薛法根学习心得——张海笑

2024-05-01

薛法根学习心得——张海笑(通用2篇)

篇1:薛法根学习心得——张海笑

在智慧下幽默,在简单中创造

——学习薛法根有感

说到特级教师,大家肯定会生出一种敬仰之情,也不免会产生一种距离感。可是有这么一个人,他没有带给我们这样的感觉,他是薛法根。没有见过他本人,但是却接触过两次。第一次是听过他的录音,第二次是看他的课堂实录。仅仅两次,就让我对这个佝偻着背,说话幽默感极强的老师产生了浓厚的兴趣,于是就搜集各种资料去了解他。

据说佛家悟禅有三个境界:山是山,水是水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水。做人大抵也是一样。山还是山,水还是水。这就是薛法根留给我的印象。

了解薛法根的人都说他没有特级教师架子,而不了解他的人会觉得他不像个特级教师。他天然、本色,在他身上看不到一点点的少年得志;他不装腔,不作势,即使在最“卑微”的人面前也不会表现出一丝丝“大人物”的矜持。淳朴、真诚、谦虚,热忱、平易、敦厚,这些东方人最美好的品质,在他身上既集中体现又自然流露。学识和荣誉在他,只增加了一份深厚——他还是他,一个自自然然、普普通通的小学语文教师。

看了薛老师的一堂课堂实录,是五年级语文《水》,从新课开始前他让学生对自己的名字各抒己见就足以可见这个老师的幽默,我相信学生对他的第一映像都很好,他很自然就把学生引进了一种轻松的氛围。他从字词入手,用简单却又扎实的方法让学生深深记住了需要掌握的字,字词学完了,我们跟着薛老师一起进入课文,这篇课文的基调是苦的,但苦中有乐,艰难的生活中充满了乐观积极的精神,薛老师对课文把握的非常精深,因此指导起学生来也是游刃有余,简单的几句话,就到位的让学生领会了文章的精神,领会了精神,才能更好的进行阅读,薛老师不断将指导阅读穿插其中,一堂课学完,孩子们已经能够扎实的掌握这篇课文,并读得朗朗上口、有声有色了。

两个小时的课,对小学的教学来说是很长的时间,但是薛老师的课,却让人觉得时光飞逝,这堂课因着他渊博的知识,配以幽默的话语,对孩子们,对我们来说,都无疑是一场精神盛宴。

在关注薛老师的日子我发现,无论在讲座中,还是课堂上,薛老师一如既往的幽默亲切,让人觉得,听他的课很快乐,很畅快,我想,这就是他的人格魅力吧,但我更觉得,他幽默话语的背后,一定有着无数的积累,不仅精通于学科知识,更能广泛涉猎,旁征博引,他的每一句幽默的话语,都需要博学的支撑。像薛老师学习,从点滴开始,从广泛阅读开始。

语文,承载着太多的“使命”:培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化„„由此,语文课千头万绪,模糊一片,甚至失却了纯真的“语文味”!在看薛老师博客里的文章中,在他的课堂实录中我感悟到,语文课必须反璞归真,体现一种“简约之美”,正所谓“简简单单教语文,扎扎实实促发展”。

薛老师在讲座中提到过,一节课的教学目标不要超过三个,一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题,真正给学生留下点东西,比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。对于课堂时间是很有限的,那么我们选择学习的内容就很重要,不能一节课都在喋喋不休的讲解,一定要留下空间,让学生自由发展。说到新课改,很多老师就会从各种各样的形式环节上下功夫,看起来很新颖,可实际上却破坏了文章本身的内涵,所谓教无痕,是要让学生在学的过程中能自己体会到深意,而不是在一个又一个的陷阱中失去了这种探究精神。所以说,不是每节课都非要有丰富多彩的课件呈现,我们一定要给学生呈现有用的,让他们能有足够的想象空间。最重要的,老师在教授过程中,课堂用语要简洁,省去了不必要的言说,课堂就会如同秋天的天空一样明净,让人有一种心旷神怡的感觉。简单的课堂,其独特的神韵就在于此!

