小池塘教案

小池塘教案（共9篇）

篇1：小池塘教案

《小池塘》教案设计

现象1：

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：我知道现在是春天。

师：春天到了，细心的你发现什么了？

生：在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。

生：我发现柳树发芽了。

生：我感觉到天气变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄了。

师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

（老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。

点评：

欢快的音乐声一下子把孩子们带入了那春意昂然的大自然，孩子们尽情地歌唱着，仿佛已经置身于郊外，声音清脆而嘹亮。这一设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打下了良好的基础。

现象2：

师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭开帷幕，露出了教师事先画在黑板上的小池塘。）

生：我看到了小池塘。

师：你看到的小池塘是怎样的呢？

生：我看到了美丽的小池塘。

生：我看到小池塘的水清澈见底。

生：小池塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘的睫毛。

师：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你还看到什么了？

生：我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。

生：我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。

点评：

教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流，不仅发现了春天来临时大自然的变化，而且通过自己的语言描述了大自然的美。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。

现象3：

师：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心地观察着大自然的变化呢！这只大眼睛看到了什么呢？请小朋友们接着去读一读第二自然段。

生自由读。指名读课文。

师：谁来说说看，这只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？

生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。

师：通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在这幅图里，并能学着书上说一说。

教师提供太阳、白云、月牙、星星的贴图，学生边贴边练习背诵相关语句。

师：美丽的小池塘映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？那就请小朋友们将准备好的也一起贴到小池塘里来吧？也请小朋友们学着书上说一说你贴的像什么？

生：（贴飞机）飞机从小池塘上飞过，像一只小鸟。

生：（贴月牙）月牙倒映在小池塘里，像弯弯的香蕉。

点评：

一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在他的指尖上。刘老师的这一设计，不仅激发了学生丰富的想象力，还让学生在动手画一画、做一做的过程中发挥了他们动手的.能力，使学生在自主、探究的过程中，体验了大自然的美与语言文字的美，同时也解放了学生的双手。

总评：

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

因此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天，我们老师在执教公开课的时候，似乎不用到课件便视为落伍，似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为用课件而用课件。

刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲，让学生唱着歌儿进入课堂；她用自己的双手描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然。一切都那么朴素，一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过：真理总是简单的、朴实的、明白如话的。我们的教学，当然也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。我们更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图，让我们的课堂同样焕发生命的活力。因为：朴素也精彩。而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。

 

篇2：小池塘教案

小池塘

一、教学目标

1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。

3.正确、规范地书写7个生字。

4.透过池塘，感受到大自然的美。

二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。

三、教学课时：二课时

第一课时

1.以图激情，引入课题。

(画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更…你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

2.初读课文，感知大意。

小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。

(小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。

每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。

3.细读课文，入境悟情。

(1)范读

还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)

师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)

(2)学习第一自然段。

这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?

师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?

请读。

师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?

请读。

师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。

齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)

池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：

1)池塘里的水波，像()。

2)池塘边的芦苇()，像()。

请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?

(引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)

请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。

春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?

(引导生感受芦苇和睫毛的.共同之处，读出芦苇高高的样子。)

池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)

(3)学习第二自然段。

小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)

默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?

板书：白云太阳月牙星星

(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。

1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?

注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。

你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。

2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?

注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。

能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。

3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?

注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。

小组汇报，生讨论，评价。

齐读第二段。

(4)学习第三自然段。

你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)

师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。

(5)口头练习。

()的小池塘()的春风

()的气球()的眼睛

照样子，你也给同学们出几题。

(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)

课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。

第二课时

1.复习字音。开火车读字卡。

2.教学字形。

哪些笔顺要注意，请同学们说一说。

师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来?

生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。

生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。

生：“波”是水里的，所以是三点水。

师：气的最后一笔是什么?

