《与诗同行》教学反思

《与诗同行》教学反思（共13篇）

篇1：《与诗同行》教学反思

这次练习班，我将确定教学目标为1.读到老鼠和父亲的打鼾，学习儿童的写作方法和语言特点。为了激发学生的兴趣，尝试写儿童诗歌。希望通过欣赏这两首诗，让学生学会写诗的技巧和方法，并尝试写自己的写作。

在课堂上，首先安排学生审查自学诗歌的方法。在巩固研究之前，也为自我欣赏的教学打下基础。教室的重点是老鼠的原因和父亲打鼾两首诗的学习。通过对这两首诗的研究，掌握儿童诗的写作特点和表达技巧;激发学生对创作的热情。为了有效地扩展教室的内容，使用超链接打开相关的页面，并进一步允许学生学习儿童诗歌的措辞。之后，学生们创作诗歌和展示。

但在实际的课堂上，出现了一些意想不到的情况。通过插入图片显示电子教科书，插入第二父亲的打鼾，第一篇文章上注释文字出现在上面;拖动图片，整个文本偏向屏幕一侧。预先插入的超链接在教室里不能点击出现这个链接只能跳过。与此同时，想想自己的课堂教学，有很多缺点。整个班级，学生有机会只操作一次，也因为事故没有实现的问题。整个班，我放得太多，学生们展示自己还不够。可能是因为自己的操作机会较少，学生的积极性没有充分调动。欣赏两首诗让学生在舞台上进行解释，动手操作，标点符号;学生更多的机会操作，应该更感兴趣。学生练习时间太紧，毕竟为学生写诗是很难的，大量的时间会更好。

通过这个练习班，我认为下一步，继续动员学生积极参与教室的整个过程，动员学生的热情参与教室。在以下教学设计中，我应充分考虑学生的实际操作;尽可能在整个班级的教学中让更多的学生能够实际操作。在教学设计中，做更全面的准备;避免一个功能无法实现，课堂教学不可能出现情况。对于白板的各种功能，通常要加强实际操作和实践，避免由于课堂教学而不能令人满意的操作。

篇2：《与诗同行》教学反思

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受到诗歌的魅力。

落实了创作童诗。通过几天来的活动学习，学生已经了解了不同种类不同形态的诗，结合学生的年龄特征、审美特点、心理、情感，自由创作童诗。通过这一环节，激发学生丰富的想象力、思维能力等方面，培养学生健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。学生还把自己创作的诗歌编成诗集，双手捧着学生的诗集，喜乐无比。里面有诗歌、词、插图，做得非常认真精致。

我和同学们还组织了诗歌朗诵会，诗歌朗诵以小组的形式开展，小组成员全员参加，体现出团结合作精神。学生们找材料、筛选材料、排练、主持等，忙得不亦乐乎！再全班举行诗歌朗诵会。看着学生们活泼可爱的身影，一幕幕自编自导的诗歌，感动无比，真为学生们的表现而叹服，我深深地体会到了他们那种浓浓的兴致！

诗歌朗诵会后，我们还进行了一次诗歌知识竞赛，先分小组出题，再组合，筛选，弄出一套适合我们的诗歌知识竞赛题目。在班上做题，互相改错，既增加了学生的人人出题能力的能力，还扩大了学生的知识面。

篇3：与课改同行——课堂改革反思

但在课改过程中，有些人对课改精神领会不透，或片面理解课改精神追求表面热闹不求课堂效益, 或浅尝辄止不去纵深探究。如何将课改的精神实质有效地贯彻在课堂教学中, 促进学生的发展是现阶段每位教师仍需探索的问题。

作为一名数学教师, 在新课改理念下, 对自己及周围的同行过去的教学思想和行为进行了冷静的思考，现将思考中得到的体会总结出来和大家共同探讨一下:

一、深挖教材、落实双基

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，有计划有步骤地安排实施教学，是一名初中数学教师所必须做到的。

教师要紧扣新课标，精心编制教学计划。教师必须依据课标规定的内容和系统化的知识要点，计划的编写必须切合学生实际。哪些地方该让学生独立思考?哪些地方该让学生合作交流?每节课要让学生掌握哪些基础知识?学会哪些基本技能?教师都要做到心中有数。

新课程教材十分注重培养学生的创新意识和实践能力，然而部分教师却忽略了对双基的学习和落实。如在学习反比例函数的图像和性质时，笔者要求学生一定要准确地、规范地画出反比例函数图像。每当上这课时，笔者都要让学生比一比，看谁画的好，指出一些同学存在的问题，使大多数同学达到规定要求，在此基础上再去研究它的一些性质。还要引导学生探索一些教材上没有提到的一些性质，如双曲线的形状与比例系数k的绝对值的关系等。不然，学生对性质的理解就不够透彻。

基础知识和基本技能是构成初中数学知识的重要基础组成部分，只有在掌握好双基后，才可能有能力的提高。

二、根据内容需要，灵活选用适当的教法

教师应根据教学内容的需要及学生现有的认知水平，对不同的内容采用不同的教法，不能千篇一律采用一个模式。有的教师不管是新课，还是复习课、练习课，不管需不需要，一上课就让学生讨论、交流。似乎只要课堂气氛热烈，就是一节成功的课。笔者认为这也并非新课改的实质。

