备课组记录检查总结

2024-05-21

备课组记录检查总结（精选8篇）

篇1：备课组记录检查总结

高二语文备课组集体备课记录

时间：2008年12月11日

地点：语文学科活动室

参加人员：闫校长、教研处尹奇主任、语文教研组组长郭素贞老师、田芸老师、董明实老师、郭宏老师、高玉英老师、密晓霞老师、邵新老师、温长伟老师、宿朝阳老师、沈黎江老师、李婷婷老师、杨筱春老师

备课过程：

田芸：今天集体备课的内容主要有两部分：第一，郭老师汇报小课题研究进展情况，郭老师准备得很充分，可以作为我们小课题研究的一个范例和指导；第二，温老师的汇报课及课后集体评课。下面请郭老师主讲。

郭宏：我们备课组集体研究的小课题是《学生课外阅读指导》，我们将这个课题分成七个子课题，我负责的子课题是《批判的力量》，即鲁迅作品拓展阅读。我将这个子课题的研究成果分成以下三个部分展示：计划、教案、总结，我的工作就是按照这样的步骤做的（具体内容详见郭老师的课题计划，可在校园网上查阅）。下面主要讲学生的心得体会和我自己的总结。以学生袁野的文章《批判和继承》为例，我的评语是：“生活就是这样，既要批判，又要继承。而这不可偏废。正如你所言，任何民族都有劣根性，我们总不能把人类灭绝吧。哲学中的“扬弃”，就是批判的继承。你对现实的批判是正确的、有力的。”下面我详细谈我的总结（具体内容见郭老师的课题研究总结，可在校园网上查阅）。我认为学校的小课题研究的设想是非常好的，如果真的能落实得好的话，是很有意思的。

田芸：郭老师的汇报非常具有示范性，从形式到内容都非常扎实。大家可以以此为例，将自己的课题研究进一步完善。请大家谈谈自己的想法。

董明实：小课题研究对学生来说是主动参与的学习，学生应该很有热情，可以让学生做一些展示，汇报自己的研究成果，充分调动起学生的积极性。学校能不能给学生创造这样一个平台，让学生有一种成就感，这样就更能激发起学生的参与热情。

郭素贞：我们语文教师是应该在如何调动学生学习语文的积极性上多想办法。我所在的备课组曾出过一个学生的优秀作文集，在家长和学生中很受欢迎，很多家长表示没想到自己的孩子有这样的认识深度，希望能多买几本，留作纪念。我们的语文教学多年来一直坚持让学生写读书札记，我们能不能也将其中的好文章出成文集。我们最近进行教学交流的哈密二中也是这样做的。希望郭老师将学生的好文章整理出来展示。我们语文备课组的老师对学校开展的“走出去”教学交流活动感触非常多。前段时间，学校组织我们到昌吉州一中听曹文轩教授的报告，我觉得对开拓学生阅读阵地，以及应对高考应试作文的写作有很大的指导作用。高一语文备课组去哈密二中听课，我们带的课引起很好的反响。哈密二中的老师也展示了两堂课，课堂流程非常自然，非常扎实，学生的反映也非常好，给我们很大的启发。如果要是把我们的“灵气”和哈密二中的“扎实”这两种风格结合起来，那么我们的课会更加精彩。

宿朝阳：小课题研究的工作需要一个学生展示的平台，哈密二中也在做。这件事可能需要坚持不懈的努力才能真正有成效。课题计划应该装订成册，在这方面哈密二中走在前面。

郭素贞：到外校听课给我们非常大的激励，我们都希望以后把工作做得更好。

闫校长：“走出去”的工作要继续进行，特别是咱们这样定位为高等教育预备学校的重点中学尤其需要“走出去”，通过这样的活动开拓我们的视野，吸取别人的长处，在坚持和发扬我们自己风格的基础上，能够站在更高的起点上，在更大的平台上，提升我们的教学质量和教师的业务素养。新课改给我们的老师以很大的发展空间，希望大家能有勇气面对这个挑战和机遇，使自己的教育教学上一个新的台阶。学生的文集影响很大，希望每一届高三都能出一个文集，每位老师都要担起这个责任，在新课改的过程中，不断积累经验，创新思路，形成我们一中语文教学的独特风格。今天的集体备课效果非常好，希望今后多开展这样的教研活动，只有在研究和学习的状态中，我们的工作才能真正做到有的放矢、科学高效。

篇2：备课组记录检查总结

时间:2010年09月17日作者: 李成名

这个学期初一地理备课组共有4名成员，组长：李成名；是这些年来人数最多的一次，全部集中一次不容易，但是我们依然坚持每周集体备课．

备课时间为：每周四上午第三节课；

地点：初一年级办公室．

备课内容：第二章认识地球一共３节课

具体内容包括第一节认识地球（人类认识地球的过程以及地球仪中的经度与纬度的划分及经纬网．）教学重点及抓重点的方法：一，经度与纬度的划分及规律．

二，经纬网的确定及在实际生活中的运用．

三，因为缺乏运用多媒体教学的条件，主要运用地球仪或篮球来讲解，并让学生运用篮球画出经线与纬线并理解划分的方法．作业布置：经纬网地图的运用与方向的确定

初二地理备课组第1、2周集体备课情况记录

时间：第一周 9月3日

第二周 9月10日地点：初二年级办公室中心发言：李成名

参加人员：本年级地理任课教师内容：第一周：

1．学习初中地理课标。

2．探讨“中国的疆域”与“中国的行政区划”两节重点教学内容的处理办法，我们决定充分运用地图落实重点，着实培养学生的空间概念。第二周：

1．探讨如何处理课堂时间紧与记忆知识点多的矛盾，例如课标要求学生记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心，但是不太可能在两节课里全部学生全部