3.描红。

一边描，一边注意田字格里的位置。

三、范写

吹波姐

师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。

四、作业

1.抄生字三遍。

口头组词：气()汽()只()支()

口头造句：…像…

2.有感情地背诵课文。

1)小组内背诵。

2)各组比赛背诵。

篇3：《小池塘》网络课件赏析

涉及学科:幼儿园小班语言

下载地址:http://www.nettime.net.cn/itedu/news/200884/200884833508110.htm

课件设计

幼儿园教材中的故事, 有生动有趣的情节、典型的艺术形象和优美的语言, 为幼儿学习语言提供了丰富的材料。教师应该利用其中重要情节抓住典型的艺术角色, 制作出生动、优美而富于情趣的多媒体课件, 创设出丰富的故事情境, 让幼儿有身临其境的感受, 使他们的想象力进一步发展, 从而在轻松愉快的气氛中理解故事内容, 丰富更多词汇, 学会更多优美的短句。

语言活动《小池塘》, 这首小诗用浅显明白的语言勾勒出一幅优美的画面情境。诗歌独特的视角展现出倒映在池塘里的月亮及池塘的夜景。但是如果光靠图片, 孩子就很难理解月亮为什么会藏在池塘里、池塘里鱼儿为什么会睡在蓝天上、风儿吹来时月亮怎么会摇晃等。笔者利用Flash制作多媒体课件, 创设故事情境进行教学, 制作出鱼儿睡在有月亮倒映的池塘中和青蛙望、水儿荡、月亮晃的动画效果, 从而让幼儿通过观赏课件, 较为容易地理解诗歌的重难点——水的倒映及理解词语:望、晃、荡。将诗歌这一较为抽象的艺术形式具体化、形象化, 以动听结合、深入浅出的方式表现, 以便幼儿接纳与理解。而且, 教师在使用时可根据孩子的掌握情况随时暂停课件让孩子一句一句理解诗歌内容, 让孩子更好地掌握诗歌内容。这是本课件设计的主导思想与闪光之处。

让幼儿在理解儿歌内容的基础上, 感受儿歌中表现的意境美, 能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解, 学会在游戏中有感情地朗诵儿歌, 理解词语:望、晃、荡。

课件实现

1.素材准备

(1) 课件中的动物素材选用来自福建人民出版社《领域活动指导》小班幼儿语言用书。

(2) 诗歌的配音为自己用声音编辑器录制并配上优美的背景音乐。

2.结构与使用

课件主页:以简洁的形式呈现出本课的标题“小池塘”。

页面1:画面内容为一幅优美的夏日池塘图景, 小池塘里的水波一闪一闪的, 微风轻吹摇曳的树丛、天上的月亮及水中月亮的倒影, 像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里, 像许多闪亮的珍珠。这种动画的展示, 让孩子很好地感受诗歌中“小池塘, 藏月亮”的意境。企图通过创设优美的意境让幼儿感受诗歌, 并反复理解诗歌中的重难点 (如图1) 。

页面2:笔者运用这样一个动画:一条小鱼游到清清的池塘, 池塘里有蓝天、月亮和星星的倒影, 形象地展示了鱼儿睡在蓝天上这一情景。课件有动感, 孩子学习的兴趣上来了, 有一种身临其境的感觉, 加深了对“鱼儿睡在蓝天”的理解, 而且学得非常轻松 (如图2) 。

页面3:本页面体现了如何利用形象生动的多媒体解决语言教学难点的具体操作要点。以理解“小青蛙, 抬头望, 乐得哇哇把歌唱”这一句为例, 笔者把青蛙的姿态做成抬头望, 让青蛙从池塘外跳入, 并拉近池塘的画面, 让孩子更好地观察青蛙的姿态, 理解“望”这个字, 再加上音乐符号, 孩子就很容易展现出青蛙哇哇把歌唱的画面。从而调动幼儿学习的主动性, 解决幼儿难理解的词和句, 解决幼儿不易发准的字音 (如图3) 。

页面4:在制作“摇得月亮轻轻晃”这个场景, 很难表现出晃这个动词, 笔者通过在月亮上制作水纹并进行微微的晃动来解决这一难点 (如图4) 。

技巧心得

篇4：野趣小池塘

在上海浦东新区的中心地段——上海科技馆的停车场附近，不经意留下一块湿地。在那里，池塘、树林、荒草地成了很多本土野生动植物难得的庇护所。一些自然爱好者们组成了观察小组，他们在业余时间带上望远镜、笔记本和照相机，开始与自然“约会”。这些爱好者希望通过自己的观察、记录，为都市的“现代人”寻找野趣，传递自然知识。就在这里，树叶落地、昆虫低鸣、飞鸟欢歌，颇有些“结庐在人境，不闻车马喧”的意境……