新课标要求我们要培养学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神，但教学方法应灵活选用。只要我们采用的教法能有助于教给学生良好的学习方法，有助于培养学生良好的学习习惯，能使学生会听、善想、敢讲等能力得到提高，就是值得提倡的有效的教学方法。

笔者根据自己的经验在合作交流方面提几点自己的看法: (1) 在重点、难点处。在重点、难点处加强合作，有助于教学目标的完成。教师先让学生思考，待时机成熟后再合作探究，然后进行组间交流，能较好地发挥自主探索和合作交流的作用。如在学习反比例函数性质一课时，先让学生自己画出几个函数图像，观察思考后再合作交流，这样重点内容能得到很好的巩固，难点处能体现集体的智慧。 (2) 在迷惑、混沌处。在教学过程中，当学生的思维处于混沌、迷惑状态时，组织学生相互交流、辩论，有助于澄清概念，加深理解。如学完反比例函数性质后，让学生探索交流反比例函数与正比例函数性质上的区别与联系，这样学生在激烈的语言交流中“学他”和“自检”，经历由模糊到清晰，螺旋渐进，分化整合的过程，最终形成准确、清晰的建构。 (3) 在深化、拓展处。深化、拓展处往往具有开放性和综合性。如在解利用反比例函数性质和一次函数性质的综合题时合作，有助于扩展学生的思维，激发学生的灵感，形成独特的认识。

有效的合作学习，可激活封存的记忆，开启幽闭的心智。反之，是浪费时间，降低效率。教师应根据教材和学生的需要，灵活把握。

三、在合作教学中注意发挥教师的个性化作用

新课改提倡自主探究学习，不仅是针对学生，也更加针对教师，要求每位教师改变过去彼此孤立的局面，积极与同学科的其他教师合作，并要与其他学科的教师进行交流、互相融合、齐心协力培养好下一代。为此，集体备课尤为重要，集思广益、各取所长，使每位教师在集体备课中不断完善自我。

教案统一了固然是件好事，但我认为在课堂上应坚持走合作化与个性化结合的路子，既要把集体合作教案中的精华充分渗透到教学中去，又要在教学中加入自己独特的教学艺术和教学理念，创造性地设计教学方案，以使每个教师的教学能力、教学情感、教学方法、教学风格和教学语言等在课堂上得到最大限度地运用。

总之，初中数学教学中，只要教师能不断学习、探究，提高自身业务水平，立足双基、联系生活、注重实践，抓住提高课堂效率这个关键。有效地促进学生自主、合作，积极参与到学习中来，从而促进学生的全面发展，就不会是句空话。相信随着新课程改革的不断深入，我们的教学思路也在不断地进步和完善，只要我们坚持以学生为本，与课改同行，抛弃那些形式主义的东西，不做秀，不虚浮，我们就一定能在课改中取得成功。课改，我们在路上!

摘要：我国新一轮课程改革十分重视课堂模式的改革。随着课改的深入, 新的课改模式如雨后春笋层出不穷, 对强力推进新课改注入了新的活力。课堂教学从理念到行为上发生了重大改变, 满堂灌的封闭式教学逐步被取消, 而自主、合作、探究的学习模式悄然升起, 改善了师生关系, 使学生真正成为了学习的主人。

篇4：与时代并肩和反思同行

当了二十多年班主任,我们发现:现在学生中独生子女所占的比重越来越大,加上外界各种不良社会因素的影响,学生的思想工作愈来愈不好做,随着时代的发展这种难度愈来愈大,困惑越来越多。

面对这种棘手的问题,社会、家长、学校的要求不但没有降低,反而由于媒体的不良炒作,赋予了教育更大的责任,让越来越多的班主任感受到不堪的压力,班主任这种职业的高危性凸显。于是,很多人设想着及时“全身而退”。但现实是,班主任是必须的!任何学校只要办学就必需大量的、有责任感的、敬业的班主任!无论这个职业有多大的压力和多高的危险性!面对这看似无法调和的矛盾,形势就倒逼我们必须努力探索新形势下班主任工作的方式方法,以适应形势发展的需要。

根据自己的教育教学的实践,我觉得解决这一矛盾有如下方法,我是这样带班治班的。

征服学生,树立威信。

接一个新班,首先要想方设法征服学生,树立在学生中的威信,让学生崇拜你,甚至成为他们的精神领袖。这样你的一切工作才有效。你要尽可能的展示你的长处,展示你过去的业绩,展示你的个性才华,尽可能的和学生打成一片,理解他们,关心他们,尽快走进他们,为你的工作做好铺垫。

文化熏陶,目标引领。

充分利用学校的校园文化建设,带学生参观学习学校的宣传橱窗、名人名言等,尤其是学校的办学业绩,尤其是成功的学哥学姐的事迹,使学生树立信心,为自己的选择而自豪,安心、放心在这里拼搏创业。

