初一地理集体备课记录

2022-10-23

第一篇：初一地理集体备课记录

初一地理上册集体备课记录

第一单元地球和地图

教师：时间：集体备课

本章教材是学生学习地理的起始点。学习地球的相关内容(地球的形状、大小;地球仪中的经线、纬线、经纬网;地球的自转和公转的概念、转一周所用的时间、旋转中心、地理意义)，使学生了解我们所生活的这个地球的大体状况。作为初中地理学习的开篇部分，本章只是对地球的宏观介绍。内主要的作用有两个：其一，为后面的学习作知识上的铺垫;其二，先有了宏观整体认识之后，才能避容简免在具体区域的学习时以偏盖全。因此，在教学中应注意发挥其承上启下的作用。析

第一节教材的内容主要有两方面。首先是“经线和纬线”，其次，在此基础上进一步学习经纬网。

教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确地球的运动和常见的地图的使用。

1.知道地球的形状和大小;了解地球仪的基本构造;认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点。

2、理解经纬度的概念;掌握经、纬线0°线的确定;掌握经、纬线度数的变化规律、度数范围;掌握南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

3.了解自转的概念、运动方向、周期。理解自转的地理意义。了解地球公转的概念、运动方向、教

周期。理解地球公转的地理意义学

4.了解自转的概念、运动方向、周期。理解自转的地理意义。了解地球公转的概念、运动方向、目周期。理解地球公转的地理意义标

5、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。掌握比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小。掌握地图上的三种定向方法。

6、形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

7、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

8、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。根据不同实际情况需要选择不同地图。重点、难点

1、南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。

2、自转和公转的地理意义。

3、比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小，掌握地图上的三种定向方法。

4、等高线地形图的判读。课时安排第一节地球和地球仪约3课时复习课约1课时第二节地球的运动约2课时第三节地图约3课时改进建议

1 单元备课：《地理》(七上) 第二单元陆地与海洋

教师：时间：集体备课

教材以“地球?水球?”为标题，其目的并不是让学生争议地球的名称是否科学合理，更不是说地球起错了名称或要给地球改名，而是为了激发学生的兴趣，并通过学生讨论、运用地图和数据求证，内容简加深对地球表面海陆分布的认识。析教材以“沧海桑田”的成语故事切入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的认识。在此基础上，全节教材围绕着这一主题展开，引导学生层层探究、步步求证，加深认识。

1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。教学目标 2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 4.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

5.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。 6.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。重点、难点重点：七大洲、四大洋的位置 ;板块学说的基本观点以及板块运动对地表的影响。难点：七大洲、四大洋的位置及大洲之间的分界线;板块学说的基本观点以及板块

运动对地表的影响。

课时安排

改进建议

单元备课：《地理》(七上) 第三单元天气与气候

教师：时间：集体备课

第一节多变的天气，这部分内容在与生活的结合非常密切，所以要求我们老师在教学的过程中多与实际生活挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能。在内容上新增添了一个空气质内量预报。学习方法只要是体验式地学习，教师给学生提供真实的情境。容简析第二节气温和气温的分布，要能从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。学习方法主要是讲练结合，析图找规律。

第一节大洲与大洋约1课时第二节海陆变迁约1课时

2 第三节降水和降水的分布，要能从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图;降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。学习方法是讲练结合，析图找规律。主要学会(1)用图、绘图 (2) 世界年降水量分布图的分析

第四节世界的气候，能从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。在教学的过程中又以下四点需要注意的地方：(1)分类不必太细(2)对气候类型中涉及的概念不解释( 3)只说明气候类型分布地区(纬度位置范围和海陆位置范围)，不解释气候类型特点(有气候直方图的基础，可以将气候类型特点的内容分散到具体区域中，不求全)。教

1、气温的时间变化和空间分布规律。学

2、降水的时间变化和空间分布规律。目

3、如何判定气候类型。标重点、难点

1、气温的时间变化和空间分布规律。

2、降水的时间变化和空间分布规律。

3、如何判定气候类型。

课时安排第一节多变的天气约1课时第二节气温和气温的分布约2课时第三节降水和降水的分布约2课时第四节世界的气候约2课时

复习课约1课时改进建议

单元备课：《地理》(七上) 第四单元居民与聚落

教师：时间：集体备课

第一节人口和人种

在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，例如小品“超生游击队”，反映非洲难民的“苦难的生活”等。内容简析在三大宗教一节的教学中，可以给学生讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。第三节人类的居住地----聚落

本节的主要内容是：(1)比较城市与乡村景观的差异(2)聚落与环境的关系(3)聚落的发展与保护。在这节的教学中,主要强调图片的应用,教师给学生提供一个感性认识的环境。第二节世界的语言和宗教