形影不离

闷热的夏天，池塘边绿草如茵，蚱蚂们出双入对。它们中的大多数是短额负蝗。这种蚱蚂头部较尖，全身绿色，与周围的草丛颜色相接近，浑然一体。这种伪装术使得它们不易被天敌发现，从而有效地保护了自己。

每年的初夏是它们的繁殖期，七八月羽化为成虫。短额负蝗看起来有点“阴盛阳衰”，雌性成虫体型明显大于雄性，一般是雄性负蝗体型的两倍。交配时，雄虫伏在雌虫的背上，同步栖居、跳跃，形影不离。它们是如此地难舍难分，以致遭遇追捕也不想分开。

金蝉脱壳

夏天的小树林、灌木丛，动静最大的，要数蝉的响声了。有的发出“Bu-zhi-ya----，Bu-zhi-ya----”的声音，有的则“Sha--a，Sha--a”地响，而有的则是单调的“zha--”声。其实，这里至少有3种蝉，根据叫声的不同可以区分出来。蝉是一种较大的吸食树汁的昆虫，一般成虫约有五六厘米长。它用自己坚硬的刺吸式口器——一根细长的硬管，插入树干吮吸汁液，把大量的营养与水分吸入体中，以此为生。

蝉在童年时期过“隐居”生活，一般会在地下生活2~3年，甚至更长时间。北美十七年蝉可在地下潜伏17年之久！池塘观察小组常在树旁地上发现很多小洞，很有可能是蝉留下的。等到时机成熟后，蝉会破土而出，趁着夜色爬上树木，完成最后一次蜕皮。蝉的一生大约要经过5次左右的蜕皮，经过最后一次蜕皮后，蝉就长出翅膀，从而发育为成虫，这个过程称为“羽化”。令人称奇的是，羽化不久的成蝉，其体色和形态与它所栖居的树干几乎一模一样——灰黑、斑驳的体色，看上去就像龟裂的树皮。回想前面的蚱蚂，我不禁为这些小虫的伪装绝技所折服。它们的蜕皮过程一般发生在夜里，因此难以被发现。不过，蝉蜕却很常见，在附近的树干上可以轻易地找到。根据小组中擅长昆虫鉴定的爱好者的观察，体长较长（4.5厘米左右）、颜色较黑的是黑蚱蝉；体长3厘米左右，色呈淡黄、透明的是蒙古寒蝉；体长不足2厘米，蝉蜕沾有泥土的是蟪蛄。

“男女”有别

常常看到有人在小池塘钓鱼，想必里面生活着有不少的鱼。怀着好奇的心情，观察小组也带上了小型鱼网，准备捞着看看。令人欣喜的是，观察小组轻易地捞到了4条柳条鱼。小鱼嘴巴朝上，身长2.5厘米左右，与娇小的身体相比，眼睛显得有些大。雌雄食蚊鱼在外形上差别很大，雄鱼胸部靠后的臀鳍的部分鳍条延长形成输精管；进入夏季，食蚊鱼开始繁殖，雌鱼的腹部因怀卵而鼓起。在捕到的四条食蚊鱼中，有三条是雄性。我们主要通过观察它的体型和臀鳍来辨别雌雄。雌性食蚊鱼比雄性略大，雌性鱼体下方的鱼鳍呈明显的细长状，雄性为宽扁状。这种小鱼的正式名字叫食蚊鱼，据说原产于美国南部和墨西哥北部，属于外来物种。由于这种鱼善于捕食蚊子的幼虫孑孓，且能消灭疟疾和黄热病源的传播，分别于1924年和1926年先后由菲律宾医学科学研究所和美国渔业局运来上海，1957年后又被移植到全国各地。

这种鱼对生活环境不怎么挑剔，水体不论大小、清浊，似乎都能生存。为了证明他们的生存能力，我们将这几只食蚊鱼放进小鱼缸试养，每天不定时喂给米粒，三天左右更换部分水体，截至目前，已经持续了两个多月。原本想观察它们的繁殖行为，其中仅有的一条雌鱼不幸在两周后自然死亡，剩余的三条雄鱼依然生存良好，但身体颜色已不见当日捕捉时鲜艳，现已呈透明状，这可能与缺少日照和营养有关。

