乔官镇小学精心设计国庆节实践作业

乔官镇小学精心设计国庆节实践作业（共4篇）

篇1：乔官镇小学精心设计国庆节实践作业

乔官镇小学国庆节实践作业

国庆长假期间，乔官镇小学“国庆节实践作业”。

美术篇：一是画一幅新中国辉煌成就的图画，并写上一句赞美祖国的话。二是跟爸妈外出旅游，把自己看到的展现祖国辉煌成就的一角用相机拍摄下来。

（一、二年级每班30份）

手抄报篇：三至六年级每个学生办一期庆国庆手抄报。内容可以为歌颂祖国及社会主义建设成就的有关作品，也可以是有关国庆节的资料介绍，还可以是学生自己创作的作品等等。（8开纸，四周画出1.5厘米的边框，中间对折分两栏）（每班30份）

阅读与写作篇：利用国庆放假期间，阅读革命传统书籍和观看革命传统影片，聆听革命传统小故事，体验激发情感升华，永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发学生报国之志。五六年级每生写一篇感想，要求：300字稿纸，用钢笔认真誊抄。（每班30份）

写字篇：用16开田字格专用纸抄写有关经典诗文的硬笔字，这样既练习了写字，又对祖国文化有了进一步的了解。三四年级（每班30份）注：开学第一天上午放学前要按质按量完成交教导处。

乔官小学

2013年9月29日

篇2：乔官镇小学精心设计国庆节实践作业

乔官镇中心小学位于镇区东部龙丹湖公园内部，是一所布局合理、校园环境幽静典雅的新建小学。该学校于2010年10月开工，2011年10月竣工，整个学校占地面积44000平方米，建筑面积11000平方米，建成教学楼2座，综合楼1座，餐厅1座，30个教学班的规模，能容纳1350名学生。学校建成共投资2200万元，全部由镇政府承担。

该学校现有在校生861名，20个教学班，48名教职工。9月份，将北夏小学、下庄小学和歇头仓小学并入中心小学，学校将整合教育资源，完善学校管理，提高教育教学质量，确保教师和学生安全，为周边42个自然村的适龄儿童提供良好的教育条件和环境，也为全镇教育区域均衡教育发展和教育资源整体优化奠定坚实的基础。

篇3：乔官镇小学精心设计国庆节实践作业

一、有效作业设计要有据可依

作业是教学过程中不可缺少的重要环节之一, 作业是反馈教学效果的重要手段, 有助于学生巩固知识、培养创新精神, 形成基本语文思想和积累语文基本活动经验。但是作业不应当是强加给学生的负担, 而应是学生成长的一种自觉需要。根据新课标的要求, 我们的作业应该成为学生巩固知识、快乐实践、探索创新的园地。

二、有效作业设计要有规可循

作业设计, 我们有必要遵循以下几个原则:

1. 作业内容精选

重点关注学科素养和学科思维, 启发学生积极思考, 培养学生温故知新、迁移拓展能力。要设置听说读写书全面, 有利于学生创造性学习和实践的作业。

2. 作业形式多样

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰, 课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充, 充分体现作业形式的多样化。

3. 作业难易适度

要根据学生的实际能力选取作业题, 合理搭配, 由易到难, 难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求, 对作业中的难点和疑点要进行必要的提示, 提倡多层作业。

4. 作业总量适当

课堂作业当堂完成, 课外作业要严格按照省规定要求:小学一、二年级不留书面家庭作业, 小学中高年级每天家庭作业总量不得超过1小时。

三、有效作业设计要有门可入

作业的设计, 可以设计哪些类型, 有哪些要求, 有必要做个明确规定。

1. 作业内容与总要求:基础题、提高题

(1) 基础型:这是为巩固课本重要知识而精心选择的代表性练习。这种作业紧贴学生所学课内知识点进行设计, 要注重基础知识的有效巩固, 起点要低, 力戒难题、偏题。

(2) 提高型:这是为学有余力的学生设计的。在做好基本题的基础上安排的选做题, 是对基础题的扩充和延伸。一般来说选做题比基础题要灵活, 思维难度要更大。

2. 作业分类与具体要求

(1) 从课型分类:文学上的分类 (散文、小说、戏剧、诗歌) ;课文的分类:现代文记叙文 (写人、记事) 、说明文 (事理、事物) 、游记、其他 (应用文、词串、现代诗歌) 、文言文。

设计时除了要关注文本内容, 还要关注文体特点。

(2) 从课文分类:第一课时:生字新词的抄写和听写及读书为主;第二课时:可布置巩固性与拓展性的《练习册》等等。

(3) 从课时分类:预习作业、课堂作业、课后作业。

预习作业:引导学生充分感知教材、理解教材, 并提出自己的疑问, 得出自己初步的思考, 为学习新知奠定基础。如第一课时以识字识词、朗读课文、感知主要内容、了解背景、提出疑问等为主, 第二课时以摘录好词句、主题研究、提出疑问等为主。

