舞蹈专业艺术生的自我鉴定

2024-04-14

舞蹈专业艺术生的自我鉴定（共11篇）

篇1：舞蹈专业艺术生的自我鉴定

舞蹈艺术专业毕业生自我鉴定

本文由自我鉴定网提供参考阅读！

在这5年的在校学习生活中,由于受客观条件限制,不管自己如何的努力,舞蹈家这个愿望似乎离自己很远,如何寻找自己的人生价值,认识自己的力量,发挥自己的才能?

我认为,自己不能当舞蹈家还可以当舞蹈老师,舞蹈编导,自己不能实现的梦想,还可以让自己的学生去实现,让自己的作品去完成.'天生我材必有用做不到的事,不必苛求,但能做到的事,一定竭尽全力,朝着切合自己的目标迈进吧!

虽说我人生的开始并不顺利,但我相信经历苦难后便是福!自我鉴定网

而一帆风顺的人生并不是完整的人生,因为它缺少了份苦难!

只有从困苦中挺过来后的人才是最有意志，才懂得事情的来之不易!所以我觉得我舞蹈生涯走的辛苦但十分值得!

文章来源于：http:///ziwojianding/(作者：好范文）

篇2：舞蹈专业艺术生的自我鉴定

您好!

非常感谢您能从百忙之中抽出时间来查阅我的求职信。我叫***，是陕西省XXX大学舞蹈教育学专业2011届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一番自我推荐。

在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。

大学四年时光里,我本着自强不息,学以致用的原则,一直以认真的态度对待学习,在学好专业课的同时,我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学,心理学,教育学等方面的书籍,在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才,在教师技能方面,我勤学苦练,不段提高自身水平,这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础.三个暑期生活我都用来进行教育实践活动。把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难,但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格深受学生喜欢老师肯定。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。对于即将毕业的我，虽然资历不够深，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好!我将用我出色的表现证明我的实力，证明您无悔的选择!

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

最后，诚挚希望贵校能够垂惠!并祝贵校再创佳绩!

此致

篇3：浅谈非专业生的舞蹈课堂教学

关键词：非舞蹈专业课堂,舞蹈教学,舞蹈语言,形体训练

舞蹈教学, 特别是针对非专业生的舞蹈课, 因其独特的特点, 因生源复杂, 学生水平不一, 各门专业课程多, 舞蹈课时较少等原因, 一直被认为是一门比较难上的课。究竟如何才能开展好非专业生的舞蹈课堂教学呢?笔者认为, 应从实际出发, 并且因材施教, 采用适当的教学模式。

一、从实际出发, 强化基础训练

对于非专业的舞蹈生一般是针对高校、高职高专以及中专类的学校, 大多都是以提高学生素质修养为主要目的, 年龄一般在15岁～19岁之间, 很多学生从没接触过舞蹈, 如果对他们实行过于专业的教学, 难免会物极必反, 这就要求老师在对这类学生教学时, 要分清楚是重技还是重艺这两个方面。

舞蹈教学必须既注重舞蹈语法形式, 又要注意舞蹈语言的表达功能。舞蹈语法是我们借用语言学的术语来表达舞蹈内在形式的一种手段。那么, 舞蹈语法是什么?在过去的几十年中, 我国的舞蹈语法教学主要有3种不同的教学方法:第一, 传统上的舞蹈语法认为, 语法是一些运用舞蹈语言的规则。因此, 舞蹈语法教学就是向学生分析、解释这些舞蹈语法规则;第二, 舞蹈直接法认为, 舞蹈语法是指动作外在形态的变化和舞蹈语言的内在结构, 所以舞蹈语法的任务就是在于动作的元素练习和组合练习;第三, 就是目前舞蹈界较常用的功能法, 这一流派认为, 舞蹈语法是应用于舞蹈语言表达过程中的能力的一部分。因此, 舞蹈语法教学应为舞蹈学生提供一些应用舞蹈语言的组合情景条件, 不讲或少讲舞蹈语法, 以便学生从一开始就练习运用舞蹈语言进行舞蹈性的表达。

然而, 问题的症结是舞蹈教师能否通过舞蹈课堂教学就能够使学生学会运用舞蹈语言进行艺术表达?众所周知, 运用舞蹈语言是一种艺术表演技能, 而掌握这种表演技能本身就是一个复杂的过程, 它需要长期的连续性的训练才能真正形成。

因此, 片面地强调舞蹈语言功能的训练和教学, 客观上并不符合非专业生的实际情况。再者, 这种非专业教育的目标是把学生培养成为具有以定技术和有一定创编基本知识和能力的艺术初级人才, 以期使他们能够适应以后的深造、专业团体和各类社会文化艺术工作。因此, 在舞蹈课堂教学中, 教师要尽可能做到既教授舞蹈语法规则, 又教会学生如何正确地运用舞蹈语言进行创作。在教授舞蹈语法基本规则时, 对动作结构分析通常有两种基本方法:一种是“动作归纳法”, 另一种是“元素演绎法”。

所谓“动作归纳法”, 就是根据某一舞蹈语法结构, 给学生提供大量的主题训练组合, 使学生从中归纳出舞蹈语法的规则来。例如, 在民间舞的教学中, 学生来自全国各地, 文化程度不同、生活习俗各异、模仿和协调能力等更是参差不齐, 在起始阶段的教学中, 不难发现有相当一部分的学生, 在秧歌的训练中总是搞不清楚秧歌韵律的基本元素区别, 如“探、仰、移、靠、徕、抖、颤、闪”等, 这些身法都是秧歌核心韵律中的稳定因素, 也可以说是基本的元素。第二种不再赘述, 但是, 无论哪种方法都必须与实际情况相结合。

二、从实用出发, 改变教学模式

在多年的舞蹈课堂教学实践中, 不管是针对专业生还是非专业生, 笔者认为, 组合教学较好的方法之一, 是“讲做”结合, 即教师的“讲”与学生的“做”双向结合进行。

对于非专业生的舞蹈生, 最重要还是要他们了解表演技巧和把握舞蹈风格, 从而提高学习效率

1.把握表演技巧

舞蹈语言是进行情感表达的工具, 学会了舞蹈性的情感表达, 也就学会了舞蹈的语言。通过舞蹈课堂教学, 就能够使学生学会运用舞蹈语言进行艺术表达吗?众所周知, 运用舞蹈语言是一种艺术表演技能, 而掌握这种表演技能本身就是一个复杂的过程, 它需要长期的连续性的训练才能真正形成, 会舞蹈的人都知道, 舞蹈是一门残酷的肢体语言。俗话说:“台上一分钟, 台下十年功。”因此, 对于从没接触过舞蹈的学生来说, 就没必要把重点放在肢体技巧能力上, 而应是表演技巧。表演技巧是进行表演的手段, 包括面部表情, 眼睛与肢体表现。面部表情是整个舞蹈艺术形象的体现, 表情的变换产生于对舞蹈风格的把握和对角色的理解。而眼睛是心灵之窗, 它起到画龙点睛的作用;肢体表现是表情达意最主要的途径。因此, 只了解基本知识与技巧是不够的, 还要把握好舞蹈情感。