我们如想变得更有情趣，更有创意，或许应该分出一点注意力给我们周围的大自然，哪怕只是一个小池塘。而勤于记录，则不仅可以让我们更好地理解自然，而且还可以拓宽我们的想象。据不完全统计，在这片并不算大的湿地里，记录到的野生动植物不少于170种。其中，野生植物超过55种，昆虫不下70种，鸟类20余种，还有蛙类3种，鱼类4种，2种兽类——小小池塘简直就是一个自然王国！随着季节的变化，记录将变得缤纷多彩而富于动感变化……

如果你想看到不同于公园的自然景色，请加入我们！

篇5：《小池塘》教案

本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。

教学目标：

一、科学探究目标

1.能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

2.能通过类比说出生态系统的构成。

3.能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

4.能以合理形式正确记录观察结果。

5.能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。

6.能有根据地对研究问题提出自己的假设。

二、情感态度与价值观目标

1.能做到保护研究区域内的动物和植物。

2.能与其他同学积极、和谐地研究问题。

三、科学知识目标

1.能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2.能说出生态系统的构成。

教学重点和难点：

指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，池塘生态系统的图片。

课时建议：

2课时。

教学过程：

(一)导课

听《童年》歌曲。

讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧!

(二)新课教学

◆活动1：观察池塘

(1)提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。

(2)观察记录：

池塘观察记录表

我观察到的生物有：

它们之间形成的食物关系：(画出食物链或食物网)

这些生物的生存离不开那些外界条件?

(3)将自己的观察结果与同学交流。

(4)讨论：

如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响?如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化?

(5)小结：

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。

(6)阅读科学在线。

用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的?

板书设计：

第十课小池塘大世界

1.池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。

2.生产者：荷花、水草、浮游生物

消费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子

分解者：细菌

3.生态系统：

生物：动物、植物、微生物

非生物：水、空气、土壤、阳光

第二课时

教学过程：

(一)导课

提问：试用上节课所学知识分析森林生态系统，说说它是怎样构成的?

(二)新课教学

◆活动2：分析生态系统：

(1)讲述：地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧!

(2)选点观察

在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。

在纸上画出位置图，标出东西南北。

(3)取样记录

介绍取样法并取样。

数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。

测量地面和土壤的温度，并记录下来。

用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。

(4)统计整理

(5)讨论：

我们观察的生态系统中哪种生物最多?为什么?

生态系统中死去的动植物为什么腐烂?对生态系统有什么作用?

各小组选区的不同地点中的生物种类相同吗?

这些生物之间可以形成怎样的食物关系?与非生物又有什么关系?

(6)展示结果

板书设计：

第十课小池塘大世界

取样法：

(1)五点取样法

(2)对角线取样法

篇6：《小池塘》教案

作者：荆棘鸟提供

转贴自：凤凰语文

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教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会6个生率，绿线内的6个字只识不写。

3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。课前准备：幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。

第一课时

一、引入知道今天上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）

二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？

三、初读课文，读通课文，学习生字

1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。2．检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

3、自由读课文。

4、指名分节朗读。

四、整体感知课文小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？课文把小池塘比作了什么？

五、指导书写l、观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习

1、生字卡片“姐”几笔写成？第一笔是什么？2．读词姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只

二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容小朋友记字记词记得真清楚，下面我们就来继续学习《小池塘》。上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？板书：大眼睛小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。

（一）导读第一小节（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。“醒来了”——春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。“一闪一闪的”——看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。“长长”——想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的睫毛。学生朗读小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

（二）指导朗读第二小节小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么？请一位同学读第二小节。你读得很通顺，课下认真练读了，应该表扬；但是读得不够美，这不怪你，因为你还没有体会到美。看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——倒映白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？

（三）指导朗读加三小节附近有很多小池塘，你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物，明亮的小池塘，美丽的大眼睛；映出了一个五彩的世界。

三、练习背诵

1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读2．这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。

3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？老师配乐朗读。

4、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文：第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的——，芦苇是它的——。第二小节，小池塘这只大眼睛看见了——（板画）第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。

5、看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。6．（弹性）指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。