记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心，所以我们决定在这个月、这个学期，甚至这一年里，让学生逐步记住这些内容。

2．探讨如何调动学生学习兴趣。我们设计在课堂中开展接龙、拼图等游戏，活跃课堂气氛。

3．确定由四位老师轮流命制单元测试题，各自批阅任教班级试卷。

初二地理备课组第3周集体备课记录

时间：9月17日第二节地点：初二年级办公室

参加人员：本年级四位地理任课教师中心发言：李成名主要内容：

1．学习与本周教学内容相关的地理课标部分。

2．确定教材重点为56个民族、民族分布特点、民族风情。通过设计旅游活动的情境，引导学生从资料中查找代表性少数民族的分布位置，并归纳民族分布特征。3．确定的教材难点是通过服饰特点判断民族。我们决定运用图片资料，采用对比、拼图、扮演的方法进行难点突破。4．集体审定第一单元测试题。

初二地理备课组第4周集体备课记录

时间:2010年9月24日作者:李成名时间：9月24日地点：初二年级办公室参加人员：本年级地理任课教师中心发言：尚中华主要内容：

1.探讨《中国的地形》一节重点、难点，我们认为本课教学过程中，填图读图是重点，难点在于要记忆的山脉、高原、平原、盆地等地形名称、特征、位置内容多，需要学生用好《地理填充图册》，加强填图训练。2.交流了各班第一单元测试结果。

初二地理备课组第9周集体备课记录

时间：10月29日第二节地点：初二年级办公室

参加人员：本年级地理任课教师中心发言人：李成名中心议题：《长江、黄河》教学设计 1.落实长江和黄河的源流概况 2.长江、黄河的利用 3.“长江水系图”、“地形图”与“我国年降水量图”相结合。4.黄河的治理：水患的成因；治理的措施；结合地图记忆水电站。

初二地理备课组第7周集体备课记录

时间:2010年10月21日作者: 李成名

地点：初二年级办公室参加人员：本年级地理任课教师中心发言人：尚中华

中心话题：如何处理“季风气候显著”部分的重点和难点。

本课时的重点是季风气候的特征和季风的影响，难点是季风气候的成因。要抓住重点内容，我们认为要在学生对海南气候感性认识的基础上，引导学生发现海陆热力性质差异、海陆冬夏气温差异、海陆冬夏气压差异、冬夏季风之间的因果关系，从而分析出季风气候的成因。在分析季风成因的基础上，通过对比冬、夏季风的源地、性质、影响，引导学生分析季风的活动规律、季风区的分布等。

初二地理备课组第8周集体备课记录

时间：10月22日第二节地点：初二年级办公室

参加人员：本年级地理任课教师中心发言人：李成名

中心话题：《中国的河流》教学设计

本节第一课时的重点是外流河、内流河的分布，我们认为要让学生能较好地掌握重点内容，首先需要学生理解好“流域、水系、外流区、内流区、外流河、内流河”等几个概念。对于“外流河、内流河的分布”的教学一定要充分利用地图，让学生学会读图、练习填图。

初二地理备课组第9周集体备课记录

时间：10月29日第二节地点：初二年级办公室参加人员：本年级地理任课教师中心发言人：李成名

中心议题：《长江、黄河》教学设计 1.落实长江和黄河的源流概况 2.长江、黄河的利用

篇3：备课组记录检查总结

为了改变现状, 发挥集体备课的应有优势, 促进教师专业发展, 我校开展了《加强教师集体备课有效性的研究》的课题研究。

一转眼, 该课题已经进行了近两个学期。时间的流逝见证着我们每个人及课题组的努力, 在过去的两学期中, 生物备课组全体成员, 扎实学习理论, 深入学习新课改的先进理念。并在学习中反思、研究、实践、再研究、再实践, 进而不断提高每位教师的业务能力。两学期来, 我们做了大量实际工作, 取得了一定的阶段性成果, 在此, 对我们一年的研究工作做以总结。

一、坚持业务学习, 理论指导实践

随着新课程改革实验的不断深入和发展, 需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法, 讨论课改实验中出现的新问题, 研究新对策, 提高实施水平, 这就要求我们不断学习, 提高理论水平。为此课题组开展了一系列理论学习, 在此择要叙述其中两项。

