UGNX6基础教程－2建模基础

UGNX6基础教程－2建模基础（精选9篇）

篇1：UGNX6基础教程－2建模基础

教学提示：重点讲解UG NX 6.0 建模的常用工具的运用，教学要求：掌握建模的视图布局、工作图层、对象操作、坐标系设置、参数设置等操 作，全面了解 UG NX 6.0 的基本操作。教学提示：重点讲解UG NX 6.0 建模的常用工具的运用。教学要求：掌握建模的视图布局、工作图层、对象操作、坐标系设置、参数设置等操 作，全面了解 UG NX 6.0 的基本操作。2.2图 层 设 置

图层是用于在空间使用不同的层次来放置几何体的一种设置。在整个建模过程中最多 可以设置 256个图层。用多个图层来表示设计模型，每个图层上存放模型中的部分对象， 所有图层对其叠加起来就构成了模型的所有对象。用户可以 根据自己的需要通过设置图层来显示或隐藏对象等。在组件的所有图层中，只有一个图层是当前工作图层，所有工作只能在工作图层上进行。可以设置其他图层的可见 性、可选择性等来辅助建模工作。如果要在某图层中创建对象，则应在创建前使其成为当前 工作层。

图层的操作可以通过【格式】菜单中

如图2.6所示的层工具进行修改。

图2.6图层工具2.2.1工作图层的设置通常根据对象类型来设置图层和图层的类别。有关图层的设置通过以下的方法来操作：选择【格式】→【图层设置】选项或单击【实用程序】工具栏中的图标，弹出如图 2.7所示的【图层设置】对话框。(1)工作图层：将指定的一个图层设置为工作图层。(2)类别：用于输入范围或图层种类的名称，并在【类别显示】中显示出来。(3)类别显示：用于控制图层种类列表框中显示图层类条数目，用通配符“*”表示。(4)添加类别：用于增加一个或多个图层。(5)信息：显示选定图层类所描述的信息。(6)图层/状态：如图2.8 所示的列表框显示满足过滤条件的所有图层。图2.7【图层设置】对话框图 2.8【图层/状态】列表框(7)可选：指定的图层可见并可被选中。(8)设为工作图层：把指定的图层设置为工作图层。(9)仅可见：对象可见但不可选择它的属性。 (10)不可见：对象不可见且不可选择。 (11)【显示】下拉列表框：控制在【图层/状态】列表框中图层的显示。且包括【所有图层】、【所有可见图层】、【含有对象的图层】和【所有可选图层】4个选项。2.2.2图层视图可见性通过以下的操作来设置图层的视图的可见性。 选择【格式】→【视图中的可见图层】选项，或单击【实用程序】工具栏中的图标，弹出如图2.9 所示的【视图中的可见图层】视图选择对话框。选中 TOP 并单击按钮， 则弹出如图 2.10所示的【视图中的可见图层】对话框，在该对话框中可设置图层可见或不可见。图2.9【视图中的可见图层】视图选择对话框图 2.10【视图中的可见图层】对话框2.2.3图层类别图层类别是对图层进行有效的管理，可将多个图层构成一组，每一组称为一个图层类。 选择【格式】→【图层类别】选项或单击【实用程序】工具栏中的图标，或按快捷键 Ctrl +Shift +V，弹出【图层类别】 对话框，如图 2.11所示。该对话框中包括如下内容。(1)过滤器：控制【图层类别】列表框中显示的图层类条目，可使用通配符。(2)图层类列：显示满足过滤条件的所有图层类条目。(3)类别：在【类别】文本框中可输入要建立的图层类名.

图2.11【图层类别】对话框(4)创建/编辑：建立或编辑图层类。主要是建立新的图层类，并设置该图层类所包含 的图层和编辑该图层。(5)删除：删除选定的图层类。(6)重命名：改变选定的一个图层类的名称。(7)描述：显示图层类描述信息或输入图层类的描述信息。(8)加入描述：如果要在【描述】文本框中输入信息，就必须单击【加入描述】按钮，这样才能使描述信息生效。【例2.4】 图层功能的应用。操作步骤如下。(1) 选择【文件】→【新建】选项，在弹出【新建】对话框后，选择【模型】模板， 输入模型名称，单击按钮。(2)在建模模块中通过草图建立模型，如图2.12 所示。(3) 选择【格式】→【图层的设置】选项或单击【实用程序】工具栏中的图标，弹 出如图2.7所示的【图层设置】对话框，一般系统默认工作为1层。(4) 选择【格式】→【移动至图层】选项或单击【实用程序】工具栏中的图标，选 择草图轮廓线，将草图移入图层 21，单击按钮。(注：将选定的对象从其原图层移动到指定的新的图层中，原图层中不再包含这些对象。) (5)选择【格式】→【视图中的可见图层】选项，或单击【实用程序】工具栏中的图 标，弹出【视图中的图层】对话框，在该对话框中能看见所有图层，并可设置图层可见或不可见，将图层21设置不可见，单击按钮，效果如图 2.13 所示。

图2.12草图可见图 2.13草图不可见(注：建立一个模型，需要很多手段去辅助，难免使图形显示面很凌乱，这就需要去整 理，图层就是堆满物件桌子里的抽屉，物品要归类一件件地放入抽屉，用什么就从抽屉里 取出什么放在桌面上，桌面才会整洁干净，读者在下面要认真理解图层的含义，认真去运用图层的功能。)2.3视 图 布 局视图布局是按照用户的定义把视图进行排列，为了使用户比较方便地观察和操作，一 个视图布局最多可以排列 9个视图，而且用户可以在视图中任意选择对象。视图布局的操作主要是控制视图布局的状态和显示情况。用户根据需要可以将工作区 分为多个视图，以便进行组件的编辑和实体模型的观察。【例2.5】 将正方体布置成六视图。操作步骤如下。(1)新建正方体模型。(2)选择【视图】→【布局】→【新建】选项，弹出如图2.14 所示的【新建布局】对 话框，该对话框主要设置布局的形式和视图的视角。(3)在【名称】文本框中输入新的布局名称，系统默认为 LAY1。(4)在【布置】下拉列表中选择布局六视图。(5)单击按钮，六视效果图如图 2.15 所示。图2.14【新建布局】对话框图 2.15正方体六视效果图2.5.4显示和隐藏对象当所画对象比较复杂时，全部显示不仅占用系统资源，而且还会影响作图，为了方便 绘图，需要选择显示和隐藏对象。选择【编辑】→【显示和隐藏】选项，弹出【显示和隐藏】子菜单，如图2.28所示。图2.28【显示和隐藏】子菜单

