操作技能试题初级（精选6篇）
篇1：操作技能试题初级
民航货运员初级操作技能试题及答案
姓名：
部门： 一填空题（每小题2分）
1.公共航空运输企业是指以营利为目的,使用民用航空器运送旅客,行李,邮件和货物的企业法人.2.设立公共航空运输企业应当向国务院民用航空主管部门申请领取经营许可证,并依法办理工商登记.3.设立公共航空运输企业应当有符合国家规定的适应保证飞机安全要求的民用航空器.4.设立公共航空运输企业应当有必需的依法取得执照的航空人员.5.设立公共航空运输企业应当有不少于国务院规定的最低限额的注册资本.6.公共航空运输企业的组织形式,组织机构适用公司法的规定.7.旅客运输航班延误的,应当在机场内及时报告有关部门.8.公共航空运输企业申请经营定期航班运输的航线,暂停,终止经营航线,应当报经国务院民用航空主管部门批准.9.公共航空运输企业经营航班运输,应当公布班期时刻.10.公共航空运输企业不得运输法律,行政法规规定的禁运物品.11.代理人是指在航空货物运输中,经授权代表承运人的任何人.12.托运人是指为货物运输与承运人订立合同,并在航空货运单或者货物记录上署名的人.13.收货人是指承运人按照航空货运单或者货物运输记录上所列名而交付货物的人.14.普通运输是指除急件运输和特种运输之外的普通货物运输.15.托运人托运的货物,由非宽体客机载运,单件重量超过80公斤或体积超过40×60×100厘米,称为超限货物.二..多项选择.(第题有多个正确答案)（每小题3分）1.以下物品哪些是属于限制运输的物品(CD)A 鼠疫毒菌 B 霍乱毒菌 C 木材 D 炸药类 2.集装箱主要分为(A B CD)A 下货舱集装箱 B 主货舱集装箱 C 内结构集装箱 D 有证书和无证书集装集装箱器
3.急件货物的到货通知在货物到达后(D)小时发出,普及的到货通知要求在货物到达后(A)小时发出.A 24 B 6 C 4 D 2 4.货物从发出到货通知的次日起(D)日内无人提取或收货人拒绝接受的货物,始发站通知托运人征求意见;满(A)日仍无人提取,又未收运人处理意见时,按无法交付的货物处理.A 60 B 30 C 15 D 14 5.国内货物运输分为哪几种形式(A B C DE)A 普通货物运输 B 急件运输 C 特种货物运输 D 包机包舱运输 E 货主押运
6.现代运输按其运输方式可以归纳为以下几种(A B CDE)A 铁路运输 B 公路运输 C 水路运输 D 航空运输 E 特种运输
7.应根据进出来港的运输量及货物特性,分别建立(A B C D)货物仓库 A 普通货物 B 贵重物品 C 鲜活物品 D 危险物品
8.一般货物的运送时限为干线不超过(C)天运出,支线不超过(D)天运出.A 2 B 3 C 4 D 8 9.现有:A中转联程货物,B、黄金,C、普及,D、外交信袋,按货物发运顺序排列出(D B A C).10.飞机货舱门开启后,要在规定的时限内完成货、邮、行的装卸.卸机时,每一件行李要在开启客舱门(C)分钟内交付旅客手中,要物另注意有无要客行李,要旅客行李条为红色,标有(A)字样.要客行李优先操作,必须按照(D)程序进行操作.AVIP B 20 C 15 D 先卸后装 E 先装后卸
三．判断题:(在括号内用√、×符号对错)每小题1分 凡托运人托运的货物,由非宽体机载运,单件重量超过80公斤,或休积超过100X100X140CM, 称为超限货物.(×)2.航空运输的诉讼有效期为2年，自民用航空器到达目的地点、应当到达目的地点或者运输终止之日起计算。（√）《中华人民共和国民用航空法》由中华人民共和国第八届人民代表大会常务委员会第十六次会议于1995年10月30日通过,自1996年3月1日起施行.（√）航空运输的诉讼时效期间为二年,自民用航空器到达目的地点、应当到达目的地点或者运输终止之日起计算.（√）《货物国内运输规则》自1996年3月1日起开始实施.（√）6 普通运输是指除急件运输和特种运输之外的普通货物运输.（√）7 民航总局下辖七大管理局.（√）禁止运输物品是指政府法令禁止运输的物品.（√）非宽体客机托运货物单件超过80公斤,或体积超过40*60*100厘米,称为超限货物.(√)10.货物包装要求坚固、完好、轻便。（√）
四．简答题每小题15分
1一批冷冻虾35公斤，4月5号晚上9点到达长治王村机场，机场及时通知收货人提货；4月7号早上收货人前来取货，请计算应收多少保管费?
