大3班游戏教育计划

大3班游戏教育计划（通用9篇）

篇1：大3班游戏教育计划

2011—2012学年度第一学期班务工作计划

大3班马莲花2011.9

本学期，我班三位老师继续认真落实《幼儿园教育指南纲要》，围绕园内教育教学计划，不断提高班级教师的教育理念及课堂驾驭能力，由于班级老师是跟班的，所以对幼儿的情况都大致了解，在开展各项活动时都相对比较顺利，幼儿对各方面的班级规章制度都是比较了解的。这一年是关键的一年，为幼儿升入小学我们必须要付出更多，以优质的服务和丰富的教学来得到家长的认可，为更好地开展本学期各方面工作，现根据班级情况制定班务计划如下：

一、班级情况分析

（一）幼儿情况

本班现有幼儿36人，其中男生23人、女生23人。本学期有4位新生和2位因就读一年级年龄小的幼儿加入我班。从上学期各项教学活动开展情况来看，大部分幼儿在生活自理能力方面有较大的进步和提高，但仍有少数幼儿对同伴、家长和老师有较强的依赖性；在常规方面，大部分幼儿的生活、学习习惯都良好，但有少数幼儿的规则意识不够强，主要表现在：课堂（讲话、注意力不集中、游戏活动时不遵守规则等）；行为规范（礼貌、自理能力等），在集体活动中纪律比较散漫，这学期仍旧抓好常规工作为重点进行各项活动。

（二）教师分工合作情况

1、本学期班级配班情况：班主任（马莲花）、副班主任（李兆乐）、保育员（黄佳仪）

2、马老师和李老师共同负责开展所有课程的教育教学；黄老师负责班级保育工作。

二、教育教学工作

1、明确各领域的教育教学目标，针对幼儿的特点选择教学内容和设计富有童趣、教育意义的课程。

2、开展好主题《变变变》、《中国娃》、《亮眼看世界》、《七彩世 1

界》、《动物，我们的朋友》、《开心一刻》、《“克隆“专家》、《保护自己》活动。

3、根据班级幼儿的兴趣以及本园特色，重点加强幼儿的语言表达能力，同事继续丰富班级特色“童心画语”。

4、努力提升班级的保教质量，出勤率要达到百分之95以上。

5、时刻加强安全意识，杜绝重大意外事故的发生。

6、开展活泼有趣的户外活动，保证幼儿有两小时的活动时间。

7、每月保证一篇教育随笔，并保证记录的多样性，将幼儿在幼儿园的生活学习情况及时地与家长进行交流。

8、共同讨论每月主题中的教学内容，发动家长及幼儿共同收集有关主题中的资料，并鼓励家长与幼儿一起参与到环境创设中。

三、家长工作

1、开学初建立好家园联系栏，向家长介绍一周计划，每月的活动内容及各项事情。

2、召开家长会，向家长介绍大班幼儿的年龄特点及本学期的教学内容、教学重点及家长需要配合的事项。

3、计划邀请家长参与半日活动，使家长了解幼儿平日的学习生活情况。发动班级家委会成员组织班级各种趣味活动。

4、及时与家长进行沟通、交流，及时向家长反馈幼儿的在园情况。

四、卫生保健工作

1、认真搞好班级卫生，定期消毒、清洗玩具。

2、提醒幼儿剪指甲，要求幼儿早晚刷牙、饭前便后吸收，保持衣服、手、脸干净。

3、建立幼儿的自我保护的安全意识。

4、培养幼儿形成爱护公共卫生的意识，做事有条理。活动后能收拾、整理物品。

五、具体实施措施

1、定期召开班务会议，反馈定期的工作情况，布置下阶段工作，提出工作的困惑，共同商讨寻求解决方法，对班级的各项工作做到有商量有计划，三位教师达到一致，共同教育幼儿，促进幼儿健康发展，有问题要及时提出并解决。

2、积极组织班级教师、年级组完成园布置的各项任务，积极参加业务学习、教研活动，相互交流工作经验，不断提高自身的业务水平。

3、按时上交各项工作材料。

4、精心准备好每个活动，以游戏和幼儿为主。

5、将安全教育作为每天的常规教育并督促和提醒幼儿要注意保护自己，老师要在活动之前检查场地是否安全。

6、开学初制定好本学期的教学计划，将教学内容安排的连贯。

7、召开家长会，让家长了解幼儿园各方面的情况及班级情况、计划。以相互交流经验，增强家园合作，共享开放资源的意识。

8、定期更换家园栏中的内容，积极组织开展亲子活动。

9、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料，请家长共同参与活动，以增进亲子互动及情感。

10、教育幼儿多动手做自己能做的事情，尽量帮助老师、父母做简单的事情。

篇2：大3班游戏教育计划

（2008——2009第一学期）

一、情况分析：

本班共有49名幼儿，其中男生23名，女生26名，2名是新来的插班生。通过小班一学年的游戏活动，幼儿对自主性游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如在娃娃家游戏中有好几个幼儿像：张妮妮、吕轩轩等他们争当妈妈、争抢抱娃娃；在理发店游戏中有的幼儿做事情的顺序颠乱，一开始就拿起吹风机吹；还有个别幼儿比较专横，自己拿到的物品不能与同伴分享，解决问题的能力很弱。游戏时声音较大，特别在收起来时。在游戏结束整理物品时，像张

一、陈峥宇等不能把物品摆放在原来的地方，因此，针对上述情况，我们本学期制定了一些新举措，力求使我们中（3）幼儿的游戏水平再上新台阶。

二、指导思想：

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，游戏是幼儿的基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，它充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，为此，本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体幼儿全面发展。

