启迪的造句

启迪的造句（精选18篇）

篇1：启迪的造句

当玛丽作为新娘来到这个农场时，那块石头就在那儿了。

它刚好位于屋角，是块丑陋、阴暗的橙色怪石。这块直径约有一英尺的石头，从后院草地里突出两英寸，随时可能使人绊倒。

一次使用割草机，不小心被它碰断了高速运转的刀片，玛丽问：“我们不能把它挖走吗？”

“不行，它一直在那儿。”丈夫说，公公也表示同意。“它埋下去很深，我想。”公公补充说，“我妻子家从南北战争时就住在这儿，从来没人把它挖走。”

于是那石头就留住了。后来，玛丽的孩子们出生了，又逐渐长大可以到处走了。接着公公去世。再后来，丈夫也离开了她。

葬礼之后，玛丽开始以主人的眼光审视周围的院子，发现有近百个小伤痕。她便一个一个地修补它们。然而，房子西南角那片，怎么整也不行。一定是那块石头影响了草坪的生长。她到库房拿出铁铲，要挖掉那块石头。

玛丽准备干上一整天来除去这块顽石。她穿上厚厚的鞋子，找来手推车。

仅仅5分钟后，那块石头就被挖出来了。它只埋了约一英尺深，现在看起来可能比它原先宽6英寸。玛丽用铁棍把它撬松，然后放入手推车。

令人吃惊的是，那块顽石历经几代，每代人都确信前辈试图移走它的努力都失败了，因为那石头看起来又大又深，好像结实无比，根本无法移动。

感悟箴言

许多困难貌似“巨大”，其实不过是“纸老虎”，只要你敢于勇敢地面对它，就会发现，那实在远不如想象的可怕！只有被吓倒的人，没有克服不了的困难！

篇2：启迪的造句

路，要一步一个脚印地去走；事，要一点一点地去做；学习，更要踏踏实实地去学。

“胜败乃兵家常事”，考试不理想也是正常的。心情不好的我独自坐在小卖铺旁的石凳上，郁闷的眼神随意的扫着。它身挂一只厚壳缓缓向我移来，我的目光紧紧的盯着它，它好像也接触到了我的目光，友好地晃了晃那对细长可爱的触角，然后又慢慢地向前爬。看它那“可怜巴巴”的样子，我不由的将它往前推了一点。它惊恐的看着伸向它的那支“巨手”，一刹那间头也不回地钻进了它厚重的壳里，我慢慢地伸回了僵在半空中的.手，眼底有着说不出的气愤。

约莫五分钟，它又小心翼翼地从壳中探出小脑袋来，讨好似地望了望我，随后又义无反顾地向前爬。我默默地注视着它，看它拼了命往前走又走的很慢的样子，不由的弯了弯嘴角，笑出了声。但当我看见随着它前进步伐的后面是一条长长的白液时，我陷入了沉思。蜗牛努力的爬行，也许它爬的慢，但它终归是一步一个脚印地去走。我呢，因为一次考试取得了不错的成绩，而变得浮躁，变得不踏实、不稳重，总活在过去的成绩上，如今的成绩只是给我敲响了一个警钟，让我明白，做事，要踏踏实实地去做；学习，也要踏踏实实地去学；知识，更要踏踏实实地去积累，抛去浮躁，变得踏实一点。

蜗牛好像听到了我的心声，爬的更加的卖力，留下的痕迹也变得更深了。它在告诉我，不但要踏实稳重，更要努力、奋斗，只有努力、奋斗了，人生的路才会走的越稳，人生才会更加精彩。我深深地望了望它，看着它的目光也不由的变得柔和起来，带着谢意的微笑，站起身来，拍了拍身上的土，踏着轻盈的步伐离开了这里。

篇3：“反向革新”的启迪

这个方针的提出, 无疑具有极强的针对性, 同时, 对今后保持国民经济又好又快的发展具有深远意义。从现在起, 若干年内, “促转变”将是保持经济发展质量、谋求持续发展的重大任务。

微观是宏观的基础, 企业是国民经济的细胞。对于广大集体企业、轻工行业而言, “促转变”的任务, 更加迫切, 更加须要重视和着力。

问题的关键在于, 我们如何狠抓并真正逐步实现调结构、促发展?!这里涉及到转变重速度轻质量、重财利轻效率、重粗放轻集约、重旧制轻改革等一系列经营倾向问题, 涉及到如何真正贯彻落实科学发展观的扎实努力问题, 也涉及到如何深化改革、自主创新问题。同时, 各地区、各行业、各企业也都有各自的焦点和难点, 这里实难一一论及。

不过, 千里征途, 始于足下。眼下, 到底从何处突破、从哪里抓起?很值得深思。

近日, 看到关于印度企业“反向革新”的新闻, 感到颇有启迪。印度企业的“反向革新”, 就是与过去瞄准高端人群的消费需求, 一味追求“高端”产品开发的方向相反, 开发“低价”、“质好”, 受到更广的低收入人群欢迎的产品, 从而使企业走向新发展的变革取向。“反向变革”的企业, 于今年先后推出了售价2000美元的小汽车、70美元的便携式冰箱、23美元的柴炉、43美元的净水器等, 受到欢迎。随后, 这种“反向变革”形成风潮, 并向金融、医疗等领域扩展。广大企业找到了新的增长点, 新的动力和活力。

这种“反向变革”对今天的中国企业群, 特别是中小企业群, 有着重大的启示意义。

第一, 选准了针对性。首先是市场针对性。低收入人群是消费的主体, 特别在中国目前“扩内需”的要求下, 重要的对象是低端客户需求;其次是选准了企业经营的针对性。目前大多数企业追求“高附加值”、“高端新品”, 市场容量大受限制, “反其道而行”不谛是个好主意;再次是选准了产品更新的针对性。低端产品不仅薄利多销, 而且更新速度快, 更有利于扩大营销额, 如此等等。

第二, 抓住了有效性。其有效性不仅在于针对性广、差异性强、吸引力好, 而且是企业梳理目前困境和市场现状得出的结论, 充满了创新活力。

篇4：“短寿展”的启迪

德累斯顿卫生博览馆由发明漱口水等医学物品的德国著名医学家林格创建于1912年。上世纪90年代起，德国工业飞速发展，给人们生活带来很大转变，健康问题亦日益突出，于是这个博物馆便成了“国民健康教育的场所”。

