独立学院与工商管理论文

独立学院与工商管理论文（精选8篇）

篇1：独立学院与工商管理论文

独立学院与工商管理论文

一、独立学院工商管理专业加强实践教学的必要性

由于新经济的模式，公司承担的转型和改革压力，工商管理专业将怎样面对?从整体出发，工商管理专业毕业生总体素质水平需要提升，无法达到单位招聘要求;人才培育教学中课程体制不合理、教学科目传统、缺少教育方法、专业实践少和案例教学、忽略个性培育等问题并不少见。经过改变陈旧的实践教育方式，建立适合独立学院教育特征的新型实践教学体制尤为重要。相思湖学院2008级以前的各专业教学计划中的专业课实习近平均比重大约占其20%，2008年后此比例提高到学科要求的20%到40%之间，提高的程度较高。这实质上是依据社会对工商管理专业人才的`需要，在专业定向培养方面进行的一次前所未有的改革。以前，很多专业实践实际就是打下手，根本不可能进入真实岗位工作，无法达到实习的目的。新“3+1”的成立是依据企业真实岗位需要，针对性实行项目研发培养，运用徒弟跟师傅的模式，实习生才能够学到实际本领。在实践当中学生可以逐步训练动手能力与分析、构建能力，为进入社会打好基础。

二、独立学院工商管理专业加强实践教学的途径

(一)设立校内实验室

1、综合实验室。综合实验室主要进行物流管理，旅游管理，市场营销，国际贸易等经管类专业实验实训课程教学，为学生的学习、就业奠定坚实的实验基础。

2、商务谈判实验室。该实验室通过模拟会客室、会议室与办公室的真实环境，实行角色模拟，让学生可以学习与模拟商务谈判的每种方式，培育学生应用商务谈判方法与技巧的实践能力。同时经过监控系统与穿衣镜相配，使学生熟悉的装饰礼仪与普通话销售策略。

3、企业经营模拟实验室。该实验室用于模拟企业经营，利用手工沙盘假设总裁、财务总监、销售与市场总监、研发总监、生产总监、信息总监6个角色。学生运用手工沙盘分析市场、制定策略、产品研究、组织生产、总体销售和财务结算等实践操纵来熟悉所学习过的工商管理专业知识。

(二)实行校外实习(以旅游管理专业为例)

1、时间、地点和人员安排。实习时间是从第七学期(九月份)到第二年四月底为止，总共八个月。实习地点是学校与单位共建的旅游景区、旅行社或者酒店、旅游宾馆等。实习领导小组分别为专业指导教师、教研室、组长、学工教辅组。实习领导小组负责所有实习计划，专业指导老师担任具体指导，进行实习计划，考查学生实习成绩。

2、实习步骤。

(1)岗前培训：在实习进行前，实习单位将委派人员对学生实行岗前训练。

(2)分组实习工作：对学生实行分组，每组成员均少于五人。

3、考核方式。

(1)考核周期：考核划分成最终考核与月度考核。月度考核要在下个月的第一周进行，最终考核在实习完成后的两周内进行。

(2)考核关系：考核关系划分成学院指导教师考核、实习单位同级人员考核、实习单位指导教师考核。

(3)考核记录：考核周期的初期，指导教师对实习学生考核权重、指标与维度，并且对其分析、讨论相互认可。

(4)考核程序：

1、每个考核成员对学生实行考核并给分。

2、学院指导老师总结学生的得分;

3、指导老师依据评分确认学生的综合评定分值，反馈到实习考核管理委员会负责人处;

4、实习考核管理委员会把整体综合评价结论反馈到学院教务管理机构与系部管理机构，确认后回馈到系部，系部指导老师或者实习单位指导老师把最后考核成绩告于学生。总而言之，实践教学体制是保证独立学院定向培养更多优秀应用型人才的关键，是学生获得较强的实践能力与就业能力的保障。

通过对传统教学方式的改革，达成理论教学和实践教学并驾齐驱、相辅相成，不断探究与建立科学、全面、完整的实践教学体制，进一步推动教育体系深化改革，对独立学院工商管理类专业应用型人才的定向培养十分重要。

篇2：独立学院与工商管理论文

中华人民共和国教育部令

第26号

《独立学院设置与管理办法》已于 200 8年 2 月 4 日 经教育部部务会议审议通过，现予发布，自 2008 年 4 月 1 日起 施行。

教育部部长周 济

二○○八年二月二十二日

独立学院设置与管理办法

第一章 总则

第一条为了规范普通高等学校与社会组织或者个人合作举办独立学院活动，维护受教育者和独立学院的合法权益，促进高等教育事业健康发展，根据高等教育法、民办教育促进法、民办教育促进法实施条例，制定本办法。

第二条本办法所称独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

第三条独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。

设立独立学院，应当符合国家和地方高等教育发展规划。

第四条独立学院及其举办者应当遵守法律、法规、规章和国家有关规定，贯彻国家的教育方针，坚持社会主义办学方向和教育公益性原则。

第五条国家保障独立学院及其举办者的合法权益。

独立学院依法享有民办教育促进法、民办教育促进法实施条例规定的各项奖励与扶持政策。

第六条国务院教育行政部门负责全国独立学院的统筹规划、综合协调和宏观管理。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门（以下简称省级教育行政部门）主管本行政区域内的独立学院工作，依法履行下列职责：

（一）独立学院办学许可证的管理；

（二）独立学院招生简章和广告备案的审查；

（三）独立学院相关信息的发布；

（四）独立学院的检查；

（五）独立学院的表彰奖励；

（六）独立学院违法违规行为的查处；

（七）法律法规规定的其他职责。

第二章 设立

第七条参与举办独立学院的普通高等学校须具有较高的教学水平和管理水平，较好的办学条件，一般 应具有 博士学位授予权。

第八条参与举办独立学院的社会组织，应当具有法人资格。注册资金不低于 5000 万

元，总资产不少于 3 亿元，净资产不少于 1.2 亿元，资产负债率低于 60%。

参与举办独立学院的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。个人总资产不低于 3 亿元，其中货币资金不少于 1.2 亿元。

第九条独立学院的设置标准参照普通本科高等学校的设置标准执行。

独立学院应当具备法人条件。

第十条参与举办独立学院的普通高等学校与社会组织或者个人，应当签订合作办学协议。

合作办学协议应当包括办学宗旨、培养目标、出资数额和方式、各方权利义务、合作期限、争议解决办法等内容。

第十一条普通高等学校主要利用学校名称、知识产权、管理资源、教育教学资源等参与办学。社会组织或者个人主要利用资金、实物、土地使用权等参与办学。

国家的资助、向学生收取的学费和独立学院的借款、接受的捐赠财产，不属于独立学院举办者的出资。

第十二条独立学院举办者的出资须经依法验资，于筹设期内过户到独立学院名下。本办法施行前资产未过户到独立学院名下的，自本办法施行之日起 1 年内完成过户工作。

第十三条普通高等学校投入办学的无形资产，应当依法作价。无形资产的作价，应当委托具有资产评估资质的评估机构进行评估；无形资产占办学总投入的比例，由合作办学双方按照国家法律、行政法规的有关规定予以约定，并依法办理有关手续。

第十四条独立学院举办者应当依法按时、足额履行出资义务。独立学院存续期间，举办者不得抽逃办学资金，不得挪用办学经费。

第十五条符合条件的普通高等学校一般只可以参与举办 1 所独立学院。

第十六条设立独立学院，分筹设和正式设立两个阶段。筹设期 1 至 3 年，筹设期内不得招生。筹设期满未申请正式设立的，自然终止筹设。

第十七条设立独立学院由参与举办独立学院的普通高等学校向拟设立的独立学院所在地的省级教育行政部门提出申请，按照普通本科高等学校设置程序，报国务院教育行政部门审批。

第十八条申请筹设独立学院，须提交下列材料：

（一）筹设申请书。内容包括：举办者、拟设立独立学院的名称、培养目标、办学规模、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。