菜单主要包括以下命令。

(1)显示和隐藏：对选择的对象进行显示或隐藏。

(2)隐藏：隐藏指定的一个或多个对象。(3)颠倒显示和隐藏：把当前隐藏的对象显示，将显示的对象隐藏。(4)显示所有此类型的：将重新显示所有隐藏的对象。(5)按名称显示：把隐藏的名称恢复显示。【例2.7】 练习使用隐藏命令。 安装好的减速器装配图，非机械专业人员并不清楚里面的安装结构，如果去掉上、下端盖，里面的安装结构位置便清楚地呈现出来。要实现这一目的，方法当然很多，这里运 用最简单方便的隐藏功能。操作步骤如下。(1)打开建立好的减速器装配图，如图2.29所示。(2)选择【编辑】→【显示和隐藏】→【隐藏】选项，或者单击按钮，系统弹出的【类选择】对话框。(3)单击按钮，选择上、下端盖。(4)单击按钮，效果如图 2.30所示。图2.29减速器装配原图图 2.30隐藏箱体后效果2.6首选项这一节主要介绍对象、资源板、可视化等选项的设置。2.6.1对象预设置对象的设置主要是设置其颜色、图层和线型等。如图2.49所示为【首选项】下拉菜单，选择【首选项】→【对象】选项，弹出如图 2.50所示的【对象首选项】对话框，该对话框中包括【常规】和【分析】两个选项卡。图2.49【首选项】下拉菜单图 2.50【对象首选项】对话框1.常规(1)工作图层：设置对象的工作图层。(2)类型：设置所要改变首选项对象的类型。(3)颜色：设置所选对象的颜色。并且可以根据调色板改变颜色。图2.51【分析】选项卡(4)局部着色：设置新的实体和片体是否局部着色效果。(5) 面分析：设置实体和片体的显示属性是否为面分析效果。(6)继承：所选择的对象是否继承某个对象的属性。(7)信息：显示对象属性设置的信息。2.分析在如图2.50 所示的对话框中选中【分析】标签，显示相应的参数设置内容，如图2.51 所示。在该对话框中进行【曲 面连续性显示】、【截面分析显示】、【偏差测量显示】等的 设置。对象设置是非常有用的工具，通过它读者可以得到自己需 要的效果图，读者可以每个命令尽量去试试，并查看效果。2.6.2资源板预设置选择【首选项】→【资源板】选项，弹出如图2.52 所示 的【资源板】对话框，这里只做简单介绍，读者在建模前可自己试着选用。【例2.15】 练习可视化功能。可视化功能很多，这里介绍一种常用的功能，其他的留给读者自己去尝试。 操作步骤如下。(1)建立圆柱销模型，如图2.61所示。(2)选择【首选项】→【可视化】选项，弹出如图 2.53所示的【可视化首选项】对话框。(3)选择【可视】标签，打开【可视】选项卡，如图2.56所示。(4)选择【着色边颜色】下拉列表里的off 选项。(5)单击按钮，效果如图 2.62所示。

篇2：UGNX6基础教程－2建模基础

2.圆弧用于指定一条圆弧，将其半径和圆心分别作为所创建球体的半径和球心，创建球特征。【例4.9】 采用圆弧方式创建球体。操作步骤如下。(1)单击【工具栏】中的按钮，绘制圆弧，半径为 25，如图4.15 所示。单击按钮，退出草绘模式。(2)选择【插入】→【设计特征】→【球】选项，或者单击【特征】工具栏中的图标，系统弹出【球】对话框。(3)在【类型】下拉列表中选择【圆弧】方式，选择图4.15 所示绘制的圆弧。(4)单击按钮，生成球体，如图 4.16 所示。图4.15绘制圆弧图 4.16采用圆弧方式创建的球体4.2由曲线创建实体模型4.2.1拉伸拉伸特征是将截面轮廓草图进行拉伸生成实体或片体。其草绘截面可以是封闭的也可 以是开口的，可以由一个或者多个封闭环组成，封闭环之间不能自交，但封闭环之间可以 嵌套，如果存在嵌套的封闭环，在生成添加材料的拉伸特征时，系统自动认为里面的封闭 环类似于孔特征。选择【插入】→【设计特征】→【拉伸】选项，或者单击【特征】工具栏中的图标， 弹出如图 4.17所示的【拉伸】对话框，选择用于定义拉伸特征截面曲线。1.截面(1)选择曲线：用来指定使用已有草图来创建拉伸特征，在如图4.17所示的对话框中 默认选择图标。(2)绘制草图：在如图 4.17所示的对话框中单击图标，可以在工作平面上绘制草图 来创建拉伸特征。2.方向(1) 指定矢量：用于设置所选对象的拉伸方向。在该选项组中选择所需的拉伸方向或 者单击对话框中的图标，弹出如图 4.18所示的【矢量】对话框，在该对话框中选择所 需拉伸方向。(2)反向：在如图4.17所示的对话框中单击图标，使拉伸方向反向。图4.17【拉伸】对话框图 4.18【矢量】对话框3.极限(1)开始：用于限制拉伸的起始位置。(2)结束：用于限制拉伸的终止位置。4.布尔操作在如图4.17 所示对话框的【布尔】下拉列表中选择布尔操作类型。5.偏置(1)单侧：指在截面曲线一侧生成拉伸特征，以结束值和起始值之差为实体的厚度。(2)两侧：指在截面曲线两侧生成拉伸特征，以结束值和起始值之差为实体的厚度。(3)对称：指在截面曲线的两侧生成拉伸特征，其中每一侧的拉伸长度为总长度的一半。6.启用预览选中“启用预览”复选框后，用户可预览绘图工作区的临时实体的生成状态，以便及时修改和调整。【例4.10】 创建拉伸实体。操作步骤如下。(1)选择【插入】→【设计特征】→【拉伸】选项，或单击工具栏中的按钮，系统 弹出【拉伸】对话框。(2)单击按钮，系统弹出如图 4.19所示的【创建草图】对话框。(3)选择XC-YC平面为草图平面，单击按钮，进入草图绘制界面。(4)绘制如图4.20所示的草图曲线。图4.19【创建草图】对话框图 4.20草图曲线(5)单击工具栏中的按钮，退出草绘模式，回到【拉伸】对话框，此时生成拉 伸预览。(6)输入起始值0，结束值 20，单击按钮，完成拉伸操作，结果如图 4.21所示。(7)选择【插入】→【设计特征】→【拉伸】选项，或单击工具栏中的按钮，系统 弹出【拉伸】对话框。(8)单击按钮，指定圆柱体的上表面作为草绘平面，进入草绘界面。(9)绘制如图4.22所示的草图曲线。(10)单击工具栏中的按钮，退出草绘模式，回到【拉伸】对话框。(11)输入起始值为 0，结束值为10，布尔运算选择图标，单击按钮，完成拉伸操作，生成阶梯轴，结果如图 4.23所示。图4.21拉伸实体图 4.22草图曲线图 4.23拉伸生成阶梯轴

