体育备课活动记录

2023-06-14

第一篇：体育备课活动记录30篇

物理备课组活动记录

时间：2011.9.26

地点：物理实验室

主持人：王留夯

主备人：刘强吴树立记录人：高伟

出席老师：王留夯刘强高伟杨万勇高愿升吴树立

活动记录：

《科学探究：声音的产生与传播》一课设计：

杨万勇：本节课主要是对永威经验的探讨，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式设计本节课，大家可以各抒己见。

吴树立：对于本课，初中《物理课程标准》的内容要求是这样写的：“通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。”看了本课的教学设计并完整听了本课的教学过程不难发现，从教学设计的层面上看，教师的教学目标制订是全面、具体、适宜的;但如果从课堂教学的层面上看，显然三维的教学目标还没有全部达成。在本课的课堂过程中，授课教师以学生身边的小物品和熟悉的生活现象实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。但由于受到学校实验条件欠缺的制约，学生未能充分体验探究的过程，教师也未能充分利用各种教学资源、教学手段来全面落实教学目标，本堂课如能利用多媒体辅助教学，挖掘可供利用的教学资源(如最近成功发射的“神舟七号”载人航天飞行，宇航员出舱行走的对话视频等)，可大大激发学生的爱国热情以及探求

科学的欲望，通过不断的潜移默化，使学生逐步形成优秀的品质和良好的价值观。

刘强：其次，要分析教材，对教材进行组织和处理。上课时，既要看教师知识教授是否准确科学，更要注意教材处理和教法选择上是否突出了重点，是否突破了学生“提出问题”的能力和声音的传播过程是教学的难点。因为，八年级的新生对科学探究还是比较生疏的，如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音产生有关的问题，并用恰当的语言或文字进行表述，这是科学探究的要素之一，对学生来说也是比较难的。

万勇：我认为本节课的自学提纲应是：

1、声音产生的条件;

2、声音的传播条件;

3、声速与光速。

物理备课组活动记录

2011.9

第二篇：常识组集体备课活动记录

常识组思想品德学科集体备课活动记录

一、活动时间：2018年2月18日星期三

二、活动地点：学校会议室

三、活动内容：思想品德七年级下册第一课《自尊是人人都需要的》集体备课。

四、主备人：郑立峰

五、参加人员：七八年级全体教师

六、活动过程：集体备课：

集体备课活动开始，首先由郑思领将本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。

郑立峰：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法，课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。

集体讨论，各自发言，记录如下：

孟明明:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。

李俊杰：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。

韩文景：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进。

章伟良：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生参与教学的机会。板书内容应详细一些。

综合意见：本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。

常识教研组 2018.2.28

第三篇：高中历史集体备课活动记录

备课组：高中主持人：文家能

备课时间： 2011年10月10日缺席人：无

备课课题工业革命

主备人：高承薇发言要点

1、教学重点：第一次工业革命的基本情况和影响;包括第一次工业革命开始的时间、结束的时间;开始的部门，发源及扩展;标志;重大发明(瓦特和改良的蒸汽机，史蒂芬孙和蒸汽机车);第一次工业革命的重大影响。

2、教学难点1：瓦特为什么能够改良和发明第一台具有工业意义的蒸汽机? 瓦特的个人品质(对学生情感、态度教育) 瓦特的时代特点(联系科学革命)

3、教学难点2：第一次工业的影响。

引用马克思的话：工业革命后一百年中创造的社会财富比工业革命前创造的财富总合还要多。补充人：

李雄谢小莉文家能发言要点

1、对教材中图片6-

2、6-

3、6-

4、6-5的对比应用

2、对史蒂芬孙和蒸汽机车的课外拓展：用煤的蒸汽机车---电力机车---内燃机车----未来的高速列车-----磁悬浮列车

3、英国为什么在19世纪40年代率先完成工业革命? 课堂效果与反思：补充好图片，上课效果比较好。对机车的课外拓展，学生很感兴趣。总评：备课效果比较好，比较到位。

第四篇：小学英语集体备课活动记录

时间：2014年9月15日地点：学校教研室 Unit 1 How are you? 主备人：邱水红教学内容：

3A第五单元第一教时。教学目标：

1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。 2.学唱歌曲“Hello! How are you?”

3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：

能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。教具准备：

录音机、人物图片、小黑板、词条。教学过程：

Step1. Warm up 1. Free talk. T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy) T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy. T: Who wants to say “Hi” to Nancy? 2. Sing a song. T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK? Step2. Presentation & practice 1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mike saying? Listen. 播放两遍录音。

T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。

T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen. 播放两遍录音。

指名说听到的句子。(出示：Fine, thank you. )领读句子。看板书，听老师说chant。跟老师说chant。齐说。 2. T：Now, let’s play a train game.

T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Then say “How are you?” one by one.