（二）合作办学协议。

（三）普通高等学校的基本办学条件，专业设置、学科建设情况，在校学生、专任教师及管理人员状况，本科教学水平评估情况，博士点设置情况。

（四）社会组织或者个人的法人登记证书或者个人身份证明材料。

（五）资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。其中包括不少于 500 亩的国有土地使用证或国有土地建设用地规划许可证。

（六）普通高等学校主管部门审核同意的意见。

第十九条申请筹设独立学院的，审批机关应当按照民办教育促进法规定的期限，作出是否批准的决定。批准的，发给筹设批准书；不批准的，应当说明理由。

第二十条完成筹设申请正式设立的，应当提交下列材料：

（一）正式设立申请书；

（二）筹设批准书；

（三）筹设情况报告；

（四）独立学院章程，理事会或董事会组成人员名单；

（五）独立学院资产的有效证明文件；

（六）独立学院院长、教师、财会人员的资格证明文件；

（七）省级教育行政部门组织的专家评审意见。

第二十一条独立学院的章程应当规定下列主要事项：

（一）独立学院的名称、地址；

（二）办学宗旨、规模等；

（三）独立学院资产的数额、来源、性质以及财务制度；

（四）出资人是否要求取得合理回报；

（五）理事会或者董事会的产生方法、人员构成、权限、任期、议事规则等；

（六）法定代表人的产生和罢免程序；

（七）独立学院自行终止的事由；

（八）章程修改程序。

第二十二条独立学院的名称前冠以参与举办的普通高等学校的名称，不得使用普通高等学校内设院系和学科的名称。

第二十三条申请正式设立独立学院，审批机关应当按照民办教育促进法规定的期限，作出是否批准的决定。批准的，发给办学许可证；不批准的，应当说明理由。

依法设立的独立学院，应当按照国家有关规定办理法人登记。

第二十四条国务院教育行政部门受理申请筹设和正式设立独立学院的时间为每年第三季度。省级教育行政部门应当在每年 9 月 30 日前完成审核工作并提出申请。

审批机关审批独立学院，应当组织专家评议。专家评议的时间，不计算在审批期限内。

第三章 组织与活动

第二十五条独立学院设立理事会或者董事会，作为独立学院的决策机构。理事会或者董事会由参与举办独立学院的普通高等学校代表、社会组织或者个人代表、独立学院院长、教职工代表等人员组成。理事会或者董事会中，普通高等学校的代表不得少于五分之二。理事会或者董事会由 5 人以上组成，设理事长或者董事长 1 人。理事长、理事或者董事长、董事名单报审批机关备案。

第二十六条独立学院的理事会或者董事会每年至少召开 2 次会议。经三分之一以上组成人员提议，可以召开理事会或者董事会临时会议。

理事会或者董事会会议应由二分之一以上的理事或者董事出席方可举行。

第二十七条独立学院理事会或者董事会应当对所议事项形成记录，出席会议的理事或者董事和记录员应当在记录上签名。

第二十八条独立学院理事会或者董事会会议作出决议，须经全体理事或者董事的过半数通过。但是讨论下列重大事项，须经理事会或者董事会三分之二以上组成人员同意方可通过：

（一）聘任、解聘独立学院院长；

（二）修改独立学院章程；

（三）制定发展规划；

（四）审核预算、决算；

（五）决定独立学院的合并、终止；

（六）独立学院章程规定的其他重大事项。

第二十九条独立学院院长应当具备国家规定的任职条件，年龄不超过 70 岁，由参与举办独立学院的普通高等学校优先推荐，理事会或者董事会聘任，并报审批机关核准。独立学院院长负责独立学院的教育教学和行政管理工作。

第三十条独立学院应当按照办学许可证核定的名称、办学地址和办学范围组织开展教育教学活动。不得设立分支机构。不得出租、出借办学许可证。

第三十一条独立学院必须根据有关规定，建立健全中国共产党和中国共产主义青年团的基层组织。独立学院党组织应当发挥政治核心作用，独立学院团组织应当发挥团结教育学生的重要作用。

独立学院应当建立教职工代表大会制度，保障教职工参与民主管理和监督。

第三十二条独立学院的法定代表人为学校安全稳定工作第一责任人。独立学院应当建立健全安全稳定工作机制，建立学校安全保卫工作队伍。落实各项维护安全稳定措施，开展校园及周边治安综合治理，维护校园安全和教学秩序。

参与举办独立学院的普通高等学校应当根据独立学院的实际情况，积极采取措施，做好安全稳定工作。

第三十三条独立学院应当按照国家核定的招生规模和国家有关规定招收学生，完善学籍管理制度，做好家庭经济困难学生的资助工作。

第三十四条独立学院应当按照国家有关规定建立学生管理队伍。按不低于 1 ∶ 200 的师生比配备辅导员，每个班级配备 1 名班主任。

第三十五条独立学院应当建立健全教学管理机构，加强教学管理队伍建设。改进教学方式方法，不断提高教育质量。

第三十六条独立学院应当按照国家有关规定完善教师聘用和管理制度，依法落实和保障教师的相关待遇。

第三十七条独立学院应当根据核定的办学规模充实办学条件，并符合普通本科高等学校基本办学条件指标的各项要求。

第三十八条独立学院对学习期满且成绩合格的学生，颁发毕业证书，并以独立学院名称具印。

独立学院按照国家有关规定申请取得学士学位授予资格，对符合条件的学生颁发独立学院的学士学位证书。

第三十九条独立学院应当按照国家有关规定建立财务、会计制度和资产管理制度。独立学院资产中的国有资产的监督、管理，按照国家有关规定执行。独立学院接受的捐赠财产的使用和管理，按照公益事业捐赠法的有关规定执行。

第四十条独立学院使用普通高等学校的管理资源和师资、课程等教育教学资源，其相关费用应当按照双方约定或者国家有关规定，列入独立学院的办学成本。

第四十一条独立学院收费项目和标准的确定，按照国家有关规定执行，并在招生简章和广告中载明。

第四十二条独立学院存续期间，所有资产由独立学院依法管理和使用，任何组织和个人不得侵占。

第四十三条独立学院在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必需的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报。

出资人取得合理回报的标准和程序，按照民办教育促进法实施条例和国家有关规定执行。

第四章 管理与监督

第四十四条教育行政部门应当加强对独立学院教育教学工作、教师培训工作的指导。参与举办独立学院的普通高等学校，应当按照合作办学协议和国家有关规定，对独立学院的教学和管理工作予以指导，完善独立学院教学水平的监测和评估体系。

第四十五条独立学院的招生简章和广告的样本，应当及时报省级教育行政部门备案。

未经备案的招生简章和广告，不得发布。

第四十六条省级教育行政部门应当按照国家有关规定，加强对独立学院的督导和年检工作，对独立学院的办学质量进行监控。

第四十七条独立学院资产的使用和财务管理受审批机关和其他有关部门的监督。独立学院应当在每个会计结束时制作财务会计报告，委托会计师事务所依法进行审计，并公布审计结果。

第五章 变更与终止

第四十八条独立学院变更举办者，须由举办者提出，在进行财务清算后，经独立学院理事会或者董事会同意，报审批机关核准。

独立学院变更地址，应当报审批机关核准。

第四十九条独立学院变更名称，应当报审批机关批准。

第五十条独立学院有下述情形之一的，应当终止：

（一）根据独立学院章程规定要求终止，并经审批机关批准的；

（二）资不抵债无法继续办学的；

（三）被吊销办学许可证的。

第五十一条独立学院终止时，在妥善安置在校学生后，按照民办教育促进法的有关规定进行财务清算和财产清偿。

独立学院举办者未履行出资义务或者抽逃、挪用办学资金造成独立学院资不抵债无法继续办学的，除依法承担相应的法律责任外，须提供在校学生的后续教育经费。

第五十二条独立学院终止时仍未毕业的在校学生由参与举办的普通高等学校托管。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。

