精心设计的保险计划书

精心设计的保险计划书（通用11篇）

篇1：精心设计的保险计划书

“幸福安康”家庭保险计划

至周先生：

在现实生活中有很多事情是我们无法预料的。当哪天你真的发生不幸时，你想不想有人帮你分担困难呢？

当你的资金充裕时，你想不想通过投资获得额外的收入呢？

保险公司就是在你遇到风险时给你雪中送碳，在你资金充裕时让你获得额外的投资利润。你还再等什么，赶紧为自己和家人买一份安心！

一、本保险特色

1.保障全面，大人的保险涵盖重疾、意外和养老，小孩的保险涵盖意外、重疾和教育。

2.豁免保费，尽显人性关怀。

3.保额自选，灵活可变，存钱灵活、领取方便。

4.投资保底，理财省心。

5.缓期交费、保障不变。

如在第四年之后，无法继续交费，您可以缓交保费，且只要现金价值帐户的余额足够支付保障成本，您所选的各项保障持续生效。（但一年期附加险会失效）

5.如当年未发生赔付，奖励健康鼓励金2000元。

6.保单价值，透明公开。

7.费用低。

您只需每天拨出49元，也就是每月1483元，全年预算17800元来存入保险公司，就可以拥有以下全面保障。

8.具有避税功能。

二、险种设计

33岁男性

28岁女性

2岁小孩

三、保障利益

（一）重大疾病保障：被保险人首次确诊罹患重大疾病时（合同生效180天后），给付重大疾病保险金15万元（基本保额的3倍），合同终止。

（二）意外伤残保险金：因意外导致伤残，最高赔付为20万元。

（三）养老保险金：被保人60岁起每年领取5000元至80岁。

（四）世纪天使少儿险保险金：意外医疗最高8000元；住院医疗最高10万；重大疾病最高5万。

（五）子女教育金保险：被保险人生存至18岁可领3万元教育金。

1.您的家庭保险储蓄：

2.想要有充足的养老金，您还得努力工作，养老金只能是做一个补充；

3.按您的保单对应的现金价值贡献度，您至少可以获得1.75%的保底收益，让您的这份投资以滚雪球的方式月复利增值。

4.您可以根据自己的经济状况，追加保费或缓交保费，或在急需现金时领取现金价值帐户80%的钱来使用。5.根据您的具体情况再做调整。

篇2：精心设计的保险计划书

在社会基本医疗保险制度改革已经触及到每个家庭的今天，很多习惯了公费医疗的人却仍不知道如何安排自己的健康保险计划。一些人觉得既然有了社会医疗保险，就没必要再花钱买商业保险了;而另一些人走了相反的极端，买了许多种商业医疗保险，最后却发现和已有的社保保障相重复。那么，老百姓应该如何设计自己的健康保险计划，做到既经济，又能得到最大的保障呢?

有医保，也需考虑商业健康险

身体是革命的本钱，但是，环境污染、精神压力等诸多因素，使很多人的健康状况堪忧，对此，我们一要预防，呵护自己的健康;二要预备，使自己能够病有所医。然而，面对“看病难，看病贵”的医疗现状，人们发现即使有社保，每次大病小情，不少的`医疗费用依然要自己掏腰包。

42岁的刘女士去年冬不慎滑倒，小腿胫腓骨骨折。经诊断必须植入钢板进行固定，整套价格为8000元，属社保以外项目。住院30天，床位费每天41元，伙食费10元，护理费每天10元，手术费1250元，加上其他医疗费用总计为2.2万元。出院后刘女士去社保部门报销，结果才拿回 9144元，还须自付12856元。报销尚不到一半，她意识到光靠社会医疗保险是不够的，决定购买一些商业医疗保险作补充。

目前，国情决定我们的社会医疗保障只能是“低水平、广覆盖”。这就意味着我们享有的医疗保险面临不少的限制。

首先是报销数额上的限制。基本医疗保险统筹基金支付个人住院医疗费用设定有起付线、共付段和封顶线。起付标准以下和封顶线以上的医疗费用由个人账户或现金支付。共付段由统筹基金和个人按比例共同负担。以广州在职职工为例，目前可享有的医疗标准为：

三级医院

二级医院

一级医院

统筹基金起付标准

500元

1000元

元

共付段统筹基金给付比例

80%

85%

90%

统筹基金最高支付限额

上年度本市职工年平均工资的4倍(目前为14万左右)

其次是报销范围的限制。某些药品(新药、进口药、贵药等)以及一些诊疗项目、医疗服务设施都不在社会医保报销范围之内。而且社保的报销都是事后的，而且对误工、营养品之类的费用都不覆盖。

可见，社会医疗保险好比城市家庭安装的木制大门，可以提供基本的防护功能。但是对于对于“蟊贼窃匪”，单凭这一道防护，尚显单薄。若想进一步增强个人或家庭的健康防护能力，还需再安一道铁门――商业健康险。

目前，市场上的商业健康险主要有重大疾病险和医疗险两大类，前者以发生保险合同约定的疾病为给付保险金条件，后者则以发生保险合同约定的医疗行为为给付条件，消费者应该如何选择呢?