四、指导书写l、观察生字（姐鲜）在田字格中的位置。2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

篇7：小池塘教案

教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。

教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入揭题

今天，我们继续来学习第3课——齐读课题

二、词语快车

让我们坐上词语快车去看一看好吗？（出示词语）

横、竖两次后齐读一遍

三、学习课文

(一)过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）

还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？（学生吹气）

北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示春风姐姐）

（二）、赏读理解，放飞想象

A、学习第一自然段

1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？

这个春风姐姐真温柔，小池塘被你轻轻地唤醒了。

你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？

让我们来美美地读好这第一句话。

2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（课件：

2、3句）

△醒来的小池塘像什么？（板书：大眼睛）

为什么说小池塘像大眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。

△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇），瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。

△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。

△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。

出示填空 指导背诵

()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()

Β、学习二、三段

1、过渡：小朋友的眼睛也很明亮，让我看看，呀，我在你的眼里看见我的影子了！那么，小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？

齐读书上最后一段话“五彩”就是五种色彩吗？换个词？

2、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？自己读读书上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（学生自读，回答，教师板书）。

3、这些事物能一起出现在小池塘里吗？

（1）白天的池塘，谁倒映在里面？引导：①白云倒映在里面，像什么？（板书）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！②太阳倒映在里面，像什么？（板书）像一只正在放飞的红气球。③小池塘白天的景色多么亮丽明媚呀！

能读好这两句吗？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？（板书）弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？（板书）变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠，多美呀！

△谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。

4、你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？自读，站起来读（课件）。

想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“倒映在池塘里，像”。（生展开想象，练习说话）

5、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个

（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。

四 及时反馈 出示填空

太阳倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案）仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。

我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指导写字„ 1.出示生字： 波 只

2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽 3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字：波（右半边笔顺容易写错）4 学生自由说一说 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观 6.学生练习描红 反馈 评议

六、作业设计 背诵课文

七、板书设计

芦苇 白云 太阳 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鹅

篇8：山区小池塘自然流水养鱼技术

1 池塘的基本条件

1.1 地形条件

建池的地点应选择引水方便、水量丰富、水位稳定的溪流或沟渠旁边, 正常情况下不会因为人为或自然原因而停水, 也不会因洪水而逃鱼;地形要有适当的落差, 便于池塘进水和排水;最好要选择居住地附近的地点, 便于饲养管理。

1.2 水质条件

水质要求清新、无污染, 溶氧5 mg/L以上, 上游植被良好, 平时清澈不浑浊, 大暴雨后不会带入大量泥沙。此外, 因草鱼为温水性鱼类, 要求一年中至少有6个月以上的养殖期水温在15～30 ℃之间。

2 池塘的设计和建造

2.1 池塘形状、面积、水深

池塘形状为圆形或椭圆形, 有利于池水循环交换, 不留死角;池塘面积应根据水源情况而定, 一般以10～30 m2为宜, 既能保证池水的交换量, 又便于管理;池深1.5～1.8 m, 水深1.0～1.3 m;池埂最好有一定宽度, 可以种植瓜果蔬菜, 实行立体种养, 池面搭瓜架, 夏季可遮阴避暑。

2.2 池塘建造

池壁为直立式或略有倾斜, 采用河卵石或表面光滑的块石垒砌, 用水泥或粘合土勾缝。不宜采用表面粗糙的棱块石, 以免鱼体擦伤。池底为漏斗形, 由四周向中间倾斜, 坡度为5°左右, 池底最好也用小河卵石铺垫, 便于清除沉积污物, 池底中央设置排水排污口。

2.3 进排水系统的设置

进排水系统是流水鱼池的关键。进水口最好能高出池塘水面20～30 cm, 以利形成跌水冲注, 增加池水溶氧;进水口的方向应与池壁切线成45°夹角, 以利池水循环交换。排水口设在池底的中央, 兼具排污功能, 利于池塘水体的垂直交换和沉积污物的排出;根据池塘面积和水源大小铺设口径100～200 cm的排水管道, 由排水管道出口的高低调节池塘的水位。此外, 进水口应设置拦污栅, 排水口应设置拦鱼拦污栅。

3 清塘消毒

鱼种放养前应进行清塘消毒。旧池塘先排干池水, 清除池底淤泥和杂物, 并断水曝晒2 d, 然后放入新水, 使池塘水深为20 cm, 用生石灰0.3 kg/m2兑水全池泼酒, 7～10 d后进水放养鱼种。新建池塘要进满水浸泡10～15 d, 期间让池水自然流动交换, 然后排干池水, 再按上述方法曝晒和用生石灰消毒。

