将Word文档中的数字改成粗体

将Word文档中的数字改成粗体（通用8篇）

篇1：将Word文档中的数字改成粗体

适用范围：

Word

状况说明：

如何将Word 文档中的数字改成粗体，

原因分析：

使用Word自带的“查找替换”可以解决该问题。

解决办法：

步骤1：依次单击“编辑”→“替换”，打开“查找和替换”对话框，

步骤2：将光标置于“查找内容”框中，单击“特殊字符”按钮，选择菜单中的“任意数字”，此时编辑框中将出现“^#”字样，将光标置于“替换为”框中，单击“特殊字符”按钮，选择菜单中的“查找内容”，编辑框中将出现“^&”字样。然后单击“格式”按钮。

步骤3：选择“字体…”，设置替换字体格式为“加粗”，最后单击“全部替换”，文中所有的阿拉伯数字均为加粗显示。

篇2：将Word文档中的数字改成粗体

一、扫描仪驱动程序请切换到高级控制面板状态 为了得到较好的OCR使用效果，建议用户将扫描仪的驱动SCANWIZARD 5软件，由初始安装的标准控制面板，切换到高级控制面板状态。其切换的方法，如下图所示。

二、第一次使用尚书OCR7号软件

1． 尚书7号OCR软件是MICROTEK中晶科技公司，向汉王科技购买授权，赠送给用户使用的软件，该软件是放在了扫描仪随机的驱动光盘中，用户可以选择安装。

2． 软件安装完毕后，用户请点击桌面左下角“开始”，找到“尚书7号OCR”软件图标，并点击。打开尚书7号OCR的使用界面。

3． 打开尚书7号OCR的“文件”采单下的“选择扫描仪”，选择对应扫描仪的驱动“MICROTEK SCANWIZARD 5”的选项。并选择“确定”。

4． 选择“文件”菜单下的“扫描”，将打开扫描仪的驱动。如下图，下面的界面是扫描仪的“高级控制面板”。

5． 拥护请注意选择SCANWIZARD 5软件中，左面“设置”窗口中的“图像类型”，请选择“RGB色彩”或者“灰阶”的类型，并注意扫描仪分辨率是300PPI。

6． 当用户作完“预览”后，设置需要扫描的范围，就可以点击“扫描”按钮，扫描仪将开始扫描的工作。将扫描好的文件，直接传递到尚书7号OCR默认的目录中（默认的存储图像文件的目录是用户计算机C盘下的SHOCR2002目录下的IMAGE目录）。扫描完毕后，请用户关闭掉扫描仪驱动程序SCANWIZARD 5.用户可以看到需要扫描的文件已经传递给尚书7号中，默认的文件名是HW001.JPG。

7． 请用户选择尚书7号软件中的“编辑”菜单下的“自动倾斜校正”，让尚书7号软件对扫描进来的图像作相应的旋转，以保证图像中的文字是水平排列，而非倾斜。因为太过倾斜的文字，将影响到尚书软件的识别效果。

9． 版面分析完毕后，用户可以看到对应的文字块，都有对应的识别框被选择，如下图。

10． 用户此时，请注意，对应的识别框，其属性是否正确。识别框分别有“横栏”、“竖栏”、“表格”和“图像”等四种属性，分别有四种不同颜色的选框来表示。

11． 核对无误后，用户可以使用“识别”菜单下的“开始识别”按钮。得到的结果如下：

12． 此时实际上已经进入文字校对状态：

13． 当用户校对完毕后，或者不在尚书7号内作校对，用户可以选择“输出”菜单下的“到指定格式文件”，如下“ 用户可以看到，识别的结果，有TXT、RTF、HTML、XLS等格式可以选择。默认的输出的目录是用户计算机C盘下的SHOCR2002目录下的OUTPUT目录。用户选择一个对应的文件名，就可以存盘了。为了方便，用户可以选择“输出到外部编辑器”的选项，这样存盘的同时，尚书7号OCR会自动调出对应的编辑软件，如TXT存盘可以自动调用NOTEPAD软件，RTF存盘将自动调用WORD软件，XLS存盘将自动调用EXCEL软件。一个简单的OCR操作就此完成了。

三、普通文档（只含有文字）的OCR识别

1． 过程与上面所介绍，基本一样，只是用户需要注意存盘格式。

2． 一般，如果用户需要对该文字，进行重新排版工作，请用户选择TXT存盘，然后再将其内容拷贝到WORD中。

3． 如果用户希望保留稿件的原有格式，并能够作版面的恢复，请使用RTF格式存盘，该格式将有版面的恢复功能。但是用户只能针对其中的文字，作一些个别字的调整，无法作大范围的排版方式的修改。

