第一篇：用心耕耘精心收获
快乐积累 用心耕耘 收获幸福[逸夫小学
快乐积累 用心耕耘 收获幸福
恩施市逸夫小学 周兴霞
弹指一挥间，我踏上讲坛已是二十四个春秋，同时担任班主任二十四年了。在这个工作岗位上，我努力拼搏，辛勤耕耘，由最初的青涩懵懂到现在的成熟干练，以自己执着的追求和无私的奉献赢得了学生的爱戴、老师们的肯首、家长的尊重。回想二十多年与孩子们朝夕相处的日子，有酸甜苦辣，但更多的是感动、快乐、幸福!
一、忠于职守，调整心态，甘做教育的守护者。二十多年的教学生涯，我深刻地体会到：当一名教师难，而当一名优秀的人民教师更难。因为这份职业是特殊的，不是任何人都能胜任的。教师是人师，育人必先正己;教师是人梯，甘愿奉献;教师是慈母，学生就是自己的儿女;教师是心理医生，塑造健全的人格„„.班主任工作是非常辛苦和琐碎的，特别是我们小学班主任，因为我们不但要搞好所任教的学科教学，还要培养一个健康向上的班集体，使每一个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的，因此在如此庞大的劳动工程面前，我认为我们班主任必须拥有一颗平常心。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。我想，既然已经身处其位，为什么不平和的对待自己的工作、自己的学生、自己的班级呢?当然，我也曾经急躁过、埋怨过，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我不断地积累经验，总结教训，取得了不少成绩。同时我深深知道，在一次次收获中融入我所在集体每个成员的付出，有学校领导的指导和支持、同事的帮助与合作、学生家长的理解与配合。如果没有这些，个人能力再强也难以发挥作用，因此我始终怀揣平常心对待岗位上的一点一滴、一人一事，做好自己该做的工作，少问结果的辉煌，多问过程的精细。漫漫执教路，不仅使我懂得了怎样教书，更使我懂得了怎样育人，而我更懂得育人必先提高自己。我平时就注重政治学习，加强师德修养，除积极参加学校组织的政治学习，师德大讨论活动外，经常通过上网，看电视，读报，阅杂志，提高认识，转变观念。学习业务知识，广泛订阅各种教育报刊，大量收集教育信息，提高自身素质，适应新世纪教育飞速发展的需要。随时摘录名言警句，激励自己;写心得体会，鞭策自己。我们既然选择了这份职业，就要忠于我们的职业操守，调整好心态。甘于清贫，做教育的守护者。
二、关爱学生，用心耕耘，让孩子的心里亮起一盏希望的明灯。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一百个孩子有一百种不同性格、品行。多关爱孩子，多用点心，特别是多关注学困生、顽劣生及不同性格不同品行的孩子，给孩子一片蓝天。我们逸夫小学地处不发达的老城角落，生源来源广泛，学生基础不一。有的孩子成绩不错，学习很轻松。有的成绩一点也不理想。有的基础差，经常被打压讽刺，缺乏健康的心理素质，内心一片黑暗。有的同学什么习惯都还没有养成，心思也不用在学习上，打上课铃了，才想到往教室跑，即便进了教室，心也安定不下来，拿出时间批评学生吧，又怕耽误进度，影响了学生整体的学习效果，不批评吧，根本就没法上课。面对这种情形我们就更应该发自内心地爱学生，尊重学生的人格，多想办法引导学生自尊自爱，自我教育。我记得斯霞老师的一个案例对我启发很大：有一次，斯霞老师神态端庄地走进教室，可刚从校园里疯跑回来的孩子却还在大呼小叫，喧闹不止。斯老师没有大声斥责，而是温和地对孩子说：“有的小朋友还没有做好上课的准备，现在老师走出去，请大家赶快做好。”于是她转身走出了教室。等她面带微笑回到教室的时候，孩子们已经安安静静地坐好了。斯老师教育孩子没有严厉的目光，没有斥责的声音，而是暂时的回避，给孩子一个缓冲的时空，让孩子因为深切体验到老师的尊重从而自尊自爱。这样一个细节，让我感受到了一位教育大家的风范：以人为本，关注心灵的精妙的教育艺术。结合我自己的工作，为了让学生尽早适应校园文化环境，加强班级凝聚力，我除了借鉴斯霞老师、魏书生老师、任小艾老师等教育大家的教育艺术以外，还结合班级实际，从一年级起就培养学生充当小主人的角色。在班上组织一个值日班长队伍，每周五天每天一位值日班长全权负责班上日常事宜。并且让每位学生都有竞争上岗的机会。还在班里设立了多种星级奖励：优秀值日班长星、优秀小主人星、善心大使星、好人好事星、诚实守信星、顽强拼搏星、博览群书星、小作家星等十多个奖项，让各种奖项伴着学生成长的脚步留下深深的足迹。
作为老师，不仅让学生学会学习，还要让学生放下思想包袱，轻装上阵，让学生鼓起勇气，寻找自信心，坚定自信心。首先，我经常鼓励孩子，课上课下多关注他们，多到他们跟前转转，说说话，有意识地发现孩子们的优点，让孩子们坚定信心，有一定的成就感。这样坚持不懈地做，拉近了我和孩子们的距离，消除了孩子们怕老师的心理。为了班上后进生也能共同进步，我建立了"对子"帮扶制度。上学年我带的是六年级毕业班，杨斌，是我班的学困生和顽劣生，因为这个孩子来自一个不健全的家庭(他母亲有间歇性神经病，父亲长期外面打小工)无人管教，性情暴躁，他好跟老师、同学叫劲，成绩也特别差，实行对子帮扶制度以后，我对他关注的面要比别的同学多一些，他的语文成绩由原来的10几分到30几分，40几分，50几分，还考过几次70多分，慢慢的他的性格也趋于沉稳，其他比他稍好的学困生在他的榜样作用下也都有了进步。一分耕耘，一分收获，最后小学毕业水平测试整个班都取得优异的成绩。我带了许多届小学毕业班了，每次接手一个班级，我都会想各种办法关爱每个孩子，用我的真心换孩子的心，我感觉孩子们跟老师特别有感情，他们把老师看得很重要，甚至经常把老师写进作文里。宋亚兰的习作《我的妈妈朋友》、杜君《那双眼睛》都写出了对老师的依恋和爱。我真的应该感谢学生，我在给他们点亮希望之灯的同时他们也点亮了我的希望之灯。我喜欢可爱的孩子们。喜欢孩子们课堂上陶醉于自己的读书声中，喜欢孩子们在黑板上涂抹的兴奋劲，喜欢孩子们辩论会上的精彩对白，喜欢孩子们永不服输的斗志豪情，喜欢孩子们为了不公平的体育项目比赛嚎啕大哭的动人场景，喜欢孩子们获得班级荣誉时拼命地呐喊，喜欢孩子们进步时满足的表情。因为有了孩子们，我的心灵才会越来越年轻，我的课堂才会时时焕发出青春的活力和激情，我们的生命之树才会浓绿常青!
