鱼台一中高二年级数学组集体备课研讨记录

鱼台一中高二年级数学组集体备课研讨记录（精选3篇）

篇1：鱼台一中高二年级数学组集体备课研讨记录

鱼台一中高二年级数学组集体备课研讨记录

一、时间：

二、主讲人：

三、参加人员：

四、教研内容：

1、教学目标

2、教学重点：

3、教学难点：

4、教材分析

5、教学设想：

6、作业：

篇2：鱼台一中高二年级数学组集体备课研讨记录

时间：2014年9月9日

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

一、传达市教研会议精神：对新老师的要求；工作作风的转变，不做与工作无关的东西；社会主义核心价值观对政治教师的特别要求；

二、教学研讨活动：

1.本周教学安排：第一课 美好生活的向导

2.重难点分析：哲学的产生；哲学的含义；世界观和方法论；哲学与具体科学的关系 3.突破方法：以形象的事例来说明哲学的产生；以有神论和无神论为例分析世界观和方法论，说明有什么样的世界观就有什么样的方法论；以进化论与马哲学的关系来分析说明哲学与具体科学的关系。

第二次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师

发言人：

主题：哲学的基本问题和唯物主义与唯心主义

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第二课 百舸争流的思想

2.重难点分析：哲学的基本问题；唯物主义的三种基本形态；唯心主义的两种基本形态； 3.突破方法：用结构图来分析知识点之间的关系；用课文中的古人的观点逐一进行分析点评，来分析唯物与唯心的基本形态。

第三次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：哲学史上的变革

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第三课 时代精神的升华 2.重难点分析：马克思主义哲学的基本特征

3.突破方法：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。

第四次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：物质 运动 规律

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第四课 探究世界的本质 2.重难点分析：

1、物质观

（1）辩证唯物主义的物质概念（理解）

（2）世界的物质性特别是自然界的客观性原理（识记）

2、运动观

（1）哲学上的运动概念及运动和物质的关系（识记）（2）物质世界是绝对运动和相对静止的统一（理解）

3、规律观

（1）规律的含义及其普遍性与客观性（理解）（2）人可以认识和利用规律（理解）

（3）尊重规律，按规律办事

即坚持尊重客观规律与发挥主观能动性相结合（运用）3.突破方法：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。

例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。

从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。

探讨客观世界，要有实事求是的态度。

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

第五次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：意识的本质和作用

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第五课 把握思维的奥妙 2.重难点分析：（1）意识的本质及特点（理解）

（2）意识的作用：①人能够能动地认识世界（理解）②人能够能动地改造世界及意识反作用原理（简单应用）

（3）坚持一切从实际出发，实事求是（综合应用）

3.突破方法：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。

例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。

从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。

探讨客观世界，要有实事求是的态度。

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

第六次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：实践 认识 真理

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第六课 求索真理的历程 2.重难点分析：

1、实践观

（1）实践的基本含义及其特点（理解）（2）实践是认识的基础（综合应用）

2、真理观

（1）真理的含义及特点：真理是客观的、具体的、有条件的及真理与谬误（理解并运用）（2）追求真理是一个过程及认识具有反复性和无限性（运用）

3.突破方法：列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。

例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。

讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。

追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。

撰文：《实践论》读后感。

第七次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：期中考试复习

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：期中考试复习范围第一二单元 2.重难点分析： 重点复习第二单元唯物论和认识论 3.突破方法：第一二单元训练及讲评

第八次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：联系

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第七课 唯物辩证法的联系观 2.重难点分析：联系的含义 联系的特点 联系的客观性 联系的多样性

用联系的观点看问题 整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 3.突破方法：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。

演示：自然界和社会生活中的实例。如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。

策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。

第九次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：发展

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第八课 唯物辩证法的发展观之世界是永恒发展的 2.重难点分析：世界是永恒发展的 发展的普遍性 发展的实质

3.突破方法：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。

例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。

针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。

撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。

第十次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：发展 矛盾

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第八课 唯物辩证法的发展观之用发展的观点看问题

第九课之矛盾的同一性和斗争性

2.重难点分析：前途是光明的，道路是曲折的 做好量变的准备，促进事物的质变 矛盾的含义

矛盾的同一性和斗争性的关系

3.突破方法：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。

“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。

用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。

“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。

“对症下药” “因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。撰文：《矛盾论》读后感。

第十一次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：矛盾

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第九课 唯物辩证法的实质与核心 2.重难点分析：矛盾普遍性原理及其方法论 矛盾特殊性原理

矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理及其方法论 矛盾分析法是认识事物的根本方法 具体问题具体分析

主、次矛盾辩证关系原理 矛盾主、次方面辩证关系原理 坚持两点论和重点论的统一 具体问题具体分析的含义、地位 具体问题具体分析的重要意义

3.突破方法：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。

“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。

用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。

“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。

“对症下药” “因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。撰文：《矛盾论》读后感。

第十二次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：创新意识与社会进步

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第十课 创新意识与社会进步 2.重难点分析：辩证否定观与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 创新推动社会生产力的发展

创新推动生产关系和社会制度的变革 创新推动人类思维和文化的发展

3.突破方法：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。

生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。

收集以批判性思维获得创新成果的事例。

讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。

第十三次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：第三单元复习

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第三单元复习及测评

2.重难点分析：联系 发展 矛盾 创新 知识点之间的内在联系 3.突破方法：第三单元训练测试及讲评

第十四次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：认识社会

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第十一课 寻觅社会的真谛 2.重难点分析：社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会基本矛盾运动