1.如何说课。学校首先下发了学习资料, 先进行组内自学, 然后请专人系统讲解, 之后各备课组确定自己的说课内容, 上报教务处, 教务处负责安排各组的具体说课时间, 届时业务校长和教务处主任亲临各备课组说课现场, 进行倾听和现场指导。生物组说课的题目是《基因指导蛋白质的合成》, 我们四位老师按抽签决定的顺序进行说课。我们组的教师都是第一次说课, 虽然存在一些问题, 但总体效果不错, 并且得到了校长和主任的细心指导。我还被推送参加了学校组织的说课展示。

2.学习《考试大纲》和《考试说明》。学校组织了学习考纲和考试说明, 做三年的高考题, 并进行《说高考》活动。生物组利用集体备课时间集体学习了2013年《考试大纲》和《考试说明》, 利用课余时间自己做了一遍三年高考试题。通过认真研读考纲, 认真分析高考试题, 找出基础年段教学和高考的节点, 我们每个人写了一篇关于《说高考》的论文, 并参加了学校的统一活动, 我和王老师的论文获得了领导的认可。这次学习和活动, 使我对于基础年段的教学又有了新思路。

二、注重实施过程, 提高教学水平

与学生一样, 教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存有重大差异, 教授同一节课的教师, 在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过教师与教师之间就所教授内容的互动, 教师之间可以相互启发、相互补充, 实现思维、智慧上的碰撞, 从而产生新思想, 使原有的观念更加科学和完善, 从而达到教学目标。我们生物组的全体教师坚持按照学校规定的时间, 每周二第一节由一名教师出公开课, 第二节大家坐下来评课。首先, 出课教师先说自己设计的思路, 每一个步骤的目的, 达到的效果。然后, 其他教师分别谈自己对这节课的看法, 包括优点和缺点。最后大家统一认识, 达成一致。通过评课研讨, 取人之长, 补己之短, 大家都明确了自己该如何上好这节课。就这样坚持了近一年。在这一年的时间里, 不只是青年教师受益, 就连老教师和中年教师也获益匪浅。我校的生物科教学成绩取得了突飞猛进的提高。

三、规范备课流程, 避免流于形式

“向备课要质量”是我们加强备课组建设的初衷, 扎实提高备课组工作实效须规范备课流程。我们在学期初就制订出集体备课工作计划, 按单元分配备课任务, 每单元有中心发言人。集体备课的运作流程是: 个人粗备—集体备课—个人细备—课后反思。

(1) 每周集体备课的最后一点时间要通知全组成员下一周的备课任务, 要求每个成员都在集体活动前认真研读教材、课标, 做相应单元的习题, 并确定好中心发言人。 (2) 组内每位教师都积极参与集体备课活动, 各抒己见, 充分讨论, 统一认识, 实行“四统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一训练内容。除中心发言人作主要发言外, 其他教师也要积极发言, 说出自己的设想, 经过讨论形成共案。在研讨过程中, 要安排专人及时做好备课活动记录。 (3) 注重形成个案, 狠抓“二次备课”的落实。备课组成员需要在集体备课的基础上做一次归纳、提升和再创造。要求教师在开展集体备课后, 根据拿到的共案, 依据自己的性格特点、不同班级学生的情况, 对共案作深入推敲和斟酌, 形成符合自己实际的个案。 (4) 课后交流, 就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课, 要进行交流, 对教学进行反思, 肯定优点, 指出不足, 以扬长避短, 促进今后教学的进一步开展。 (5) 保存资料, 供以后研究和参考。

四、阶段性成果

从2013年3月至今, 经过近一年的实验研究, 取得了初步成果。

1.在积极开展课题研究的同时, 备课组教师还很注重经验的总结, 先后撰写多篇论文。

2. 在2012 年期末联考时, 高一生物组在联考校的排名第二, 与第一名仅相差0.01分, 但这也比我校历史上同期的成绩好很多;在2013年暑期期末联考中, 我们组的成绩一跃排联考校第一名。这样的成绩在我校十几年的历史中还没有过。

3.课题组十分重视通过教学反思提高教师自身的业务能力, 有的教师在教学反思、学生反思方面有较深入的研究, 其成果得到广大教师的认可, 并在课题组内及学校之内进行交流。

4.初步形成了一套通过集体备课提高教学有效性的好方法。

摘要：只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。为了发挥集体备课的应有优势, 促进教师专业发展, 我校开展了《加强教师集体备课有效性的研究》的课题研究。

篇4：科学组集体备课记录

主备人：郑晓君

时间：3月11日

主题：热胀冷缩

参加人员：袁秀清李翠成王玉杰

教材分析：

热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。

教学目标：

知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。

重难点突破：

一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。

二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。

三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。

四、通过液体的热胀冷缩引起思考，是否其他物质也存在这种特性；设计实验进行验证。

五、练习实际生活解决问题，巩固所学知识。

组内教师讨论要点：

李翠成：可以让学生联系实际生活说说，进而导入新课，利用他们原有的知识结构把本课的知识点引出来。

袁秀清：要有特定的环境才能实现这节课的原理，所以一定要创设一个有利的环境，让学生自己动手实践，得出相符的结论。

王玉杰：可以让学生自己设计小实验，解决生活中遇到的小问题，比如：让瘪了乒乓球恢复原样等，通过解决这些问题加深和巩固对这节课知识的理解。

本次备课活动总结：

篇5：初三备课组活动记录

初三数学

2015 5 － 2016 6 学年度第二学期

宝应县城北初中备课组教研记录

时间 2 2 月月 5 25 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、解读本周教学内容的课标要求：

