管工技能操作考试试题（共11篇）
篇1：管工技能操作考试试题
秘书四级操作技能考试试题
1、考试时间：120分钟。
2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
一、案例分析(第1题20分，第2题30分，共50分)
1. 请看案例分析素材_秘书四级A-01录像，找出录像中秘书行为及工作环境中正确或错误的地方(每题连续播放两遍，应至少找出10处正误点)。
2. 请看案例分析素材_秘书四级B-03录像，找出录像中秘书行为及工作环境中正确或错误的地方(每题连续播放两遍，应至少找出15处正误点)。
得 分
评分人
二、操作题(第3题～第4题，每题15分，第5题20分，共50分)
3.便 条
钟苗：
刘明副总经理下个月要接待福建翔远公司考察团。请你将制定接待计划的工作程序以及注意事项用电子邮件发给我。另外，王钢总经理将要到美国考察，还请你把商务旅行计划应包括的内容列出来，于周五前与上述邮件一起发给我。谢谢!
行政经理 __
__年_月_日
4.便 条
钟秘书：
定于下周一上午9：00召开的2月份的总经理办公会，目前决定上会的事项有：研究总经理助理的人选问题、3月份组织青年员工参加野外拓展训练活动的实施问题、春节慰问老职工的费用额度问题、生产部主管人员调整问题以及春节后如何开展第一次的春季商品促销活动。请你将拟写的会议议程于明天一早交给我(注：请考生在备注中说明自己安排事项先后的原因)。另外，我正在修订公司的会议管理规定，请你就会议时间的长短问题谈谈你的看法。
行政经理__
__年_月_日
5.便 条
钟苗:
现公司的档案分类采用年度分类法，其中所要求的判定档案文件所属年度内容有些文员还不掌握。请你以文字形式向他们介绍年度分类法的特点，说明如何正确判定档案文件所属年度。
行政经理 __
__年_月_日
篇2：管工技能操作考试试题
每个护士随机抽取3个题目回答
1保护性约束的适应症
2约束带的使用
3约束可能出现的常见并发症
4噎食的处理
5避免噎食的注意事项
6癫痫急救的注意事项
7哪些药物可能引发癫痫
8体位性低血压病人的急救方法
9哪些药物最常引起体位性低血压
10急性锥体外系反应的急救
11哪些药物最常引起锥体外系症状
12冲动的主要原因有哪些
13如何护理冲动病人
14无抽搐电休克治疗前的准备工作及注意事项 15功能位约束
16哪些食物容易出现噎食
17那些人容易出现噎食
18出现癫痫后哪些药物可用于急救
篇3：管工技能操作考试试题
关键词：基础护理学,技能操作,考试改革
护理专业是我校办学历史较长、教学改革较深入、教学规范化程度较高的成熟专业之一。《基础护理学》是护生今后从事临床护理工作所必修的基础课程, 是一门应用性、实践性很强的学科。护生临床操作技能的提高, 关键在于该门课程学习和掌握。探索护理专业的技能操作考试改革, 是为了提高教学质量, 增强护生的动手能力和专业素质, 以适应今后临床护理工作的需要。
为了克服以往考试方法的弊端, 改变技能操作考试次数少、内容单一的情况, 我们从2008级本科护生开始, 对该课程的技能操作考试改革进行了探索, 本文现对这一探索作如下简要总结。
1 以往技能操作考试的情况
《基础护理学》每学期期末进行一次考试, 学生成绩实行百分制, 由三部分构成:理论分50%;平时分10%;技能操作分40%。对于技能操作考试, 由于每学期只在期末考一次, 因此学生重视不够, 平时不常练习, 操作能力不强, 结果成绩优秀率较低, 直接影响了该门课程的总成绩。部分学生甚至由于技能操作欠佳, 造成该门课程挂科。这种情况反映在临床实习和护理实践中, 就出现了护生动手能力差、操作能力不强、职业综合素质较低的现象。
2 以往技能操作考试的弊端
2.1 考试次数偏少, 每学期只有1次, 容易养成护生忽视操作练习、学习松懈的习惯。
2.2 考试项目多, 学习与考试间隔时间较长, 学生又不太重视平时练
习, 到考试时, 前面学习过的操作有些已经忘记, 起不到督促学生练习操作的作用, 达不到提高学生动手能力的目的。
2.3 内容单一, 只注重专业技能操作考试, 而考试中护士职业素质考核的内容偏少。
3 技能操作考试模式的改革
3.1 考试内容
3.1.1 专业技能操作考试遵照《基础护理学实验教学大纲》要求掌
握的项目, 如备用床、麻醉床、卧床病人更换床单、无菌技术、隔离技术、口腔护理、吸氧、肌肉注射法、皮内注射法、静脉输液法、灌肠法、女病人导尿术、生命体征测量等护理操作基本技术。
3.1.2 护士职业素质考核包括护士语言考试和护士非语言性行为考试。
3.2 考试方法
3.2.1 专业技能操作考试操作考试就安排在部分重要操作结束后。
每学期3次, 考试老师每组2～3人 (包括实验室老师) , 学生分成若干小组, 操作考试模式改为小病例、角色扮演和模拟演练等形式。在考试前给出1个病人的病例, 作为考试资料, 让每组学生根据病例组织讨论, 提出该病例所涉及到的护理操作技术, 强化练习 (练习时可自拍录像) , 以加深印象。遇到问题时, 通过接受老师指导、观看多媒体影像等方式, 在练习中进行解疑。考试时, 每组从病例中所涉及到的有关操作技术中随机抽取1项内容进行考试, 改革以往的操作评分标准, 加大护患沟通方面的评分力度, 体现护理工作“以人为本”的理念。最后操作考试成绩占90分, 计算方法为:取每位护生所有操作考试分数的平均值, 然后乘以90%;还有10分为实验报告成绩, 具体评分方法主要是根据实验报告完成情况来评定。
3.2.2 护士职业素质考核职业素质考核一般同专业技能操作考试同时进行, 在学生进行操作的同时评出素质分。
该项成绩包含在专业技能操作考试的分数中。
3.2.3 同组同分法对学习主动性不强、缺乏耐心且自我约束能力差
的部分同学, 采取同组同分法, 即从该组同学中抽取部分人进行考试, 参加考试者的平均分数即为本组每个成员的个人分数 (本组同学分数相同) , 以激发护生平时操作练习的积极性。
4 新考试模式的效果
4.1 通过改革考试方法, 学生理论知识学习的积极性明显提高。
由于增加了考试的内容和考试的次数, 将考试成绩重新分配于平时测试中, 学生如想获得优秀, 就必须加强平时学习, 利用课外时间来复习迎接平时考试[1]。
4.2 由于采取了同组同分法, 护生练习实践操作的积极性比以前大有提高。
平时不重视操作练习的同学, 不愿因自己而影响别人的成绩, 客观上促进了该部分同学学习的自觉性。
4.3 激发了学生自主学习的兴趣。
如病例讨论的考试形式, 激发了护生主动学习的兴趣, 使之主动思考, 在寻找答案的过程中, 对所学知识进行巩固和发挥, 调动了护生的学习积极性[2]。
4.4 突出了护理学科“以人为本”的教育理念。
病例讨论、角色扮演等实践操作练习模式给护生创建了一个模拟的“情景”, 在“情境”中护生面对的是活生生的“患者”, 比“模型人”更具有真实感, 利于护生全身心投入到护士角色中, 重视操作前的解释、操作中对“患者”表情变化的观察及操作后的嘱托[3]。
4.5 对教与学起到促进作用。
进行《基础护理学》考试改革, 调动了护生的平时学习和操作练习的积极性。同时, 改革考试方法, 教师也得到了大量的反馈信息, 可以从中找出存在的问题, 以发现学生学习的薄弱环节, 以补差补缺, 提高教学质量。
综上所述, 对《基础护理学》技能操作考试进行改革, 能有效地调动护生的学习积极性和主动性, 对教与学都起到了极大促进作用, 对提高护生的综合职业素质, 帮助他们胜任今后的护理工作, 具有深远的积极意义。
参考文献
[1]靳莉莉.五年制大专基础护理学考试改革探讨[J].亚太传统医药, 2010, 6 (4) :179.