第五十三条终止的独立学院，除被依法吊销办学许可证的外，按照国家有关规定收回其办学许可证、印章，注销登记。

第六章 法律责任

第五十四条审批机关及其工作人员，利用职务上的便利收取他人财物或者获取其他利益，滥用职权、玩忽职守，对不符合本办法规定条件者颁发办学许可证，或者发现违法行为不予以查处，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十五条独立学院举办者虚假出资或者在独立学院设立后抽逃资金、挪用办学经费的，由省级教育行政部门会同有关部门责令限期改正，并按照民办教育促进法的有关规定给予处罚。

第五十六条独立学院有下列情形之一的，由省级教育行政部门责令限期改正，并视情节轻重，给予警告、1 至 3 万元的罚款、减少招生计划或者暂停招生的处罚：

（一）独立学院资产不按期过户的；

（二）发布未经备案的招生简章或广告的；

（三）年检不合格的；

（四）违反国家招生计划擅自招收学生的。

第五十七条独立学院违反民办教育促进法以及其他法律法规规定的，由省级教育行政部门或者会同有关部门给予处罚。

第七章 附则

第五十八条本办法施行前设立的独立学院，按照本办法的规定进行调整，充实办学条件，完成有关工作。本办法施行之日起 5 年内，基本符合本办法要求的，由独立学院提出考察验收申请，经省级教育行政部门审核后报国务院教育行政部门组织考察验收，考察验收合格的，核发办学许可证。

第五十九条本办法自 2008 年 4 月 1 日起 施行。此前国务院教育行政部门发布的有关独立学院设置与管理的文件与本办法不一致的，以本办法为准。

【关闭窗口】

篇3：独立学院薪酬管理问题与对策

一、独立学院薪酬管理存在的问题

(一) 薪酬结构不合理, 分配制度不科学

独立学院的工资一般实行的是混合制, 包括档案工资、岗位津贴、节假日福利等几大块。其中, 档案工资、岗位津贴、课酬的变动与职称息息相关。总体来讲:一是独立学院教师的薪酬水平实质上就只受教师职称、工龄因素影响, 没有考虑到不同的学科教师的各自不同的教学方法和教学环节, 因此导致了尤其不同学科的课时不同而收入差距较大。二是学院高层领导或管理人员也是按职务、职称分配工资, 尤其是相同岗位上的不同人员也不论能力, 工作量大小都一样。而不是与岗位贡献和教职工能力提升挂钩, 使得教职工缺乏学习、创新的向上动力。三是薪酬考核不完善, 考核工作流于形式, 重视程度不够。主要表现在没有建立完善的岗位考核和绩效考核体系, 虽然经过历次工资改革, 但针对多数管理人员、教辅人员使用共同的薪酬管理模式, 没有充分实现以按劳分配为主体和参与收益分配的多元化分配体制, 不能充分体现不同群体的贡献大小, 不利于建立科学的教职工职业生涯规划。

(二) 忽视内在薪酬和隐性报酬

众所周知, 激励政策能使人积极上进。教职工是知识人才, 采用各种不同的激励方式也很重要。当前我国的大部分学院都没有制定合理有效的隐性报酬激励制度, 比如在培训, 晋升方面。很多院校只是一味的用高物质报酬留住人才, 对隐性薪酬重视不够, 进而使得教职工的工作积极性下降。

(三) 同工不同酬

大部分独立学院的人员结构主要由举办高校和投资方委派的管理人员和教师、自身聘任的教职工和外聘的兼职教师组成。目前独立学院大多都采取企业化的管理模式, 薪酬分配显失公平, 主要表现在独立学院内不同身份教职工不能体现“同工同酬”的要求, 其中, 收入较高的教职工都是高校和投资方委派的人员;而独立学院自身聘任的教职工与社会平均水平相比较高低不一, 在学院内部比较, 则明显低于举办高校和投资方委派的管理人员和教师, 造成同一岗位不同性质的教职工收入差距较大, 不能体现“同工同酬”的分配原则, 这极大地打击了自身聘任教职工的信心, 这种分配方式一方面与劳动法背道而驰, 另一方面造成学院凝聚力、向心力不强, 长期的不平衡感与被忽略感必然会造成人才的大量流失。

(四) 资金渠道单一

我国独立学院产生于1999年, 这十几年来, 总体呈快速增长的势头, 在这样的环境下, 势必需要聘任大批的教师, 为此, 教育相关部分也强调要提高教职工待遇, 要向公务员看齐, 但实际上两者还是有很大差距的。一方面, 独立学院的经费主要的来源就是该院的主办方自行筹集的;另外学院的相关经费管理还有教学管理也都是依照民办大学的方式进行管理的。独立学院的硬件支出比重较大, 另外用作教学的业务经费支出也不少, 这样就使得学院的资金在吸引人才方面处于劣势, 没有较大的竞争力。另一方面, 我国的独立学院毕竟处于初始阶段, 教学、实验科研等相关的配套设施不齐全, 一些教职工相应的待遇不完善, 比如教师子女入学等等。

二、完善独立学院薪酬管理的对策

(一) 打破平均主义, 科学规划薪酬体系

独立学院应建立怎样的薪酬体系才更为合适呢, 经过多年的实践得知, 独立学院的薪酬制度既要比公办高校的薪酬高, 又要具有市场的竞争力和影响力。制定时既要考虑学历, 也要考虑资历等因素, 但其中最关键是要建立以岗位为基础, 以业绩为导向的薪酬制度。独立学院可加大绩效工资的力度, 要将绩效考核与薪酬管理相挂钩, 切实完善独立学院的岗位聘任、绩效考核、津贴分配制度。将教职工的收入与岗位责任、工作业绩和贡献大小挂钩, 与独立学院办学效益挂钩, 建立绩效工资的正常增长机制, 确保绩效工资在财政政策许可的范围之内, 力使学院工作人员收入水平与地方经济社会发展水平相适应。总体来讲:一是建立多类别薪酬分配体制。设置管理、教教师、教辅等多类别的薪酬分配体系, 教职工在不同类别、系列都可以充分发挥专业特长, 改变千军万马挤独木桥的现状。同时, 每个类别建立宽带型薪酬结构, 各等级的薪酬之间可以交叉重叠, 从而引导教职工将注意力从职位晋升转移到个人素质和能力的提高。二是保持薪酬系统的适度弹性。保持不同层次和不同岗位性质上的教职工之间的薪酬水平要有一定的合理差距;教职工薪酬水平应随着本人的工作绩效和学院经济效益的变化而有所起伏。三是制定有效的考核评估系统, 以业绩为薪酬管理的核心。随着业绩的提供, 增加薪酬, 严格执行评价结果, 防止平均主义, 避免走形式。四是实施分类考核体系。依据教职工岗位的不同, 实施不同的待遇, 同时, 在同一岗位上, 也要依据其实际情况而实施阶梯式薪酬。

(二) 关注内在薪酬和隐性报酬

独立学院要将隐性报酬和内在薪酬都纳入薪酬管理系统。首先, 为教职工创造良好的工作环境, 实施弹性工作时间, 授予其自主权, 满足教职工的科研和教学需要。其次, 依据教职工的个体需要, 为其提供进修和培训机会。再次, 创造民主的学院氛围, 将决策的权利授予教职工, 提高其责任感。可以包括:旅游资助、交通资助、餐费补助、教育培训补助、报刊补助、有薪假期、提供优越的工作条件、自由的工作时间, 晋升晋级的机会等福利制度来激励教职工, 以吸引更多优秀的人才, 并保持现有教师队伍的稳定。除了精神奖励之外, 独立学院还可依据自身情况实施其他形式的激励措施, 尤其是以工作本身为来源的内在激励制度。不同的教职工在不同时期所需福利有所差异, 因此要实行富有个性化、弹性的适合不同教职工的福利待遇, 努力实现依靠“待遇留人、感情留人、事业留人”。