三、本学期具体目标如下：

1．丰富幼儿知识经验，加深幼儿对角色的理解。

2、能正确使用礼貌用语，会合作玩，学会在某个游戏区内协调分配角色，学习同伴间友爱、谦让。

3、能用较完整的语句，较大方地表达自己的意愿，学习评价自己、他人的游戏行为，乐于发表自己的看法。

4、能正确使用玩具和材料。

4、遇到困难会请老师指导，或请同伴帮助。

5、根据游戏情节，选择替代材料，以物代物，在教师指导下，创造性地建构，发掘情节，丰富内容。

6、能遵守游戏规则，按要求进行游戏。

7、爱护玩具，随时捡起掉在地上的玩具，遵守规则（讲文明话，不大声叫嚷）等。

8、结束时，学习有秩序地独立整理玩具材料。

9、学习倾听老师和同伴对游戏的评价，游戏过程中能耐心地听别人讲述。

10、保持游戏区域的整洁，有初步的卫生意识。

11、增强角色意识，在一段时期内，坚持扮演某一角色。

12、培养幼儿对生活的热爱，加深幼儿对生活的理解。在游戏中培养幼儿珍惜成人劳动成果，尊重成人的劳动。

四、本学期预定主题游戏内容：

主题内容：我喜欢

展示区：A我从小到大的照片

B情绪墙（幼儿自由创作不一样的不表情）

C生日树

生活区：A提供弹珠、黄豆等练习筷子夹物

B提供绳子、吸管，练习系鞋带

C穿项链

美工区：A提供盆子、五官操作材料、胶水等贴出不一样的表情。

B提供不同形状的纸做生日树。

益智区：提供挂历，帮助幼儿认识生日的月份。

建构区：学习围合、垒高、对称的技能建筑建筑物

角色区：投放“开心枕”和“出气包”来帮助幼儿抒发情感。

主题内容：感官总动员

展示区：A幼儿作品眼镜。

B蛋壳画。

美工区：A提供没有五官的脸谱像添画五官。

B提供铅笔、硬币、纸进行拓印画。

C提供大小不同的几何图形拼出各种各样实物的基本形象。语言区：提供有关迷宫等益智游戏方面的书籍鼓励幼儿看。

科学区：A将有气味的物品放在活动区域，让幼儿自制嗅觉瓶。

B提供废旧物品让幼儿探索学习制作各种乐曲。

C提供各种味道食物的小卡片，让幼儿根据人物的表情匹配相应的食物

图片。

角色区：A提供录音机、黑猫、白猫头饰及白帽子、黑帽子等随乐曲表演歌曲。B将制作的乐器供幼儿演奏。

主题内容：伞的世界

展示区：A各种各样伞的图片

B幼儿制作的降落伞

C幼儿自制的伞

语言区：A与伞有关的图画书

B表演故事《爱画画的公主》

美工区：A提供纸、画笔，做伞的小书。

B提供制作降落伞的材料、工具。

C提供制作小纸伞、彩绘伞的材料

科学区：A投放不同的材料，供幼儿探讨不同物体的降落伞。

B怕水的伞

角色区：A伞下的家

B我是一把小雨伞

益智区：A伞的拼图

B花色陀螺若干

C各色各样的伞

主题内容：秋天的画报

展示区：A秋天的风景画

B各种各样的车子

C各种各样的树叶

语言区：A水果编谜会

B多人合作自制“秋天的画报”

C分享“秋天的画报“

美工区：A提供各种树叶制作贴画

B提供橡皮泥涅自己喜欢的植物

C提供各种蔬菜制作蔬菜印章

数学区：A看数字画实物

B给实物卡、数卡排序

C将收拾到的树叶分类

科学区：设置“秋天小问号“信箱

主题内容：给你一封信

展示区：A信封、信纸、卡片、明信卡等

B小邮筒、班级邮筒

C自制邮票展示

语言区：A有关信的图画书

B关于符号、标志的书籍

C幼儿用书封底名画

美工区：A提供蜡笔、纸、纸箱等材料制作邮筒、信箱，及各种各样的纸制信封、信纸、邮票

B表演区：师幼共同收集道具，如邮递员衣服、帽子，开展小小邮递员

游戏

主题内容：咚咚隆咚锵

展示区：主题墙上张贴与过年有关的物品，如：春联、窗花、吊饰等 语言区：与过新年、十二生肖等有关的幼儿图画书

美工区： 提供红色的蜡光纸、剪刀让幼儿制作窗花

音乐区：提供矿泉水瓶、牛奶瓶、黄豆等制作的乐器，让幼儿进行表演。表演区：舞龙舞狮真快乐

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

3、指导要点及措施：

经过小班一学年游戏的情况，我们已了解幼儿已有了游戏经验，在这基础上，我们和幼儿共同创设游戏环境，共同提供丰富的游戏材料，共同设置相关的场景等，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，自由结伴、自由活动，在游戏中分享快

乐。

游戏开始前，我们先总结上次游戏的情况，然后介绍 区域游戏，例如：我们的点心店里的点心种类不多，所以这里老师准备了橡皮泥来做各种点心，并且把做好的点心及时送到店里去、、、、、、。向幼儿强调游戏时一定要遵守游戏规则：不打闹、不追逐跑、要遵守岗位责任制等。

游戏开始中，我们主要以游戏伙伴的身份与幼儿共同游戏，共享幼儿游戏的情感和快乐，并以我们的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定幼儿在游戏中的表现。当部分幼儿不是很愿意参与时，我们采用表扬、示范让幼儿有信心，自己参与体验游戏的快乐。游戏中幼儿有争执，产生过激行为，出现不安全情形，想玩新的主题新的情节却又没有足够的经验时，我们是通过平行活动对操作技能、方式予以示范，或是以“扮角色”方式去引导幼儿，使主题情节得以更丰富深入。

篇3：大3班游戏教育计划

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点, 也是培养规则意识关键时期。刚步入幼儿园, 在幼儿的生活经验缺乏的情况下, 我们教师需要给孩子的就是一个有效地引导的过程, 而引导的过程不是单一的、直白的语言讲述, 而是用一个低姿态的、融入幼儿游戏的行为来帮助幼儿进行游戏。在一开始的自主性游戏中, 幼儿的游戏经验往往取决于浅薄的生活经验, 而更多的情况就是对于游戏中材料的兴趣程度, 所以, 我们教师要用语言来传达一些简单的游戏规则。那么在这基础上我们还需要做的就是在游戏中游戏规则静静地渗透与有效地实施。那么, 可从如以下案例体现:

【案例】

前一段时间我们开设的是娃娃家, 但是娃娃家里面没有菜, 能力强的小朋友就开始了假装扮演, 他们假装洗菜、假装切菜、假装烧菜, 但是另外一部分能力比较弱的小朋友就会来问:“老师, 怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。今天是菜场开设出来的第一天, 小朋友们都很想玩这个游戏, 但是由于场地有限, 我只请了2个小朋友 (浩浩和雯雯) 过去当老板。娃娃家的小主人终于可以出来买菜了, 他们都很兴奋。今天我只大体的讲述了一遍, 没有详细的介绍。游戏开始了, 轩轩第一个出来买菜, 她自己在菜场里面拿了一个土豆, 对浩浩说:“我要这个。”轩轩又拿了一根胡萝卜对浩浩说:“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿佳佳来了, 佳佳拿了东西就走, 也没有对“老板“说什么。看到这边, 我就走过去对雯雯说:“老板娘我要买菜。”“她看见我很开心, 连忙说:“你要买什么?”“我要一根黄瓜, 一个草莓。”我只用嘴巴说了, 我没有用手去拿, 我发现在我说的同时她们也在找我要的东西, 我借机引导他们, “老板要多少钱啊?”“三块。”“给你, 谢谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走了。其他几个孩子看到我这么做, 也似像非像的学着我的样子继续着游戏……

【指导策略】

首先, 教师适当的参与游戏, 并以参与者的身份去引导游戏, 在游戏的过程中没有用言语来要求孩子怎么做, 没有用直白的语言告诉他们需要遵守的游戏规则, 只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场, 目的是引导幼儿作出相应的举动, 让他们有一定的社会经验。其次, 保护幼儿的兴趣, 提高幼儿的模仿能力, 因为我们小班年龄段的孩子遇到感兴趣的、好奇的东西或学习内容他们会以肢体行动进行模仿, 从而达到自己想要的效果。最后, 就是能将一些规则潜移默化地融入幼儿的自主性游戏中。通过教师这样“无声”的行为, 可以很有效地让幼儿在游戏中体验生活、感受生活、学习生活。

二、童真口口传, 规则心中记

由于我们小班幼儿的记忆能力较弱, 对于在游戏中所产生的一些游戏规则容易遗忘, 所以我们教师要为我们的幼儿在自主性游戏中的一些规则进行罗列、分析、思考, 希望能选择一种幼儿易接受、易提高的方式。我们通过观察, 发现小班的幼儿十分喜欢的儿歌。根据幼儿的喜好, 我们便想到将繁复的游戏规则变成言简易懂的儿歌, 这样来帮助我们的幼儿记忆游戏规则就容易多了。如:在进行自主性游戏之前我们会先开展游戏的导入环节, 在导入环节中, 首先会根据幼儿前一次的游戏进行分析评价, 通过这样的形式引出规则性的儿歌。接下来, 可从如以下案例体现:

【案例】

在游戏开展之前, 我为幼儿展示各个活动区摆放整齐的照片, 让幼儿一起讨论照片上的内容, “宝宝, 你们看到了什么呀?”“我们的娃娃家很干净。”“哪里很干净呢?”“小椅子都放好了。”另外, 根据幼儿的回答引导他们了解整理的规则。“这是娃娃家, 我们要小椅子放放好, 玩具衣服柜里放, 小礼物送回家, 所有东西变原样, 我们笑的乐哈哈”。教师:“宝宝们, 我们一起来说一说吧!”“等一下, 我们娃娃城要上班了, 我们先要说什么呀?”“微笑服务、小客人有礼貌……”

【指导策略】

教师通过具有一定规律的、有趣的儿歌可以很好的帮助幼儿记忆、了解、感知游戏中的规则, 但由于我们小班幼儿的思维模式还处于行动与语言不统一的情况下, 所以在实际的游戏过程中, 幼儿在游戏初期还不能很好的运用儿歌中的内容, 通过不段的巩固、理解, 幼儿就能有很好的改善。

三、标记趣味多, 处处见规则

在幼儿园的环境布置上, 我们的教师会以多种形式、途径来帮助幼儿提高游戏水平, 而帮助我们幼儿在自主性游戏中的规则意识就是一方面。如何让我们的幼儿不仅能在游戏中尽兴的玩, 还能清楚地知道如何实施游戏中一些规则呢? 根据这个问题我们教师进行了思考。在游戏前的引导、游戏时的参与等方面都只能辅助幼儿了解规则。于是, 我们便用了一些幼儿熟知的标记、图片等来提醒幼儿游戏中的一些规则, 通过这样的形式, 幼儿的游戏便能处处见规则了。那么, 可从如以下案例体现:

【案例】

娃娃城游戏开始了, 许多幼儿都跑到轩轩和弥弥的小银行, 并且都挤在窗口随便争抢, 浩浩说:“我先来的呀。”涵涵说:“我就是要先拿。”洋洋说:“你们挤我了。”于是, 我来到幼儿中间:“宝宝们, 我们是有礼貌的孩子, 现在老师也很有礼貌的哦, 你们看!”我马上排到幼儿的身后, 其他宝宝也和我一样开始了排队的行动, 可是不多一会儿, 之前的状态又出现了。最后, 我们两位老师通过商讨, 为我们的小银行的地面贴上小脚印来帮助幼儿养成排队不争抢的习惯。

第二天的娃娃城游戏开始了, 在小银行前我发现站在前面的几个幼儿有意的将自己的脚踩在地面的脚印上, 而后面的幼儿便不由自主地也排起了长长的队伍……

【指导策略】

教师除了在游戏中发现问题、解决问题, 而且在游戏前教师还会根据已有经验, 会在一定的地方尝试摆放一些标记, 如:为不同的区域设计相应的挂牌;小超市张贴不同颜色标记;小吃店的盘子上贴上食物照片等等, 这些可以来帮助幼儿在游戏时自主分配角色, 材料进行分类摆放等等。在小标记的制作和投放上也是我们老师智慧的体现, 而不是投放无价值的标记来减少趣味性。当然, 也可以将如何制定的机会留给幼儿, 并征求他们的意见再进行投放, 让他们的游戏在自主中自律、在自律中成长。

在幼儿幼儿园游戏中, 自主游戏是主要的游戏类型, 占有极为重要的地位。特别是在小班幼儿中, 由于动作、思维、想象、社会性等心理学特点, 游戏显得尤为重要。自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境, 动脑动身, 创造和展开活动的整个动态。“在自主游戏中, 幼儿体验成功感, 挫折感, 尝试解决冲突, 满足情感交流, 积累各种体验, 获得身心和谐发展的基础能力。所以, 为了让幼儿的自主游戏更好的开展, 我们就需要多种形式的运用规则, 让幼儿的规则意识得到提高。

参考文献

[1]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京师范大学出版社.2001.