2.把握舞蹈风格

非专业学生学习舞蹈, 就是为了了解和继承舞种的形成与风格, 提高对舞蹈的鉴赏能力。他们最直接的方法, 就是通过对成品舞与组合舞的学习与训练。我们接触最多的是现代舞、芭蕾舞、民族舞等, 因其种类、文化、风俗等不同, 所以形成不同的舞蹈风格。这样, 在选择编排与组合舞蹈的过程中, 就必须准确把握舞蹈的风格。

3.兼顾角色

(1) 为学生进入主动角色引好路, 激发他们的兴趣;

(2) 为学生进入主动角色扫除障碍;

(3) 为学生进入主动角色创造环境。

4.布置作业和练习要处理好三个关系

常规的舞蹈课堂教学的最后一个环节, 就是布置作业和练习。主要目的是巩固学生所学的课堂知识, 检查课堂教学效果。在这方面, 要正确处理好如下三个关系:

一是处理好课堂练习和课下练习的关系。这两种练习都是必不可少的, 要克服那种往往只重视课堂练习而忽视课下练习的倾向。

二是处理好重点与一般的关系。从一般的原则上讲, 相同内容的舞蹈课程其课堂练习和课下的作业练习, 在数量上应是差不多的。但对于不同的教学对象有个体性的差异, 在课堂练习和课下练习作业的设计上应有所区别。因此, 教师布置课下练习作业时, 要从作业的内容、形式、份量等方面周密考虑, 课堂上要因材施教, 布置作业要因人而异。

最后, 应该讲明形体训练对于非专业舞蹈学习者的重要作用。

人体美是生命活力的集中体现, 是健康的标志。虽然遗传因素对于形体具有很大的决定作用, 但后天的形体训练可在一定程度上弥补遗传带来的不足。增加形体美, 并使其拥有协调的动作, 优美的姿态, 文雅的举止和一定的内在气质。因此, 非专业生的舞蹈学习不仅是素质教育的要求, 同时, 形体美的训练也是自信的源泉。

综上所述, 非专业生舞蹈课教学的课时、教材以及学生的水平都有一定的局限性, 因此, 我们必须从实际出发抓好舞蹈课堂教学的这几个方面, 尽量使舞蹈课堂教学既有知识的传授, 又有能力的培养。同时, 使舞蹈的课堂教学活动摆脱单调、死板、等模式的束缚, 就能够很好地促进舞蹈教学, 使师生能双边互动和双向交流, 真正实现非专业生舞蹈课堂教学的根本目的, 并使他们成为适应社会发展、全方位的人才。

参考文献

[1]黄明珠.国舞蹈艺术鉴赏指南.海音乐出版社, 2001.

篇4：试论高考舞蹈艺术生的训练策略

【关键词】高考备考舞蹈艺术生训练策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0164-02

当前，越来越多的高考考生意愿进入艺术类高等院校深造。近年来，艺术类专业院校招生也持续升温，各地报考人数不断增长。据统计，招收艺术生的院校除了独立艺术院校的31所，师范类高校的102所，还有各类综合性大学，这些院校都开设艺术专业。由于高中阶段学生上文化课时间长，平时艺术训练少，学习舞蹈仅是“浅尝辄止”。在这种普通教育模式下，舞蹈专业学习不可能达到系统性和规范性。下面，笔者结合多年教学实践，谈谈高考舞蹈艺术生训练的现状和方法与技巧。

一、当前高考舞蹈艺术生的训练现状

笔者在多年来的舞蹈培训实践中发现，很多学生不管有无艺术天赋都是在临考前才参加集训。目前单独开设专业舞蹈培训的机构也不是很多，大多数合并入其他艺术培训机构，比如设计、绘画、音乐、传媒、播音主持等。高考舞蹈集训教学总归是为了应试，是为了让学生通过艺术考试，而大多数高中起点的学生基础不是很好，因此报考各高校的舞蹈专业相对有难度。舞蹈教学内容虽然不能像专业院校的一样，但是也必须用大抵相当的内容才行，尽可能地在一定的时间里把学生从业余的水平往专业水平靠拢。

目前舞蹈培训机构还存在一些问题。首先，一味地按人数编班，统一教学。由于学生能力有差异，这样的教学方式会导致能力差的学生跟不上，能力强的学生学不到相适应的知识，满足不了需求。这样做，从总体上很难提高高考的上线率。其次，训练时间不够多。学生的基本功不是一朝一夕就能训练出来，必须通过一个长期训练，按照规范、有条理的教学计划来实施教学，才能达到教学目的。一般来说，每天要有早晚功的训练，练好基训功。比如说，一周至少有三节民间舞、一节毯功、两节剧目课，训练时间都要一个半到两小时，而且要具体根据学生的承受能力来定。但是，现在学生训练的时间远不达到这个要求。

二、高考舞蹈艺术生的训练策略

（一）完善训练设施

舞蹈是一门综合艺术，具有多元化特点，且需要有相应训练设施，如，（1）教室必须要有把竿，没有把竿把上训练将无法进行。把竿的作用是辅助学生把握身体重心，使力量集中在受练习的部位上，获得正确的姿势，为往后各种舞蹈手艺、技巧打下扎实的基础。（2）教室要有影碟机、电视机、音响，方便学生训练，例如模仿动作、踩准音乐节奏、渲染舞蹈情绪等。（3）教室的地面要铺上具有一定的缓冲作用、不涩、不滑、柔韧度好的专业的舞蹈地胶等。（4）教室要保持良好的通风，至少要有风扇，以满足舞蹈运动量大，需要提供足够的氧气的要求，并以免中暑。