利用教室这个阵地,精心设计班级文化,让教室的每个地方都说话,既激励学生,又让学生感到温馨,营造一种氛围,让“奋斗就是生活,拼搏就能成功”的信念深深植入学生心中,用“我的青春我做主”栏目使学生树立奋斗的目标,让“青春擂台”激励学生去奋力竞争,“班级兴衰我的责任”使学生树立集体意识,努力为班级争光,还有学科之窗,作品展示栏目,每日寄语。。。。。。

天天反思,循序渐进

天天反思既指学生,也指班主任,我有一个专门的班务记录本,每周我要抓些什么,我会写成条款,我的观察,我了解到的问题,学校学生处的一些要求,我写的,我抓的,绝对是符合我班实际的。利用每天的早操后的早训和每天的交流课,专门组织学生反思今天的问题,同时开展轰轰烈烈的批评和自我批评,相互找出问题,每个学生都可当到全班举报不好现象,点到人头,教育引导学生正确对待同学批评举报,怀着感恩的心去听、去改,不许打击报复。德育时间一般不会挪作他用,反复抓,抓反复,初一重在培养好习惯,好品行,平时也利用上课、课间见缝插针,天天坚持,循序渐进,慢慢形成良好的班风学风。

重在激励,永不放弃

根据普通班学生基础不好,学习压力大,考试竞争强的特点,要想尽办法激励学生,使他们消除自卑,永不放弃。我把过去我带的班中中考优秀的还在学校读高中的学生叫到班上给现在的学生介绍他们过去的学习和取得的辉煌,让他们结识同乡人,了解学哥学姐过去基础和他们一样,他们就是永不放弃,努力拼搏,在学校取得了成功,使现在的学生树立信心,坚信只要努力就能成功,只要努力,就会成功。每次考完试和学生面对面进行试卷分析,找原因,添措施,树信心。

重视常规,注重细节

从接到新班军训开始,就要加强管理,培养习惯,班级管理无小事,出勤、坐姿、站姿、桌凳安放、学具摆放。。。。。。从早晨起床到晚上就寝一整天每个环节怎么操作才规范都要给学生明确,让学生明白,慢慢培养习惯,天天总结,天天矫正,问题突出者周末留下整顿、处罚。经常通过各种方式了解班情,发现问题,及时纠正,哪怕把课停下来,少上会课也要整顿,把问题消灭在萌芽状态。

尊重信任,从严要求

孩子的成长过程中,自尊心是他(她)一辈子的财富!如果一个学生在中学的学习阶段树立了牢固的自尊心观念,那么,这个学生将来踏入社会就会具有强烈的社会自觉性、社会责任感。其实,只要我们冷静分析,不难发现:难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;好教育的孩子,都是具强烈自尊心的孩子。所以,教育者——尤其是班主任必须学会千方百计地保护学生最宝贵的东西——自尊心。那么,作为班主任老师,如何把握好班级管理中的公开、公平、公正,这就是班主任的艺术、班主任的“道”,这是解决班级管理问题的钥匙。班主任喜欢成绩优秀的学生,可以!但是对学习有困难的学生更要要给予特殊关注,要承认并尊重学生学习过程中的差异性,秉承“进步就是优秀”的理念,使多种类型的学生都有得到关注和尊重,都获得应有的发展,使所有的学生都有成功感。从而培养心智健康的社会的人。

作为班主任,要赢得学生的信任与热爱,激发学生学习兴趣,必须首先关心尊重每一个学生,这是搞好班级工作的前提。在班级管理中,发挥学生学习的主体作用,创造和谐民主的管理环境,让学生自由地、自主地管理,是培养学生自尊心的有效途径。大家知道,学生学习的好坏,班级管理效果的好坏,不仅取决于班主任的业务能力,更重要的是取决于师生关系所处的状况。如果学生对班主任有成见,出现师生关系障碍,班级管理就不可能搞好,学生也不会专注学习。因为只有在师生互相尊重、和谐的环境中,学生才敢发表各种见解,充分发挥自己的管理、学习主体地位。学生也是人,也有自己的人格尊严,他们也有得到老师尊重认可的权利,因此,作为班主任,要平等地对待成绩不同的学生,平等地对待智力和能力不同的学生,平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生,平等地对待有不同家庭背景的学生,才会促使学生自尊、自立、自强,这样的班主任也才能得到学生们的尊重和支持,班主任的管理才能有效开展,管理效果才会体现!

关爱并不意味没有原则的纵容。关心尊重学生并不等于不严格要求学生,也不是一味包容学生的错误,而是要严格有度,要求有法。当学生犯错时应该以“平等的身份”耐心地帮他(她)找原因,而不是一味地强调统一的要求,强硬地让学生完全按照班主任自已的意愿去做。只有在平等的基础上,从尊重学生入手对其施行思想工作,才能避免不必要的情感偏颇,学生也才能够心悦诚服的接受教育,从而达到教育的预期效果。