4.2.2回转回转特征是由特征截面曲线绕旋转中心线旋转而成的一类特征，它适合于构造回转体零件特征。选择【插入】→【设计特征】→【回转】选项，或者单击【特征】工具栏中的图标， 弹出如图 4.24所示的【回转】对话框，选择用于定义拉伸特征的截面曲线。1.截面(1)选择曲线：用来指定已有草图来创建旋转特征，在如图4.24所示的对话框中默认 选择图标。(2)绘制草图：在如图 4.24所示的对话框中，单击图标，可以在工作平面上绘制草图来创建回转特征。2.轴(1) 指定矢量：用于设置所选对象的旋转方向。在下拉列表中选择所需的旋转方向或 者单击图标，弹出【矢量】对话框，如图 4.25 所示，在该对话框中选择所需旋转方向。图4.24【回转】对话框图 4.25【矢量】对话框(2)反向：在如图4.24所示对话框中单击图标，使旋转轴方向反向。(3) 指定点：在【指定点】下拉列表中可以选择要进行旋转操作的基准点。单击按 钮，可通过捕捉直接在视图区中进行选择。单击按钮，弹出【点】对话框，如图 4.26 所示，可以通过设置参数在视图中指定点。图4.26【点】对话框3.极限

(1)开始：在设置以【值】或【直至选定对象】方式进行旋转操作时，用于限制旋转的起始角度。(2)结束：在设置以【值】或【直至选定对象】方式进行旋转操作时，用于限制旋转 的终止角度。4.布尔在下拉列表中选择布尔操作类型。5.偏置(1)无：直接以截面曲线生成回转特征。(2)两侧：指在截面曲线两侧生成回转特征，以结束值和起始值之差作为实体的厚度。【例4.11】 创建回转特征。 操作步骤如下。(1)单击工具栏中的草绘按钮，在 XC-YC平面内应用绘制工具中的【样条曲线】和【直线】工具绘制如图4.27所示的平面二维图形。(2)单击按钮，弹出【回转】对话框，提示选择曲线时，选择绘制的所有直线，矢 量选择Y 轴，其余参数均为默认值，单击按钮，结果如图 4.28所示。图4.27草绘曲线图 4.28生成的回转特征4.2.3沿引导线扫掠沿引导线扫掠特征是指由截面曲线沿引导线扫描而成的一类特征。选择【插入】→【扫掠】→【沿引导线扫掠】 选项，或者单击【特征】工具栏中的图标，弹出如图 4.29 所示的【沿引导线扫掠】对话框。图4.29【沿引导线扫掠】对话框(1)截面：选择用需要扫掠的截面草绘。(2)引导线：选择用于扫掠的引导线草绘。(3)偏置：设定第一偏置和第二偏置。(4)布尔：确定布尔操作类型，即可完成操作。【例4.12】 创建沿引导线扫掠特征。(1)单击草图按钮，打开【创建草图】对话框，如 图4.30所示，选择 X-Y平面作为草绘平面，用【样条曲线】工具绘制如图 4.31所示的曲线，单击按钮。(2)单击草图按钮，绘制如图 4.32 所示的曲线，单 击按钮。(3)单击【特征】工具栏中的按钮，选择图 4.32所示的曲线作为截面，选择图 4.31所示的曲线为引导线，单击按钮，结果如图 4.33所示。图4.30【创建草图】对话框图 4.31草绘曲线(1)图4.32草绘曲线(2)图4.33沿引导线扫掠特征4.2.4管道管道特征是指把引导线作为旋转中心线旋转而成的一类特征，

需要注意的是，引导线必须光滑、相切和连续。 选择【插入】→【扫掠】→【管道】选项，或者单击【特征】工具栏中的图标，弹出如图 4.34所示的【管道】对话框。 在视图区选择引导线，在该对话框中设置参数，然后单击按钮，创建管道特征。图4.34【管道】对话框(1)1.横截面用于设置管道的内、外径。外径值必须大于 0.2，内径值必 须大于或等于0，且小于外径值。