四、带表格的稿件的OCR识别

1． 其中，扫描、自动倾斜矫正过程同普通文稿是一样的。

2． 但是注意“版面分析”后，对其结果进行检查。应该在表格上，经过版面分析后，有一个兰色的框，选中了表格部分，如果不是，用户需要修改栏属性或者考虑手动划定识别区域。

3． 注意输出结果的选择，如果是需要重新排版，用户应该分别用TXT和XLS格式存盘，然后将TXT中的文字和XLS中的表格分别拷贝到WORD，进行排版。

扫描服务介绍

随着时代的发展,各企事业单位有大量重要的纸张文档资料需要扫描到计算机中，以便于保存、共享查询、管理等。

纸质文档的电子化正是国际的趋势.我公司拥有每分钟可以扫描20页A4纸以上的高速商业文档扫描仪.为用户提供完整的文档电子化管理解决方案（包括扫描、建库、存储、检索查询等）。

文档数字化扫描_服务内容:

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篇3：将Word文档中的数字改成粗体

1 背景介绍

作者在撰写一篇论文的时候,需要用到一张高质量的浮标结构图照片,电脑上没有现成的照片,现有资料里有一本项目实施方案,里面有需要的图片。如果用相机拍摄实施方案上的图片,除了要调整大小之外,还有色差,调起来很是费时;如果找人帮忙重新做图,一时半刻也很难完成。后来在电脑上找到了实施方案的电子版本,利用虚拟打印机将word中的图片转换成高质量的jjppeegg格式照片就比较方便了。

2 转换过程

2.1 安装虚拟打印机

1)下载虚拟打印机:百度浏览器中输入“smart printer虚拟打印机”,点击下载,保存;作者正在使用的版本为smart printer 3.6。

2)安装虚拟打印机:

找到保存的安装文件压缩包,解压缩后,双击“smart printer 3.6.exe”安装程序进行安装(图1);

安装完毕后,在“我的电脑—>控制面板—>打印机和传真”里面就有“Smart Print”虚拟打印机,双击打印机图标,在“打印机”下拉菜单里可以“设为默认打印机”,设置完成后,打印机图标上会有标识(图2)。

打开word文档,点击“开始—>打印”,就能看到打印机名称中有“Smart Print”,表示可以使用了(图3);

2.2 打印文档,另存为照片

打开项目实施方案,找到含有浮标结构图的文档页面;点击“开始打印”,打印机名称默认为“Smart Print”,页面范围选择“当前页”,其他选项取默认设置,点击“确定”(图3);

在弹出的“另存为”对话框内,选择好保存位置,文件名可命名为“浮标结构图”,保存类型选择“JPEG files (*.jpg)”,保存(图4)。

2.3裁剪照片

1)以上转换步骤完成后,会得到图5这张大的照片。我们现在需要的只是浮标的结构图,所以下一步要对照片进行裁剪。

2)裁剪照片需要用到图片处理软件“光影魔术手”,其下载及安装步骤同前所述。

双击打开“光影魔术手”,点击“文件—>打开”,找到浮标结构图,打开(图6);

3)裁剪照片:工具栏中单击“裁剪”图标“”(图6),在裁剪对话框中对浮标结构图进行裁剪。剪掉浮标之外的部分,可进行多次裁剪,直到符合要求为止。然后点击“文件—>另存为—>保存”。得到图7,即为作者论文中需要的浮标结构图。

3 讨论

利用smart printer虚拟打印机将word文档中的图片转换成jpeg格式,由此得到的照片像素高、质量好,能满足工作需要。转换过程中需要用到的smart printer虚拟打印机和光影魔术手两种软件获取方便,操作简单,容易上手。该种方法不仅能够提取word文档中的图片,同样也能提取PDF、excel以及PPT中的图片;除了能将文档中的图片转换成jpeg格式外,该方法还能将任意可打印文档转换成PDF、TIFF、BMP、PNG、EMF、GIF、TEXT、FAX等格式,以满足不同用户的需要。此外,选用Adobe PDF虚拟打印机也能实现能将任意可打印文档转换成jpeg格式,使用Photoshop软件也能对照片进行裁剪。但比较来说,使用smart printer虚拟打印机和光影魔术手更加简便。

篇4：数字签名保护Word文档

Word文档目前是办公和生活中最常用的文档格式，可是Word文档的保护也是最令我头疼的。因为我工作的需要，我编写的一些Word文档内容是不能让别人随意修改的。一些发送给别人的重要的文档和协议，在传输过程中，也担心文档内容会被别有用心的人所篡改。随着Word文档在电子商务中的应用越来越多，相信这一问题也会对其他人产生困扰。不知能否有较好的解决方案？（读者|平平）