三、珍惜缘分，与生为友，和学生建立亲密友好的朋友关系。老师和学生的地位是平等的，把学生摆在与知己、与朋友同样的位置看待，倍加珍惜与学生相识、相知的缘分，教育学生效果会好的多。
首先要会倾听学生。我们成年人或许有这种感受，一个心中没有秘密的人，好象不大幸福，一个心中有太多秘密的人，一定非常痛苦。秘密，是心灵的花朵，一束是一种美，太多了，活得便不自在。这些学生虽然年龄不大，却都储存着自己的秘密。倾听孩子，分享孩子们的秘密其实也是一种快乐，有时也是一种责任。有的孩子跟我说他们的父母是怎样离婚的，都几年没见妈妈是什么样了，让我听了心里感觉挺辛酸的。我曾经带的四年级有一名学生叫杨莫莫的孩子，有一次我跟这个孩子谈心，她说，“周老师，我爸爸跟我妈妈离婚了，我都四年没见我妈妈了。”我问她妈妈现在在哪儿，她说不知道，她说她妈妈常年在外打工也不回来，爸爸又给她找了个新妈妈。平时就跟奶奶生活，而奶奶忙着做点菜生意。。。。。。说着说着泪眼模糊了。那次我们家访和她一起根本就没法找到她的家人，家里每人都各忙各的，没人顾得了她。看着她一个人在家心里挺辛酸的。从此我对她的关注度更高，经常倾听她的苦恼，帮她排忧解难，成了最要好的朋友。我想只有老师充满人性、人情，才可能给学生人性、人情。
还要赏识学生。我们的教育目的就是让不同学生的潜能最大限度地发挥出来，学生接受教育的目的，也是在寻找真实的自己。人跟人是不一样的，就像天下没有一模一样的树叶一样，人间也没有一模一样的孩子。不同的父母，不同的生活环境，不同的基础和潜能，不能要求所有的孩子都达到统一的标准。我跟学生经常讲：你生下来就是最棒的!你没有理由瞧不起自己，也没有理由瞧不起任何人。三人行，必有我师焉!天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的，那就是渴望听到喝彩!我善于发现每个孩子的优点，针对优点放大夸赞，如动手能力最强，语言表达能力最强，最会扫地，进出教室最会关门开门等。对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣和自信。爱好广泛的人，生活会更精彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔!这些年来，我所带班级的孩子大都充满了自信，自信让孩子创造了奇迹!正因为学生有了自信，才使我班的同学争相上台当小老师，在讲课中学着老师的样子还不忘给发言的同学给予赏识性评价。正因为有了自信，才使绝大多数学生学习轻松，成绩优秀。正因为有了自信，我班的孩子才敢于参加各类比赛获得优异的成绩。是呀!自信是人生最宝贵的财富!
要走进学生的心灵世界，给学生以快乐。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”班主任是应该走进学生的心灵的。除了爱学生，关心体贴学生能够拉近师生之间的距离以外，还得有让学生佩服的本领和小伎俩。在不耽误学生学习的情况下我带领孩子们开展综合实践活动，如和学生一块进行现场口头接力作文赛;经常和学生一起画画办手抄报;在黑板上师生互写鼓励语;走进名著故事赛;课本剧编演赛等等。学生喜欢幽默风趣的班主任，有时学生情绪不高，我就针对于所讲的课文或有关语文知识，插进去一些幽默小故事。为了调节课堂气氛我也会即兴做做小诗，对对对子，来点脑筋急转弯等等。班主任在成人之美的同时又让自己沉浸在欢声笑语之中，何乐而不为呢?