近年来，德累斯顿卫生博物馆每年都要定期举办“短寿展”，并移师多个城市展出。进得馆去，一个黯淡无光的大厅展现在眼前，大厅约有1000平方米，它正前方的展板上写着“珍惜生命，关爱健康”八个大字。展馆展出了2000多名短寿者档案资料，这些档案按名人、平民分门别类陈列于一个个排列有序的玻璃框内，有文字，有照片，还有实物。形象而生动地展示着短寿者各自的短寿经历、原因及其对生者的谆谆忠告。

这些短寿者，平均寿命不足29岁，其中寿命最长者不过56岁，寿命最短者仅十几岁。他们中有功成名就的伟人，也有恣意挥霍生命的无聊之辈。

展厅里没有讲解员，主要靠自己参观，我边看边做着记录。很多早逝者都死于身体严重透支或过劳死。德国著名的法学家和政治活动家乌韦·巴舍尔，很有才华，为伸张正义打过好几场有名的官司，并有著作出版。但由于忘我工作，身体严重透支，每况愈下。一天早上他起床后感到身体严重不适而猝死，时年43岁。德国著名文学家戈特弗里德·比格尔，他的叙事诗对德国文学贡献并不亚于歌德，但由于日以继夜伏案写作积劳成疾，他只活了47岁。展板下方的提示是：如果他们注意劳逸结合，一张一弛，起码能活到80岁，还能为社会工作数十年。

所谓“性解放”、“性自由”也害了不少青年人。一位名叫伯兰隆特的男性，从15岁至31岁死去的16年间交了50多名性伙伴，后因感染顽固性性病而死亡。伯兰隆特原来身高1.80米，体重80公斤，临终时只有25公斤。文字介绍的结尾提醒人们：性放纵，寻欢作乐，害人害己，苦不堪言。另一位名叫伊斯丹妮的女士，从17岁开始吸毒，21岁患上了致命的癌症，22岁时由于无钱购买毒品割腕自杀。她的母亲在展板上写道：女儿的不幸，我们家长是有过失的。希望普天下的父母，从我们身上吸取教训，从小抓紧对子女的教育，莫让他们走上邪道！

疯狂酒驾也是早亡的一个重要原因。有个名叫西延的小伙子，喜欢酗酒，结婚第三天就因酒后驾车酿成车毁人亡的惨祸，其生命的旅程停留在28岁。因酒驾而早逝的中青年人在“短寿者”总档案中占到了七分之一。

参观中，大厅始终在放着一首《短寿之歌》——太阳刚刚升起，怎么能让它落下？你既然来到世上，为何要匆匆离去？短寿是对长寿的背叛，活着的愉悦要比死去的平静好得多……此时，无论是白皮肤、黑皮肤还是黄皮肤，大家似乎都有一个共同的感受：健康第一！

一位参观者说得好：看了这些档案受到很大震撼，一个个短寿的例子敲响了人生的警钟。爱惜生命，敬畏生命，这是我们的唯一选择！

篇5：读书的启迪作文

一次，我在读《蚂蚁们会举起比自己重五十倍的东西》这篇科普文章时，产生了疑惑，便跑出家门去寻找答案。

我来到了楼下的一片空地，那里绿草如茵。仔细寻找那渺小的蚂蚁洞，我一会蹲下身来仔细寻找；一会扶到地上认真观察；一会站起换个地方……可就是找不到，心灰意冷的我垂头丧气正准备回家时，终于找到了一个小拇指尖大小的蚂蚁洞。

正是皇天不负有心人啊！我便细心观察起来，正巧有几只蚂蚁在运送食物，我想证实一下书中说的对不对，就把香甜可口的面包放在了洞前。过了几分钟，有几只小蚂蚁来到了面包的前面，它们有的推，有的拉，有的抬，有的拽，而面包却稳于泰山，它们匆忙地爬回了洞，我想：它们一定放弃了。

令我惊讶的是，它们找来了更多的蚂蚁一起把它搬回了洞。

篇6：生命的启迪周记

去年的冬天，奶奶在阳台上晒着从老家采摘回来的马齿苋，有一些种子滑进了阳台的砖缝中。一场大雪纷飞过后，种子也被雪掩埋了起来。就在雪融化后，我不经意地发现在阳台的砖缝中冒出了一片片小小的嫩芽儿，一问之下才知道这就是去年冬天奶奶遗落的那些种子啊!生命中总有奇迹，如今他们依然在没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮地生长着……

今天早上，我们家来了一位“不速之客”——蜘蛛。它在我们家的水龙头前来回地织着网，我突然心想来潮，想要逗一逗它，就用杯子装了半杯水，轻轻地向网上浇去，可这细如头发丝的网却完好不损。我又多装了一些水，用力地向网上泼去，这下网被水的力量冲断了，蜘蛛也吓得仓皇逃走了，我没了兴趣便走开了。可当我再次来到水龙头前，看见原来的`地方那只蜘蛛又重新吐着丝，织着网。这是一种什么样的力量驱使它在网被弄破的情况下又坚持了下来?是一种永不言弃的精神!

在这些动植物身上，我看到了生命的美好和可贵，也明白了生命的意义在顽强，在于永不言弃!