一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。作为班主任老师,让我们改变观念,

用我们的美德、学识征服学生,用我们的细心爱心管理学生,用多种方法激励学生,尊重理解,严格要求,我们的教育会取得很好的效果。

篇5：《与诗同行》第十二周教学反思

但在实际的课堂上，还是出现了一些意想不到的的情况。通过“插入图片”显示电子课本，插入第二篇《爸爸的鼾声》时，第一篇上的批注文字出现在了上面；拖动图片后，整篇课文偏向了屏幕的一侧。事先插入的超链接，在课堂无法点击出现，这个环节只能跳过。同时，反思自己的课堂教学，还有很多不足之处。整堂课上，学生动手操作的机会只有一次，还因为意外出现的问题没有实现。整堂课上，我说得太多，学生自己的展示还不够充分。可能是因为自己操作的机会少，学生的积极性没有完全调动起来。对两首诗的赏析可以让学生在台前进行讲解，实际动手操作，圈点标画；学生的操作机会多了，应该会更有兴趣。学生当堂练习的时间太紧张，毕竟写诗对学生来说还是有难度的，时间充裕一些会更好。

篇6：《与诗同行》教学 设计

建水县南庄小学

马如娟

教学目标：

1、通过搜集诗歌、欣赏诗歌的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

2、阅读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，学习儿童诗的写作方法和语言特点。

3、激发学生兴趣，试写儿童诗。

4、合作编撰诗集。教学重、难点：

理解小诗人富有创意的想象，学写诗歌。

教学准备：课件、课前搜集诗歌，完成诗歌推荐单。教学过程： 教学过程：

激趣导入、板书课题。

师：诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠，我国是一个诗歌的国度，最在2000多年前就有了诗歌总集《诗经》。课前我吟对的古诗只是诗歌中的一部分，这节课就让我们一起轻叩诗歌的大门，与诗同行，与诗会友，感受诗歌的无穷魅力。（出示：与诗同行）“活动一 诗歌推荐会”

1、小组内推荐自己喜欢的诗歌。（出示推荐要求）

2、学生进行全班推荐活动。活动二：诗歌欣赏会

（出示：活动二：诗歌欣赏《致老鼠》和《爸爸的鼾声》）过渡：第一首是——《致老鼠》。第二首是——《爸爸的鼾声》

1、读题目，感受儿童诗的生活化。

2、分男、女生读诗歌。

3、谈发现

引导学生从节数、字数（内容）看。

活动三 诗歌交流会

1、学生合作学习，完成学习单。

教师巡视，鼓励学生。

2、汇报交流

（1）诗歌创作协会的学生汇报（2）诗歌鉴赏协会的学生汇报（3）诗歌知识协会的学生汇报（4）诗歌故事协会的学生汇报

过渡：短短的几十分钟，我们既欣赏了富有童趣的儿童诗，又动手创作了诗歌，这么多我们喜欢的诗歌犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些作品穿成一串美丽的 珍珠链吧！请把你的学习单传递给第一个同学，大家合作编诗集。（出示：活动四 诗集编辑会）活动四 诗集编辑会 1.师生合作编辑诗集。

2.布置学生课后小组合作编诗集。课堂总结，拓展延伸

1、课堂总结。

2、推荐书籍。板书设计：

儿童诗

字数参差

篇7：《与诗同行》教学设计

课时一

榆林市第八小学 张智平

教学目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。

教学重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

教学方法: 朗读感悟、讨论交流。

教学准备： 收集诗歌资料。

教学过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容

诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。/ 2

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 “我能行”诗歌朗诵会 时间

地点

形式

主持人

篇8：《与诗同行》教学反思

容桂实验学校 易艳

教学目的：

1.初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2.将收集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

学情分析：

这个班级的同学聪明、活泼，执行能力强。语文底蕴较好，课外知识较丰富，对语文的兴趣较浓厚。他们课堂上勇于表现，敢于创新，时常能碰撞出思想的火花。因此教师在课堂上通过情景故事表演、图片、对诗、默写等注重对学生观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。让学生通过想象画面、情景体验和表演的方法，让学生体验诗词的意蕴美和诗歌所赋予的情感之美。

教学内容分析：

《“与诗同行”诗歌知识竞赛》是人教版六年级上学期第六组《轻叩诗歌的大门》这个语文综合性学习中的一个子活动。这次活动前，我们通过学习书本上的“阅读材料”已经初步了解了诗歌的基本常识，感受了我国绚丽多彩的诗歌文化。并且搜集和积累了很多古诗，其中也能感悟和理解一些古诗的内容和诗人的情感。通过诗歌竞赛的形式，能够更好的促进学生学习诗歌的兴趣，激发他们运用古诗的能力，身临其境地感受古诗的意蕴美。

教学重点： 1．通过第六单元综合实践课的积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

教学难点：

拓展学生的能力，丰富课外知识。

课时：一课时

教学资源：课件、音乐、诗歌图片、摇摇铃或拨浪鼓4个、《凉州词》情景剧表演（女生4位）、妙答“一”字诗情景剧表演（男生5位）、一套课桌椅、一把扇子、行李袋、船桨、奖状、奖品