四、结合学科，培养能力，让孩子们个性飞扬。我是班主任同时又是语文老师，常常说教书育人、教书育人，教书和育人是结合一体的。我觉得语文学科与班主任工作结合最紧密。
1、培养学生的阅读能力。由于学生长期处于家长的分数打压，思想负担非常沉重，长期处于被压抑的情境，久而久之，出现了恐分症。针对于这种情况，我在班里给予了每一个学生个人才能都能得到充分的表现和发挥的余地，给孩子提供足够的自由支配时间。在我的引导下，让孩子多读书，让孩子拓宽知识、开阔视野，从不同的书籍中汲取丰富的营养，提高自己的阅读、鉴赏和写作水平。每到周四下午，我就带着学生看书，平时让出语文课给学生读书，给学生推荐优秀书籍并教给学生读书方法，要求学生学会读书，学会思考，学会积累和运用。学生阅读量增加了，内存也在不断增加，写作水平也在不断提高，我班的优等生一般在20分钟内能写出一篇文章来，超过这个时间是因为增加了字数。陈豆豆在读四年级的时候，曾经写过两千多字的习作和创作一万多字的童话。一方面我注意培养学生的阅读习惯，扩大学生的阅读量，有计划地组织引导学生购买知识性、趣味性很强的书籍，奉献给班级，建立班级"图书角"，组织学生广泛开展阅读活动，拓展阅读视野，另一方面组织学生加强班级文化建设，激发学生表演课本剧的欲望，将文本知识编成顺口溜、小品、相声，积极踊跃展示。举办游古诗乐园、成语擂台赛、四季朗诵会、漫游童话乐园、办手抄报、各种展示等活动。充分培养了学生的阅读能力。
2、培养学生的学习能力。为了学生能学以致用，我创造性地让让学生走上了讲台，充当了老师的角色。许多同学讲得有声有色，课堂气氛非常活跃，学生自己也陶醉在整堂课的趣味中。充分调动了学生学习的积极性，实现了学生的课堂由学生来主宰的教育教学新理念。学生开始讲的有些拘束，到后来充分放开了，课讲得十分精彩!做到了把课堂还给学生，让学生充分地说--给学生一双自信的翅膀;尽情的读--给学生一张精彩的嘴巴;自由地思--给学生一个聪慧的脑袋;快乐地写--给学生一双灵性的手。为了让学生在各个方面都能得到全面的发展，成立了小老师讲课小组、作文批改研讨小组、学习教练小组、小作家组、书法家小组等兴趣群体，充分发挥不同学生的特长，让智慧的鲜花常开不败。刘立恒的征文全省金奖，付丽媛的科幻画全省一等奖，向立、金昱的钢笔书法全省金奖。。。。。。
3、积极学习，配合课改，形成特色真正服务于教学。紧紧抓住现在课改春风，抓高效课堂建设，把语文课堂变成具有语文味的课堂，让学生乐于学习。要让让学生带着问题学，敢于发问。如教学《泊船瓜洲》这首诗时我让学生紧紧围绕"春风又绿江南岸"的"绿"字进行换词，竟换上了30多个富有动感和色彩的好词来。教学《草原》一课，我让学生分组讨论时，学生抓住“走”字，我让学生结合上下文再一次讨论，“三个走字矛盾吗?”学生展开了激烈的讨论，有的说突出了草原的一碧千里，有的说突出了草原辽阔无边，有的说“走”字衬托了草原的大、静、美的特点，有的说突出了草原茫茫无边，衬托了主人宽阔的胸襟，孩子们的思维被打开了，为了挖掘教材，拓宽学生的思维想象力，我让学生再往下找一找还有什么词语描写汽车的?学生找到了“飞”字，我让学生把前面三个“走”字和这个“飞”字比一比，说明了什么呢?学生的思维活跃起来，有的同学神采飞扬地说：飞，说明人的心在飞。有的说蒙汉两族人民的心在飞，有的说蒙汉两族人民的感情在飞，蒙汉两族人民的团结友谊在飞。教材被挖掘开来，学生的理解上升到了一定的高度，同时，也培养了学生敢于说、乐于说自己观点的好习惯和能力。“让课堂充满问题”容易，“让问题充满思考”不容易。学生敢于质疑，敢于打破常规，敢于发表与其他人不同的见解，学生创新思维得到发展，个性得到张扬。
老师们，人们都说幸福是相同的，我们所有的班主任其实也是相同的，都在教育工作的第一线，都在做着同样繁琐而艰辛的育人工作，都在积累收获着小小的幸福。我记得巴金老人生前曾经说过这样的一句话：我爱着一切的生物，我愿意擦干每张脸上的眼泪，我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。希望我们都拥有这样的一颗爱心，对待我们身边的每一个学生，那么世界将处处充满爱!在今后的班主任工作中，艺术地把孩子引上知识的殿堂，不断打造孩子，让孩子和我们都收获更多的喜悦。我期待着与同仁、与学生一道快乐幸福地度过每一天!
