时期的造句

时期的造句（精选8篇）

篇1：时期的造句

【注音】： shi qi

时期解释

【意思】：一段时间（多指具有某种特征的）：抗日战争～｜社会主义建设～。

篇2：时期的造句

2、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

3、害羞的小鸟从巢中出发，轻盈地在空中飞翔。

4、以人为本，是一切教育的出发点。

5、是的，是太阳带领我出发，走的更远。我喜欢太阳，冬天的太阳，愿你能在受冷或受困时面向太阳。

6、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发;一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。郭小川

7、童年，人生的出发点，梦一样美好的回忆;童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐，叫人回味无穷。

8、原则不是研究的出发点，而是它的终了的结果;这些原则不是被应用于自然界和人类社会，而是从自然界和人类历史中抽象出来;并不是自然界和人类要适合于原则，而是相反地，原则只有在其适合的自然界和历史时才是正确的。恩格斯

9、以人性为出发点，因此而建立的经营理念及管理方法，必然正确且强而有力。

10、在一阵催促之中，我们一家人整装出发，驶向海边，去看那据说无比壮阔的日出。

11、中国式的现代化，必须从中国的特点出发。邓小平

12、当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

13、实践是理论的基础，实践是理论的出发点和归宿点，实践对理论起决定作用。

14、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威

15、出发前打开你自己所有的引擎，告诉自己，我是Number1!全力以赴，全心求胜。

16、人生没有停靠站，现实永远是一个出发点。无论何时何地，不能放弃，只有保持奋斗的姿态，才能证明生命的存在。

17、为民，是群众路线的出发点和落脚点!

18、要学会从现实出发拟定适合自己的职业生涯计划，并且一步步前进去实现它!

19、我们刚出发，此刻雷声大作，下起雨来了。

20、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。

21、对自己要节俭，对他人则要慷慨。处理一切事情以他人利益为出发点。

22、命运的红线，并不仅仅只有一根。真的，它们从你小指的指尖出发，呈放射状的向前延伸着。

23、在今天看来，一个的发展往往不在于终极理想有多高远，而在于眼前有一个什么样的出发点。我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步步积累起来的切实的道路。

24、那些给别人带来不幸的人有一个共同的借口，那就是他们的出发点是好的。维纳

25、在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

26、我的生活每况愈下，但它没有过错，因为我不仅没有跌倒，反而始终斗志昂扬，也就是说，生活中的每一次下降，并没有使我退回到出发点。圣西门

27、我的生活每况愈下，但它没有过错，因为我仅没有跌倒，反而始终斗志昂扬，也就是说，生活中的每次下降，并没使我退回到出发点。圣西门

28、统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。我们作计划、办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不要忘记这一点。

29、群众路线活动的效果，不能自拉自唱、自吹自擂，要问需于民、问计于民，以群众高兴不高兴、满意不满意，答应不答应出发点、落脚点和标尺。

篇3：时期的造句

一、激发想象, 让比喻句精彩起来

比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。

《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。

师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?

生:柳条。

师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?

生:像小姑娘的辫子。

生:像长长的头发。

师:很好!能把这句话说完整吗?

生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。

生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。

师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?

生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。

生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。

师:黑色的剪刀美吗?

生:不美。

师:那还可以像什么?

生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。

师:真棒!还有什么倒映在池塘里?

……

上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。

二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿

模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。

《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:

师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?

生:妹妹非常漂亮。

生:这朵花非常漂亮。

生:我家的小狗非常可爱。

师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。

学生被老师表扬, 都很得意。

师:还有谁能来说?

……

学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。

用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:

1. 注重课文语段的教学

很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。

2. 设计造句训练的梯度

学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。

3. 发散学生思维的广度

课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。

篇4：“天才文人”的造句

小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。

老师评语：他到底要脱还是要穿啊？

2题目：课本

小朋友写：上课本来就很无聊。

老师评语：上课要专心。

3题目：天真

小朋友写：今天真热。

老师评语：你真天真。

4题目：一直

小朋友写：我画了一直线。

老师评语:别画歪了

5题目：马上

小朋友写：我骑在马上。

老师评语：马上来找老师。

6题目：皮开肉绽

小朋友写：停电的夜晚，到处都很黑，我吓得皮开肉绽。

老师评语：看到这句话老师佩服你。

7题目：天才

小朋友写：我3天才洗1次澡。

老师评语：要每天都洗干净。

8题目：谢谢……因为…….