（二）开展基本功训练

舞蹈的基本功训练是练习舞蹈的基础。舞蹈是通过舞蹈语汇，如手势、步伐、舞姿造型、技巧等律动来为作品传情达意，表达喜、怒、哀、乐，表现作品内容。有些高中起点的高考生为什么跳得没有美感？没有舞姿？其主要原因就是舞蹈基本功训练没有到位。舞蹈的基本功训练是指舞者在肢体“头、颈、手、腰、脚”等训练时进行的“开、绷、直、圆、曲、收、放”等的一系列舞蹈基本形态训练。在进行基本训练中，我们必须根据学生的特点，选择规范、可行的教材，由浅入深、先易后难、从简到繁逐渐增加难度。

基本训练是为了加强舞者身体的软开度和力度训练，只有具有一定的软开度和力度才能充分展示舞者姿态、技巧，更好地表现作品，增强艺术感染力。我们可以把它分为把上把下。在训练之前我们先要进行热身运动，如头部、颈部、上身、跨、膝盖、脚等活动，即活动人体的各部位、关节，舒展各部位的肌肉，增强脉搏跳动的速度，调动大脑以及肌肉的兴奋度，使它快速进入训练的状态。

把上训练，能辅助学生把握身体重心，使力量集中在训练的部位上，为往后舞姿、技巧的训练打下基础。我们可以结合中国古典舞、芭蕾舞基础训练的方法进行上课，基本内容有擦地、蹲（双腿蹲、单腿蹲）、小踢腿、划圈、小弹腿、下腰、控制、提腿等。熟练掌握这些要领以后，就可以把这些训练项目结合起来形成组合的形式训练。把下训练，是提高学生对基本动作、重心等在表演时的把握。这个环节可以采用组合的形式训练，基本内容有提腿（前、旁、后）、跳跃（大跳、中跳、小跳、单腿跳等）、旋转、步伐、基本舞姿等训练。

无论是把上还是把下的训练、软开度的训练，我们都要根据舞蹈动作训练原理规范地进行教学，要根据高考学生的能力水平以及差缺方面进行选择性、侧重性地训练，不能一味地按照专业院校模式来进行教学。只有这样，才能取得更好的教学质量。

（三）进行技巧性训练

舞蹈技巧课是舞蹈教育不可缺少的重要组成部分，它是一门技术要求难度大和动作危险性高的课程。舞蹈技巧是舞蹈作品的重要组成，又各具特色，丰富多彩。舞蹈技巧又是高考舞蹈专业考核项目的一部分，通过舞蹈技巧课训练，使学生在技术动作上达到高标准。在训练中，要把舞台表演的特殊手段与能力培养的特殊方法有机地结合起来，更好地训练学生的舞蹈技巧。要针对每个人自身条件、理解和接受能力，进行适当训练，进度要适中。那么怎样才能使舞蹈高考生把技巧训练练得更好呢？大致概括为以下几个方面。

1.跳

大跳时通过插地—探脚尖起份，注重双腿爆发力。刚开始训练的时候重点放在起跳的高度上，双腿的开度可以适当缩小。起跳时注意前腿通过屈膝到90度后，再起小腿升直。后腿起跳保持直线并高于前腿，空中形成一字，但不一定是平行的180度。可以后腿略高，前腿略低。这样比较适合落地重心。所要注意的是起份的时候，不要用太大的力。如果这样会使人的力量分散。在起跳的时候把所有力量用在向上，而不是向前，越想往前跳就会跳的越矮。跳跃需要腿部肌肉的力量，此时我们平时应该多练习踢腿爆发力，为跳跃训练作准备。

2.转

练习转的时候，先要学会“立”。站在墙壁前面练习，背墙站立，然后进行甩头练习和身体配合的协调性。练习翻技巧的时候，首先把踏步翻身练好。如果出现梗头的话就说明你的前腰和第二个旁腰下得不够。点翻身是翻身的基础，练习时半脚尖的“立”是旋转中最主要的一点，只有把脚尖立到最大限度，才能使脚与地面的接触面减小。如果我们用全脚掌去转“二位转”，那么想转个八九圈几乎是不可能的。在“二位转”“旁腿转”中，如果主力腿不直，腰背脊和胸不挺，那么力量就会被分解，不可能转得好转得多。学生练习旋转，不要一味地追求速度，要先学会立脚尖，然后再逐步提高速度。

3.其他技巧

其他技巧如前桥，应该单腿起身，起身的同时左腿往地面落。有效的练习方法是，练习“甩腰”——下腰、起来，下腰、起来、下腰、起来。每天还要练习腹肌、背肌。毯技：前桥，后桥，云顶，蛮子；软度：搬腿前旁后。下腰，下跨。主要控腿和腰背肌的能力等。

（四）进行心理素质训练

作为监考老师常看到这样的一种情况，学生考完舞蹈剧目走出教室后都会紧张地跺一下地或者拍拍胸：“好紧张啊都没发挥好——”这是典型的心理素质问题。怎样解决？首先我们自己要从心理上告诉自己，相信自己所选择的剧目是最好的，然后在考前必须把每一个动作做细，把每个技巧练得精湛，了解剧目背后的文化思想，把感情和力量融入到肢体里的每一个动作，先让自己感动了才能引起观者内心的共鸣。考试对每个人来说都是不自然的事，出现手心出汗、心跳加快、肚子不舒服等都是心理紧张的正常反应，我们可以通过心理调节来克服。把考试当作平时的训练来看待，把考官当成自己的老师，把考场当成自己平时的训练场，不要给自己定下“不许出任何差错”的规定，如果这样只会加重心理负担。在进入考场前，在候场的地方即使没有把竿也要做好热身运动，最好能复习剧目的动作。在表演的过程中要全身心投入，不能分心，即使出现小失误也要继续完整地、自信地把剧目表演完，切忌因小失误引起手忙脚乱，甚至中途退场。良好的自信心和平时一次次的模拟训练是分不开的，考前我们应该多给学生模拟考场考试顺序，让学生多积累经验。

总而言之，每一个学生都要经过一个漫长、艰辛的训练才能走到通往艺术大学的那一步。在训练的过程中，学生和老师都经过日复一日的机械式训练，才能把舞蹈练习好。在舞蹈训练中，除了学生自己努力外，老师的教学引导至关重要。教师进行系统、规范的教学能很好地帮助学生提高舞蹈质量，领悟舞蹈的魅力。也就是说，好的成绩来自考生长期刻苦的规范的训练和老师的严格要求。在高考舞蹈艺术训练中，考生要掌握相关基本功及其技巧，具备良好的心理素质。只有这样，才能在高考中取得理想的成绩。