第二篇：精心耕耘教坛
精心耕耘教坛，乐于奉献无悔--寻找最美乡村教师杨丽
杨丽老师是庙坪九年制学校的一名普通教师。我和她认识虽然只有短短一年，但她在平凡的岗位上干出了许多不平凡的业绩，留下了闪亮的足迹，让人钦佩。
杨老师在几十年的从教生涯中，“衣带渐宽终不悔，三尺讲台写春秋。时时以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己;刻刻以一个优秀教师的标准要求自己;以一个模范党员的标准规范自己;踏实认真、肯干、热爱学生，团结同志、平易近人、深受师生喜爱和敬重。
一、敬业尽责，精心耕耘。
作为一名党员，一名人民教师，杨老师深入学习贯彻党的十八大精神，时刻坚持努力做好教书育人工作，建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，在课堂上，她带着情感去上课，为学校打造有效课堂尽心尽力。真正做到爱一切学生，爱学生的一切。
我请教过杨老师：“您怎么就能把这些懵懂稚嫩小学生教的那么好?取得了这么多荣誉。”她用实际行动告诉我：所谓荣誉的背后有多少勤奋的故事;每一次台上的掌声响起又有多少次台下的泪流满面。
杨老师曾经为了讲好一次公开课，查阅资料、修改设计、请教专家、观摩学习，结合学情、精心预设、大胆试教、深刻分析…做完这些还远远不满足，为了讲好一次公开课，需要三天、五天、一个星期、一个月的策划、准备和研究。这些汗水的付出才有了领奖台上手捧鲜花的一刹那，才有了双河镇庙坪九年制教学质量那金彩的一页。
二、勤钻业务，投身课改。
作为为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，始终坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的理念。依然高标准、严要求，勤钻业务，虚心请教;耐心辅导学困生，对学生严而有度，爱而无私，与学生真诚相处，用爱与他们沟通。学生都认为她是值得依赖的老师、教学经验丰富的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，他们总是乐于上她的课，她的课堂充满了情趣，学生学习也更有劲头。凡是看了她课的老师、领导都会由衷地赞叹：“在杨老师的课堂上，学生不仅变得会学习了，而且还能得到全面发展。”所以，再差的班级只要交到她手里，一学期下来准会有全新的改变。
在教育理念上，她能站在课改的前沿进行理论研究和实践探索。她还利用教学之余，广泛搜集材料，阅读报刊，阅读大量的素质教育和新课程改革理论书籍，并写出了大量学习笔记，撰写了多篇教育论文，其中，《在语文教学中培养学生创新能力的尝试》一文，在《今日中国教研》杂志社发表。特别是在小学作文教学方面有独到的方法，堪称一绝。她所带学生高德芝智力偏下，起初作文只能写两句话就没有什么可写的，其他老师也说这个学生能写出好作文怕是难上加难，她接手后不到半学期，随便一节课这个学生也能完成300多字的文章来，期末测试，作文是以前没有见过的，但她竟然写了400多字，24分的作文得了18分，写话的6分得满分。“真了不起!”同事们竖起了大拇指夸她。如今，她的作文教学方法已经被好多老师采纳。 走近杨丽老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地﹑尽心尽责，都是高标准严要求，每一次工作都是有计划、有落实、有总结、有反思。她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她的公开课经常受到听课老师及学生的高度评价。她总是毫不保留的把自己的教学经验传给年轻教师。
三、 爱生如子 一片赤诚
爱学生是老师的天职。爱“优生”容易，爱“差生”难。杨老师在教育教学中，力求将爱心洒向每一个学生。无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等地交流。每当遇见学生有不好的现象，从不因为不教他们而撒手不管，而是遇见必制止。
作为班主任，她积极主动的工作，常与代课老师互相沟通，了解学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生。特别是“德困生”的教育，她总是以知心朋友的身份去了解他们，用放大镜去捕捉他们的每一个闪光点，激励他们及时改正自己的不足，不断完善自己。
杨老师经常说的一句话是：“教书要凭良心，千万不能误了下一代!”在教育教学上，她以开发学生智力、培养学生兴趣为主，力求使学生全面发展，力求不让一个学生掉队，哪怕他是弱智，也决不放弃。十几年来，她以强烈的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生怀着一片赤忱之心，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好心灵。
对后进生她倾注了一片爱心，对留守儿童她更是表现出了慈母般的关爱。二年级有个小同学，父母离异，孩子住在七十多岁的奶奶家，由于缺少父母的关爱，孩子性格孤僻，染上了一些恶习，为了帮该生进步，她经常找该生谈心，与他交流，辅导他学习，同时经常与家长联系，交流学生情况，以爱心温暖该生，一个学期下来，这个学生的恶习改掉了不少。七十多岁的老奶奶感动得含着眼泪对别人说：“杨老师对孩子比父母都强”
陈隆晴是2006年杨老师班上的学生，父亲残疾八年没起过床，母亲不堪苦日子弃她而去，父女俩相依为命，杨老师知道情况后组织学生为其捐款，自己虽然经济紧张，但她总是想办法去帮这个学生，让她在自己家里吃饭，还经常资助她，并带领学生为她家送去衣服等生活用品，师生的共同关爱给了这个学生百倍的信心和无穷的力量，她学习更加勤奋，现在上初中了还记得在老师过生日那天发去祝福的短信，每次考试结束都要想办法向老师报喜，每逢双休日和部分学生来找老师聊天，而杨老师总不失时机的讲一些学习方法，再给他们一些鼓励„„今年陈隆晴考上了大学，还专门到学校来看望杨老师，杨老师就像她的母亲，让这个过早失去家庭温暖的孩子，感受到了人间浓浓的真情。
学困生和特困生，杨丽老师几乎每年都要遇到一些。本学年又发现班里的高德芝是典型的“双困生”也是班上两极分化中最为严重的一个学生。在学习上，杨老师耐心辅导，不厌其烦直到完全明白为止;在生活中，她更是无微不至的关心，嘘寒问暖，买学习用品，给生活费，下雨送伞，点点滴滴的关心化作一股股暖流变成催人奋进的动力。
高同学不仅端正了学习态度，变得勤奋好学了，而且也懂得关爱别人了，上次给灾区献爱心时，她得知这个学生准备捐五元，而钱还在正在初中上课的姐姐那里时，她感动了，掏出五元钱给了高同学。一周后，高同学还钱，她微笑着说：“你拿去买学习用品吧，因为你的爱心远远超过了五元钱，是无价的。”“真的呀，老师?”“真的呀，老师?”高同学异常激动。
也许是爱的力量激活了这个学生的思维，让她的智力陡然提高，她竟然会写作文了，她在文中充满感情地写出了老师对她的关爱。向陈隆晴、高德芝一样得到杨老师特别关爱的学生还有很多„„