篇3：古筝基础教程

在我看来, 初学古筝的孩子是最难教的, 并且在初学阶段是启蒙她们最重要的时间, 因为这决定了她们的基础是否扎实, 对以后弹奏技巧会产生非常大的影响。如果在初学的时候老师的教学方法不正确, 这样的教学会慢慢腐蚀学生的弹奏能力, 并且会对她们产生潜移默化的影响而导致把错误的弹法变成惯性, 这让学生在今后难以纠正错误, 所以打好基础很重要。

一个好老师是从不断磨练过来的, 没有哪个老师一开始就是一个专家, 教学方法也是经过自己不断的摸索和改变而来, 最后便成为一个属于自己独特的教学方法。我在大学期间接了许多古筝教师的兼职, 这也让我不断尝试探索一种适合学生们学习并属于自己的一种教学方法。在学生初学古筝的第一节课时, 针对零基础的小孩子或者成人, 我们不能说太多专业的术语, 首先得让她们对古筝产生兴趣。在她们坐下时要注意强调弹古筝的状态, 腰挺直, 两脚并拢靠在架子旁边, 左脚前右脚后, 肚子离琴有一个拳头的距离, 让学生们感受古筝坐姿的古典美态。依次介绍古筝的各个部位的名称, 让她们有所了解。接着戴指甲也是一种学问, 戴指甲时, 指甲不要超过小关节, 因为在弹奏古筝时我们用小关节在发力, 当指甲往下戴超过小关节时则会影响到关节的运动而导致不正确的发力甚至小关节会感到疼痛。大拇指是最难戴上的一个手指, 大拇指的指甲会与别的指甲不一样, 它的形状有些弯曲, 戴上时, 尖端处对着地面。对于一些指甲的做工, 有些指甲在接近手指关节出会有凹槽, 这也是让我们区分指甲正反面和左右手的好处, 凹槽处在佩戴时紧贴手指背面, 注意让学生们区分古筝指甲戴法与琵琶戴法的不同。学会指甲的戴法后, 开始要让学生感受拨弦。首先让学生认识古筝的弹奏记号, 每个手指的弹奏记号叫什么, 记谱方法又是如何, 让她们学会看谱。中指在古筝的术语则称勾, 如半个月亮的形状;大拇指为托;食指为抹, 即一个点的记号。初学的学生一开始只要先学会这三个手指足以。接下来就要让学生开始试弹了, 这时老师的示范与解说也是非常重要的, 示范要慢, 解说要有步骤并且清晰易懂。首先学习中指的弹法, 第一把中指贴住琴弦;第二让中指垂直于琴弦并且找到指尖的地方贴住琴弦;第三观察手型, 食指与大拇指成半弧状, 手指自然下垂保持放松, 手掌内空心如拖着一个鸡蛋, 手腕与手臂持平, 肩膀自然放松;第四弹奏, 弹奏时贴住琴弦用小关节发力。让学生按照这四个方法来回弹一根琴弦找到拨弦感觉, 再让学生一根根试着弹下一根弦。这时可让学生认识琴弦的音名, 弹一根弦跟着老师唱一个音名并让学生发现古筝音名特点为五个音, 则为五声调式, 再一步步让学生认识古筝二十一弦的各个区域与音域从而逐步区分每根弦的记谱方法, 为下节课学生识别新谱而做准备。同时在学生从低音弹到高音或者从高音的时候强调在弹奏时保持在同一条线上, 这条线离岳山大概半个握拳的距离。在三个手指中大拇指是最难弹的一个手指, 所以大拇指的练习需要更多的时间, 大拇指与琴弦大概成四十五度角, 但指甲尖端处与琴弦还是处于垂直状态, 大拇指弹奏出力时与食指与中指的方向相反, 食指与中指是往手身体处发力, 大拇指则往外出力, 但三个手指都有共同之处, 三个手指的力量都需要沉下去, 音乐都是相通的, 就如唱美声时气需要气沉丹田, 感觉自己像一个大胖子, 而在弹古筝时, 我们会感觉到自己手就像一个大胖子的手有无穷的力量, 并且三个手指都为向手掌心发力, 最后在弹完一根线后要让学生的手自然放松回到手指自然下垂的状态。为什么要经常跟学生再三强调手型、放松、贴弦这几个词呢, 有了良好的手型和放松的状态这让学生以后弹高难度的曲子时才能轻松而不累, 加速起来也毫无压力, 贴弦也是为了让学生能稳住手型从而让手不会随意跳动, 音色听起来会更好, 也会更具有颗粒性, 并且使指关节深刻体验到手指的力度。当一个学生还是感受不到发力的感觉时, 这时我们可以用自己的抓住学生的手指在琴弦用正确的方法拨弦从而让她们可以自己亲自体验到拨弦的力度。这些都是学生们在第一节课时需要学习到的基本要点, 这只是我总结出来的教法, 每个老师都会有自己的一套方法来教学, 因为教学方法不是单一的, 能让学生学懂学会学正确才是最重要的。

篇4：COD4多人联机基础教程

相对于游戏的单机任务，联机模式更是让许多玩家都回忆起了当年接触CS时的感觉，多样化的任务模式以及爽快的射击感让这款游戏迅速成为许多大型赛事青睐的对象。包括有CEVO、clanbase以及ESWC大师赛之类的众多赛事都已经将这款游戏带入了竞技殿堂。其中多人联机模式中的Search&Destory模式更是完全照仿CS比赛中所用的defuse模式创建的，这使得很多CS玩家能够十分顺利的转型到COD4当中来。不过由于操控方式以及武器特性的些许改变，玩家们如果想要彻底地融入这款游戏当中去，还需要多花些时间训练一下，所以为了让你们能够少走一些弯路，我们特别制作了这样一个专题，旨在帮助那些想要从CS转型成为COD4的玩家朋友们。

枪械篇

作为一款FPS游戏，武器永远都是最重要的东西，如何迅速地了解你手中的武器就是你是否能够顺利迈出第一步的关键。在COD4中，基本的武器配置和CS无异，但是由于是根据角色自动分配武器，所以你并不能随心所欲地选择使用武器。而在积累一定的经验值后，你将可以对其他的武器解锁，从而使用更强大的火力，这样的话COD4看起来更像是一款类似于RPG的FPS游戏，给个人技术方面提出了更高的要求。

