课堂改革具体措施

课堂改革具体措施（精选8篇）

篇1：课堂改革具体措施

庄寨镇教委

关于推进课堂教学改革实施措施

推进课堂教学改革专家报告会后，大部分学校的教师都积极行动起来，全身心地投入课改之中，但还有部分教师看不清目前全县教改形势而迟迟未动，经教委研究，就如何全面推进课堂教学改革，制定如下推进教学改革实施措施：

1、召开全体师生会议，全面推行合作、交流、探究的教学模式，首先要消除教师在实施教改中的一些疑虑，如实施教改是否影响“教学质量”、教师应如何掌控课堂、如何实现课堂是学生学习、质疑答疑、理解、消化、应用的课堂，而不是教师的个人展示、如何评价教师与学生，各教学环节中师生如何做才能实现课堂的高效等等。消除疑虑，全面展开。

2、学校要继续安排“合作、探究”示范课，让全体教师“改有所学”，尽快掌握高效课堂教学方法。

3、强化备课管理，要求教师在备课中严格按照新课堂教学模式进行备课，教导处、备课组认真审查，确保课堂教学的实效性，进一步提高教学成绩。

4．采取有力的行政手段和严格的管理。

任何新的教学模式要想让老师们接受，需要我们做大量的工作，仅有思想教育、业务指导以外，还要有必要的行政手段进行干预。

在课堂教学改革中正面引导和强制管理相结合，教育全体教师进行课改责无旁贷。

在课改这方面没有年龄区别、学科区别。通过督查课堂，没有进行改革的教师，要在思想上、业务上等全面帮扶。

5、严禁在教改过程出现师生上课无激情，师生配合较差而造成学生学业成绩下滑现象的出现。

6、继续搞好课堂评价改革，进一步细化对学生的评价办法，做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合，激发学生的学习激情，形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。

7、制定教改奖励办法，对在推进教改中效果明显、成绩突出的教师进行奖励。

8、凡在教改中出现不认真学习教改理论、方法，不下功夫培训学生的教师，一经发现学校要给于严厉批评，劝其限期改正。

篇2：课堂改革具体措施

具体工作措施

根据《大坪镇推进中小学课堂教学改革构建高效课堂实施方案》，为使大坪镇有效有序地进行课堂教学改革，转变教学方式，着力解决学生课堂精力流失率和提高高效学习率，特制订本实施方案。

一、实施工作流程

大坪镇实施推进课堂教学改革构建高效课堂坚持一个中心，两条主线为主的工作管理。即坚持以镇中心学校为中心，以大坪中学、大坪小学为试点的两条主线，构建我镇中小学高效课堂教育教学模式，促进学生自主学习、高效学习，大幅提高全镇教育教学质量。镇中心学校主要工作职责是指导、督促、落实、服务试点学校工作，中学、小学为全镇推进高效课堂的试点学校，管理模式要求以学习山东杜郎口中学教育管理模式为主。

二、加强培训，切实转变教师教育理念

要求试点学校坚持每两周一次专题培训制度，做到定时间、定地点、定内容，定主讲人，学员有培训笔记。培训方式为镇内自主培训、请专家培训、网络培训等。通过培训，切实转变教师教育理念，清楚地认识到：知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的；时间加汗水型教师也不适应时代的发展；教师应进入做事业状态，而不是做事情状态；教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师选题越精，学生得到的思路方法越多。使学生学习方式发生改变，学生敢说、敢问、敢爬黑板、敢下桌讨论、积极主动，活动人次多、密度大、人人参与。课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。师生之间是一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

三、倡导导学案教学方法

导学案是教师指导学生依据学案进行自主学习的一种教学方案，是供教师导学所使用的。导学案与教案的区别：我们都知道教案的编写往往只考虑教师怎么讲，很少考虑学生怎么学。导学案则是以学生的自学线按学生的活动全过程来编写，它强调的是学生的学，教师的导，引导学生学什么，怎么学。导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。要求同年级同学科间尽可能做到统一内容、统一导学案、统一进度。

四、营造高效课堂校园文化，加强学生行为习惯养成 中学、小学要认真挖掘本校资源，利用好校园的每个时空，将学校打造成一部文化大书，切实发挥“教”与“育”的功能。同时加大学生行为习惯的养成教育，要求学生每天坚持做到“每日十问”。即：一问与老师、同学打招呼了没有；二问学习用品、作业带齐了没有；三问个人生活用品摆放整齐规范了没有；四问值日工作到位尽职了没有；五问课前做好准备，课上积极踊跃发言了没有；六问遇到异常情况及时与老师沟通报告了没有；七问校园环境自觉维护了没有；八问“三操”按要求做了没有；九问行走和活动中遵守规则，注意安全卫生了没有；十问放学及时回家并独立完成任务了没有。每天坚持“十问”，其实就是让学生明白自己每天应该做什么，应当做好什么。长此以往，习惯成自然，每个人都知道怎样做人做事。

五、加强集体备课制度和听、评课制度

人人过关活动，不只是人人讲高效课，人人还要参加备课、听课、评课，只有这样，人人才会有提高。要发挥人人智慧，一个集体才会有活力，也才会有更大进步。要求中学、小学坚持每周一次集体备课，集体备课要做到：一是规范备课九步骤，即确定内容——确定人员——现场说课——众人相助——设计学案——一式多份——人人修改——形成定案——制作课件；二是规范四个备点，即环节点、切入点、重难点、检测点。坚持听、评课制度，做到：一是实行组内一人一周听、评课，也就是每位教师每周必须听一节课，要求听课教师要有听课笔记。笔记内容有教学内容、学生学习情况、教学亮点、不足之处及改进办法等并及时点评；二是推行双周一节研讨课，每月一节示范课，要求组内人员人人参与听课、评课、交流。研讨课、示范课由组内自行确定教师上课。