[2]常宏, 李艳菊.基础护理学操作考试方式的改革[J].中国实用护理, 2006, 22 (1) :65-66.
篇4：管工技能操作考试试题
关键词：化学技能证；中职化学；实训教学
广东省中等职业技术教育专业技能课程考试经广东省教育厅批准，由广东省教育考试院主办，其中化学课程考试由理论考试和操作技能考试两部分组成，考生两项考试成绩均达到条件即可得到相应等级的化学技能证书，该证书可作为高职类院校招生考试的报考资格。操作技能考试采用考生按考纲规定的十五道实验样题中随机抽取（详见表1），并在考官监考下于规定时间完成实验操作，考官根据考生的操作情况按评分点分值评定成绩，每题满分为100分。
我校作为省教育考试院指定的化学科目操作技能考试考场，于上半年和下半年分别进行两次技能考试，并根据考试报名情况和时间安排，组织专业实训教师为考生提供十六个课时的考前操作技能培训。由于培训内容较多且难度不一、培训时间和地点安排非常紧张、考生数量较大且水平参差不齐，与平时上实训课有一定区别，培训难度可想而知，本文分享了三年来为考生培训得出的一些心得与拙见，希望能抛砖引玉。
一、确立目标，有的放矢
首先要明确的是，参加考前培训的考生，应该在实验实训课程和平时的学习过程中接触过基本的化学操作，了解一些常用的操作规范，具备一定的独立完成实验的能力，而不是对化学实验规范和常用的玻璃仪器一无所知、毫无头绪。另外很多考生会问多少分及格，这里就要向他们强调无论是操作技能考试还是理论考试，分数越高最终评定的等级就越高，应该以高分为目标。因此考前培训的目的是对考生的操作技能进行有效的强化，对考生平时做实验时不注意的操作细节进行必要的强调，对考生的一些错误的操作习惯进行纠正，提高其操作的规范性和准确性。
二、突出要点，把握细节
要实现上述的培训的目标，首先要了解每个实验样题对哪些的操作步骤和细节进行考查和评分，并做好教学计划。同时，每个考核要点有相应的若干评分点，在评分表中一目了然，有的评分点针对考生在操作过程中是否有遗漏某些步骤，有的评分点针对考生的操作是否正确、是否规范，因此老师在培训前有必要对试卷和评分表进行深入的分析，找出哪些操作细节是学生容易忽略的，哪些要点是学生在平时已经掌握得熟练的，哪些要进行重点强调和解释的，哪些操作失误或不规范的操作是比较普遍的，在培训的过程中给每道题分配20分钟左右的时间进行完整的操作示范，同时有针对性讲解重点、难點，这样既能突出要点避免泛泛而谈，又全面涵盖每道题的操作过程。
三、明辨差异，破解疑惑
要注意提醒考生类似的题目之间的差异在哪里，到底是考核要点不一样，还是某些评分点不一样，比如前面提到的滴定管的题目，第十题和第十一题是需要滴加指示剂并对滴定终点颜色进行判断的，如果滴过量会被扣分，而与之类似的第七题和第八题虽然也是重点考查滴定的操作，但是区别在于没有滴加指示剂，即不要求考生对滴定终点进行判断。
四、纠正错误，正面激励
这一系列的教学计划，都是为了在课堂上留出充足的时间让学生动手进行操作练习，在这个过程中，一方面要指出每个学生在练习过程中的出现操作错误，要求考生对不熟练的、难度较高的题目要反复练习，尤其是一些基础比较差的考生，要多留意他们的练习情况，多辅导，多交流，不要留下误区和疑惑。另一方面要不断鼓励学生，提高学生的积极性和主动性，给学生树立信心。
结语
开展化学操作技能考试考前培训之目的，是为了让考生能更好地掌握考评内容，提高其操作技能的规范性和准确性，要清晰掌握每道题对哪些的操作步骤和细节进行考查和评分，授课时既要讲得精，又要讲得全，举一反三，破解疑惑，合理分配讲解的时间，留出充足的时间给学生进行操作练习，在练习过程中加强辅导，使学生不仅能通过考试，更能拿到高分。
参考文献
[1]广东省教育考试院.广东省中等职业技术教育专业技能课程考试大纲及样题：化学课程[M].广东高等教育出版社.2015.
[2]陈艳.无机化学基础[M].化学工业出版社.2014.
[3]龚拥政.浅议如何提高实训课的教学效果[J].课程教育研究（新教师教学）.2014（26）.