基本

COD4中的枪械都有两种射击模式：虚拟准星模式和物理准星模式。当我们使用虚拟准星的时候，我们可以获得最大的移动灵活性。但是枪线的散射也是高得吓人。相对的，使用物理准星的时候视野相对缩小，移动速度降低，但是却可以获得最高的精准度。所以如果想要成为一名COD4的高手，你必须习惯于经常在这两种模式之间切换，不到万不得已，不推荐使用虚拟准星进行射击。同时，COD4中的枪械只有一种射击模式。不能在单发、连发和三连发之间进行切换。而每种枪械都能够根据自身的特点加装不同的辅助装备，对于玩家来说虽然省去了初期购买枪械的麻烦，但是在武器的配备问题上就提出了更高的要求。

突击步枪类

M4 Carbine：对于新手来说，这把枪就是最好的选择，因为它和CS中的M4有着太多相似的地方，全自动的射击模式加上较小的弹道散射让这把枪成为各界人士的最爱。它最大的缺点便是威力相对于同等的其他枪械来说偏弱，射程也不是很远，这把枪发挥威力的地方更多的是中近距离。不过由于其在各种场合的易用性，还是弥补了其在威力和射程上的不足。AK-47：如果说一款以现代战争为题材的游戏里面可以没有任何一款枪械的话。那么AK47也绝不可能是这其中的枪械，更何况是COD4了。不过同样属于AK47的不仅仅是它的普遍性，还有它如脱缰野马般的难以驾驭。不过它超高的威力以及超长的射程和可以连射的火力，让它在近中远三个距离上都能够发挥优势，在一定程度上弥补了难以控制的缺点。

M16A4：美国大兵手中最经典的武器，这款武器的最大特点就是没有特点，操控性上不如M4，威力上面不如AK47。但是中庸恰恰就是它最大的特点，还有就是区别于其他突击步枪的三连发模式，这种射击模式让它在中远距离上能够发挥最高的精准度和威力。虽然在近距离的时候M16就发挥不出应有的效力，但是对于一个用枪的老手来说，M16就是最好的选择。

轻机枪类

MP5：德国H&K公司的看家作品，它在游戏中的出现频率一点都不亚于AK47，近距离的强大杀伤力和密集火力到了中距离也一样并不逊色。不过最关键的要数它的轻便灵活性，你可以用这把枪进行游击战，而且没有任何一个人能够跟上你的速度。当然同时，你还要承受它较弱的威力和射程了，比较适用于近身缠斗。AK－74u：把这把枪归为轻机枪类合适吗?也许吧，因为虽然AK74u属于AK枪系，但是由于其紧凑的枪身和较小的口径让他也许更适合待在轻机枪的序列里。不过正是由于其突击步枪的本性，它也是所有同类武器里射程最远，威力最大，同时也是射速最慢的轻机枪。

狙击步枪

篇5：UGNX6基础教程－2建模基础

本课重点与难点：

l 在AutoCAD中使用的是世界坐标，

l 了解坐标在AutoCAD中的作用。l 世界坐标的分类。

l 使用捕捉、栅格、正交定位图形。

l 使用对象捕捉、极轴、对象追踪辅助绘图。

一、坐标系的使用在CAD中使用的是世界坐标，X为水平，Y为垂直，Z为垂直于X和Y的轴向，这些都是固定不变的，因此称为世界坐标世界坐标分为绝对坐标和相对坐标绝对坐标（针对于原点）绝对直角坐标：点到X。Y方向（有正，负之分）的距离，输入方法：X，Y的值，输入时要在英文状态下   绝对极坐标：点到坐标原点之间的距离是极半径，该连线与X轴正向之间的夹角度数为极角度数，正值为逆时针，负值 为顺时针，输入方法，极半径〈极角度数，输入时一定要在英文状态下相对坐标（针对于上一点来说，把上一点看作原点） 相对直角坐标：是指该点与上一输入点之间的坐标差（有正，负之分）相对的符号“@”,输入方法:值,输入时一定要在英文状态下,相对极坐标：是指该点与上一输入点之间的距离,该连线与X轴正向之间的夹角度数为极角度数,相对符号为@,.正值为逆时针,负值为顺时针,数,输一定要在英文状态下。

二、鼠标作用左键为

1.选择物体2.确定图形第一点的位置滚轴作用为

1.滚动滚轴放大或缩小图形(界面在放大或缩小)

2.双击可全屏显示所有图形

3.如按住滚轴可平移界面右键作用为

1.确定

2.重复上一次操作(重复上一次操作快捷键还有空格和回车)

三、选择物体的方法

1、直接点击

2、正选：左上角向右下角拖动(全部包含其中)

3、反选：右下角向左上角拖动(碰触到物体的一部分就行)在CAD中创建的单位是mm，对CAD创建的单位进行修改格式菜单下单位命令

捕捉F9和栅格F7：必须配合使用，

捕捉用于确定鼠标指针每次在X、Y方向移动的距离。栅格仅用于辅助定位，打开时屏幕上将布满栅格小点。

注：右击捕捉或栅格按纽，单击设置，弹出“草图设置”对话框，在捕捉和栅格选项卡可以设置捕捉间距和栅格间距。

正交F8：用于控制绘制直线的种类，打开此命令只可以绘制垂直和水平直线。

极轴F10：可以捕捉并显示直线的角度和长度，有利于做一些有角度的直线。

右击极轴，单击设置，在极轴追踪选项卡中增量角可以根椐自己而定，勾选附加角可新建第二个捕捉角度。

对象捕捉F3：在绘制图形时可随时捕捉己绘图形上的关键点。

右击，单击设置，在对象捕捉选项卡中勾选捕捉点的类型。

对象追踪F11：配合对象捕捉使用，在鼠标指针下方显示捕捉点的提示（长度，角度）。

线宽：线宽显示之间的切换。

模型：在模型空间与图纸空间之间进行切换。

篇6：UGNX6基础教程－2建模基础

第二讲：使用鼠标

计算机基础知识

 