六、加强课堂要求管理

1．课堂时间划分为10+30+5。要求教师要少讲、精讲，教师责任不在教，而在教学生学。

2．文本挖掘。要求学生对文本有自己的认识、观点，能够分析、表述问题，做到举一反三，拓展演绎，深化提升形成自己的人生观、价值观。

3．课堂形式。①合作学习，兵教兵，兵练兵，兵帮兵，学生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示，分析、表达精辟，语言通达流畅，声音宏亮，无语病，自信、敢于到板前展示；③点评恰当，突出重点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，要当即纠正其错误；④每节要有总结、反思、测评。

4．课堂流程。①预习交流，确定目标；②分配任务，立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，实施互动；⑤穿插巩固，全面掌握；⑥达标测评，检查验收。

5．课堂气氛：和谐、民主，学生敢问、敢说，敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的活动场面；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

七、严格执行周例会制度。中学、小学要严格执行周例会制度，会议形式可为全校大会、年级组会、教研组会。会议内容可为总结上周工作亮点或不足之处并安排布置下周主要工作；组织学习推进高效课堂相关制度，教育理念、先进教育模式；经验交流学习；网络学习等。

八、重视每周一篇教学反思和每月一篇心得体会的书写 教学反思就是以教学活动为思考对象，对教学观念、教学行为以及由此产生的结果进行审视与分析，探讨与研究的过程。同时，也是教师不断地学习，不断产生困惑，发现一个个陌生的我，从而形成对教学问题与现象有独立的创造性的见解，不断更新教学观念，改进教学方法，将教学实践提升到新的高度，实现自我超越的过程。简单地说，就是对自身或看到听到过关于别人的教学行为和由此折射或反映出来的教学观念以及由此产生的结果进行一番认真的分析与思考。

反思可以从以下几个方面入手：一是解决问题的能力情况；二是反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；三是知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；四是某个教学环节失误的原因是重难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位；五是某个教学环节的成功是偶然的还是必然的等。

九、推行作业分层布置和坚持实行月考制度 教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业。布置的作业量要少，质量要高。加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，对作业中典型问题进行记载并进行分析，作业评价要及时。要求教师要能科学规范自行命题，实行月考制度，重视考后分析。

十、有效地开展课外兴趣小组活动

1．有活动安排，做到有活动计划、总结、活动记录、兴趣小组成员名单。

2．有活动场地，学生参与面较广，效果明显。

篇3：课堂改革具体措施

一、建立健全法律规章

目前, 行政事业性资产管理方面的全国性法规仅有财政部第35、36号令这两个部门规章, 且尚属于暂行阶段, 显然约束力不强, 难以适应行政事业性资产管理工作的实际需要。因此, 必须加快其法制化建设步伐, 建立与完善我国的行政事业性资产管理法规体系。要加强事业性国有资产管理的法制化建设, 必须从建章立制入手, 对以往的规章、办法进行清理, è建tÈ/t立/、完善符合现行管理模式的一系列法规制è度øø.., 把资产的形成、管理、使用、调配、处置等纳入法制轨道。建立健全行政事业性资产管理的法规制度体系是一项复杂的系统工程。作为承担行政事业性资产管理职能的国有资产管理部门, 在法规制度建设方面要着重抓好以下几项工作。

(1) 研究制定行政事业性资产管理的综合性法规、规章, 规定管理的目标、原则、范围、程序、组织形式、监督检查以及法律责任等, 确保管理工作规范化、制度化。

(2) 建立科学规范的资产形成机制, 建立资产形成审核制度, 对超过一定金额的大额资产的投资、购置进行决策前审核, 防止资产形成的随意性。

(3) 建立资产使用、管理责任人制度, 明确管理职责和管理权限。

(4) 制定“非转经”资产和培训中心等单位的收益管理办法, 按有偿使用原则征收资产占用费, 并真正做到依法行政、依法管理。

(5) 加强行政监督立法。行政监督立法是依法实行行政监督的前提和基础, 只有尽快建立健全各种行政监督法规, 才能为积极有效的行政监督提供基本的规范程序。行政监督的立法既需要制定基本法规, 还要制定各类行政监督机关组织法, 既要制定实体法规, 还要制定行政监督程序法, 明确规定监督主体、监督内容、监督方式与具体手段等内容。

二、深化管理机制改革

1. 大力进行产权制度改革

对传统国有资产管理进行改革必须切入传统资产管理机制的终级层面, 使所有权和使用权分离, 资产管理与资产使用分离, 核心是产权管理, 即对各级政府的行政事业性资产实施产权集中管理。就是在严格遵守行政事业性资产的国家所有权和行政事业单位的占有使用权的原则下, 各级行政事业性资产管理机构代表国家履行国有资产所有者职能, 打破部门利益格局, 对产权实行集中管理。同时, 各行政事业单位仅履行占有使用者的职能, 在只有使用权的前提下按制度规定去利用这部分资产。对行政事业性资产实行集中管理有两层含义。

(1) 不同单位的国有资产的集中管理。各级党委、人大、政协及政府系统的资产都应统一管理, 各民主党派、社团、宗教所占用的资产中, 凡是由财政拨款形成的资产, 也应该纳入集中管理。

(2) 不同类型资产的集中管理。目前, 不同类型的行政事业性资产是按资产类别分别由不同的专业部门管理的, 这种专业性的管理虽然能更好地结合不同资产的自身特点来实施, 但若在总体上没有集中的统一管理, 各自为政, 就会造成资产管理上的混乱。对不同类型的行政事业性资产在实行集中统一管理, 便于资产的集中预算和优化配置。