3 教学目标重点、难点

1、让学生世界人口自然增长率与人口增长趋势，知道世界人口分布状况及人口问

题，会计算人口密度，了解不同人种的特点个分布状况。

2、记住世界主要语言以及三大宗教名称，了解世界三大宗教建筑特点。

3、理解聚落形成的各种因素，记住主要聚落的特点。

1、能够运用资料分析人口增长趋势。

2、会计算人口密度。

3、记住世界人口分布不均的原因。

课时安排第一节人口和人种约2课时第二节世界的语言和宗教约1课时第三节人类的居住地----聚落约1课时

改进建议

单元备课：《地理》(七上) 第五单元合作与发展

教师：时间：集体备课

内析本章从总体上揭示世界各国的领土、国界、国家性质和社会经济发展状况以及国际组织在国际容简合作中的作用，将为以后学习世界分区地理奠定知识基础。同时，也为学生今后学习时事，了解国际形势，为认识某些国际问题的发生、演变，提供了地理背景资料。

1.知识与技能：记住世界上面积位于前六位的国家及轮廓，记往世界人口超过1亿的前10个国教家，理解世界各国的政治经济划分类别。学力。目

3.情感态度与价值观：理解爱国主义与改革开放发展国际使用的关系。理解我国目前机遇与挑标

战并存。重点、难点

1、世界面积大国和人口大国的分布

2、理解发达国家和发展中国家之间的发展水平差异。

3、了解国际合作的重要性及主要领域。

课时安排

改

4 第五章发展与合作约2课时 2.过程与方法：利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、搜集处理信息的能进建议

第二篇：初一政治集体备课活动记录

一、活动时间：2015.3.19。星期四

二、活动地点：集体备课室。

三、活动内容：思想品德下册第四课《描绘自强人生》集体备课。

四、主备人：刘媛媛。

五、参加人员：金延江、李京聪、吴胜涛、聂树霄。

六、活动过程：

吴胜涛：政治组集体备课活动开始，首先由刘媛媛本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。

刘媛媛：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以详细说明.

(一)设计理念：当今社会是人才竞争的社会，只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神，因此在教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

(二)教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》六年级下中的第八课第二目从

“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径.”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。 1知识与技能目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

2过程与方法目标：自主学习合作探究交流展示 3情感态度与价值观：让学生初步培养自强的生活态度，并渴望做一个自强的人。

(三)教学重点、难点重点：培养自强品质的方法

难点：联系学生实际来探讨培养自强品质的方法

(四)教学方法和学法设计

在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成，教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习理解消化本节知识。

首先学生阅读教材17-21页的内容找出本课的知识点，并对知识点加以说明。然后合作探究：

1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。 2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书

(五)巩固练习：

通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化，条理更清晰。李京聪：:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。

吴胜涛：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进. 聂树霄：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进.。

:刘媛媛：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生参与教学的机会.，板书内容应详细一些. 。

李京聪：本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。

刘媛媛：我认为板书设计应遵循一目了然原则,清晰体现本课知识结构

李京聪：我觉得采用结构图标式更具有条理性.。

刘媛媛：结合大家的修改意见，本课板书内容需要补充完善，采用结构图标式板书设计，有利于学生把分散，孤立的知识提炼、梳理，构建知识结构，揭示联系

吴胜涛：经过大家共同研讨，形成了本课共案,本次集体备课圆满结束。

第三篇：初一地理备课组

主讲人刘燕红

研讨内容：亚洲及欧洲

一、教材分析

● 教学设计思路

本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为7课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第

2、3课时学会简单的时区和日期换算，第4课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第5课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第6课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第7课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。

● 教学目标

(一)知识与能力

1.初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。

3.通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

5.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

(二)过程与方法

1.通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。

(三)情感态度与价值观

1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。

● 教学重难点

(一)教学重点

1.学会运用地图说出某地区的地理位置。

2.亚洲和欧洲的地理位置特点。

3.亚洲的地形特征和气候特征。

(二)教学难点

1.学会简单的时区和日期换算。

2.亚洲和欧洲的气候及成因。

3.亚洲及欧洲河流特点的成因。

● 教学方法

复习引导法、读图分析法、对比分析法。

● 教学媒体

地图册、多媒体课件。

● 课时安排

7课时。

二、充分利用教材的活动题，初步培养学生的分析能力。

本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地理位置、地形特征、气候特征、河流特征等是作为活动练习题，让学生自己分析。要求学生能在学习亚洲相关知识的基础上，掌握分析方法，并进行知识迁移，分析出欧洲的特点。

1、通过对亚洲的学习，请同学们描述欧洲的地理位置。

学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。

活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。

欧洲：

(1)经度范围：9°W～66°E;纬度范围：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，绝大部分位于东半球。

(3)北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。

利用所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。

2、在学习亚洲地形特征的基础上，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。

并对亚欧地形进行比较，完成教材第6页活动题2。

3、学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢?