解题思路

在传统的解决思路中，比较简单的方法是给需要保护的文档添加“打开文档”密码和“修改文档”密码。但是这两种方法在WordKey等密码恢复工具面前，其保护作用形同虚设。即使设定了强度很高的密码，利用Word的漏洞也能轻易打开文档。还有一种方法是使用宏来保护文档。在这种情况下，也可以使用其他的编辑工具来打开和修改该文档。总之，使用传统的方法无法解决Word文档的保护问题。

当前比较理想的保护方法是使用Word数字签名，这也是Word 2010之后重点强调的功能。在Word中，微软提供了Office市场的签名服务直达通道。不过这些签名服务商位于国外，申请这些数字签名相当困难，同时在国内申请微软认可的数字证书又非常不易，所以这个功能对于一般人来说很少使用。

不过我们可以使用沃通提供的免费个人数字证书服务来解决这个问题。该数字签名全球通用，申请容易（只要有邮箱就可以申请），而且还免费，是一个不错的选择。由于沃通数字证书与邮箱进行绑定，其权威性可以接近实名（当然反之也可以），所以具有一定的价值。如果邮箱通过实名认证，该证书具有法律效力。

解题方法

数字证书的申请

大家手里可能有不少数字证书，如网银数字证书、支付宝数字证书（支付宝的数字证书是使用支付宝账户资金的身份凭证之一，加密你的信息并确保账户资金安全）等。这些证书与资金安全相关，而且有一定的技术门槛，所以建议大家要单独申请数字证书。

网上有许多申请数字证书的机构，如上海市数字证书认证中心有限公司（http：//www.sheca.com/certificate/personalIDApply.aspx）、沃通公司（http：//www.wosign.com/CA/index.html），这些公司都具有工信部颁发的电子认证服务许可证，所以具有法律效力。对于一般的爱好者来说，建议大家申请沃通的免费的电子邮件加密证书即可（图1），该证书可以用于Word文档的数字签名。如果你的文档要用于正规商业场合，则建议申请实名的个人（或单位）数字证书，并保存到USB Key或者IC卡等介质中。

首先，进入沃通注册页面（https：//login.wosign.com/reg.html，图2），输入邮箱后需要激活才能使用。需要注意的是，一个邮箱仅能申请一个数字证书。输入邮箱的验证码，即可激活账户。激活之后，系统会向邮箱颁发数字证书的地址（图3），点击即可取回数字证书（图4）。后缀为pfx的文件即为证书文件。注意，该证书文件一定要保存在可靠位置。

证书下载之后，双击证书文件打开向导窗口，对证书进行导入。证书导入过程中，要使用强密码来保护私钥（图5），这里建议密码的长度至少12位以上，并且包括字母和数字。

用数字签名保护文档

数字证书导入系统后，就可以随时用来对文档进行保护了。在Word中，单击“文件→保护文档→添加数字签名”，进入文档保护。需要注意的是，由于系统可能存在多个数字证书，一定要选择自己申请的数字证书（图6）。单击签名后，出现签名完成的确认界面（图7）。此时，该文档就包含进数字签名了，将不再允许编辑操作（图8）。在这种情况下，进行任何的编辑和修改，都将自动删除数字签名，从而完成文档的保护。

签名验证

当需要验证签名的时候，单击文件左下方的签名图标，打开有效签名对话框，就可以查看签名的详细信息（图9）。在证书路径中，可以看到沃通签署的数字证书路径。

篇5：将Word文档中的数字改成粗体

1 软件环境及准备工作

Word及CAXA电子图板都必须在windows环境下运行。目前比较流行的版本分别是Word2007和CAXA2008。Word文档的编辑窗口颜色默认为白色，而CAXA电子图板的图形窗口颜色默认为黑色。只有改变CAXA电子图板的图形窗口颜色，使之与Word的编辑窗口颜色一致，这样，在Word文档中插入CAXA图形制作的文件，打印出的图形才不会出现阴影。方法如下：启动CAXA电子图板，单击菜单栏中“工具”按钮，选择“选项”选项，弹出“系统配置”对话框，单击“颜色设置”按扭，将“当前绘图”设置为白色，“光标”设置为黑色，单击“确定”按扭。此时，CAXA电子图板的图形窗口颜色变为白色，与Word的编辑窗口颜色一致。