2. 推进人事配套制度改革

目前还存在用人机制不够灵活、政策法规体系不够完善、管得过多与监管不力同时并存等问题, 从加强对行政事业性资产的管理的角度, 事业单位的人事制度改革最重要的应该是按照人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》及《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》等相关规定, 不断完善和实行分类管理的人事制度。即:承担行政职能的事业单位, 如纳入行政序列, 应实行公务员制度, 对这部分单位所占用的行政事业性资产纳入统一管理范围, 作为保障性资产进行统一调配和使用;从事生产经营活动的事业单位, 如转为企业, 应实行企业的人事管理制度, 按照传统上资产随人走的改革原则, 可将些部分行政事业性资产及时转交各级国资委, 作为企业经营性资产以保值增值为主要目的进行管理;从事公益活动的事业单位, 应实行以聘用制度为基础的事业单位人事管理制度, 对于其现有行政事业性资产的管理比较复杂, 暂时可确保经费投入, 如在特定情况下取得的经营性收入, 也必须上缴财政, 长远可借鉴国际经验, 制定相关法律明确规定其资产与财务管理方式, 依法治理。

3. 强化资产运营过程的管理

行政事业性资产的运营过程主要包括购置、使用和退出三大步, 与其相对应, 要不断制定完善和严格实施行政事业性资产的预算、调剂和退出制度。

(1) 购置上, 要在集中管理的基础上, 做好行政事业性资产的统一预算管理。国有资产管理部门对各单位预算管理中的行政事业性资产要进行汇总, 统一管理, 使之成为本级政府的国有资产预算管理中的一个组成部分。在行政事业单位的国有资产预算的编制、审定、执行、监控、分析、调整、考核等各方面, 加强与财政预算管理之间的联系, 要运用资产预算和统计报告对存量资产进行分析, 对资产的使用效益进行科学地评价, 从而使资产的预算与各单位承担的工作职责相一致, 通过不断强化资产的集中预算管理, 来逐步提高资产的配置效率。

(2) 使用中, 要推行行政事业性资产的调剂使用制度。对行政事业性资产进行合理调剂, 主要还单指闲置资产而已。目前, 行政事业单位积压闲置资产比重相当大, 对于各行政事业单位需要新购、建的资产, 首先要从现有资产中调剂。为此, 在对行政事业单位资产进行全面清查的基础上, 应开展闲置资产的申报、登记和评估定价, 在采取必要的行政手段的同时, 也可以按照有偿转让的原则委托中间机构进行调剂, 促进行政事业单位资产的优化组合。在实行国有资产调剂的过程中, 行政事业单位应按照国有资产管理部门的要求定期报告国有资产的管理、使用状况, 国有资产管理部门要对其进行监督和检查, 以确保行政事业单位国有资产调剂制度的落实。

(3) 要建立和完善行政事业性资产的退出制度。退出制度包括两项重要内容:一是资产处置制度。资产处置包括行政事业单位对所占用的国有资产的报废、有偿调出和变卖。无论以哪种方式处置行政事业性资产, 都必须要以相应的制度为依据, 严格履行报批手续, 以防止国有资产的流失;二是行政事业性资产转经营性资产的审批制度。行政事业性资产转经营性资产必须经过评估、审批和登记, 未经法定程序不得自行转换。

4. 加快实施绩效管理

对行政事业性资产实施绩效管理, 应从明确绩效管理主体、建立有针对性的考核方式、打牢绩效管理制度的基础、搞好考核指标体系的设计和加强制度建设几个方面进行努力。

(1) 明确绩效管理主体。从现实情况看, 明确行政事业性资产管理主体为各级财政部门, 组建专门的资产管理机构, 开展行政事业性资产管理, 提高资产使用效益, 仍为较理想、具有较强可造作性的方案。不过, 建立以财政部门为主体的行政事业性资产管理体制, 还需要划分财政部门与行政主管部门、各事业单位, 以及各级政府之间的权、责、利关系, 包括中央及省级党政机关事务管理局的关系。

(2) 区别行政事业性资产中经营性与非经营性的不同资产, 建立不同的考核方式。对行政单位的国有资产, 国有资产管理绩效主要考核保障履行政府公务的能力和效果。对事业单位国有资产要作进一步区分, 其中纯公益性的事业单位, 其国有资产参照行政单位管理;准公益性事业单位中的经营性国有资产, 视同企业国有资产管理, 主要考核其经济效益;如事业单位经营性国有资产占全部资产的比例超过了50%, 或者目前有些事业单位在性质上不属于公共物品范围, 则应由国资委按企业资产进行绩效考核。

(3) 巩固绩效管理制度的基础。不断强化行政事业单位国有资产管理与预算管理、财务管理的关系, 一方面将存量管理与增量管理相结合, 努力提高使用绩效。另一方面加强各单位财务管理基础工作, 为资产绩效管理提供准确的基础数据。

4) 破解行政事业性资产绩效管理的技术难题, 搞好考核指标体系的设计。对行政事业性资产绩效评价指标体系的设计, 既要考虑行政事业性资产的共性, 也要重视各部门各行业的特点。行政事业性资产绩效考核指标体系大致可分为两类:一类是通用指标体系, 另一类是某一行政部门和事业单位专用指标体系。通用指标体系可在不同部门、单位之间进行比较, 体现各部门、单位资产使用效益差异, 如资产完整率、资产闲置率、资产负债率、人均资产额、人均办公用房面积等;专用指标体系则反映部门或单位特有资产使用情况的指标, 在各部门、单位之间没有可比性, 如图书借阅人次、专用医疗设备使用率、专用车辆破案率等。对这类指标可按主管部门或行业设置, 在总的资产考核分数中占一定比例。