篇5：管工技能操作考试试题
（1）解开腰带，在前面打一活结。
（2）解开两袖口，在肘部将部分袖子套塞入袖内，便于消毒双手。
（3）消毒清洗双手后，解开领扣，右手伸入左手腕部套袖内，拉下袖子过手；用遮盖着的左手握住右手隔 离衣袖子的外面，将右侧袖子拉下，双手转换渐从袖管中退出。
（4）用左手自衣内握住双肩肩缝撤右手，再用右手握住衣领外面反折，脱出左手。
（5）左手握住领子，右手将隔离衣两边对齐（若挂在半污染区，隔离衣的清洁面向外，挂在污染区，则污
染面朝外），挂在衣钩上。不再穿的隔离衣脱下清洁面向外，卷好投入污染袋中。
步骤口诀概括：松开腰带解袖口，套塞双袖消毒手，解开领扣退双袖，对肩折领挂衣钩。
戴无菌手套：接触手套口翻折部取出手套→右手插入右手手套内→已戴好的右手手指插入左手手套翻折部→
帮助左手插入手套内→把手套翻折部翻回手术衣袖口。
3、消毒剂配制原则：
五要：（1）配制时，消毒剂和水分量要精确；
（2）盛放消毒剂的容器应洗净并事先消毒；
（3）物品应除去脏污后再进行消毒；
（4）配制的消毒剂最好当天使用；
（5）充分了解消毒剂的性质，因为消毒剂选用不当，反而可能促进微生物生长及污染扩大。
七不要：（1）不要把化学消毒剂用作灭菌处理；
（2）不要把器械储存在消毒溶液中；
（3）容器内的消毒液不要装得太满；
（4）不要使用配制较久的消毒液；
（5）不要随便把两种消毒液混合使用；
（6）不要随意把不合适的洗涤剂加到消毒液中，以防消毒剂失效；
（7）不要认为使用消毒剂溶液后，被消毒物品已达到杀菌、可靠和安全。
公式：（1）欲配制浓度×欲配制数量＝所需原药量；
（2）欲配制数量－所需原药量＝加水量；
（3）（欲配制药液浓度×欲配制药液数量）/原药含量＝所需原药量；
篇6：中医助理医师技能操作考试方式
考生在指定考试地点分别随机抽取题号后完成各站考试。
第一站考试：辨证论治
在统一的答题卡上完成书面辨证论治。
第二站考试：基本操作
(1)中医临床技术操作
针灸穴位体表定位：同性别考生相互操作;
针灸、拔罐、推拿等临床技术操作：叙述并现场实际操作;
中医望、闻、切诊技术的操作：叙述或现场实际操作。
(2)体格检查：由同性别考生相互操作;
(3)西医基本操作：叙述并现场实际操作。
第三站考试：临床答辩
依据考生随机抽取的试题，现场回答所测试的问题。
中医临床问题答辩：现场口试
西医临床问题答辩：现场口试
篇7：电焊工高级技能实际操作试题
一． 管V形坡口对接斜45°固定焊条电弧焊（AAA）
（一）测量模块 1.考试要求
（1）严格按安全操作规程操作。（2）必备的工具齐全，劳保着装整齐。
（3）试件坡口清理露出金属光泽，组对符合要求。（4）定位焊时内设筋板刚性固定。
（5）正确调试和使用焊接设备及辅助工具。（6）严格按焊接程序（WPS）进行操作。（7）单面焊双面成形。
（8）正确选用焊条（烘干后的焊条放入保温桶内，随用随取，焊条始终处于加热保温状态）。
（9）试件开始焊接后，试件位置不得随意改变。（10）焊接结束后，焊缝表面清理干净保持原始状态，不许修补或打磨。
（11）符合安全文明生产要求。2.考试时限
（1）准备时间：15分钟。（2）操作时间：100分钟。
（3）计时从正式操作开始，提前完成操作不加分，超过规定时间，按规定标准评分。3.否定项
（1）焊缝出现裂纹、未融合缺陷。（2）焊接操作中随意更改试件位置。
（3）焊缝原始表面被破坏（如修补、打磨、锤击等痕迹）（4）操作超过规定时间20%。4.考试操作规定及说明（1）操作程序说明： ① 准备工作。
② 检查焊接设备运行是否正常。③ 试件组对。④ 正式施焊。
⑤ 做到工完料净场地清。⑥ 试件送到指定地点进行封存。（2）考试规定说明： ① 如有违章操作将停止其考试。
② 考试采用100分制，然后按鉴定比重进行折算。③ 考试方法说明：实际操作（以操作过程与结果按评分标准进行评分）
④ 测量技能说明：本项目主要测试考生对管V形坡口对接斜45°固定焊条电弧焊的技能掌握程度。5.配分与评分标准： 序号 考试内容 1 2 焊前准备 焊接操作
测评要点
劳保着装及工具准备齐全，设备检查及调试正确
配分 5 5 10
评分标准
劳保着装不整齐，设备安全检 查和调试不正确，有一项扣1分 焊 缝 外 观 5 6 焊缝内 部质量 其它 定额
试件固定空间 位置符合要求 焊缝表面不允许 有焊瘤、气孔、夹渣、烧穿等缺陷 焊缝咬边深度≤ 0.5mm，两侧咬边 总长度不超过焊 缝总长度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，总长度不 超过焊缝长度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，总长度不超 过焊缝长度10% 焊缝余高0-3mm 宽度差≤3mm 焊件电弧擦伤 错边≤10%s X射线探伤
（执行标准JB4370）
安全生产
在规定时间内完成 合计
试件固定空间位置 超出规定范围不得分 出现任何一种 缺陷不得分
1.咬边深度≤0.5MM，累计长度美5mm扣1分 2.咬边深度或总长 度超标不得分
1.未焊透深度≤1.5mm，累计长度每5mm扣1分 2.深、长度超标不得分
1.背面凹坑长度每5MM扣1分 2.凹坑深度或长度超标不得分 10 5 5 30 5 100
每种尺寸超标一处扣 2分，扣完配分为止 每擦伤一处扣1分 超标不得分
I级片不扣分，Ⅱ级片 扣15分，Ⅲ级片不得分 工机具归位整齐，清理场 地，关闭电源，试件送到 指定位置，不合格扣1分 每超过1分钟扣2分
（二）考试试题
1.AAA001 16Mn钢管V形坡口斜45°固定焊条电弧焊（1）焊前准备
① 材料的准备：以下所需材料有鉴定站准备
序号 1 2 名称 16Mn钢管
规格
一人用量
备注
坡口角度60±5°，允许用其他材 料，管径在159-219，厚度在10-14
219X12.7X150 两件
3件 Q235-B筋板 300X70X10mm 板中心有一处30mm凹槽 3 LB-52U焊条 4 CHE58-1焊条 ⊕3.2mm ⊕3.2mm 10根 30根 焊条在350-400℃范围 内烘干，保温1-2小时