鼠标已经成为操作电脑的必备工具，要想熟练地操作电脑就必须 要会操作鼠标，而且是灵巧的使用；

抓握鼠标的方法是用手掌心轻轻贴着鼠标，拇指和小指轻轻抓在鼠标的两侧，

再将食指和中指自然弯曲，轻轻贴在鼠标的左键和右键上，第四个无名指自然落下跟小指一起抓在侧面，

这时拇指、食指、中指的指肚贴着鼠标，无名指和小指的内侧面握住鼠标侧面， 稍稍向下用力，

胳膊的重量落在手臂上，保持手臂不动，左右晃一下手腕， 鼠标前后不动、很平滑移动不跳跃；

1、移动鼠标是基本操作之一，再稳住重心的前提下，使鼠标平稳的左右、前后移动，使得显示器上的鼠标指针能听话。

1）左右移动时手臂不动，拇指和小指、无名指轻轻卡住鼠标，手腕左右晃动，鼠标就会跟着移动了，食指和中指 轻巧贴着鼠标，别帮倒忙；

2）前后移动要稍微难一些，拇指和小指、无名指还是要轻轻卡住鼠标， 稍稍向下压住，

如果长距离移动，就用胳膊移动来继续移动鼠标，

如果鼠标跑 得太远了，拿回来的方法是：轻轻抓起鼠标让它悬空，提起来放回到原来的地方，由于是悬空，显示器上的指针就不会 跟着动；

2、单击鼠标表示选择或者选中，操作方法是先稳定好 鼠标，稍稍用力压住鼠标，然后食指轻巧的按下去，再松开，键会自己弹起来并发出清脆的咔嗒声，

其他指头千万别动，一动就帮倒忙了， 如果弄错了，取消的方法是在旁边空白处单击一下，再回来重试；

3、双击鼠标是表示打开、运行，操作的方法是食指快速的按两下左键，速度要稍快，声音要脆，要领是按键点到为止，轻 巧地连续点两下，

如果错了， 也在空白处点一下，取消了重来；

4、拖动是将一个图标拖到另一个地方去，或者画一个方框什么的，方法是食指按住后别松开，保持食指 按住别松，然后向左或向右移动，

长距离 移动要用胳膊，小范围的拖动，手腕移动就可以了，关键是食指别松开，一旦松开就再来一次；

练习：

1）左右移动，将鼠标指针 在屏幕上移动，写一个“之”字，练习三遍，熟练为止；

2）上下移动，将鼠标指针 在屏幕上移动，写一个“川”字，练习三遍，熟练为止；

3）单击，将桌面上的图标从上到下从左到右挨个单击，注意单击位置在图标上，别在文字上，练习三遍，中间有错误就得重新来，直至熟练为止；

4）双击，将桌面上“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”、“Internet Explorer”图标依次双击打开 ，

单击打开窗口右上角的叉按钮关闭，练习三遍，中间有错误就得重新来，直至熟练为止；

5）拖动，将桌面上的图标从左边拖到右边，再拖回来，如果掉了接着拖，如果变成双击打开，关掉再来，练习三遍，直至熟练为止；

6）多活动食指和中指，练习关节的灵活性和力量 ，经常活动手腕防止疲劳；

篇7：UGNX6基础教程－2建模基础

1、単語

曇る 雨が降る 雨がやむ 風が吹く

あがる（自動詞）：上 ／登る／進入／ 入学／昇 階段を上がる。

机の上に上がりました。風呂から上がる。

どうぞ、あがってください。有名な中学校に上がりました。

給料（きゅうりょう）があがりました。成績（せいせき）が上がりました。温度（おんど）が上がりました。

あげる：提高，进步，增加2）提拔，提升3）让进屋。4）让上学。5）放声。6）赞扬，夸奖。

成績を上げる。スピードを上げる

部長の席にあげました。給料をあげる。

お客さんを座敷（ざしき）にあげる。娘を大学にあげる。声を上げる。

人をあげたり、さげたりする。

さがる：１）下降，退步，衰落。2）垂悬。3）退出，下班，放学。4）向后退。温度が下がりました。値段が下がりました。熱が下がりました。頭が下がる/钦佩。尊敬 成績が下がりました。

窓に新しいカーテンが下がっています。学校を下がる。

後ろに下がってください。

下げる：！）下降。2）垂，挂，佩带。3）向后移动。4）撤，撤下。5）贬低，诽谤。温度を下げました。値段を下げました。熱を下げました。車を後ろに下げる。

頭を下げる。/行礼。认错 バッチを下げる

食事はもう終わりましたから、下げてください。治る（自動詞）：痊愈。治好。傷が治りました。治す（他動詞）：治疗。病気を治す

直る 直す

出す 出る

油断一時、怪我一生 モーターショー お医者さん

風邪を引いています。火傷

わたしの分 一人分 ずっと前

ずっと家にいます。学校の横

横になって、本を読んでいます。お歳暮（せいぼ）

2、文法

1)……たほうがいいです。

接法同て，接在动词连用形（五段动词的音变连用形）后。表示建议对方作某事。可译为：“最好……”。因为是建议作某事，所以往往要提及原因。+よ 例句：

*もうすぐ授業（じゅぎょう）の時間ですから、タクシーに乗ったほうがいいです。*その本は高いし、あまり使わないですから、図書館から借りたほうがいいです。*工場の人が英語がわかりませんから、日本語で話したほうがいいです。*風邪ですから、注射（ちゅうしゃ）をしたほうがいいです。