小朋友写：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。

老师评语：我很欣慰，今天是你写的。

9题目：非常

小朋友写：我不知道非常是什么意思。

老师评语：不知道要问。

10题目：下流

小朋友写：水总是往下流。

老师评语：不错，“下流”不下流。

11题目：难看

小朋友写：由于乌云遮挡，我很难看到太阳。

老师评语：我也很难看到你的希望。

12题曰：月球

小朋友写：这么多月球场怎么还没修好？

老师评语：现在修好了你还想怎么写？

13题目：牛顿

小朋友写：王伯伯听说家里丢了牛顿时晕了。

老师评语：你的脑袋也被苹果砸了吧？

14题目：市长

小朋友写：我市长了许多奇形怪状的树木。

老师评语：恩，我们是环境友好型城市。

15题目：团长

小朋友写：母亲是在新疆建设兵团长大的。

老师评语：你是在4年2班长大的！

16题目：进化

小朋友写：老师走进化学实验室。

老师评语：你居然进化到可以这样解释“进化”这个词。

17题目：太空

小朋友写：那个领导讲话太空洞了。

老师评语：空洞的仿佛太空一样，你应该这么写。

18题目：安全

小朋友写：那些保安全是外地的。

老师评语：保安带来的安全感是超越了地域性的。

19题目：面条

小朋友写：我认为客观方面条件已经成熟。

老师评语：主观方面成熟了吗？

20题目：先进

小朋友写：你先进去我随后就到。

篇5：帮助的造句是什么 帮助怎么造句

让我们每个人献出一份爱心，帮助灾区人民渡过难关。

如果没有你的帮助，就没有我的成功。

你自己不努力，别人再帮助也徒劳无益。

采取揠苗助长的做法对这件事没多大帮助。

王阿姨虽然自家生活不算富裕，可是帮助有困难的人一点儿也不吝啬。

奶奶心地善良，经常帮助有困难的人。

在老师的帮助下，我初步摸索到了作文的门径。

对于那些愿意悔过自新的罪犯我们应给以帮助。

对一时糊涂走上歧途的青少年，要热情地帮助他尽快醒悟过来。

不要歧视犯错误的人，要耐心地帮助他改正错误。

妈妈对人宽厚仁慈，经常帮助有困难的人。

对待学习较差的同学，我们要帮助他，不要耻笑他。

同学有了缺点，要热情帮助，不要讽刺挖苦。

我们不应当疏远有缺点的同学，要真诚地帮助他们。

学习好，首先要靠自己的努力，别人的帮助还在其次。

在学校我们得到了老师的指导和帮助。

不要嫌弃学习较差的同学，要热心帮助他们。

小王在报刊上发表文章鸣谢我给予他的帮助。

在群众的帮助下，警察抓住了一个凶恶的歹徒。

小红经常帮助邻居王奶奶做家务。

帮助的解释

替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。

篇6：坚定的造句及反义词造句

词语解释：坚定，指意志坚强，不动摇。

反义词：动摇、犹疑

用坚定造句

1、少先队队员们戴上红领巾，迈着坚定的步伐向前走去。

2、只要你坚定不移地走自己的路，明天仍然是无比美好的。

3、我们要有坚定的意志来努力学习。

4、人类对于载人航天飞船的研究坚定不移。

5、“让暴风雨来的更猛烈些吧！”说完，他坚定的走向了考场。

6、王红在学习上的这种坚定不移的精神值得我们学习。

7、有坚定的志向，只要努力从事，一定可以成功。

8、尽管我在前进的路上会碰到艰难险阻，我也要坚定地走下去。

9、人生无趣，有对成功的追求及未来的憧憬，坚定了我成长的信念。

篇7：制造的造句是什么 制造怎么造句

阅兵式上展示的新武器，都是我国自己制造的。

人和动物的重要区别就在于人能够制造和使用劳动工具。

在自然界，只有人类能够制造和使用劳动工具。

邻国之间应当和睦相处，不能互相制造麻烦。

罪魁祸首便是制造生物燃料如乙醇的粮食使用的增加。

类人猿只会本能地使用天然的工具，但不能制造工具。

有些汽车制造商就如同汽车界的僵尸或是行尸走肉一般。