重疾险，定期比终身划算

重大疾病是健康的第一杀手，往往给个人和家庭带来沉重的经济负担，社保和商业重疾险对此有如下差别：

给付条件

给付时间

给付数额

社保医疗保险

住院

事后

根据政策，一定范围内按比例报销

商保重疾险

发生合同约定的重大疾病

确诊后即可赔付

客户投保的保险金额

可见，对于已有社保的人士，商业重疾险至少还有两点价值：一是，社保为事后报销，而重疾险一般只要确诊合同约定的重大疾病即可赔付，对于被保险人来说是“雪中送炭”;二，人们对优质医疗服务的需求很大程度是社保不能满足的，而重疾保险金为被保险人选择更好的医疗设备、医疗服务、医疗药品从而赢得更佳的医疗结果甚至是增加存活的几率提供了可贵的经济基础。所以，无论是否拥有医保，从保障的角度，每个人都应该拥有重疾险。

篇3：精心设计初中历史课的导言

导言设计是教学成功的关键之一。好的导言应当集知识性、趣味性、逻辑性于一体, 仅用寥寥数语就引起学生的注意, 这样才能激发其求知欲, 促进其智力开发, 活跃课堂气氛。

1. 激发学生的兴趣

兴趣是一种思维活动和感情上的显著倾向。学生对学习历史产生兴趣, 就会愉快而又主动地奋发学习。在很大程度上学生学习历史的兴趣是因为老师的引导、激发逐渐形成的。只有有了兴趣, 才能调动起学习的劲头, 去克服学习中的困难。所以在导言课上, 教师不应单纯地自己讲授, 而应运用从已知到未知、从旧知识引出新知识的教学规律, 采取调查的方法, 让学生较多地参加活动, 以激发学生的积极性。如在第一节历史课上, 我提出一连串学生熟悉的、感兴趣的问题:“‘历史’是一门什么课, 你们并不陌生, 小学也学过历史, 那么什么是历史?”“你们在小学学的历史内容是哪些?最感兴趣、印象最深、启发最大的是什么?”“你最喜欢的历史人物是谁?为什么喜欢他?”“你最喜欢的历史故事是什么?为什么喜欢它?”对于这些在小学学过的知识, 初一新生都很愿意回答。这时课堂内气氛活跃, 学生举手如林, 争相发言:“历史是过去的事情。”“岳飞。”“商鞅变法。”“金字塔。”“官渡之战。”……学生们毫无拘谨之色, 积极性被充分调动起来了。这时我因势利导:“历史讲的都是过去的事情, 这些事情都有发生发展的过程。大到宇宙、生物的起源, 人类社会的发展, 或一个国家的历史, 小至我们学校也有过光荣的历史。例如, 你们在幼儿园肯帮助人, 在小学连续几年被评为‘三好生’, 现在你们上中学还在写着自己的历史。”“你们确实已经掌握了不少历史知识, 正是这些很多很多的历史人物、历史事件构成了历史的基本内容。”从学生熟知的历史知识入手, 然后把“历史”这个抽象的概念经过放大、缩小、充实等几个步骤的处理, 一方面帮助学生对“历史”的理解从概念上进一步深化, 从视野上进一步开阔, 另一方面激发学生获取新的历史知识的兴趣, 这正是导言所要达到的目的之一。

2. 故事传说导入

学生喜爱听故事, 这是由他们所处的年龄段决定的, 因此, 在上课前讲一段与本节课内容相关的故事, 可以吸引学生的注意, 从而引起学生学习的兴趣。如在讲商鞅变法时, 讲这样一个故事:“在古代, 有个改革家在变法前, 担心人民不相信, 就在城南门竖起一根三丈高的木头, 下令说:‘谁把这根木头搬到城北门, 赏给十金。’人们感到很奇怪, 只是观望, 没有人去搬。后又下令把赏金增到五十金。有一个人把木头搬到了城北门, 果然获得五十金的重赏。说明政令一旦下达, 就坚决执行。这位改革家就是历史上著名的商鞅。”以此引入新课———《商鞅变法》。

3. 复习导入

这种方法使新旧知识融为一体, 可以温故而知新。如在讲授《秦末农民战争和楚汉战争》一节时, 我先重复上节课学过的内容:“公元前221年, 秦始皇灭掉六国, 一统天下。对内建立中央集权统治, 统一文字、货币、度量衡;对外修长城, 御外侮, 从而建立了我国历史上第一个统一的封建王朝———秦朝。”然后提出问题:“可是, 就这样一个显赫的秦王朝, 却只存在了十几年的时间。它为什么短命而亡?它又是如何灭亡的呢?”然后导入新课。这样, 既温习了上节课的内容, 又引起了学生的好奇心, 给学生留下了悬念, 让他们充分发挥想象力, 很快就进入课堂情境中。

4. 利用文物、模型及课本的插图、图表和其他直观教具导入

文物、模型及其他直观教具能为学生再现历史现象, 激发学生对新知识的浓厚兴趣, 使学生的思维进入兴奋状态。如讲《魏晋南北朝艺术成就》之前, 我摆出了文房四宝, 先问学生文房四宝指哪些东西, 然后一一向学生展示了毛笔、墨汁、宣纸、砚台四种实物。再问学生这些东西用途是什么, 学生回答写书法、作画。王羲之、顾恺之就是用文房四宝写了《兰亭序》, 画了《洛神赋图》。以此导入新课, 学生兴趣很浓。

5. 广告词导入

广告词学生耳熟能详, 能倒背如流, 借广告词导入新课往往能给学生新鲜感。如有这样一则广告:“古有陈胜王, 今有大泽酒。”利用这则广告作为《秦末农民战争》的导入语, 学生听了以后, 气氛便活跃起来, 纷纷问:“陈胜是什么人?他做了什么事?”这样导入新课, 既活跃了气氛, 又吸引了学生的注意力。