[2]翟理红.学前儿童游戏教程[M].复旦大学出版社.2006.

篇4：0~3岁游戏大升级

你了解宝贝发育的秘密吗?你知道宝贝的每个年龄段都适合玩哪些游戏吗?一起来学习学习吧!

0～个月

发育评语

对于刚刚出生的宝宝来说，主要任务就是熟悉生活，了解并练习使用自己的身体。这个时期妈妈可以带宝宝做些被动游戏，能帮助宝贝提高身体控制能力、更好地适应外部环境。

转转真好玩

游戏方法在宝宝吃饱了精神状态好的时候，抱起宝宝在屋子里走走，也可以抱着宝宝在原地向不同的方向转动，旋转的速度要缓慢。一边抱着宝宝活动，一边哼唱你所熟悉的儿歌。

游戏目的婴儿躺在床上只能看到周围180度的事物，当被抱起时，可视范围变成了360度，而且由于妈妈的动作，事物由静止变成了移动。这个游戏可以让宝宝更好地熟悉生活环境，有利于发展宝宝的视觉能力和平衡感。

拉大锯、扯大锯

游戏方法当宝宝睡醒仰躺在床上时，伸出大拇指，让宝宝抓住，其余四个手指握住宝宝的腕部。一边唱儿歌，一边把宝宝慢慢拽起来：“拉大据、扯大据，姥姥门前唱大戏，妈妈去、爸爸去，小宝宝，也要去。”让宝宝坐直身子待一会儿，然后再轻轻把宝宝放平在床上。

游戏目的宝宝4个月以后，腰部肌肉的力量迅速发展，通过游戏可以帮助宝宝锻炼腰背部肌肉、骨骼力量以及上臂的支撑力，让宝宝练习稳定地坐起来。

照镜子

游戏方法把宝宝带到镜子面前，让宝宝自己触摸、拍打镜子中的妈妈和自己。妈妈可以配合宝宝的动作，让宝宝看镜子里自己的小手和小脚，还可以摸摸宝宝的头、鼻子、眼睛等，告诉宝宝每个部位的名称。

游戏目的这个游戏可以提高宝宝的自我认知能力，有助于宝宝认识自己的身体，知道每个部位的名称、位置和能力。妈妈在跟宝宝交流时，还可以促進宝宝语言能力的发展。

6～12个月

发育评语

6～12个月的宝宝逐步学会拇指与其余四指对向的抓握动作，并能根据操作对象的特点去捏拿它。宝宝开始会爬，能独自站立，运动量也加大了，通过爬和行走练习，宝宝的筋骨会变得强健，头脑发育也得到加强。

爬大山

游戏方法爸爸仰卧在床中间，把宝宝放到爸爸身体的左侧，右侧放一件宝宝喜欢的玩具。妈妈鼓励宝宝从爸爸的身体上爬过去拿玩具，并在一旁保护宝宝。拿到玩具后要亲吻、夸奖宝宝。

游戏目的爬行可以帮助宝宝的大脑形成突触以控制身体的整体运动，提高宝宝的运动技能及身体协调能力。让宝宝多爬，可以避免将来出现感觉统合失调，也为日后宝宝运动智能的发展奠定良好的基础。

小小搬运工

游戏方法妈妈在床上随意散落几颗糖果或几块饼干，准备两个盒子，然后告诉宝宝：“把糖果放進这个盒子。”指导宝宝把糖果放進去；指着另一个盒子，对宝宝说：“把饼干放進这个盒子里。”指导宝宝把饼干放進去。

游戏目的10个月的宝宝用双手拿物品的能力会大大增强，可以通过游戏，進一步锻炼他们手拿物品的能力以及手眼的协调性，促進大脑发育。

推小车

游戏方法妈妈拉着婴儿车的前端，让宝宝抓住推车的把手。妈妈慢慢向后退，引导宝宝跟着自己的脚步慢慢向前走。一边退，一边鼓励宝宝：“宝宝真能干!走得真好!”稍微改变后退的路线，让宝宝学着拐弯，可以提高宝宝运动的灵活性。

游戏目的腿部动作发展对宝宝的成长有着重大意义，在腿部肌肉发展的早期，给予适当的锻炼，可促進宝宝腿部肌肉和骨骼的生长。

1～2岁

发育评语

这一阶段的躯体和大脑的发育十分迅速，这为范围更广的感知觉运动能力的出现，智慧的产生准备了生物学的前提。这一时期幼儿的躯体动作能力和精细动作能力更强了，学会了独立行走，并出现了言语活动。

讲故事

游戏方法妈妈拿出一本图画书，对宝宝说：“宝宝看，妈妈这里有本很好看的书。书上有小熊、小兔子、大树，宝宝快来看一看。”先把书上的图画指给宝宝看，观察宝宝是否有兴趣，如果宝宝感兴趣，就抱着宝宝把书中的内容讲给宝宝听。还可以引导宝宝读一些简单的发音或词语。

游戏目的1岁半的宝宝只能发一些音，说一些简单的词语，但这个时期是宝宝理解语言和对语言产生兴趣的关键时期，讲故事可以锻炼宝宝的听说能力。

捡花生

游戏方法妈妈假装不小心把花生撒在地上，请宝宝来帮忙。告诉宝宝捡花生时要蹲下来，一粒一粒地捡到放在茶几上的盘子里。花生捡完了，让宝宝再找一找，地上还有没有花生。最后，别忘了感谢宝宝的帮忙。

游戏目的宝宝能独立站立、行走后，爸爸、妈妈就应逐渐发展宝宝的“下蹲”能力，这是一种既简便易行又颇具锻炼价值的活动。蹲下的动作，需要宝宝具备更强的身体协调和平衡能力，是促進宝宝身体运动智能发展的好方法。