4 鱼种放养

4.1 放养品种

自然流水池塘水质清瘦, 以放养草鱼为主, 搭配3%～5%的鲤鱼, 不宜混养滤食性的鲢鱼、鱼庸鱼。

4.2 鱼种规格和质量要求

流水养鱼池塘应放养50 g以上的大规格鱼种, 适应池塘流水条件, 并可当年收成上市, 有些地方采取轮捕轮放的方式, 搭配30%～40%的250 g以上的老口鱼种, 5月底、6月初即可第一批起捕上市。放养的鱼种要求规格整齐, 体质健壮, 无伤无病;鱼种应经过检疫, 避免传染鱼病。

4.3 放养密度

自然流水养鱼的放养密度应根据各个池塘的水源和水质条件, 放养鱼种的规格大小以及饲养管理水平等因素综合考虑, 灵活掌握。水源充足、水质好的池塘, 放养密度可大些, 反之宜小些;相同条件的池塘, 放养的鱼种规格较小的, 放养密度宜大些, 反之宜小些;饲养管理水平较高的放养密度可大些, 反之宜小些。根据笔者当地的经验, 一般一昼夜换水量4～5次的池塘, 规格100 g的鱼种放养密度为8～12尾/m2。

4.4 放养时间

鱼种放养一般在立冬至翌年雨水前这段时间, 最迟不宜超过清明节, 以免影响鱼类成活率和养殖生长期。

4.5 鱼种消毒

鱼种入池前要用3%的食盐水浸浴10～15 min, 或用20 mg/L的高锰酸钾溶液浸浴20～25 min, 预防发生鱼病。

5 饲料投喂

5.1 饲料来源

山区饲养草鱼的青饲料很多, 如浮萍、青草、莴笋叶、南瓜叶等, 还可以种植苏丹草、象草、黑麦草等作为补充。

5.2 投喂量的掌握

青饲料的日投喂量一般为池鱼总重量的30%～50%, 具体应根据天气、水温、水质和鱼类的摄食活动等情况灵活掌握。天气晴朗、水温适宜、水质良好, 鱼类摄食活动旺盛, 可适当加大投喂量。反之, 天气阴雨, 水温低或过高, 水质较差, 鱼类摄食活动较弱, 则应减少投喂量。投喂的青饲料要保持鲜嫩, 投喂量以草鱼当天吃完略有剩余为度, 如果投饵时发现上一次投喂的青饲料剩余较多, 应适当减少投喂量, 盛夏高温季节, 特别要注意适当控制投喂量, 避免草鱼暴食引发肠炎病。

5.3 投喂次数

每天投喂两次, 分别在上午8～9时, 下午3～4时。每次投喂青饲料前, 要先清除池中的残饵和鱼的粪便, 然后再进行投饵。

6 流量控制

养殖过程中, 要注意做好池塘水流量的调节。早春季节, 水温低, 鱼类刚开食, 流量宜小些, 以减少鱼体不必要的消耗;以后随着水温的上升和鱼类的生长逐渐加大水流量;7～9月, 水温高, 鱼类摄食生长旺盛, 水流量应达到最大;10月以后, 水温逐渐降低, 水流量应逐渐调小;进入冬季, 鱼类基本停止摄食, 有微小水流量即可。池塘水流量控制的总体原则是:小→大→小, 使池水溶氧量始终保持在5 mg/L以上。

7 排污工作

自然流水鱼池的设计本身具有一定的排污功能, 但不彻底, 还是有部分残饵和鱼类粪便沉积在池底。因此, 除了每次投饵前要清除上次的残饵和鱼的粪便外, 每隔7～10 d, 要用钉耙轻轻搅动池底, 使沉积污物随池水排出, 粗大的残渣要尽可能用钉耙捞出。

8 轮捕轮放

南方地区水温高, 鱼类生长期长, 采取轮捕轮放的方式, 可以提高单产, 增加养殖效益。具体的做法不尽相同, 有的采取二次放养、三次捕捞;有的采取二次放养、二次捕捞;也有的采取一次放养、二次捕捞, 应根据各地具体条件灵活掌握。

9 巡塘检查

每天早、中、晚或结合投饵时加强巡塘检查, 观察池塘水质、水温、水流量和鱼类摄食活动情况, 发现问题及时处理。要及时清除进排水口杂物, 防止阻塞, 保持池塘水流畅通, 大暴雨天要特别注意防洪防逃, 避免泥沙和浑浊水流进入鱼池。此外还要注意防偷、防毒等。