(5) 加强行政事业性资产管理法律制度建设, 为绩效管理提供制度保障。重点是加快《国有资产法》的立法步伐, 尽快为行政事业性资产绩效管理`Hà提FA供A法律依据。同时健全和完善认定、登记、使用、处置、核算、统计、评估等行政法规体系, 为行政I事AK业A性资产绩效管理提供具体操作规程。

三、强化监督管理

1. 实施严格的内部控制

(1) 预算控制。按照财政预算改革的要求, 财政将加强对计划预算的审查监督, 保障计划的科学性, 强化预算的约束力, 堵塞腐败漏洞。

(2) 授权批准控制。单位在处理经济业务时, 必须经过授权批准以便进行控制。一方面, 明确授权批准的范围、授权批准、权限、授权批准责任和授权批准程序, 另一方面, 要把授权批准权限的分解和审批额度的分配与核算管理制度的建立、财务公开性制度的建立紧密地结合在一起, 以防止滥用职权审批情况的出现。

(3) 关键点控制。抓住业务处理过程中容易出现错误和弊端的几个点。如:在内部控制中, 授权批准与执行业务、业务经办与审核监督、业务经办与会计记录、业务经办与财产保管、财产保管与会计记录等不相容岗位或职务应实施分离, 因为这是关键控制点;在进行会计核算时, 明细账和总账之间的核对是关键控制点;为保证银行存款金额正确性, 由非出纳员核对银行对账单和存款余额就是关键控制点。

(4) 会计电算化控制。会计电算化的迅速发展和普及, 促进了会计工作的规范化, 提高了会计工作的质量。通过会计电算化特别是会计管理电算化利用会计核算提供的数据和其他有关数据, 结合单位的实际情况, 借助计算机会计管理软件对单位内部管理实施控制, 主要有以下两个方面:事前控制, 是电算系统构成人、硬件、软件及环境实施的控制。如系统组织和管理控制, 系统开发和维护控制, 文件资料控制、系统设备、数据、程序、网络安全的控制;事中和事后控制, 是对电算化处理活动进行的控制, 常用的方法有输入控制、处理控制、输出控制。

2. 加强有效的外部监督

(1) 加大各种形式的审计监督力度, 充分发挥各级、各部门财务管理人员的作用, 组织精兵强将, 坚持突击资产清理与定期审计监督相结合、账后审计与账前审批相结合、外部监督与内部制衡相结合, 来加强审计监督。

(2) 充分发挥社会中介机构的监督作用。利用注册会计师、评估师的技术力量, 实施监督。

(3) 进一步加强政法机关的执法力度, 严厉打击侵占、私吞国有资产的违法行为。

(4) 充分发挥人大、政协、新闻媒体和人民群众的监督作用, 构筑严密的外部监督网络。特别需要强调的是, 对浪费和侵占国有资产的人, 应给予必要的经济处罚或行政处分, 情节严重构成犯罪的还应依法追究刑事责任。

参考文献

[1].钱卫清.国有企业改革法律报告.中信出版社, 2004.

[2].李忠信, 王吉发.国有资产管理新论.中国经济出版社, 2004.

[3].刘玉平, 温来成.国有资产管理新论.清华大学出版社, 2004.

[4].程启智.中国:市场失灵与政府规制研究.中国财政经济出版社, 2002.

篇4：课堂改革具体措施

【关键词】财务管理；建筑行业；创新观念

0.引言

随着房地产行业市场竞争力的日益强烈，整个建筑施工行业形成新一轮的洗牌阶段。随着建筑行业多元化经营模式的发展，国际建筑工程项目参与的加强，建筑施工企业的财务管理风险更加多样化、复杂化，如果想要在市场中占据着不败之地，笔者认为财务管理要改革、创新以适应新的形势为主导也是建筑施工企业当前应当考虑的问题。

1.建筑企业财务管理的重要意义及改革的重要性

随着我国经济发展的突飞猛进，我国建筑行业的发展趋势也越来越显著，为了应对时代形势和市场竞争的需求，建筑企业的财务管理体系有待改革。财务管理是通过价值形态对建筑企业资金运动进行决策、计划和控制的综合性管理。财务部门虽然本身并不能创造价值，但财务部门直接向管理层提供第一手信息。好的财务管理，可以减少建筑企业的财务税务风险，节约无需的财务和税务负担，为经营决策提供有力支持。建筑企业财务管理制度的改革有利于建筑企业适应现代市场经济和健康发展。目前形势下，建筑企业内部结构的调整是必然的趋势。

2.建筑企业财务管理中存在的相关问题

（1）企业财务管理观念还需进一步提升。有多数企业的财务管理观念淡薄，对财务管理的重要性认识不够，也没有认识到财务管理具有很强的综合性，它可以贯穿于企业管理的各个方面，企业各项管理的优劣成败，最终都体现为不同的财务成果。财务管理模式还需更新。首先，在当今社会有一部分企业属于合伙、私营企业，企业的投资者与经营者合二为一，采用的则是所有权与经营权相统一的管理模式，然而在一些企业，企业领导的素质偏低，不能对财务管理方法进行有效的分析，形成了职责不明确，财务管理混乱、会计信息失真的状况。

（2）由于财务管理人员的业务水平较低，不能为企业的财务提出有效的管理建议，导致企业财务管理停滞不前，无法得到更好的发展。企业的财务管理基础工作相对薄弱，财务人员的素质较低使企业存在信息失真的现象。另外，建筑企业经济事项的真实性、合法性缺乏监督，加上部分建筑财务管理人员道德操守意识淡薄，容易做出不正当的财务行为。提高建筑企业财务管理人员的素质和管理意识，是对建筑企业财务管理制度的改革，对建筑企业财务管理整个水平提升的重中之重。