② 设备准备：以下所需设备由鉴定站准备
序号 2 3 4 5 6 7 8 名称 直流电焊机 焊条烘干箱 焊条保温桶 焊接检验尺 钢板尺 放大镜 焊接检验镜 钢印
规格 根据情况定 根据情况定 根据情况定 HJC-40 ≥200mm 5倍
数量 每工位1台 鉴定站2台 每工位1个 不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2把
2套
备注
大小两种
③ 除了材料的准备、设备准备、工具、量具准备外（角向磨光机、砂轮片、白玻璃、钢丝刷等辅助物品由鉴定站提供），个人劳保用品以及电焊面罩、手套均由考生自备。（2）焊接操作（SMAW 6G）① 试件形式及坡口尺寸如图所示 ② 技术要求： ⊙单面焊双面成形。⊙钝边及间隙自定。
⊙内设筋板点焊30-40mm，且要在一侧组焊，以便于去除。⊙试件离地面高度自定。
⊙试件轴线与水平线夹角为45°。
⊙采用多层多道焊、单道焊缝最大宽度为焊条直径的3倍。二． 管V形坡口对接斜45°固定手工钨极氩弧焊/焊条电弧焊组合（BAB）测量模块 1.考试要求
（1）严格按安全操作规程操作。（2）必备的工具齐全，劳保着装整齐。
（3）试件坡口清理露出金属光泽，组对符合要求。（4）定位焊时内设筋板刚性固定。
（5）正确调试和使用焊接设备及辅助工具。（6）严格按焊接程序（WPS）进行操作。（7）单面焊双面成形。
（8）正确选用焊条（烘干后的焊条放入保温桶内，随用随取，焊条始终处于加热保温状态）。（9）试件开始焊接后，试件位置不得随意改变。
（10）焊接结束后，焊缝表面清理干净保持原始状态，不许修补或打磨。
（11）符合安全文明生产要求。2.考试时限
（1）准备时间：15分钟。（2）操作时间：100分钟。
（3）计时从正式操作开始，提前完成操作不加分，超过规定时间，按规定标准评分。3.否定项
（1）焊缝出现裂纹、未融合缺陷。（2）焊接操作中随意更改试件位置。
（3）焊缝原始表面被破坏（如修补、打磨、锤击等痕迹）（4）操作超过规定时间20%。4．考试操作规定及说明（1）操作程序说明： ①准备工作。
②检查焊接设备运行是否正常。③试件组对。④正式施焊。
⑤做到工完料净场地清。⑥试件送到指定地点进行封存。（2）考试规定说明：
①如有违章操作将停止其考试。②考试采用100分制，然后按鉴定比重进行折算。③考试方法说明：实际操作（以操作过程与结果按评分标准进行评分）
③ 测量技能：本项目测试考生对管V形坡口对接斜45°固定手工钨极氩弧焊/焊条电弧焊组合焊的技能掌握程度。5.配分与评分标准
序号 考试内容 1 2 焊前准备 焊接操作
测评要点
劳保着装及工具准备齐全，设备检查及调试正确
配分 5 5 10
评分标准
劳保着装不整齐，设备安全检 查和调试不正确，有一项扣1分 焊
缝 外 观 5 6 焊缝内 部质量 其它 定额
试件固定空间 位置符合要求 焊缝表面不允许 有焊瘤、气孔、夹渣、烧穿等缺陷 焊缝咬边深度≤ 0.5mm，两侧咬边 总长度不超过焊 缝总长度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，总长度不 超过焊缝长度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，总长度不超 过焊缝长度10% 焊缝余高0-3mm 宽度差≤3mm 焊件电弧擦伤 错边≤10%s X射线探伤
（执行标准JB4370）
安全生产
在规定时间内完成 合计
试件固定空间位置 超出规定范围不得分 出现任何一种 缺陷不得分
1.咬边深度≤0.5MM，累计长度美5mm扣1分 2.咬边深度或总长 度超标不得分
1.未焊透深度≤1.5mm，累计长度每5mm扣1分 2.深、长度超标不得分
1.背面凹坑长度每5MM扣1分 2.凹坑深度或长度超标不得分 10 5 5 30 5 100
每种尺寸超标一处扣 2分，扣完配分为止 每擦伤一处扣1分 超标不得分
I级片不扣分，Ⅱ级片 扣15分，Ⅲ级片不得分 工机具归位整齐，清理场 地，关闭电源，试件送到 指定位置，不合格扣1分 每超过1分钟扣2分
（二）考试试题
1.BAB001 20#钢管V形坡口对接斜45°固定手工钨极氩弧焊/焊条电弧焊组合（1）焊前准备
①材料的准备：以下所需材料由鉴定站准备
序号 1 2 3 4 5 6 名称 20#钢管 Q235-B钢板 JG-50焊丝 钨极 CHE58-1焊条
氩气
规格 219X12.7X150 300X70X10 2.4MM 2.4mm 3.2mm
一人用量 2件 3块 3根 1根 30根
备注
坡口角度60±5°，允许 选用其他材料，管径在 159X219，厚度在10-14.板中心有1处30mm凹槽 可选用ER50型号其他焊丝
焊条在350-400℃范围烘干
每台设备配备1瓶
②设备、工具、量具准备：由鉴定站准备
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 名称
交、直流氩弧焊机
直流电焊机
氩气减压阀 焊条烘干箱 焊条保温桶 焊接检验尺 钢板尺 放大镜 焊缝检验镜 钢印
规格 根据实际情况定 根据实际情况定 根据实际情况定 根据实际情况定
HJC-40 ≥200mm 5倍
数量 每工位1台
鉴定站2台 每工位1个 不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2把
2套
每台一块
大小两种
备注
③除了材料的准备、设备准备、工具、量具准备外（角向磨光机、砂轮片、白玻璃、钢丝刷等辅助物品由鉴定站提供），个人劳保用品以及电焊面罩、手套均由考生自备。（2）焊接操作（GTAW/SMAW 6G）① 试件形式及坡口尺寸如图所示：
② 技术要求： ⊙单面焊双面成形。⊙钝边及间隙自定。
⊙内设筋板点焊30-40mm，且要在同一侧组焊，以便于去除。⊙试件离地面高度自定。⊙试件轴线与水平线夹角45°。
⊙采用多层多道焊，单道焊缝最大宽度为焊条直径的3倍。