对那些制造假冒伪劣商品的人，应该给予重罚，要罚得他们倾家荡产才对。

我国自己设计、自己制造的万吨巨轮在波澜壮阔的大海中航行。

对那个厂偷工减料制造劣质皮鞋，工商部门已予全部没收和销毁。

有些人往往制造谣言无风作浪，这是很错误的。

很多国内外制造业纷纷选择了在南昌安营扎寨。

犯罪分子制造各种假象掩人耳目，妄图使侦破人员陷入歧途。

它制造的幻象如同海市蜃楼，让人迷醉和恍惚，每一个毛孔都被贵族气息所感动。

国际上有那么一些人，总在挖空心思地制造“两个中国”的阴谋。

老篮制造商心灰意冷地往家走。

我国飞机制造业、造船工业、汽车工业都是万丈高楼平地起，一步一步建设起来的。

隆重介绍意大利肉酱面冰淇淋制造器。

方先生在国外学得了制造飞机的本领，但在没有航空工业的旧中国，这种本领不过是屠龙之技罢了。

莉莉还是老样子，一如既往的制造麻烦。

制造的解释

建造;制作。

晋 潘岳 《西征赋》：“摹写旧 丰 ，制造新邑。”《北史·王盟独孤信等传论》：“ 毗 制造之功，亦足传於后叶。” 明 冯梦龙 《智囊补·杂智·窦义》：“绕池设六七舖，制造煎饼及糰子。”

谓人为地造成。多含贬义。

叶君健 《火花》八：“即使有人不愿意卖， 吴春茂 还得动用他那支生花之笔和他那三寸不烂之舌，为这位亲家制造事件，通过打官司的合法手段，逼得人家转让给他。” 蒋子龙 《开拓者》一：“工地上的节奏，紧张而又紊乱。有的地方人喊车鸣，人为地制造热烈的气氛。”

制作，将原材料加工成器物。

篇8：时期的造句

关键词：网络造句,流变规律,编码,解码

一、前言

根据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截至2014年12月, 我国网民规模达6.49亿, 互联网普及率为47.9%。“互联网不仅会改变世界, 而且还会改变世界变化的方式”。[1]“在互联网这个虚拟的空间里, 互联网的参与者较少受到社会身份的限制因而更具平等性, 具备形成公众的条件, 同时为网络参与者提供了最大限度的言论自由度, 赋予了使用者更多的自助与控制权, 公共空间由此形成。”[2]随着微博等社交媒介的发展和完善, 网络传播的及时性、自主性和开放性日益增强, 网络造句应运而生。

本研究试图从解码-编码理论出发, 描述和分析网络造句的流变规律, 将选用新浪微博2010~2014年年度的十大热门句式作为分析样本, 并对其进行内容分析。本文既呈现描述性的内容, 也结合不同维度的比较, 回答如下问题:第一, 网络造句的类型比重分布情况。第二, 网络造句的内容取向特点及发展趋势。第三, 随着时间的推移, 网络造句呈现出的特点。

二、网络造句中的“解码”和“编码”

网络造句是指某一社会公共事件在网络上迅速流传后, 其中的主题词成为网民争相模仿的对象, 在网络上形成一股造句热, 在广大青少年中瞬间传播开来的网络文化现象。这是近年来在我国青少年网民中出现的一种特有的、空前的、热烈的网络文化现象。

语言是社会的镜像, 是时代的印记。网络造句跟其他的媒体话语意义的生产和流通一样, 它们的生产存在“解码”和“编码”的过程。网络参与者在接收到关于某一社会公共事件的外部信息后, 再根据自己的三观、生活经验或知识框架对信息进行“解码”, 再将对该社会公共事件的态度和看法用网络造句表达出来并传播, 即“编码”。菲斯克曾说:“在网络的交互性媒体中, 中国网民的网络造句现象, 是带有浓厚的后现代特征的‘符号学暴动’”。

三、研究方法

本文采用的研究方法是内容分析法, 样本抽取由检索和筛选两个阶段构成。首先对2010年~2014年间各年份的网络造句句式列出年度备选句式表。其次, 将备选句式表中的各备选项依次输入百度搜索栏进行检索, 以百度网页指数为标准, 筛选出年度前10名, 5年共选取50个样本。最后, 结合时间维度以网络造句的类型和内容取向特点为标准对样本进行编码, 通过对数据的收集和整理做出描述性分析。