1 ．通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的正弦，余弦，正切值也是固定的。

2.理解正弦，余弦，正切的概念，并能根据相关概念进行计算。

3.通过探究使学生能推导并熟记 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函数值，并能根据这些值说出对应的锐角的度数。

4.能熟练计算含有 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函数的运算式。

5.让学生学会计算器一些功能键的使用。

6.会熟练运用计算器求锐角的三角函数值和由三角函数值求角。

7.使学生学会把实际问题转化为解直角三角形的问题，运用相关知识解决问题。

二、本周教学任务和教法：

本章的重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法，锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习的本章的关键。难点在于锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间的对应函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA，A cosA,tanA 表示函数等，对学生来说还是有一定的难度。锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关系，这虽然与

一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的数值与数值之间的对应关系有所不同，但它们反映了变量之间的对应关系，本质上是一样的。因此教学时，要注意让学生体会到这些不同函数之间的共同特征，更好的理解函数的概念。解决锐角三角函数的有关问题都是在直角三角形中进行的，将这些实际问题抽象成数学问题，并利用锐角三角函数解直角三角形时，离不开几何图形，这时需要根据题意来画出几何图形，通过分析几何图形得到边角关系，再通过计算，推理等使实际问题得到解决。在教学中应让学生做到以下几点：

1.重视基础知识； 2.学会转化运用； 3.熟记基本概念； 4.应用数形结合； 5.结合勾股定理。

组三、备课组内讨论实录：

董仲亮：本章的难点是解直角三角形的应用，把实际问题转化为直角三角形中的问题并通过锐角三角函数解决问题，该部分的难点在计算上，要正确处理好数据之间的关系。

张万红

：锐角三角函数的定义是学生理解的难点，不能准确应用定义解决有关问题。在直角三角形中，学生习惯应用勾股定理解决问题，不会正确应用锐角三角函数的定义进行边的转化计算。

屈庆五：锐角三角函数的定义特别是对特殊角的三角函数值得考查以及解直角三角形的应用题是各省中考的考查重点。掌握三角函数的有关概念是学习三角函数的基础，同时要熟记特殊角的三角函数值。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间3 月月 3 3 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上：

一周的教学与学生的学习情况：

锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习的本章的关键。难点在于锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间的对应函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA，A cosA,tanA 表示函数等，对学生来说还是有一定的难度。锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关系，这虽然与一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的数值与数值之间。的对应关系有所不同，但它们反映了变量之间的对应关系，本质上是一样的。

：

二、解读本周教学内容的课标要求：

1.实数的分类以及相关概念，实数的大小比较和混合运算

2.解整式的有关概念，幂的运算性质，整式乘法和因式分解

3.算分式的概念及性质，分式的乘除运算，分式的加减运算，分式的混合运算

4.算二次根式的有关概念，二次根式的性质，二次根式的运算

三、本周教学任务和教法：

复习时，应牢固掌握实数的有关概念，特别是绝对值的意义。真正掌握数形结合的思想，还要注意知识在实际问题中的应用；要熟练掌握实数的运算，在混合运算中注意符号和运算顺序，要通过一定量的练习来掌握运算的技巧。在运用公式或法则进行计算时，首先要判断式子的结构特征，确定解题思路，以使解题更加方便，快捷；在求代数式的值时，首先应考虑整体代入法。在约分和通分时，教学时应注意分解因式知识的应用；化简求值时，不仅要注意整体思想而且要注意解题技巧。在进行二次根式的运算与化简时，首先要考虑因式分解或分解质因数，避免运算复杂；实数运算中的运算律，运算法。

则及所有的乘法公式，在二次根式的运算中仍然适用。

四、备课组内讨论实录：

董仲亮：第一轮的复习是概念的串讲和基础题型的巩固，这对于中上等的学生来说是基本上没有问题的。因此对课堂教学内容的把握要适度，做到深浅得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的掌握。

张万红

：本周的教学内容是关于实数，整式，分式和二次根式的概念的掌握和相关计算。教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化。

以便学生更好地掌握和应用基础知识。

屈庆五：对于本周教学内容，中下层的学生由于习惯的不端正和数学思维的障碍，他们对学习的主动积极性还不够高，应多给他们鼓励，在遇到解题过。

程犯难的时候，要善于思考，而不是轻易放弃。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间3 月月 0 10 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：上周完成的数与式的复习，本部分内容细小牵涉面多，在复习中提示学生注重审题、弄清概念、适度练。

习。教师应注意数形结合的思想，还要注意知识在实际问题中的应用。

：

二、解读本周教学内容的课标要求：

中考考试说明要求，会解一元一次方程、会解可化为一元一次的分式方程以及二元一次方程组；会用四种方法解一元二次方程，并会检验方程的解；会列出一元一次不等式，以及会解不等式（组），会根据数轴确定不等式组的解集并表示在数轴上。