三． 管V形坡口对接斜45°固定手工氩弧焊（AAB）
（一）测量模块 1.考试要求
（1）严格按安全操作规程操作。（2）必备的工具齐全，劳保着装整齐。
（3）试件坡口清理露出金属光泽，组对符合要求。（4）定位焊时采用搭桥非熔透方法，点数自定。（5）正确调试和使用焊接设备及辅助工具。（6）严格按焊接程序（WPS）进行操作。（7）单面焊双面成形。
（8）试件开始焊接后，试件位置不得随意改变。
（9）焊接结束后，焊缝表面清理干净保持原始状态，不许修补或打磨。
（10）符合安全文明生产要求。2.考试时限
（1）准备时间：15分钟。（2）操作时间：50分钟。
（3）计时从正式操作开始，提前完成操作不加分，超过规定时间，按规定标准评分。3.否定项
（1）焊缝出现裂纹、未融合缺陷。（2）焊接操作中随意更改试件位置。（3）焊缝原始表面被破坏（如修补、打磨、锤击等痕迹）（4）操作超过规定时间20%。4.考试操作规定及说明（1）操作程序说明： ①准备工作。
②检查焊接设备运行是否正常。③试件组对。④正式施焊。
⑤做到工完料净场地清。⑥试件送到指定地点进行封存。（2）考试规定说明：
①如有违章操作将停止其考试。
②考试采用100分制，然后按鉴定比重进行折算。③考试方法说明：实际操作（以操作过程与结果按评分标准进行评分）
④ 测量技能说明：本项目主要测试考生对管V形坡口对接斜45°固定手工钨极氩弧焊的技能掌握程度。6.配分与评分标准：
序号 考试内容 1 2 3 焊前准备 焊接操作 焊
测评要点
劳保着装及工具准备齐全，设备检查及调试正确
配分 5 5 10
评分标准
劳保着装不整齐，设备安全检 查和调试不正确，有一项扣1分
试件固定空间
位置符合要求 焊缝表面不允许 试件固定空间位置 超出规定范围不得分 出现任何一种 缝 外 观 5 6 焊缝内 部质量 其它 定额
有焊瘤、气孔、夹渣、烧穿等缺陷 焊缝咬边深度≤ 0.5mm，两侧咬边 总长度不超过焊 缝总长度的15% 未焊透深度≤ 1.5mm，总长度不 超过焊缝长度的10% 背面凹坑深度≤ 2mm，总长度不超 过焊缝长度10% 焊缝余高0-3mm 宽度差≤3mm 焊件电弧擦伤 错边≤10%s X射线探伤
（执行标准JB4370）
安全生产
在规定时间内完成 合计
缺陷不得分
1.咬边深度≤0.5MM，累计长度美5mm扣1分 2.咬边深度或总长 度超标不得分
1.未焊透深度≤1.5mm，累计长度每5mm扣1分 2.深、长度超标不得分
1.背面凹坑长度每5MM扣1分 2.凹坑深度或长度超标不得分 10 5 5 30 5 100
每种尺寸超标一处扣 2分，扣完配分为止 每擦伤一处扣1分 超标不得分
I级片不扣分，Ⅱ级片 扣15分，Ⅲ级片不得分 工机具归位整齐，清理场 地，关闭电源，试件送到 指定位置，不合格扣1分 每超过1分钟扣2分
（二）考试试题
1.AAB001 20#钢管V形坡口斜45°固定手工钨极氩弧焊（1）焊前准备
①材料、设备、工具、量具的准备：由鉴定站准备：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 名称 20#钢管 JG-50焊丝 钨极 氩气 氩弧焊机 氩气表 焊接检验尺 钢板尺 放大镜 焊接检验镜
规格 60.3X5.4X150 2.4mm 2.4mm
根据情况定 根据情况定 HJC-40 ≥200mm 5倍
数量 2件 4根 1根
每工位1台
不少于2件 不少于2把 不少于2把 不少于2件
备注
坡口度60±5°，管材 可选其他管，57-60.3 mm范围，厚度在5-6mm 可选用ER50型号焊丝
每台设备配1瓶
每台设备配1瓶
大小两种 11 钢印
两套
② 除了材料、设备、工具量具由鉴定站准备外（角向磨光机、砂轮片、白玻璃、钢丝刷等辅助物品也由鉴定站提供），个人劳保用品以及电焊面罩、焊工手套均由考生准备。
（2）焊接操作（GTAW 6G）①试件形式及坡口尺寸如图所示
⊙单面焊双面成形。⊙钝边及间隙自定。⊙试件离地面高度自定。
篇8：管工技能操作考试试题
1 调查对象与方法
1.1 对象
我校2003级大专护生452名。
1.2 方法
采用座谈与问卷调查法, 学生考试结束后, 开座谈会, 反馈考试结果并就有关问题进行座谈, 然后由学生填写问卷调查表, 发放问卷452份, 收回452份, 回收率100%。
2 结果 (见表1、表2)
3 分析
由表1可知, 护生护理操作技能考试怯场心理占88.94%, 大多数护生或多或少、或轻或重出现怯场心理, 这应引起基础护理学教师的高度重视。究其原因:①护生本身的心理素质差, 缺乏心理方面素质的训练;②操作训练过程中, 人多, 训练时间短, 动手的机会相对减少, 无法达到操作相当熟练的程度, 因而缺乏自信;③教师处于主动领导者的地位, 学生处于被动、接受的地位, 使教师、学生潜意识中容易产生许多的错误观念。
4 对策
4.1 加强护生心理素质的训练, 增强自信心
护生大多数是独生子女, 在父母及社会呵护下长大, 缺乏生活的磨炼及挫折的考验, 心理非常脆弱, 遇到问题常常缺乏主见, 受外界因素影响大。因此, 要求教师必须重视护生心理素质培养, 为护生创造一个比较开放的学习环境, 同时要有意识地为护生创造一些困难和挫折, 使其在逆境中成长, 经受困难和挫折的考验。
4.2 加强考前教育
考试前, 教师不仅要加强考风考纪, 还必须使学生了解考试目的, 端正考试态度, 告诉考生考试是检测学习的一种手段, 希望通过考试找出存在的问题与不足。教师都希望学生考出好成绩, 不会故意刁难学生。
4.3 融洽师生关系
师生之间要互相尊重、互相关怀, 教师要深入了解学生, 与学生谈心, 帮助学生排忧解难, 使学生觉得自己受尊重, 这样才能使学生感到与教师平等沟通, 主动配合教师的教学活动, 营造和谐的环境, 消除恐惧心理。
4.4 加强教师自我素质修养
教师的一言一行、一举一动直接影响学生考试效果。因此教师必须严格要求自己, 客观公正对待学生, 态度和蔼, 面带微笑, 语言温和, 消除护生紧张、怯场心理, 使护生集中精力, 全力以赴应对考试。
参考文献