跳房子

游戏方法妈妈在户外的水泥地上画3个“房子”，一个圆形、一个方形，一个三角形，教宝宝认识形状。妈妈给指令，让宝宝往相应形状的“房子”里跳。爸爸可以跟宝宝比赛，看谁跳得快、跳得好。

游戏目的跳跃运动对骨骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使宝宝长得更高、更壮、更健康。这种运动对淋巴系统也很有益，能够增加宝宝免疫力。

2～3岁

发育评语

这个阶段的宝宝已经感觉到自己的存在，建立了自我意识，这一时期也是宝宝不喜欢受人帮助的时期，伴随着母语的习得，幼儿学会了与别人交往，发展了言语思维能力，与同龄幼儿发展了最早的小伙伴关系。

树叶作画

游戏方法妈妈带宝宝去户外捡拾一些树叶，一边捡一边和宝宝欣赏树叶的颜色和形状。回到家后，妈妈拿来一张白纸，一瓶胶水。先给宝宝做个示范，把树叶粘在白纸上，然后鼓励宝宝自己作画。

游戏目的自己动手作画不仅锻炼宝宝对构图、线条、色彩的敏感性，更是宝宝日后独立做事的行为基础。这个游戏有助于宝宝创造性思维和想象力的发展，培养其自主性和艺术鉴赏能力。

小模特

游戏方法让宝宝挑选一套自己喜欢的衣服，在妈妈的演示下鼓励宝宝依次穿上上衣、裤子、鞋子。然后播放一些轻松欢快的音乐，让宝宝学着大人的样子随着节奏走模特步。

游戏目的宝宝乐意模仿成人，希望做一些能够得到成人认可的事，这是一种社会赞许的需要，爸爸妈妈可在宝宝2岁左右就慢慢培养这种习惯。在年幼时播下习惯的种子，日后才能结出行为的果子。

找朋友

游戏方法在小区里找几个年龄相当的小朋友。组织小朋友围成一圈，由一个小朋友来找。一边唱儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼、握握手，你是我的好朋友，再见!”一边与找到的朋友互相敬礼、握手，做再见的动作。接着换另一个小朋友来找。

游戏目的集体性的游戏可以让宝宝体会到和爸爸妈妈在一起所体会不到的乐趣，建立宝宝同小伙伴的亲密关系，树立朦胧的集体意识，为宝宝上幼儿园做有益准备。

篇5：大3班游戏教育计划

一、基本情况 姓名：张宇航 性别：男

出生年月：2004年3月8日 年级：三年级二班

残障类别：智力： √ 听力： 视力： 其他： 学习基础：张宇航是个比较特殊的孩子，课上不违反纪律，但是上课注意力不集中，爱做小动作，爱折纸或玩其他物品，老师布置的任务如果不亲自和他说，他不会照着做，成绩一直上不去，喜欢和同学一起玩，可是不爱与老师交流心声。在三年级上学期的学习中作业完成和知识学习有了一定进步。

二、教学目标：（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）

语文:

1、能在伙伴的帮助下，认识80个生字。继续巩固汉语拼音。学过的简单句子能基本会读，能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题；能写简单的2到3句话。继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容，注意句子之间的停顿，能试着读出不同的语气。

2、抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助

3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。

数学：1.能正确背诵乘法口诀。

2.能运用课文上的计算规律计算简单的数学题 3.能解决简单的数学应用题并与实际生活相结合。英语：1.可以运用简单的英语进行交流。

2.能正确书写26个英语字母及课本中的单词。3.能默写简单的单词和背诵简单的英语课文。

三、主要特点和问题：

1、比较内向，话比较少，尤其和老师交流较少。

2、字迹不公正，难以静下心来写字，书写情况差。

3、上课注意力不集中，爱做小动作。

4、书写能力较差，语文作业写作能力差。

5、家长配合学校工作，每天督促和辅导其完成作业。实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。

2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。

3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。

4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。

篇6：大3班游戏教育计划

文明礼仪教育工作计划

杜土幼儿园大一班

一、工作目标：

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动。增强幼儿的切身体验，使之内化自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评选“文明小天使”树立榜样。

二、具体措施：

制度文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次，生动活泼的方式来锻炼，在一日活动中僧渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿掌握文明用语、文明礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为，文明礼仪的内容和教育意义。

1、创伤文明礼仪良好的环境氛围(墙饰、宣传标语、投放文明礼行为规范图片。)

2、开展文明礼仪教育主题活动（每月每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心的投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做、使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。（每月开展“文明小天使“评

比活动。

4、与家庭教育、社会教育结合（通过家园天地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为规范。

三、月活动安排：

三月份：开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动

1、开展“文明礼仪伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“做、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

四月份：开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动。

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“礼貌好宝宝”。

3、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“能干好宝宝”。

五月份：

开展“我与文明手拉手”系列实践活动。

1、“我与文明手拉手”实践活动之一：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”“亲情周”“关爱周”“感恩周”活动。

3、开展“礼仪小红旗”实践活动。组织“文明礼仪进社区”活动。

六月份：

1、举办幼儿讲礼仪比赛。

2、举行校园礼仪知识竞赛活动。

3、举办“小绅士”“小淑女”“文明家长”“文明教师”形象展示活动。

4、举办“文明礼仪”摄影展。

篇7：大3班体育课

执教：杜老师 活动目标：

1、学习匍匐前进，增强幼儿上、下肢的力量。

2、进行综合练习活动，发展幼儿的平衡，协调能力。

3、继续增强幼儿的规则意识。

4、通过游戏认读“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字。

活动准备：

1、材料：地雷若干（字卡）、矮墙两座（纸盒）、小山洞（桌子），小河一条（粘纸）电网两张（排球网）。

2、场地布置，作战路线图（人手一份）。

3、“侦察兵”挂饰人手一个，“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字若干。

活动过程：

一、开始部分

1、师吹哨子与幼儿进活动室，整队。

师边吹哨子边与幼儿121进场，师喊口令：向右看齐、向前看、12报数，请报到2数的小侦察兵向前走一步。

2、准备活动：四路纵队跟音乐做武术操一遍。

师：今天我们小侦察兵又要学习新本领了，在学习新本领前，我们先来做一些准备动作。（师与幼儿听音乐表演武术操。）

二、基本部分

1、引导幼儿练习“电网”下爬过，并讨论如何爬才能不碰到“电网”。

（1）师指电网：现在，我们小侦察兵们要学习新本领了，你们看，这是什么？（师根据幼儿的回答出示“电网”汉字并认读）那我们该怎么来过这个“电网”呢？请你们先互相商量一下，该怎么过“电网”？（幼儿相互讨论并自由练习）