教学环节与过程：

一、情景故事表演导入

1、《凉州词》（四位女生分别扮演老佛爷、紫薇、小燕子和晴格格）

一天，老佛爷心情大好，邀请紫薇、小燕子与晴儿陪她畅游颐和园，并要求她们背诵王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）更是强烈要求小燕子 默写，粗心的小燕子竟然漏写了“间”字，默写成这样：（黄河远上白云，一片孤城 万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）老佛爷顿时大怒，紫薇和晴儿也不敢求情。小燕子命悬一线，你可以穿越回去帮助她吗？ 小结：没有“间”字也无妨，古诗可以变成词：《凉州词》黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

2、《妙答“一”字诗》（五名男生分别扮演陈沆、船家、坐船者）

清朝的陈沆很有文才，名噪一方。一天，他离家进京赶考，急着渡河。不巧，船家已经摇橹离岸。要等船回来，还需要半个时辰。于是他自报姓名，高声呼唤船家，要求帮忙。船上有人知道他的才华，愿意出面替他求情，但是有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，你可以穿越回去帮助他吗？

小结：《妙答“一”字诗》：一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

过渡：原来生活中，处处有诗歌，通过我们第六单元的学习，相信你们已经叩开了诗歌的大门，更多的了解了诗歌，那就让我们开始今天的诗歌知识竞赛吧。

二、宣读活动规则：

1、比赛以自愿为原则分为四组，比赛分为必答题、抢答题、风险自救题三个环节。

2、每组基础分均为100分。必答题、抢答题答对一题得10分，答错一题扣10分，风险题答对一题得20分，答错一题扣20分。

3、必答题以轮流的方式进行，抢答题和风险题以铃声为准。抢到风险题时，回答错误时允许向组内求救一次，求救失败后，其他三组可以再次抢答一次，但没有自救机会。

4、比赛过程中请一定遵守纪律，违纪者每人次扣10分。

5、比赛结束，按总分高低评出团体一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及最佳“小诗人”奖一名，并颁发奖状和奖品。

三、竞赛

1、必答题：

（1）说出画面上描绘的是那首诗的内容并背出来。

杜牧《山行》、刘禹锡《浪淘沙》、柳宗元《江雪》、郑燮《竹石》（2）读读诗，猜猜谜：根据诗歌内容猜谜语。

于谦《石灰吟》、王安石《元日》、李峤《风》、罗隐《蜂》（3）我猜你演（按抽签进行，表演者可以自由选择哪组来猜，但每组只能演一次、猜一次）

李白《赠汪伦》、孟郊《游子吟》、胡令能《小儿垂钓》、王翰《凉州词》

2、抢答题：（以铃声为准，违纪者每人次扣10分。）（1）我与古人对诗句：

朱熹：等闲识得春风面，万紫千红总是春。张继：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。王昌龄：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。叶绍翁：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。林升：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 龚自珍：我劝天公重抖索，不拘一格降人才。杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（2）根据要求默写诗句：（3分钟内必须按要求默写出4句，每句10分，错一个字扣2分。）A.诗句里含有颜色的； B.诗句里含有动物名称的； C.诗句里含有数字的； D.诗句里含有地名的。

3、风险自救题：（以抢答的形式进行，答对双倍积分，答错双倍扣分，有一次向组员求救机会，失败后其他组可以抢答，但不可以再次求救。）（1）活学活用：

A.有时候，有些人对自己的所作所为反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。B.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

C.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）

D.面对好朋友的离别，我们总是喜欢用王勃的《送杜少府之任蜀州》里的诗句（“海内存知己，天涯若比邻。”）来相互安慰。（2）诗中有常识。

我国的第一部诗歌总集是（《诗经》）。

从陆游的《示儿》中了解到，当时人们把中国称作九州或者（中原）。从李清照的《夏日绝句》“生当做人杰，死亦为鬼雄”中，我了解到秦末有个西楚霸王，名字叫（项羽）。古代诗歌按音律分为（古体诗）和（近体诗）。

三、颁奖小结

四、唱响古诗词，结束活动

篇9：《与诗同行》教学反思

一、导入新课。

同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。点击：大家看这是谁？（李白）。

1、你知道李白的哪些作品。生谈。

师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。是伟大的浪漫主义诗人。被贺知章称为“诗仙”，3点击、杜甫。

4、说一说，他的作品。

师：杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。人称“诗圣”。与李白并称“大李杜”。

今天让我们跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品味诗情诗韵，感悟生活的神奇魅力。

二、古诗接龙游戏。

师：从牙牙学语开始，我们就开始吟诵古诗，到现在同学们都积累了很多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的游戏。请同学们打开记忆的闸门，听清游戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背第二首古诗，以此类推不要重复。如果接不上来，或者重复就只有退场，我们四个

小组，这节课将展开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。

师：好了，一组先来。学生背诵古诗，师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。古诗接龙的环节四个小组不相上下，每个小组获得一颗红星。下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。

三、吟诵古诗

吟诵古诗，感悟，古诗魅力

师：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

（师生吟诵）

春雨时我们吟诵：好雨知时节，当春乃发生。冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。春雷点点迎新春。中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。、送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君，伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独伤心。激昂时我们吟诵：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。在我们成长的道路上又有许多经典诗句激励我们勇往直前，少壮不努力，老大徒伤悲。欲穷千里目，更上一层楼。

一年十二度圆缺，能得几多事少年。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。粉骨碎身会不怕，要留清白在人间。