篇9：化学操作技能考试常见问题及对策
关键词:规范操作;定性分析;定量分析
广东省中等职业技术教育专业技能课程考试中的化学考试主要是考查学生对化学基本知识以及基本实验知识的掌握程度和操作水平,而化学操作技能考试旨在测试学生对基本实验技能和操作技术的综合运用能力。考核时,学生每完成一个实验项目的各项操作,都要由考官检查实验结果的正确与否和实验过程中基本操作技术的正误。化学操作技能主要应对化学分析(又称化验),它综合了化学、数学和物理等多方面的知识,用以鉴定物质的组成,测定物质各组成部分的含量。前者称为定性分析,后者称为定量分析。
为使学生切实强化化学操作技能,并在今后的职业生涯中顺利地利用这项技能,笔者认为必须针对操作的规范和准确性,进行必要的研讨,同时作出有实效性的对策,以提高化学实验的定性与定量的精确度与准确度。
一、技能实操中存在的问题
在化学技能实操考试中存在着许多不规范操作,特别表现在一些细节方面。这些细节错误如果不能及时纠正,将会影响到实验结果的精确度与准确度,而在考试评分中,实验结果的精确度与准确度占有20分。这些细节问题,主要有以下几方面表现:(1)用毛巾擦拭移液管、滴定管,可能污染试剂,特别是用毛巾擦拭移液管、滴定管嘴或顶端;(2)许多考生没检漏,即使有检漏,检漏液面也没超过“0”刻度,或者检漏时间非常短;(3)许多考生把洗瓶嘴伸入到容器内进行吹洗;(4)润洗过程中,润洗液倒出的次序不正确;(5)润洗过程中排空气时机不正确;(6)调零的方法不正确;(7)棕色滴定管读数不正确。
二、存在问题的原因分析
存在以上不规范操作的原因,概括起来可能有以下几方面:
1.考生在培训时没有认真听讲,没有认真观察培训老师示范的操作动作要领;
2.考生在实训过程中没有对每个动作认真分析,没有充分理解每个动作的真正意义;
3.实训指导老师可能也不够专业,对滴定分析中的部分操作不规范,造成考生的不正确操作。
三、解决问题的对策
1.准确理解量的概念。
化学技能考试主要是定量分析的试题,测量结果准确性、可靠性可用以判断考生的等级。辅导老师在进行化学分析实操过程中一定要让学生注意量的概念,在测量试样的过程中,任何对测量结果可能造成影响的操作都要纠正并规范,如:用毛巾擦拭移液管、滴定管,可能污染试剂,特别是用毛巾擦拭移液管、滴定管嘴或顶端,对测量结果一定有影响;称量时戴着手套去拿外壁有水的锥形瓶,使手套有水,再去拿称量瓶,一定会使称量不准确,造成的误差是非常大的。
2.正确使用滴定管。
(1)检漏:滴定管在用洗滴液洗涤、自来水洗涤完后,要及时装满自来水进行检漏。检漏时间一般至少5分钟,检漏时液面要超过“0”刻。这样做的目的是:①可以节约蒸馏水;②保证滴定管嘴承受的压力与滴时的压力一样大,从而正确判断滴定管是否有漏。如果是用酸式滴定管检漏时,还必须使活塞一定要关死。在实际操作中,许多考生没检漏,或者即使有进行检漏,检漏液面也没超过“0”刻度,或者检漏的时间非常短。
(2)蒸馏水洗涤:在往滴定管加蒸馏水时,洗瓶嘴不能伸进管内。每次加入蒸馏水后,应先从管嘴放出一部分水,保持滴定管竖直。然后再慢慢放平滴定管,同时不断地转动滴定管,把管内另一部分水从上端倒出。在进行三次蒸馏水洗涤中,可以在任何一次进行排空气。在实际操作中,许多考生把洗瓶嘴伸入到容器内吹洗,这是错误的,因为洗瓶嘴不一定是干净的,如果洗瓶嘴不干净,就可能造成对试剂的污染。
(3)润洗:每次在滴定管加入试液后,应先从管嘴放出一部分试液,保持滴定管竖直,然后再慢慢地放平滴定管,同时不断地转动滴定管,把管内另一部分试液从滴定管上端倒出。
(4)粗调:润洗完后,应加满试液,再把液面调至“0”刻度附近(此为“粗调”)。如果液面离“0”刻度太高,不进行粗调,就会造成在细调时,滴定管壁吸附试液过多,影响读数的准确。
(注: 蒸馏水洗涤或润洗后,若滴定管外壁有水或试液,必须用滤纸擦拭,不能用其它不干净的毛巾等物体擦拭,以免造成污染。)
3.注意滴定过程的细节。
(1)滴定:滴定前,滴定管一定要调一次零(此为“细调”)。左手握滴定管开关,右手拿锥形瓶,在放液之前用锥形瓶的外壁去靠滴定管嘴。目的是把滴定管嘴上没计算体积的半滴靠掉(不管能不能看到半滴都一定得靠),这称为“外靠”。滴定进行过程中,如中途想暂停滴定,一定要用瓶的内壁把滴定管嘴上的半滴靠入瓶内后才能暂停滴定,这称为“内靠”。滴定至接近终点时,一定要进行半滴滴定,即滴定管慢慢挤出半滴后“内靠”,再摇一下锥形瓶观察瓶内试液颜色变化至终点颜色。许多考生在滴定管装试液时就调好零,而在滴定前一刻没调零,滴定过程中没有“外靠”与“内靠”,滴定终点时没进行半滴滴定,结果造成实验不成功。
(2)读数:读数时,滴定管一定要保持竖直。为了让滴定管保持竖直,只能用大拇指与食指捏住滴定管(其他手指不能碰滴定管),并且手指握的位置应在液面之上,使眼睛视线与液面的凹面下线(白色滴定管读凹面下线,棕色滴定管读液面上线)保持水平,进行读数,读完马上记录。读数应保留小数点后两位数,最后一位数是估读数,0～9中任意一个数都有可能,而不能都是“0”或“5”。
4.其它应该注意的问题。
用量筒量取试剂时,由于量筒只是粗略地量取溶液,许多考生在用试剂瓶向量筒倒试剂时,普遍存在一些问题。例如量筒量取50mL水,太过于小心,当倒多了点,就把试剂从量筒里倒出来,而又控制不好,却倒出来多了些,量筒的试剂又不够了,又往量筒里加水,又加多了,如此反复多次,浪费了大量时间。而实际量取时,只需量50mL左右就够了。
(作者单位:佛山市顺德区勒流职业技术学校)
篇10：管工技能操作考试试题
【目的】
急救时的固定主要是对骨折临时固定，防止骨折断端活动刺伤血管、神经等周围组织造成继发性损伤，并减少疼痛，便于抢救运输和搬运。
【物品准备】
1．木质、铁质、塑料制作的夹板或固定架。
2．就地取材，选用适合的木板、竹竿、树枝、纸板等简便材料。
【操作步骤】
1．上臂骨折固定 将夹板放在骨折上臂的外侧，用绷带固定；再固定肩肘关节，用一条三角巾折叠成燕尾式悬吊前臂于胸前，另一条三角巾围绕患肢于健侧腋下打结。若无夹板固定，可用三角巾先将伤肢固定于胸廓，然后用三角巾将伤肢悬吊于胸前。
