小学体质测试分析报告

在我们的学习与生活中，根据自身的需求，编写出格式正确、逻辑合理的报告，已经成为生活与学习的常见流程。该怎么样写出适合自身工作实际的报告？下面是小编为大家整理的《小学体质测试分析报告》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：小学体质测试分析报告

小学体质健康测试报告(完整)

小学学生体质健康测试报告

为进一步推进学校体育教学工作的开展，增强学生体质，实施以“健康第一”为宗旨的学校体育特色化办学，根据学校工作安排，现将学生体质健康测试事项安排如下：

一、测试内容

(一)学校自定测试项目：

一、二年级测试身高、体重、视力、坐位体前屈、50米、1分钟跳绳六项。

三、四年级测试身高、体重、视力、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐七项。

五、六年级测试身高、体重、视力、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐九项。

二、测试阶段

第一阶段：(9月.8号——9月.12日)各班任自测身高、体重、视力，做好数据汇总、各班任课教师把学生成绩上报体育组。

第二阶段：(9月20----9月26日)学校组织测试阶段。根据各班上报的数据，测试一至六年级的肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐五个项目。

三、测试要求：

本次检测请各班和负责人本着人员到位，科学检测，安全为主，务实求真的原则，切实把此项工作做实做细。

四、具体测试工作安排： 1.日期：2013年9月8日至26日

2、地点：学校操场

体质健康测试室 3.对象：一至六年级学生

4.测试安排：坐位体前屈、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳。

5.合格率指标：99%及以上，因身体原因需要免测的凭医院证明。

三、测试方法

为了保证测试工作的质量，我们特选了一下午对全校的体质进行检测。

四、数据统计分析方法：

1.所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理。

2.数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格。

3.使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述。

4.用优秀、良好、及格、不及格对2012---2013年综合评定等级人数比例进行比较分析。

五、测试情况统计分析

2012年全校应测学生1482名，实测学生1482名。其中优秀365名，占24.63%;良好598名，占32.85%;及格492名，占42.56%。2013年全校应测学生1059名，实测学生1039名，免测学生20人，都有医院的证明材料。其中优秀265名，占25.5%;良好458名，占44.08%合格297名，占28.58%。不合格19名，占1.84%

总体可见，优秀率偏低，良好率偏高，这反映出我校学生体质健 康状况的整体水平有待于进一步提高。

二、各水平段项目分析

1.坐位体前屈：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的 优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

2.立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排 较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多， 同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

3.身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。因此，体育教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良 好的饮食习惯。

4.肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。

5.50米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单

一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。同时不及格全是体肥胖或营养不良、体弱矮小的学生。因此，教师需进一步改进耐久跑的练习形式，以人为 本，有效激发学生的参与热情，化“厌跑”为“乐跑”。

6.50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、运动：此项目对于小学生来说技术含量较高，既需要一定的体肢及力量，又需要较好的身体协调能力，因而造成学生测试成绩不佳。 对这一现象制定如下措施：

三、针对措施

1.在工作中认真贯彻实施《学生体质健康标准》。树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

2.正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。

3.注重培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯。

4.完善制度，有效落实。

(1)以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一” 的教学目标落到实处。

(2)确定教师的专门指导有力保障“每天锻炼一小时”的落实。 总之在今后的工作中我们以提倡学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实抓好学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高自我保健能力体质健康水平，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格，将“健康第一”的指导思想落实到实处，提高我校学生体质健康水平。充分发挥学校体育在素质教育中的作用

第二篇：金沟屯小学体质健康测试分析报告

金沟屯中心校学生体质测试分析报告

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。近三年来我校学生体质趋于平稳，现将测试情况及结果分析如下：

一、测试工作：

(一)测试对象:近三年全校一至六年级，22个教学班共计695名学生。

(二)测试项目：

一——二年级测试项目：身高、体重、一分钟跳绳、50米

跑;

三——六年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、50米跑、

跳绳;

二、测试结果分析

身高标准体重(全校学生)：人数695人，正常体重268人次，占38.56﹪;较轻体重226人次，占32.51﹪;营养不良63人次，占

9.6%;超重100人次，占14.38﹪;肥胖38人次，占5.4﹪;

跳绳：人数695人，优秀人数107人，占15.69%，良好人数

220人，占31.65%，及格人数154人，占22.15%，不及格人数214人，占30.79%。

仰卧起坐(三到六年级学生考核项目)：人数485人，优秀人

数23人，占4.7%，良好人数144人，占29.69%，及格人数198人，占40.82%。不及格人数120人，占24.74%。

50米跑(一到六年级学生考核项目)：优秀人数70人，占

10.71%，良好人数324人，占46.61%，及格人数182人，占25.9%。不及格人数119人，占17.12%。

分析主要原因有以下几个方面：

1、学生、家长重智轻体的观念, 对体质健康意识的淡薄。

教师及家长为了争取好成绩，把智育教育作为重中之重。家

长认为子女的体质健康只要平时注重增加营养，参加体育锻炼用处并不大。

2、体育锻炼时间严重不足，影响体质健康的提高。

在学校参加一些体育课或活动课规定内容的锻炼外，很少有

时间再参加一些课余体育锻炼，只能在完成所有学习任务后才会有极少时间安排锻炼活动。这样学生严重缺乏体育锻炼，阻碍了学生体质的提高，影响体质健康的发展。

3、教育、教学观念落后，阻碍学生体质健康水平的提高。目前，全国中小学正全面实施素质教育，然而，受"应试教育"观念的消极影响，现在学校还是以"分数线"、"及格率"作为评价标准。主课老师没有把体育运动作为学生健康发展的重要手段，学生也就不放在心上，对体育课不加重视。