四、古诗对对碰

1、从同学们乳清入境的诵读中，我们感受到了浓浓的诗情，诗韵。由于这几个同学的朗诵，我们特此奖励两颗星星。

下面我们进入下一个环节。古诗对对碰。我们将以对对子的形式，来看同学们对于一些经典诗句的掌握情况。

这一轮采取抢答的形式来进行。看谁反应的最快。（点击课件出示）诗句。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。生当做人杰，死亦为鬼雄。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。会当凌绝顶，一览众山小。

师：这些我看难不倒大家，现在考验一下你的逆向思维。填诗句的上半句。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。海内存知己，天涯若比邻。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：这个环节看来对于大家来说小菜一碟。对对子的过程中我发现第几组表现积极，而且反应很快。加一颗星。其他组也不要气馁还有机会。

五、知识大比拼。

师：从背诵中我感受到了你们对古诗的热爱，下面我们将进入“古诗知识大比拼”。下面的知识，我们任然采用抢答的形式进行，看哪个小组能够得到更多的红星。

1、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，请你借用古人的诗句来赞美下面的事物。出示：

庐山

梅花

小草

松树

2、你知道我国最早的诗歌总集是《》。

3、边塞诗的代表人物是谁？

4、《西江月 夜行黄沙道中》的词牌名是（）。

5、《七步诗》的作者是_,这首诗用了__的手法,借豆萁燃豆比喻___,表达了作者内心的悲愤与控诉的诗句是：_______________________

六、学以致用。

师:孩子们，古诗伴我们成长，古诗促我们进步，我们吸取古诗的精髓，我们感悟古诗的风韵，在古诗的润泽中健康快乐的成长。积累古诗，并运用古诗，让古诗走进我们的学习生活，走进我们的精美

文章。出示

明日复明日，明日何其多，今日若不为，此时何时了。时间匆匆流逝，我们的日子却一去不复返了。珍惜今天，抓住大好时光，努力学习，不要荒废了我们的青春年华。

1、填古诗运用。

师：孩子们：读了这段话你有什么感受？（生谈）

师：这两个片段都是运用了古诗，正如大家做说：运用了古诗之后，或是增加了丰富的表现力，也添了许多的文采，文章的品位就不一样了。其实，我们也可以试一试。你也成为一个有诗韵的人

第一组：请君试问东流水，别意与之谁短长。横看成岭侧成峰，运进高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我们几个手挽着手默默地走在去火车的路上，彼此无言，朝夕相处了三年的挚友怎么舍得刹那间的分离。（）？大家泪眼相视，情意无限。

我们语文老师指导大家写作时，常常引用宋代著名的诗人苏轼的＿＿＿＿＿＿＿＿＿来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

第二组：

中秋佳节，皓月当空，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地笼罩在大

地上，清风拂面，不禁撩动了我思乡的情怀，离别故土几载，家乡的亲人可好？我不禁潸然泪下，＿＿＿＿＿＿＿＿亲人啊，可知道海外游子的心。

湖边那株丰姿的杨柳亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软，此景象真可谓是＿

第三组：

到了瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起朵朵美丽的玉花，望着这美丽的瀑布，我不禁吟诵：———————

梅花自古以来就备受人们的称赞，要说古人赞颂梅花的诗句，就更是数不胜数了，＿＿＿＿＿＿＿便是一个例子，梅花独自傲然挺立在风雪之中的顽强精神，确实令人感慨万千。

2、自由创编语言环境运用古诗。

老师这里有几句诗，你能不能自己说与段话，用上古诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还？谁言寸草心，报得三春晖。欲穷千里目，更上一层楼。海内存知己，天涯若比邻。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

提示：也可以运用其他的诗句编写一段话，并与同学交流。结束：同学们，在浩如烟海的古诗园中畅游，同学们采撷到了最

篇10：《与诗同行》教学反思

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

教学目标：

1、有感情的朗读诗歌。

2、感受诗歌的意境，体会诗人的感情。

3、培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。

4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。教学过程：

一、自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。（5分钟）

生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。

二、分别讲解

《我们去看海》（10分钟）

1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？

全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。

2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。

3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？拟人

这样写有什么好处？

4、去看海有哪些生命启迪？

海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。

《致老鼠》（10分钟）

1、第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。

2、第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。

这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。

3、小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。《爸爸的鼾声》（10分钟）

1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音

鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？

鼾声停了，就像火车到站了。

2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？

对生活细心观察，对爸爸的关心。

三、总结（5分钟）

1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。

2、你有什么样的启发？

写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。

3、家庭作业：仿写诗歌 板书设计

我们去看海 海纳百川

蕴藏财富

对海的热爱

充满活力 致老鼠

老鼠

改正缺点

和猫做朋友

爸爸的鼾声

鼾声

山上的小火车 声音断断续续

火车出轨 声音停了

篇11：与诗同行

外公家有一个古色古香的大书柜，书柜里放着为数不多的书。其中一本书，外公每天都要精心擦拭并摩挲着书面，看上那么几页。这么多年过去了，我依然记得那本书叫《诗三百》。

外公年轻时定是爱极了这些文字，却因生不逢时没能实现愿望。妈妈总说：“外公是最疼我的，恨不得将当年未完成的心愿加在我身上了。”有时当外公摇头晃脑陶醉在他的诗的世界里时，眉眼间露出欢喜，我也跟着欢喜――但绝不是因为这些乏味的文字，而是趁其吟诗之际，我可以溜到院子里与我的小猫小狗作伴。而后如我所想，听到的是外公“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的带着谴责的诗句，看到的是他那恨铁不成钢的眼神。