2 在Word文档中插入CAXA图形

2.1 利用屏幕截图键的功能

单击键盘右上方的屏幕截图键(Print Screen SysRq)，它可对当前屏幕进行截图，就是整个显示屏的内容复制。利用这种功能可把在CAXA电子图板中画好的图形粘贴到Word文档中去。操作方法如下：同时启动CAXA电子图板和Word两个软件;在CAXA中打开需要插入的扩展名为“exb”的图形文件;单击一下键盘上的屏幕截图键;然后切换到Word状态下，将光标放在需要插入图形的位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”项，这样“exb”图形就被插入到了Word文档中(如图1所示)。不过此时会发现除了插入选择的图形对象外，CAXA工作界面整个显示屏的内容也一起被插入了。解决的方法请参照下文“删除空白框法”。

2.2 利用图形文件格式转变

“bmp”位图文件是Windows操作系统中的标准图像文件格式，在Word中缩放不会变形失真，是Windows下最好的一种图像文件格式。把CAXA图形插入到Word中，利用菜单栏中“文件”的下拉菜单“另存文件”选项改变图形的保存类型，就可以把“exb”格式文件转化为“bmp”位图文件。操作方法如下：同时启动CAXA电子图板和Word两个软件，在CAXA中打开需要插入的“exb”图形文件，单击菜单栏中“文件”按钮，从下拉菜单中选择“另存文件”命令，弹出“另存文件”对话框，给定文件的名称和保存路径，并在“保存类型”选项的下拉列表中选择“位图文件bmp”，点击“保存”按扭，弹出“位图存储设置”对话框，在“图片质量”下拉列表中选择图片质量，文件就由“exb”格式变成了“bmp”格式;再切换到Word下，将光标放在需插入图形的位置，单击菜单栏中“插入”按钮，选择“图片”选项，再选择“来自文件”选项，弹出“插入图片”对话框，单击“查找范围”框右边的下拉按钮，在文件夹列表中选择图形文件所在的文件夹。单击该图形文件，然后点击“插入”按扭，则可将已转好的“bmp”文件插入到Word文档中(如图2所示)。不过此时会发现插入的图形对象周围，出现了很大一片空白。解决的方法请参照下文“删除空白框法”。

2.3 利用剪贴板的功能

剪贴板是内存中的一块区域，是Windows内置的一个非常有用的工具，通过小小的剪贴板，架起了一座桥梁，使得在各种应用程序之间，传递和共享信息成为可能。在CAXA中将所绘制的“exb”图形复制到剪贴板上，然后在Word中，把剪贴板上复制的“exb”图形粘贴到Word文档中。操作方法如下：同时启动CAXA电子图板和Word软件;在CAXA中打开需要插入的“exb”图形文件;点击标准工具栏上的“复制”按扭，选择所需要的图形，然后右击，给定图形基点，则该图形就被放到剪贴板中;然后切换到Word文档中，将光标放在需要插入图形的位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”项。这样“exb”图形就被插入到了Word文档中(如图3所示)。不过此时会发现插入的图形对象周围，出现了很大一片空白。解决的方法请参照下文“编辑图形的技巧”。

2.4 利用插入对象电子图板功能绘制CAXA图形

在Word文档中，利用插入对象电子图板功能绘制CAXA图形。操作方法如下：在Word编辑状态下，将光标放在需插入图形的位置，单击菜单栏中“插入”按钮，选择“对象”选项，在弹出的“对象”对话框中“新建”的标签中的对象类型列表框中选择“CAXA电子图板”，选完后单击“确定”按扭，将弹出CAXA电子图板的编辑窗口。改变CAXA电子图板的图形窗口界面，使之为白色。在绘图区内绘制所需要的图形(如图4所示)。绘制完成后，单击“显示全部按扭”，关闭电子图板窗口。Word文档窗口中可以看到刚绘制的图形，但是图形的大小和位置都不理想，因此要用Word的一些功能来改变。解决的方法请参照下文“编辑图形的技巧”、“利用剪贴板的功能”和“利用插入对象电子图板功能绘制CAXA图形”两种操作方法的最大优点是可以随时双击绘制的图形，将图形自动转到CAXA电子图板中，对其进行修改和编辑。

3 编辑图形的技巧

1)插入到Word中的图形大小不合适，其修改的方法：1)动态修改法。在Word文档中单击“exb”图形，四周会出现八个控制点，通过鼠标拖动四个角中的任一控制点实现;2)精确修改法。单击“exb”图形，右击，选择“设置图片格式(对象格式)———大小”，在设置图片大小的对话框中，显示了当前图片的高度和宽度的值及高宽比例等内容，通过修改上述参数，即可精确修改图片尺寸大小。精确修改尺寸时，应注意选中“锁定纵横比”和“相对原始图片大小”，然后再改变图片的尺寸值，防止图片变形失真。