10 鱼病防治

自然流水养鱼放养密度大, 一旦发生鱼病, 传染快、危害大, 因此, 要特别重视鱼病的预防, 做到“以防为主”和“无病先防、有病早治”, 避免给养殖生产造成严重损失。

10.1 鱼病预防

预防鱼病主要是在鱼种放养前做好清塘消毒和鱼种检疫消毒;在养殖过程中加强饲养管理, 保持饵料鲜嫩, 投喂量适度;在盛夏高温季节要适当控制投饵量;并注意加强池塘水流量调节, 保证池塘水质等。在鱼病流行季节, 每隔10～15 d在进水口附近用漂白粉挂篓或硫酸铜和硫酸亚铁合剂挂袋, 防止病害发生。

10.2 鱼病治疗

一旦发生鱼病, 要准确诊断, 对症下药, 及时治疗。自然流水养鱼常见的鱼病有水霉病、小瓜虫病、烂鳃病和肠炎病等, 主要症状和治疗方法简要介绍如下:

(1) 水霉病

症状:主要是由于捕捞或运输致使鱼体表受伤, 水霉菌寄生而致病, 春秋季节水温15～20 ℃时易发

生此病。发病初期肉眼不易观察, 后期可观察到鱼体表有棉毛状菌丝, 俗称“生毛”。

治疗:每1 m3水体用菖蒲10 g捣烂+食盐3 g浸泡6 h后全池泼酒, 用药时停水12～24 h。

(2) 小瓜虫病

症状:该病因小瓜虫幼虫侵入鱼的皮肤或鳃部而引发, 严重时鱼的表皮和鳍上布满一个个小白点, 俗称“白点病”, 水温18～25 ℃时易发生此病。

治疗:每1 m3水体用辣椒2 g+生姜1 g煎煮30 min冷却后全池泼洒, 连用3 d, 用药时停水12～18 h。根据相关资料报道, 也可采用小瓜敌杀或双效速溶敌百虫全池泼洒, 用药剂量见上述药物使用说明书。

(3) 烂鳃病

症状:病鱼行动缓慢, 反应迟钝, 常离群独游, 体色变黑, 头部颜色更黑。鳃丝腐烂有淤泥, 鳃盖骨的内表皮充血, 严重时中间部分的表皮常被腐蚀成一个圆形或不规则的透明小窗, 俗称“开天窗”。

治疗:每1 m3水体用漂白粉1 g全池泼洒, 或每1 m3水体用大黄4 g捣碎浸泡6 h后全池泼洒。用药时均需停水12～18 h。

(4) 肠炎病

症状:病鱼离群独游, 行动缓慢, 体色发黑, 食欲减退, 直至停食, 病鱼腹部常有红斑并胀大, 肛门红肿, 挤压腹部有血黄色粘液从肛门流出。

剖检:病鱼肠管、肠壁发炎, 肠腔内有大量黄色粘液, 肠内没有食物或仅在肠后段有少量食物。

篇9：蓝月亮小池塘

可是，自从蓝狐狸开了一家汽车行后，这里就很少有人来了。

“这是最新款的南瓜汽车，看，这里还有天窗呢。要是饿了，还有小冰箱，里面存放着南瓜汁，拿起来就能喝!”瞧，今天，他又开始介绍新款汽车了。

“这个不错，我买了!”听了介绍，小浣熊迫不及待地坐到了汽车里。

“我也想买呢!”小狸猫嘟起嘴巴。

“别急，这款蓝莓汽车最适合你了，这里不但有蓝莓做的窗户，更有蓝莓方向盘，你边开车可以边吃蓝莓，多惬意啊!”蓝狐狸揭开一块蒙着的车布。

哦，大家眼睛一亮，蓝莓汽车真是太漂亮了!

就这样，池塘边的小动物们几乎全都开上了蓝狐狸卖的汽车，没事的时候他们会比赛谁的汽车开得快，准的汽车最漂亮……

慢慢地随着汽车的增多，蓝狐狸又有了新点子，他在池塘边开了一家洗车行。

“洗车喽，洗车喽，洗完的汽车和新的一样哦!”蓝狐狸吆喝着。

嗬，谁不想让自己的汽车和新的一样啊!瞧，池塘边排起了长队，南瓜车、草莓车、冬瓜车、西瓜车……

“别急别急，一个一个来!”