师生问答。学生互相问答。

3. 学生问，教师答。引出句子 “And you?”。出示并领读句子。师生问答。引出答句 “I’m fine, too.”。出示并领读句子。师生看板书说chant。 4. Draw and say. T: Nancy is fine. So we can see her smiling face. (在黑板上画faces on my thumbs. (在手指上画教师示范自问自答。

1 学生在手指上画，尝试自问自答。师生问答。学生互相问答。

5. 听英语歌《Hello! How are you?》。分组伴着音乐分角色唱。

6. 师生分角色唱。引出答句 “Not bad, thank you.”。出示答句并领读。教师示范：学生问，教师答。

学生分小组表演说对话。指名说对话。

把本节对话伴着的《Hello! How are you?》音乐齐唱。

7.T: One day, Mike and Nancy meet again. But Nancy is ill. She is very sad. (画they saying? Listen. 听录音两遍。

T: What is Nancy saying? 出示：Not so good. 伴着表情领读句子。

师生问答，引出I’m sorry. 出示句子并领读。教师示范在手指上画，示范自问自答。学生模仿在手指上画，自问自答。 8. Sing a song. 教师伴着歌曲《两只老虎》的音乐范唱，学生伴着音乐齐唱。 Step3. Consolidation 1. T: Today, we’ve learned Unit 5. Please open your English book on page 30. Let’s read after the tape.

学生跟录音读对话。 2. 分小组读对话。

3. 学生选择其中的一幅图与同伴表演对话。指名表演对话。 Step4.Homework 1.Practice the dialogue to your father and mother.

1.教者精心设计教案，创造生动的教学场景，以学生喜欢的卡通人物喜洋洋、美羊羊的对话，询问对方身体情况，进行不同的回答。学生的积极性较高，兴趣盎然。

2. 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

3.体现了任务教学要求，在呈现，充分操练的基础上，带着问题整体感知对话内容。

4. 在教学设计上，教学环环相扣，没有多余的东西呈现，重点突出。过渡环节的设计非常自然，而且有一定的悬念，符合学生的好奇心理，调动了学生的学习积极性。

5. 刘老师的课纯朴自然，有趣活泼。学生不仅熟练掌握了课本内容，还能联系实际，灵活运用，有一定的知识扩展。

周浩老师以学生们熟知的动画片《喜洋洋和灰太狼》为主线，将所学内容贯穿其中，寓教于乐。以学生们喜闻乐见的形式组织教学，激发了学生的兴趣，整个教学过程环环相扣，非常流畅。在教学过程中，刘蕾老师将新知与旧知巧妙地结合了起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。

本节课一个最大的亮点就是将所授内容置于一个学生异常喜爱的情境之中，在其中呈现操练新知识，但是她又没有脱离文本，时间分配也恰到好处，这一情景的设计同时也彰显出年轻教师的无穷活力。在教学过程中，刘蕾老师能够将新旧知识巧妙地结合起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维能力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了知识，劳逸结合。从这节课上可以充分显露出教者很高的个人素质，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

三年级是学生初次感受英语的年级，是英语启蒙阶段，对于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神有着极其重要的作用，故，这一阶段极为重要。刘蕾老师以其极强的亲和力，洋溢的激情，精心的课堂设计深深地吸引着课堂上的每一位学生。刘老师通过学生喜闻乐见的卡通人物形象喜洋洋、懒洋洋、灰太狼等引出课文的学习，生动、新颖、充分调动了学生学习的兴趣，寓教于乐。歌曲《Hello, how are you》优美的旋律一出现，学生就兴趣十足，急于模仿，教者精心安排这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发学习激情，用不同于会话、模仿的方式巩固课文，将课堂气氛推向了高潮!学生学习效果较高。

1、教者设计小朋友喜爱的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。在对话中为新句型“How are you?”创设语境，同时渗透答语“Fine, thank you.”为下一环节的教授作铺垫。

2. 对话的操练呈现示范到位，通过师生对话、生生对话巩固操练所学日常交际用语，同时还让学生介绍朋友，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生的关系。

3. 小学生对于抽象的回答较难接受，生动的课件，笑脸和哭脸的设计，极大的调动了学生的学习热情，让学生模仿说出“Not so good.”的语调，在对话中体会到对他人的关心。 4. 歌曲在小学生中比较受欢迎，让学生唱跟教学内容相关的歌曲，让学生动起来，又为新授做铺垫，创造了学习英语的氛围，调动起学生的学习热情。

周老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是3A unit5 How are you part a。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，周老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。刘老师利用学生喜爱常见的卡通人物喜羊羊，美羊羊，灰太狼等引出句型How are you ? Fine,thank you. And you? I’m fine ,too.生动，新颖，充分调动了学生的学习兴趣，学生积极性高，气氛活跃。

时间：2014年10月15日

记录人：管志丹

第一单元备课主题 Hello

地点：学校教研室

参加对象

全体小学英语教师

中心发言人纪要：

教学目标：

1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …

What’s your name?

2. 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。