其实深刻的东西都是简单的,就像人们常说的真水无香,又如道家推崇的大音稀声。这种简单其实来自深刻,来自时时意识到“孩子们的名字叫今天”的这样一种使命感;其实,简单是一种教学中的大气度、大智慧!它来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱;来源于教师丰厚的修养和教学艺术;来源于对教学生活的发现和深刻的认识!就像薛法根老师一样,幽默需要有智慧的支撑,那么智慧一定需要扎实学识,也就是我们平常点点滴滴的学习。除去各种繁文缛节,让语文教学能够返璞归真,这才是真的语文。

张海笑

2014年11月2日

篇2:薛法根学习心得——张海笑

这篇课文,我是备得很仓促,备课的重要理念是:“生活有真爱,细节有真情。”这种爱是体现在每一个细节当中的,需要孩子用心阅读,用心感受的,培养学生的阅读能力。“语言有温度,字词知冷暖”。

一、语文课必须是语文的

也就是要将发展学生的语言能力作为核心目标,这是非常科学、全面的,但是我们忽视了“语言文字的训练”我们的语文课会走样,会变异。我们看到的各种各样的课堂都有,合作的、探究的,这些活动的主要内容都离不开语言的学习。我们的每一个环节都应该围绕“语言训练”的词语。

这篇的第一个环节“听写词语”,你所听写的词语是有目的的,是要同学积累、归类。要引导我们的学生,成为我们学生自己的语言。“诗意”这个词语是非常时尚的词语,可惜学生没有用起来。

第二个环节:提示阅读方法,关注细节,感受语言。关注这篇课文当中,人物的动作、语言,让我们的学生更重要的是课文中的语言,从语言中品味出蕴含的感情,透过字词感受语言。这篇课文中的词语很多,学生交流的只是其中的一个部分。第八自然段中“爸爸直奔医院”,这是多音字,这个“奔”字,能看出爸爸和妈妈心心相印,还有“叮嘱”这个词语,这个叮嘱可以看出,爸爸对妈妈的话语中所提出的喜欢的一种关注程度。这篇文章中还有很多词语是值得学生细细品味和感受的。

为什么要在课堂上要取舍呢?应该说培养学生阅读的能力、发现的能力是我们着力要培养的目标。学生的潜能是无穷的,我们有了这样一个前提,我们就……在某种程度上,今天学生的发言是非常精彩的,让更加经典的语言让我们的学生来表达,不但能体现他们在思想上长进,还能看出他们在语文上的发展。

交流的过程是非常重要的,教师的评点是非常重要的。你要肯定他,你要充分地肯定他,不足的地方要指出,要加以完善,我注意引导。联系自己的体验进行理解,联系我们学习过的知识,联系前文和后文进行思考。这些同学是会读书、会学习的。学生的发言,如果老师不评点,你一点拨之后,他就会倾听,他就会学习。在交流的过程中,教师要重点的引导,在这篇课文中,第九自然段,要引起学生的注意,体现爱如茉莉的画面,这个段落只能通过朗读来进一步地感受。(我有三个不讲,一个学生读懂的不讲,点拨一下学生就能读懂的不讲,你点拨了学生也不懂的,不讲)

文章中还有一段景物的描写,有特殊的含义,这是有情有意的景物描写,要让学生体会到这里的景物描写是有内涵,有感情的。这是培养学生的一种理解,一种语感的培养。

还有一处是“爱如茉莉,爱如茉莉。”我们学生有各种各样的理解,有的是多的,有的是比较幼稚的。有的学生回答的很好,第一个是懂了,以前不懂得到这句爱如茉莉,后一个是强调,强调有的爱如玫瑰轰轰烈烈,也有的爱是平平淡淡的。其他的地方学生就读懂了,有的理解得深,有的理解得浅。我有的观点,有的学生就是有学习语文的天赋的。我们整个教学都是应该围绕语言文字的。爱如什么?后面的话很重要,爱的理解、爱的比方是不一样的。

本来我还有一个作业,爱如什么,你能不能写一个故事。我们的课堂就是要着力让大家发展语言,提高语言素养。我们是语文老师。

二、语文课要简单的、朴实的

语文课都要是简单的,朴实的,不管是老师的、学生的,每一个细节都是规范的语文训练。课堂上对于某些特殊的学生一定要给足时间。读书要细心、要掌握方法。

我追求的课堂是不要花言巧语、不要甜言蜜语,课堂应该是安安静静的,更重要的是给学生读书,去体会语言文字。一直激动下去,学生迟早要精神衰弱。安静地学习,才能融进他的心灵里面去的,上课要朴素一点。