【参考文献】

[1]隆荫培，徐尔充，欧建平.舞蹈知识手册[M].上海：上海音乐出版社，2009

[2]冯思美.舞蹈基本训练教程[M].长沙：湖南文艺出版社，2008

[5]孙景琛.舞蹈艺术浅谈[M].北京：人民音乐出版社，2013

篇5：机械专业应届生的自我鉴定

篇)

以下就分享一则机械专业的好范文的三年学习自我鉴定。

作为一名机械专业的大学好范文，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

本人这三年以来，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体，有一定的社

会交际能力。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。所以今后我一定会克服不足，争取更大进步。除此之外，我还经历了半年社会实践，在这段期间，我深知道这是检验在校所学知识，同时也是进一步对所学知识的加强巩固和提高，我非常珍惜这段实习过程，它是我走向社会的第一步，从零开始，虚心向前辈学习，任劳任怨，力求做好每一件事，逐渐在工件中学会了做事首先要懂得做人的道理。

在校期间，我在理论知识方面基本掌握了《模具设计与制造》、《工艺钳工》、《机械制图》、《金属材料与热处理》、《机械基础》、《电工学》、《机床夹具》、《机械制造工艺》、《企业管理技术》、《金属材料与热处理》、《计算机应用基础》、《数控机床编程》、《公差配合与技术测量》、《数控加工工艺学》、《就业指导》、《数控加工技术》等技术，除此之外，我还学习了《语文》《政治》《体育》《数学》《英语》等科目来增长自己的

理论知识，为将来面对社会打下坚定的基础；在实际操作方面掌握了初级车工、初级磨工、初级铣工、初级刨工、初级焊工等；在专业方面，掌握了中级模具设计与制造、中级钳工、cad/mill软件、线切割、初级数控铣床编程及加工、初级加工中心编程及加工等技术。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的

挑战。让我的人生充满希望，让我在困难面前成长，变得更加坚强起来。

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。自从2014年7月为xx大学xx专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入学习中。

在大学期间，丰富多彩的大学生活不仅充实了我的知识，更重要的是为我今后步入社会奠定了重要的基础。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思

想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习上，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些

活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

作为一名年大学好范文，我认为社会是人生的一个大课堂，同时也是我们展现自我、实现自我的人生舞台。我满

怀希望，我认真努力，我敢于拼搏。同时我也发现自己还有许多要去学习和研究。我相信我会尽自己所能，使自己成为全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才。将自己所学的知识完全运用到工作中去。

大学生活即将结束，对于人生中最美好的一个阶段，现在有必要对自己在这一阶段的各个方面进行总结。通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意能力，注重团队合作精神和集体观念。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课

堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。

给我一次机会，我会倍加努力，让您惊喜。我相信，拥有良好的专业知识功底、优秀的学习能力和坚韧、积极进取的工作精神的我一定能很快适应新的工作环境，将自己的所学运用到工作中去，用我踏实、热情、积极进取的工作作风去取得新的成绩!

春去冬来，转眼四年，我的大学并没有像四年前所憧憬的那样走过。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，树立正确的人生观、价值观和世界观,以自我的全面发展为努力方向。四年来有过激情有过艰辛，同样也有收获，点滴的积累中，我逐渐蜕变，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德方面，本人遵纪守法、热心关心和帮助他人，积极参与学校的

志愿者活动。我时刻关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢。我已顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并被推荐为建党对象。我加入中国共产党的原因是为了努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，并时刻指导着我的行动。

在学习方面，我一直努力认真地学好每一门功课，熟练掌握了本专业有关的硬件、软件和网络编程、网络管理与维护的知识。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光学好书本上的知识是远远不够的。我经常利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，使我能轻松操作办公软件和各种专业软件，能够解决一些计算机常见故障问题，维修计算机，以及管理与维护网络，并参加了一些计算机水平的资格考

试，取得了不错的成绩。通过我的不懈努力，学习成绩一直不错，每年都获得奖学金。

在工作方面，本人工作热情，责任心强、勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。四年来，我遇到了比别人多的挫折与失败，但也取得了相对较多的荣誉，做过班长及团支书，在班上或其它地方发言过无数次，让我变得勇敢了许多。我还利用寒暑假时间，做过一些兼职，加强了自己的社会实践能力，积累了一定的社会工作经验，为以后的工作打下了坚实的基础。

在生活方面，勤奋、乐观是我一贯坚持的生活态度。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。热爱运动使我拥有了健康的体魄，乒乓球，羽毛球，桌球，游泳等各类体育活动我都玩的不错。在这些运动中，我结交了许多朋友，学会与别人交流及合作。

四年的大学学习生活即将结束，但

这并不意味着我的学习从此终止，我一直抱着“活到老，学到老”的学习态度，在今后的工作中我将会更加重视学习。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天!

我是一名好范文，即将步入社会了，社会这个词对我来说似乎不是很熟悉，有时听了还会觉得身不由己。唯有经过自己的努力才能证明社会的一切;实践是检验真理的唯一标准。只要我付出了努力，没有什么事情是会做不到的。而且我相信自己行的，我也证明给社会看我是不一般的。

我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人!经过大学四年的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。

大学的四年里，学习了法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑

法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法等;掌握法学基本理论和基本知识，解和掌握国家的主要法律法规，理解和掌握法律规则面前的法律精神和法律价值，并能运用法学理论，方法和思维分析问题，解决问题。

篇6：计算机专业应届生的自我鉴定

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事,必先利其器。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。ｙｊbys.ｃｏｍ除了必修课程外我还自学photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。

为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20xx年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

篇7：消化内科专业生的实习自我鉴定

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以使我们更有效率，快快来写一份自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？下面是小编为大家收集的消化内科专业生的实习自我鉴定范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

消化内科专业生的实习自我鉴定1

在实习的旅途中，我来到了我的第八个站——消化内科，刚来科室的那天我就感觉到一种忙碌、紧张的气息，果不其然，事实证明我的预想是正确的，所以在这个科室，我比以往更谨慎，对于查对制度和无菌观念更是严格要求自己，不能因为忙碌而出任何差错事故。