三、本周教学任务和教法：

（1 1）注重基本解法的训练，如加减消元法、代入消元法解二元一次方程组；一元二次的四种解法，尤其是因式分解的灵活运用；不等式组的解法口诀运用。

（2 2）区分分式的基本性质、等式的基本性质、不等式的基本性质，这些都蕴含在运算中。

（3 3）一元二次方程中跟的判别式的运用，以及根与系数的关系在教学中注意适度应用。

（4 4）分式方程的解得检验是一个容易遗忘的知识点，尤其在应用题中注意双。

重检验。不等式（组）解题中，变号也是个易错点，注意平常练习中指正。

四、备课组内讨论实录：

王泽民：概念的串讲和基础题型的巩固，对课堂教学内容的把握要适度，做。

到深浅得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的掌握。

董仲亮：教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化，以便学生更好地掌握和应用基础知识，重点放在分式方程的计算和一元二次方程的四种解法的灵活运用。

屈庆五：对于本周教学内容，在中考中所占比例约 0 20 到到 0 30 的比重，而且这。

部分易于得分，所以更加要鼓励学生仔细计算，争取不丢分。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间3 月月 7 17 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：上周利用周测时间进行了一次模拟考试，从中找到一些问题。在复习练习考试中提示学生注重审题、弄。

清概念。教师教学中应注重基础知识的清晰化，不宜难度过大，抓好基础。

：

二、解读本周教学内容的课标要求：

一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的曲线方程的基础。一次函数在中考中占有重要的地位，主要考察一次函数关系是的确定、图像和性质的分析以及实际应用等。一次函数的图像和性质在实际甚或中应用广泛，已成为中考命题的焦点，题目设计新颖，贴近生活实际，考查学生构建一次函数模型解决实际问题的能力，而且一次函数还经常与一次方程、一元一次不等式联系起来综合命题。题型主要有有低档的填空题、选择题，也有中档的解答题，还有高档的综合题，在试卷中分值占 15% 左右。

三、本周教学任务和教法：1。

．理解掌握正比例函数、一次函数的概念、图像、性质及解析式的确定。2 ．理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，会应用于解决数学和实际生活问题。

3.进一步培养学生数形结合的意识和能力以及分类讨论的数学思想。进。

一步培养学生的研究精神和合作交流意识及团队精神。

四、备课组内讨论实录：

王泽民：本周的教学重点是一次函数的图像及性质，用函数观点看方程（组）、。

不等式（组）的解。注重基础，加强知识的精准度是学习的关键。

董仲亮：一次函数的实际应用，数型结合思想在解题中的应用在教学中学。

生掌握和熟练运用的有一定困难。因此应分层次对学生提出相应的要求。

屈庆五：一次函数的图像和性质在实际甚或中应用广泛，已成为中考命题的。

焦点，对于基础知识的要求必须清楚准确，有难度的问题要加强审题的培养。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间3 月月 4 24 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一：

周的教学与学生的学习情况：

一次函数和反比例函数的基本知识点复习顺畅，但在实际应用题中，学生表现出畏惧题目，读题缺少耐心，不能准确的提炼出其中的数学问题从而不能准确的解题。

：

二、解读本周教学内容的课标要求：

二次函数是初等函数中的重要函数，在解决各类数学问题和实际问题中有着广泛的应用，是近几年中考热点之一。学习二次函数，对于学生数形结合、函数方程等重要数学思想方法的培养，对拓宽学生解题思路、发展智力、培养能力具有十分重要意义。

二次函数主要考查表达式、顶点坐标、开囗方向、对称轴、最大（小）值、用二次函数模型解决生活实际问题。其中顶点坐标、开囗方向、对称轴、最大（小）值、图象与坐标轴的交点等主要以填空题、选择题出现。利用二次函数解决生活实际问题以及二次函数与几何知识结合的综合题以解答题形式出现：一类是二次图象及性质的纯数学问题，一类是利用二次函数性质结合目其它知识解决实际问题的题目

三、本周教学任务和教法：1；．二次函数的解析式的三种形式的灵活应用；2，二次函数的性质的准确应用，如顶点公式，增减性等等；3 3，利用图像分析一些整合题，如抛物线与坐标轴的交点、面积问题，也就是方程与函数，不等式与函数的关系；4，学会简单初步的建模思想，能解决一些实际问题，如拱桥问题、利润问题等。

四、备课组内讨论实录：

王泽民：关于解析式的三种形式，学生往往不能用简便的方法设出解析式。

耽误了时间。而且在解的过程中计算准确率不够高。

董仲亮：这部分内容是将来与高中所学二次不等式的衔接，所以培养学生看图像至关重要，从图像在观察各系数的符号、对称轴、交点数、增减性，以及自变量、函数值得情况。

屈庆五：基础知识掌握较好，但应用题是难点，变现在审题困难，难以转化为数学知识。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间3 月月 1 31 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：基本知识点掌握的较为清楚。