四、研究发现

(一) 网络造句的类型比重分布

根据网络造句的句式来源, 将网络造句划分为新闻事件类、网民自创类、文化娱乐类和方言衍化类四个指标。

通过研究发现, 网民自创类的网络造句占据了最大的比例 (22条, 44%) , 这表明我国网民的网络语言自创热情和创作能力很强。在Web2.0时代, 网络赋予了每一位互联网用户成为自媒体的权利。特别是自2009年8月, 微博出现后, 网络“流行体”的层出不穷引发了全民网络造句。网民在参与的过程中, 可以将自己的一些负面情绪发泄出来, 或者抒发一下自己对社会、家庭和他人的感慨。网络作为一种公共领域, 它必然会存在群体压力。所以, 网络造句就极易引起网友的群体跟风, 出现“病毒式”的跟风传播。

而文化娱乐类的网络造句比重位居第二 (18条, 36%) , 究其原因是近年来我国的影视剧题材、类型呈现同质化。很多影视作品和广告的台词是借用或者直接引用网络造句的句式。通过这些影视作品, 将这些句式的传播范围进一步扩大了, 使用的人数和频次不断增加。

(二) 网络造句的娱乐化倾向

依据网络造句的内容取向的特点分为:针砭时弊、情感宣泄、纯粹娱乐这三个指标。

从这5年的对比情况表中可以看出, 针砭时弊的网络句式比重在逐年下降, 而纯粹娱乐的网络句式比重在不断上升。这一方面说明我国的部分精英网友逐渐放弃了用当前流行的网络句式对现在的社会现象进行思考、反思, 以及对当权者的监督;另一方面, 纯粹娱乐的网络造句句式填补了网民极度无聊和空虚生活状态。这类句式继承了电影台词的“无厘头”特点, 集夸张、戏说、讽刺等技巧于一体, 既可以调侃自己也可以调侃别人, 充当了生活的“调味剂”。网络造句多采用的是调侃语气、玩世不恭的态度, 体现出了广大网友在对社会现实不满但又无能为力的时候, 只借网络造句来抒发心中的愤懑。

从表1可以看出, 纯粹娱乐占据了最大的比重 (20条, 40%) , 这就说明了与现实生活零相关的纯粹娱乐网络造句更易受到广大网民的追捧和跟风。纯粹娱乐是不关心、不隐射任何现实事件和人的, 这类网络造句更加倾向于娱乐, 甚至可以说是向“娱乐至死”的目标上奔的。这种现象正好契合了社会学家拉什指出的“文化形态转变的内在逻辑, 即从‘理性指导’的现实原则, 向感性转变的‘快乐原则’的转变。在当下消费主义语境中, 崇高的、严肃的语境就显得不合时宜了, 人们更习惯于以调侃的、游戏的心态面对生活, 甚至是生活中的非常严肃事情和话题。”[3]有了这种娱乐化的需求, 网络造句娱乐化的供求会源源不断, 某种程度上为网络造句娱乐化的发展提供了一个长足发展的契机。

(三) 网络造句的流行周期短

网络造句总是逃不过“诞生-跟风-引起注意-失去生命力-产生新的网络句式”这个模式。前一刻还在广泛传播的句式会很快被其他新的句式取代, 迅速更新的微博内容使人们注意一件事情的精力很难持久, 有限注意力被接踵而来的信息碎片不断割裂。新生的网络句式不断地进入网民的视野里, 旧的网络句式会被很快的遗忘。

五、结语

“自2003年来, 以互联网为代表的新型媒体作为相对开放的公共平台, 在社会谏言、行政监督和舆论推动方面产生了越来越大的影响力。”[4]现阶段的网络造句已经成为网民表达自己意愿的一个主要出口, 也是网民寻求心理释放的办法。从研究结果来看, 现在的网络造句更趋向娱乐化, 失去了最初的社会谏言、行政监督和舆论推动方面的意义。网络造句作为一种新型的表达方式, 它的发展特别需要主流媒体的正确引导。

参考文献

[1]L.Grossman.You-Yes, You-Are TIME’s Person of theY ear[DB/OL].http://www, time.com/time/magazine/article/0, 9171, 157081000.html#ixzzlg WG0CHd A.2013-11-20.

[2]张萍.网络公共领域的兴起及其影响[J].中国城市经济, 2012 (3) :439-440.

[3]李迅.ABB式网络流行语的语用修辞特征[J].新闻爱好者, 2011 (8) :30-31.