教育箴言录 Word 文档(精选2篇)
篇1:教育箴言录 Word 文档
教育箴言录《三》
心理学理论认为:创造过程是一个自我控制的自发的释放的过程,适宜的创造力发展和表现的条件是要实现和保障学生的心理环境。
宋代教育家朱熹:读得熟,则不解说自晓其义也。大凡读书,须是熟读,熟读了则自然精熟,精熟后,理自见得。
清代学者唐彪:文章读得极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。作文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉而涌,滔滔不竭。
人在气质方面的差异主要表现在气质类型方面。一般地,气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四类。前二,外向,情绪激动。后二,内向、稳定。小学生多前二。对学生个别谈话教育的四要素。
A.谈话之功在于心。以心换心,以理换位。
B.谈话之法在于情:著名心理学家梅拉比在实验的基础上提出公式:
交流的总效果=7%言语+38%语调+55%情感。注意:
1.切忌提审。
2.切忌揭短。
3.切忌唠叨。重复唠叨会使学生大脑皮层上产生保护性抑制,形成逆反心理。
C.谈话之功在于理。
D.谈话之路在于疏:不同的学生选择不同的谈路。
心理不健康儿童为四类:
1.抑郁型,表现为孤独利群、嫉妒、自卑、冷漠呆滞、畏难、缺少热情等。
2.焦虑型,表现为说谎、恐惧、胆怯、厌学、猜疑等。
3.干扰型,如如违反纪律频繁、行为粗暴、打架、反抗性、攻击性强、逃学等。
4.好动型,如无法控制言行,注意力极易分散,几眼、眨眼不停等。
善治人着攻其心。
道家名言:人法地,地法天,天法道,道法自然。它要求人人做到顺应自然,做到动合无形,自自然然。
现代课程理论:显性课程、隐性课程。
隐性课程:学校的生活质量、教师的态度合传授知识的道德背景。
苏霍姆林斯基:教师成为学生道德上的引路人,并不在于它时时刻刻都在讲大道理,在于他对人的态度(对学生、对未来的公民的态度),能为人师表在于他有高度的道德水平。教师本人的人生态度,对学生的影响更为深刻,苏说:“年轻人,特别是少年,总是信赖这样的教师,他坚定地朝着提高自己的学识修养合道德修养的目标前进,他的精神面貌在学生眼里总是日新月异地变化着,今天比昨天更好,而明天更胜今天。
丁蓉:在学生面前,教师没有个人行为。以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识使学生聪明,以自己的健康心理去塑造学生健康度 心理。教师要用行动说话。
李希贵:只要你蹲下来,试着从孩子的角度看问题,你就会发现孩子眼里的世界不一样,你就能学会理解孩子。孩子犯的错误,常常是”美丽的错误“,是成长中的必然。德育工作者习惯于站在成人的立场上,从成人的视角对孩子提出种种道德要求,设定道德发展目标,生硬灌输,呆板说教,强迫孩子接受——犹如预先做好了模子,不管学生都体型、身高统统塞进,结果必然是,要么铸造出畸形的人格,要么铸造出千人一面的丧失个性的木偶,要么伤害学生的心灵,形成终生难以弥合的伤痕。
心理抗挫妙法:
1.艰难困苦,玉汝于成。如歌德《少年维特的烦恼》。
2.失之东隅收之桑榆,东方不亮西方亮。
3.不幸者还应有第二灵魂——期望,反败为胜。
4.幽默一笑解千愁。5.眼不见为净,转移注意,迅速遗忘。6.转移与宣泄。7.对于”酸葡萄”,“甜柠檬”心里的适当运用。
教学生问:
1.让学生能问,引导学生发现问题,提出问题。要给问的机会,营造一个新的课堂教学氛围,让学生也有机会成为问的主体,成为一个信息源,激发积极性、主动性。给学生十个问题,不如使其发现、产生一个问题。
2.教会学生会问,引导学生提出高质量的问题,鼓励学生问得深,问得妙。方法,鼓励评价,讲出思维过程。对教师的知识素养,应变能力,课堂调控艺术要求更高。会思考、会分析、会抽象、会创造。
篇2:教育箴言录 Word 文档
⒈什么是生命的权利?它意味着你有权自由使用所需要的一切资源,以促进自身心智、精神和身体的充分发展。换言之,生命的权利也就是致富的权利!
⒉人们的思考方式直接决定了他的做事方式。要想按照正确的方式做事,首先应该学会按照正确的方式思考,这是致富的第一步。
⒊“感激将带来更多值得感激的”,这是宇宙中的一条法则。
⒋不要再想着昨天的工作表现是否出色。把今天的.事情做好。不要在今天试图做明天的事。
⒌尝试着超越自己,努力做一些“分外”的事情。不是为了看到老板的笑脸,而是为了自身不断的进步。
⒍在商业交易中,永远不要企图损害对方。如果你的工作迫使你必须依靠损害对方而生存,那就立即放弃这份工作吧。
⒎在做每一件事时,都要传递给别人你在不断增长的印象,这样,所有与你交往的人都能感觉到你是一个不断进取的人,也是一个能够推动他们不断进步的人。要把“不断增长”的印象传递给每一个与你交往过的人,包括那些只是在社交场合结识、并没有生意往来的人,甚至那些你根本没有打算与他们做生意的人。
⒏生命的真正意义在于能做自己想做的事情。如果我们总是被迫去做自己不喜欢的事情,永远不能做自己想做的事情,我们就不可能拥有真正幸福的生活。可以肯定,每个人都可以并且有能力做自己想做的事,想做某种事情的愿望本身就说明你具备相应的才能或潜质。
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