6. 设问导入

中学生有强烈的好奇心, 提出问题, 设置悬念, 能够激发他们的求知欲, 使他们注意力集中, 急切想了解新课内容。如讲五四运动时, 一开始提出这样一个问题:“为什么1949年10月1日开国大典上鸣礼炮时, 有礼炮54门, 齐鸣28响?”这就引发了学生的兴趣, 然后告诉学生54门礼炮是为了纪念“五四”运动, 齐鸣28响是为了纪念中国共产党成立领导人民进行了28年的斗争, 最终取得新民主主义革命的胜利。那么, 为什么要纪念“五四”运动呢?五四运动是怎么一回事?以此导入新课———《五四爱国运动》。

7.“联旧引新”导入

这是导言设计中最常见的一种方法。是新知识的自然过渡、是不同章节不同内容之间联系的纽带。比如讲中国近代史时, 我是这样过渡的:“我国悠久的历史, 璀璨的文明令人骄傲。公元前475年我国最早进入封建社会, 历经战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、辽、宋、夏、金、元、明、清这些朝代, 走过它的形成—发展—繁荣—衰落的历程。整个封建社会尽管历史纷繁, 千头万绪, 但总的来说, 以封建王朝的更替为经线, 以封建专制主义中央集权制度的建立、巩固和加强为纬线, 以历代农民起义为推动, 构成了中国2000多年封建王朝盛衰兴败的历史。然而, 中国封建社会最早开始, 持续的时间也最长, 到19世纪, 当清王朝还在做着‘天国迷梦’的时候, 西方资本主义列强靠着血腥的剥削和掠夺以惊人的速度发展着。尽管清王朝紧锁国门, 但终究抵挡不住西方资本主义的坚船利炮, 鸦片战争强行打开了中国的国门, 揭开了中国近代史的序幕。中华民族从此开始了屈辱沧桑、饱经忧患的历史。中国由一个领土主权完整的封建国家一步一步地沦为半殖民地半封建社会。”

参考文献

篇4：精心设计的合同陷阱

2006年3月的一天，我突然接到上海某进出口贸易公司的传真，要求我公司报价并且传真产品资料。因为和这个贸易公司不熟悉，我也没在意，事情就搁下了。6月23日，我再次接到该公司的传真，催促我们发产品介绍。抱着试一试的态度，我向对方发去了。三天之后，收到回复，说对我们的资料非常满意，并挑了几个款式，还提出了对产品的要求和数量。我当时感叹此公司效率如此之高，令人钦佩，立即回复了价格。

对方反映神速，立即要求寄样品。当时我就想：看看人家的办事效率，国内企业很少有呀!这企业一定挺正规的，我立马将样品寄了过去，还特地用的是快递，光快递费用就300多元。

样品寄出去了，我的心立马悬了起来，可能是对这个订单太重视了!我想：这可是个突破口，要是成了将来可就能赚外汇了。没过几天，对方通知样品已经收到，表示对我们的产品质量满意，并传真了一份《出口产品确认书》过来，将需要的款式、单价、数量等一一写清楚了，总量为i0000个，总价值200多万元人民币。而上面的条款对我们非常有利：付款方式采用TT(预付款方式)或L/C方式(银行信用凭证)方式，由我们自己选择，我当然选TT了，这对我们大大的有利；2、付款为先付30％，余款在验货后付付清；3、买方在产品验收后，多货物质量负责，卖方概不负责等。

7月1日3，对方告知我各种手续已经准备妥当，要求我方派人去上海签合同。我大意，立即定了机票，赶赴上海。

第二天一大早，我就来到该进出口贸易公司总部，在上海南京路上一幢30多层高的楼上，非常气派。我来到十层，标牌上两个金灿灿的大字格外醒目，宽敞的写字间，员工们整齐的服装，一千平米的办公环境，我不由得越来越放心了，看来这个公司确实有实力啊。

接见我的事此前与我们联系的刘先生，他安排了一个工作人员带我熟悉一下环境。带我参观的工作人员，是个刚刚大学毕业的女士，谈吐文雅，首先，她带我到展览厅参观，他们的展厅可真是不小啊。二三十个展柜摆满了整个房间，她向我介绍说：“这都是我们代理的外贸产品。”我一看，品种还真全面。看来这个公司的实力还真不是吹的。

随后，她又告诉我，下午又一个经贸洽谈会，我可以参加。这洽谈会的场面可真大，各媒体记者都到场了，闪光灯频频闪烁，两个加拿大大使馆的官员也亲自到场了，还有加拿大的项目负责人。首先，他们老总把企业的相关文件一一向我们展示，然后我们现场可以向他提问题。现场气氛还真热烈，连加拿大方面也对我们提出的问题给予了相应的解答。这场经贸洽谈会让我对远东公司彻底放心了。

第二天，我又见到了热情的刘先生，他开门见山地问我：“我要求的东西都带来了吗?营业执照、公章、产品检验报告、公司账号。我想，连公司账号都要求带，那不是准备给我们打定金是什么?“带来了!带来了!”我连忙将这些东西一一奉上。刘先生对我们的表现表示相当满意。“大体上没有问题了，我们张总会对细节上面有一些意见，你们谈谈?”他非常客气的说。一会儿，老总来了： “我们已经把你们的产品发到加拿大了!对方对你们的产品相当满意!”我心中狂喜。“你填张表吧，一定要如实填写啊!”我接过表格，上面要求填写公司的规模、产值、出口额等等。我们公司的情况基本还不错，有几十号人，设备还算先进，至少在做鼻烟壶的公司里面，还算中等水平，就不用添油加醋了，如实填写吧，人家可要派人考察的。