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篇7：文学的启迪-散文

读了些许的书籍，每每拿到一本好书总是爱不释手，同时怀着敬畏的态度领略书中美丽的句子。

我喜欢装订得很好的书籍，就如其中文字一样，或许这也是吸引我的一个特点。

我喜欢读不同的书籍，喜欢读三月桃花烂漫的季节，林微因的《一首桃花》是我最喜欢的关于描写桃花的诗歌，生动的语言勾勒，身临其境的意境，仿佛已经闻到桃花的味道。喜欢朱自清朱老先生的散文，《背影》以朴素平实的语言描绘的是父亲苍老的形象;《荷塘月色》则以唯美清新的语言描绘月下荷花绽放的景象。喜欢夏洛蒂·勃朗特的《简爱》主人公在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我、最终获得爱情的故事。

我也喜欢不同的阅读方式，喜欢在一杯茗茶中度过与诗歌的浪漫，喜欢在一米阳光下度过与一部爱情小说故事的邂逅，喜欢在夜深人静的灯光下度过与心理导书的心灵碰触，一种自我与自我的灵魂交流。

古云书山有路，这是什么样的一条路，我想应该是花开两道，芬芳飘来，弯下腰便能倾听到花语，那么也可以诗意地理解为这是文字开出了花朵，在深情地与我四目相接，或者心灵和鸣。

文学就是如此优雅丰富，带给我们的也是若水的豁达和从容与优雅。如我业余时间也常常写一些零碎的文字，或诗歌或小说或随笔，或伤感或感悟或憧憬。这些其实也是一些人生的感悟，生活的积累，大自然万事万物都值得我们去感悟，去接受它们对我们的心灵洗礼，那么文字文学就是把心灵最深处的那些体会制作成一串串五颜六色的风铃，悬挂在书本上、指尖上、心灵上，只要我们的心弦一被拨动，它们便会发出叮铃铃的悦耳声，甚是好听极了，尽管有些体会是酸楚的，悲哀的，它也是构成人生的一个个音符，需要这些音符来完成一整首人生曲子。

我喜欢怀想，怀想借助文字的力量生出一双翅膀，这对翅膀带我去我想去的每一个角落，去大海、去森林、去高原、去草原、去繁花如锦的国度，也去那寂寥的荒漠世界。纵使这些美妙的经历都会成为过去的日历，但是我所能得到的不只是仅仅的遨游而已。也许繁花会凋谢，成为一场最美的梦，而潮起潮落的海音在海鸥远去的身影中于我也越来越远时，那么我不会简单地感到失落，相反我会感到很欣喜，因为我曾留下梦幻色彩的呓语，来自我对我的生命和人生的感悟，而这些也会成为我名人大家笔下最美的瞬间，我相信我的笔下亦可妙笔生花，留下厚重的一笔笔，于是荒漠长出绿洲，海音在我的笔尖渐行渐近。

有人说，文学是一种修饰，对人生和对生活的修饰，如新房子的美丽涂料，是一种经过雕琢把最美最精华的东西保留下来，也有人说文学恰恰是对人生对生活最直白的表达，是一个人的灵魂的最直接的表达，来得比简单更简单，其实于我来说，文学和人生就是构成一幅画景的`颜料和笔，只有颜料没有笔它的美无法展现出来，只有笔而没有颜料，显得黯淡无光。只是如何表达如何展现我想只有带着敬畏的态度才能领略到它的美和独特，才能透过文学与人生的交融，衍生出一种滋润心灵的东西，去温暖心灵。

人生是一门大学科，文学就是其中的一门艺术课程，来源于生活而高于生活，文学植根于人生这片土壤上，发芽、开花、结果。我喜欢充当一个园丁的角色，辛勤地浇花与耕耘，小心翼翼细心呵护。我想在我很累很疲倦的时候它可以给我一些慰藉，给我一些人生指导和方向;在我取得成功的时候记录我一路走来的每一个脚印;同样在我的生命即将结束的时候，我想我会文学性的记录方式把一生都写来留给后人，给他们以启迪以智慧。

也许经历了人生太多的东西后，我能想象自己老态的样子，夜深人静的时候坐在一盏灯下，翻阅翻阅以前的一点一滴，或者继续写一些来自更灵魂的东西，恬淡的文字，纤尘不染的身影，以及一颗淡泊的心态，如水的淡然和豁达。我想到自己是一片云，悠悠地飘在蓝天白云，抛却尘世的纷扰和繁杂，独享属于自己的那一片干净和与宁静，而这片宁静源于我对文学的喜爱，对人生的热爱和感悟。

桃花又开了，我仿佛看到林微因的倩影在一棵桃树下痴痴顾盼，我很想过去问问她此刻的心情，是喜是惆怅?转眼麦子也熟了，我又看到海子了，这年轻的生命他仿佛活过来了，正面对麦田满怀深思如何表达内心的情感，然而他们都不言不语，写下那些美丽的词句，以最美的文字描绘出来，我深深地想念他们。是他们铸就文学瑰宝，是他们的文学瑰宝铸就中华美丽。

我想该是拨动我内心风铃的时候了，这书上有路，开的是美丽的花，我亦是一个浇花的园丁，那么我渴求的是书路的更宽阔的地方是一方麦田，我将更是一个麦田守望者，一边静静地守着这内心的闲适的麦田，当然我依旧会精心照料我的花，我想我更有一种其妙的想法，花和麦子会不会衍生出另一种麦子花，我的人生会更加美丽。

文学使人生更加充实、完美，文学是人生的升华，拥有了文学的人生，必定是一个美好的向往，那就是充满希望的人生。

篇8：生命的启迪

2.冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕, 然后出土的幼苗需经历一整冬的雪压霜欺, 阳终才能在来年的五月扬花吐穗, 孕出果实累累。倘若要躲避掉那个冬天, 执意把它播种在春天里, 那结局只能是徒长枝叶, 不会结出一粒种子。

冬天是冷酷的, 但对于冬小麦来说, 却是一段不能缺失的经历。

3.单独地栽一棵树是长不成栋梁之材的, 如门前的那棵老槐树。它的树冠虽然很大, 枝叶也很繁茂, 但树干并不高大, 而且还有点弯曲, 可用之材十分有限。而密密地载一片树林, 却能长得又高又直, 如村边的黄杨树林。

