想的破灭的对比，表达了作者对自己纯真童年的缅怀，也表达了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅，还表达了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。

七、作业布置

1、完成课后思考题

2、语文练习册

篇4：拣麦穗教案

张洁

一、复习导入

上周我们学习了第五课《记念刘和珍君》，充分感受了鲁迅悲愤交集的感情。今天我们将学习一篇较为轻松的文章，《拣麦穗》。这是著名女作家张洁的作品。

二、关于张洁

出生于1937年，北京人，1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年开始发表作品。代表作有短篇《从森林里来的孩子》、《爱，是不能忘记的》，长篇《沉重的翅膀》、《方舟》，散文集《在那绿草地上》等等。文风前期清新、凝重、优美而略带赶上和梦幻的色彩，后期优美中有粗犷，凝重中包含雄浑，感伤被拂去而代之以焦虑的激情。

我们曾经学过她的散文《挖荠菜》。今天将学的《拣麦穗》同样写的优美而富有童趣。

三、朗读课文

自读，注意带上问题：

1、打记生字词；

2、文章以谁的角度写的，为什么选取这个角度写作本文？写了些什么事？

四、正音正字

遐想xiá 死乞白赖lài 歪歪趔趔liè 戏谑xuè 磕碰kē 大言不惭cán 疙瘩gē da 害臊sào 山坳坳ào 蹒跚pán shān

五、明确： 2 让一个少不更事的小女孩作为叙述者，这是作者精心设计的。首先是表现主题的需要，从一个充满童真、未受成人世界污染的小女孩的眼光来看待世界、对待人生，可以看到人之初性本善的一面，看到农村人最为朴实、真诚的一面；其次是表现生活情趣的需要，让一个小女孩来参与成人的婚嫁之事，她的天真无知与姑娘们内心的认真向往形成鲜明对比，也与婚嫁的严肃性不相协调，但正是这种“对比”和“不相协调”，创造了各种谐趣；再有是表现作品个性的需要，如果写一个成年姑娘拣麦穗，也许故事就一般化了，唯有写一个小女孩参与的婚恋才有“故事”，才有特殊性，才给人以鲜明深刻的印象。

六、组织讨论，抓住人物性格，把握主题。同学们可分组讨论，解答下列问题

1、本文以农村的婚恋习俗为背景，那小女孩对老汉的感情到底是怎样的呢，是爱情吗？

2、老汉是一个怎样的人？（他的命运和性格特点）

3、体会字里行间的丰富情感，揣摩作者表达了什么样的生活理想？

明确：

1、“我”的心理活动：“我”对卖灶糖的老汉的喜欢起源于吃糖解馋；后来明白一些事了，仍认老汉为自家人，是出自同情，两人都生活孤独，也有依恋；再后来老汉死去，我失去了同情和依恋的对象，十分悲伤。在整个故事中，我对老汉的情感的变化，是逐步加深的，越来越同情和悲伤的。

2、老汉生活在社会底层，孤苦伶仃；他居无定所，随处落脚；死了无人关注；但他乐观、开朗，对小孩慈祥、关爱。

3、纯真朴实，互相关爱，不被世俗污染的人际关系。

4、重点段落赏析结合课后习题四，明确：

这几段文字非常生动的写出了大雁和她周围的女人们的语言、行动、表情和心理，显示出她们的性格特点、人群氛围和生活情趣。表现了“我”天真、活泼、可爱的特点。

3 还描绘了两幅画：“拾麦图”，表现轻松欢快的氛围。篮子磕脚，是说人小篮子大，不拣麦穗而追蝴蝶蚱蜢，说明童心在支配着她的行动。这样的小女孩来拣麦穗显然是滑稽的，她心里还没有真正灌输进那成人世界的婚恋思想。“谑笑图”，气氛欢快，而又有点滑稽。妇女们笑得放肆，以至于像鸭子嘎嘎叫，显得有点丑态了，下面的自我辩解，是小女孩的真率表现。她不谙世事，只凭自己的理解直说，可见她未受旧观念旧习俗的污染，从这点上又可看出小女孩的性格来。

七、小结

本文选取了一个特别的角度，以一个小女孩的眼光来看待世界，写得很有情趣，注意体会作者投注其中的情感倾向。