消化内科的病人多以腹痛腹泻，呕血黑便，返酸嗳气而入院，以肝硬化，消化性溃疡，胰腺炎，溃疡性结肠炎，急慢性胃炎，消化道肿瘤为主。消化道出血是消化科的急症，病人入院后，必须判断病人的出血情况，绝对卧床休息，监测生命体征，急查血生化，血常规血型，凝血功能。根据情况吸氧，止血补液治疗，然后根据血常规，血生化结果再调整治疗。急性胰腺炎的病人的处理和消化道出血原则一样，同时应排除重型胰腺炎，急做胰腺CT是必须的，抑制胰腺分泌和抑制胰酶活性应尽早应用，并尽量避免使用解痉药物。通过两次的教学查房，对于便秘和结肠癌的护理，了解得更多，也学到很多的相关知识。

随着实习的进程，医院的环境已经熟悉，学习也渐渐进入正轨，在各个科室的实习中间，见到最多的是各种疾病及其常用的各种药物和各种护理的基础操作。在医院实习期间最主要的是病人入院后，能够根据病史资料初步想到是哪一个系统的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些检查，对疾病的鉴别，最后给出治疗原则。这些是实习的主要内容，其次就是积极的去做一些临床操作，提高各种护理操作技能的能力，再次多发现问题，不懂的就问，科室里的每个医务工作人员都是你的老师。实习的最终目标是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作的能力。在老师负责的态度下，并鼓励我们每项操作的能力，我们积极的争取每一次锻炼操作的机会和能力，如床上擦浴、口腔护理、保留灌肠、静脉输液、肌肉注射等各种基础护理的操作。在实习过程中，每天坚持“吃苦、吃亏、吃批评”的原则，“吃苦”锻炼我慢慢长大；“吃亏”让我学到了更多的知识；“吃批评”提升自己，只有这样，我的水平才能得到提升，每天收获充实的心情。护理工作是非常繁重与杂乱的，尽管在没有临床实习之前也有所感悟，但真正进入病房之后，感触又更深了一步。的确护理工作很零碎，也很杂乱，病房里也很少有人能理解我们的工作。第二收获是正确的认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们应该倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

作为一名护士，不仅要学会基础的扎针技术，也要学会导尿、鼻饲等很多得东西。护士这个职业很平凡却很伟大，一个好的护士要具备良好的道德素质和职业素质，还要耐心，细心，胆大。护士受到尊重的同时，也会时常受气，受累，但也必须用微笑面对病人，面对一切。护士长经常教导我们，我们护士也算是服务行业，就算你再气再累，也要脸上充满笑容。是的，只有用心去对待别人，才能受到别人的尊重。

总的来说，我的实习过程还是顺利的。通过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活。这份工作让我受益良多，不仅思想上得到提升，而且让我认识了很多朋友。在今后的生活中，我会朝着自己的目标，不断努力学习，为自己的理想而奋斗！

消化内科专业生的实习自我鉴定2

转眼间两周的消化内科实习生涯就结束了，听同学说下个科室是心内，可以说是我们医院比较好的科室了，为期三周，希望能有个好的进步。

这两周在消化内科，我还是扎了好多人的，而且由于老师帮挑的病人比较好，没有一个出了问题的，嘿嘿，可惜每次都要老师帮忙给送胶布，很汗，很囧。我想到心内可能打针的机会要少，不过其他像抢救之类的就多了吧。由于我老师一直上白班，我还真没上过其他的班!倒是有几次抢救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同学参与了，等我到的时候要么稳定了，要么转科了，要么就在床上挂紫外线灯了(死亡以后的终末消毒)。

这个科室的老师挺好，尤其是我的带教，很有水平，虽然还比不上护士长，但是可以预见她再熬几年就可以进入管理岗位了。年轻，有学历，懂管理，技术也是一流的。从病人和护理站的资料看，她才从肾内转过来，就又是组长又带新员工的，恩，有前途。虽然长的不是很漂亮，但是看上去很舒服，脾气也好，离开我的启蒙老师还真是有点舍不得呢.......书到用时方恨少，以前舍友说他在临床上读的书比在学校里还多，我还嘲笑他说他在学校就没有读书，一直是在宿舍度过的。现在看来我把书都留下还是很有意义的，很多有印象的东西就是不熟悉，要用的时候总是拿不出来，很郁闷。所以今天我就在把明天在心内可能会用到的东西浏览下，毕竟要做到优秀还是一件很难的事情，而且昨天下班的时候看到内科楼下贴着XXXXXX等几个七年的同学取得了代理住院医师的称号，还是很羡慕的。心想如果我们表现优秀，提前取得代理护士的称号，也许也很能满足下我的虚荣心呢。

最为印象深刻的还是接留置针，由于留置针少，每次都忘记打开那个夹子，结果每次都被老师说，我说绝对不会有下次了。但是过了两天还是忘记打开了，结果我检查为何输液不畅的时候老师说你不是说不会有下次了么。然后我打开了夹子。当时心里叫一个难受，虽然老师后面又安慰了几句，但是我根本听不进去。等洗了手，老师去忙了，我换了个房间，正好另外一个老师在接针，她问我做什么，我说我想接这个。那个老师爽快的答应了，科室消好毒我怎么也拔不下来那个针帽。那位老师说，你刚洗了手吧，我哦了一声，又把针还给老师了。后来想想，这种赎罪式的心态还是要不得的，像这种人命关天的事情有时是不给你补救的机会的。所以下次一定要一次做成，一次做好!

消化内科专业生的实习自我鉴定3

今天是我在消化内科实习的最后一天了，一个月就这样过去了，每次在要离开的时候才发现自己该学的东西还有很多，以下是我实习的心得体会。

我是在内科12楼黄焕军教授那一组，说实话我是带着一个不好的心情进去的，因为黄教授对八年制的学生特别关注，我们五年制的学生在他眼里就是打杂的。黄教授对学生很严厉，做事做不好，或者做慢了，甚至只要你把一个小细节忘记了都会被骂，比如说在他那里每个病人要求每天都有病程记录，而且要经常把病程记录打印出来给他看，化验报告单不仅要及时贴起来，而且贴得不美观也会被说，有一次他很无聊的.要那个八年制同学把她自己管的病人的长期医嘱给背下来，背不下来也会被骂(当然我们五年制的同学不存在这个问题)……总而言之，他手下的医生和学生没有一个不怕他的，当然我也被骂过X遍了，骂得还有一点难听，不过后来自己长记性了就好了，之后还被表扬过几次，让我硬是好好高兴了几天(因为八年制的同学都没有被表扬过)，不过更恐怖的是八年制的同学转走之后，他对那个转走了的师姐更是天天骂，其实都是一点点小事情，我今天也转走了，不知道会不会遭受同样的下场，他这个急性子真是太恐怖了。