*自分で作るほう／の／ことが安くて美味しいですから、自分で作ったほうがいいです。*皆さんが待っているんですから、早く行ったほうがいいです。

*暗いところで本を読むことは目に悪いですから、電気をつけて読んだほうがいいです。*授業を受ける前に、この本を読んだほうがいいです。

*学校でコンピュータを勉強した／習ったほうがいいです。

*会議は１時に始まりますから、１２時前にご飯を食べたほうがいいです。

……ないほうがいいです。接续方法同ない，意义：表示建议对方最好不要做某事。例文：

今日は忙しいですから、休まないほうがいいです。

電話番号を知らない人／ほかの人に話さ／教えないほうがいいです 暑いですから、ドアを閉めないほうがいいです。

自分の電話番号をほかの人に教えないほうがいいです。

後、何時間も続けて、話さなければなりませんから、今は大きい声で話さないほうがいいです。風邪ですから、冷たい飲み物を飲まないほうがいいです。誰もいない部屋には入らないほうがいいです。この写真をお母さんに見せないほうがいいです。

お酒はたくさん飲むと、体に悪いですから、たくさん飲まないほうがいいです。

2)でしょう：です的推量形。です→でしょ+う。表示推测。名词句，形容动词句（形容动词词干）现在时后同です。其他接在简体形式后。*それは日本語の雑誌でしょう。*明日はたぶん雨でしょう。

*その時はあの人はまだ学生だったでしょう。*そこの春は美しいでしょう。*先月は忙しかったでしょう。*来年の夏も暑くないでしょう。

*この町は去年の冬は寒くなかったでしょう。

*王さんが「私も行きます」と言いましたから、王さんも来るでしょう。*もう7時ですから、今日は王さんがたぶん来ないでしょう。*今皆さんはたぶん食事をしているでしょう。*田中さんはもう帰ったでしょう。

*お昼はたぶん何も食べなかったでしょう。*若い時はきれいだったでしょう。

*今日のパーティーはきっとにぎやかでしょう。

*教室には人がおおぜいいますから、静かでないでしょう。*そのお寺は有名ではなかったでしょう。

3)句形：かもしれません（ない）==かも+知る→知れ + ません（ない）

接在动词，形容词的终止形（简体形式）后，形容动词的词干，名词后，表示把握不大的推测。可译为“也许……”“可能……”