那时的我，身在书房，心在远方，只要有外公盯着，我哪儿也去不了，只能孤伶伶地背着“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，绝不亚于当年柳宗元独钓寒江的孤独和寂寞。

时光飞逝，我步入了小学，回到父母身边生活。记得和外公说再见的那一刻，我兴奋地向外公挥挥手，我再也不用背诗了。而他，给我的眼神，却是那样的不舍和惆怅。

以后的日子里，每当我向外公汇报我因背诗被老师表扬的时候，电话那头总会传来外公孩子般爽朗的笑声。

记得四年级时，我的第一篇诗歌创作被评为班级范文，当同伴向我投来惊羡的目光时，我眼中那欢喜的液体溢出，幸福地流了一地。外公反复欣赏着我的诗句，好像在品味自己的佳作。我的一点点儿进步微不足道，但却成了外公心中最美的篇章。

古诗，渐渐不再是折磨我的工具，我好像读懂了，也读懂了外公的良苦用心。我渐渐去体会、去领悟诗文里作者似浓似浅的情感，原来中华古诗的传承竟是这样博大，我也一发不可收拾地爱上了读诗。

篇12：与诗同行方案

初赛：天行健，君子以自强不息。第一周5月6号的海选错过了。第二周在班主任胡老师的鼓舞下，五(2)班很多同学都去参加了“中华诗词大会”初赛，曹众也是其中一员，但大多铩羽而归，只有一个平常不显山露水的小姑娘龙乐珊拿到了“晋级牌”。平常以“诗词小达人”自居的曹众竟然被初赛第一题给淘汰了，而且题目还是“请背出王维一首诗”。骄傲和紧张是这次失败的原因。自满十事九空，虚心万事能成。曹众收拾心情，重新备战，经过一周紧张的复习，第三周如愿以偿拿到了复赛“晋级牌”。这一天正好是5月20日，一个新兴的特殊日子，小情人给妈妈送了份特别的礼物。

复赛：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8000多名选手中共有227名拿到了“晋级牌”进入复赛。复赛分两场进行，一百多名选手跟彭敏一起答九道题，答错立即淘汰，直到场上剩下十人或十人以下，比赛结束。赛制可谓残忍，一招不慎，满盘皆输呀，但曹众这一战赢得甚是轻松和幸运。前面三道题难度适中，每题都淘汰十几个同学，在正常比例之中。第四题“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗的作者是在哪里写的，a杭州 b苏州c成都d广州。观众席上，啦啦队里哗声一片，小选手们也是眉头紧皱，时间一到，答题板上abcd“百花齐放”。等主持人公布正确答案，清退答错的选手后，只有四名选手还顽强地举着写着“c”的答题板，而曹众就在其中。这一天好巧，6月18日父亲节，小家伙又给爸爸送了一份难忘的礼物。

决赛：博观而约取，厚积而薄发。16位过五关斩六将的选手，将以“飞花令”的形式两两pk,胜者晋级，败者淘汰。咚咚鼓声中，硝烟弥漫。曹众第一场就碰上了冠军热门选手李香怡，惊出一身汗，幸运的是选的飞花令的字是“冬”，“冬”是一个在诗词中不多见的字，所以大家的起点都一样，都要重新准备(注：比赛前组委会告知了要选手们20个用作飞花令的字)。曹众在这生僻的字上下的功夫最多，所以在强大的对手面前沉着应战，险胜一局。16进8，8进4，4进2，赢得都波澜不惊。在冠亚军争夺赛中，曹众遇到了同样来自博才梅溪湖小学的龙彦，由于顺利地赢了三场，小家伙有点轻敌，等发现对手是个劲敌时，阵脚大乱，两人围绕“红”字苦苦缠斗了20来个回合，数次在主持人的倒数声中起死回生，最终曹众以一句“红藕香残玉簟秋”摘得桂冠。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!比赛结束，台下掌声如雷，这掌声是给台上的两位诗词达人——曹众和龙彦的，感谢这两个小伙子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强斗志，感谢他们为大家带来的这一场精彩绝伦的夺冠之战!