（3）教师小结并示范匍匐前进。

师：“小侦察兵们讲得都很好，而且都能安全地过“电网”，但是请我们请他们来爬一下，你们要看仔细了，他们中谁的爬法最像侦察兵？”（两或三个幼儿同时示范，其他幼儿观察，比较出谁最像侦察兵的爬法）

师：**小侦察兵最像侦察兵的爬法，这种爬的方法叫匍匐前进，（师出示字卡，幼儿认读）我们一起来试试好吗？

师原地示范，边做边讲解要领：身体先侧躺，左手着地弯曲，头微侧靠向左肩，左脚弯曲右腿伸直，爬的时候左肘与左腿用力向前挪，右脚用力往后蹬，幼儿边看边听进行动作练习。

（4）分批练习匍匐前进（也可分前后），师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。

（5）师小结：刚才我们学的新本领叫什么？（匍匐前进）

2、引导幼儿观察活动场地，加入新的练习内容。

a、教师讲解游戏玩法并提出要求。

师：接下来我们要正式开始执行任务了，今天，解放军叔叔给我们送来了一张线路图，要求我们小侦察兵按线路图来完成这些任务，现在我们一起来看看，有些什么任务？（师与幼儿边看图边说）

①师边说边指：看，这儿是出发点，我们先来看第一个任务要经过什么地方？（师与幼儿根据箭头的方向边看边说，山洞→小桥→电网→返回）那么第二个任务要经过什么地方呢？看，这儿还是出发点，要经过矮墙→雷区→返回。

②师：小侦察兵们，如果要完成这些任务，你觉得哪个任务最困难？为什么？第一个任务是先钻过“山洞”，走过这座“小桥”，再小心地爬过

“电网”，然后快速跑回来。（教师边讲解边做出正确的示范动作）

b、幼儿分组巡回练习，教师从旁指导，提醒幼儿要一个一个排好队，按顺序不争不

抢不吵不闹。

c、教师请幼儿进行比赛并记好记录。

师：现在要进行比赛了，看看哪个队最快最好的完成任务？

规则：幼儿要排好队，一个一个地过，如果掉下桥扣一分，碰到电网扣两分，最后得分最高的为优胜队。

d、教师小结，颁发优胜旗。

3、第二次比赛——挖“地雷”。

a、教师讲解新的游戏玩法，提出新的要求，作出正确示范，连续跳过两座“矮墙”后，来到雷区，找到“地雷”的字宝宝后把“地雷”的字宝宝放到安全区（箩筐）里，再快速跑回来。

师：我们已经顺利完成了第一个任务，接下来我们再来以比赛的形式完成第二个任务，好吗？（师指图）看一下第二个任务是要求我们连续跳过两座“矮墙”，来到“雷区”，找到“地雷”的字宝宝后小心地拿出来，注意要找准确了，如果不是“地雷”的字宝宝不能拿出来，还是放在原来的地方；如果是“地雷”的字宝宝就轻轻地拿着它把它放到安全的地方（箩筐）去，再快速跑回来。

b、一幼儿示范后，其他幼儿巡回练习，教师从旁指导。

师：接下来要看小侦察兵们的表现了，看哪组把“地雷”排除得既快又好？（教师巡回指导，注意提醒幼儿挖“地雷”时一定要轻、小心）

c、幼儿分组进行比赛并记好分数。

规则：跳矮墙时不能碰到矮墙，否则扣一分，挖地雷时一定要轻轻地、小心地挖，重则扣一分，找错也要扣一分，最后得分高为优胜队。

d、教师小结，颁发优胜旗。

师：现在我们一起来看一下，哪组找到的“地雷”多？（师与幼儿一起数数，得出每队的得分后颁发优胜旗）

活动结束：

幼儿集合，做放松操。

师总结：今天我们小侦察兵们的表现都非常出色，顺利完成了解放军叔叔交给我们的任务，为了表扬我们，他们还给我们送来了一首儿歌，我们一起来看看儿歌里写了些什么？（师出示儿歌内容，与幼儿边念儿歌边做动作。）

儿歌：小小侦察兵

篇8：0~3岁儿童游戏大升级

0~6个月

发育评语：对于刚刚出生的宝宝来说，主要任务就是熟悉生活，了解并练习使用自己的身体。这个时期妈妈可以带宝宝做些被动游戏，能帮助宝贝提高身体控制能力、更好地适应外部环境。

1.转转真好玩

游戏方法：在宝宝吃饱了精神状态好的时候，抱起宝宝在屋子里走走，也可以抱着宝宝在原地向不同的方向转动，旋转的速度要缓慢。一边抱着宝宝活动，一边哼唱你所熟悉的儿歌。

游戏目的：婴儿躺在床上只能看到周围180°的事物，当被抱起时，可视范围变成了360°，而且由于妈妈的动作，事物由静止变成了移动。这个游戏可以让宝宝更好地熟悉生活环境，有利于发展宝宝的视觉能力和平衡感。

2.照镜子

游戏方法：把宝宝带到镜子面前，让宝宝自己触摸、拍打镜子中的妈妈和自己。妈妈可以配合宝宝的动作，让宝宝看镜子里自己的小手和小脚，还可以摸摸宝宝的头、鼻子、眼睛等，告诉宝宝每个部位的名称。

游戏目的：这个游戏可以提高宝宝的自我认知能力，有助于宝宝认识自己的身体，知道每个部位的名称、位置和能力。妈妈在跟宝宝交流时，还可以促进宝宝语言能力的发展。

6~12个月

发育评语：7-12个月的宝宝逐步学会拇指与其余四指对向的抓握动作，并能根据操作对象的特点去捏拿它。宝宝开始会爬、能独自站立，运动量也加大了，通过爬和行走练习，宝宝的筋骨会变得强健，头脑发育也得到加强。