应用时不够灵活，还要较强计算，从而保障会做的题目不丢分少丢分。

：

二、解读本周教学内容的课标要求：1 ．了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意性三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性..2质．探索并掌握三角形中位线的性质..3件．了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件..4 ．了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；

质了解等边三角形的概念并探索其性质..5 ．了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件..6 ．体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形..导三、本周教学任务和教法：规律方法指导1 ．数形结合思想..本单元中所学的三角形性质、角平分线性质、全等三角形的性质、直角三角形中的勾股定理等，都是在结合图形的基础上，求线段或角的度数，证明线段或角相等..在几何学习中，应会利用几何图形解决实际问题题..2 ．分类讨论思想..在没给图形的前提下，画三角形或三角形一边上的高、三角形的垂心、外心时要考虑分类：三种情况，锐角三角形、直角三角形、钝

角三角形..3.

化归与转化思想..在解决利用三角形的基础知识计算、证明问题时，通过做辅助线、利用所学知识进行准确推理等转化手段，归结为另一个相对较容易解决的或者已经有解决模式的问题，已知与未知之间的转化；数与形的转化化；一般与特殊的转化..4 ．注意观察、分析、总结..应将三角形的判定及性质作为重点，对于特殊三角形的判定及性质要记住并能灵活运用，注重积累解题思路和运用数学思想和方法解决问题的能力和培养，淡化纯粹的几何证明..学会演绎推理的方法，提高逻辑推理能力和逻辑表达能力，掌握几何证明中的分析，综合，转化等数学思想..四、备课组内讨论实录：

王泽民：本章节内容繁多，中考中题型丰富，教学中力求学生概念清晰，计算准确，推理符合逻辑。

董仲亮：三角形中位线定理，勾股定理都是本节乃至数学中常见的，普遍运用于的，不但在计算中而且在推理证明中得到应用，所以这部分是要加强教学和练习的。

屈庆五：三角形这部分内容非常多，知识链条很长，从三角形最基础的边角关系到解直角三角形，从全等三角形到相似三角形，贯穿整个初中阶段的学。

习，所以在教学中应注意数学方法的使用，如分类、划归思想等。

宝应县城北初中备课组教研记录

时间4 月月 7 7 日

记录人

田骏

年级初三

学科数学

主持人田骏

出席人数 0 10 人人

出席人员董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

：

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：

上周主要复习三角形有关概念，三角形中位线的性质以及两个三角形全等的条件，等腰三角形、直角三角形和勾股定理等内容。学生在复习基本概念时，认为自己已经会了，但在综合应用时，还是不能灵活应用，所以仍。

需加强综合应用能力的培养。

求二、解读本周教学内容课标要求

本周主要复习四边形知识

（1 1）了解多边形的定义、多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等。

探索并掌握多边形内角和及外交和公式。

（2 2）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，及它们之间的关系，了解四边形的不稳定性。

（3 3）探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等，对角相等、对角线互相平分；探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。

（4 4。）了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。

（5 5）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直且每一条对角线平分一组对角；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四条边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四。

边形是菱形；正方形具有矩形和菱形的一切性质。

三、本周教学任务和教法：

复习四边形知识时应以定义、性质定理、判定定理的理解作为重点，学生应在理解的基础上记忆定义、性质、判定；性质定理、判定定理的理解应按照边、角、对角线的顺序，这样不容易出现记忆混乱的现象；同时注意各个平行四边形之间的联系，要能画出各个四边形之间的联系图，编织各种平行四边形之间的网络图形，这样有助于概念、性质定理、判定定理的理解和应用。

三、备课组内讨论实录：

：

董仲亮：回忆梳理知识时，让学生自己对所学内容进行整理，自主完成对知识网络的整体构建，小组交流，教师指导形成知识体系，然后再综合应用形成能力。

张万红：课堂训练时，有目的巩固强化所学重点，有针对性地检测学生对知。

识的掌握情况，查找在教与学过程中存在的疏漏。

篇6：备课组评课记录

听课内容：《诗经·氓》

授课教材：人教版高中语文必修二第二单元第一课执教者：张小娜

授课班级：东港三中高一（8）班

授课时间：2010年3月24日上午第2节评课人：高一语文组全体成员评课时间：2010年3月25日评课地点：高一语文办公室

参与人员：高一语文组全体成员主持：温长军记录：邵克昱

王秀丽：今天张小娜老师是借我的班上的课，整堂课给我的感觉是，徐老师教态自然，表情非常和蔼可亲，语调也比较亲切自然，我觉得徐老师和我们班的学生配合还是比较和谐的。这堂课下来可以用四个字形容，精心实在，从复习动词词组到用一般现在时态的特殊疑问句来讨论如何过周末，然后到整个篇幅的听说读写，到最后的拓展对话，看上去形式比较简单，内容比较丰富。从旧知的复习到新知的传授，层层递进，训练得扎实有效，整堂课让我感觉比较好的。开头比较好，没有像通常讨论天气日期来开头，而是从朋友已知的动词词组开头，这样的开头一开始就让小孩子尝试到了成功的喜悦，体会到了说英语的乐趣，消除孩子心理上的紧张，那些学过的动词词组他们都能说。所以今天看到绝大部分小朋友举起了手，而且手举得很高，这些动词也正好为今天的新授做了铺垫。今天还有一个小建议，今天张老师在操练句型的时候，能否尽可能让更多的朋友说和练，这是我的想法。谢谢。