过于宽松的环境, 只会滋生太多的丫枝而分散了营养;而狭小拥挤的空间, 却能保持一种永远直立向上的姿势, 也就避免了走一些弯路。

4.施肥过多, 秧苗就会疯长;因为疯长, 就会倒伏;因为倒伏, 最终就会减产, 甚至颗粒无收。所以, 并非施肥越多, 产量就越高。

父亲说, 种庄稼有占有养孩子, 溺爱过度, 则适得其反。

5.如果让棉苗一帆风顺地生长, 那它就会一心只惦记着长高, 而不肯开更多的花, 结更多的棉铃。掐断它的顶芽, 让它感受伤害的痛苦, 反倒有一个丰产的好年景。

6.花香不绝, 花艳不香。花香是为了招蜂引蝶来传粉, 花艳也是为此。二者有其一, 足矣!生命是节俭的, 不肯有丝毫的铺张与奢侈。

7.鱼缸里的鱼天天喂, 很快就会饱死;花盆里的花天天浇, 不久就会涝死。卖金鱼的老者叮嘱我, 一个星期喂一次, 鱼可以活很久。卖花的姑娘告诉我, 花叶都萎蔫了, 再浇水也不迟。

8.小小池塘只能供养一百来只蝌蚪长大成青蛙, 而每年春天, 青蛙妈妈却要在这里产下多达上百万只的蝌蚪。小蝌蚪们从出生的第一天起, 就面临着生与死的择抉。危险不仅仅来自天敌凶残地捕杀, 更主要的是同类残酷的竞争。由于食物r短缺和空间局限, 每时每记得都会成千上万的死亡, 最终只有百来只完成蜕变。生存者真可谓万里挑一。

篇9：启迪智慧的结晶

作者：黎戈

出版社：新星出版社

本书是黎戈的最新作品集，四年以来的散文、随笔、文艺评论合集。包括“淡夏”“纸游”“物喜”“我城”“静语”五部分，内容涉及生活、阅读、电影、植物、食物、南京等。

写细节入生活内质，恰到好处；写日常则绵密细致、冲淡平和，；写阅读则深情凌厉，灵气逼人。

洁尘：黎戈有雅致且考究的趣味，文字风格自我且恬淡，有发见，有铺衍，随和中亦有自己的坚持。

张悦然：她能够看到事物最细微的部分，可以把情感放在一颗尘埃上。

《苍白冥途》

作者：约翰·康奈利

出版社：新星出版社

查理·帕克接受老友艾略特·诺顿的委托，去南卡罗莱纳调查一起情杀案，死者是南方首富拉鲁斯的女儿，疑凶是死者的地下男友，贫穷的黑人小混混阿里·琼斯。貌似简单的案情下埋藏这片土地上曾经的杀戮和苦难、拉鲁斯和琼斯两个家族间的世仇、南方种植园里死难黑奴的尸骨、遭三K党残杀的黑人冤魂的诅咒……新的惨案揭开了旧的罪恶，令人胆寒的不是鬼魅般的凶手，而是丑恶的人性……

《把时间留给最重要的事》

作者：洛塔尔·赛韦特

译者：郝湉

出版社：中信出版社

《把时间留给最重要的事》讲述了为了取得事业上的成功，我们不得不做出妥协，而这种妥协的前提通常都是牺牲自己的私人生活和身体健康。但是，生活中的每个部分都是密不可分的，对任何一方面的过度偏重都必然会使其他方面出现问题。我们完全可以通过一套完整的时间管理与生活管理体系，为自己生活的每个方面创造出足够的时间与空间，找到它们之间的平衡点，继而获得长期的和谐生活。

《真话能走多远》

作者：季羡林

出版社：新星出版社

本书将季羡林散文中的经典名篇按全新的角度重新结集出版，文字典雅清丽、感情充沛动人，淳朴而不乏味，情浓而不矫揉，庄重而不板滞。无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文情怀，充满趣味和韵味，值得品评和玩味。读此经典选本，既能享受季羡林先生散文的风采，又能领略他的人格魅力，从而悟出做人的真谛。

篇10：雪的启迪散文

雪，在我的心中它是暖的，是无私的。它来时是花，一朵朵，一片儿片儿，层层迭迭，编织成厚厚哪大的“棉被”，用自己的身躯保护着本无越冬能力的万种生灵，无形中驱走了人们心中的寒冷和对冬的恐惧。它去时是水，一涓涓，一淙淙，潺潺湲湲，用对自己身躯无私的牺牲和融化，滋润和孕育着无限的生命新的无限生机，给人们带来新的一年丰收的希望。

雪，来无声，去无踪，我一直在想，它们那么的美丽，它们那么的无私，它们应该也是有灵性的，如果它们真的是有灵性的，那么它们一定也会有惆怅。或许它们的惆怅就源于它们的美丽，它们的无私却常常会被人们理解为某种灾害。所以我以为，雪，就是一个“把惆怅留给自己，把欢乐送给别人”的有灵之物。

“把惆怅留给自己，把欢乐送给别人”。是我人生中一直想追寻并且一直在追寻着的信条，或许我觉得对于象我这样一个平凡的人来说，只有尽可能的“把欢乐送给别人”，才是体现我人生价值最简洁，最有可能实现的目标。因为它不需要你具备多么高的智慧，也不需要你具备多么大的才能，只需要你有一颗相对善良的，一颗还懂得爱别人就等于是在爱自己的心。

篇11：雨的启迪

雨，再寻常不过，但就是这平常的雨，让我深深地体会到了人生的真谛。轰隆隆，随着雷声的响起，打破了沉寂已久的平静。顿时，天空中已乌云密布，大风卷着尘土鬼哭狼嚎的奔来，电线“呜呜”作响，小树也被吹得东倒西歪，接着，倾盆大雨便直泻而下。望着窗外那灰蒙蒙的景色加剧了我内心的忧愁“考试不如意，成绩下滑——”唉！忽然几个黑影映入我的眼帘，原来是正在飞翔的燕子，它们迎着大雨在天空中盘旋。那娇小的身躯在这滂沱大雨中显得那么渺小，但从燕子那矫健的身影中不难看出——它们丝毫没有停下来的意思。天越来越黑，风也越来越大，而燕子却越飞越高……

我震惊了！

啪啪啪，闪电划过长空雷声响彻天地，老天爷不时以雷霆万钧之势撒下惊天憾地的滂沱骤雨。这雨拼命的往下打，可以清晰地听到雨水撞击石头发出的声响。外面的雨竟如此的大，我已好久没见过这样的大雨了。但令人惊讶的是那几只燕子并没有在暴风雨面前屈服，这逆境反而增加了他们的斗志。他们勇敢的穿梭在这狂风暴雨之中，不时地发出坚强的叫声，仿佛是在呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”燕子那黑色的身影与白色的闪电交相辉映，再加上周围的景色，构成了一幅鲜明的画卷。