最后一行是选择题，问的是是否愿意和他们合作，选择多少年的合作期限，最长是五年，我毫不犹豫填上了5年。表填完后，老总又递给我一份《合约》，我心突突直跳，心想这么快就签合同啊?张总发话了：“您跟我们公司合作，我们将为你们公司做宣传，每年保证你们20－100万美元的合同额，这一份是咱们之间的合作协议!”我想，我选5年，不就是5年都有合同，就算每年20万美元，也近200万元人民币啊。“您只需提供样品图片给我们，我们负责给你们做宣传每年4次，每次2万册，费用我们出!每年我们会组织2次国际展览，展位费用我们负责，但来回费用你们自己负责!”

“在哪儿签字啊?”我迫不及待了。“哦，还有一点小问题!为了更好地保证我们之间的合作关系，你们需要缴纳一定的海外运作费给我们!”“运作费?按理说可是合情合理的，人家给开出的条件也是值这个价的。”我在心里盘算着。老总又说： “按照每年我们给你保证的合同金额的1.2％，您选择每年多少的合同金额呢?合同签订3天之内，运作费必须划到我们账上!”20万美元就要交近2万元人民币，100万美元就要交近10万元运作费了!先交2万，就有20万美元的进账，值得。我在合同上签了字，先交了2万元。

接下来的日子里，我揣着这两份东西，开始在家里等待老外送生意上门。可等了好几个月也没见一份订单，我真是有点急了，便打电话到外贸公司，公司的人员还是挺热情的，告诉我：“咱们合同上签的可是一年期限，你急什么啊?慢慢来，一口哪能吃成个胖子。”人家说得也有道理，我就接着等吧。

又等了几个月，我可是真沉不住气了。于是，我一遍又一遍的打电话，等来的回答先是让你再等几天。因为老外最近没空来。后说是单子有变，日后再找客户过来。当你问急了，“副总监”会告诉你他本人已经辞职不在公司做了，具体情况不知道了!再问急了，总监会说已经跟领导汇报过了，马上就会退你钱的，再耐心等待几天就办好。

然而，过了几天依然没有动静，而与此同时，你可以在网上又会看到有远东进出口贸易公司在最新发布“紧急”求购信息!甚至还会收到出自该公司新面孔发来的“紧急”求购传真单!内容不外乎还是要求打样报价寄资料!

我再打电话去问，这一问总监也消失了，不会接你任何电话了。当我闹得实在太凶的时候，有一个电话打过来，说她是公司客服部的，说老板很重视你的问题。同时，她还说，马上就有一个外商采购洽谈会了，请你过来参加洽谈!

就这样，我等了整整一年，因为人家说得也有道理：“一年内合同是有效的，你向法院起诉也告不了我，安心等吧!”可一年过去了，我再打电话到该外贸公司，发现电话已经是空号了。

这时的我，才幡然醒悟，豪华公司发传真、带我参观展厅、参加洽谈会、免费为我们做宣传，只不过是该公司早已给我挖好的陷阱!

篇5：精心设计好作文的开头

1、点题开篇 好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。

2、媒介引入――名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。书籍是人类进步的阶梯（高尔基）读书破万卷，下笔如有神（杜甫）读万卷书，行万里路。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话。好的书籍，是智慧的钥匙。响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时光„„――《同桌》 如《我所尊敬的一个人》的开头：每当我遇到困难的时候，每当我思想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的人，就是我小学时候的老师张先明。好处：借某一相关事物作媒介，从中引出要写的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。

3、修辞开头――拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。碧野的《天山景物记》的开头“朋友，你到过天山吗？” 《春》的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。老舍的《济南的冬天》的开头“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。《我所尊敬的一个人》的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。好处：生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。

4、描写景物开头――环境描写、渲染气氛的描写法。鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。” 好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。

5、记叙要素作开头――交代事件基本要素的叙述法 如《青山处处埋忠骨》的开头：“1950年秋。中南海，毛泽东主席的卧室。” 如《春到巨二》的开头“三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。” 好处：点明了文章的内容范围，使文章 顺利向纵深发展。

6、倒叙法――这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。如《一件小事》开头：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但有一件小事，却于我有意义„„使我至今忘记不得。” 如巴金的《永远不能忘记的事情》的开头：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。” 好处：能造成“悬念”，吸引读者的阅读兴趣。

7、开门见山、揭示主题的点题法。如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。” 如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，使我小学时候的女教师蔡芸芝先生。好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。

8、抒情揭示法――如果你的作文是以抒情为主，不妨考虑从情入手，通过一些恰当的方法，增强文章的情感浓度，直抒胸臆开头。舒婷《在那颗星子下》的开头：“母校的门口是一条笔直的柏油马路，„„。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。” 如茅盾《白杨礼赞》的开头“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。” 好处：在抒发感情中步步深入地引入中心。不可取的开头

1、远离中心；

2、交待不清；

3、戴大帽子；

4、人云亦云，唱老调；

5、浮泛，似是而非；

6、硬凑不好，“无愁强谈愁”；

7、平淡、平庸。

四、专项训练――判断用了哪种方法。

1、我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。――《同桌》

2、朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。――《朋友》

3、往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？――《朋友》

4、培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。――《朋友》

5、随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。――《朋友》

6、十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

7、暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日――教师节。我带着我的收获来看您来了。――《琐忆》