上课不要用过多的教学媒体,一支粉笔,一块黑板,现在的课都是用眼睛看,用肢体表演,没有用头脑的。课堂上要有一点深度,语文课要上得深刻一点,如果我们的语文课不追求深刻,没有深刻的语文课是没有厚度的,没有分量的,是不能促进学生发展的。

薛特举了一个低年级教学《画》的例子,说十分钟可以把这篇课文上完,就是通过猜谜的方式进行。读一读,说说看,背一背,根本不需要一节课的时间。

语文课要简单,语文是什么?课文是什么?要把握她的本质,需要深刻的简单,需要老师要有深刻的底蕴的,老师千万不能把简单的搞复杂,老师要付出自己的教学智慧。没有广播的阅读,没有底蕴吸引学生,是不行的。老师的语言缺少思想,缺少个性,也吸引不了学生。

为什么学生不听你,你讲的东西,学生都懂了,你的语言不吸引人。现在的学生比学生懂得多了。课课通对学生的影响,老师一定要自己的东西,吸引学生的眼球,我们的语文课要有思想的魅力

薛法根课例心得体会2

这本书是在一个偶然的情况下看到的,因为我本身比较喜欢课堂教学实录,想知道名师、大家们的课堂是什么样子的,基于好奇和兴趣选择了这本书。只知道薛法根是江苏省的名师,曾获得无数的奖励,通过阅读知道了他的教学思想是“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”,而后致力于组块教学研究,提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念,并初步形成了组块教学模式。薛法根的这些成就归功于那次失败的作文课,就是这堂课让他进行了深刻的自我反省,从而为他教学思想及理念的产生奠定了基础、提供了动力。

通过对课堂实录的认真解读,觉得 薛老师给人的感觉就是非常平实,他丰富的语言,深厚的文化背景,恰当的评价语和引导语,以及抑扬顿挫的语调似乎都在我的`脑海里闪现,他能将一堂普通的课上出自己的特色,能让学生有所收获,这是很了不起的。他的课让我在以下几个方面都有很深的感悟,

第一,在他的课堂上学生的各种能力都能得到提升,他通常会让学生概述或是复述课文,而这些是在他给出一定的提示词语的前提下,这样的做法对学生的语言表达能力及归纳、复述能力多有所提升,在学生进行初步回答后,薛老师会根据学生所说的加以补充和引导,然后在找另外的同学进行复述,经过反复的几名同学,使全班同学有一个整体的认识。在这个过程中,教师的引导是非常细致及恰当的,能及时的调整学生的思路及方向,对于学生总结课文和理解课文中心非常有帮助。

第二,注重学生创造性思维能力的培养,他对于一篇文章的解读,通常会概括为几个阶段或是过程,比如说这件事有什么起因、经过是怎样、结果又是如何,让学生联系这三句话续编故事。这是对课文之外内容的一个拓展,在此过程中训练了学生的听、说、读、写,这才是语文课追求的一个目标,听、说、读、写是语文的四大基本要求,如果这四个目标在一堂课都能有所落实,那么无疑这堂语文课室成功的。 第三,课堂只要一本书加一个笔记,这样洒脱的学习方式真的让我听起来就觉得充满了向往,也觉得这样的课堂是非常吸引人的,书是工具,笔记本是思想和学到知识的一个载体,就是这个笔记本,记录了多少课堂笔记、听写内容、心得体会、作文等,这个笔记本是学生通过一堂课以及薛老师平时的言传身教所收获的知识与思想,这都是他们点点滴滴积累出来的。

第四,侧重最基础的读,薛老师的课堂通常都会凭借引导孩子反复的读,这是语文教学中最基本、最普通、最简单的方式,俗话说书读百遍,其义自现,这句话在薛老师的课堂上有着完美的体现,就是在这一次次的读中学生体会到了课文所表达的内容,领悟到了做人、做事的道理,体会到了某个人物的高尚品质和值得人们赞扬的精神。这种没有精心预设的场景、没有精美的渲染也能达到学生和教师的心灵相通,这种境界只能是大师才能做到。

每一个教学实录都能让我感受到激情昂扬的40分钟,也能让我有所收获,而薛老师的教学智慧和教学机智又是我们极为惊叹的,那热情洋溢、笑容可掬、举手投足间尽显的教师风范让人慨叹!

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