我震撼了！

“嗒——嗒——嗒”，不知过了多久，雨终于停了，一切又恢复了平静。那几只饱经风霜洗礼的燕子已落在树枝上梳理着湿透的羽毛，它们一边抖着身上的水，一边叽叽喳喳地叫着，好像在诉说成功的喜悦。我呆呆地望着那几只燕子，一股敬佩之情油然而生。

我懂得了人生的真谛！

篇12：生活的启迪作文

静静地与同伴漫步在花丛中，用心去体会那沁人的香，多想化作一只蝴蝶徜徉于花的海洋。忽地，脑海中想起一首小诗:“雨余芳草润，风定落花香。时见双飞蝶，翩翻绕短墙。”

“敏，我去买些吃的。’艳才说完，就飞似地跑开了。我一个人坐在树荫下，与热闹的场面有些不协调。突然，树上一只黑乎乎的东西引起了我的注意—蜘蛛。我吓得赶紧从地上坐起身。“平时，怎么不觉得蜘蛛也挺有趣呢?”我自言自语。目不转睛地看着它，有一种莫名的骄傲感:这卑残的东西啊!

它在结网，这是我才发现的。看着它那轻柔的动作，有一种美感。慢慢地吐丝，缓缓地移动，一切都是小心冀翼的。我突然有恶作剧的念头，用手册下一片树叶，轻轻地一勾那网。网顿时就破了，连蜘蛛也差点掉下树来。它不动了，怕了，我有一点自喜。

可是，过了几秒钟，它又开始结网。我不信任地望着，不相信这丑陋的东西却有着人类也难拥有的毅力。我的优越感在它重新开始结网的一瞬间被瓦解了。突然而来的无地自容让我的脸辣辣的。

“吹面不寒杨柳风”，一阵微风，带走了我的困惑，却也吹毁了蜘蛛的第二次结网。我有些怪自己没能为蜘蛛挡住那恼人的春风，有些可怜它。可是我发现真正可伶的是我自己。因为蜘蛛并没有放弃，它又在重新开始。迟钝的动作却坚定异常。它的行为对我的.同情是个讽刺，对我那柔弱的心又似一种嘲笑。我忽然间惊觉:这东西，它永远也不会放弃的，哪怕失败一次又一次接踵而来，只要它还活着。

“走啦，看呆了!”艳不知何时从背后跳了出来。手上拿着两只冰淇淋，“我请你!”“谢谢”，我接过冰淇淋，接过了两样我最珍贵的东西，真是有些受宠若惊呀!

我开始结我的网了，但是也许谁也想不到，我的动力竟是一只蜘蛛。

篇13：围棋文化的启迪

关键词：体育教师,素质,修养,体育教育

体育教育是学校教育工作的一个重要组成部分。而教师的工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的特征去培养人才。教师职业最本质的特征就是“教书育人”。但是我国的学校体育由于长期受着应试教育的影响和社会上对体育一些世俗偏见,体育教学一直得不到应有重视,放松了对体育教师队伍的建设,从而造成部分体育教师自身文化修养差,伦理道德水平下降,敬业精神不足,思想偏激,影响了学校体育教师队伍的整体形象和基本素质,从而也直接影响了人才的培养质量。为了全面贯彻素质教育精神,全面发展学生素质,学校必须要建设一支高素质的体育教师队伍,充分发挥体育的育人功能。因此,加强体育教师队伍自身修养,是提高教师队伍整体素质的理想途径,对培养我国现代高素质人才具有十分重要意义。

1 体育教师个人修养对学生的影响

俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年心灵的影响所产生的教育质量,是无论什么样的教科书,无论什么思潮,无论什么样的奖惩制度代替不了的”。体育教师作为学校体育教育过程的教育者、组织者,决定了他们工作的性质、地位和作用。师生之间的接触不仅时间长、面广,而且加上体育教育工作的特殊性。交流互动多,影响力大,这种影响力取决于教师个人的优良素质,人格形象和表率行为,它主要有以下三种能引起不同反应的因素形成:第一,人格因素,即体育教师的道德、个性及其行为。巴甫洛夫说:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。第二,能力和知识因素。即示范能力、语言能力、组织能力、教学能力、应变能力、科研能力和文化知识、专业知识与专业相关的交叉学科、边缘学科、跨学科知识。能力强、知识丰富的教师会使学生产生钦佩感。第三,情感因素,热爱体育事业,热爱学生的教师能使学生产生信赖和亲切感。构成体育教师影响力的几个因素是互相联系,互相影响、互相制约。作为现代体育教师应为培养高素质的人才,不断的加强自身素质修养。

2 加强素质修养,树立教师良好形象

学校教育的改革,就是要培养高素质的人才,培养高素质人才关键是要有一批高素质的教师队伍。体育教育是发展和培养人才素质的一个重要手段。作为当代广大体育教师首先应从以下几个方面加强修养。

2 . 1 体育教师应加强政治思想素质修养

(1)忠诚党的教育事业,热爱并献身体育教学。作为体育教师在思想上首先应忠诚、热爱自己所从事的这项伟大事业,这是做好本职工作的内在动力。教师要充分认识到学校体育工作是关系到一代人的素质,关系到中华民族的兴衰,只有充分认识到自己职业的这一社会价值,彻底摒弃旧时代体育教师的陈腐偏见,在思想上真正忠诚和热爱教育事业,自觉的献身于自己的体育事业。这是现代体育教师首先具有的思想品德。

(2)体育教师要具有爱生、敬业的精神。我国近代教育家夏丐尊认为,“教育不能没有爱,犹如池塘里不能没有水。没有爱,就没有教育。”所以教师应真心的热爱学生、关心学生与学生建立民主、合作、平等的师生关系,学生学习技术动作时教师要认真示范,细心讲解技术要领,循序善诱启发引导学生学习,不仅教技术、还教方法、教做人。教师应成为学生人生道路上的引路者。