2007至2008学，她接四年级班，这个班孩子调皮，纪律差，基础差，特别是在学习上两极分化十分严重。班上33人，其中学困生有十几人，特困生有五人。 面对这样的班，她没有放弃，有的只是心疼。因为在她的教学生涯中，决不让一个学生掉队，她力求教好每个学生，让学生尽力多掌握一些知识和做人的道理，将来做对社会有用的人。为了转变这个班级，在教学上她注意智力的开发，兴趣的培养，一学年班上开展活动就达十余次，各种活动的开展使这个班学生的整体素质得到了全新的改变。其中，作业展评四次，为让学生把字写好，她和数学老师抢着买奖品来激励学生。
当时这个班在学习上消除了两极分化现象，期末统测成绩良好。在品行上，学生变得有爱心了，都能积极主动帮助他人，克服了往日爱打架、骂人的不良习惯，还形成了比字，比成绩，比文明用语等良好习惯。通过活动，学生得到全面发展，家长打电话对她表示感谢。
在杨老师几十年的教学生涯里挽救和教育了无数个类似的孩子。多年来，她一直深爱着她的学生，让学生在爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。
“把孩子交给杨老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对她教育工作的最大肯定。“老师走哪儿我跟那儿!”这是一个学生在听他妈妈说杨老师要调走了后捂住被子哭着说的话。“才放假几天，我女儿就想你，她还说喜欢你比喜欢我多一些。”这是一个学生家长前不久打电话告诉杨老师的话。还有好多家长打电话要求五年级分班一定把自己孩子分到杨老师班上，因为杨老师教的学生进步大。 漫漫暑假来临，学生真舍不得离开杨老师，好多学生在给老杨师的信中写到：“老师，你是我们遇到的最好的一位老师，你像妈妈一样爱着我们，我多希望你一直带着我们呀!”赠人玫瑰，手留余香。这就是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动„„这都在播撒着教师们的爱。
对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。爱心是最好的肥料，用它浇灌花朵一定最美最香，永不凋谢。她相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量!
“只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，也只有把教育艺术之树植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。”她是这样说的，也是这样做的，相信她会一如继往地用心去演绎一个个感人至深的爱的故事，用爱唱响师德之歌。
四、乐于奉献、无悔人生
杨丽老师无论在什么时刻都一如既往的对工作满腔热情，在工作中，她团结老同志，认真落实学校部署安排的各项工作，同时她勇于开展批评和自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给他人。 她任劳任怨，年轻教师总是亲切的称她为“大姐”，她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师。在处理和解决问题时总能换位思考，替别人想的多。正因为如此，谁遇到烦恼都愿意跟她说，而她总是耐心地倾听、开导，帮他们解决问题，得到了全体教职工们的认可，得到了社会上的高度评价。
自99年调入庙坪学校以来，所带班级连续九年居全乡统考同年级第一;年年被评为优秀班主任;四次被评为教书育人先进个人;200
3、2004年被评为县级优秀教师;指导学生参赛作文、演讲赛、民歌赛、科技制作分别获县级
二、三等奖;2001至2008年有五次考核为优秀。在双河镇举办的“学习十八大精神”演讲赛中勇夺桂冠。20
12、2013升学考试中所带科目全镇第一!她精心耕耘、乐于奉献的精神深受学生、家长、同事、群众、领导的一致好评，
杨丽老师整日操劳、久坐、长时间的批阅作业，落下了严重的腰椎病，痛起来经常痛苦难忍，但在她的心里永远装着学生。为自己喜爱的教育事业，为了孩子们再痛再累也是快乐的。杨老师以实际行动来诠释着自己的人生，将爱播撒给学生，将情倾注于教育。
今天，杨老师任教的庙坪九年制学校，走出了一位超牛民工“导演”蔡少林，他自拍自导乙肝公益电影《携带者》，反响巨大，在旬阳、安康影院及搜狐视频上映。拍摄当中就曾找到最尊敬的杨老师，请她在剧中给孩子们畅谈《理想》。下面就让我们一起来领略下这位“最美乡村教师”吧!我们向她致敬!
第三篇： 精心耕耘育桃李 无怨无悔写春秋
——乐都县首届“孺子牛园丁奖”教师徐小莲先进事迹
徐小莲同志是乐都县达拉土族乡中心学校的一名普通教师，这个1993年走上教师岗位的女教师，自参加工作以来，始终坚持在教学一线，工作兢兢业业，任劳任怨，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。
从教十九年来，她严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实践着一个教师为人师表，教书育人的光荣职责。她先后多次被评为省、地、县优秀教师、优秀班主任、教学骨干等荣誉称号。在今天看来，她无疑是成功的，那么，在成功的背后，她又付出了怎样的努力呢?
社会赋予教师很多耀眼的光环，作为一名教师在领受这些美丽光环的同时，更应该恪尽职守，努力去适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。徐老师深知这一点，无论是做普通教师，还是担任达拉乡春洒小学校长，她都努力做到了学高为师、德高为范，她一直用自己的言行诠释着高尚的师德。
1993年，不到二十岁的徐小莲满怀着对教育事业的无限热爱与憧憬，到达拉土族乡这个偏远落后的地方执教，这一教就是十九年。期间，她从没有因为自己是一名山区教师而失意过。十九年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一腔爱，一心一意扎根山区。她眷恋山区这片黄土，眷恋山区的孩子，在这片贫瘠的土地上洒下了滴滴汗水，奉献了火热青春、融入了浓浓深情。她常说：“我肩上的担子，一头担着责任，一头担着义务，就是这份责任和义务让我牢记使命，踏实工作。”在讲求公德，崇尚师德的今天，她就是用这份深深的责任感，用自己的言行做学生的楷模，同行的典范。她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，着力点就是爱学生，她曾用关怀，让学生泪流满面;她曾用爱心，扬起了学生心海的风帆。十九年来，她当过班主任，做过语文教研组长，担任过学校纪检监督员，做过少先队辅导员，变的是岗位，但始终不变的是她的执着和爱心。在上好课，教好学的同时，她始终用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，最能激起学生学习的兴趣，也能最大限度地体现学生的主体性。有时她把爱心转化为对学生的尊重上，有时她把爱心体现在对学生的严格要求上，有时她把爱心体现在对学生习惯的培养上。在她的课上，学生们全神贯注，没有思想开小差的，没有偷懒应付的，更没有迟到的——她的课，学生真的爱上!