（3）内控体系不完善，缺乏风险管理意识。部分企业财务运行不够规范，权责不到位，内部控制制度不完善，缺乏完整的内部控制制度，内部稽核制度、定额管理制度、财务预算制度、财务清查制度、成本核算制度、财务收支审批制度等基本财务管理制度不健全。部分企业将主要精力集中在对产品的生产和营销业务上，很少真正关注经营风险，缺乏风险管理和控制机制，有的企业领导法制观念淡薄，忽视财务制度、财务纪律的严肃性，任意干预企业日常决策，缺乏风险防范意识。

（4）建筑企业财务管理体系创新意识不足。建筑企业的财务管理大多局限于生产经营型管理格局，沉浸于陈旧的财务管理观念，导致建筑企业财务管理缺乏现代财务管理意识及先进科学的管理方法，内部财务管理工作的监督以及内控不够全面。要对建筑企业的财务管理系统进行全方位的改革，要求财务管理体系拥有与时俱进的创新意识，对现代经济发展有敏锐的观察力和丰富的想象力，才能让建筑企业的财务管理体系得到全面的快速发展，跟上建筑行业的发展脚步。

3.财务管理体系改革的创新观念与具体措施

3.1全方位更新财务管理观念

建筑企业的盈利不仅要依靠业务的营销，财务管理工作的好坏直接影响企业的正常运转。建筑企业要一改以往不重视财务管理的状况，加强财务管理工作，把财务管理渗透到企业法人治理结构和组织管理的个个层面。建筑企业财务部门既要不断更新拓展财务管理理念，又要脚踏实地，采用层层递进的多道财务保安防线，实现管理的合法化、科学化。财务管理部门还应立足自身优势，充分挖掘自身潜能。财务管理部门要适应市场要求，根据企业特点和市场信息，有计划、有步骤地实施决策，使财务管理转变为超前控制和科学理财。

3.1.1必须重视财务的风险管理

在企业经营管理过程中，风险表现为潜在的、可能的，在财务方面主要表现为筹资及财务状况运行不畅，存在着对企业发展不利的影响。建筑施工企业的风险管理主要从培养相应的人员、制定适合本企业长远发展的风险管理目标、树立科学的策略观、建立相应的风险管理体制和风险网络管理系统等方面。

3.1.2以资金管理为核心，加强应收账款的管理

财务活动对企业的业绩主要表现在对资金的有效管理上。资金是作为商品价值的货币表现形式，是企业赖以生存和发展的基础，是企业生产经营活动的根本保证，只有合理的分析和判断，合理分配资金及加快资金的周转，才能将这些资金得到有效的运用。此外，企业还要加强应收账款的管理，以防拖欠工程款项，造成资金周转困难。

3.2实现内部财务控制和管理信息化

发展和信息技术的广泛应用，赋予了传统的内部控制制度以新的内涵。国际上，跨国大公司的财务管理都是高度集中的，借助现代信息技术手段尤其是网络技术，母公司可以随时掌握、监控遍布全球的子公司的财务状况和现金流动，这种管理、控制能力实际上也应当是公司大型化、集团化和跨国经营的一个基本前提。

加强对财会人员自身素质的提高。若要提高企业财务管理水平，首先要提高领导层对财务管理的重视程度，也就是说一定要加强对领导层财务意识的提高，只有领导对财务管理重视了，员工们才会按照领导的旨意良好的执行，这样才有助于经营管理水平的提高。财务管理要实现突破，首先必定是财务人员自身实现突破。国有企业要更加重视财务人才的储备，并重新衡量财务人员的价值。

3.3建立一套健全的财务管理制度

建筑企业要根据本行业的特点和本企业的实际情况建立一套科学合理的财务管理体系，为强化建筑企业日常提供组织上的保证。财务管理过程的每一步骤都要严格制定，从企业的资金运转到民工工资的发放都要做到井井有条。各级负责人要对自己的所作所为负起责任，避免出现问题后互相推卸责任的不良现象。对于财务管理工作，建筑企业要做到赏罚分明，出现问题后要进行彻底清查，对有关部门进行责罚，对于表现良好的部门则要进行表扬。适当的褒贬有利于财务管理工作的正常运行。建筑企业财务管理部门还要不断提高建筑企业财务管理创新意识。培养创新型人才，随社会进程不断更新财务管理制度。建筑企业的财务管理部门要以创新意识完善财务内部的控制制度，加强施工项目路成本控制，提高资金使用效率。以最少的资金完成项目的运转，减少不必要的支出，充分运用资金的每一分毫。

4.结语

总之，由于财务管理的核心地位，建筑施工企业应当重视财务管理工作的提升和改进，只有这样，才能提升其自身的管理水平和市场竞争能力，为实现建筑施工企业长远健康发展保驾护航。

【参考文献】

[1]谈怡.建筑装饰企业财务管理的新视野[J].中国管理信息化，2011.

[2]孙丙午.科研单位基建财务管理存在的问题与对策[J].财政监督，2009.