8、目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》

9、书是知识的金字塔，书是人的思维之花，生活之花，力量之源，具有永不衰竭的活力。

五、写用训练 ――?分组用不同方法写好下列作文题的开头

1、这件事启迪了我（引用名句）

2、最使我难忘的?____?（人或事）（倒叙法）

3、真情（抒情揭示法）

4、我初中的一位好老师（媒介法）

篇6：精心设计的保险计划书

精心设计教学环节、培养学生思维能力

思维是“万物之灵”的人类所特有的，是人脑对事物本质和事物之间规律性的反映，它是认识过程的高级形式。人们通过思维来认识事物的本质和规律，并运用思维来预见和推知事物的发展进程以指导自己的实践活动。课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。具体表现在课堂教学环节与学生思维发展的相互关系是否协调，所以在历史教学中必须精心设计教学环节，发展学生的思维能力。

一、新课前的诱导，引发思维的火花

课堂教学的第一个环节是调动学生的积极性，引发思维的火花，将学生的思维意向纳入课堂教学的轨道，与教师的思维同时起步。为此，我在教学实践中曾使用以下两种方法达到这一目的。

１、进行以激发思维为出发点的智力测验。

我要引入新课前根据学生的临场状况以激发思维为出发点出示２－３道智力题，让学生抢答。智力题以重要的年代、人物、地名和重大事件的名称为主。例如学生很快答出：①隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。②李渊称帝，建立唐朝，定都长安。

２、以开展历史知识竞赛的方式导入新课。

我把组织知识竞赛这一富有竞争意识的活动引入课堂，以期在复习的基础上导入新课。一般情况下，根据已学过的有关知识编制一些选择题、是非题或填空题用幻灯机打出，或事先准备在小黑板上，组织学生以小组为单位抢答调动学生学习的积极性。

实践证明，上述快节奏的思维训练既能吸引学生的注意力，激发学生思维的火花，又能使学生知识的生长点从复习旧课积极自然地引入新课，为完成课堂教学内容打下基础。

二、引导联想，培养良好的思维品质

良好的思维品质是提高学习质量和工作效率的关键。针对学生已经开启的思维和心理上产生的求知欲，及时点拨，将学生思维上的火花引向高潮。与此相适应的教学环节就是运用灵活的教学方法，安排充实的教学内容，突破教学的重点和难点，在学生接受知识的同时培养学生良好的思维品质。

１、培养学生思维的创造性。

思维的创造性是良好思维品质的重要标志。只有接受教学重点、难点的正面挑战才能得到锻炼。因此，在学生的思维萌动后，即把教学重点、难点推到“前台”，与学生思维热点接触，让学生的思维得到充分的考验。例如：在讲解“西安事变”这一内容时，预先安排阅读课文，在此基础上，我直接把问题提出来启发学生思考，为什么会爆发西安事变？张、杨扣押了蒋介石后，该如何处置？红军和东北军中很多将士为什么主张杀蒋？你认为蒋该不该杀？为什么？中共为什么主张和平解决西安事变？西安事变的和平解决对中国历史进程有何影响？中共和平解决西安事变给你的启示是什么？学生的思维瞄准了这一系列问题后，纷纷提出自己的见解。在充分肯定学生见解中的合理成份后，我再进一步的启发诱导。这样既解决了“西安事变”这一重点、难点，又使学生的思维得到了发展。

２、培养思维的灵活性。

思维的灵活性就是思维能迅速轻易地从一类事物转到另一类内容相隔较远的事物。在课堂教学中其具体表现在两个方面。第一，学生的思维能否随着教学内容的变化及时调节；第二，学生的思维是否具有多角度、多层次的特点。为此，我在课堂教学环节的设计上注意到以下三点：首先，以变应变。在课堂教学中采用“启发－自学－讨论－讲解”的方法调动学生的积极性，让学生的多种感观参与思维活动，利用多变的教学方法润滑学生思维的转换过程。其次，灵活过渡。精辟、恰当的过渡语，可以使学生在学习过程中自然地抓住问题之间的内在联系，有利于深入知识，优化认知结构；还可以在一节课的学习过程中掀起一个个小高潮，提高学习效率。使教学的环节发展成为学生思维的必然。再次鼓励学生发展求异思维。司马光砸缸、曹冲称象说明了灵活、敏捷的思维会产生打破框框、别出心裁以及超乎寻常的思维效应，从而获得奇异而又颇具实际意义的思维新成果。

３、培养思维的广度

学生思维灵活性的具体出现形式能体现出课堂气氛活跃程度，教师就要通过对教学内容的分解、组合，进行前后对比，左右交叉，保持学生思维热线，扩大教学效果。从而求得思维的光芒四散，收到举一反

三、触类旁通效应。

４、培养思维的深刻性 思维的深刻性是指思维的抽象程度。学生的思维随着课堂教学的进行不断深化，例如：在讲述“元朝的统治”这一内容时，我这样提问学生：元朝是哪一个少数民族建立的政权？是什么时候、谁建立的？又是在什么时候统一的全国？元朝的统一在中国的历史上有什么进步意义？元朝统一中国是进步的，而文天祥抗元也应给予肯定，这又该怎样理解，为什么说元朝的统一促进了民族的融合，促进了经济的继续发展？这样，既使学生思维一步步的深入而完成了由感性向理性的飞跃，又帮助学生将零碎的知识整理成合理的知识结构体系。