(三) 同工同酬制

教育部《民办教育促进法》的有关规定:民办学校的受教育者、教职工, 公办学校的受教育者、教职工享有相同的法律地位;民办学校应为其提供社会活动、表彰奖励、工龄和教龄计算、职务聘任和业务培训等权利。这系列的政策措施, 使独立学院教职工吃了“定心丸”。独立学院自身聘用的教职工薪酬可参考举办高校和投资方委派的管理人员和教师的岗位技术标准, 实现同工同酬制。享受同等用工待遇, 增强自身聘用教职工的归属感和工作积极性, 稳定独立学院师资队伍的发展。

(四) 开拓资金来源渠道

独立学院现阶段基本上是处于一种“自收自支”的状态, 由于外部竞争力缺乏, 因而资金来源受到限制, 需自主开拓资金来源。第一, 独立学院可适当参与服务性创收活动, 如开培训班、开设成人教育和远程教育课程、闲置的教学场地租赁等。第二, 教职工自身积极争取各种横向和纵向科研项目:一方面可以是申报不同级别的政府、教育机构项目, 另一方面就是与校企合作。第三, 在未来竞争加剧的情况下, 独立学院的财务压力将会变得更加沉重, 为了保障独立学院的健康发展, 政府应该给予财政经费支持。从根本上来说, 独立学院提供的也是公益性高等教育。第四, 独立学院可以尝试向不同的主体募集捐款。一是校友, 他们中肯定有有所作为的, 定期召开校友会。二是董事, 作为高层管理者, 其财力较为丰厚, 因而可以视为学校发展的一项资金来源。三是企业, 鼓励更多有社会责任感的企业参与教育事业的建设。

综上所述, 独立学院薪酬管理亟待跟随市场步伐, 进行积极改革, 让每一位教职工感受到自己在独立学院的重要性, 才是学院可持续发展的重中之重。没有满意的教职工, 就没有满意的学生。以广大的教职工利益为中心, 采用人性化管理, 将独立学院的薪酬管理作为其持续发展的重点工作。

参考文献

[1].文东茅.走向公共教育:教育民营化的超越[M].北京大学出版社, 2008.

篇4：独立学院后勤管理改革与实践

【关键词】独立学院 后勤管理 改革 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.036

普通本科院校和社会力量合办的独立学院是从1999年开始在我国实行的一种新型的、与市场经济接轨的高等教育办学模式。近年来，独立学院的发展十分迅速，且规模不断扩大、招生数量不断增加，为独立学院的发展注入了生机和活力。与此同时，这一现象也给独立学院的进一步发展带来了不小的挑战和压力，后勤管理体系的相对落后无疑成了影响独立学院进一步发展的绊脚石。

一、现阶段独立学院后勤管理的状况

“三服务、两育人”是独立学院后勤工作的重点，也是保障独立学院健康快速发展的关键。在独立学院在我国高等教育办学模式张异军突起的同时也迎来了它的发展瓶颈，即相对落后的后勤管理。这是独立院校现阶段面临的一个严峻的问题。

（一）现阶段独立学院的后勤管理模式

自我垄断服务方式、托管方式或者托管和自我管理相结合的模式是现阶段我过独立学院所采取的主要后勤管理模式。自我垄断服务方式在大体上沿袭了“一户一校办后勤”的旧格局。它是一种由自身的后勤实体进行经营、管理，一切后勤管理、服务工作全部都由学校自己承担和解决的管理模式。托管模式即需要独立学院和后勤服务试题签订相关合同，由学校来确定该学院后勤管理体系需要负责的托管范围、相应的服务标准、需要支付多少管理服务费用等的一种管理模式。托管和自我管理相结合模式是指独立学院的部分后勤服务项目交由该独立学院母体后勤服务实体进行管理，这些项目大都与学生生活十分密切，如水电、餐饮、学院绿化等。

（二）现阶段独立学院后勤管理模式的特点

作为独立学院，无论是办学模式还是运行机制都与公办的普通高校有所区别，这一特殊性也决定了独立学院的后勤管理体系也要与公办的普通高校有所区别，不能对公办高校的后勤管理体系生搬硬套，要充分的团结社会力量，充分的利用社会资源，具体问题具体分析，走特色化后勤管理模式。现阶段，我国独立学院后勤管理模式的特点有一下几点：

1.与社会同行业的交流不够密切、竞争不够充分。因为独立学院大多实行自我垄断的管理模式，与社会的交流比较欠缺，在现代化市场经济的条件下是不能很好的适应时代和形势的发展，无法很好的为学生和老师提供多元化的服务，满足师生多元化的需求。

2.各个竞争主体不够平等。由于独立学院的后勤管理模式竞争不够充分和彻底，所以，在一定程度上违背了市场化竞争的平等性原则，造成了各个竞争主体的不平等。

3.后勤管理在管理观念上和管理方式上存在冲突。现阶段，各个独立学院有两种后勤管理观念：一种是经营性观念，一种是福利性观念。这两种管理观念有诸多相悖之处，一种观念认为后勤管理模式要走经营、盈利路线，而福利性观念则认为后勤管理就是要为师生提供福利，带来服务的。

二、现阶段独立学院后勤管理模式的改革与实践

为了促进独立学院的发展，各个独立学院纷纷对学院的后勤管理模式进行探索和改革，其中不乏一些成功的模式，社会化改革是独立学院改革主要趋势。社会化改革这一方向是由《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的。下面几种模式可以为独立学院的后勤管理提供参考和借鉴：

1.社会企业投资与管理模式。即在学校后勤资源的基础上，加强与社会企业的交流与联系，完善竞争机制，促进各个社会企业之间的竞争，从而保证学院的服务质量。这种模式一改以前“一户一校办后勤”的旧格局，可以使学院把更多的资金用于对教学工作的投入上，促进学院的规模化进程、提升学院的教学和招生能力，提高学院后勤管理服务水准和服务水平。

2.后勤托管式。是指学院利用银行贷款等方式来筹集资金作为后勤设施的建设，然后通过招标法方式将学院后勤建设的项目托管给校外一些专业的、成熟的后勤服务企业来完成，并签订合同以控制项目的服务质量和价格等。这一模式，可以通过各个后勤服务企业的充分竞争，使得学院可以以较低的价格来完成更好质量的后勤项目建设，减轻独立学院资金不足的状况。

3.联合模式。即通过高校之间的联合办后勤来达到取长补短的双赢管理模式。如湛江海洋大学、广东医学院、湛江师范学院三院校按联合办后勤的模式组建了湛江高等学校后勤集团。

4.集团化服务模式。即充分发挥政府的龙头作用，带头建立高校后勤服务集团和学校后勤服务管理中心，为高校提供后勤服务。

5.契约管理模式。即高校与从其内部分离出来的服务实体签订合约，使学校对后勤工作的管理模式从直接管理变成契约管理模式。

高校后勤工作的主要工作就是为了给师生提供良好的服务，为了更好的保障学校的教学质量、科研质量以及满足师生日益多元化的生活需求和学习需求。所以，后勤管理工作是否到位对独立学院的稳定和发展有不可忽视的作用。独立学院要想得到更好的发展，就必须对学院的后勤管理模式进行改革，加强与市场经济的联系，与时俱进，不断吸收和借鉴，在探索中前进，在前进中不断壮大。

參考文献

[1]龚守相，张国安.深化后勤社会化改革，建立新型后勤服务体系[J].中国高教研究，2001，（3）：34-36.

[2]民办高等教育学术研讨会会议资料汇编[Z].民办高等教育学术研讨会会务组资料小组，2001：296.

[3]金海忠.突破-瓶颈.我省高校后勤社会化改革调查（上）[N].浙江日报，2002-02-21.

[4]徐磊.民办高等教育质量提升之探讨[J].现代教育科学#高教研究， 2005，（1）.

篇5：独立学院教育教学与管理研究论文

独立学院是新时期高等教育发展形势的需要。我国开始实施现代化建设第三步战略部署、全面建设小康社会的新形势，要求加快培养和造就数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才;广大人民群众对高等教育提出了更高的需求;今后一个时期高等教育的发展面临巨大的压力。这一切均要求高等教育必须在规模和质量两个方面继续保持较快的发展和提高，且不失时机的创造出符合自身发展的“教育教学新方法和提高管理的新途径”，只有着重于两个“新”才能更好的把握现代化高等教育发展的脉络，才能创造出更适合于高等教育发展的新路子!