篇5：学校教导处构建高效课堂具体措施

一是通过教务处组织各级推门听课、教研教改展示课的听、评课，对教师的常规课进行指导评价，利用“推门听课”活动，促进教师之间相互学习、相互督促、相互提高的教学氛围，提高教师的综合素质和课堂效率。

二是通过教科室组织撰写各种教学反思、论文提升、总结经验，逐步提高教师的理论水平，定期围绕教材、学生、课堂开展教学研究活动，树立教师的课改意识，促进教育教学质量的全面提高。

三是组织教师进行基本功大赛，选拔年轻教师执教研讨课，提高教学研究的实效性，加强教学常规管理，规范教师教学行为，提高教师的教学基本功。

四是成立评议小组，由学科骨干评议组围绕“和谐、高效”进行评议课，对课堂教学中各教学环节的自主、有效进行逐一研讨，积极探索“和谐、高效课堂”的教学策略，提高教师驾驭课堂和驾驭教材的能力。

篇6：课堂改革具体措施

（1）字数要求：不少于300字。

（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

学课标 行改革 促成长

新的课程标准明确提出要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。在语文教学中，我是这样做的：

1、把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材。我从整体上把握教科书的编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

2、提倡学生课前预习，课中采用“自主、合作、探究”的学习方式，课后结合课文特点扩大相关阅读量并开展实践活动，开阔眼界，增长知识。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

3、积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；

4、鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，真正把读写听说和综合实践活动落到实处。

篇7：新村片区课堂教学改革措施

教务处

在推进基础教育课程改革的背景下，重建课堂成为实施与教学改革的重要任务之一。重建课堂，意味着我们要按照新课程的理念研究、改变和重塑教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。这种变化不仅应该体现在教师的思维中，而且应该体现在教师的教学行为中，更应该体现在现实的课堂中和学生当下的学习和发展中。为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。新村片区的具体做法：

1．加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。正确的教育思想是课堂教学的灵魂。当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；

（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；

（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。2．加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。教学是有目的、有计划、有组织的过程。因此，教学过程无疑是教学预设的结果。教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。只有好的预设才能产生好的预期教学。根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。我们除每周在规定时间、地点集体备课1次，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，不拘时间、地点，及时开展研讨活动。教学设计和备课的重点主要包括三个方面：一要落实新课程的理念，达到本学科的培养目标，对如何将“知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。二要对形成新的师生关系，促使学习方式改变，使学生自主、合作、探究式学习，主动、积极、充分地发展，进行具体而周密的设计。三是要对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。此外，强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新教师原则上要听1节上1节。听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。

3．加强师生交往，建立民主、平等、和谐的师生关系。现代教学观认为，教学的本质是师生间的一种特殊交往。其特殊性表现在，教育教学活动是师生交往的桥梁和主要形式。在师生交往中，必须坚持平等的交往原则，同时，教师又是“平等中的首席”，在交往中起主导和示范作用。“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教师必须更新观念，转变自己的角色行为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。教师必须把学生视为“发展的人”、“有个性的人”、“有独立意义的人”。在师生交往过程中，我们要求教师必须在平等的原则下，具体做到：（1）理解学生。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。在学生的学习和生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

（2）尊重学生。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时机的机会。使教师和学生互教互学，形成真正的“学习共同体”。

（3）宽容学生。善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。

4．加强课堂教学方式的变革，开展师生教学互动，促使学生主动探究。

新课程强调，教学过程是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，这就要求师生间开展教学互动。而所谓教学互动，就是把教学过程看做是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程，就是把教学活动看做是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程。为了能有效地开展师生教学互动，我们对教师作了如下要求：（1）开展课前预习活动。新课程强调课前的预习。预习本身就是一种自主探究。任科教师课前组织学生开展有效的预习活动，采用多种形式布置预习提纲或预习练习，促使学生预习，并在课前或课堂上作适当的检查。

（2）设置学习目标：根据课程标准、教学内容和学生实际状况确立每堂课的学习目标，目标要具体、明确、有层次、可操作，既要有知识、能力目标，又要有情感、态度、价值观目标。学习目标可在预习提纲中呈示。

（3）创设情境并设问：围绕学习目标创设具体、生动、形象的教学情境，采用多种手段和形式（小黑板、现代教育技术、实物、图示等）呈现教学情境，激发学生思考、探究的兴趣和热情。

同时，设置有层次、能促使学生探究的问题，设问应具体指向教学目标的达成。

（4）诱思探究：启发、组织学生开展合作、探究、自主性学习活动。每堂课至少组织学生开展2次小型讨论活动。教师提问学生在10人次以上。教师讲授总时间控制在20分钟以内，学生思考、探究时间不少于15分钟。

（5）归纳检测：对所讨论、探究的问题，教师要作适当归纳小结，也可让学生自己来归纳。每堂课至少预留5分钟时间让学生进行课堂即时检测，及时反馈，了解学生的课堂掌握情况。每堂课必须留5分钟时间让学生回顾、总结、反思、提问。主动探究是新课程提倡的一种学习方式，在课堂教学中，学生探究什么？怎样组织学生探究？这是开展自主探究、提高课堂效率的核心问题。我们认为，必须注意以下两个方面：

第一，提出有效的问题，创设问题情境，引发学生的探究行为。有效的问题是主动探究的起点。学生不同于成人，他们一般不可能很自觉地进行学习。他们更不是科学家，他们的探究活动可能是幼稚的、漫无目的的。他们开展探究活动，需要教师的精心引导，需要问题的激发和调动，有效的问题能创设出一个充满张力的情境，能造就一个充满诱惑的现场，能激起学生学习的极大兴趣。

第二，给学生充足的探究时空和自由度，去经历探究过程。这一探究过程包括以下连续且形成回路的七个环节：面对问题情境→产生探究欲望→出现探究行为→接受反馈信息→调整探究行为→获得探究成功→尝试拓展学习。在每一个探究环节中，都离不开教师的主导作用。

此外，我们对教师布置的课后作业辅导及教学反思和课改论文也作了具体规定：

课后作业及辅导：下课后必须对学生提出明确的复习内容及复习要求，课后作业要精选，量要适中，要有必做题和选做题；作业必须全批全收，对部分学生要面批，对有典型性错误的题目要进行个别或集体讲评、辅导，要培养学生规范答题、细致运算的习惯。作业做到“有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。”