三、及时反馈，调整思维的节奏

教师的主导作用在于如何发挥学生思维的主体作用。教师的思维不能游离于学生的思维之外。这就需要教师根据课堂教学的实际，不断调节教学内容，调整思维的节奏，使师生的思维在课堂教学过程中始终同步共振。

四、留下悬念，激发反思的余波

课堂教学的最后一个环节是复习小结。小结应是既突出重点，又揭示一节课的知识内容之间的内在联系。引导学生以历史唯物主义观点为指导，凭借客观史实得出科学的结论，使小结起到探微见源、画龙点睛的重要作用。因此，在小结中，我经常用悬而未决的问题，创设新的情境，给课后学习布下疑阵，以诱发学生渴望知识结论的愿望。

篇7：精心设计，激发学生的创造思维

1、引导学生求异。教师在钻研教材，设计教案时，要从激发学生的创造思维的角度出发，积极挖掘教材中培养学生创造性的因素，精心设计教学的各个环节，启发学生独立思考，鼓励求异，充分发挥学生的发散思维。例如，在学习队列“齐步走”时，可以利用学生好奇、求新的心理，启发学生创造其他方式的“齐步走”，这时，很快就有学生提出“正步走、前脚掌走、半蹲步走、高抬腿走”等多种走法。练习中，由于学生感到新奇有趣，课堂气氛积极活跃，队列意识进一步加强，学生的创造思维得到充分激发。

2、启发学生探究。教师要紧密结合教材内容，根据学生的能力，设计适于学生思考的探究程序，并在学生发现探究中，给予适当的启发，让学生自己去发现动作的特点和要领，从而培养他们的创造思维。如，学习“弯道跑”技术时，教师先不讲解示范动作要领，可安排学生先自己练习，在跑动中提示学生体会直道和弯道上身体姿势的变化，特别是弯道上左脚与右脚的着地部位，左手与右手摆臂特点，启发学生主动探究和思考，让学生根据自身体验得出弯道跑的技术要领。学生通过体验和自己归纳并得到教师认可和表扬，自然有一种成就感，从而激发了学生的主动性和创造思维。

3、鼓励学生质疑。在当今体育教学中，教师的绝对权威和命令态度是开发学生创造力的一大障碍。学生的创造思维主要表现在能够大胆怀疑，大胆猜想，有独特的思维方式等。因此，在教学中要留给学生思考的空间，在充分肯定分析思考的同时，要积极鼓励学生大胆质疑，放手让学生猜想和提出假设，让学生独立思考，在思维活动中发现问题，解决问题。这样，通过求异、探究、体验、质疑、思考，从而激发学生解放思想，勤于思考，勇于探索的兴趣，培养了学生的创新精神。

篇8：有效的自主练习需要教师精心设计

一、精心设计练习内容, 让学生进入积极、主动参与的心理状态中。

心理学研究表明:兴趣是最活跃、最现实的心理分成, 是一种带趋向性的心理特征。 当学生对某种事物发生兴趣时, 他们就会主动地、积极地、执著地去探索。 因此, 选择练习内容时, 要充分考虑学生感兴趣的、能让他们主动参与练习活动的练习内容。

1.根据学生年龄特征设计趣味题, 把 “要我练”变为 “我要练”。

布鲁纳说过:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。 设计学生感兴趣的练习题, 能够让学生产生积极的情感和练习的主动性。

如:我在教一年级的10以内的加法时, 根据学生喜欢小动物的特点, 用彩色纸剪了一些小动物图片, 贴在黑板上。 我贴了6只小白兔在吃萝卜后, 就问:猜猜老师还要贴几只? 一共有几只? 孩子们对此兴趣盎然, 在猜的过程中, 1人贴, 1人猜, 大家算, 使学生不仅会算6+ ( ) = ( ) 的题, 还激发了学生积极主动参与练习的兴趣, 使其自觉进入练习状态。

2.切合学生实际设计操作题, 让学生动手、 动口、 动脑相结合。

知情合一的学习活动才是最有效的学习, 而引起学生情感体验的基础是最有效的生活经验。 因此, 注重实践, 多选择一些贴近学生生活实际的操作题让学生练习, 可以促进学生在自主实践中练习、理解、深化数学知识。

如:在教学用百分数解决问题后, 我设计了一道这样的家庭作业, 两人一组 (自己选择同伴) , 用一分钟的时间做口算题, 然后算一算自己做的题数占对方的百分之几。 在做的过程中, 同学之间互相检查、督促、帮助, 学生在学中做, 在做中悟。面对这种作业, 学生主动练习的热情十分高涨。

3.根据学生的差异设计选做题, 让学生自主选择题目完成。

由于学生间存在着个体差异, 为了充分调动学生主动参与的兴趣, 教师可以设计灵活多样的练习题, 让学生自主选择题目解答, 这能调动学生练习的主动性。

如在“圆的面积”的练习课中, 我设计了这样一组自选题:同学们, 你们想为自己的小组加分吗 (我们班实行小组间加分评比, 分多为胜) ?今天又有一个为小组加分的好机会哦。 我这里有10分、5分、2分、1分的题卡, 只要做对题卡上的题, 就给自己小组加上相应的分值。

10分题卡:一个半圆, 直径5分米, 求它的周长和面积。

5分题卡:一个圆的周长是1256厘米, 这圆的面积是多少?