课堂作业:让学生亲历作业的过程, 在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法。如积累性的作业:词语的积累、句段的积累等;理解性的作业:关键词句的理解、重点语段的理解、文章中心的理解等;综合性的作业:综合运用知识的作业。

课后作业:课后作业不仅是对课堂所学知识的巩固, 更是课堂教学的延伸和拓展, 不仅注重知识的获取, 更注重能力的培养。内容以拓展性的作业 (拓展性的阅读、资料的收集、观察活动、读写结合等) 和综合性的作业 (既关注积累, 又注重理解积累等因素) 为主, 不断丰富作业的形式, 让作业走进生活, 走进社会, 充分发挥语文教学实际应用的功能。

四、有效作业设计要有章可循

作业设计, 需要结合个人与集体的智慧, 需要持之以恒, 这就需要相应的建章立制。

1. 建立备课组作业设计预审制

各年级组按照学校统一作业要求分类设计作业, 规定时间内提交备课组研讨, 修改后确定作业内容。

2. 建立作业批阅反馈制度

对作业的反馈要及时, 进行分析, 调整作业, 使其更加科学合理。将调整后的作业提交学校资源库。

3. 对优秀作业设计进行评比

通过对优秀作业设计进行评比, 促进各教师作业设计兴趣与能力的提高。

4. 建立有效的保障制度

学校层面建立必要的规范进行检查、考核。

小学语文有效作业设计有利于培养学生良好的学习习惯, 有利于促进学生的个性发展, 全面提升学生的语文素养。以上仅仅是个人的思考, 我们还要不断探索, 让小学语文作业设计更有效, 更好地促进教学质量的全面提高, 更好地全面提升学生的语文素养。

摘要：作业作为常规教学的重要环节, 既是课堂教学的补充和延伸, 又是教学信息反馈的重要途径。因此, 教师要积极思考小学语文作业设计的有效性, 力求为小学生全面发展提供帮助。

篇4：乔官镇小学精心设计国庆节实践作业

昌乐县乔官镇中心小学小学郑莉娟

最近整理家中旧书，翻出一些小学时代的旧书，看着泛黄的那些读物，思绪不禁回到了那个小学书籍匮乏的年代。翻开那本《当代小学生》仿佛那时空气中的淡淡的槐花味道都能闻得到。

还记得，那时小学的主要课外读物就是《当代小学生》，也是我们最喜欢的一本书，班里也只有寥寥几本而已。每次都是相互传送着看，还依稀记得每次人家来借，总是不舍得给，磨磨蹭蹭的送出去。借到的同学满脸的喜气，下课一到，就去那棵大槐树下津津有味的读。还偶尔飘落几朵槐花，头发上、树上都有，那样的情趣总能令人沈醉。

除了读书时的快乐，当然最吸引我们的是书中丰富的内容。小故事、算术题、谜语等等样样齐全，当然，如果报纸总是围绕学习这一主题的话，那就太无趣了。休闲娱乐板块的“故事连环画”、“童话寓言”、“我们的小园地”等栏目，丰富学生的课外娱乐生活。各种稀奇古怪，引人注目的怪事也可以捕捉到，各种有趣的童话故事和令人捧腹的经典笑话，妙语连珠，在快乐的同时又能学习到各种知识，这样，就把学习与快乐有机地结合在一起，真是一举两得。现在想想，可不就是哆啦A梦吗！打开书总能让我时而欢笑，时而感动流泪。

《当代小学生》开启了我的童年文学梦，喜欢上那些通俗却也意味深长的文字，梦醒自己能有一天也能写出那样的文章。这也促使我考上大学中文系，开始了我的语文教学路。现在看到学生们每人一本的拿着《当代小学生》，总是对他们讲起我们小学时读书的情境，羡慕他们可以人手一本的读这本好书，感受这里丰富内容的洗礼。

有时孩子们会把他们写的读书笔记拿给我看，字里流露出的对这本书的感情，让我很是欣慰。很多学生喜欢小故事，接触久了，就慢慢发现有许多一闪而过的想法与许多文章有异曲同工之妙，不禁暗暗懊悔，为何没有捕捉到这么好的灵感？于是，就学会了慢慢积累手边的资料，记录自己的想法。有一次，我看到一位同学写的读书随笔，深感意外，一名小学生可以用很优美的语言来写出自己的感受，毫不掩饰自己对《当代小学生》的喜爱之情。每当发现学生写得好的作文时，我则鼓励他们积极投稿。真的希望自己孩子的文章能变成铅字。即使学生遇到“山外有山”时，我则鼓励学生要保持良好的学习心态。正是有了这种对外交流与展示，学生的写作兴趣有了很大的激发，也有了自我表现欲、成功欲。我相信，这种尝试会给他们带来更深远的影响。

春夏秋冬又一春。今年，我又迎来了新的一届学生，也即将展开新的《当代小学生》。每次阅读《当代小学生》，就像走进一座高楼大厦，每升高一层，都有意想不到的惊喜 在等着你。感谢《当代小学生》带给我的一切。