八音合鸣教学反思

2024-04-28

八音合鸣教学反思（共6篇）

篇1：八音合鸣教学反思

《维也纳的八音钟》的教学反思

根据四年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，在设计本课时，首先力图通过创设有趣的故事情景和具体可感的“魔法师’’形象来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏为主，引导学生有目的地聆听音乐，围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动，有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中。

亮点：

1. 巧妙的用一个关于八音钟传说引入音乐主题的聆听，并且自己扮成魔法师带学生学习魔法咒语(音乐的主题)，紧紧地抓住了学生的注意，激起学生的好奇心和兴趣，运用暗示教学法，使学生对音乐主题有初步的记忆，为下一环节作好铺垫。

2. “魔法师”带学生进行了二声部伴奏练习，让学生的眼睛看魔法师的双手，魔法师的手指到哪个组，就由哪个组用拍手的方式来回应老师，这样，学生在不知不觉间学会了二声部的伴奏。

3.再一个亮点体现在对知识点的处理上。”这首乐曲是回旋曲式的，如果单纯的教学生“A+B+A+C+A+D+A”这种形式的乐曲就是回旋曲，学生往往会不知道老师在说什么，在这一环节做的非常好，我没有具体的去教，而是和学生站在同等的位置上一起去听，去发现，以学生的参与体验为中心，从而让学生在欣赏音乐的过程中掌握音乐知识。

存在的问题：

整堂课虽然进行的紧凑自然、生动快乐，但这样的课需要教师具备较强的组织引导及音乐表现能力，显然，自己努力去做了，但总觉得还是没能达到最佳效果，还应在放开些投入些，肢体表现力显得匮乏，语言严谨程度也是欠缺的，虽说音乐课不像数学课那样要求语言严谨的程度，但也不能够太随意，不然将很是影响学生的理解，降低学习效率，严重时会干扰到学生的思路，错误引导学生，因此需要加强。

纵观这堂课，基本遵循了循序渐进的教学原则，紧密围绕音乐主题，关注学生变化，环环相扣，紧密而愉快。通过本次教学活动的参与，让我认识到要想上好一节公开课，关键在于平时上课多关注课堂、关注教材、关注学生。

篇2：八音合鸣教学反思

1.学生能够总结概括出各类民族乐器的基本特征。

2.学生能够分辨常见民族乐器的音色。

3.学生能够认识常见的民乐演奏形式

教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。

教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。

教学准备：课件、钢琴、少量民族乐器(琵琶、竹笛、二胡、打击乐器)

教学设计：

一、导入

师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。(展示课件)

学生回答。

师：正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢?你们想知道乐器哪方面的知识呢?

学生回答。

师：那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。

二、新课教学

运用多媒体教学手段让学生依据已有的音乐学习经验，感受并体验乐器的音色特点。

(一)埙与骨笛

师：音乐是声音的艺术。了解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。现在，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢?

1.埙与《哀郢》

欣赏埙曲：《哀郢》片段(播放音频)

师：这种乐器的音色带给你的是什么样的感觉呢?

学生回答。

学生欣赏埙的图片(展示课件)

师略讲埙的发展

2.骨笛与《原始狩猎图》

师：埙是一种非常古老的乐器，它的历史可以追究到战国时期，但是还有一种乐器的历史更加悠远，让我们一起来听一听它的音色。同学们在聆听时候，仔细感受，比较一下，这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似?

欣赏《原始狩猎图》(片段)。

欣赏骨笛图片。

师略讲骨笛---鹤笛《一个真实的故事》。

(二)中华民族乐器的分类

运用直观、讨论等教学方法，让学生总结归纳出各类乐器的基本特征。

师：埙与骨笛都属于远古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不同程度的改变，请同学们将书打开，进一步了解民族乐器。

⑴学生活动：将学生分为四小组，分别给每一小组发一类乐器，学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结

名称

内容吹管乐器

弹拨乐器

拉弦乐器

打击乐器

制作材料竹丝丝金、革

基本构造发音管、簧片

琴头、琴身、共鸣箱琴筒、琴杆、轸子、千金、弓体鸣乐器

膜鸣乐器

演奏方法吹奏弹奏拉奏敲击

师：同学们归纳得非常好，民族乐器的分类不仅可以按照演奏的方法分为四类，还可以分为“八音”，你们知道什么是八音吗?