2分题卡:D=6厘米, C= () , S= () 。

1分题卡:R=4米, S=?

在练习过程中, 学生可以根据自己的数学能力自由选择题目, 优生一般会选择难度较大一点的题目, 分值大一些, “差生”则会选择基础题。 总之, 全班学生都表现得非常积极主动, 课堂气氛异常活跃。

4.根据学生、时间、环节选择开放题, 让优生更优。

二、精心设计练习方法, 让学生的思维在练习中得到自由发展。

让学生自主选择练习方法, 可以使学生的个性得到充分张扬。一道练习题的不同方法能为不同层次的学生拓宽相应的视野, 长期训练, 学生的求异思维、创新思维会得到积极发展。

如六年级上册学了圆的面积后, 有这样一道题:一个长方形和一个圆面积相等, 圆的直径是16厘米, 长方形的长是16厘米, 求长方形的宽是多少厘米? 一般的方法是先算圆的面积, 再用面积除以长方形的长求出宽。 特殊方法是:16÷2=8, 3.14×8×8÷16, 先约分得3.14×4=12.56。 练习时, 学生根据自己的思维习惯来选择。 当学生用第二种方法时, 老师给予充分肯定, 以后一遇到此类题就能自主运用。

此外, 在练习中, 教师还应精心创设广阔的思维空间, 想方设法激活学生的思维。

三、练习中给予真诚恰当的评价, 让师生的心灵交融于自由展示的平台。

练习效果的评价, 包括老师的评价和学生的评价。 一般情况下, 师生的评价都受制于教师的教学理念与思路, 但由于学生间存在差异, 使他们的思维与解题方法多种多样, 教师不一定都能理解。 因此, 在练习中把评价的主动权还给学生, 可使每个学生都积极、主动地表现自己, 从而全方位地参与学习。

如六年级上册有这样一道题:六 (1) 班和六 (2) 班进行拔河比赛, 每班2各选男女生6人, 一、二班总人数分别是42人和40人。 你能先提出问题, 再解答吗?

生1:六 (1) 、 (2) 班参加比赛的人数占总人数的百分之几?

生2:六 (1) 班没参加比赛的人数占本班的百分之几?

生3:六 (2) 班参加比赛的男生人数占本班人数的百分之几?

生4:六 (1) 班有多少人没参加比赛?

在学生相互评价和自我评价中, 学生认为“生4”的问题最好, 因为思路简单, 计算也简单。 生3的也不错, 运用了刚学过的知识, 计算也简单。 在解答题2时, 大部分学生的方法是 (42-12) ÷42=71.4%, 有一个学生是这样做的:1-28.6%=71.4% (前面已算出了六1班比赛人数占全班的28.6%) 。 师:多好的方法啊!能用的方法和别人的不同, 简便而有创意, 真了不起! 这样的评价不仅具体、有针对性, 导向性强, 还饱含着教师的希望。 在整个练习中, 学生有深思, 有争议, 还有开心一笑, 淋漓尽致地发挥了评价的作用。

篇9：精心制定网络安全计划

大多数创业者都明白，他们应该拥有完整的、端到端的网络安全，但现在却没有。如何才能拥有网络安全呢?由于来自多方面的安全威胁，网络和个人计算机不断受到无数的新型攻击，对于拥有专业IT员工的大公司来说，要对付这些威胁并想出对策都已足够有挑战性了，更不要说小公司的现实困难了。

然而，如果不保证网络和个人电脑的安全，风险巨大。要明白，面临病毒、间谍软件、黑客和其它因素攻击风险的不仅仅是你的数据，任何存储在你计算机上的客户数据，包括社会保险号码，银行账户信息和保密数据(比如关键的销售和营销数据)也会面临风险。

在最近一次为时24小时的监控期内，计算机安全软件公司Symantec记录了5,900万次黑客的攻击企图，他们想要获得进入商务和家庭计算机的非法路径。根据2006年秋天的一次调查，1/4的计算机用户说他们经历过一次由于计算机病毒引起的重大的、成本很高的麻烦。每次事故的平均成本是109美元。此外，每115个人当中就有一个曾经是病毒邮件攻击的受害者，这种病毒给受害者造成的平均损失是每人850美元。为了抗击病毒和间谍软件，在过去两年中，美国消费者为计算机修理、购买部件和更新至少花费了78亿美元。

威胁

由于安全的威胁还在发展，公司老板们不但要继续保护自身不受现有威胁的危害，包括病毒、间谍软件和病毒邮件，还要跟上新威胁的变化，要明白黑客会盯着未来的计算机。以下是需要关注的：

更细分化的威胁正越来越常见。这些攻击趋向于专注在来自某个公司或个人的敏感信息上，而不是随机寻找受害者。能够发动这种攻击的“恶意软件”以更加复杂的方式被发送到用户那里，比如邮件附件，嵌入视频文件或超链接，甚至通过社交引擎策略来引诱、欺骗或诱骗用户自动地安装恶意软件。

恶意软件机器人。恶意软件机器人有时被用来制造网络上的自动攻击，比如DoS攻击。

木马正越来越引起人们的关注。木马是一套软件工具，目的是从一台计算机的操作系统中隐藏程序、文件或系统资料。能让黑客获得进入计算机系统的路径。因为它们隐藏得很深，能够修改操作系统的部件，并且不被查觉，清除比较困难。