黄教授还有一个特点就是特别喜欢在别人面前说自己有多厉害，尤其在病人面前，一开始我还真不觉得他有多厉害，他的做法倒让我觉得是在不停的吹牛，通过这样来提高自己的知名度，对我个人来说觉得有些反感，看其他教授，别人是靠效果说话，低调点倒让人对他们更加尊重。黄教授手下的病人以肝硬化，食管胃底静脉曲张破裂出血，消化道溃疡，胰腺炎为主，偶尔有几个肝炎腹水的，我在那里呆了一个月也就只见到这几种病，貌似他就只搞肝病和胰腺炎，有点亏的是我对消化科常见的肠道疾病没一点认识。黄教授在肝病和胰腺炎这方面还是不错的，手下的病人一进来基本就不会再出血了，他有一个特点就是出血和胰腺炎的病人都要至少进食一周，然后全部静脉营养，补液量一般也是两千以下(出血的病人)，胰腺炎的则是三千以上，我很同情他的病人，个个天天都在喊饿，而且其他教授对禁食没他那么严格，他们更看重在病情稳定后要患者自己通过适量的食物来补充营养。黄教授常用的药有：护肝：松泰斯、易必生、瑞甘、天晴甘美等。护胃：耐性、达喜、施维舒。(几乎每个出院病人都会带这三种药)胰腺炎：施他宁、金迪林等(当然还有大量补液和抗生素预防感染)。其他的病我见得太少了，也没有发言权。

昨天就在我要离开消化科的时候，带我的老师收了一个怪病人，我个人觉得是无形体病，可是跟老师说了以后他们并不怎么信我，搞了半天，各种抗生素、血浆、丙球、病毒唑都上上去，过了一天，一个告病危的人居然好了很多，让我感到很惊讶，老师自己也说不出来他到底是什么病，是什么药在起作用，我还是觉得是无形体病，可是他们还是不信我，算了吧，能治好病人就行了，有好药效果就是不一般啊，不知道病人好了以后他们会给那个病人下个什么诊断。

还有个病人我真的很同情她，她是在我入科的时候自己走进去的，由于她家里有肝内胆管结石的遗传病史，她的状态很差，黄教授说她是肝硬化晚期，没得救了，后来还出现了所谓的肝肺综合征，就是肝脏引起的呼吸困难，血氧饱和度低，肺部没有实质性的改变，后来到了吸氧、上心电监护的程度，我们的黄教授拿她没办法了，也不肯给她开病情证明延长医保时间(就是想赶她走，我帮病人写了一份证明要他签字还被他骂了一顿)，不过后来他还是心软了帮他写了一份。好在后来病人状态好了一点，在我走的时候她能自己站起来走走了，不过她的治疗依旧不乐观，我也只能祝他好运了。从她身上我体会到了乐观向上的态度对病情的发展还是挺重要的。

在这里说了黄教授很多坏话，觉得很不厚道，其实这就是他的性格，只是我个人有点不喜欢罢了。在黄教授那里还是能学到好多东西的，他是搞急危重症的，那些进来快不行的病人在他这里可以有奇迹般的效果，他的液体用量及利尿，禁食都是很有水平的，说话虽然有时让人感觉是在吹牛，但他的话有时还是会给人很多启发的，尤其是他分析化验报告单的功夫挺厉害的(不过貌似他不会看片子，我从没见他看过，只看报告)，如果大家进到他那一组就既来之则安之吧，还是可以学到很多东西的。

消化内科专业生的实习自我鉴定4

三个星期的护理临床见习结束了，有些释然，因为对于我们这些“深”在课堂的学生来说，初尝了临床工作的疲惫。特别是在悠长的寒假之后，更多的是不舍与牵挂，那些坚强的老病人们还好吗?新病人的情况是否安然，医生护士们是否依然忙碌着?

相对于一开始的拘谨茫然，现在的我总觉得时间过得太快，但不乏味，因为在带教老师们的耐心指导下，我学到了很多，即便是那些曾在书上学到过的知识，在实际操作后方知单纯的理论学习是那么地苍白无力。

短短的三个星期中，有过欢喜，那是在每次学会了一项操作后或患者健康转出病房后;也有过苦闷，那是在看到一个个昏迷患者痛苦的表情后。我问，为什么有那么多的病要降临人间，为什么有些人会那么不幸，为什么做完手术还无法恢复?我知道这样的发问显得那么书生意气，也明白有着太多的现实问题，更清楚他们在这里接受治疗是何其有幸。因此，我更加明白医护人员身上职责之重大，而正是无私的奉献与十年如一日的耐心成就了他们力敌千均的能力和良好的操守。

对于我在此之间的学习，应该说态度是端正的，特别是在病人提出意见以及老师批评后;精神是饱满的，从不疲惫于琐碎繁杂的小事;至于操作，还是缺乏严谨与变通的，对此，还望日后完善。

在这里，我还感到了温馨，各病房的护士之间犹如姐妹，相互学习，相互扶持;休息期间更不乏欢声笑语;医患之间也像一家人。长者是我们的父辈，对其尊重与照料;孩子是我们的宝贝，对其宽恕与呵护;护士与其他工作人员也不分你我，相互尊重，相互学习。

三个星期的见习，真是短暂，但对我来说，还是受益匪浅，留下点小小的遗憾就留到往后的临床实习中去吧!