马锡永：王老师主要是张从老师这堂课的特点，也就是精心和实在这方面点评的，我觉得这也是我们一直在努力的。把公开课以一种平常心来上，把公开课上成一种常态课，而不是把公开课作为一种展示，作为一种走过场。下面请星辰的顾老师进行点评。

李晓荣：大家好。首先我谈谈对张老师最初的印象，她是一位新老师的课，听下来我就改变了这个印象，她有些深藏不露的。首先，刚开始的时候，第一点就感受到学生学英语非常热情，学生的角色在这堂课上呈现，我用两个词：主体、尝试，学语文充满热情与期盼，期盼学到新的语言，期盼在课堂上表达自己的语言水平。学生训练有素，他们热情洋溢的进行，没有一点负担，心理安全感十足，这是我想讲的第一点，这与平时的训练是离不开的。第二，老师的角色，也用两个词，一个主导，一个是弱势。老师体态轻盈，温文尔雅，始终处于导学的地位，让学生处于学习的强势地位，师生的角色把握得很有艺术性，让人不自觉地对老师肃然起敬，所以我觉得她是一个深藏不露的高手。整堂课的设计，这是低年级的对话课，整个设计是从过渡到整体，然后再到部分，最后再到整体，是有梯度的，语言知识和技能的提升清晰可见，教学效果非常显著。再讲一下设计过程的过渡方式，新颖而且活泼，通过各种形式来回答，歌曲、游戏、，一边巩固一边提升，对话教学层次清晰目标明确，整个课堂教学效果显著。整个课堂我觉得有一个细节问题，也就是刚才讲到的语音的渗透方面。其中有一幅图片呈现的时候，老师先出来的是，图片所表达的是词意，词形放在那，不要隐没，然后再来讲词的发音，发音就通过这两个旧词来让学生试着读词，图形音就结合了，就更好了，更贴切了。

邵克昱：刚才李老师在评课中一再提到心理安全感的问题，在课堂上，如果学生的心理比较安全的话才能融入课堂更加有效，在平时课堂中，应该创设一个安全的心理氛围，让他们自始自终都比较喜欢英语课。下面请实小温长军老师进行点评。

温长军：张老师是一位比较好的老师，工作才第二年，但听她的课堂，她有着老教师般的从容老道，对课堂有很强的驾驭能力，在设计教案上也有自己独特的见解，在执行教案上也有自己很强的悟性。尤其是今年，在师傅张老师的指导下，张老师的进步成长非常快，课堂日趋成熟。今天祁老师为我们展示了一堂条理清晰、节奏明快、结构成熟的课，下面我来说说这堂课的情景创设。课堂情景创设的简约，张老师围绕本课的学习目标，创设了一个在海边活动的大场景，由谈论季节自然联想到，再带孩子们去海湾，由于学生学过了儿歌，进入这个大场景，一气呵成，非常自然。接着，在这个大场景中，又包容了新词，等新词的新授、操练及巩固，体现一堂课、一个大情景，摒弃了过去一词一景的啰嗦与繁复。这种简约的课堂情景，能让三年级的学生更容易理解，从而更好地投入到这个情景中，进行趣味盎然的新授的学习。

于春霞：学习活动安排的有效性，课堂上老师安排的学习活动意义不在于形式，而在于如何组织和引导学生，调动学生，从而激活学生的思维，促进学生的思考，所有的活动都是为了学生的学来服务的，因此，这样的活动才是最有效的，张老师在这方面尤为突出。比如，第一，在新授部分，出现第一个词后有一个小活动，根据老师手势的节奏来说句子，这样的环节，作用很明显。第一，可以提醒学生集中注意力，第二，能够在不知不觉的操练中熟练这句句子，这是第一次出现动名词这样的结构，我觉得做得非常好。第二、儿歌部分，紧紧围绕本课的重点句型以及刚学过的新词，给人感觉非常扎实，步步为营。第三、唱歌游戏活动的安排，既缓解了学生学习的疲劳，又不忘紧紧围绕本课的目标，巩固新知，安排十分有效。张羽：张老师的教学风格非常扎实，华东师范大学的叶澜教授认为，一堂好课首先是一堂扎实的课，而不是图热闹的课，对学生来说，是能学到东西的课。这节课之后，对这四个新单词和两个新句型的应用已经非常熟练了，这是一个常态下扎实的课，体现在以下几个细节上。第一、张老师对课堂常规的把握，时时刻刻关注学生的情绪状态，参与状态，课前的歌曲、儿歌，整齐的动作，响亮的语音都给我们留下深刻的印象。第二、张老师在新授知识的示范和领读上，非常细致一步步引导。