生产关系一定要适应生产力状况的规律 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 社会历史发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点群众路线

3.突破方法：领悟社会存在决定社会意识。

社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。

从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。

以历史事实说明人类社会基本矛盾运动及两大规律，形象的分析生产力、生产关系和经济基础、上层建筑的含义及相互关系。

第十五次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：人生价值观

二、教学研讨活动

1.本周教学安排：第十二课 实现人生价值 2.重难点分析：价值的含义 人的价值的表现

对一个人的价值的评价主要是看他的贡献 价值观的导向作用

价值判断与价值选择的内涵 遵循社会发展的规律

自觉站在最广大人民的立场上 在劳动和奉献中创造价值

在个人与社会的统一中实现价值

在砥砺自我中走向成功

3.突破方法：识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。

事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。

以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。

讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。

剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断； 剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。

讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。

人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。

探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。

讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。

人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。

第十六次集体备课记录

一、时间：2014年12月15（星期一）

地点：高三文综办公室

主持人：

参会：高中政治教研组全体教师 发言人：

主题：期末考试安排 期末考试安排：

一、时事政治

1、中共十八届四中全会2014年10月22日——10月23日在京举行，全会听取和讨论了习受中央政治局委托作的报告，审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定

2、亚太经合组织第22次非正式领导人会议于2014年11月10日在北京举行，主题是共建面向未来的合作伙伴关系。习近平强调，应对经济新形势，亚太经济体应深入推进经济一体化，打造亚太经济带，形成利益融合、开放型的亚太经济格局，共建互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。3、2014年2月24日，十二届人大常委会第七次会议决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。4、2014年11月1日，十二届人大常委会第11次会议，审议通过，决定将12月4日设定为国家宪法日。

二、期末考试问答题

1、用联系发展的观点分析社会现象。

2、用矛盾的观点分析事物。

3、用历史唯物主义观点谈改革

篇3：高二语文备课组集体备课记录

时间：2008年12月11日

地点：语文学科活动室

参加人员：闫校长、教研处尹奇主任、语文教研组组长郭素贞老师、田芸老师、董明实老师、郭宏老师、高玉英老师、密晓霞老师、邵新老师、温长伟老师、宿朝阳老师、沈黎江老师、李婷婷老师、杨筱春老师

备课过程：

田芸：今天集体备课的内容主要有两部分：第一，郭老师汇报小课题研究进展情况，郭老师准备得很充分，可以作为我们小课题研究的一个范例和指导；第二，温老师的汇报课及课后集体评课。下面请郭老师主讲。

郭宏：我们备课组集体研究的小课题是《学生课外阅读指导》，我们将这个课题分成七个子课题，我负责的子课题是《批判的力量》，即鲁迅作品拓展阅读。我将这个子课题的研究成果分成以下三个部分展示：计划、教案、总结，我的工作就是按照这样的步骤做的（具体内容详见郭老师的课题计划，可在校园网上查阅）。下面主要讲学生的心得体会和我自己的总结。以学生袁野的文章《批判和继承》为例，我的评语是：“生活就是这样，既要批判，又要继承。而这不可偏废。正如你所言，任何民族都有劣根性，我们总不能把人类灭绝吧。哲学中的“扬弃”，就是批判的继承。你对现实的批判是正确的、有力的。”下面我详细谈我的总结（具体内容见郭老师的课题研究总结，可在校园网上查阅）。我认为学校的小课题研究的设想是非常好的，如果真的能落实得好的话，是很有意思的。

田芸：郭老师的汇报非常具有示范性，从形式到内容都非常扎实。大家可以以此为例，将自己的课题研究进一步完善。请大家谈谈自己的想法。

董明实：小课题研究对学生来说是主动参与的学习，学生应该很有热情，可以让学生做一些展示，汇报自己的研究成果，充分调动起学生的积极性。学校能不能给学生创造这样一个平台，让学生有一种成就感，这样就更能激发起学生的参与热情。

郭素贞：我们语文教师是应该在如何调动学生学习语文的积极性上多想办法。我所在的备课组曾出过一个学生的优秀作文集，在家长和学生中很受欢迎，很多家长表示没想到自己的孩子有这样的认识深度，希望能多买几本，留作纪念。我们的语文教学多年来一直坚持让学生写读书札记，我们能不能也将其中的好文章出成文集。我们最近进行教学交流的哈密二中也是这样做的。希望郭老师将学生的好文章整理出来展示。我们语文备课组的老师对学校开展的“走出去”教学交流活动感触非常多。前段时间，学校组织我们到昌吉州一中听曹文轩教授的报告，我觉得对开拓学生阅读阵地，以及应对高考应试作文的写作有很大的指导作用。高一语文备课组去哈密二中听课，我们带的课引起很好的反响。哈密二中的老师也展示了两堂课，课堂流程非常自然，非常扎实，学生的反映也非常好，给我们很大的启发。如果要是把我们的“灵气”和哈密二中的“扎实”这两种风格结合起来，那么我们的课会更加精彩。

宿朝阳：小课题研究的工作需要一个学生展示的平台，哈密二中也在做。这件事可能需要坚持不懈的努力才能真正有成效。课题计划应该装订成册，在这方面哈密二中走在前面。

郭素贞：到外校听课给我们非常大的激励，我们都希望以后把工作做得更好。