篇6：独立学院与工商管理论文

试论独立学院学生管理体制的改革与创新

为适应高等院校独立学院快速发展的`需要,进一步提高人才培养质量,我们必须切实加强独立学院学生管理工作的改革与创新.本文在了解独立学院学生管理体制演变与发展轨迹的基础上,通过分析其特点与管理难点,有针对性地提出一些新的理念和方法,试图探索一种基于实践的新型独立学院学生管理体制.

作 者：任怡 Ren Yi  作者单位：绍兴文理学院,元培学院,浙江,绍兴,31 刊 名：绍兴文理学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY 年，卷(期)： 29(12) 分类号：G647 关键词：独立学院   学生管理   改革创新  

篇7：独立学院与工商管理论文

□ 王绚皓

[摘要]运用SWOT分析法理论对影响独立学院实施战略管理的各种战略环境因素进行分析，研究在独立学院管理实践中实施战略管理的具体对策，以推动独立学院稳定、可持续地发展，为我国高等教育改革和发展做出更大的贡献。

[关键词]独立学院 SWOT分析法 战略环境分析 对策

中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)0820127-02

独立学院是本世纪初我国高等教育改革与发展的重大举措，“是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。”(教育部《教发[2003]8号文件》)短短8年间，我国的独立学院取得了迅猛的发展。截至2007年底，全国总共有独立学院318所，在校学生186.62万人，是普通高等学校在校生的9.9％。为我国高等教育的跨越式发展，进入国际公认的高等教育大众化发展阶段做出了贡献。

为了更好地发挥独立学院在我国实施科教兴国和人才战略中起到的举足轻重作用，特别是应对全球金融风暴带来的负面影响。就要对其实施战略管理以保证独立学院的健康、持续、稳定的发展。本文运用企业战略管理的重要分析工具SWOT分析法对独立学院进行战略环境分析进而提出战略选择的对策。

一、SWOT分析法理论的基本内容

SWOT分析法是实施企业战略管理、进行企业外部环境和内部条件分析，从而寻找二者最佳可行战略组合的一种分析工具。其中s(Strengths)代表企业的长处或优势，w(Weaknesses)是弱点或劣势，O(Opportunities)机会，T(Threats)威胁。近年来，该方法也广泛运用在其他行政组织的战略管理之中。

SWOT分析的步骤是：首先，进行企业外部环境分析，列出0机会和T威胁；其次，进行企业内部条件分析，列出s优势和w劣势i第三，绘制SWOT分析矩阵，列出四种组合方式：弱点一威胁(WT)组合，弱点一机会(w0)组合，长处一威胁(sT)组合，长处一机会(s0)组合。第四，进行组合分析，提出战略选择的原则和对策。

二、运用SWOT分析法对独立学院进行战略分析

(一)独立学院战略管理的外部环境分析

首先，进行宏观环境(PEST)分析。它可以帮助我们确认和评价政泊、经济、技术和社会人文等宏观因素对独立学院战略目标和战略选择的影响。政治／法律因素。新中国成立以来、特别是改革开放以来，党和政府非常重视发展教育，教育事业飞速发展。近年来，国家更是把发展教育作为科教兴国战略实施的重要奋斗目标之一。党的十七大报告中还特别提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”。具有重要战略地位的高等教育，在国家各项方针政策的正确指导和有关法律法规的支持下，于本世纪初实现了从精英化教育进入大众化发展的阶段。作为一个人口大国，加快教育事业的发展，就能把巨大的人口压力转变为人力资源优势。特别是《高等教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》《民办高等学校办学管理若干规定》等促进了民办教育的发展。国家教育部还对独立学院确定了„积极支持，规范管理，开拓创新‟的指导思想。从该因素的分析，外部宏观环境是有利于独立学院发展的，属于机会。经济因素。我国是穷国办大教育，而且是世界上规模最大的高等教育。在经济全球化和高等教育国际化的趋势日益明显、综合国力的竞争越来越激烈的情况下，我国的高等教育面临着经费投入严重不足、优质教育资源异常短缺的局面。此时，独立学院以其“优、独、民”的优势异军突起、独树一帜。它们不同于国有高校需要国家财政拨款，而是由企业家投资，吸纳和利用民间资金，补充了教育经费的缺乏。成为我国高等教育改革创新中的一支新生力量特别是在当前，百年不遇的全球金融危机对我国高等教育造成了政府促进经济发展的投资方向、财政吃紧、大学毕业生就业难等负面影响。为了满足大众对高等教育的需求，民办独立学院可以更好地发挥其优势，使政府在不需要任何财政直接投入的情况下就达到扩大内需和增加人力资本投资的目的。

同时，金融危机还为我国高等教育提升国际相对地位提供了契机。由于西方国家高校受到金融危机的影响较为严重，在金融危机影响期内的发展步伐可能放缓，这就为我国高等教育提升国际地位、吸引国际人才提供了一个良好的机会。独立学院可发挥自身的优势，在招收外国留学生方面可以获得既取得经济效益又扩大国际影响的双“丰收”。所以，该因素也属于机会。社会因素。独立学院在我国的迅速发展有其深厚的社会基础。中华民族具有重视教育的优良传统，特别是改革开放以后，人民群众从解决温饱问题到奔小康的过程中，对其子女上大学的需求更加迫切。独立学院的崛起、高校的扩招满足了更多人上大学的愿望。这是独立学院存在和发展的社会基础。而且，金融危机井未降低大众对高等教育的需求。该因素也属于机会。技术因素。教育改革的深入开展，教育理论在实践中不断发展，新思想、新理念和教育教学方法的运用，以及电脑、网络、多媒体等高科技手段的运用等为高等教育提供了技术保障。该因素也属于机会。

通过以上宏观环境分析，独立学院的产生和发展顺应了我国高等教育发展的需要，面临千载难逢的发展机遇。但机遇稍纵即逝，只有从战略上把握机会，乘势而上，才能求得独立学院的健康发展。

其次，独立学院的微观环境分析行业竞争者分析

高等教育行业增长势头迅猛，但各个高校之间的竞争越来越激烈。独立学院的竞争者有“老牌”的国有高校、普通民办高校、国外高校，还有独立学院本身之间争夺生源之战。无论是价格战(学费)、条件战(教学条件、生活条件、管理)、知名度之战、还是招生广告战，都时刻威胁着独立学院的生存和发展。即存在威胁T。

总之，从外部环境来看，机会0大于威胁T，有很大的发展机会。当然，同时也有挑战。

(二)独立学院战略管理的内部条件(资源和能力)分析

优势s主要有： 新模式、新机制，办学机制灵活。可以运用市场机制吸收社会资金。新建的学院，没有退休人员、负债等包袱，可以轻装前进。新的管理体制，可以提高管理效率和经济效益。办学规模小、易于调整专业设置和目标等。用人机制灵活，可以极大地调动和发挥教职工的积极性和创造性。

劣势w主要有： 相对于国有高校来讲，比较“弱小”成立时间短、规模小、学生少、师资力量薄弱。由于是企业家投资，存在资金数量相对不足、资金周转紧张、涉及合理回报等问题。学院的历史短，没有文化底蕴。办学质量还有待于社会的检验。