答：按照规定，冷藏物品免费保管时间为航班到达后6小时，所以
根据题目，6小时后进入9月6号，收货人9月7号取货，由于不足一天按一天计算，所以，机场为此物品保管了2天，保管费为： 35×0.5×2=35元
大于每单最低保管费10元，因此 应收取提货人保管费35元人民币。
货运单号999-64824244的一票货物，LAX-BJS，10件/230KG，服装；于8月29日，CA984航班；9月27日清仓时发现货物丢失2件/70KG。简述对该货物的处理办法？
答 1．记录发现货物不正常情况的时间、地点和经过。2．核对有关运输文件，并查找货物可能放置的地方。
3．向各有关航站派发查询电报，如2日内无答复，应当发泛查电报。4．如果托运人或者收货人提出索赔，可以按规定办理赔偿。赔偿前应当与索赔人书面商定丢失货物找到后的处理办法。
篇2：操作技能试题初级
一、具有过载保护的三相异步电动机按钮自锁控制电路安装接线
1、电路原理图
2、元件符号意义和作用：
QS－空气开关:电路电源控制开关
（包括主电路和控制电路）； FU－熔断器：短路保护；
SB－按钮：主令电器，电动机启动、停止行
控制开关；
KM－交流接触器：频繁接通、断开电动机电源； FR－热继电器：电动机过载保护；
M－电动机：电能转化机械能，给机械设备提供 动力；
3、电路工作原理： 1）、启动运行：
按一下SB2 启动按钮开关
KM线圈得电吸合闭合自锁；
电动机得电启动运行；
2）、停止运行：
按一下SB1 停止按钮开关
KM线圈失电释放
复位自锁解除；
复位断开；
电动机失电停止运行；
二、无过载保护的三相异步电动机按钮自锁控制电路安装接线
1、电路原理图
2、元件符号意义和作用：
QS－空气开关:电路电源控制开关
（包括主电路和控制电路）； FU－熔断器：短路保护；
SB－按钮：主令电器，电动机启动、停止行
控制开关；
FR－热继电器：电动机过载保护；
M－电动机：电能转化机械能，给机械设备提供 动力；
3、电路工作原理： 1）、启动运行：
按一下SB2 启动按钮开关
KM线圈得电吸合闭合自锁；
KM 辅助触点KM 主触头闭合；
KM辅助触点
KM 主触头
KM 辅助触点
KM 主触头闭合；
电动机得电启动运行；
2）、停止运行：
按一下SB1 停止按钮开关
KM线圈失电释放
KM辅助触点复位自锁解除；
KM 主触头复位断开；
电动机失电停止运行；
三、具有过载保护的三相异步电动机按钮点动控制电路安装接线
1、电路原理图
2、元件符号意义和作用：
QS－空气开关:电路电源控制开关
（包括主电路和控制电路）； FU－熔断器：短路保护；
SB－按钮：主令电器，电动机启动、停止行
控制开关；
KM－交流接触器：频繁接通、断开电动机电源； FR－热继电器：电动机过载保护；
M－电动机：电能转化机械能，给机械设备提供 动力；
3、电路工作原理： 1）、启动运行：
按住SB 按钮开关
KM线圈得电吸合 KM 主触头闭合 电动机得电启动运行；
2）、停止运行：
松开SB按钮开关
KM线圈失电释放
KM 主触头复位断开
电动机失电停止运行；
三、具有过载保护的三相异步电动机按钮点动控制电路安装接线
1、电路原理图
2、元件符号意义和作用：
QS－空气开关:电路电源控制开关
（包括主电路和控制电路）； FU－熔断器：短路保护；
SB－按钮：主令电器，电动机启动、停止行
控制开关；
KM－交流接触器：频繁接通、断开电动机电源； M－电动机：电能转化机械能，给机械设备提供 动力；