消化内科专业生的实习自我鉴定5

消化内科是我们第四次见习的科室。这次见习与以往的不太一样，具体说应该是老师的要求有点不同，但也大同小异。带我们的依旧是住院医师，一般也都是这种级别的有时间且被安排来带我们。去问诊之前老师并没有像往常一样先告诉我们要问诊的对象是什么患者，而是要我们自己去问。其实个人觉得这样问诊比较有意义，因为对于疾病而言，患者不可能自己做出诊断，只有医生自己通过问诊和检查才能得知。

患者xx，女，74岁。XX年xx月xx日因吃酸杨桃致上腹部烧灼痛伴黑便而来我院就诊。患者自诉上腹部烧灼样痛，喝冷粥后可缓解;解黑便，量少，成形;欲呕，自服藿香正气液后缓解;出汗，以头颈部为多;睡眠尚可;小便尚可。XX年，查出有高血压，近期血压也高。无药物过敏史。当患者说出其解黑便和有上腹部烧灼样痛时，我心里面猜测有可能是上消化道出血，因为见习前有做过功课，知道上消化道出血的特征性表现就是呕血和黑便。但是后来患者说她汗多，老师也透露出患者有贫血时，我没有意识到这是失血性周围循环衰竭的表现，而失血性周围循环衰竭、贫血也是上消化道出血的临床表现之一。我还问了患者来就诊时可有发热，因为发热也是上消化道出血的临床表现之一，但是患者否认了。视诊可见患者的面色、眼睑、口唇、指甲和手掌呈苍白色。因为我们只是问诊，不能了解到患者所作的实验室检查和其他检查，所以只能是依据患者的症状和体征做出初步推测。我想应该是上消化道出血。后来老师也告诉我们，患者早上刚做完胃镜检查，诊断为上消化道出血，具体是十二指肠球部溃疡出血。

老师给我们分析总结时告诉我们，某些药物如铋剂、铁剂，某些食物如动物血，也会引起黑便，应与上消化道出血的黑便区别，这就要通过问诊和实验室检查鉴别。要了解出血的诱因，这对于预防再出血和诊断、治疗都有帮助。要了解病人是否有慢性肝病史和(或)长期大量饮酒史，这对于疾病也有诊断意义。上消化道出血还要注意与胃癌等疾病相鉴别。十二指肠溃疡具有餐前腹痛餐后缓解的特征。上消化道出血的治疗措施有：注意监测患者的生命征;吸氧;禁食禁饮;应用抑酸药;应用止血药等。行胃镜检查，可确定病变部位、原因，但要注意胃镜检查的适应症和禁忌症。重症患者还应该上监护仪，监测患者的生命征等。

篇8：浅析体育舞蹈专业选手艺术表现力

1. 体育舞蹈的艺术表现力

对于艺术、舞蹈而言, “艺术表现力”是指人的内在精神气质和外在动作表现的统一, 是通过面部表情的肢体语言量方面来完成的, 能让观众直观的欣赏到表演者的演绎的音乐风格和情绪, 比如是欢快、愉悦、激情、性感、浪漫等等的形式。艺术表现力往往是运动员取得比赛胜利的关键。

所谓的“体育舞蹈艺术表现力”是指在体育舞蹈表或表演中, 舞蹈运动员通过面部表情、肢体语言或者是心灵、眼神来抒发内在情感的能力, 这是一种内在的气质的表现和运动能力与艺术素养的完美体现, 更重要的是二者的统一, 是一个舞者的技术水平、气质修养、情感意志的综合体现, 是影响其技术水平发挥和比赛成绩的重要因素。

2. 体育舞蹈艺术表现力的基本构成

体育舞蹈的运动特征一般都有高度的艺术性、高强度高体能和不断地创新性。现如今我国有关体育舞蹈艺术表现力的研究旨在分析影响因素, 本文从多视角看待体育舞蹈艺术表现力的艺术形式。有关体育舞蹈专业选手艺术表现力可以从以下五个不同的视角进行分析:第一, 从舞蹈语言视角来分析体育舞蹈的艺术表现力;第二, 从艺术形态视角来分析体育舞蹈艺术表现力, 从舞者自身的思想、意识、情感、个性及主观世界的审美情致、审美体验等方面渗透到舞蹈的过程来研究物化到舞蹈艺术表现力的方面;第三, 从舞蹈编排视角来分析体育舞蹈艺术表现力, 分析在舞蹈编排的时间及空间变化所体现得体育舞蹈的艺术表现力;第四, 从舞伴之间相互支撑达到平衡的视角来分析体育舞蹈艺术表现力, 通过对舞伴之间情感, 引带及跟随以及刚柔配合方面来表达体育舞蹈艺术表现力;第五, 从舞蹈强弱不同的呼吸所表达的力量、速度、情绪的变化来分析体育舞蹈的艺术表现力。在对体育舞蹈艺术表现力的构成的研究中, 通过五个不同的视角来分析, 了解到体育舞蹈是多维的、情感丰富的舞蹈, 有关体育舞蹈专业选手的艺术表现力更是细腻的。

3. 影响体育舞蹈专业选手艺术表现力的因素

影响体育舞蹈专业选手艺术表现力的因素主要有专项身体素质、音乐艺术素质、心理素质、舞伴配合以及综合的文化素养。其中身体素质包括力量素质、柔韧素质、耐力素质、速度素质和身体灵敏度。音乐素质包括体育舞蹈专业选手对音乐风格的鉴赏、舞蹈基本功以及舞蹈风格的把握。在教学与训练中, 培养学生对音乐风格的把握和体育舞蹈相关舞蹈基础的培养, 进一步的理解和表演出舞蹈的内涵, 提升体育舞蹈专业选手的艺术表现能力。有关心理素质则需要教练员对体育舞蹈专业选手的心理素质进行调控, 密切观察选手的心理承受能力, 不断提高选手的心理素质。教师进行模拟的比赛的训练, 进行一列充分的赛前准备, 促进学生心理素质的提高进而充分的完成体育舞蹈艺术表现力的展现。所以, 培养学生对音乐风格的把握和体育舞蹈相关舞蹈基础的培养尤为重要, 这就需要舞伴配合, 所以也是影响体育舞蹈专业选手艺术表现力的重要因素, 舞伴的组合方式与和谐度至关重要, 一个好的舞伴是有效的提高体育舞蹈的重要因素。

结论

篇9：浅谈非专业生的舞蹈课堂教学

[关键词] 非舞蹈专业课堂舞蹈教学舞蹈语言形体训练

舞蹈教学,特别是针对非专业生的舞蹈课,因其独特的特点,因生源复杂,学生水平不一,各门专业课程多,舞蹈课时较少等原因,一直被认为是一门比较难上的课。究竟如何才能开展好非专业生的舞蹈课堂教学呢?笔者认为,应从实际出发,并且因材施教,采用适当的教学模式。

一、从实际出发,强化基础训练

对于非专业的舞蹈生一般是针对高校、高职高专以及中专类的学校,大多都是以提高学生素质修养为主要目的,年龄一般在15岁～19岁之间,很多学生从没接触过舞蹈,如果对他们实行过于专业的教学,难免会物极必反,这就要求老师在对这类学生教学时,要分清楚是重技还是重艺这两个方面。