教师除热爱学生以外,还必须敬业、爱事业、爱工作、树立正确的职业观和工作态度,忠于职守,乐业不倦,而且要做到勇于创新、勇于开拓。“爱生”与“敬业”是互相联系的,只有“爱生”才能“敬业”只有“敬业”才能更好地“爱生”。只有将二者统一,才能更好育人。

(3)身心健康、团结合作。体育教师不仅具有健康的身体还应具有良好的心理素质。体育教师承担着繁重的教学、训练和群众活动等任务,即是脑力劳动者,又是体力劳动者。因此体育教师必须具有强壮的身体,充沛的精力,较高的心理成熟度,乐观向上、积极进取、心胸开阔、善于调节和稳定情绪。在人际交往中与同行团结协作,互相帮助、互相学习,善于与人相处,协调人际关系。随着学校体育进一步发展,体育教师越来越需要具备广泛团结与积极协作的能力。

2 . 2 体育教师应加强科学知识、科研意识、文化素质的修养

(1)体育教师应具备完整的知识结构,知识是教师宝贵的财富,是科学赋予的力量。知识是教师对学生形成影响力的能源,它直接影响着个人才能的发挥,又影响着学生对老师的信赖感。俗话说:“要给学生一杯水,教师应具备一桶水”。教师要不断的学习知识、新技术,不断充实自己。做到既学有专长,又广泛涉猎,既要专精,又要博览;即要精通一门科学,又要研究相邻学科。所以体育教师不仅要掌握体育科学知识,运动技术,还要学习和掌握一些其它学科知识。如:教育学、教育心理学、哲学、文学、外语、计算机、美学、艺术、音乐等。只有不断加强自身再教育,接受新鲜事物,丰富自己头脑,提高自身文化素质。才能在教学过程中思维开阔,触类旁通,得心应手,保证教学质量。

(2)培养自己科研意识,提高创新能力,体育科研是体育教师再学习的一项重要内容,教师所从事的是一项富有创造性的工作,它决定了教师必须具备科学研究能力和创造力,只有不断探索和追求,才能推动知识的发展,社会的进步。理论指导实践,把实践经验升华为理论。这就是体育教师应具备的能力。

体育教师应在教学实践中从两个方面逐步培养科研意识和能力。首先,不断培养自己具有创新能力,勇于开拓,具有高度的自主意识,能够把新思想、新观点、新方法融会到自己的思维模式和工作模式中去,对解决问题有自己独特的见解和主张。其次,教师应具有设疑能力,善于发现问题,善于指出问题,发现问题在于揭示潜伏的危机,提出问题的作用在于深化教育和教学效果,这是开展体育科研,促进教育改革的前提。实践证明,只有坚持体育科研意识的培养,科研能力和教学能力就会不断提高,就会变成名符其实的体育教育“专家”,学生就会敬重你、信任你。

(3)体育教师要加强文化素质修养。文化素质主要指人的语言文字、文学艺术、文明礼仪,伦理道德、历史和哲学等方面的修养。体育教师应该具有较高的文化素质,才能适应现代教育改革的需要,但是近年来,我国体育教师,特别是青年教师文化素质不高,和他们取得的较高学历与专业水平不相适应,主要表现在文史知识的贫乏,文学水平较低,表达能力弱,文笔困难,这些不仅有碍于教师水平的提高,还严重影响着教师的形象。因此,体育教师加强文化素质的修养是非常必要的,平时要坚持多读书,不仅读专业书,丰富理论知识,还要多读中外名著,因为名著是人类社会公认的文化瑰宝,是一个时代、一个民族经济、文化、历史、政治等方面最深刻的体现。借以了解历史,了解社会变革和时代的发展,。对文章中一些精辟的概括、精彩的论述,富有哲理的语句,感人的片断写下来,以丰富自己的知识,陶冶情操,练习了文字,同时又提高写作水平,逐步把自己培养成不仅具有良好的体魄,还具有一定文化修养的人,在学生中树立良好的学者风范。

2 . 3 体育教师应加强能力素质的培养

2.3.1教学能力是体育教师最基本的素质。要能根据学生的实际情况,科学合理的制定好教学计划。要善于在课堂教学中合理安排教材内容和使用场地以及控制好学生练习的时间、次数、强度和密度。除了要在学生面前以身作则,为人师表,教书育人外,还应具有清晰、简洁、形象生动、通俗易懂的语言表达和正确无误的示范能力,还应具有敏锐地观察,分析问题和解决问题的能力,还应具有调动和激发学生学习积极性的能力,还应具有组织活动、运动竞赛和课余训练能力,还应具有裁判、艺术欣赏和社会交往能力等。这些能力是体育教师为了实现学校体育目的、任务所进行的创造性劳动所必备的条件。

2 . 4 体育教师应注重仪表、言行举止方面的修养

(1)教师的仪表应具有美感,仪表是教师在身体修饰,衣着打扮等方面的外部形态,是教师面貌的展现,仪表虽不是教师的主要素质,却是教师内在素质的体现和个人修养的标志,对学生具有十分显著的示范作用和引导作用,体育教师要注重仪表修饰,避免不修边幅、懒散不良形象的形成。平时应做到发式以整齐、洁净、朴素、得体为鲜明特色,服装应以整洁、活泼、明快,充分体现体育教师的职业感和美感。

(2)言谈举止要文明。体育教师应是言谈举止文明的表率。教育家洛克说:“做导师的人自己便当有良好的修养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌”。因此,教师要做到语言文明,纯洁、准确、简练,还要具有热情、诚恳、富于激励性,举止要端庄稳重,又要有活力,同时表情要丰富、自然、亲切和大方。

教师的仪表,言谈举止,不仅有助于树立教师的威信,对学生的品德、生活作风、文明习惯起着不可忽视的潜移默化的作用,而且还有助于建立融洽的师生关系,直接强化课堂教学效果,完成好教学任务。