3、电路工作原理： 1）、启动运行：
按住SB 按钮开关
KM线圈得电吸合 KM 主触头闭合 电动机得电启动运行；
2）、停止运行：
松开SB按钮开关
KM线圈失电释放
KM 主触头复位断开
篇3：操作技能试题初级
(一) 营销的内涵
营销专业是一个操作性非常强的专业, 营销专业的毕业生不仅需要拥有坚实的理论基础, 还必须具备较强的动手能力, 能够解决市场销售中所面临的营销实际问题。然而, 由于国内营销专业开设的时间较短, 国内各高校对营销专业的课程体系、教学方法和实践环节设计等内容还处在探索之中。社会变革和营销专业的发展日新月异, 目前, 企、事业单位需要什么样的营销人才, 该专业的毕业生应该具备哪些方面的能力和素质, 毕业生的能力和期望与企事业单位的实际需求存在哪些差距, 这些问题都值得去探索。
(二) 营销专业营业员初级技能项目教学改革的重要意义
1. 教学改革是提高营销人才培养质量的重要保障。
培养适应国家经济社会发展要求, 具备较强的创新能力和实践能力的营销专业人才, 是在高等教育新的发展结构和趋势下, 对普通高校营销专业教学目标的要求。对学生而言, 无论是知识转化为能力, 还是知识内化为素质, 都必须通过实验、实训和实践。只有通过实验、实训和实践性教学改革, 才能锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力, 才能培养他们的创新意识、应用能力和实践操作水平。
2. 教学改革是提升教学效果的重要方法。
采用案例教学、实战模拟、社会实践、实习实训等实践教学方式, 可以活跃课堂气氛, 增强互动性和教学趣味性, 极大地提高实际教学效果。并且能帮助学生摆脱书本框架, 走出校园, 关注社会, 了解营销的实际工作情况, 在实践中提高对知识的理解和应用水平。
二、营销专业营业员初级技能项目教学中存在的问题
(一) 实验室建设滞后且过于分散
虽然目前有很多学校的营销专业也建立了一大批的校外实习、实训基地, 但真正能让学生参与实训的却很少。很多学校在建立实验、实训和实践性教学基地时, 讲形式、走过场, 看起来有很多实验、实训和实践教学基地, 实际上学生在一年时间内深入基地考察学习的时间很少, 即便去过也是走马观花, 校外实验、实训和实践基地建设难以达到预期的目的。例如, 学生去企业实习顶岗工作是一种很好的实践方式, 能够在实践中提升业务操作和管理能力, 但因为缺乏与企业合作的共同利益点及学生数量原因, 很难有企业愿意接受学生到企业进行业务销售实习。大部分学生是自己联系实习单位分散到各单位去实习, 但由于实习生的身份及实习时间的限制, 企业很少会安排学生从事营销工作, 实习生很难有机会做具体的业务工作, 更难接触到业务的完整工作流程, 从而使得实习效果大打折扣。
(二) 实验、实训和实践教学体系设置不合理
在很多学校的专业培养计划中, 还没有形成围绕综合性、应用型专业技术人才培养目标建立起来的相对独立的实验、实训和实践教学体系。从培养方案的制订到实验、实训和实践教学的具体安排都不够深入细致, 实验、实训和实践教学的教学设施、教材建设、教学评价等方面均不够完善, 实验、实训和实践教学缺乏系统性, 实用的模拟教材和教学指导书基本上还是空白。理论教学部分 (学科基础课、限选课、任选课等) 占的比重较大, 而实验、实训和实践教学环节的比重较小;所设计的实验、实训和实践教学部分过于集中, 没有在平时的教学活动中有所体现。教学前, 缺乏具有指导性的教学计划;教学过程中, 缺乏可操作的实验、实训和实践性教学组织管理实施程序;教学后, 缺乏系统的实验、实训和实践性教学效果评价标准。