办学初期，社会上部分人对其有偏见。教职工的年龄结构不合理：年龄大的和小的偏多；职称结构不尽合理：专兼职结构有待于调整。

从内部条件分析来看，优势s，劣势w各占一半。

(三)矩阵组合，有两种情况存在长处一机会(sO)组合： 弱点一机会(WO)组合。

(四)进行组合分析，提出独立学院实施的战略原则、对策 长处一机会(s0)组合，这是最理想的状态。独立学院应该实掩增长型战略(发展战略)，尽量发挥其长处，最大限度地利用外部环境提供的各种发展机会，确定科学可行的战略发展目标并予以实现。如近两年来，高校招生形势喜人，有的独立学院预计到其校园、建筑、设施不能满足扩招的形势，就当机立断把老校区卖掉，再开辟新的校区，占地面积和建筑面积成倍的增长。今年秋季招生结束后的事实证明他们当时的决策是完全正确的、抓住了学院发展的战略时机。弱点－机会(w0)组合。此时，独立学院可以采取稳定发展战略，即不断克服弱点，同时充分利用外部环境提供的各种机会，不贪图发展速度，而是加强内部建设、保证发展的质量、巩固已经取得的成果。有的学院由于自身的原因，招生数量增长幅度低于高校的平均水平，但他们清醒地看到了这一点，采取各种措施克服缺点。他们虽然没有大力发展，但也能踏踏实实地稳定发展。

三、独立学院实施发展战略的具体途径明确使命建立科学的战略目标。独立学院是我国高等教育的重要组成部分，其肩负着发展高等教育事业、培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的历史使命。独立学院在确立战略目标的时候，要兼顾国家、学院、社会利益，处理好经济效益与社会效益的关系，处理好学院教育教学改革、今后发展、当前稳定三者之间的关系。科学定位建设应用型大学。许多发展势头良好的独立学院，把自己定位为应用型本科院校，以培养适应社会经济发展需要的应用型人才为宗旨。由于独立学院在师资力量、科研能力等方面都无法与国有高校相比，在定位上就必须扬长避短。这种定位既弥补了普通本科高校培养理论型、研究型人才的不足，又弥补了职业技术学院培养专科层次实践技能强的人才在理论上的不足，满足了社会经济发展对大量本科应用型人才的需求。文化积淀完善内涵建设。独立学院建院时间短，需要有意识地、主动地加强内涵建设。建设积极向上的校园文化、培育浓厚的学术氛围，不断完善和发展组织的内涵。开拓进取走特色发展之路。独立学院要生存和发展，绝不能成为是母体高校的简单复制，不能亦步亦趋、步公办院校的后尘，而是要走出一条自己的创新和特色之路。很多学院专业设置和培养计划以就业为导向，根据生源的特点，突出鲜明的教学特色。许多学院把人才培养基本模式定为：精化基础理论、优化专业知识、强化实践能力、深化素质教育、培养高级应用型人才。提高质量抓住学院发展的生命线。教育教学质量是学院的灵魂和生命线。只有树立以质量求生存的质量意识，独立学院才能立于不败之地。独立学院招生的分数段属于“三表”，决定了其学生来源的质量大部分不如公办高校，而且水平参差不齐。这给学院的教学组织工作、课程的设置、师资的安排带来了极大的困难。但很多独立学院能够因地制宜，以培养学生的能力为中心，根据社会和学生的实际需求开课：以特色的教学引导学生成才、以应用型科研促进教学水平提高。改革创新建立自己的“品牌”。在实践中。部分学院已经开始树立“名牌”意识。认识到实施名牌战略给学院带来的信誉和名望，是宝贵的无形资产，可以形成核心竞争力。他们积极宣传学院的教育教学成果，提高社会知名度。规范管理提高工作效率。在建立新的运行机制基础上，坚持依法治校、从严治教，建立健全和实施各项规章制度。加强教育教学包括质量监控体系的各个环节的管理，把住人才培养关。不断提高工作效率，降低成本、提高办学效益。培养激励建立一支自己的教职工队伍。“有大楼、更要有大师”。建立公平、公正的培养和激励制度体系，能为学院发展后劲培养一支精干高效的干部教师队伍，并增强学院凝聚力和战斗力、形成学院发展的合力。开展国际交流合作提高学院层次、扩大知名度。经济全球化和教育国际化以及金融危机给我国高等教育带来了千载难逢的机遇、同时也带来了严峻的挑战。独立学院要想提高综合实力和竞争力，必须更新观念，积极借鉴国内外先进的办学经验、引进国外的优质教育资源，与国际接轨，敢于和善于参与国际竞争。积极“转设”保持可持续发展。根据2008年教育部令第26号《独立学院设置与管理办法》文件的要求，教育部对全国独立学院进行整顿，在五年之内独立学院必须通过“转设”评估，合格的转设为民办普通高校，不合格的就“下马”。2008年教育部组织专家对全国第一批申报的5所独立学院进行了考察评估，其中哈尔滨德强商务学院等4所学院被审查通过。这给这些学院今后的发展带来了新的机遇和挑战他们不再依靠原“母体”高校的有形或无形资源，虽然暂时会遇到一定的困难，但独立性和自主性更强、教学更加灵活，教学改革的步伐更利于加快，更利于保持可持续发展，在培养更多、更适应社会建设发展的人才方面将做出更大的贡献。

综上所述，通过运用SWOT分析法，分析了独立学院的外部环境和内在的条件，明确了当前所面临的机遇和挑战，指出独立学院要扬长避短、把握机会、实施战略管理，才能保持可持续地发展，最终发挥独立学院在发展我国高等教育事业中的重要作用。

篇8：独立学院教育教学与管理研究

独立学院是新时期高等教育发展形势的需要。我国开始实施现代化建设第三步战略部署、全面建设小康社会的新形势, 要求加快培养和造就数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才;广大人民群众对高等教育提出了更高的需求;今后一个时期高等教育的发展面临巨大的压力。这一切均要求高等教育必须在规模和质量两个方面继续保持较快的发展和提高, 且不失时机的创造出符合自身发展的“教育教学新方法和提高管理的新途径”, 只有着重于两个“新”才能更好的把握现代化高等教育发展的脉络, 才能创造出更适合于高等教育发展的新路子!

第一节、独立学院的教育教学

“教育教学”是高等教育发展的目的和成果展示的途径。面对着日新月异的现代化改革, 教育教学也面临着传统教育和现代化教育的两方面的挑战, 一方面中国化的教育是传成了一代又一代文人思想家所留下的教育思想和经验;另一方面又要符合现代化建设的教育教学要求。在21世纪经济高速发展的阶段, 全世界各个国家都在互相学习, 渗透本土与外界的文化, 这就使全世界的文化连接的更加紧密, 所以对于我国高等学校教育教学新方法的研究是尤为重要的, 这不仅是一个国家更好的经济发展的需要, 更是代表着一个国家在一个时代的文明进步的程度。特别是独立学院, 他是现代化高等教育发展产生的新成果, 那么成果如何巩固和发展, 是学者和领导者所迫切面临的新问题。

每一所高校的教育教学发展都离不开三方面, 即“办学模式, 人才培养, 课程设置”, 那么独立学院的发展也是面临着同样的问题, 而且独立学院所面临的挑战会更大。因为和其他的高校相比较, 他是新生事物, 不仅创办时间较短, 而且积累的办学经验教少、人才培养的历史较短暂;所以独立学院更加要推陈出新, 屏弃浮华学术观念, 发展自己的新思路。那么独立学院应该怎样解决和发展这三方面问题呢?