2．前臂骨折固定 将夹板置于前臂四侧，然后固定腕、肘关节，用三角巾将前臂屈曲悬吊于胸前，用另一条三角巾将伤肢固定于胸廓。若无夹板固定，则先用三角巾将伤肢悬吊于胸前，然后用三角巾将伤肢固定于胸廓。
3．股骨骨折固定 ①健肢固定法：用绷带或三角巾将双下肢绑在一起，在膝关节、踝关节及两腿之间的空隙处加棉垫。②躯干固定法：用长夹板从脚跟至腋下，短夹板从脚跟至大腿根部，分别置于患腿的外、内侧，用绷带或三角巾捆绑固定。
4．小腿骨折固定 用长度由脚跟至大腿中部的两块夹板，分别置于小腿内外侧，再用三角巾或绷带固定。亦可用三角巾将患肢固定于健肢。
5．脊柱骨折固定 将伤员仰卧于木板上，用绷带将脖、胸、腹、髂及脚踝部等固定于木板上。
【注意事项】
1．有创口者应先止血、消毒、包扎，再固定。
2．固定前应先用布料、棉花、毛巾等软物，铺垫在夹板上，以免损伤皮肤。
3．用绷带固定夹板时，应先从骨折的下部缠起，以减少患肢充血水肿。
4．夹板应放在骨折部位的下方或两侧，应固定上下各一个关节。
5．大腿、小腿及脊柱骨折者，不宜随意搬动，应临时就地固定。
篇11：管工技能操作考试试题
胸壁视诊；胸廓视诊；语音震颤；胸膜摩擦感；语音共振；胸廓扩张度；心前区检查； 测脉搏（30秒）；测呼吸（看胸廓）；；测身高（头臀足跟连线）；测血压
测头围（后方绕过枕骨粗隆）；
气管检查（2、4指放于左右胸锁关节，中指置于气管上看在不在中间）；
眼球检查（眼前30-40cm嘱勿转头，左-左上-左下-右-右上-右下）；
甲状腺检查：视诊-大小/对称；触诊（侧叶：左手推气管，右手2/3指推胸锁乳突肌，拇指触诊，嘱吞咽；峡部：自胸骨上角向上摸，嘱吞咽）；听诊-血管杂音
腋窝淋巴结触诊（臂稍外展；尖群-中央群（内侧壁近肋骨）-胸肌群（胸大肌下缘深部）-肩胛下群（腋窝后皱襞深处）-外侧群（腋窝外侧））
肺部听诊：前胸-侧胸-胸背部左右对称听诊；并要做语音共振；汇报时还要说胸膜摩擦音 乳房触诊：健侧-患侧；外上象限开始，最后触乳头。汇报：对称、硬结性状、乳头弹性 心脏触诊：心尖搏动（先全手掌放在心前区，再用食中二指触诊）；
震颤（各瓣膜区均要，小鱼际）
心包摩擦感（胸骨左缘第3、4肋间，小鱼际，嘱屏气）
心脏听诊：各瓣膜区，心尖开始（30秒）；汇报：心率/心律/异常心音/杂音/心包摩擦音 眼睑、巩膜、结膜检查：嘱睁闭眼；嘱向下看，翻眼皮！；嘱向上看，大拇指下压眼睑下缘。
汇报：下垂/倒睫/闭合障碍；水肿/充血/黄染/苍白
瞳孔对光反射：直接+间接
扁桃体检查：嘱“啊”，压舌板压舌前2/3；汇报：肿大程度/脓液/假膜
测腋温：先观察温度计是否低于35°C，高于则需甩。测10分钟（口述）颈浅表/锁骨上窝淋巴结检查
乳房视诊
腹股沟淋巴结检查：上群-腹股沟韧带下（水平）；下群-大隐静脉上段（垂直）呼吸运动检查：类型（腹式/胸式）；对称；频率（1分钟）；节律；幅度
腹部包块-深部滑行触诊法：右手234指下压腹壁，触及包块，沿包块长径触诊
液波震颤：左手贴于一侧腹壁，右手四指屈曲冲击对侧。还需另找一人小鱼际压于腹中线 振水音：听诊器置于上腹部，右手四指置于腹壁振动胃部，听诊有无气液碰撞声音
膀胱检查：视诊下腹有无膨隆；触诊饱满感；叩诊自脐沿腹中线向下叩至浊音为上界，再向
两侧叩出半圆形边界
肋脊角叩击痛
一些区域：锁骨下区-锁骨下至第三肋骨上缘
锁骨中线-锁骨胸骨端和肩峰连线中点的垂线
肩胛上区-肩胛冈以上，外上界为斜方肌上缘
肩胛下区-肩胛下角连线至T12棘突水平
肩胛间区-肩胛骨之间的区域
肩胛下角-双臂自然下垂时的位置，平第7肋间隙/T8棘突水平
肋脊角-12肋与脊柱的夹角
肝脏触诊；脾脏触诊；胸部叩诊（自上而下，左右对比-前胸、侧胸、背后）； 肺下界叩诊(锁骨中线，腋中线，肩胛下线)；肺下界移动度；
心脏叩诊（左-右/下-上/外-内；左侧2468右侧223）；
腹部血管杂音听诊（脐周，脐部两侧上方；汇报“未闻及主动脉、肾动脉或静脉血管杂音”）肝上界叩诊
双手视诊：皮肤-红肿、皮疹、破溃；关节-畸形、活动受限；末端-发绀、苍白、杵状指 肱二头肌反射；膝反射；跟腱反射；Babinski征
双小腿及膝关节检查：视诊；触诊；活动度+浮髌试验（左手固定髌骨上方，右手固定下方，右手食指按压髌骨了解浮动感（关节积液）50ml））
辨别静脉曲张血流方向：门脉高压时，脐以上静脉向下流，脐以下向上流
腹壁反射：上-肋缘下方；中-脐水平；下-腹股沟上方
脊柱检查：活动度；压叩痛（只用一个手指或叩诊锤叩）
腹部体表标志及四分区法；
腹壁紧张度及压痛反跳痛；
移动性浊音（先向左-右侧卧-再向右-左侧卧）
肠鸣音听诊（1分钟）
肛门指检：胸膝位或截石位；带套涂油嘱深呼吸后插入。汇报：触痛/肿块/出血
脑膜刺激征：（去枕平卧）颈僵直：左手托枕左右旋转问疼痛及阻力；右手按胸，左手抬颈
Brudzinski征：抬颈时屈髋屈膝
Kernig征：屈髋屈膝90°，伸膝时下肢屈肌牵拉痛
问答：
潮式呼吸的临床意义：CNS疾病或中毒—呼吸中枢兴奋性降低—呼吸调节反馈失常 双手触诊用于哪些检查：肝、脾、肾、腹腔内肿块
瞳孔正常直径，缩小意义：3-4mm。有机磷中毒；虹膜炎；吗啡等药物反应
胸骨左缘第2肋间机器样杂音—动脉导管未闭
乳房“橘皮样”变的原因：癌细胞阻塞皮下淋巴管-局部皮肤水肿、毛囊塌陷
哪些颅神经损害导致对光反射异常：视神经、动眼神经
热型与疾病：稽留-大叶性肺炎；弛张-化脓性炎症；间歇-疟疾；波状-布氏杆菌病；回归-霍
奇金病；不规则-风湿热
腹壁静脉曲张特点及意义：以脐为中心向四周扩散，上腔V阻塞，血流向下；下腔V阻塞
血流向上。见于门脉高压。
肌张力增高的两种状态：折刀样-锥体束损害-被动伸屈时起初张力大末期减小
铅管样-锥体外系损害-被动伸屈时各方向阻力增加均匀一致
髌阵挛阳性表现及意义：股四头肌节律性收缩，髌骨上下移动。锥体束受损，膝反射亢进。何谓脉压，脉压减小临床意义：收缩压与舒张压之差。减小见于主窄/严重心衰/心包积液 什么是高血压危象：各种诱因--血压急剧上升--影响重要器官血供--头晕/呕吐/心悸… 脉搏检查内容：脉率/脉律/强弱/紧张度