3 结语

篇14：浙江“试验”的启迪

城镇化是本届中央政府的工作重点，国务院总理李克强提出新型城镇化是以人为核心的城镇化。但如何实现人的城镇化，对于地方来说是一个巨大的挑战。

在全国性的《城镇化总体规划纲要》尚未出台之际，地方正在探索实践的城镇化试验，或会给我们一些新的启迪与思考。如已经进行了两年多的浙江“小城市培育试验”（详见本期封面报道），浙江省把之前“强县扩权”、“强镇扩权”中吸取的经验发挥到了极致，其小城市培育的方式有其独特之处。

从城镇化发展的方向来看，浙江试验的难题，不在于产业，正在于人的城镇化。

当地试点镇的产业规模有的要远远超过中西部某些县市。这次改革调动地方之积极性在于强大的政治资源的支配，各试点镇得到所在地政府的全力支持，试点镇干部职级高配（副县级）、财政返还与奖励与地方发展挂购。如此大力培育之下，27个试点镇的发展基本上达到了“高铁速度”。

在人的城镇化方面，浙江试点镇进行了诸多探索，也遭遇了更多的挑战。

比如户籍改革、公共服务的下放，每年数千人、甚至上万人从农村进入城镇，对于当地基础设施的承载能力、教育、医疗的配套，文化、休闲能力的要求，都提出了严峻的考验。我们观察到一些细节，值得深思。比如中国最大的影视制造基地横店，每年出产数百部影视剧，从业人员超过30万人，但这里今年才有了第一家数字影院。那些拍了十多年影视剧的普通人，或许是第一次在工作生活的地方看到自己的形象。另一方面，则又有可能过犹不及。比如新市镇规划中要耗资1.5个亿建一个体育馆，这固然可以让城市形象瞬间提升，但是否当地居民真正的现实需求则很难评述。

城镇化该如何前行？在某种意义上，浙江的试验具有代表性。在浙江之后、山东、福建、广东、四川等地先后开始的“扩权强镇”，其方案不一定与浙江雷同，但采取的路径则基本一致。如是，我们可以将这一轮“强镇”的试验纳入全国城镇化的视野下来观察。

浙江试验提供的启迪，不仅在于其产业、规划、城市发展的路径选择，也在于其城市化进程中的瓶颈突破和天花板制约。我们可以看到，这一试验在扩大城市财权、事权、地权方面迈出了足够大的步伐，也释放出了地方更多的经济活力。但与此同时，这一革新寄望在土地、人才、文化等难题方面的突破依然有限。在《小康》本期的专访中，诸多专家都对城镇化发展的方向做了相当深入的探讨，有的认为城镇化关键在于城市发展权的平等，也有人提出重构市制乃是本轮城镇化的关键，而市制重构的突破口，在设立“县辖市”。

他山之石，或可攻玉。城镇化迫在眉睫，顶层设计须有长远考虑，而细节安排则须对应现实，浙江试验提供了一种现实的样本，其成败得失均可为未来城镇化规划提供一种借鉴。

篇15：生活的启迪作文

划船说起来简单，但划起来却不简单啊。今天，我们城里孩子第一次学习划船，真是刘姥姥进大观园——头一回。我们毕恭毕敬地坐在教室里，听老师耐心讲解注意事项和动作要领。老师一说完，同学们便像逃出笼子里的鸟儿，尽情放纵自己。很快，我们各自上了船，拿起桨用力划着，湖边漾起了小小的波纹，湖中的水葫芦到处泛滥着。“陈乐涵，你们的桨竖起来，不要把杆子往外碰到别人，陈俊宇你用力一点，就靠你了!”组长孙睿大声说着。“一、二、一、二、一……”在拍子声中，在同学们羡慕的目光中，我们驶向很远很远。

别的人看我们划得那么快，都想跟我们比赛，那些根本没有用力划的人也打起了精神，他们把吃奶的力气都用在了划船上，还喊着拍子，一边用手摸着头上的汗。我看着他们更加卖力地划起来，终于划到了终点，我们组获得了第一名，大家兴奋得跳起来。

篇16：生活的启迪作文

今天，爸爸妈妈去上班了，我看饮水机的桶里没水了，心想：我去把那个备用桶换上吧。说干就干，我把空桶取出来，右手掂起备用桶，左手顺势往上托了一下，可刚提起来就没劲了，幸亏用腿接了下，来了个“软着陆”才化险为夷，可是我已经满头大汗了。

我一下子坐在地上，歇了一会儿，又重新站起来，心想：这次我不能单凭力气鲁莽行事了。于是，我开始动脑筋：饮水机离地面很高，我把水桶举起来就够呛，哪还能把它倒过来扣在饮水机上呢?要是能让水桶提高一些，成功的可能就大些。对，就这么办。我拿来一个板凳，把水桶提上去，然后深吸一口气，抱起水桶把水桶的出口对准饮水机的接口扣了上去。看着水桶稳稳地扣在饮水机上，我终于松了口气，一屁股坐在沙发上。此时的我，已经汗流浃背了。然而，听着水桶里“咕咕”冒着水泡，我觉得舒服极了。

篇17：生命的启迪作文

向来，在我的心里，植物是娇嫩的，经不住风雨的鞭笞，阳光的烘烤，所以，我不去养花弄草，而此时此刻的想法，让我都不敢相信那是自己的决定。为了突破自己，我定下心来做这件事了。

四处找幼苗，买肥料，又托人寻了一大堆沃土填进楼下的花池。几周过去了，当我站在亲自栽种的树苗前的时候，发现虽然春天来了，但它却了无生机，更别说开出那美丽至极的花了。终于，在无数个失望的注视之后，我放弃了它。

又过了几周，我因没有考好而郁闷寡欢，心情抑郁地往家走，自楼下的小路走过，蓦地一抬头，看到了我亲手栽种的那株玉兰树。瞬间我有些恍惚，那是我栽的吗?花开得那么美，洁白似雪的花瓣静静地绽放在枝头，笔直的树干、青翠欲滴的绿叶，令我不敢相信这曾是那株光秃秃的小树。

我百思不得其因，是有人暗中呵护?不像，是天气适宜?也不像。想到这里，我不禁感慨，真可谓是它的坚强了。它就这样被我冷落着，然后默默地坚强地开出了花。看来生命并没有我们想象中的脆弱，它总是在以一种倔强的姿态，支撑自己活下去。