2)插入到Word中的图形，当图片的空白边太大时，图形与文字的间距过大，解决的方法是：1)环绕方式设置法。选中插入的图片，右击，选择“设置图片格式(对象格式)———版式”，在环绕方式对话框中，把图片设置为“嵌入型”、“四周型”、“紧密型”、“衬于文字下方”和“浮于文字上方”五种方式之一。这样，文字与图片之间的距离就调整了。2)删除空白框法。在Word文档中选中“exb”图形，四周会出现八个控制点，右击，在弹出的快捷菜单中选择显示“图片”工具栏命令，然后单击该工具栏上的“裁剪”按钮，在保持图片大小不变的情况下，将不需要的空白处剪掉。在抓捕图形时，尽量把图形圈住最大，把空白处留得最小。

4 结束语

Word文档和CAXA电子图板都是目前比较流行的软件。我们可以用Word方便地进行文字编辑、图表和简单图形的处理，也可以用CAXA电子图板绘制精确复杂的图形，如把它们二者有机、便捷地联系起来，便能制作出精确复杂、图文并茂的文件。实践证明，在Word文档中应用上述方法插入和编辑图形实用、方便，制作的文件效果精美。

摘要：Word是功能强大的文字处理软件,能绘制图文并茂的文件,但却很难绘制要求精确的复杂图形。因此,文章给出了在Word文档中插入CAXA图形的常用方法及图形处理技巧,方便著书、写论文和技术报告。对常见问题进行了分析,并给出了解决方案。

关键词：CAXA电子图板软件,Word文档,图形,插入

参考文献

[1]李军.CAXA电子图板XP实例教程[M].北京:北京航空航天大学出版社,2002.

[2]高梦月.CAXA二维电子图板V2范例教程[M].北京:清华大学出版社,2002.

[3]田耘.CAXA电子图板XP基础及应用教程[M].北京:中国铁道出版社,2006.

[4]徐小青.中文word2003入门与实例教程[M].北京:电子工业出版社,2005.

篇6：Word文档全半角数字快速转换

Step1：启动Word2010，打开要进行全半角数字转换的文档。

Step2：单击“开始”选项卡，在“编辑”组单击“替换”。

Step3：单击“查找”选项卡，在“查找内容”框中，键入“[0-9]”。输入的内容不包含引号，其中，0和9是全角数字，“[”、“-”和“]”是半角字符。在进行替换操作时，在“查找内容”框中可以使用“[-]”指定查找的范围，范围必须是升序。例如，[0-9]指的是可以查找文档中的0-9这10个数字中的任意一个。

Step4：选中“使用通配符”复选框。如果看不到“使用通配符”选项，请先单击“高级”按钮。

Step5：单击“在以下项中查找”，然后单击“主文档”（如图1），则文档中所有全角数字悉数被选中了。

Step6：在“开始”选项卡的“字体”组，单击“更改大小写”按钮，然后在打开的选项列表中，单击“半角”（如图2）。

篇7：将Word文档中的数字改成粗体

1 利用Office自带转换功能，及存在的诸多局限

Access和Word同属于Office家族,它们之间提供了多种数据转换功能，主要有以下三种方式。

1)利用剪贴板

在Access中，打开要转换的表，选择一组记录进行“复制”，将所选内容复制到剪贴板中;随后打开Word，单击工具栏上的“粘贴”或“选择性粘贴”，就可将剪贴板中的数据粘贴为Word文档中的表格或普通文本。

2)导出为RTF文件

在Access中，打开要转换的数据表，执行“文件/导出”命令，将“保存类型”指定为“RTF格式”，即可以转换为一个Word文档。

3)直接插入数据库

在Word文档中，选择“视图/工具栏/数据库”。在“数据库”工具栏中单击“插入数据库”按钮。然后“获取数据”、“打开数据源”、“选择Access数据库”，即可以将一个Access数据库插入到Word文档中。

上述各种自带功能的转换方法，尽管提供了各种较为灵活的方式，如选择字段转换，选择条件转换，选择转换后的样式等。但根据实际应用，总感觉有很多局限，主要体现在以下两点：

1)Office自带转换功能无法转换Access中的OLE类型，即长二进制类型。如在“等考系统”后台数据库中，题干中的图片，是用字段(TOPIC_INTE_IMG)存储，它是一种OLE类型。要将其转换到Word文档中，并将它放在相应的位置，Office自带转换功能无法实现。