(三) 教师实验、实训和实践能力培养不够
大多数人力资源专业教师有较丰富的理论知识, 但由于长期在校内从事教学工作, 缺乏在企业工作的经历。实验、实训和实践操作能力欠缺, 他们往往习惯于传统的“填鸭式”教学, 忽视学生动手能力及创新能力的培养, 影响了实验、实训和实践教学的效果。营销专业对于实验、实训和实践性的要求非常高, 而作为培养人才的教师更应该具备扎实的理论知识和足够高的实际操作能力。但是, 我国大部分高等院校的营销专业的教师都是从学校直接地进入学校, 也就是从高等院校接受培养、教育以后, 直接任职为教师, 并没有经历过实际的操作过程, 其理论知识过硬, 但动手能力却不足, 正因为这样, 在指导学生的实验、实训和实践教学方面往往显得心有余而力不足, 其教学的效果也就可想而知了。
三、营销专业营业员初级技能项目教学体系实施的措施
(一) 加强实验室建设以及强化实验教学
现代化的营销专业实验室, 能够使得学生在比较短的时间内, 切实地感受到系统的、全面的营销专业的每一个环节, 并且从中体会到管理的科学性以及艺术性。正是因为这样, 高等院校要选择具有网络化、模块化、个性化的营销教学软件以及实验指导书, 此外, 还应配有各类操作的文案资料, 比如工作的说明书、销售的计划书、销售的管理办法以及技能测评、考核方案等, 并且以此作为设计方案、决策的主要依据。除此之外, 营销专业的实验室, 还应该努力建立好较完善的、可靠的实验网络, 毕竟随着互联网技术、多媒体技术、虚拟现实技术以及仿真技术的不断完善、发展, 将会有更多的管理实务类实验转移到网上来进行。
营销专业的教师应该强化实验教学以及全面的考核模式:实验开放的管理, 可以采用教师布置专题, 讲解相关的知识点, 建议采用的方式和方法, 定期答疑, 并且要求在一定的时期之内完成相应的实验项目, 以拓展实验的空间、时间, 给学生提供更多的独立思考空间以及操作摸索的过程, 并且不断鼓励学生自己设计实验项目进行实验, 为学生创造出一个轻松、方便, 能够充分发挥出潜能的、开放的实验环境;建立全面的实验教学考核模式, 更加注重实验参与过程的考核, 对学生参加的案例讨论、角色扮演、社会调查、教师的科研课题等, 按其工作量的大小以及质量的高低, 给出相应的考核评分。通过这样的方法, 既能够为各类不同层次的学生提供公平的评价, 又能够为具有创造力的学生提供发挥才能的空间。
(二) 增加实验、实训和实践教学的课时
我国高等院校的营销专业与教育水平较发达国家的院校的营销专业相比, 仍存在着很大的差距, 比如说美国高等学校教学计划中, 实验、实训和实践教学与理论教学的比例为3∶1, 英国为2∶1;在德国高等专科学校的教学计划中, 实验、设计、实习等环节的课时约占教学计划总时数的三分之二。为了加强学生对营销专业课程的掌握和应用, 我国高校也要效仿发达国家的做法, 相应地减少理论课程课时, 增加实验、实训和实践教学的课时。根据我国高校的现状, 力争将每门专业课程的实践教学课时与理论教学课时达到1∶4的比例。
(三) 加强实验、实训和实践教学师资队伍的建设