以学生自学的形式为主，在完成教材第8页到第9页活动题的过程中，逐步得出欧洲气候的特点。注重培养独立思考、解决问题的能力。

列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。

4、河流部分的学习，与气候特征的学习方式相似，在亚洲河流特征学习的基础上，通过活动题的练习，让学生试着总结出欧洲河流特征。

三、充分利用地图，培养学生读图能力。

本章节的内容，无论是地理位置，还是气候类型、河流分布等都要求落实到图上，因此学生读图判图能力的培养是本节课的重点，要使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

(1)读图1-1亚洲地形图，图1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原、中西伯利亚高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、天山山脉、昆仑山脉、兴都库什山脉、死海、西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河-恒河平原的位置。(填图练习)

(2)依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里?平原主要分布在哪里?

(3)在“亚洲气候类型图”上，找出亚洲有哪些气候类型?哪种气候类型分布面积最广?这说明亚洲气候有什么特点?

(4)在地图册第7-8页，找出黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、阿姆河、锡尔河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、莱茵河、多瑙河这几条大河;找出贝加尔湖、巴尔喀什湖、咸海、里海这些湖泊的位置。

(5)利用地图找出湄公河、多瑙河流经的国家。

尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫(今塞黑)、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。

(6)在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。

中国的临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南共14个。

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，讲授要注意指导学生结合地图，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。

活动：单纯重复的读图练习可能会让学生产生厌烦情绪，因此在本章节的读图练习中，注重培养学生的竞争意识，在找地形区、气候类型、河流等的过程中，找得快的学生，可以优先到多媒体屏幕上进行指认，而其他同学只要能认出更多或者速度更快，就可以对前者进行挑战。通过这种练习，不仅可以培养学生的竞争意识，更有利于活跃课堂气氛。

四、充分利用故事、材料、案例突破教学重难点。

作为初一的学生，对于时区、国际日期变更线的理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。因此在这节课的教学过程中，要多引用比较有趣的故事，贴合实际的事例。比如地方时引起的法律纷争;为什么我们中国人大多要熬夜看球赛;奥运会开幕式大部分美国人是在白天看的;双胞胎中先出生的是妹妹，后出生的反而是姐姐;一年中怎么过两个生日呢，通过这些有趣的故事引起学生学习的兴趣，从而突破难点知识。同时在时区的划分中，可以跟数学的数轴知识结合起来，实现各科知识的衔接与交融。

在湖泊的教学中，可以向同学介绍死海的相关知识，最好由学生自己来说说他们了解到的相关知识。引入相关材料，介绍里海的海湖之争，巴尔喀什湖半咸半淡的原因等等。

在人口国家民族的讲授中，由于内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。

第四篇：初一地理备课组计划

学生现状分析

本年段学生刚从小学升上初中，地理知识比较缺乏，教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，努力提高学生的积极求学精神，多与学生交心，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。可进行有针对性的教学。分层次、对不同学生进行不同阶段的加强训练。

工作重点

1. 规范教学，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高语文素质。

2. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

3.探索新的教学思路。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。

第五篇：初一地理备课组总结

本学年我们初一地理备课组着重做了以下几个方面的工作：

一、加强集体备课，提高教学效果

本期开学初，我组根据初中地理教学新课标的精神，结合前期的备课组情况，制定了详细的备课组计划。我和李冬旭老师加强协作，认真努力的践行学期初的计划。在担任主备人时，都能扎实的备好课并作出多次的修改，作为辅备的老师也都能及时提出有价值的建议并想方设法加以解决，使得地理课堂教学不断完善。正是备课组的通力合作，我组的“高效课堂”教学改革才能扎实推进,充分发挥团队协作精神，真正实现了资源共享，共同减负，共同提高。

本学期每周一次的集体备课，我们把重点放在根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。

在备本组课的同时，还认真听初二年级地理课和其他学科的课，了解其他教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。

平时也听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。

尽量多听听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学

方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己的差距，努力学习不断提升自己。

二、开发校本课程，激发学生学习兴趣

本学期我和李老师共同研究，精心设计中国饮食文化这门校本选修课程。课程不仅设计了教师知识传授，还配合了影像，品尝，游戏等多个教学环节，力求增强学生学习兴趣，拓展视野，增强人文素养。

三、大胆推行课堂改革，打造高效课堂

开学之初，我组根据学校在初中尝试友善用脑的教学改革，依据地理课堂的特点，合力推出地理课改的教学模式，并在教学中不断加以完善，使之更加科学合理化。

环节一：教师导入：(包括本节课的目标要求、学习任务、展示(约2分钟)

环节二：学生自主学习。(自学教材，勾画教材上的重点，完成学案上的自主学习.)

环节三：合作学习、展示提升：(约10分钟)