蓝狐狸乐得眼睛眯成一条缝，洗刷刷，洗刷刷，一天到晚忙不停，赚的森林币都数不过来了。小动物们呢，也高兴地来池塘边边吃东西边等着蓝狐狸刷车，池塘边又恢复了以往的热闹。

“哦，终于回家了!”一天，出门远游的野鸭大婶一家回来了。

远行回来的人最想做的就是洗个澡，然后美美地睡一觉了。可是当他们一家来到小池塘边时，都不敢相信地瞪大了眼睛——峨，小池塘里的水已經变得黑黑的，就剩一点点了，别说洗澡，就是洗脚好像都不够了，而且岸边到处是垃圾，成了苍蝇们的乐园。

“天呀，这还是我们的小池塘吗?”野鸭大婶惊呼着。

“已经不是了，我们正要离开这里!”一群浑身乌黑的青蛙，背着脏兮兮的包裹蹦过来。

“那些是我们的汽车，要是需要就送你们吧!”一个老青蛙指着芦苇车说，“自从有了车，我基本不走路，不游泳了，只是开车到处兜风，到处游逛，现在身体一天不如一天了。别人也和我差不多，所以我们都不要车了。准备搬到山的那一面去，听说那里有一个清清的小池塘，像蓝月亮一样美丽!”

“真的吗?我们也要去!”这时，从乱莲蓬的野草堆里蹦出来兔子一家。

“我们也不要汽车了，我天天开车，现在走路都没力气了，我需要锻炼锻炼腿脚。”兔爸爸捶着腿说。

“还有我们，”“还有我们……”这时，又涌来了许多背着包裹的小动物，就连蓝狐狸电低着头走过来。

“你们先去，我还有点合不得这里。”野鸭一家含着泪送走了大家。

“妈妈，我们不走吗?池塘没有水了我们怎么洗澡啊，怎么游泳啊?”小野鸭有点不明向了。

“我们可以先用井水，还记得我们带回来的花种吗，从明天开始，你就开始把它们种在湖边吧!”野鸭妈妈摸摸小野鸭的头。

“好吧!”

一天天过去了，搬迁走的小动物走啊，走啊，他们翻过了一座山，又翻过了一座山，大家都累极了!

就在大家再也不想走的时候，爬到树上的小浣熊突然喊起来：“哦，大家快来啊，前而山脚下有一个美丽的池塘!”

“真的呀，真的呀!”

“峨，它就像一个蓝月亮，简直太美了!”

“我们终于找到山那边的小池塘了，太好了!”

大家兴奋地奔了下去。哦，喝一口池塘里的水，好甜!洗一下脸，哦，好清爽!心急的青蛙们“噗通噗通”都跳进了池塘里，痛快地游起了泳。

“你们，你们……”就在这时，野鸭一家从池塘边的芦苇荡里游了出来。

看见他们，岸边的小动物们都惊奇地叫着：“你们先一步找到蓝月亮的小池塘了呀，太幸运了!”

野鸭大婶笑了：“你们再看看，这是哪儿?呵呵，这是我们以前的小池塘啊，只是被我们整理好了而已!”

“啊，什么?”大家有点不相信自己的眼睛，看看周围，景色真的好熟悉。

“是的，我们在岸边种上了蓝色的薰衣草，湖里种植了绿包的水草，把并水引进了池塘，最主要的是废掉了那个洗车行。”野鸭大婶指着湖边说。

“唉，我们只想着去找新的池塘，却没想着怎么治理自己的池塘!”小动物们低下头说。

“以后这里就叫蓝月亮池塘吧，这里最美了!”兔子一家围着池塘跑着。

“以后我也不开车行了，我要开个种子商店，专门进各样的花种，让小池塘变得更漂亮!”蓝狐狸从背包里掏出一大袋子花种。“哈哈，这些都是我在寻找池塘的路上采来的。”

“你你，都是你，要不是你，我们的池塘也不会这样!”小浣熊生气地说。

“好了，好了，大家不要生气_r，我卖种子不要钱还不行吗?”蓝狐狸笑着向自己原来的家奔去。