于忠滨：新课结束后，在对话操练前有一个齐读单词的小环节，这是非常好的细节，虽然很短暂，一分钟不到的时候，但起了很大的作用，唤起学生对前面新词的记忆，顺利进行下面的对话，非常有效。总之，祁老师的教学风格非常朴实、亲切，与平时的课堂没有两样，没有一般公开课的做秀之感，这是一堂回归本真、回归自然的课。最重要的是，让学生在课堂上有所收益，这是最成功的一点。最后，我感觉有所欠缺的一点，这是一堂语言对话课，可能课堂上老师预设的步骤比较多，学生形成的语言智慧的火花太少了，似乎很难找到与前面所学知识的一些融合的交接点，好像跟前面的内容，学生说这些句子的时候，运用的比较少，学生能用的句子比较单一。如何真正放开我们的课堂，让学生真正成为课堂的主角，还需要我们各位同行指点迷津，谢谢大家。

石远琴：张老师主要从简约的情境、有效的活动以及扎实的风格这三方面进行了细致的点评，并且提出一个自己的困惑，如何让自己的课堂设计更加开放，如何真正把话语权留给学生。今天我们这次活动的主题是课堂的有效性，为了让我们的课堂更加有效，我觉得，我们应该关注三个原则：第一是保持学生良好状态的原则，也就是要采取一些措施，采取一些积极的态度，肯定学生，提高学生的自信心。第二是进行认知概略的原则，也就是我们应该经常去理解和关注学生的学习过程与学习的结果，理解关注学生如何学习，以及学到了什么。第三个原则就是在课堂上要关注管理、监控和维持的原则，也就是采取一些措施保持学生注意力的目的。

篇7：常态化备课组研修活动

备课组是校本研修中的基本组织,也是教师专业发展的摇篮。以我校初中历史备课组为例,从前的备课组研修活动往往以诉苦、闲聊为主,无法解决课堂的实际问题。近年来,我校为了践行“以学生发展为本”的理念,确立了“以学为中心,为学而教、以学定教、先学后教、因材施教、以学评教、做学教合一”的新课堂实验,着力加强备课组研修活动的实效性,聚焦有讨论意义的共性问题,研究有效的教学方法与策略,在“三实践二反思”的过程中自觉体悟,实现了从理念到行为的转变。

一、课前说课比要求、挑重点

课前教师围绕预学单设计、学习目标、小组学习、展示交流、小结反思、检测评价等各环节到备课组长处进行说课,至少在课前一天完成任务。根据实际情况,选择三个重点进行说课,如预学单设计、小组学习、展示交流。说课时提交预学单,并根据《青浦一中课堂教学改革的说课要求》核对教学设计各环节的设计意图及达标度。

通常我校备课组教师会在预学单设计意图、如何最大限度地发挥学生在展示交流中的参与度等方面进行说课。同时,备课组长可以对其他非重点阐述环节进行提问,以考查教师个人对其教学设计的理解度。课前说课的常态化,对敦促教师自觉认真地做好课前准备起到了重要作用,提高了教师的课堂驾驭能力。同时,这种活动也锻炼了备课组长的业务管理能力,提高了备课组综合实力。

二、课内听课定要点、找亮点

我校要求教师听课时结合各自近期的教改困惑之处确定本周听课要点,课前点击学校内部校本研修网络平台寻找感兴趣的课进行旁听,认真做好听课笔记及各种标注。我校规定教师个人听课每周不少于3节,一学期听课总量50节次以上。

相互听课有效促进了教师更精细地设计教学、更主动地投入听课,使教师的思路由狭窄走向开阔,心态由封闭走向开放。同时,在教师形成了相互找亮点的习惯之后,我们很快发现备课组内部分青年教师大有后来者居上的态势。这种相互借鉴、合作共进的氛围保护了青年教师的教改积极性,同时也整体推动了备课组教师的专业水准。

三、课后沙龙话热点、攻难点

课后沙龙的内容除了每周五下午备课组常规活动之外,还有备课组间循环交流会、校本研修网络平台研讨等。作为展示备课组整体精神面貌和教学实力的组间循环交流会,格外受到我校教师青睐。每次会议之前各位教师根据备课组发言预习单要求进行实践反思整理,突出热点,提出困惑,并就近两周自己的感悟如何转化为下阶段实践进行思考。会前的精心准备、组内提炼,有助于备课组更细致深入地阐述两周来共同关注的热点。会中的热点碰撞、难点互助,有助于借组间对话挖掘更多问题解决思路,分享他组有效经验,从而提升自身专业水平,形成组内合作、组间竞争、互相启发的良性循环氛围。

四、教研反思理做法、晒特点

每月一次听课反思组内轮流执笔,将备课组本月创新做法及实例梳理成文。每个学期由教师个人撰写一篇教研论文,将具有个性化的实践加以梳理。比如结合学生质疑教材图片《时局图》这个案例,我就“如何引导学生提出高质量问题”做了四个方面详细阐述:高效讨论创造了问题情境;认知结构拓展了问题思路:教材主旨提高了问题质量;课堂开放培养了问题意识。为校内教师如何在课堂调动学生提出高质量的问题提供了理论依据及详细范例,体现了备课组的特色做法。