舞蹈教学必须既注重舞蹈语法形式,又要注意舞蹈语言的表达功能。舞蹈语法是我们借用语言学的术语来表达舞蹈内在形式的一种手段。那么,舞蹈语法是什么?在过去的几十年中,我国的舞蹈语法教学主要有3种不同的教学方法:第一,传统上的舞蹈语法认为,语法是一些运用舞蹈语言的规则。因此,舞蹈语法教学就是向学生分析、解释这些舞蹈语法规则;第二,舞蹈直接法认为,舞蹈语法是指动作外在形态的变化和舞蹈语言的内在结构,所以舞蹈语法的任务就是在于动作的元素练习和组合练习;第三,就是目前舞蹈界较常用的功能法,这一流派认为,舞蹈语法是应用于舞蹈语言表达过程中的能力的一部分。因此,舞蹈语法教学应为舞蹈学生提供一些应用舞蹈语言的组合情景条件,不讲或少讲舞蹈语法,以便学生从一开始就练习运用舞蹈语言进行舞蹈性的表达。

然而,问题的症结是舞蹈教师能否通过舞蹈课堂教学就能够使学生学会运用舞蹈语言进行艺术表达?众所周知,运用舞蹈语言是一种艺术表演技能,而掌握这种表演技能本身就是一个复杂的过程,它需要长期的连续性的训练才能真正形成。

因此,片面地强调舞蹈语言功能的训练和教学,客观上并不符合非专业生的实际情况。再者,这种非专业教育的目标是把学生培养成为具有以定技术和有一定创编基本知识和能力的艺术初级人才,以期使他们能够适应以后的深造、专业团体和各类社会文化艺术工作。因此,在舞蹈课堂教学中,教师要尽可能做到既教授舞蹈语法规则,又教会学生如何正确地运用舞蹈语言进行创作。在教授舞蹈语法基本规则时,对动作结构分析通常有两种基本方法:一种是“动作归纳法”,另一种是“元素演绎法”。

所谓“动作归纳法”,就是根据某一舞蹈语法结构,给学生提供大量的主题训练组合,使学生从中归纳出舞蹈语法的规则来。例如,在民间舞的教学中,学生来自全国各地,文化程度不同、生活习俗各异、模仿和协调能力等更是参差不齐,在起始阶段的教学中,不难发现有相当一部分的学生,在秧歌的训练中总是搞不清楚秧歌韵律的基本元素区别,如“探、仰、移、靠、徕、抖、颤、闪”等,这些身法都是秧歌核心韵律中的稳定因素,也可以说是基本的元素。第二种不再赘述,但是,无论哪种方法都必须与实际情况相结合。

二、从实用出发,改变教学模式

在多年的舞蹈课堂教学实践中,不管是针对专业生还是非专业生,笔者认为,组合教学较好的方法之一,是“讲做”结合,即教师的“讲”与学生的“做”双向结合进行。

对于非专业生的舞蹈生,最重要还是要他们了解表演技巧和把握舞蹈风格,从而提高学习效率

1.把握表演技巧

舞蹈语言是进行情感表达的工具,学会了舞蹈性的情感表达,也就学会了舞蹈的语言。通过舞蹈课堂教学,就能够使学生学会运用舞蹈语言进行艺术表达吗?众所周知,运用舞蹈语言是一种艺术表演技能,而掌握这种表演技能本身就是一个复杂的过程,它需要长期的连续性的训练才能真正形成,会舞蹈的人都知道,舞蹈是一门残酷的肢体语言。俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”因此,对于从没接触过舞蹈的学生来说,就没必要把重点放在肢体技巧能力上,而应是表演技巧。表演技巧是进行表演的手段,包括面部表情,眼睛与肢体表现。面部表情是整个舞蹈艺术形象的体现,表情的变换产生于对舞蹈风格的把握和对角色的理解。而眼睛是心灵之窗,它起到画龙点睛的作用;肢体表现是表情达意最主要的途径。因此,只了解基本知识与技巧是不够的,还要把握好舞蹈情感。

2.把握舞蹈风格

非专业学生学习舞蹈,就是为了了解和继承舞种的形成与风格,提高对舞蹈的鉴赏能力。他们最直接的方法,就是通过对成品舞与组合舞的学习与训练。我们接触最多的是现代舞、芭蕾舞、民族舞等,因其种类、文化、风俗等不同,所以形成不同的舞蹈风格。这样,在选择编排与组合舞蹈的过程中,就必须准确把握舞蹈的风格。

3.兼顾角色

(1)为学生进入主动角色引好路,激发他们的兴趣;

(2)为学生进入主动角色扫除障碍;

(3)为学生进入主动角色创造环境。

4.布置作业和练习要处理好三个关系

常规的舞蹈课堂教学的最后一个环节,就是布置作业和练习。主要目的是巩固学生所学的课堂知识,检查课堂教学效果。在这方面,要正确处理好如下三个关系:

一是处理好课堂练习和课下练习的关系。这两种练习都是必不可少的,要克服那种往往只重视课堂练习而忽视课下练习的倾向。

二是处理好重点与一般的关系。从一般的原则上讲,相同内容的舞蹈课程其课堂练习和课下的作业练习,在数量上应是差不多的。但对于不同的教学对象有个体性的差异,在课堂练习和课下练习作业的设计上应有所区别。因此,教师布置课下练习作业时,要从作业的内容、形式、份量等方面周密考虑,课堂上要因材施教,布置作业要因人而异。

最后,应该讲明形体训练对于非专业舞蹈学习者的重要作用。

人体美是生命活力的集中体现,是健康的标志。虽然遗传因素对于形体具有很大的决定作用,但后天的形体训练可在一定程度上弥补遗传带来的不足。增加形体美,并使其拥有协调的动作,优美的姿态,文雅的举止和一定的内在气质。因此,非专业生的舞蹈学习不仅是素质教育的要求,同时,形体美的训练也是自信的源泉。

综上所述,非专业生舞蹈课教学的课时、教材以及学生的水平都有一定的局限性,因此,我们必须从实际出发抓好舞蹈课堂教学的这几个方面,尽量使舞蹈课堂教学既有知识的传授,又有能力的培养。同时,使舞蹈的课堂教学活动摆脱单调、死板、等模式的束缚,就能够很好地促进舞蹈教学,使师生能双边互动和双向交流,真正实现非专业生舞蹈课堂教学的根本目的,并使他们成为适应社会发展、全方位的人才。

参考文献:

[1]黄明珠.国舞蹈艺术鉴赏指南.海音乐出版社,2001.