作为一名教师只有爱学生，才能对学生处处“动之以情，晓之以理”，用崇高的理想引导学生去开辟人生的道路，用丰富的知识去开启学生智慧的心窗，用真挚的感情去滋润学生的心灵。有一年，在她的班里，有一个学习成绩较差，而且还有打架、偷东西等恶习的男同学，同学们既讨厌他又怕他，她有时也抑制不住自己的火气，当众训斥这位学生，但事后她认真反思，觉得这样做很不妥。于是，她转变工作方式，通过家访、谈心等途径深入了解这位学生，并经常给他做思想工作，如果他稍有进步，就及时在全班同学面前给予表扬。经过耐心细致的教育，这位学生行为有了很大的变化，从此不再打架了，也彻底改掉了偷东西的恶习，学习上也能上进了，成绩也明显有了好转。
2 在十九年的教书生涯里，徐老师心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，交往中的挚友，成长中的导师。多年来，她所带的班里，父母进城务工的学生一直比较多，这些学生的父母有的半年回一次家，有的一年才回一次，有的甚至常年在外不回家。有些家长单纯地认为让孩子吃饱、穿暖、满足他们的生活需求就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，严重影响了孩子的人生观、价值观的形成，同时也一定程度上影响了孩子的学习。为此，徐老师用自己的电话让学生每周
一、
三、五的课外活动时间和父母联系，和父母说说话，进行交流，汇报他们在学校的学习和生活情况。她的这种做法，不但得到了家长的赞同，同时也变成了学生学习的动力。另外，她还经常利用班、团会对学生进行心理疏导，在她细致无微的关心下，这些学生都能自强、愉快地学习和生活，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
在教学上，她出类拔萃，在学校管理上，她也毫不逊色。1999年到2004年她曾担任达拉乡春洒小学校长，在这期间，她针对学校实际，尽自己最大努力，在中心学校及村委会的支持和帮助下改造危房、美化校园、精心布臵办公室，使校容校貌发生了根本的变化，同时，她教育教学管理，在她任职期间，学校综合成绩在全乡名列前茅，她以自己的实际行动向山区人民交上了一份份满意的答卷，受到了学生、家长、同事和领导的一致好评。
徐老师不仅在工作实践中努力学习，不断总结，在教育教学理论方面也深入钻研，勇于探讨。在新课程改革中，她顺应改革潮流，立于潮头、勇当潮手，将课改作为自己的一项重大任务，不断钻研，努
3 力探索。同时，她还订阅了《中学语文教学参考》、《语文教学研究》、《中学语文教学习园地》等多种语文教学刊物，旁征博引，汲取精华，在教育教学方面准备了充足的第一手宝贵材料。她始终认为，成“教书匠”容易，成“名师”难，谁都没理由夜郎自大，固步自封，要让自己的工作始终有“源头活水”，就需要不断学习，学习，再学习，因为“学无止境”。
“一分耕耘，一分收获”，由于工作业绩突出，多年来上级部门对她的付出给予了充分的肯定，她几乎每年都被评为优秀教师、优秀班主任或优秀少先队辅导员。1995年4月她荣获第十届全国中小学生作文竞赛育才奖; 1998年12月被评为乐都县“注.提”实验教学优秀教师;2000年12月被评为海东地区优秀教师; 2000年、2001年她被达拉中心学校评为优秀校长;2001年7月被评为乐都县优秀共产党员;2006年被评为省级优秀教师;2008年在“名师工程”认定中被认定为县级骨干教师;2009年被评为县级师德标兵。她还积极参加各种教学比赛，并多次获奖。2002年7月她在全县复式教学讲课比赛中荣获三等奖;2002年10月在全县第一届课堂技能讲课大塞中荣获二等奖;2004年7月荣获第三届课堂教学技能大赛一等奖;2004年7月制作的教学投影片《看图说话学拼音》荣获乐都县“鸿瑞杯”中小学教师多媒体软件制作大赛优秀奖;2004年9月被评为海东地区教学能手; 2010年在中国扶贫基金会第二届爱心包裹项目征文活动中被评为优秀指导教师。
十多年来，徐老师怀着对学生、对学校、对教育事业执着的爱，辛勤工作、无私奉献。为了工作，她往往连饭都顾不上吃，有时就吃
4 点方便面对凑一下，长期超负荷的工作，使她感到身体不适，体力不支，2011年，她被查出患有严重的萎缩性胃炎，医生建议她及时住院治疗，但徐老师说：“那万万不行，学校还有好多事儿，我又是班主任，我不能住院”，为了学生，她没有向学校请一天假，而是在医院开了点药，边上课，边吃药，整整坚持了一年……“落红本是无情物，化作春泥更护花”，这就是一位人民老师豁达的胸怀、高尚的境界、无私的爱心。
她付出了心血，献出了爱心，迎来的是鲜花和赞誉，生活向她翻开了崭新的一页。但她没有把荣誉背在肩上，而是以更加积极的态度投入到紧张的教学工作之中。印度诗人泰戈尔曾写下这样的诗句：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧。叶是谦逊的，是专注地望着绿荫的。”她希望自己终身在教育园地里做一片叶，干一辈子叶的事业——虽然不能直接品尝美味的果实，但只要闻到花香，看到浸有自己汗水的果实压满枝头，就心满意足了。绿叶奉献给大地，她把自己奉献给了教育事业，她说这是她无悔的选择。
用爱筑起心中的圣坛，花和果的事业更加辉煌，生命的燃烧需要信念的支撑。在教书育人的征途上，徐小莲老师前面的路还很长，为了明天的希望，相信她会朝着自己认准的路坚定不移地走下去……
(作者：教育局 朱宏林)
第四篇：用爱播种 用心耕耘
——班主任工作小结徐锋
各位老师：
大家好!首先感谢校领导给我这次机会和大家一起探讨班主任工作的心得体会。每位班主任都有一套独特的管理方法和管理经验，其实我有很多的做法都是跟在座的一些老师学的，自己也在不断地摸索、尝试，感触颇深，我现在就班级管理工作谈谈自己的一点体会。
首先，要抓好学生日常行为习惯的养成教育。我一直都把良好习惯的养成作为班风班貌建设的一个突破口。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”这充分强调了习惯对于教育及其学生成长的重要性。学生刚进班，首先要遵守日常行为规范，养成良好的学习生活习惯;有了好的习惯，才可言其他，诸如学习知识、培养能力等等，才能够保证学生有所进步。在开学初，学校都要用大量的时间狠抓学生常规、背规范，目的就是要学生心中有规范、守规范，树立养成良好习惯的意识。学生良好的习惯不是一朝一夕形成的，也不是靠空洞的说教就能养成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。所以，我一直以课堂为主体，以日常生活为主线，加强了对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，效果还不错。良好的习惯养成后也要注意巩固，所以要反复抓，抓反复，一抓到底。在这一方面，我以百分赛、插红旗、发喜报等方式来巩固学生的良好习惯。我相信只要坚持，只要遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，学生的好习惯会逐步内化，并成为稳定的品质。这样班级管理的一切工作都能顺利开展。