好的教师, 才能够培养出好的学生, 而师资队伍的建设绝对是确保实验、实训和实践教学质量的关键所在。要多渠道地培养高等院校现有教师的实验、实训和实践能力, 高等院校也要为教师提供好继续接受教育的机会, 比如, 可以让营销专业的教师不定期外出学习, 或者是让教师定期到企业进行挂职实训, 从而获得实验、实训和实践的经验。除此之外, 高等院校还应该积极地引进外援, 比如说聘请知名高校实践能力比较强、理论水平比较高的教授到校做兼职教师, 或者聘请有丰富实践经验的企业人力资源部专家作为实习指导教师, 对学生的实践环节进行指导、教学。
四、结语
总而言之, 要想切实地加强营销专业营业员初级技能项目教学的实验、实训和实践教学, 就必须通过各方面的努力, 实现企业资源、学校资源的有机融合, 最大限度地优化资源配置, 既拓宽学生的就业渠道、提高学校的教学效果, 又满足国家、社会对应用型人才的需要。
摘要：市场营销是一门专业性和实践性较强的专业, 既要求学生具备较好的理论基础和综合素质, 又要求学生具有一定的实践经验和操作、创新能力。市场营销作为一门20世纪90年代才在我国高校逐渐普及的新兴学科, 如何丰富实践教学内容, 提高实践教学成果, 这是广大教师和有关专家不断探索的课题。正是因为这样, 营销专业在越来越多的院校开设起来, 但是其在营销专业营业员初级技能项目教学中仍然还存在着很多问题, 尤其是在实验、实训、实践教学方面。
关键词：营销专业,项目教学,初级技能
参考文献
[1]王风岭, 易著梁, 黄伟.“项目教学”在高职软件技术专业中的探索和实践[J].南宁职业技术学院学报, 2007 (3) .
[2]徐锋.高职项目化教学模式要素研究[J].高职专论, 2011 (8) .
[3]岳先平.《推销技巧》项目课程设计与实践初探[J].浙江职业技术学院学报, 2009 (7) .
篇4：初级汉语听力练习中的微技能训练
【关键词】对外汉语；听力练习；微技能
听力课，通过训练学生听觉器官的灵敏度，吸收尽可能多的语言要素作为经验成分储存在大脑中，利用听觉器官完成对言语信息的接收和解码，最终实现语言的终极目标——交际的课程。因此，必须注重实践性，将“可懂输入”信息转变为知识的积累和经验的吸收，最终达到“学以致用”。如何将吸收的语言要素转换为一种技能，使交际变得通畅，这就需要不断的练习。听力训练的重点是要提高学生的听力微技能。
一、听力微技能
所谓微技能，是指在听的过程中采取许多认知技巧和具体的技能以帮助理解，而这许多技巧和技能最终组成了听的能力。它是对单项技能的进一步拆分。学者们对听力训练微技能有不同的界定。章兼中（1993）将其归纳为预估、猜测、抓主题大意、抓特定细节、辨认语段标记，推断说话人态度等六个方面的能力；杨惠元（1996）将其归纳为辨别分析、记忆储存、联想猜测、快速反应、边听边记、听后模仿、检索监听、概括总结等八个板块的能力。还有其他学者的不同见解，例如跳跃障碍，抓关键词语，掌握关键信息的能力，对句法结构形式及其意义的领会能力和义群理解、语流切分的能力等。
二、初级听力练习中的微技能训练
汉语学习者因语音水平的不同，各阶段所需训练的微技能也有差异。初级阶段的汉语学习者，一切从零开始，很多技能只能在一步步的教学过程中慢慢养成，不能一蹴而就。对于一个刚接触陌生语言系统的初学者来说，除了掌握基本的语言要素和语言知识外，每节课堂中教师也需有意识的增加一些听力微技能训练，为今后学习打下坚实基础。在此笔者以听力练习题型为题，从多家观点着眼，对初级听力练习题型中涉及的微技能训练做阐述和说明。
（一）语音训练
1.写出你听到的声母（韵母或音节）