2)各个字段的值在转换之后，不能根据用户的要求在Word文档中进行自由排列，不能一次性成批地进行字体大小和颜色等方面的修改，不能根据用户的需要在字段之间插入其它文本。如在“等考系统”后台数据库中，答案分析(TOPIC_ANS)字段在题干文本(TOPIC_INE)字段的前面，但转换成Word文档后，我们希望重新排列它们的位置，将题干放在答案分析的前面，且希望它们有不同的字体和颜色，题目与题目之间加一条分隔线。利用Office自带转换功能，无法一次性成批地实现这些要求，往往在转换之后，还要经过大量的Word后期排版工作。

要突破这些局限，真正按照用户的需求进行转换，可以利用VB6.0编程的方法实现。

2 VB6.0实现转换的基本思想

Access作为一个关系数据库系统，一个数据库文件可能包含一个或多个数据表，在每个数据表中按照字段的类型存储数据。如在“等考系统”后台数据库中，TOPIC数据表的主要字段有：TYPE(题型)、TOPIC_INTE(题干文本)、TOPIC_INTE_IMG(题干图片)、TOPIC_ANS(答案分析)等，其中字段TOPIC_INTE_IMG，是OLE类型，存储的是图片。而程序员想要灵活地操纵这些数据，比较好的一种方法，就是利用Microsoft公司的ADO对象连接Access数据库，然后用SQL语句打开数据表，分别读取数据表的文本类型字段和图片类型字段(这两种字段的读取方式差异较大)，最后再将它们写入到Word文档中。

要将从数据表中读取的值写入到Word文档中，首先必须引用Word对象库,如Word2003的对象库Microsoft Word 11.0 Objec Library，然后新建一个Word文档对象，对文本类型和图片类型数据分别写入(这两种类型数据的写入，差异也较大)，同时利用Word对象库中提供的对象进行Word排版。

3 VB6.0实现转换的主要过程

1)引用ADO对象库和Word对象库

在VB6.0“工程/引用”对话框中，勾选Microsoft Activex Data Object 2.5 Libray和Microsoft Word 11.0 Object Library两个对象库。第一个是ADO 2.5对象库，因为要操作图片，其版本必须在2.5以上。第二个是Word2003的对象库，它的对应版本是11.0。

2)利用ADO对象连接Access数据库

*Dim Conn As New ADODB.Connection‘新建数据库连接对象

*Dim Connstr As String‘定义数据库连接字符串变量

*Connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source="&App.Path&"djks.mdb;Persist Security Info=False"

‘给数据库连接字符串变量赋值，其中djks.mdb是“等考系统”后台数据

库的文件名

*Conn.Open Connstr‘打开数据库连接

3)用SQL语句打开数据表

*Dim Rs As New ADODB.Recordset‘新建数据表记录集对象

*Rs.Open"select*from TOPIC",Conn,adOpenKeyset,adLockOptimistic

‘用SQL语句打开djks.mdb数据库中TOPIC数据表

4)建立Word文档对象并打开

*Set objWord=CreateObject("Word.Application")‘新建Word对象

*objWord.Visible=True‘使Word对象可见

*Set objDoc=objWord.Documents.Add()‘在Word对象中创建Word文档

5)转换文本字段并设置样式

*Selection.Font.Size=12‘设置字体大小为12号字

*inText=Rs("TOPIC_INTE").Value‘读取题干文本字段的值

*Selection.TypeText inText‘将题干文本部分插入到Word文档中

有关其它文本字段的转换，参照此方法进行。在转换的同时，可以设置相关文本属性，突破了Office自带转换功能的局限。并可以根据用户的要求插入相应文本，如在题目与题目之间插入一个分隔线，可用以下语句：

Selection.TypeText"***************************************”

6)OLE图片字段的转换

OLE图片字段的转换不同于文本字段，它的读取首先要新建一个ADO流对象(Stream),设置类型(Type)为OLE图片(二进制文件)并打开。在流对象(Stream)中有一个非常重要的方法GetChunk，它可以根据数据的实际大小(ActualSize)读出OLE字段，然后写入到流对象中。相关语句如下：

*Dim objStream As New ADODB.Stream‘新建流对象

*objStream.Type=1‘设置流对象类型为OLE图片(二进制文件)

*objStream.Open‘打开流对象

*objStream.Write Rs("TOPIC_INTE_IMG").GetChunk(Rs("TOPIC_INTE_IMG").