零口漏洞攻击的危险也在上升。零日攻击利用还没有解决方案的计算机安全漏洞。之所以被叫做“零日”，因为攻击发生在知晓安全漏洞与补丁修补的时间差内。零日漏洞攻击能以惊人的速度传播。

解决方案

反间谍软件保护。间谍软件的恶意越来越严重，也越来越难以察觉和去除。拥有一个能经常升级和监控活动的反间谍软件是十分重要的。

防火墙。防火墙用于阻挡未经授权进入计算机和网络的访问，有硬件的(单独的安全装置或是集成在网络路由器上)，也有软件的。软件防火墙通常包含在互联网安全套件里，它也能提供防病毒、防间谍软件以及其它工具。

虚拟个人网络(VPN)。VPN在计算机与不安全的公共网络之间建立了一个安全的“通道”。VPN技术为业务最薄弱的安全环节——移动用户提供了重要的保护。VPN安全技术可以集成到某些网络设备上，需要时可打开或关上。

无线网络安全。如果你使用无线网络，至少应当使用密码、WEP密钥或是其它限制来阻挡未经授权用户进入网络。

保证网络硬件的安全。理想情况下，公司的网络应当由那些具备复合、固有安全系统的路由器来保护，包括集成的防火墙、VPN和入侵防范系统。

数据保护。定期备份是保护关键数据的一种简单方式。设定权限和加密也有所帮助。

维护网络安全是一项艰巨的工作。如果觉得太难以应付，那就考虑雇用一名IT员工来处理。或者将网络安全外包给一个单独的承包商或是管理服务提供商。

篇10：精心设计你的个人简历

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书写简历是你应聘的第一步。书写一份“漂亮的”简历，你的应聘已成功了一半。

一、精心设计版面。任何一封求职信从拆开到阅读都有一个“由远到近、由粗到细”的过程，而往往打开求职信从第一眼开始给人赏心悦目的感觉，会使人忍不住多注意一眼。除了排版精美之外，再加上用电脑打印的字体选用得当，疏密有致，肯定是会“讨人喜欢”的。顺便说一句，投寄个人简历应尽量少用复印稿，否则的话会使效果大打折扣。

二、精心编排顺序。最常见的简历，是按照时间顺序书写，就像你经常填写的个人简历表或者你加入任何一间公司时填写的雇员登记表。简历内容按照一定的类别及时间分别列出，如教育背景、工作经历(包括所任职务、具体职责)、外语水平、特长或技巧等。按照此方式书写的简历，招聘者最容易了解你的背景。另一类较常见的简历，是按照技能或特长书写，突出你所掌握的技能，而非你曾任何职位。如果你在某一行业工作多年后，应聘某一新的行业的职位，或者你因某种原因，有一些时候没有工作，此类按技能或特长书写的简历，将避免招聘者在阅读你的简历的时候，立即对你的简历提出疑问，如：为什么要更换行业工作?为什么没有 1994年至之间的任职记录，而是注意到你的技能和特长，然后拨电话给你，预约面谈。另外，既考虑时间顺序，也突出技能和特长，将前两类简历书写方式结合，这种方式也是很常见的。当然，还有其它各种依个人爱好书写的简历。求职简历网

三、是精心剪裁篇幅。现在的.求职个人简历有人被为拉长的趋势：有的求职者为其装上封面、目录、证书复印件等等，厚厚一叠，给人的感觉似乎是“包装”过了头。由于现在工作生活节奏不断加快，企业人事部门极少会有耐心逐字逐句地去仔细阅读每一封求职信，故而要在最短的时间里把自己“推销”出去，求职个人简历写一、二页足够了，太长了反而显得累赘。

四、精心研究职位要求。每投寄一封求职个人简历肯定是针对某一职位而言的，故而所有的细节和内容应当围绕这一职位进行叙述，要有详有略，决不能，浮光掠影、平铺直叙毫无生气。“万金油”式的求职个人简历肯定难以在求职过程中奏效。

篇11：精心设计的保险计划书

小学生的学习应建立在老师富有特色、富有新意的引导的基础上，这样才能迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课堂导入就显得十分重要，导得不好，学生往往会感到不知如何下手，提不起学习兴趣。精心选择导入的内容，优化导入新课的方法，灵活采用情景导入、过渡导入、自然导入、渗透导入等多种方法，可以减少小学生在学习新知识中的难度，激发学生学习新知识的兴趣。

一、情景导入。就是老师创设一定的情景把学生的注意力有意、无意地集中到情景中去，起到迅速收心的作用。创设情景的方式很多，如讲故事，做一个小游戏、小表演等等。创设情景，形成氛围，能起到引人入胜的作用，使学生集中注意力，全身心地投入。

二、过渡导入。就是在讲新知识前，复习与新知识相关联的已经学过的知识，然后设计一些小题目过渡到新知识上来。这种导入的好处是减小学生对新知的陌生感，坡度小，新旧知识的联系紧密，同时能提高学生学习新知的信心。

三、自然导入。如新知识与学过不久的旧知识联系紧密的，可以让学生自学，然后通过汇报交流自学的结果，进入新的学习，这有利于培养学生的自学能力和独立思考能力。渗透导入。在将要讲授新知前的一段时间内相互渗透有关新知的知识，到真正教授新知时学生就不会感到突然，感到陌生，减小了学习新知的难度。早期渗透、感知，为学习新知奠定基础，到学习新知时侧重于进一步深入理解和能力训练，往往会收到事半功倍的效果。