赛后，导演组采访曹众夺冠的秘决。妈妈爽快地总结了几点。第一是学校诗词氛围好，曹众在四年级时就在语文老师胡老师的要求下背了《古诗七十加八十首》，《古文观止》里的名篇，并且寒暑假都要求背诗，还别开生面地在班上举行诗词联欢会，这给孩子撒下了热爱诗词的种子。第二，诗词要长久地坚持下去，离不开浓厚的家庭氛围。这时妈妈特别表扬了曹爸爸，自从鼓励曹众背诗词以来，语文功底不怎么出众的爸爸以身作则，每天早上陪孩子晨读，跟孩子一块背诗，下载各种诗词朗诵视频，吃饭，开车都在与孩子切磋，基本孩子能背的他都会，实在背不好至少要读熟(因为爸爸的记性没法跟孩子比)。第三就是多参加诗词大会这种活动吧，这种活动能激发孩子背诗词的成就感，能认识一大批在背诗词路上爬涉的朋友，能让孩子的储备量快速增加，最关键的是能让孩子的胆量得到最大的提升。曹众从初赛紧张得连王维的诗都背不出，到决赛时在擂擂战鼓中从容地玩飞花令，这真是在家里背诗培养不出来的。

篇13：与诗同行

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

纤弱（qiān xiān）皎洁（jiāo jiǎo）

难舍（shě shâ）歌曲（qū qǔ）

亲昵（ní nì）随即（jí jì）

帆影（fān fán）跳跃（yào yuâ）

三、补充词语并解释所填的字义。

（）闻趣事：_________ _（）为一体：__________

略胜一（）：__________ 身世（）遇：__________

四、词语点将（据意写词）。

1．有节奏的诵读。

（）

2．纤细而柔弱。

（）

3．亲热的紧靠着。

（）

4．过去经历的事情再次在脑子里显现。

（）

5．死板，不灵活。

（）

五、择优录取（选择加点的字义）。

1．近种篱边菊，秋天未著花。

（）

①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落

2．花开花谢

（）

①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落

3．难闻的怪味

（）

①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇

4．长安一片月，万户捣衣声。

（）

①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄

六、句子加工厂。

1．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）

___________________________________________________________

2．去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）

___________________________________________________________

3．他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）

___________________________________________________________

4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：___________________________________________________________

5．通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）

___________________________________________________________

七、修辞辨析。

1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。

（）2．一首诗，就是一首清淡的水墨画。

（）3．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？

（）4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。

（）5．危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

八、填写诗句。

1．轻风扶细柳，____________________。2．洛阳城里见秋风，____________________。3．故园东望路漫漫，____________________。4．明月松间照，____________________。

九、准确连线（诗题与作者连线）。

李 白

《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

王 维

《寻陆鸿渐不遇》

张 籍

《逢入京使》

岑 参

《子夜吴歌》

高 适

《秋思》

僧皎然

《山居秋暝》

十、内容梳理（课文回放）。

1．《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

2．《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像__________”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“__________”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

3．《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了__________，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和__________交上朋友，表现了________ __。4．《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

综合能力日日新

十一、理解感悟。

（一）诗中的秋

① 秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。

②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。

③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”

④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”

⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想„„

1．联系上下文理解词语。五彩缤纷： ___________________________________________________________欣欣

向

荣

：_________________________________________________________

2．将短文用“∥”分为三段。

3．短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。

4．除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。写秋

声的：___________________________________________________________ 写秋

色的：___________________________________________________________ 写秋

思的：__________________________________________________________

（二）不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说„„惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。

我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。

我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜（）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。

我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃（）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。

我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（）外雪天。

诗是这历史尘埃（）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。

1．在括号内给加点的词语注音。2．解释下面词语中加点字的含义。

骄傲良多：__________ 漫天飞舞：__________ 3．在文中的空线处填写诗人的名字。4．仿照画“——”句子造句。

___________________________________________________________ 5．另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。春

：___________________________________________________________ 夏

：__________________________________________________________秋

：__________________________________________________________ 冬

：___________________________________________________________ 6．用“——”画出文中点明中心的句子。

十一、智能拓展。★仿写句子：

诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。

___________________________________________________________

★学习交流：

通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。

·古诗词中有关写秋的佳句·

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋叶——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

参考答案

一、彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟哦 意境 花梗 依偎

二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuâ

三、逸 散失 融 调和 筹 筹码 际 遭遇

四、吟哦 纤弱 依偎 浮现 呆板

五、③ ④ ① ①

六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。

2、去看海，不是有读不完的生命启迪吗？

3、脸上现出痛苦。

4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。

5、读诗，使我增长了不少知识。

七、拟人 比喻 反问 对偶 夸张

十、1、我们去看海 热爱大海

2、山上的小火车 好像火车到了站

3、朋友 猫 诗人美好的愿望

4、扶 失

十一、（一）

1、颜色繁多，色彩绚丽。形容草木茂盛或事业蓬勃发展。

2、①‖②③④⑤‖⑥

3、它有动听的歌声„„思念家乡的感情。

（二）1、ē nuó suì sài āi

2、很 满，到处都是

3、朱熹 杨万里 杜牧 岑参 根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“ ”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“ ”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“ ”）。

10．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

（九）古诗词知识竞赛题

1．“少壮不努力，老大徒()”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是()。（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来 3．《七步诗》的作者是()。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操 4．“但使龙城飞将在，不教胡马度()”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

6．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8．“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

9．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因为（2）坐下（3）座位

10．杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中 11．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是()的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

12．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的()。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问 13．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自()。（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

14．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是()。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

16．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的()。（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指()。

（1）红色（2）花（3）树叶

19．“海上生明月，()共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自()的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

21．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九