偏瘫的表现：一侧肢体肌力下降、肌张力增高、深反射亢进、病理征阳性，常伴同侧面瘫 除外哪些情况可认为颈僵直为脑膜刺激征表现：颈部肌肉病变；
一侧腹壁反射消失的意义：同侧同节段椎体束受损
直接和间接角膜反射均消失见于哪对颅神经损伤：三叉神经
中枢性面瘫与周围性面瘫区别：眶上表情肌中枢性不瘫痪
三凹征：上呼吸道阻塞—吸气性呼吸困难—吸气时胸骨上窝、锁骨上窝、肋间隙凹陷 嗜睡：病理性睡眠状态，可被唤醒，正确答题及反应，但刺激去除后很快又睡去 马蹄足：腓总神经麻痹或跟腱挛缩—踝关节跖屈，行走时前脚掌着地
操作题：
看清楚题目！所有操作前都要带好帽子、口罩，口述洗手，摆体位，告知患者目的及风险 常规准备好无菌纱布；胶带；治疗巾；棉签/球；手套
1、皮肤消毒：注意点：卵圆钳头端自始至终不得高于手；每次消毒范围应比前次小
2、换药：伤口处粘连的敷料用接触镊子夹走
3、穿手术衣（旧式）：穿上后需弯腰双手交叉拈腰带向后递给助手
4、接台手术换手术衣：要请助手解结并将手术衣自后向前剥下，然后自己内面脱手套
5、穿脱隔离衣：领--袖--腰；腰—袖—洗手—领—袖
6、单侧鼻导管吸氧：
准备：手电筒、棉签、湿化器、盐水、氧气管、鼻导管
步骤：检查/清洁鼻孔--连接/检查装置--插入（鼻尖至耳垂2/3距离）--胶布固定/清洁
7、吸痰：
准备：吸引器、吸痰管*
2、生理盐水；询问有无义齿
步骤：开吸引器电源，测试性能（调负压40-53kpa）--连接/检查吸痰管--反折末端插入后再松开--吸痰时左右旋转，上下提插--吸完咽喉换管再吸气管--生理盐水冲洗吸引管--关开关，处理吸痰管，脱手套，整理器械，询问病人情况
8、插胃管：半卧位
准备：胃管；石蜡油棉球；20ml注射器；弯盘；别针
步骤：检查--润滑—插入14cm—吞咽—插入（发际至剑突）--抽胃液—固定—反折末端，纱布包起，别针固定
9、插三腔二囊管：半卧位
准备：三腔二囊管；石蜡油棉球；三把止血钳；0.5kg沙袋；50ml注射器
步骤：前6部同插胃管—胃囊注入200ml空气，血管钳钳闭—拉紧沙袋牵引—抽胃液看止血—如无再往食管囊注入100ml空气压迫止血，血管钳钳闭
10、普通尿管导尿：比下面Foley导尿少了个球囊注水
11、Foley尿管导尿：
准备：中单、导尿包、20ml注射器（抽好生理盐水）。注意，男性插尿管时要提起阴茎 步：铺中单—消毒外阴—戴无菌手套，铺洞巾，再消毒—左手掰开，右手持血管钳夹导尿管插入(男10cm，女5cm，见有尿液流出再进2cm)—夹闭，注水15ml—接引流袋—固定
12、股动脉穿刺采血：平卧位，穿刺侧下肢外展外旋
准备：肝素生理盐水、10ml注射器、软木塞
步骤：肝素盐水冲洗注射器—穿刺点消毒—戴无菌手套确定穿刺点—注射器垂直穿入抽血—拔出注射器，排气泡后插软木塞（防止动脉血接触空气）--按压穿刺点5分钟。
13、四肢浅静脉穿刺采血：
准备：止血带
步骤：止血带扎穿刺点近心端—消毒—注射器30-45度刺入—左手松止血带—抽血—压迫
14、胸穿：坐位，抱椅背；胸水穿刺点：腋后线7-8肋间（气胸为锁骨中线第2肋间）准备：胸穿包，50ml注射器，5ml注射器；血管钳；利多卡因
步骤：消毒带套铺巾麻醉—血管钳夹闭穿刺针末端，垂直进—突破后注射器抽液—消毒覆盖
15、腹穿+放腹水：仰卧位，反麦氏点
准备：腹穿包，5ml注射器；血管钳；利多卡因
步骤：同上—进针斜45°入皮再垂直进—血管钳固定针头，接引流袋放腹水—消毒覆盖—多头腹带加压包扎
16、腰穿：侧卧位，L4/5椎间隙
17、骨穿+涂片：俯卧位，髂后上嵴
准备：载玻片、骨穿包，10ml注射器
步骤：消毒带套铺巾麻醉—垂直进针至骨表面，旋转进针—突破后抽0.2ml（若做培养需抽1-2ml）骨髓滴在玻片上—插回针芯拔针消毒—涂玻片+末梢血涂片（口述？）
18、切开缝合19、止血带止血+伤口清创+夹板固定
注意点：上止血带处要有衬垫；伤口处理：无菌纱布覆盖，生理盐水洗周围—去除纱布，双氧水，酒精冲洗
20、清创术
步骤：冲洗同上—洗手消毒穿衣带套铺巾麻醉—清创，双氧水再冲洗，引流--消毒覆盖固定
21、搬运伤者
注意点：先检查生命体征，找搬运用具，三人一边，平衡用力。上板后于肱骨、前臂腰、大腿、小腿四个水平固定后搬运。颈椎损伤需过伸位牵引。
22、三角巾固定：两条三角巾均折成条，嘱病人患肢屈肘90°并用健肢托起。一条三角巾绕前臂中下1/3于颈后打结，另一条横绕上臂至对侧腋下打结
23、电除颤
步骤：暴露胸壁—电极板涂导电浆，置于心尖和胸骨右缘2、3肋间—设置非同步放电—充电（单向360J，双向150-200J）--确认无人接触，放电—听诊若无心跳，重复除颤（口述）
24、面罩给氧：站在患者头顶侧，去枕平卧
步骤：清理口鼻—接呼吸器（8-10L/min）--一手托颌按面罩，一手捏气囊（400-600ml一次，每分钟10-12次）--观察胸廓起伏，听诊呼吸音
25、心肺复苏：平卧硬板。按压胸骨中下1/3（婴幼儿按压胸骨中部）
注意点：先解开衣扣腰带，清理呼吸道。按30:2按压和人工呼吸，按压频率约100次/min。
问答：
为什么大手术后常规吸氧：因麻醉或疼痛是呼吸幅度受限，导致缺氧
氧气设备的防护：防火防油防热防震
吸氧的方法：鼻导管、鼻塞、面罩、氧气枕
吸痰操作中，每次抽吸不大于15秒，隔3-5分钟再抽
如吸痰时患者恶心、咳嗽明显：无紫绀、呼困，则可换角度继续抽，如有则需待症状缓解。开放性伤口什么情况可以一期缝合：6-8h以内；污染较轻可放宽至12h；头面部至24-48h 面罩吸氧适应症：各种原因导致呼吸停止、衰竭；麻醉所需；临时代替呼吸机
同步与非同步电除颤应用：非同步—室颤；同步—除室颤外其他快速性心律失常 固定夹板为何从远端开始：减轻充血水肿
脊柱搬运原则：保持脊柱伸直，避免弯曲加重脊髓损伤
放松止血带方法：每小时放一次，每次放3分钟
术中止血方式：压迫、结扎、缝扎、电凝
腰穿禁忌症：颅内高压，颅后窝站位，休克、濒危状态，穿刺处炎症
股动脉/四肢浅静脉采血不成功其他选择：动脉-桡、肱A；静脉-股、颈V
导尿术适应症：尿潴留；泌尿系手术后；膀胱冲洗；怀疑尿路梗阻