一、着力于办学规模稳定和扩大

“办学模式”是一个学校的运行机制运行模式, 在高等教育高速发展背景下, 独立学院实行新的办学思路与模式。重点是突出一个“独”字。独立学院具有独立的校园和基本办学设施, 实施相对独立的教学组织和管理, 独立进行招生, 独立颁发学历证书, 独立进行财务核算, 应具有独立法人资格, 能独立承担民事责任。在我自己从事独立学院系科的管理工作以来, 发现独立学院这个新生的事物还需要进一步稳定和巩固办学模式。例如:首先校区的建设问题, 随着办学规模的扩大, 势必要完善教学环境, 这就需要监管者能够下大力度保证校园的建设, 以用来围绕教育教学的环节;其次, 明确董事会管理的制度, 在全国的教育环境下, 有很多学校产权不清晰, 董事会管理制度不明确, 而导致学院管理的失败, 一个学院大的发展趋势, 是由领导者来决策并带领。再次独立学院要能够独立颁发学院的文凭, 针对大量的有关独立学院的报道, 学历证书的文凭是标志着一个学院的教育能力与水平。现在大多数学院都是依赖与其他名牌大学的师资文凭来办学, 那么这就意味着毕业生找工作时会遇到尴尬的局面, 我想这也是区分二级学院和独立学院的内涵所在。当然在一个新生事物还为成熟时, 是需要营养和动力的, 但是独立学院终究是要走自己的品牌道路的, “教育型、应用型人才”的培养是独立学院发展的特色所在, 这就是要用每个学院自己独立颁发的文凭来明确学生学习成果的。最后独立学院要统筹兼备, 并能根据大的教育发展环境下, 不遗余力的创造出自己的新兴特色专业, 这是唯一促动高等教育发展的前进动力, 国家教育部允许举办本科层次的独立学院, 也是顺应时代的发展需求, 独立学院是一切创造于“新”的前提下的, 他能够带动整个社会的就业群体, 为社会源源不断的注入新鲜的血液, 从而来推动社会经济的发展, 所有的一切都在激励于独立学院能够更好的走自己的品牌之路, 能够在“独”上做出新文章, 能够在发展上做出新的贡献。

二、重视人才培养

高校是以培养人才为己任, 独立学院更加要突出重视人才的培养。人才不仅展示学院的发展成果, 更重要的是检验一个学院办学的成与败。在人才培养方面, 独立学院更应该有他新的一面, 独立学院是以培养“应用型人才”为宗旨, 那么如何来实现这个目标是不可忽视的重要问题!

独立学院要注重人才培养模式的改革, 积极推行素质教育, 优化专业课程设置, 加强实践教学环节, 坚持培养高质量本科层次应用型人才的目标。例如, 吉林建筑工程学院建筑装饰学院充分发挥投资企业的行业综合优势, 走产、学、研结合的道路, 在校内建立了具有行业特色的实训基地, 投资企业选派专职技术人员对学生进行指导, 收到了良好效果。江南大学大湖学院、西南师范大学育才学院等都非常注重提高教育质量。像西南师范大学育才学院2004届毕业生考研率接近10%, 在执行与西南师范大学同一标准的情况下, 学士学位校予率达到81.2%, 就业率达到96%, 教育质量得到了保证。

独立学院在注重人才培养的同时也是明确自己的新思路。《独立学院若干意见》指出:“独立学院招生标准不得低于当地本科最低录取控制线”, “独立学院的专业设置, 应主要面向地方和区域社会, 经济发展的需要, 特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”这为独立学院的人才培养定位提出了明确要求, 即本科层次、面向市场、注重就业、保证质量、强化特色。经查看的各种有关独立学院的报道, 当前一部分独立学院办学定位不够准确, 发展思路不够清晰, 人才培养模式不尽合理。独立学院要主动面向地方和区域经济社会发展的需要, 以市场和就业为导向, 加强师资队伍建设, 优化办学条件, 科学设置专业和优化教学内容, 创新人才培养模式, 大力加强实践教学环节, 建立一整套符合独立学院实际的人才培养方案和教学大纲, 努力提高教育质量。同时, 还要不断总结办学经验, 提高办学水平和效益, 形成独立学院自己的特色。

三、创新课程设置

教育教学的创新所在, 即新兴专业, 具有发展前景的专业方向。那么对于课程的安排和设置则是独立学院教育教学的方法和途径。

多样化人才的需求是社会进步和经济发展的必然。独立学院的人才培养是以繁荣地方经济为首要目标。“如何培养应用型人才是独立学院探索的主题”, 那么这个主题也推动着独立学院创新课程的发展, 同时也是促进我国教育体制的改革。独立院校需要探索灵活的多样化人才培养模式, 即课程设置的多样化创新。

课程设置是教育教学中比较重要的一个环节。独立学院要形成适应地方经济和社会发展的课程体系框架, 保证这种课程教学体系下培养的学生具有合理的人才知识结构。还要针对不同的个体特性、不同的人才需求以及学校的办学特色, 需要提供多样化的课程设置。在进行课程多样化处理的时候, 需要综合考虑社会需求、学生兴趣、师资力量以及人才培养目标等多个方面的因素。

实现这一目标还要针对不同的人才安排不同的教学内容。鉴于教材的更新基本上是滞后的, 所以需要充分利用网络等信息化资源, 扩充教学的内容, 同时对学生的考核也必须采用多样化的方式。例如采取教育实习或实践的形式, 检验学生学习知识的效果, 不仅锻炼学生亲身实践的能力, 还从侧面反应了课程多样化改革所取得的成效。这样做到课程多样化引导人才培养的多样化, 在人才培养教育教学上未雨绸缪, 从而让独立学院在高等教育事业的发展走向辉煌。

第二节、独立学院的管理

独立学院做为一种新型、独特的办学形式, 是教育改革的一个重大突破, 它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路。但是, 由于独立学院是新时期新生事物, 发展时间比较的短, 导致一些独立学院在办学过程中出现了不少问题和矛盾, 凸现了教学质量难以保证以及管理水平薄弱的弱势, 势必会影响独立学院的发展。我认为, 要使独立学院沿着正确的道路健康发展, 首先必须明确独立学院的教育教学的育人宗旨, 以加强学院的教学管理, 学生管理和行政管理, 只有“三管”齐下, 才能使独立学院办学更加井然有序, 为高等教育事业的发展做出贡献。

一、加强独立学院的教学管理

基于独立学院办学定位及应用型人才培养的需要, 套用普通高校的教学模式显然不合适。应用型人才应具备基础扎实、应用能力强、综合素质高等特征, 为此, 在教学管理上, 应搭建三方面的教学管理体系, 即基础知识结构体系、能力结构培养体系、综合素质训练体系。

基础知识结构体系, 包括通识基础知识、学科基础知识、专业基础知识三方面内容, 其中通识基础知识涵盖数学、物理、外语、计算机、体育、政治等课程;学科基础知识涵盖大类学科的学科基础课程教育, 其课程构建以学科方向需要为原则;专业基础知识涵盖专业方向必备的基础知识, 其课程构建以专业应用口径适度拓展为原则。

能力结构体系由实践环节、设计环节、技能培训环节组成, 该体系培养学生的专业应用能力。实践环节涵盖课程相关实验、实习训练;设计环节涵盖课程设计、毕业设计、毕业论文的训练;技能培训环节涵盖一技之长的各种实用技术的认证训练。

综合素质结构体系包括思想素质、人文素质、社团活动素质三方面训练内容。思想素质培养应使学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及积极向上的思想风貌;人文素质培养应使学生具备较强的文化气息和人文底蕴;社团活动素质培养应使学生增强社交能力、处事能力。

在明晰以上三方面应用型人才特征后, 那么教学管理上如何的着手呢?

1.构建严密的教学质量保障体系

构建严密的教学质量保障体系, 宏观上教学管理要规范有序, 细节上教学质量要监控到位。

要实现教学管理规范有序, 主要依赖于完善的教学管理制度。独立学院建立以来, 其教学管理制度基本上是套用校本部的相关体系, 严重忽视管理对象的变化, 缺乏适用性。为此, 独立学院应结合自身的实际情况, 成立教学工作委员会, 研究和决定教学工作中的重大问题;成立教学督导委员会, 通过听课、座谈、检查、交流、指导等方式促进教学质量的稳步提高;建立教学管理规章制度, 行文颁布教学管理评估标准体系与办法、教学工作规范、实验教学管理制度、课堂教学评价体系、教学督导制度等管理文件。

在细节上将教学质量监控到位, 主要依赖于严密的教学质量过程监控制度。独立学院应聘请专职的教学督查人员, 实施日常教学检查, 规范教学过程;聘请学生信息员, 及时反馈教与学中存在的问题;并实施相应的管理制度:学生评教制度, 即组织学生对教师教学质量进行综合评议、问卷调查、网上交流等评教活动;资深教师听课制度, 即组织资深教师、专家或领导不定期到教学场所与学生一同听课, 了解和研究解决教学中存在的问题;课件评议制度, 即对教学备课内容、讲稿进行集体讨沦评议;教学督导制度.即建立教学督导委员会, 对教学环节进行严格的督查。