1.爬大山

游戏方法：爸爸仰卧在床中间，把宝宝放到爸爸身体的左侧，右侧放一件宝宝喜欢的玩具。妈妈鼓励宝宝从爸爸的身体上爬过去拿玩具，并在一旁保护宝宝。拿到玩具后要亲吻、夸奖宝宝。

游戏目的：爬行可以帮助宝宝的大脑形成突触以控制身体的整体运动，提高宝宝的运动技能及身体协调能力。让宝宝多爬，可以避免将来出现感觉统合失调，也为日后宝宝运动智能的发展奠定良好的基础。

2.小小搬运工

游戏方法：妈妈在床上随意散落几颗糖果或几块饼干，准备两个盒子，然后告诉宝宝：“把糖果放进这个盒子。”指导宝宝把糖果放进去；指着另一个盒子，对宝宝说：“把饼干放进这个盒子里。”指导宝宝把饼干放进去。

游戏目的：10个月的宝宝用双手拿物品的能力会大大增强，可以通过游戏，进一步锻炼他们手拿物品的能力以及手眼的协调性，促进大脑发育。

1~2岁

发育评语：这一阶段的幼儿躯体和脑的发育十分迅速，这为范围更广的感知觉运动能力的出现，智慧的产生准备了生物学的前提。这一时期幼儿的躯体动作能力和精细动作能力更强了，学会了独立行走，并出现了言语活动。

1.讲故事

游戏方法：妈妈拿出一本图画书，对宝宝说：“宝宝看，妈妈这里有本很好看的书。书上有小熊、小兔子、大树，宝宝快来看一看。”先把书上的图画指给宝宝看，观察宝宝是否有兴趣，如果宝宝感兴趣，就抱着宝宝把书中的内容讲给宝宝听。还可以引导宝宝读一些简单的发音或词语。

游戏目的：1岁半的宝宝只能发一些音，说一些简单的词语，但这个时期是宝宝理解语言和对语言产生兴趣的关键时期，讲故事可以锻炼宝宝的听说能力。

2.捡花生

游戏方法：妈妈假装不小心把花生撒在地上，请宝宝来帮忙。告诉宝宝捡花生时要蹲下来，一粒一粒地捡到放在茶几上的盘子里。花生捡完了，让宝宝再找一找，地上还有没有花生。最后，别忘了感谢宝宝的帮忙。

游戏目的：宝宝能独立站立、行走后，爸爸、妈妈就应逐渐发展宝宝的“下蹲”能力，这是一种既简便易行又颇具锻炼价值的活动。蹲下的动作，需要宝宝具备更强的身体协调和平衡能力，是促进宝宝身体运动智能发展的好方法。

3.跳房子

游戏方法：妈妈在户外的水泥地上画3个“房子”，一个圆形、一个方形，一个三角形，教宝宝认识形状。妈妈给指令，让宝宝往相应形状的“房子”里跳。爸爸可以跟宝宝比赛，看谁跳得快、跳得好。

游戏目的：跳跃运动对骨骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使宝宝长得更高、更壮、更健康。这种运动对淋巴系统也很有益，能够增加宝宝免疫力。

2~3岁

发育评语：这个阶段的宝宝已经感觉到自己的存在，建立了自我意识，这一时期也是宝宝不喜欢受人帮助的时期，伴随着母语的习得，幼儿学会了与别人交往，发展了言语思维能力，与同龄幼儿发展了最早的小伙伴关系。

1.树叶作画

游戏方法：妈妈带宝宝去户外捡拾一些树叶，一边捡一边和宝宝欣赏树叶的颜色和形状。回到家后，妈妈拿来一张白纸，一瓶胶水。先给宝宝做个示范，把树叶粘在白纸上，然后鼓励宝宝自己作画。

游戏目的：自己动手作画不仅锻炼宝宝对构图、线条、色彩的敏感性，更是宝宝日后独立做事的行为基础。这个游戏有助于宝宝创造性思维和想象力的发展，培养其自主性和艺术鉴赏能力。

2.小模特

游戏方法：让宝宝挑选一套自己喜欢的衣服，在妈妈的演示下鼓励宝宝依次穿上上衣、裤子、鞋子。然后播放一些轻松欢快的音乐，让宝宝学着大人的样子随着节奏走模特步。

游戏目的：宝宝乐意模仿成人，希望做一些能够得到成人认可的事，这是一种社会赞许的需要，爸爸妈妈可在宝宝2岁左右就慢慢培养这种习惯。在年幼时播下习惯的种子，日后才能结出行为的果子。

3.找朋友

游戏方法：在小区里找几个年龄相当的小朋友。组织小朋友围成一圈，由一个小朋友来找。一边唱儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼、握握手，你是我的好朋友，再见！”一边与找到的朋友互相敬礼、握手，做再见的动作。接着换另一个小朋友来找。

篇9：大3班游戏教育计划

华亭县西华镇阳关村幼儿园

魏雅丽

所谓区域游戏活动，是指教师根据幼儿的发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往，从而获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式”。为了更新教育观念，改变教育现状，提高教育质量，我园通过学习“3-6儿童发展指南”根据幼儿的年龄来设置与开展区域游戏”的研讨与探究。

一、区域游戏的现状

一是游戏的开展没有一定的主题。在我们13名混合班幼儿中设置的区域游戏基本都是独立的，如结构区、图书角、美工区等，似乎跟班级主题开展关系不大，看不到游戏的主题性，更看不到课程的实施内容。

二是游戏环境的创设氛围不浓。活动室里看不到和区域相关的环境创设，呈现更多的是幼儿的桌子和椅子。老师们还习惯于将桌子整齐划一地摆放在一边，有的甚至占据活动室内最主要的空间，没有温馨的区域环境。

三是游戏材料的投放缺乏层次性。游戏材料单一，没有层次性和挑战性。跟踪一个学期，游戏材料似乎一学期不变。教师没有关注孩子的兴趣，也没有关注孩子的学习发展和能力水平，孩子缺乏游戏的兴趣。

四是游戏区域的数量设置单一。班上设置了3—4个区域，将幼儿按年龄平均分成3—4组，每天规定好哪组幼儿去哪个区域活动。将区域活动作为个别化学习区域，孩子选择的内容是受限的，玩法是老师已经规定好了的，供孩子选择的所有内容都是为了达成一个教学目标而让孩子去机械地操作。这种个别化学习绝对不是自主游戏，仅仅就是孩子的练习和任务。