这种练习主要训练学生的听音辨音、辨别分析能力。其中涉及音近音误听等内容，包括送气与否，发音方法相同而发音部位不同的音，发音部位相同发音方法不同的音等。例如“b和p”的误听，“in和ing”的误听，还有“j、q、x”、“z、c、s”的误听等。
2.选出你听到的声母（韵母或音节）
此类练习训练学生的听音辨音、辨别分析、快速反应能力。将接收的信息快速储存在大脑中，不仅需要学生听清还需要辨别是哪一个声母、韵母，声调，组成了哪一个音节，然后根据听到音节之后大脑中给出的反应从所给选项中快速做出选择。对于外国学生尤其是初级阶段的学生来说，这一训练很有必要，大量的同音词、近音词的存在给听音辨音造成了很大的麻烦，例如学生将bái听成pái，将chèn听成chèng等。
3.听录音，和听到的声母（韵母、音节）一样的划√
该练习注重培养学生的辨音辩调、辨别分析、快速反应能力。首先需要对听到的音节辨别分析，然后对所给的选项进行判断。学生在练习的过程中经常会出现辨调不准，最终判别错误。
4.标声调及辨别声调
此练习主要训练学生辨调能力。外国学生学习汉语最难的就是发音，四声总是难以区分，因此必须加强声调的练习，尤其是二声、三声、轻声和变调的区分。在标记基础之上增加声调辨别，增加了难度。
5.听录音，看音节，给有错的音节改错
这类练习主要培养学生辨音辨调、辨别分析、记忆存储能力。需要学生整合所学，对语言规则有完整清楚的了解才能准确的完成练习。
（二）词句方面（课文相关方面）
1.边听边填空
此练习主要训练学生边听边记、联想猜测、记忆存储能力。填空的部分都是生词，包括时间、地点、主题、观点、人名、数字等。学生在听的过程中能填出空白内容，逐渐了养成记录重点、要点的习惯。也有学生未能听清语音材料，却能给出正确答案，其依据的是由前后的关系及整段语音的内容联想猜测而出，一定程度上也训练了学生的联想猜测能力。例如：现在教师的 很高， 也很稳定，挺适合女孩子的。
2.回答问题
该练习主要训练学生快速反应、抓主体大意、抓特定细节、概括总结、义群理解、切分语流、记忆储存能力。问题里包含的内容林林总总，有些涉及快速回答，要求学生在限时间内完成练习；有些涉及的是语音材料中的某个细节，训练学生抓特定细节的能力；有些涉及的是整段材料的主旨，训练学生概括总结的能力；有些是开放性问答，是对语音材料的扩展，需要学生用学过的内容自己概括或者描述，在言语储存的基础上对学生有更高的要求。例如谈谈自己国家与中国某些文化方面的不同。
3.写下听到的句子
此练习主要训练学生的听音辨调、边听边记、抓关键词语、语流切分能力。对于初级的学生来说，尤其是听力课，此题主要是训练学生是否准确的获得了信息，因此不要求学生一定写汉字，可以写拼音。但如果学生不能准确的辨别出音节，不能准确的理解义群并进行切分，未能听到关键词语，最终所理解的信息必然受到影响。
4.复述课文
该练习主要训练学生边听边记、概括总结、联想、记忆储存、听后模仿能力。难度较高，需要学生各方面的综合能力，学生在完成练习之前必须做足准备，当学生顺利完成练习的时候，也训练了多方面的能力。
综上所述，听力训练贯穿在整个教学过程中，听力微技能的培养需要不断的练习。每种练习题型都有其特定的微技能训练目的，教师在操练的过程中带着这种意识，引导学生培养听力微技能。假以时日，学生的听力和理解能力定会有质的飞跃。
【参考文献】
[1]杨惠元.课堂教学理论与实践[M].北京：北京语言大学出版社，2003.