其次，班主任自己为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，学生就是在对班主任的模仿中形成自己的人格的。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。作为一名班主任，在这几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我遇到领导、同事主动打招呼;要求学生尊重他人，我首先做到尊重每一位学生的人格;要求他们热爱劳动、保护环境，我从不乱扔垃圾，每次看到地上的垃圾我都会主动捡起;要求学生按时到班，自己从不迟到;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书和改作业时做到书写规范认真„„俗话说：“说一千，道一万，不如亲身示范。”这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的尊敬和爱戴。班主任是学生心目中的榜样，事实证明，我们的为人师表可以感化学生的心灵，在全面推进素质教育的今天，我们应该以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
第三，充分发挥“三位一体”互促法的作用。(“三位”指班主任、科任老师、家长。)教育是一项艰巨的任务，要靠各种力量的齐抓共管。班级和学生个体成长的好坏不完全取决于班主任，是受诸多因素影响。因此我主动和任课老师交流，及时了解班级情况，了解任课老师的一些想法，诚恳向他们请教学习，同时也让任课老师了解作为班主任的处事态度，这样相互之间有了充分的了解，就为更好
的合作奠定了基础。事实上每一位老师都有自己独特的教育教学方法，可以说每一位任课老师都能独挡一面，所以要充分相信你的任课老师。切忌在学生面前抬高自己而贬低他人;主动树立、维护任课老师的威信，积极主动地宣传任课老师的优点及劳动成果，树立老师在学生心中的良好形象，让学生意识到自己的班级有一支以班主任为核心的优秀教育团队。与此同时，班主任借助电话、校信通与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理。在与家长的交谈中，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，应平等对待每一位家长，一视同仁。现在的家长中也不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，班主任要放下“教育权威”的架子，虚心听取他们的建议，有则改之，无则加勉，避免发生冲突。这样也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地配合班主任的工作，使班级管理更上一个台阶。
第四，要给予学生最大的爱和尊重。教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，陶行知先生说“没有爱就没有教育”。班主任既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在学生中独生子女比重占绝对优势，他们身上具有狭隘、偏执、任性和要求张扬个性、渴望体现个人价值等特点，甚至他们中的一部分对老师的教育充耳不闻。其实教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生、尊重学生。班主任不仅要有爱心，而更重要的就是会把这种爱传达出来，只有让学生感受到，才能与学生的心灵碰撞，学生也能从心底接受你的教育。记得在刚工作的时候，我曾有过失败的教训：那些常违反纪律、屡教不改的学生，我在教育转化他们的时候，时常板着一副面孔，严加管教，结果这些学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实不是心悦诚服地接受我的教育，一段时间后还会继续犯错。之后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，用一样的心去关爱这些学生，站在他们的角度分析问题，想学生之所想，急学生之所急，对学生做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行。学生一旦体会到这种圣洁的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道、乐其道”。这使我深深懂得，只有爱学生的人，才能教育学生，才能教好学生，因为“爱会创造奇迹”。这几年我真正感受到了，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。记得我曾为学生的不学习大动肝火，曾为学生屡教不改心急如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁„„我消沉过，犹豫过，但看到学生们体会到老师的苦心奋起直追、成绩进步时，当生病看到学生关切的目光、听到他们亲切的问候时，当听到他们骄傲地谈起“我们老班„„”时，当学生毕业后还到母校来看望我时„„一种感动和自豪就会油然而生。原来只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。我想我的工作并不很优秀，离“名师”还有比较大的距离;也许我的事业永远也不能轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终用心去做，用爱心耕耘终生。
当然，作为班主任要做的远远不止这些，班级管理工作千头万绪，情况千变万化，方法千差万别，在这我粗浅地谈了自己在班主任工作中的几点做法。我相信只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。今后我会继续努力提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮，在洋思这个众人瞩目的舞台上扮演好自己的角色，为洋思的继续辉煌贡献自己的力量!