*田中さんはもう家に着いたかもしれません。

その町には多くの店がありますから、買い物が便利かもしれません

*そのレストランは料理が美味しいかもしれませんが、でも、きっと高いでしょう。*その町は店が多いですから、買い物が便利かもしれません。

*今日は誰も来ないかもしれませんから、もう帰ったほうがいいと思いますよ。*さっきの人は新しい先生かもしれませんよ。*この本は学生の中で人気があるかもしれません。

そのパンは田中さんの朝ご飯かもしれませんから、食べないほうがいいです。*夜は静かかもしれませんが、昼はにぎやかですよ。

*そのパンは田中さんのあさご飯かもしれませんから、食べないでください。午後雨が降らないかもしれないと思います。

篇8：UGNX6基础教程－2建模基础

ゕナワンサ一播音员 ゕニメ

゗一メ一ル

゗ンフルヱンザ

ヱラ一

オリンピックカ一ド

カ’’ン

キ一ワ一ドキャンパス キロ

クレヨンしんちゃんゲ一ムコ一ス

コ一トコンパゴ一ルをきめるゴ一ルを決める コミュニケ一ション

流感1 错误癌症 蜡笔小新大衣

小宴会

シ一ズン赛季 シ一メ一ル

シャワ一淋浴 シンポル符号

ス゗ッチストレススぺ一スをとる

スラムダンク

セニマ一 センス ゼミソフト

タ゗トルチ一ム チェックテ一ム

デジカメ

どラヱもん

ニュ一ス ニワトリ

开关压力扣篮 数码相机

パ一セント百分率 バスケ

パスケットボ一ルピゕナ ビデオ

フゔッション フゔン プ一ル

プラスプロペ一ジ ペキン ぺッドタワンポスト ボタン ホテルマ一ク

マナ一マナ一モ一ど

メ一トルメッセ一ジ

メトロ

plus1 专业的 规矩手机振铃公尺 米地铁

リフレッショreflesh リンゴル一ル

篇9：UGNX6基础教程－2建模基础

第13课 漫画

生词表1

お酒（おさけ） 【名】酒；日本清酒

作者（さくしゃ） 【名】作者

ずっと 【副】一直，始终；很；…得多 通常版（つうじょうばん）【名】普通版

文庫版（ぶんこばん） 【名】袖珍本，普及性的小开本书籍 スペースをとる+ 【词组】占空间

縮み志向（ちぢみしこう）【词组】缩小倾向

アニメ 【名】动画

宮崎アニメ（みやざきアニメ）【专】宫崎动画

初日（しょにち） 【名】第一天

列を作る（れつをつくる）+【词组】排队

次回作（じかいさく） 【名】下回作品

大国（たいこく） 【名】大国

鉄腕アトム（てつわんアトム）【专】铁臂阿童木

ドラえもん 【专】机器猫

残る（のこる） 【自动1】留下，留传；剩下

作（めいさく） 【名】名作，名著，优秀作品 作品（さくひん） 【名】作品，艺术作品，创作 スラムダンク 【专】灌篮高手

代表作（だいひょうさく）【名】代表作

好評（こうひょう） 【名】好评，赞扬

子ども（こども） 【名】小孩，年幼的孩子；儿女 主人公（しゅじんこう）【名】主角，主人公

クレヨンしんちゃん 【专】蜡笔小新

オスカー賞（オスカーしょう）【专】奥斯卡奖

受賞（じゅしょう） 【名·自他动3】 获奖，得奖

受賞作（じゅしょうさく）【名】获奖作品

千と千尋の神隠し（せんとちひろのかみかくし）

【专】行与千寻

さすがに 【副】到底，真不愧是，果然；毕竟 これら 【代】这些

ほとんど 【副】几乎，大部分

せっかく 【副】好不容易，特意；煞费苦心 もっと 【副】更，更加，进一步

理解（りかい） 【名·他动3】理解，弄懂；谅解，体谅 繋がる（つながる） 【自动1】衔接，相连；排列；牵涉

生词表2

頼む（たのむ） 【他动1】请求，委托

悪い（わるい） 【形1】坏，不好；恶劣，有害

就職（しゅうしょく） 【名·自动3】就职，就业，找到工作

刺身（さしみ） 【名】生鱼片

たぶん 【副】大概，或许

さあ 【感】呀，嘿

会議（かいぎ） 【名·自动3】会议，会

ゲーム（げーむ） 【名】游戏，竞技，比赛

けが

来年（らいねん）

お土産（あみやげ）

 【名·他动3】 【名】 【名】伤，受伤 明年，来年 礼物，特产，土产

第14课 趣味

生词表1

気温（きおん） 【名】气温

上がる（あがる） 【自动1】上升，升；上，登

物価（ぶっか） 【名】物价，行市

下がる（さがる） 【自动1】下降，降落，降低

描く（えがく） 【他动1】画，绘

趣味（しゅみ） 【名】兴趣，爱好

下手の横好き（へたのよこずき）【词组】 不擅长但爱好

プロ（ぷろ） 【他动1】（プロフェッショナレ的缩写）专业的，职业的 習う（ならう） 【他动1】学习；练习

陶芸（とうげい） 【名】制作陶器，陶器工艺

日曜大工（にちようだいく）【名】星期天木工

ビデオ（ぴでお） 【名】录像

撮影（さつえい） 【名·他动3】摄影，拍照

中学校（ちゅうがっこう）【名】中学，初中

頃（ころ） 【名】时期，时候

続ける（つづける） 【他动2】继续，持续，连绵不断

才能（さいのう） 【名】才能，才干

生きる（いきる） 【自动2】活，生存；生活

興味深い（きょうみぶかい）【形1】很感兴趣，兴致十足

合う（あう） 【自动1】合适，相配；协调

素晴らしい（すばらしい）【形1】出色的，优秀的，极好的仕事（しごと） 【名】工作，活儿；职业

別（べつ） 【名】区别，不同；另外，除外

ストレス（すとれす） 【名】压力，精神紧张

発散（はっさん） 【名·自他动3】 释放，消散，散发

通す（とおす） 【他动1】通过，通行；让进

教養（きょうよう） 【名】教养，修养

高める（たかめる） 【他动2】提高，提升；增强

心身（しんしん） 【名】身心

共に（ともに） 【副】俱，全，一起

プラス（ぷらす） 【名·他动3】益处，好处；加；正电符号

豊か（ゆたか） 【形2】富裕，丰富，充分

同じ（おなじ） 【形2】相同，一样，同样

書道（しょどう） 【名】书法

俳句（はいく） 【名】俳句

合唱（がつしょう） 【名·他动3】合唱

仲間（なかま） 【名】朋友，伙伴，同事；同类（的东西）

生词表2

減る（へる） 【自动1】减少

発展（はってん） 【名·自动3】发展，扩展

危ない（あぶない） 【形1】危险，不安全；靠不住

南（みなみ） 【名】南，南方

向こう（むこう） 【名】前面，正面，那面，对面，另一面 登る（のぼる） 【自动1】登，攀登

昇る（のぼる） 【自动1】升，上升

付き合う（つきあう） 【自动1】交际，交往，来往

運転（うんてん）

北（きた）

ニュース（にこーす）

 【名·自动3】 【名】 【名】驾使，操纵 北，北方 消息，新闻

第15课 日本での旅行

生词表1

お礼（おれい） 【名】礼，道谢；礼品；行礼

申す（もうす） 【他动1】说，讲，称，告诉（的自谦语）速くも（はやくも） 【副】快，飞快

過ごす（すごす） 【他动1】生活，过日子；流逝，度过 どうも 【副】实在，很，真；总觉得，好像 旅行（りょこう） 【名·他动3】旅行，旅游

あんなに 【副】

大自然（だいしぜん） 【名】

感動（かんどう） 【名·自动3】

鎌倉（かまくら） 【专】

特集（とくしゅう） 【名·他动3】

箱根（はこね） 【专】

富士山（ふじさん） 【专】

途中（とちゅう） 【名】

眺める（ながめる） 【他动2】

シンボル（じんぽる） 【名】

現代的（げんだいてき）【形2】

広がる（ひろがる） 【自动1】

楽しめる（たのしめる）【自动2】

日々（ひび） 【名】

求める（もとめる） 【他动2】

のどか 【形2】

素朴（そぼく） 【形2】

想像（そうぞう） 【名·他动3】

小川（おがわ） 【名】

兎（うさぎ） 【名】

小さな（ちいさな） 【连体】

動物（どうぶつ） 【名】

特徴（とくちょう） 【名】

変わらず（かわらず） 【副】

全国（ぜんこく） 【名】

個人（こじん） 【名】

温泉地（おんせんち） 【名】

－狩り（がり）【后缀】

生（なま） 【名·形2】

触れる（ふれる） 【自动2】

那么，那样地 大自然，自然 感动 镰仓市 特辑，专刊，专集；报刊、杂志和电视台等以某特定问题和人物为中心编成的报道或节目等 箱根 富士山 途中，半途，半道 眺望，远眺 象征，标志 现代的，现代化的 扩大；伸展，开阔 能享受，能欣赏每天，天天 寻求，找；渴望，希望 悠闲，宁静；和煦，牧歌式的 朴实，朴素；单纯，简单 想象 小河 兔，兔子 小的，微小的 动物 特征，特点 一直，依然，依旧 全国，整个国家 个人 有温泉的地方 观赏…，采集… 自然的，真实的，原汁原味的触，接触

生词表2

おっしゃる 【他动1】说，讲，称（的尊敬语）正しい（ただしい） 【形1】正确，正当，端正 字(じ) 【名】字，文字

シャワー（じせわー） 【名】沐浴

浴びる（あびる） 【他动2】浇，淋，浴

傘（かさ） 【名】伞，雨伞