教学反思：结合课堂教学实践，每位教师至少写20篇教学反思，每篇字数不得少于150字。

课改论文：结合教改实践，每位教师每学期至少完成一篇教改实验论文或经验总结，字数不得少于3000字。

总的来讲，新的课堂怎样做到新颖、独特和工巧，我们也只是处在初步探索阶段，这也实在是任重而道远的，我们会持续努力。

篇8：课堂改革具体措施

1 中职英语教学现状分析

中职是中等职业教育学校的简称, 是向社会培养和输送技术性人才基地, 比如人们熟知的厨师、挖掘技工、电焊技工、汽车维修、计算机管理、旅游、会计等方面人才。教学内容以技术性教育为主导, 然而, 中职教学中英语教育并没有受到重视, 有的学校把英语作为辅助教育学, 英语课应付了事;有的民办学校为了减少开支, 将英语教育取消。总之, 英语教育在中职学校教育方面并不理想, 达不到中职教学目的的要求, 主要原因有以下几点:一是学校不重视, 配备专业教师水平不高, 英语教学重在形式;二是学生多数是初中毕业, 初中学习成绩并不突出, 文化底子薄, 基础普遍较差;三是学生对英语学习兴趣不高, 职业技术学校主要以培养学生岗位技能操作, 英语使用不多;四是中职教育英语难度较大, 词汇量也较多, 中职学生难以“消化”, 进而对英语产生畏惧心理。五是学校生源较差, 造成资金困难, 无力在英语教育方面加大投资力度。

2 在教师素质上采取措施, 提高中职英语课堂教学质量

(1) 要不断提高教师自身的业务水平, 这是高质量教学基本要求

1) 教师要不断更新知识, 扩大知识面和信息量。衡量教师素质的一个重要标准就是教师知识面和信息量, 包括了专业知识面宽和掌握信息量大, 只有这样, 才能更好地驾驭教材, 课堂教学才能生动形象, 学生才能肯学和愿意学, 才能提高教学质量。苏联教育家加里宁曾说过:“教师首先要精通自己所教的学科, 不懂这门学科, 或在这门学科知道的不多, 那么, 他在教学上就不会有成绩”。尤其是英语教学, 教师的素质低, 知识文化水平一般, 各个方面的能力受到限制, 影响发挥, 讲课照本宣科, 更谈不上生动, 造成教师的人格魅力低下, 学生不喜欢这样的教师, 也会不喜欢这个老师讲的课程。作为一名合格的英语职业教师, 要针对英语专业特点, 想方设法提高自己的英语水平, 提高自身能力, 保持精神旺盛状态, 这样才能驾驭自己的领域。

2) 要熟练掌握英语教学理论, 深刻领悟教材精髓。英语教师要提高自身教学水平, 首先, 就要学好并掌握这些理论, 这样才能明确指导思想。教师只有吃透教材内容, 才能在课堂上讲课流畅、不拘束, 这样才能增强教课的自信心。

(2) 教师要具备丰富的情感言行, 增加师生互动, 减少隔阂, 提高教师亲和力。在英语课堂教学过程中, 教师的姿态要适度、自然、得体, 表情要真挚、谦虚, 严肃、认真。具有亲切的面容、欣慰的微笑、期待的目光, 让学生感受到既是老师, 又是朋友, 既是长辈, 又是知音的感觉。英语教师要爱工作、爱学生、尊重学生, 用自己的人格魅力、高尚的情操和渊博的知识来增加吸引力, 这种吸引力就是亲和力, 亲和力更易转化为学生学习的动力, 这是一种情感的交流, 师生之间能达到一种情感的共鸣, 这是一种连锁反应, 在课堂上加深师生友情, 友情促进学生对知识的感性, 进而达到较好的教学效果。另外, 教师在教学过程中, 思维要敏捷, 言语要精炼、逻辑性要强、声音要标准, 并通过声情并茂的语言来表达英语教材中的各种情感表达, 正确引导学生去体验情景、让学生思路宽阔, 从而能更好地吸收和掌握课堂所学的英语知识。

(3) 全面的知识文化, 较高知识素养, 能提高教师的个人魅力, 培养学生学习英语兴趣。较高的知识素养是提高教师个人魅力的一种途径和方法, 前面提到的教师业务素质, 是知识素养的一种。知识素养它包括文化知识、教育知识、专业知识三个部分。专业知识是教师开展工作的前提, 需要教师从提高自身业务素质抓起, 丰富专业知识, 对课程资源及教材吃透内容, 尤其是英语教学, 更要熟练掌握教学方法, 加强英语口语的练习, 提高发音标准, 这样才能从中提取精华传给学生;文化知识, 它涵盖内容广, 并不是一朝一夕能够提高的, 需要教师立足于现实, 把握好每一天, 注重知识的更新和积累。因此, 要养成好读书、读英文名著的良好习惯, 此外, 还要读些与自己专业有关的著作和论著, 吸取精华, 并通过不断加工和萃取, 形成自己的知识海洋, 并在海洋中, 逐步提升个人涵养和素质, 增加个人魅力, 让更多的学生被你的个人魅力而吸引, 这样才能更好地组织教学和提高教学质量。

(4) 培养宽容的心态, 豁达的性格, 能和学生建立良好的师生关系。中职院校的学生还未成年, 又是独生子, 他们性格倔强、自私自利、生活自理差, 所以在他们的身上经常出现或大或小、或多或少的错误也是司空见惯了, 这时, 作为一名人民教师, 要心胸豁达, 彰显宽容仁慈, 只要学生犯下的错误还可以原谅, 并且有一定的认错悔改之心, 教师应表现出足够的宽容, 往往这种宽容会改正一个孩子的多年改不掉的缺点和恶习, 或者可以融化一个自私冰冷的心, 或者可以使一个脾气暴躁的性格有所改变, 这是一种人格的魅力, 也可以影响他们的一生。