[2]张合生.对外汉语课堂教学技巧研究[M].北京：商务印书馆，2006.
[3]陈昌来.对外汉语教学概论[M].上海：复旦大学出版社，2009.
[4]周小兵.对外汉语教学导论[M].北京：商务印书馆，2009.
[5]李泉主编.对外汉语课程、大纲与教学模式研究[M].北京：商务印书馆，2006.
【作者简介】
篇5：操作技能试题初级
通信线务员初级（闭卷）
单位:
姓名:
一、请列出杆路巡检的内容?(20分)
二、请叙述万用表、红光笔、光功率计的使用方法？(20分)
三、请列出通信管道维护的步骤？(20分)
信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心监制
通信行业职业技能鉴定操作考试
通信线务员初级
单位:
姓名:
四、请完成指定光纤热熔接操作(20分)要求：
1、按操作规范、步骤完成光纤接续；
2、接头衰减应小于0.08db；
3、操作时限8分钟。
五、请完直通网线的制作，并进行通断测试。(20分)要求：
1、按交直连线线序要求制作；
2、接头制作规范、8条线缆全部连通
3、操作时限8分钟。
篇6：操作技能试题初级
试题1：用护套线装接一个插座及两地控制一盏白炽灯的线路，然后试灯。
考核要求：
1、正确绘制安装图。
2、线路的安装要求元件布置正确合理，接线正确、美观。
3、通电试验合格。
4、考核注意事项：
1）满分10分，考试时间60min。2）正确使用工具和仪表。3）安全文明操作。
试题2：按工艺规程进行55kW以下异步电动机的拆装及调试
考核要求：
一、准备。
1、工作前将所需工具、仪器及材料准备好，运至现场。
2、拆除电动机电源电缆头及电动机外壳保护地线，并做好接头标志，电缆头应有保护措施。
3、正确拉下联轴器。
4、拆卸和装配的工具准备齐全。
5、各种仪器准备齐全。
二、拆卸。
1、拆卸方法和步骤正确。
2、不碰伤绕组和换相器。
3、不损坏零部件。
4、标记清楚。
三、装配。
1、装配方法和步骤正确。
2、不碰伤绕组。
3、不损坏零部件。
4、轴承清洗干净，加润滑油适量。
5、螺钉紧固。
6、装配后转动灵活。
四、接线。
1、接线正确、熟练。
2、电缆头金属保护层接地良好。
3、电动机外壳接地良好。
五、电气测试。
1、测量电动机绝缘电阻合格
2、测量电动机的电流、振动、转速及温度等正常。
六、试车
1、空载试验方法正确。
2、根据试验结果会判断电动是否合格。
七、考核注意事项：
1、满分30分，考试时间180min。
2、在考核过程中，考评员要进行监护，注意安全。
3、正确使用工具和仪表。
4、遵守电动机拆装及调试的有关规程。
试题3：检修M7120型磨床的电气线路故障。在电气线路上设3处隐蔽故障，其中主回路1处，控制回路2处。考生向考评员询问故障现象时，故障现象可以告诉考生，考生必须单独排除故障。
考核要求：
1、从故障开始，考评员不得进行提示。
2、根据故障现象，在电气控制线路上分析故障可能产生的原因，确定故障发生的范围。
3、排除故障过程中如果扩大故障，在规定的时间内可以继续排除故障。
4、正确使用工具和仪表。
5、考核注意事项：满分40分，考试时间60min。
否定项：故障检修得分少于20分，本次技能考核视为不合格。
试题4：在各项技能考核中，要遵守安全文明生产的有关规定
考核要求：
1、满分10分。
2、劳保保护用品穿戴整齐。
3、电工工具佩带齐全。
4、遵守操作规程。
5、尊重考评员，讲文明礼貌。
6、考试结束要清理现场。