ActualSize)‘获取题干图片字段(TOPIC_INTE_IMG)的实际大小并用GetChunk方法取得相应数据，然后写入到流对象中。

此时流对象(objStream)中实际存储了一个OLE图片，但它不能直接写入到Word文档中，而只能存储为一个文件。为此应先建一个临时图片文件Tmp.jpg,然后利用Selection.InlineShape.AddPicture命令,将这个图片文件插入到Word文档中，并设置好相应格式,最后再把临时图片文件Tmp.jpg删除。

*fName=App.Path&"Tmp.jpg"‘在当前文件夹中建立临时图片文件Tmp.jpg

*objStream.SaveToFile fName,adSaveCreateOverWrite‘将流对象存储到临时图片文件Tmp.jpg中

*Selection.InlineShapes.AddPicture FileName:=fName,LinkToFile:=False,SaveWithDocument:=True‘将临时文件Tmp.jpg插入到Word文档中

*Selection.ParagraphFormat.Alignment=wdAlignParagraphCenter

‘设置图片在Word文档中居中显示

*Kill fName‘删除临时图片文件Tmp.jpg

4 结束语

利用VB6.0编程方式，将Access数据表转换为Word文档，完全可以突破性Office自带转换功能的各种局限，按照用户所需要的Word格式进行转换，极大地提高办公效率。

参考文献

[1]刘海涛.Access中实现读写OLE字段及制作Word报表[J].电脑学习,2009(2).

[2]李峰.在Access与Office其它成员之间交流数据[J].应用经验,2005(4).

篇8：Word文档中的加载式互动

如今, 恐怕再没有比“开发区”更时髦, 魅力更大的概念了。

在线班级, 或者班主任有没有自己的“开发区”?我想, 要有的话, 排在首位的该不会是博客中的“刷墙”, 而应该是自主的Word文件。

什么是Word?

Word的本义就是“单词”, 不过现在更多的是指微软公司的文字处理程序Microsoft Word。而“文档”则是指用于存放文字 (和表格) 的格式。

讨论班主任的专业化, 不得不说起它。窃以为, 在班主任专业化的视野里, 在班级的文化建设中, 谁也离不开Word。它既是一个互动的平台, 发展的土地, 沟通的桥梁, 又是亟待我们去经营的“开发区”。

博友说, “FT (faint的简称, 晕倒) !你是不是把它定位得太高了啊?”

“哈, 你这个‘战斗机’, 不老说自己是‘永动机’吗?怎么连这也看不透?”我回以独有的彭式调侃。

其实, 我之所以这样说, 就是因为Word在网络背景下具有特殊的沟通、引导与教育功能。试想, 今天的学校、时下的班主任, 要走出传统, 构建一个真正意义上的在线班级, 谁离得开Word上的耕耘!当你在线时, 不能不用它来陈述自己的思想, 辨析特殊的概念, 展现理解的歧义, 发布有关教育教学的信息, 诊断学生的学习, 调整行动的任务, 进行必要的评析……

我也知道, 网虫、博虫们可以在不同的博文后跟帖, 晒片, 甚至亮几声嗓子, 可是, 这种快餐式的“扫楼”, 就真的是学生、家长和同侪们需要的教育文化?就真的能引领教学, 甚至替代教育, 形成在线班级的教育特色?

不是我要怀疑, 而是怀疑主动找到了我。实践证明, “扫楼”与Word文件彰显出来的文化功能大相径庭。线上的班主任非但离不开Word, 而且还必须对此全力开发, 并尽可能将其运用到极致。

教师无文, 其行难远。

“天啊, 运用Word, 那是语文老师的事呀, 用这来要求班主任, 是不是有点矫情?”博友再一次质问。

我不知道这是不是矫情, 但我知道, 运用Word实施教育, 绝不仅仅是文字编辑、版面美化与格式调整。

只要在网上挣扎过的人都知道, 因特网网住的决不止语文教师, 许许多多其他学科教师的网上功夫, 远远比语文教师更“少林”。我这才知道, 什么叫语文的工具性;什么叫信息技术的工具性;我这才感悟到, 一个班主任, 一位教师, 如果不会熟练运用Word在网络上有效地引导学生, 那可真有点“寒碜”。

不信, 你就上网去看看, 有没有学生在网上等你;有没有学生期盼着你那散发着文化和教育气息的Word!你再问问, 他们是喜欢你不停地“扫楼”, 还是青睐你的Word文件呢?