宽容的心态是教师在教学中表现出来的一种重要的心理素质, 是素质高低的重要表现, 如果做不到这一点, 其它素质再高, 也不容易达到应有的教学目的。往往宽容能展示自身的良好素质, 能保护学生的尊严, 使学生注重英语老师的课程。心胸宽阔, 方能容得学生犯各式各样的错误, 能够接纳与自己不同的意见。这样, 能具备良好的师生关系, 达到教学目的。

3 在学生主体上采取措施, 提高中职英语课堂教学质量

学生是教学的主体, 在英语教学中, 要充分分析学生状况, 了解学生的真实想法, 采用多种的教学方法, 来激发学生对学习的热情和兴趣, 增强学生学习英语的信心, 从情感角度出发, 挖掘学生学习英语的潜能, 完成英语教育, 提高中职英语课堂教学质量。

(1) 强化学生主体意识, 让学生成为课堂上的主人。俗话说:“师父领进门, 修行在个人”。在中职院校环境下, 学生更要自制力强, 借助他人包括教师和学习伙伴的力量, 借助学习资料, 来提高自己的学习成绩, 尤其是英语教学中, 课堂的传授只是过程, 更重要的是学生慢慢消化, 加强平时对英语的练习, 尤其是口语的练习, 这样才能迅速提高英语水平。所以, 在英语课堂上, 学生是主体, 教师要以学生为中心, 把教材和学生学习结合起来, 运用多种教学手段, 提高和启发学生用英语表达自己的思想意识, 从而使学生积极参与英语实践和英语活动上, 让学生真正成为英语学习的主人。

(2) 深入了解学生的真实想法。教学中, 要想提高中职英语教学质量, 就得深入了解中职学生对英语教学的真实想法。搜集学生真实想法可采用多种形式, 可以英语学习心得的形式搜集, 也可以座谈会的形式搜集, 还可以私下约谈的形式搜集。从搜集到的信息上进行分析, 把学生们的真实想法汇总, 对一些好的意见或建议, 根据教学实践和教学条件的要求, 可以进行适当的修改, 增加学生提出的建设性意见, 更好地提高学生学习英语的兴趣, 达到提高英语教育质量的目的。

(3) 增强学生学习的自信心。中职院校的学生, 一般对学习没有浓厚的兴趣, 尤其是英语, 因为他们的文化底子薄, 如果自尊心再受到打击的话, 恐怕难以挽回学习的自信, 所以, 在英语教学中, 要以夸奖和赏识的方式进行引导教育, 提升孩子的自信心和自尊心。中职学生在中学时代往往是落后生, 几乎没有受过老师的夸奖和赏识, 所以这种教学方法会起到一定的作用。在英语课堂上, 教师要多用亲切的目光, 细心的观察他们学习的变化, 挖掘学生身上的闪光点, 并给予及时的肯定和鼓励, 让学生有种成就感, 增强他们对英语的学习兴趣。

4 在教学方法上采取措施, 提高中职英语课堂教学质量

(1) 结合专业激发学生学习的兴趣。学习兴趣, 是学生学习好的前提, 是衡量学生主动学和被动学的一个标准。兴趣是最好的老师, 它能使学生在学习过程中, 克服学习中遇到的困难, 坚定学习信心, 所以, 在英语课堂教学上, 培养学生的学习兴趣是教师的主要教学方法。现行的中职英语教材起点较高, 内容复杂、教学任务繁重, 中职院校的学生学习起来比较吃力, 容易产生厌恶心理, 针对这种现象, 教师要调动学生的学习兴趣, 实行兴趣教育方法, 比如在教材教学中, 穿插英语故事、幽默笑话, 运用直观教学手段, 比如电子教学技术, 播放图片、幻灯、录像来模拟教学内容的现场。播放英语歌曲, 翻译歌曲内容, 进行英文接力赛、对抗赛、淘汰赛等比赛, 都能提高学生学习英语兴趣。

(2) 进行合作学习, 激发学生学习的潜能。合作学习是一种激发学生学习的方法, 就是将几个学生编组, 通过小组成员之间的交流和配合, 增进学生的自尊和自信, 建立团队, 树立团队意识和精神, 小组的编排要合理, 以学习成绩好坏搭组, 充分发挥帮带的作用, 使学习英语差的学生迎头赶上, 达到教学目的。

(3) 多种教学方法简述。英语教学的方式方法还有很多种, 比如:移情教学方法, 将情感融入教学, 有助于改善学生的认知和情感, 教师用自己的情感去感染和激励学生, 促进学生学习;赏识教育方法, 主要以夸奖和赏识为主的教学方法, 目的让学生增强自信心和自尊心;心理疏导法, 主要从心理角度来解决学生的压力和焦虑, 使学生减压、轻松学习英语;真实评价方法, 注重过程评价、符合教学真实的本质, 强调学习的过程性和真实性, 突出学生的主体地位。

事实证明, 提高中职院校的英语课堂教育, 还需要从以上三个方面进行改革和提高, 以学生为主体, 以教师为辅助, 以研究多种教学方法为手段, 使学生产生对英语的学习兴趣, 克服对英语的畏惧心理, 使学生在学习英语中得到成长和进步。

参考文献

[1]冯莉.中等职业学校英语教学中存在的问题及对策[J].辽宁教育行政学院学报, 2009 (8) .

[2]李尚蓉.促进中等职业教育的英语教学改革[J].内江科技, 2010 (6) .