4、学生的学习主动性影响学生体质健康的提高

对于大多数学生来说，都很喜欢体育课。然而，随着年龄的增长，对体育课看法也有所不同，有的认为自己没有锻炼的必要;有的认为体育课不想上;还有的认为在蹦蹦跳跳不象样子怕丢人等等。体育教师丰富的理论知识，高超的运动能力，优美的示范姿势以及恰当的教育语言，都能使学生提高学习兴趣，养成自我锻炼的习惯。

5、校外公共文化体育设施缺乏的影响

校外公共文化体育设施是青少年锻炼的重要场所,也是进行德育教育的重要阵地.目前面向大众开放的公共体育场地设施非常有限。

6、体育硬件设施和师资的不足，也是影响学生提高体质健康的原因。

学校运动场地面积与学生人数比重严重失调。再有专业体育教师仍然缺乏，只好请其它任课教师兼任，这对指导学生正确参与体育锻炼是很不利的，无形中减少了学生增强体质健康的机会。

三、改进措施

1、 加强领导，提高认识。改进和完善各项体育制度，从政策

上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。

2、 营造良好的学校体育环境。与体育教学相结合，与大课间

与课外活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与阳光体育运动相结合，

与家庭锻炼相结合。营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

3、 针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻

炼计划，开展有针对性的体育锻炼活动。

4.通过家长会、宣传栏、校园网等各种渠道和手段，组织开展

均衡营养等方面的健康知识学习讲座等活动，了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。家、校形成合力，促进学生健康成长。

5.加强学校体育课程建设，合理安排体育教学内容，严格落实我校体育工作各项制度，加大体育教师校本培训力度，全面提高兼职体育教师业务能力和水平，为切实提高学生体质健康状况保驾护航。

四、结论与建议

我校学生体质健康水平近年来的持续下降，已经成为不争的事实。学生体质的下降不是一种偶然，是由客观存在的社会的、学校的、家长的、体育教师和学生自身的因素造成的。提高学生体质健康水平，只有真正和体育教师的教学过程、学生的学习过程、家长的意识培养、社会大环境的改变紧密联系在一起，才会得以实现。当学生养成了体育锻炼的兴趣和习惯，学生的体质自然会增强。学生的体质增强了,有利于学生锻炼坚强的意志品质，有利于学生非智力因素的发展，有利于学生审美观念的形成。

金沟屯中心校

2014年3月11日

第三篇：小学生体质健康测试的分析报告及对策

本校共有学生158人。其中男生82人，女生76人。测试的数据显示所有被测试者中，及格率11.39% 良好率.76% 优秀率.85%，总体上看学生大多处在良好和及格档上,详细的数据评定，并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

一、今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在身高体重、肺活量、柔韧、耐力素质(50米*8往反跑)呈下降趋势，肺活量指标大幅下降，这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多总成绩处在良好和及格档上,单项有不及格人次,通过分析，主要原因有以下几个方面：

1、营养过剩，胖墩增加

据测试的数据显示，身高体重不及格达到30人,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。

2、活动量减少，体能下降

造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

3、 小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

二、针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

广播体操、跳皮筋、跳绳、立跳、400米跑、接力跑等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

上述是我对本校学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

第四篇：小学体质健康测试方案

2016年马鞍镇中心小学生体质健康实施方案

根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、组织与管理

1、领导小组： 组 长： 陈泰昌 副组长：周东平 具体负责：梁永

组 员： 陈达通 丁国斌 余德军

2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。

3、学校根据《学生体质健康标准》的要求统一安排，班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，体育老师负责训练、测试工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，本班的组织工作。

二、测试分组与测试项目

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学

一、二年级为一组;

三、四年级为一组;

五、六年级为一组。 测试数据项目为：

小学

一、二年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、 1分钟跳绳

小学

三、四年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、 1分钟跳绳、一分钟仰卧起坐

小学

五、六年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、 1分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米*8 其中全校集中测试的项目是：坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、肺活量、

一分钟仰卧起坐、50米*8。其他的项目都由本班体育教师测试。

三、时间安排：

1、10月份 由梁永老师组织各班主任召开学生体质健康测试动员会;