其实, 你根本就用不着问, 这块开发区, 你再不去开发, 只能说明你眼光里的战略性还未曾注入。

●加载式互动

有人说, 你就是个贩卖概念的专家。

我说呀, 仅仅只有“贩卖”, 是成不了专家的。虽然我目前还不是专家, 但我偶尔也能“山寨”出个把概念。这不, 我今天就刚刚完成了一次山寨:加载式互动。

什么叫“加载式互动”?这是教师在网络上的一种特殊教育手法, 也即在某一完整的文档上, 借助信息技术手段, 增加批注、插图, 或者反思、评点, 与“相关对象”进行思维互动, 达到教育、引导学生的手段。

众所周知, 博客与在线班级是一奶同胞。无论是教师还是学生, 在表述自己时, 有几人没有运用Word?然而我们也发现, “字境”和“语境”是完全不同的两个交流境界。在传统教室里, 学生要解读教师口语中的信息, 不仅可以通过语音、语速、语调、语味, 还可以借助教师的口型、表情和各种肢体语言来实现, 因此, 感受信息的渠道是立体配置的。然而, “字境”就不一样了, 在线班级博客群里的文字, 提供的是平面分布的解读渠道, 虽然也有少量的图片、音像, 但是远不如师生面对面口语交流。这样, 缜密经营博客中的“字境”, 就成了教师的一项基本功。班主任有必要懂得文字输入、插入图片或其他、排版 (包括行距、首行缩进、字形字号、字间距等) 、添加页码、页眉页脚、脚注尾注、添加项目符号和编号、使用样式、目录生成、摘要生成等内容。

同时, 班主任亦有必要借助文档中的技术手段, 强化字境中的关注“点”。给字体加重、放大、倾斜、染色, 还是加框、双行合一、添加下划线……显然, 这些手段, 都是在极力将平面化的解读渠道不断“加厚”, 尽可能无穷逼近立体化;并希冀通过这些来提醒读者, 发挥自己的空间想象, 挖掘潜含在这些经过加重处理文字中的特殊密码。

然而, 任何一位用博客的教师都知道, 目前博客的支持软件, 还远远赶不上Word技术, 当然也就不能达成预设的沟通目标。那么, 我们教师要诊断学生的学习, 让自己的思维与学生有效对接, 除了个别文字的重点化处理外, 是不是还需要在Word文件上添加必要的批注、QQ截图甚至音像, 然后以“文件”的形式再发给对方?是不是需要发送到群里共享, 待所有学生解读后, 才能完成了一个教学回合?而要实现一个主题的教育, 这样的回合就只仅仅需要一次?

Word上精耕细作, 就这样一下子就走进了在线班级, 也走近了所有的在线教师。

无论是“走进”还是“走近”, 表达教育理念都是第一位的。任何一项教育, 即使是在“在线班级”里实现的, 也有自己的教育理念, 要让学生准确理解你的意图, 除了自己在文档里正确地表述以外, 是不是需要对学生的理解进行审读?这种审读又需要什么形式?对于那些“传统型错误”, 传统的做法就是建立“错题医院”, 再在“黑、白”两板上进行反复地解剖, 帮助学生在挫折中弄懂弄明白。在线班级有没有这样的过程呢?譬如说, 开展感恩教育, 班主任是不是需要引导学生从报答父母的“小窗口”, 迁移到报效祖国的“大视野”呢?从“小”到“大”, 是不是教师的教育理念?凸显这种理念, 是在学生的博文后面跟帖, 还是在学生的观点处批注更好呢?再譬如说, 成功与付出的函数关系, 是通过博客上的文字叙述还是Word文件上插入一个公式来解释更贴切?

不管什么在线班级, 不管什么学科的教师, 选择知识的建构模式, 向学生讲授课程是都躲不掉的。那么, 我们的教案、我们的说课、我们提出的问题, 都需要用Word文件来表达。

任何教育都不是一帆风顺的, 没有必要的挫折, 就没有更坚实的积累。所以, 诊断学生知识的形成过程, 常常是教师的杀手锏。我不否认, 博客上也可以诊断学生的学习, 还可以反思教师自己的成长, 但是, 数学、物理、化学、生物、音乐、体育这些课程的一些特殊表述, 如果没有特殊的迂回手段, 都能够在博文里直接加载?都能方便地进行傻瓜式加载?要知道, 这种傻瓜式操作, 几乎是所有教师的青睐;要知道, 任何一个学生学习的失误, 常常就是不能正确解读这些学科特殊的表达。可以说, 没有教师的特殊针砭, 学生就不能轻易形成知识的积累。

教育无小事, 事事都育人。不管在线教师有没有向学生传授网络技术技巧的义务, 学生一旦遇到了困难, 譬如说, 不会处理数据、不会编辑文本、不会裁剪图片、不会剪辑音像……向您老师求助时, 你在哪里进行针对性评点、鉴赏呢?况且, 一位教师熟练应用Word的能力, 编辑出的美观新颖的Word文件, 对学生是不是一种教育?你的精到、你的文采、你的审美价值, 是不是能在细无声中浸润学生的灵魂, 引领学生的个性?