学生回答。

师展示图表

显示

中华民族乐器

金钟·(编钟·特钟)·锣·云锣·铜鼓·

石磬·(编磬·特磬)

丝弹拨古琴·瑟·筝·琵琶·三弦·

拉弦二胡·高胡·中胡·低胡·板胡·京胡·

弹击扬琴·

竹笛笛子·口笛·

管箫·排箫·管子·唢呐·巴乌·

匏笙·芦笙·葫芦丝·

土埙·缶

革鼓·大鼓·板鼓·排鼓·

木木鱼·拍板·梆子

其它骨笛·

师：现在谁能告诉我们什么是八音?

学生回答

(三)聆听与感受

师：在八音里面，我相信同学们对其中的竹、匏、土、革、木这几类中的代表乐器有所了解，那么，今天我们一起着重来欣赏丝这类乐器。

1.欣赏：《春江花月夜》片段江楼钟鼓(教师古筝独奏)

师：在欣赏的时候，请同学们思考几个问题：

①本曲的速度是怎样的?乐曲描绘了怎样的意境?

②古筝的音色有什么特点?

③你能将给你印象最深的那一句哼唱出来吗?

主题旋律：(学生随钢琴轻声哼唱旋律)

2.欣赏：《春江花月夜》片段《江楼钟鼓》(教师琵琶独奏)。

师：这段乐曲和前面欣赏的乐曲有什么相同之处和不同之处?

(从乐曲的速度、旋律、情感和演奏乐器等方面比较)

3.辨别乐器音色

欣赏：《春江花月夜》片段洄澜拍岸

师：你能听辨出哪些乐器?

(四)民乐常见的演奏形式

师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。下面我们来欣赏两段视频：

1.江南丝竹

《春江花月夜》片段(播放视频)

2.苏南吹打

《将军令》片段(播放视频)

师：两段视频分别代表民乐的两种演奏形式，请同学们进行比较，这两种演奏形式有哪些区别?(展示课件)

引导学生交流互动。

3.师小结

江南丝竹苏南吹打

演奏乐器二胡、琵琶、箫、古筝唢呐笛、笙、号筒十面锣低音大锣

乐曲情感柔美委婉、清丽淡雅

威武雄壮、气魄宏伟

流行地区流行于江苏南部、上海、浙江西部一带流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐

(五)拓展

介绍闵行民族乐器博物馆，欣赏箜篌、羌笛、麻江铜鼓等乐器图片。

学生活动：根据乐器的音色特点为画面选配合适的乐器

(六)课堂小结

中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。

(七)教学后记

篇3：《八音和鸣》教学设计

城关中学

李芳芳

教学目标：

1、情感态度与价值观:

通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中华民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;

2、过程与方法:

聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:

3、知识与技能:

(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;

(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;

(3)在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。教学重点：听赏《紫竹调》教学难点：“加花”的创作与表现教学过程: 一.组织教学

1.课前播放音乐《欢乐歌》 2.听音乐进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。二.导入新课

1、同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?

2、这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?

3、众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅, 三.民族乐器

1.“八音”

(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件展示)(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件展示)2.游戏分组

(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。3.听一听,辨一辨

认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)

1、集体讨论

2、看图片、了解，进行对照

3、欣赏,谈感受,辨别乐器，培养学生主动探究的意识

4、活跃气氛,调动学习兴趣四.丝竹古韵 1.初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉,听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。2.(课件展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时,大家可以轻声哼唱音乐主题,并辨别一下,这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。(播放音乐)4.复听片段

(1)展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。

(2)展示笛子、二胡曲谱,播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的,哪段是二胡的。

五.创作与表现

1.引导学生比较笛子和二胡演奏的曲子与主题的不同之处,教师简单介绍“加花”。2.进行启发然后给出几句乐谱学生自由创作,教师引导做调整。3.学生展示自己的创作,并唱出自编谱。可加入打击乐器。六.爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了,通过今天的旅行,你对中国民乐有了怎样的了解呢? 2.这么美的音乐,可是,我们许多年轻人都不了解它,面对这种现状,我们作为中华文明的继承人,又该怎么办呢? 3.下面,老师给大家推荐一支乐队,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放女子十二乐坊的演出片段)4.小结,提出希望。