2、9月10日 学生体质测试、训练开始，体育老师利用体育课及大课间时间对学生加强技能训练，要求学生作为回家作业，每天回家适时练习。

3、10.19-10.21 对全校学生进行集中测试

4、10.24-10.25 对需要重测的学生进行测试登记

5、11.1-11.4 对各班测试成绩进行汇总

6、11.20 成绩上报

四、体质测试奖惩与解决措施

1、体育健康测试成绩须达到良好及以上，该学生本学期才能获得健体星。在同年级中对达标成绩特别好的班级，学期班级考核时，适当加分。

2、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

3、班主任老师务必每天给学生布置体质健康测试中可练习项目，并把成绩登记在家校练习本中。

4、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并公布测试成绩。

马鞍校区(体育组)

2016.10

第五篇：小学生体质健康测试方案

劳动街小学2014年学生体质健康监测实施方案

根据教育部办公厅2014年《国家学生体质健康标准》测试和上报工作通知(教体艺厅函[2014]30号)的相关要求及肥城市教育局2014年学生体质健康测试工作会议要求，进一步促进我校学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的良好习惯，不断纠正和改变体质健康状况中出现的问题，提高自我保健能力和体质健康水平，结合我校实际情况特制定本实施方案。

一、组织机构：

1、领导小组：

二、工作要求：

1、各班主任应按照《标准》的实施要求统一安排，制定实施计划方案，落实专人负责，做到明确职责，协同配合，共同组织实施，并将此工作列入学校班主任考评及体育教师的工作考核之中。

2、测试要统一标准，统一要求;数据的记录要真实，杜绝虚拟测试成绩。表册填写字迹清楚、工整，不改写，格式正确。

3、针对学生身体特点，考虑气候、场地等因素，科学组织测试工作，保证学生的身心健康和安全。

4、班主任和体育教师要加强对学生的安全教育，无论在校内还是在校外进行“体育达标”训练，都要对学生提出安全要求。要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。

5、测试小组务必认真组织测试工作，并按时将相关表册上报录入小组。

6、学校对《标准》测试工作要定期自查。

三、测试分组与测试项目：

根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学

一、二年级为一组、小学

三、四年级为一组、小学

五、六年级为一组。

测试数据项目为：

小学

一、二年级测试项目：体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。

小学

三、四年级测试项目：体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。

小学

五、六年级测试项目：体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。

四、测试、等级评定与登记：

1、《标准》的测试每学年进行一次，由体育教师及班主任组织进行，学校组织抽查、评优。

2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试前进行仪器的校准，测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。

3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经县级以上医院证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《标准》的学生评价等级为及格。

4、因病临时不能参加测试的学生经校医(保健教师)证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。

5、对《标准》测试成绩不合格者，准予补考。

6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。

7、《标准》按百分制记分，每个测试项目得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：90分以上为优秀，80—89分为良好，60分一79分为及格，60分以下为不及格。

8、学校要建立《标准》的专项档案。学生测试项目的成绩，按照《标准》的要求计算得分、评定等级，并存档。学校将电子导出数据、汇总统计表上报教育局，并接受上级抽查、确定网上上报。

9、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并定期归入学生的体育健康档案。

五、数据收集与整理上报、公布

1、各班级要按照《标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《标准》的有关数据。2014年9月1日---10月31日完成数据测试、上报工作。

2、班主任负责对本班的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表，并及时将学生测试结果向家长公布。

测试工作时间安排

1、2014年9月9日——15日以班级为单位填写相关表册;

2、2014年 9月16日——10月14日进行测试工作和数据上报。结合实际测试举行体质健康监测秋季运动会。

3、2014年 10月15日——10月20日上报 “标准”测试结果与分析。

4、2014年10月21日——25日公布测试结果，进行学校班级分析报告。

5、2014年12月底填写家庭通知单及运动处方。

六、其他要求与措施

1、做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。

2、加强对《标准》测试的组织和管理，积极组织多种形式的体育锻炼活动，将体育课、大课间及各种体育课外活动有机结合，保证活动时间，推动经常锻炼。对学生进行有针对性的体育锻炼指导，促进学生体质的健康发展。

3、有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况。

4、保证学生体育锻炼时间，安排好两课两操一活动，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。

5、加强对学生进行安全教育，要健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查。在日常体育锻炼、测试中做好安全防范工作，以防事故产生。测试前要检查和了解学生身体健康情况，对生病学生实行缓测或免测。坚决杜绝平时不锻炼，测试时搞突击的现象，谨防意外伤害事故发生。

6、保证《标准》测试的一切经费，积极购置《标准》测试所用器械，以保障测试工作的顺利开展。

七、奖励与处罚

1、学校对《标准》实施工作将进行总结评比，给予奖惩，以调动全体师生的积极性，不仅要奖励达标优秀的学生，而且要注重评比经常锻炼表现好、各项指标增长幅度大的学生，还应对优秀体育骨干进行奖评，同时也对参与《标准》测试工作的有关人员进行奖评。

2、学生达到《标准》合格标准以上者方可评为三好学生。