二、区域游戏的改进策略

针对以上一些游戏的现状，结合本园情况，提出以下策略：

1．设置与主题相关的区域游戏，减少班级集体教学。每学期开学前，教研组就一起讨论：一学期班级可以预设几个主题?一个主题下面开展哪些集体活动?还有哪些集体活动的内容可以放到区域活动中完成?我们将区域游戏活动与主题活动融为一体，减少班级集体教学活动，充分利用区域游戏活动促使主题活动不断深入。如四月份，给3-4幼儿开展《春天真美丽》这个主题，教师注重区域游戏与主题活动的融合，区域间用花朵做隔断；生活区布置纽扣树、小花园；科学区设置找花心游戏……处处洋溢着春天的气息。随着主题活动的深入，孩子们不断完善游戏情节，如在娃娃家的游戏中带宝宝去春游、去田野参观等。还投放一些春天的花草、动物图片或实物，孩子们相互讲述自己在春天里的发现。把《春天真美丽》延伸在5-6岁幼儿当中，为他们设置了“春天的公园”，投放了各种用于构造的材料：积木、大小不同的纸盒、易拉罐等；在阅读吧提供春天的诗歌和图谱，让幼儿边摆弄图谱边讲述诗歌；在创意坊美术区里，则以“春天的花草” 和“春天的小动物”为主要内容，幼儿可以结合图示折一折瓢虫、郁金香、小猫，用橡皮泥捏一捏蘑菇、小乌龟、小鱼，在“百宝箱”中选择喜欢的材料，做一做小风筝、蝴蝶等。孩子们在这样的环境中自主游戏，自由创造，体验成功的乐趣。

2．营造与区域游戏相关的氛围，激发幼儿的活动兴趣。创设丰富、温馨的游戏环境，能充分激发幼儿游戏活动的兴趣。(1)巧妙利用立体墙饰。教师可以充分利用教室的墙面、走廊等空间，将游戏材料进行巧妙地呈现。如3-4岁幼儿生活区的“纽扣树”和用各种大小不同瓶口的塑料瓶做成的“花园”，都可以直接布置在墙面上，这样教室里一面单调的墙就变成了美丽的“树林”和“花园”。孩子们进入区域游戏时，只要在此处铺上地垫，就可以直接游戏了。再如5-6岁幼儿美工区，教师结合春天的主题，把“桃树”“梨树”“柳树”的树枝布置在走廊里，幼儿每次游戏时，就把折的桃花、梨花、柳条均一一装扮在这些树上，使其不断地枝繁叶茂。活动中，教师也看到了孩子不断发展的轨迹。(2)合理设置游戏情景。如生活区的穿线游戏，对发展幼儿手眼协调能力很有帮助，但以前的穿线游戏幼儿没穿几下就不愿意玩了。于是，教师利用废旧的牛奶盒，做成一个没有门的小房子，里面摆上一只猛兽，幼儿利用穿线游戏给这个小房子装上栅栏，猛兽就出不来了。由于有了富有趣味的游戏情境，幼儿都抢着来玩这个游戏。再比如，在娃娃家的墙面上，教师可以利用展板布置成一栋栋的楼房，贴上幼儿带来的全家福，让幼儿有一种家的感觉，使幼儿能在宽松、温馨的环境中游戏。(3)规则建立融于情境中。开展区域游戏时，必须要有一定的规则，包括班级设置区域的数量以及每个区域设定的人数，这些都可以蕴含在环境中。根据幼儿年龄特点设计不同的游戏图示，如把班级的区域设置成一朵花，每个花瓣就表示一个区域名称，每个花瓣上的小瓢虫则表示进入该区域的孩子，这样一目了然，便于教师观察统计：“哪些孩子进入了哪些区域”。如在建构区，老师利用废旧纸盒做成停车场，固定在建构区的墙面上，幼儿游戏结束时可将小车停在里面，既丰富了游戏内容，又便于幼儿取放游戏材料，孩子们非常喜欢。如在超市的游戏中，老师将超市的一面墙设计成一栋楼房的形状，每一间房做成可插超市任务卡片的小袋子，既创设了超市的游戏情境，又解决了任务卡的摆放问题。

3．投放“超市式”的菜单材料，满足幼儿的不同需要。

材料的提供要富有挑战性和层次性。教师在区域材料的提供上要层层递进，既要符合幼儿现有的需要，又要有一定的挑战性。如在生活区喂老虎的游戏中，老师提供给幼儿三种小老虎要吃的“糖果”，来帮助他们练习用筷子的技能。三种糖果分别是：方方的塑料做的方糖果、定型粘土做的圆圆大大的糖果、纸团捏起的小糖果。幼儿可以尝试从最好夹的方糖果开始，逐一提升难度，慢慢挑战。还比如在角色区的西点屋游戏中，西点屋提供了两种做点心的游戏材料，一种是用魔术贴和泡沫板及布做成的各种方方、圆圆的大蛋糕，幼儿可以用魔术贴设计各种造型的水果蛋糕。由于使用的是魔术贴，幼儿操作简便，很容易成功。还有一种是提供橡皮泥及几种简单点心或水果的操作图，泥工构造能力强的幼儿则更愿意在这里，按照图示用橡皮泥制作点心或水果。

4．创设富有特色的区域，巧妙融入班级文化。

根据我园幼儿年龄特点成立了这样几个区域：生活区、益智区、建构区、角色区、表演区等，但每个区域投放的材料可以不一样。如“春天真美丽”的主题中，为3-4岁幼儿生活区投放材料有系丝巾、穿鞋带、小熊穿衣、袜子配对、编织衣服、包糖果、喂小动物、种纽扣树、关注小动物、编织衣服等游戏。这样的活动安排既能适应班级幼儿年龄的原有水平，也能考虑到不同年龄幼儿的兴趣及家长资源等等。各班还可以根据园内的一些特殊节日，预留1—2周时间进行园本主题的开发。围绕“喜爱的动物”、“身边的植物”、“美丽的家园”进行系列主题活动，逐步形成班级课程，还可以将班级文化蕴涵于主题实施过程中。