第五篇：用心耕耘用爱教育
绍文乡中心学校周泽锋
在绍文中心学校，我们六年一班是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。同学们团结、进取、守纪、创新，无论是什么活动，我们班总是能搞得有声有色，无论是什么比赛，我们班总是能把桂冠摘得，无论什么时候，走进我们这个大家庭，你会真切地感受到孩子们“让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。所以，很多老师愿到我们这个班来上课，尤其是公开课，展示课，就这样我们班像一颗闪耀的星星一样越来越明亮了。
一、努力培养学生的情操。
为了培养学生的情操。我号召学生捡废品积保护环境正当小卫士的活动，调动了学生的积极性和环保意识，一个多学期为班级积攒了进1000元钱;我还从新布置了班级，来提升班级的文化。教室是学生学习文化知识的主要场所，良好的班级环境能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发教与学的积极性，刚到楼上就对教室进行了重新设计，把名人头像重新装饰了一下，张贴了激励上进的标语，并且让学生定期的更换班级的黑板报，并让专人管理班级的备品卫生。积极建立班级的文化角。通过书籍，使学生获得更多的知识。通过这些使学生来到班级就像回到自己的家一样。学生都已是六年一班的学生而自豪。本班有44名学生，外出打工的父母有11人，父母离异的有4人，是本校问题学生最多的班级，为了这些孩子的学习成长，我首先和他们建立起了深厚的情感，用老师的爱来弥补缺少的父母的爱，现在我和学生无话不说，现在本班学生活泼开朗，积极上进。班级的管理是最重要的，关系着整个集体凝聚力和学生的培养，刚当四年级班主任时就制定了《班级条约》，用条约来管理班级，来提高学生的积极性，几个月来效果明显，学生爱学习了，爱劳动了，集体主义感增强了。看到这些我很满意。十多年的教育教学工作，不知多少次早出晚归，不知多少次义务上班，唯一的目标是让每位学生都能在学习道路上信心十足，迎着阳光走向健康成长的轨道。披星戴月、顶风冒雨，但无怨无悔。经过不懈努力，看到了学生脸上灿烂的笑容，眉宇间的自信和成长中快乐心情的流溢，我就会感到幸福之极。愿在以后的教育教学生涯中，一如既往的投身于对教育事业的无私奉献之中。
二、以身作则，虚心从教。
“学高为师，身正为范”在工作中，我始终相信一点，就是“为人师表，身教胜于言教”。在工作的十二年中，我担任班主任十一年。我始终把师德规范铭刻在心中，严于律己，自觉践行为人师表的真谛。我每天都早早地来到学校，和学生一起打扫卫生、复习功课。为了把班级管理好，把学生培养成全面发展的学生，在工作中努力进取，在探索中前行。为了让学生接受我，我首先和学生打成一片，不管是课间，还是在各种活动中，我都和学生在一起共同分享快乐，共同成长，学生视我如朋友，我视学生如知己。经过一段时间学生接受了我，距离拉近了，情感相融了。
三、把德育放到首位，努力培养学生的道德情操。
少年儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德如何，直接关系到未来中国的面貌，关系到党和国家的前途和命运。我把德育工作放在首位，利用一切手段来提高学生思想道德素质。在国庆节，我号召大家收集资料，向爷爷奶奶询问现在和过去家乡的变化，通过这些来了解祖国的过去和祖国建设的伟大成就，在国庆节的当天还举办多种形式的诗歌朗诵，歌咏比赛，文艺演出等活动，来提升学生的爱国热情。利用清明节、五四青年节、七一党的生日、八一建军节，对学生进行革命理想爱国情操教育，利用当地抗日英雄田绍文的事迹，向学生进行学习革命前辈，是做革命接班人的理想教育。利用现代远程教育设备，对学生进行思想道德教育，通过观看电视和影片，向学生进行民族教育、爱国教育、人生价值观教育，初步
培养学生的世界观、人生观。我还每学期定期召开家长座谈会，宣传家庭教育知识，端正家长的教育思想，宣传学校教育理念和先进教育方法和经验。让家长支持学校，支持孩子。通过这一系列的活动使我校的学生素质不断提高，从而为培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的接班人打下坚实的基础。
四、让班干部成为“管理能手”。
在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。
在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头;班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等;完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。
由班干部组成了一个检查小组，在班级中开展陋习调查活动，归纳出“在教室中追逐打闹、随地乱扔果壳纸屑”等等陋习。针对这些陋习，检查小组经过讨论后制定了一些制度：如《班级卫生保洁制度》、《班级纪律制度》等等。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一个撮子、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。
五、培养优良班风
当生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人会成为一个具有爱心的人.反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。我们六年一班就是一个充满爱意的集体。课间，你总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是我们的“对对红”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。同学们相互之间取长补短，共同提高，不仅增进友谊，更促进了班级团结，形成了良好的学风。
1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。
2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。
五、提高学习兴趣
根据学习能力、思想觉悟的高低，我把学生平均分成五个学习帮扶小组。在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。
事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了;课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了;以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了;上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了;我班曲英伟和张居杰同学的数学成绩以前就考20多分，现在连续两次都及格了，曲英伟和张居杰同学以前考50多分，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步。
六、多姿多彩的活动丰富我们生活
在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。
总之，成绩属于过去，我们期待更好的将来。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们六年一班全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。争取做到“让我们自己满意，让我们的家长满意，让我们的社会满意!”