2.加强实践教学环节

实践性教学对于培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作技能具有特别重要的意义。“应用型”人才的培养目标决定了独立学院的培养方案, 即培养出的学生不仅应掌握扎实的基础知识、更重要的是具有较强的实践能力。在整个课程体系中, 学校可设置课程实习、社会实习、专业实习、毕业实习等实践环节。根据实践性教学环节的要求, 合理制定实施方案和具体的实施细则, 并科学地安排实践教学活动。对于工科类专业的学生, 学校应指导他们充分利用实践基地的有力条件, 采用集中实习的方式, 将专业实习与毕业实习相结合, 有效地协助实习单位开展科研工作, 在实践中培养自己的工作能力。文科专业难以建立比较集中的实践基地, 学校可采取建设模拟实验室的方式, 购入或开发相关软件, 搭建仿真企业平台, 为学生创设一个实践的空间。

3.加强师资队伍建设

优质的师资力量是提高教学质量的主要因素, 独立学院要充分利用与举办高校资源共享的优势和灵活的办学机制, 以优惠的政策和优厚的待遇吸引优秀人才, 建立一支稳定且结构合理的高素质师资队伍。在日常的教学与教研活动中要让教师享有充分的自主权, 鼓励教师建立自己的教学风格, 支持教师大胆进行教改实验。可就基础课教学、专业课教学、实践课教学三个层面的师资力量分别采取相应措施:其一, 基础课教学与举办高校相关院系建立长期合作关系, 构建服务于独立学院的基础课教研室, 积极推进教学改革, 激发学生的学习热情;其二, 建立有效的激励机制, 吸引教学经验丰富的专业课教师为独立学院学生授课, 为学生切实学好专业知识提供有利条件;其三, 针对实践教育的要求, 聘请一些在工作第一线的专家, 如优秀企业的领导、厂矿的高级工程师, 让学生从这些具有实践经验的专家的教学和指导中, 获得知识和经验, 有效地使理论与实践相结合。

二、创新独立学院学生管理方法

高校教育是以培养人才为中心, 一切教育和活动都是围绕学生开展, 所以高校是否具有发展前景, 高等教育是否能取得成功, 不仅取决于教育教学, 更重要的是学生的学习与管理。一个学校如果没有了学生, 那么硬件软件资源再丰富也是枉费云海。特别是独立学院, 和其他高校相比办学历史短暂, 学生管理制度尚存在缺点, 就如何来完善创新学生管理的方法, 将进行以下阐述分析。

1.分段型“四化”管理

(一) 大一教育“感性化”。首先, 要抓好大学生的德育建设。认为对独立学院的学生进行德育教育是非常重要的, 这其中就包括尊老爱幼, 尊师重教, 团结友爱等各个方面。只有从这些方面让学生的思想进行一次洗涤和沉淀, 才能够更好地开展其他方面的各项工作。也只有这样, 才有利于真正地做到“先成人再成才”

(二) 大二教育“规范化”。经过大一对大学生活的适应, 大二的生活应该进入一个规范化的阶段。所以在大二期间一定要引导学生建立行为规范, 纠正自己的不良行为。

(三) 大三教育“理性化”。大三要教导学生学会思考, 学会清楚地认识自我, 学会理性地分析自我。认清自己是应该继续考研深造, 还是应该开始确立自己的择业方向。

(四) 大四教育“个性化”。大四是大学阶段的一个分化期, 在这个阶段要非常注重学生的个性化培养, 依据学生的兴趣爱好和专业特长引导学生锁定自己的毕业目标。

2.多样化引导。

(一) 自尊性引导。学生的自尊性是很强的, 我们要充分利用这一点, 可以通过“挫折教育”来挫伤他们的自尊心, 让他们学会在挫折中学会发奋图强;也可以通过“鼓励教育”来增强他们的自信, 维护他们的自尊, 促使他们更上一层楼。

(二) 规则性引导。引导他们学习学校的管理条例, 让他们明确自己的言行举止一定要符合一个文明大学生的身份, 使他们的日常行为形成规范, 从而增强他们的自觉性和自律性。

(三) 前置性引导。现在的学生甚至很多家长都不能够看到以后就业形式的严峻, 所以我们要教会学生进行前置性思考, 教会他们无论面对什么事情, 首先把自己换个角色思考问题, 假设自己身处职场 (公司, 企业等) , 如果发生类似的情况会产生什么样的后果。只有这样, 他们才能够认识到自己的不足, 从而规范自己的行为, 不断地提升自己, 发展自己。

3.一个“利用”三个“风气”

(一) 利用社会资源, 锻炼学生社会生存能力。引导学生开展班级系列化的社会实践、能力拓展活动;动员和鼓励学生积极参加职业资格、职业技能的培训;注重学生一专多能的培养, 鼓励学生积极向上的兴趣和特长;以社会的就业需要为导向, 促进学生综合素质的提高。

(二) “室风建设”每个宿舍便是一个小集体, 如果我们的管理和教育能够从宿舍着手, 以宿舍为中心, 开展多种多样的文化活动, 形成各具特色的宿舍文化, 既可以彰显学生的个性, 也有利于加强学生之间的团结。

(三) “班风建设”了解、掌握班级学生的思想状况, 对学生进行思想政治教育和道德教育;保护学生的身心健康;教育学生热爱祖国, 坚持中国共产党的领导, 树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化的志向;增强学生的法制意识, 培养良好的道德品质, 自觉遵守各项规章制度。

三、提高独立学院行政管理能力

俄国著名教育家乌申斯基说, 学校有三要素——行政管理、教育和研究。高校的行政管理是大学实现其教学、科研两大社会功能的基础。我国高校行政管理科学化和现代化, 是体现社会主义政治文明的一个重要标志。早在上个世纪90年代, 高校行政管理体制改革就已成为我国高等教育改革的重要内容, 对此问题国务院在其转发的《关于深化高等教育体制改革的若干意见》中曾有明确的规定。

那么独立学院中的发展, 更重要的是突出行政管理的职能, 因为尚处在青春期的独立学院还有很长的路要走, 所以如何发展, 要依靠行政部门来管理和维持好学校的正常运转的能力, 这就要求独立学院的行政人员要有以下能力:

1.独挡一面的管理能力。指独立地完成自己所分管的一个方面的工作能力, 包括计划能力和多谋善断的能力。同时在管理工作中要多谋善断, 所谓善断, 就是指能够从多种主意中选择出最好的主意来, 能从多种办法中选择出最佳的办法来, 并坚持果断地去实行它。高等学校行政管理工作, 门类众多, 任务繁重, 各部门、各岗位的行政管理干部只有充分发挥自己的主观能动作用, 人人能到独挡一面的作用, 才能做好全校的行政管理工作, 以达到提高整个学校行政管理质量的目的。

2.协调能力。就是指善于处理上下左右、校内校外, 各部门之间等各种关系的能力。一个学校上下左右, 校内校外, 各部门之间相互都有一定的联系。行政管理干部应具有较强的协调能力, 合理协调好校内校外、各部门之间的关系, 努力为本校、本部门的各项工作创造一个宽松的外部工作环境, 以实现高等学校教育目标的总要求。

3.开拓创新能力。辩证唯物主义观点告诉我们, 事物都是联系的、发展的、变化的。一个行政管理干部的管理工作中要有开拓创新的精神, 不能因循守旧、墨守成规。

独立学院是在近些年来我国高等教育取得跨越式发展、改革取得突破性进展的背景下出现的新生事物;是高等教育体制和模式改革的重要举措与创新;也是中国高等学校教育发展改革的胜利军。为了总结独立学院的办学经验, 找出发展中存在的问题, 促进其持续健康发展, 结合了自己在独立学院系科中的工作经验和相关独立学院研究材料, 整理出此篇论文, 笔者论点如有疏忽, 请予以纠正。

参考文献

[1].丛书《普通高等学校独立学院教学创新与教育工作合格评估指导手册》