篇18：心灵的碰撞智慧的启迪

1、教师要用激情感染学生;要用干练圆润的语言吸引学生。

新课程理念要求构建生命的课堂、有活力的课堂, 从而培养学生的探索精神, 启迪学生的创新意识, 身处激情的课堂, 学生的热情才能调动起来, 激发出来, 丰富起来, 心灵才会有更多的体验, 注意力才会更集中, 学生才能更好地去听课、思考、体验。教师上课激情的源泉和动力是教师对教育工作的执著追求与热爱, 教学中能倾注对学生的关心和爱护, 能怀着极大的热情去讲解, 去示范, 去分析, 去引导。丰厚的功底是教师产生激情的前提和条件。教师的激情也表现在自信上, 对自己的能力、实力充满信心, 博识而有智慧。有激情的教师会全身心地投入到教学内容的情境或角色中, 声音洪亮, 吐字清楚, 情绪饱满, 加上丰富的肢体语言, 妙语连珠, 引人入胜, 可全方位地调动听课者的注意, 吸引他们的兴趣, 使其得到一种视听享受。教师在课堂上, 应该是一个鲜活的人, 一个情感的化身。

教师如此, 学生也是一样。课堂是个有情地, 学生更是有情人, 学生是一个个活泼可爱、充满感情的人, 不应是端端正正的坐着, 木木然然地听着, 小心翼翼地说着, 装腔作势地读着, 匆匆忙忙地写着。应该放开手脚, 可以摇头晃脑地朗读, 面红耳赤地争论, 旁若无人地表达……让学生真正放飞自己, 展示自己, 深入课堂。放开学生, 关键在教师的理念, 关键在教师引导, 关键在教师去感染。只有在这样自由、和谐的环境里, 才会唤醒学生沉睡的潜能, 激活封存的记忆, 开启幽闭的心智。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力, 这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言除了本身的嗓子好外, 关键是要经常练习朗读。经常收看诗词、散文的朗诵, 比照自己的朗读进行改正、练习, 这样你的教学才会有声有色。

2、开课就要营造气氛, 太缓慢容

易沉闷。德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授, 而在于激励、唤醒。”教师在教学中要善于运用多种方法, 唤起学生的情感。比如要用好富有感情的体态语言感染学生。教学中, 要启开学生的心扉, 吊起学生学习的味口, “眼睛是心灵的窗口”, 面部表情是情绪的“睛雨表”, 有时一个眼神会让学生激动不已, 一个手势会使学生专注认真, 一个微笑会使学生心花怒放, 一个动作会使学生永生难忘。因此, 当我们看到学生在开小差或随意说话时, 当有些学生回答问题出现错误时, 我们不要过多指责或批评, 而应用一些恰当的体态语言加以暗示, 这样, 往往会收到“此时无声胜有声”的良好效果。

3、教师要实现两个对话:

与文本对话, 体现主导。教师对教材有自己的理解, 完全驾驭教材和学生, 体现教学的个性化和立体性。课前教师要钻研教材, 把文本读懂读透。首先要解读单元主题, 确定文本取向。确定教学目标, 教学重点难点所在, 教什么是方向问题, 怎么教是技巧问题。其次要研读文本。教学中可取的知识点很多, 教师在与文本对话时, 首先弄清楚要引导学生掌握哪些知识, 学习哪些技能, 选准突破口, 力求提纲挈领, 举一反三, 让学生主体性在特定的文本所能提供的最大空间中得到有效的发挥。诚如潘新和先生所说:“读多少书, 读出了什么, 读出了多少自己的发现和创造, 永远是衡量一个教师智慧水准和教学效果的潜规则。”

与学生对话, 刺激其积极思考回答问题, 突出主体。让学生也当回“小先生”没有哪一个学生会拒绝上台当老师的机会, 即使是极度的害羞者。如果有机会走上讲台, “小先生”就不得不提前去熟读课本。在学生眼里, 三尺讲台是一片神秘之地, 台上的老师有一种令人生畏的感觉。于是, 老师和学生互换位置就是一种有趣的较量。让学生们当一会演员, 让他们亲自来演绎并体验课本上的知识, 他们才会发现:知识距离现实并不遥远。

4、授课内容间要有自然的衔接与紧密的联系, 不能把文本分解得支离破碎。

5、各内容中要有识记、理解、拓

展的思路体现, 拓展的内容要恰倒好处。设疑要具体, 不要太空太大。温故知新, 触类旁通。

6、课堂结构要名晰, 由知识到理解到重难点的突破到拓展延伸, 最后点化, 以小见大。

7、教师的语言只起阐释、引导、

提示或点化总结的作用, 不抢夺学生回答问题的思路及时间。不必对每个问题都喋喋不休。时间的分派要适当, 不能喧宾夺主。让学生做学习的自由人。扶持、引导学生。著名教育家叶声陶先生也曾说过:“教学, 教学, 就是‘教’学生‘学’, 主要不是把现成的知识教给学生, 而是把学习的方法教给学生, 学生就可以受用一辈子。”

8、多媒体只是个辅助手段, 要

讲究美及设计的视觉艺术, 只起梳理学习内容的框架作用, 或安排学习的过程。恰当地运用多媒体, 不但对学生掌握知识能够起到很好的推动作用, 而且还能大大增加课堂情趣。

9、在授课过程中要注意对学生进

行学法指导, 时刻提醒学生记忆、思考, 以点带面, 将课堂知识连成线。一个人要学的东西很多很多, 而人的精力是有限的。因此, 老师的责任只在于教会孩子们将知识以点面形式融会贯通的能力。当今的社会是一个对人才的要求越来越苛刻的社会。社会呼唤的不是仅掌握某一特定学科知识的人, 而是需要能将分散存在的知识融会贯通, 创造出新的知识并付诸新的应用途径的人。因此, 教会孩子们将知识以点带面、融会贯通, 教会孩子们应对这个大千世界万变的能力, 就成了教育工作者不可推卸的责任。一个合格的教师, 必须引导学生从点到面, 再从面到点, 并且能轻盈地在两者之间寻求到一个美丽的平衡点。

1 0、要舍得取舍, 不要面面俱到。